身体上的尺子课ppt好看的母版

同学们，看，认识这个字吗？认识尺，哎，关于尺，你们都已经知道的是什么呢？ 真好，来，女孩，嗯，尺子上有一些小数字哦，尺子上有刻度，好的，还有吗？ 好的，来，你说。尺是测量工具，用来测量长度的工具，真好。嗯，你知道 每隔一点就会有一根长长的线，那是刻度线。好嘞，看起来同学们对前面学习的知识啊，掌握的真好。那今天这节课，老师和大家一起来研究， 我们一起把课题读一遍，预备起身体上的尺，哎， 身体上的尺和我们已经认识的尺子米尺，应该不是完全一样的事，对不对？那不妨我们就给这把尺加个双引号，同学们，可以吗？可以。 关于身体上的屎，你们又想研究些什么呢？嗯，你的问题，身体上哪里有屎？多好的问题啊，掌声送给他， 还想研究什么？好嘞，你的问题，身体上的尺有多长呢？哇，真是个好问题，我们要把掌声送给他。好嘞，你，你想研究 怎么用身体上的尺来量东西？这个问题好不好？好，掌声在哪里？ 真是会提问的孩子。哎，我们理一理啊，刚才同学们提出了这样一些想研究的问题， 说，在我们的身体上到底有哪些屎呢？还提出了说，那我们到底怎么用 身体上的尺来测量呢？多好。老师，再送大家一个问题，我们既然已经认识了米尺，那么身体上的尺和这个米尺 同学们又有什么关系呢？可不可以？可以，今天这节课我们就来研究这些事情。 ok， ok， 那 同学们 在我们的身体上到底藏着哪些纸呢？哎，我们一起来找一找好不好？好，嗯，看大屏幕 谁来把要求读一读。 好的来。男生人生是四人合作找一找人身体上有哪些齿给他取个名字或者笔画一下二说一说身体上的齿分别是怎么 规定的同学们清楚了吗？清楚了那我们就开始吧有一场嗯一伙来我们看这个字 作业的作单人天旁换成举手旁读咋。好嘞读咋还说有妥还有什么一步步 哎呦，还有一角那今天这节课我们就来研究研究这些身体尺行不行。行，刚刚啊， 我们的同学上来交流的时候有的找对了并且说清楚了有的说的不够准确。没关系咱们一起来听听看看然后模仿着比划一下好不好。好看 一掌伸出右手手指用力张开大拇指指尖到中指指尖的距离是一掌 来我们也来比划这一掌。好嘞，放下来继续 一坨两臂伸直两个中指指尖的距离是一坨 来比划一下一坨在哪。真好啊，老师把它贴到黑板上 继续一步步行时走一步两个脚尖之间的距离是一步看清楚哦 哎，要不你也来比划比划这一步好不好开始哎，好的，来回到原位 老师看见刚刚我们有的同学在模仿比划这一步的时候啊他是这样的 哈哈哈你有什么想说的哈哈哈。嗯，你说要比划一步应该是正常的走路并不需要跨那么多 明白它的意思吧。明白哦，是步行时正常走的一步。那 这里太小太短了。嗯咱们也不能迈小步而是 正常一步。 ok ok， 再来一下好不好来一步。好嘞走好回到原位还有什么一脚看 一脚，脚尖到脚后跟之间的长度是一脚， 看看你的一角吧。好，同学们。哎，学习到这，陈老师，想问大家一个问题， 你对咱们自己身体上的这些尺有点感觉了吗？有，那谁来说说看，你都有点什么感觉了？ 嗯，好的，来，你的感觉我知道，身体上有哪些身体尺了，一下子清楚了，感觉到了啊。嗯，刚刚我们在比划的时候，你还有什么感觉啊？嗯，我感觉到身体上的尺有 有很长的，也有很短的。哎呦，他感觉出有长的身体史，也有短的身体史。那老师，再让你感觉感觉，你觉得哪把身体史最长的 一坨？嗯，哪，把身体史最短的一一掌。呦，这是他的感觉，掌声送给他， 刚才说，我感觉一坨最长，一扎最短。那同学们，你们的身体史到底有多长呢？ 想不想知道？想，怎么办？量，大声的说啊，怎么办？量，量一量，对不对？对，好，来，我们一起看，要求， 听好实践活动。二要求，两人一组，相互合作，仔细测量，认真记录。在测量之前啊，咱们啊，可以先对自己的身体指来估一估，比方说，同学们， 你觉得你的一掌大约是多少厘米？估估看。好的，来，你估一估，大约六厘米， 他估大约六厘米。嘿嘿，同学在笑了，嗯，来，没事，你估估看，我估一估，我的一掌大约有十六厘米，你感觉不错哦，来，你估一估。嗯， 估一估，我的一掌是十四厘米。哎呦，好的，来，你估一估，我估一估，我的一掌应该有十厘米，大约十厘米，对不对？好嘞，同学们， 到底是不是，我们是不是就可以去量一量啊？那么一坨也是一步也是一脚也是咱们可以先估一估再量一量好不好？好，来自个儿姑姑看前。 好嘞，是不是我们就两人一组开始合作测量观察的时候啊，我们可以先横着只观察一个人的四个数据 来横着看看你有什么发现？ 你有什么发现？好的，这位女孩举手特别高。嗯，你的发现就是每个人的数字都不一样， 每个人那因为每个人身高都不一样哦，他说每个人的身体尺的长度他发现都不一样当然同学们你们都是与众不同的自己很好，掌声送给他 还有什么发现没有啊？观察一个人的四个一个人的四个一个人的四个。 来，你说一扎一坨一步一脚里面。好，我发现一步好像是最长的是一步最长吗？ 哎，他提醒我们要看哪把身体指最长。来来来，发现这只手。好的来，你说一坨是最长的我们来看看。第一同学，一坨 一米五十一厘米第二同学，一坨大约一米二十厘米第三同学，一坨大约一米二十厘米。都超过了一米一坨是不是最长？是，那哪把身体尺最短啊？长， 发现了没有？一起说吧。一查你看，刚刚咱们班就有同学说我有这个感觉，一坨是最长的，一扎是最短的。通过测量你们说这个同学的感觉好不好？好，这个同学 最高的一坨大约一米五十一厘米。来，我来问问他啊。小张同学你能告诉大伙你的身高吗？一米四五，一米四十五厘米一米五十一厘米。好的，来， 这位同学谁第二位来，你能告诉大伙你的身高吗？一米二十四厘米他的身高是一米二十四厘米你看他的一坨长是一米二十厘米哎又有什么发现了吗？ 你又有什么发现了吗？嗯好的来我们听听这位男孩的回答。嗯 好像一坨和身高的长度都差不多是不是啊是对了， 同学们的一坨长啊大约就相当于你的身高。来你看看你的一坨长是不是和你身高差不多差不多来三位同学我们把这个顶下去 猜。同学们刚刚你们发现的都很棒 现在大伙的身体只是这么长。那陈老师想问问了那同学们我们这么多身体纸你会用吗？会会别说的太早。瞧 这边是我们要测量物体高度长度这边是我们的身体尺哎你会选吗？会这样 先独立思考你想选什么用什么身体尺然后把你的想法和你的组内同学交流交流开始。课桌高用尺 哎他说量课桌的高用闸那我们是不是得问问他为什么不选布脚托啊 因为如果你选布的话我们也不可能走着量课桌的高度你然后你用脚也不可能再来看坨课桌高还不到一米我们的坨都比一米长了所以也不是坨 有没有道理有掌声送给他还敢交流吗。好的好的来我指哪你们来说啊。嗯如果要量数学书的长长 如果要量操场一圈长如果要量地砖的长真好真好。同学们就像刚才我们同学说的 选什么样的身体尺去量我们肯定要考虑方便不方便是不是选什么样的身体尺去量我们要考虑合适不合适对不对？对那 想不想亲自来量一量？想。好嘞，我们来看第四个是电活动， 来，谁来读要求？好的来。男生四人小组商量准备测量什么，选用哪种身体尺。二、按照顺序每人轮流测量一次。三、记录每次测量结果。四、小组内交流测量结果。 四个要求先小组商量商定好以后再去测量好不好啊？我选的这一组，来，你代表跟大伙说一说。嗯，我们量的是教室长，我们选用的身体尺是 步，测量结果是二十步，大约这是他们小组测量的同学们，哎， 鸡嗷叫，哈哈哈，回去我们给他改过来啊。不过我们都明白了他们小组测量的是什么的，糖就是糖，他们用的是什么词？布好了来，现在要大家思考了， 他们小组每个同学用布来测量测量以后发现一共是几步啊？二十步啊，同学们想想看二十步 在我们这个年纪你知道大约是多少米吗？ 哎，好，你说十米你怎么知道的？因为 就是一米，大约是两步就然后就是那个两步的话相当于有十的就是十米， 对大家有点难度，不过没关系，同学们他说一米大约是两步，说一米大约两步，那么两米就是二十， 两米就是四步，三米就是六步，四米就是八步，五米就是十步，那六米 十二十二步七米十四八米十六九米十八十米二十，你看我们就知道了，我们这个教室的长大约是十米。谁？如果我们今天再多一个问题， 我们明明已经知道了，是是可以测出物体精确长度的，那为什么我们还要研究身体上的尺呢？你们是不是有话要说了？有。好我们下节课再交流。

今天呢，我们一起来学习人教版数学二年级上册的第六十八页，身体上的尺子。生活中什么情况下需要知道身体上一些部位的长度呢？ 比如说妈妈想在网上给你买衣服，那怎样才能买到大小合适的衣服呢？如果我们要买上衣，就需要量一下你的肩宽， 还有需要知道你具体的身高。那如果我们要买裤子时，我们就需要知道你的身高和你的腰围。那还有什么情况需要知道身体上一些部位的长度呢？那如果我们要买鞋，我们还需要知道脚的长度。 所以说生活中我们经常需要测量身体的长度。接下来我们就一起来测量一下我们身体上一些部位的长度。你想了解自己身体哪些部位的长度呢？量一量并记录。你可以量一量你的身高， 测量身高的时候，我们可以用卷尺，你看这就是我们的卷尺。在测量，但使用卷尺的时候要注意安全啊，不要划到手。还可以测量一下你的肩宽。测量肩宽的时候，我们可以选用米尺， 再测量一下你的腰围、头围、颈围。在测量它们的时候要使用软尺啊。剩下这两个你对哪个部位感兴趣，你还可以测量一下啊。好啦，那我们就接着往下走啦。 身体上的尺子，你见过上面测量长度的方法吗？你看，妈妈在用爪量衣服的长度，妈妈说有三爪长。叔叔在用布量椎筒的距离， 叔叔说每两步摆一个锥筒，像闸布，是古代使用过的长度单位，又称为身体尺， 也就是我们用身体的部位当尺子来进行测量。 那现在请你来找一找，除了爪和不之外，你还能找到哪些身体尺呢？讲给大家听吧，我们一起来看看。这个就是一指，中指指尖的宽度就是一指啊， 这个就是一手。从中指指尖到手腕的长度就是一手。 这个就是一脚，就是从脚尖到脚后跟的长度。 这个就是一肘，就是从手肘弯曲处到中指指尖的距离， 这个是一掌。前面我们也学过了啊，就是把手指用力张开 大拇指指尖到中指指尖的距离，这个是一读，就是两臂左右平伸两个中指指尖之间的距离。这个是一步，就是从前脚脚尖 到后脚脚尖的长度，或者说从前脚跟到后脚跟的长度也是一步啊。 好啦，这就是我们的身体尺，感受一下啊！有时候用身体尺是非常方便和快捷的啊。 接下来请你选择合适的尺子，量一量你的身体尺，并记录测量的结果。 结果用厘米或米做单位啊，你测量完之后，我们接着往下走啊，比较身体尺和一些身体部位的长度。你发现了什么？ 根据你测量的结果来说你的发现啊！这名男生说，我的一垛长和身高差不多。 你的一垛长和身高差不多吗？一般来说，我们的一垛长和我们的身高差不多。我们还可以发现，一垛是最长的， 一朵，要大于一步，大于一角， 大于一扎。如果你还测量了其他的，把其他的也加上啊。好啦，我们接着往下走，来用一用我们的身体尺。 当没有尺子或不方便用尺子测量时，你会选哪种身体尺测量连一连， 如果我们要测量一段弯曲小路的长度，你会选择哪种身体尺呢？我们会选择用布来进行测量啊。 如果我们要测量骨束树干有多粗，你会选择哪种身体尺呢？我们会选择双臂伸开去抱一抱它，也就是选择读啊。 当我们要确定福字的位置时，你会选择哪种身体尺呢？一般是铡啊， 像这种比较长的，在地上的我们就用布合适， 像这种较长弯曲的用挎合适，像这种较短的用铡合适。好啦，我们接着往下走， 你还遇到过哪些要用身体尺测量的情况？选择你要测量的物品和你选择的身体尺，还有你测量的结果，然后算一下它大约是多少厘米 好，测量完之后，我们来说一下你有什么发现？当把你测量的结果跟你同桌的结果进行对比之后， 你会发现，虽然你们都用同样的身体尺测量了同样的长度。你看这名女生说，我和同桌都用读量黑板的长，结果不同，这是为什么呢？ 因为由于身体尺长短各异，因此我们测量的结果可能不同，但是折算成厘米之后会发现厘米的长度是差不多的啊，所以说注意把结果折算成多少厘米啊！ 好啦，接着往下走，来看一下我们的小讲堂，关于身体尺，你还有哪些感兴趣的问题呢？你可以自己探求一下自己感兴趣的问题啊！好啦，那我们的小讲堂就开播了身体尺中的秘密。 这名女生她探求的是一个人的头长和他的身高，头的长度和身高 在不同的年龄段有着不同的长度关系，所以我们在画画时，就可以根据头身笔来画出符合人物特点的形象。我们在婴儿期，也就是出生至一岁的时候， 身高大约就是四个头长。在一岁到七岁时，会由四头身变成五头身、六头身。在七岁时，身高大约就是六个头长。 成年后身高大约是七头长或八头长， 两头长一般是一种卡通形象啊。好，我们接着往下走，我们来看一下古文中的身体尺，部首之尺， 也就是以手掌展开的宽度，在这是指的是大拇指之间到食指的之间，这个宽度大约是十六到二十厘米， 作为一寸的度量依据。注意啊，他和我们的一掌不同啊。傀儡千里，你看，这是一步， 这是一傀儡，一步等于两傀，所以说一傀就是万步。 那溃步千里的意思就是即使每次只迈出半步，只要坚持不懈，最终也能到达千里之外。其实古文中的身体尺还有很多很多，感兴趣的话可以自己再去探求探求啊。 好啦，我们的身体尺就学到这了啊！我们可以发现，如果在没有测量工具时，或者说对测量的结果精准度要求不高时， 我们就可以选用身体尺来进行测量，这样比较方便和快捷。但是如果说我们对测量的结果要求比较高时，我们就用尺子、米尺等专业的测量工具 更加的合适啊。好了，来看一下我们的成长小档案，你在活动中有哪些收获感想呢？写一写，画一画吧，自己评价一下自己的表现吧。 那我们今天这节课呢，就上到这了，你学会了吗？有什么问题可以在评论区告诉老师哦！

各位老师好，欢迎收看柚子老师人教版小学数学说课分享频道，资料获取请看我主页介绍哦，喜欢就收藏关注我吧，万一有需要的时候可以找我哦！ 今天我说课的内容是人教版二年级上册第三单元一杠六的表内除法身体上的尺子。第二课时 身体上的尺子。我将结合课间的设计思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法教学过程、版书设计和教学反思等方面展开说明。本节课是在第一课时身体上的长度 基础上的延伸与应用，属于测量与几何领域的核心内容。教材以身体尺为核心在体，从认识、测量、应用三个维度展开， 承接了上节课测量身体部位长度的知识，又进一步聚焦用身体部位作为尺子估测物体长度，搭建起工具测量与估测应用的桥梁。 从教材编排意图来看，本节课具有两大核心价值，一是知识生化，通过明确一札、一坨、一步等身体尺的定义，将零散的身体部位长度转化为可附用的测量工具，巩固厘米米的长度单位认知。二是能力迁移， 通过用身体尺估测场景，如测弯曲道路、树干粗，培养学生的估测意识与实际应用能力，体现数学员与生活用于生活的理念，为后续学习更复杂的估测与测量打下基础。

各位老师好，欢迎收看柚子老师人教版小学数学说课分享频道，资料获取请看我主页介绍哦，喜欢就收藏关注我吧，万一有需要的时候可以找我哦！今天我说课的内容是人教版二年级上册第三单元 一六的表内除法身体上的尺子。第三课时小讲堂，我将结合课间的设计思路， 从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、版书设计和教学反思等方面展开说明。本节课是身体上的尺子单元的总结与拓展课，区别于前两课时测量工具认知、 身体尺应用的实践导向，聚焦身体尺的多元价值，属于数学文化与跨学科应用领域的内容。教材以小讲堂为在内体， 串联起身体尺的历史起源、大与深邃度、古埃及万尺文化内涵、不守之尺等成语美术应用。第七作五盘三半即生活延伸、影子测高法， 打破了数学学科的单一界限。从教材编排意图来看，本节课具有三大核心价值，一是文化渗透，通过梳理身体尺的历史与文化，让学生感受数学背后的人文底蕴，避免知识学习的碎片化。 二是跨学科融合，联结历史、古代度量衡、美术、人体比例、科学影子原理， 体现数学是基础学科的属性。三是能力升级，通过资料搜集、分享展示的小讲堂形式，将学生从被动接受转化为主动探求，提升信息整合与表达能力，为后续自主学习砥定基础。

在浪浪山，小妖们正在为一年一度的山林狂欢节做准备。大王交给小猪妖一个重要任务， 小猪妖，赶紧把桌子和布的长度量出来，我要看准备的布置材料够不够。怎么办呀？大王让我量出桌子和布的长度，可尺子全被借走了， 这可怎么完成任务呀？别急别急！小猪妖，我们身上就有尺子呀！真的吗？在哪里啊？我怎么没发现？小朋友们，你们觉得我们身上可能藏着什么尺子呢？ 我想离开浪浪山，是不是该出去闯闯？

各位老师好，欢迎收看柚子老师人教版小学数学说课分享频道，资料获取请看我主页介绍哦，喜欢就收藏关注我吧，万一有需要的时候可以找我哦！ 今天我说课的内容是人教版二年级上册第三单元一到六的表内除法身体上的尺子、第一课时 身体上的长度。我将结合课间的设计思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思等方面展开说明。本节课是在学生已经初步认识李米和米这两个长度单位， 掌握简单测量方法的基础上进行教学的，属于测量与几何领域的内容。教材以身体上的长度为主题，将数学知识与学生的生活经验紧密结合，通过测量身体部位长度的实践活动，让学生进一步巩固长度单位的应用， 同时发现身体部位间的长度关系，为后续学习用身体尺估测物体长度砥定基础。从教材编排来看，本节课具有鲜明的实践性和探索性， 一方面，通过认识多种测量工具、尺尺、卷尺等，并明确其使用范围，完善学生的测量工具知识体系。另一方面，借助小组合作测量身体部位、汇总数据、发现规律的活动， 培养学生的动手操作能力和数据分析能力，体现了数学员与生活用于生活的理念，对激发学生数学学习兴趣，建立数学与生活的联系具有重要性。

好，我是于贤老师，咱们今天一起来学习一讲身体上的尺子。在生活当中啊，什么情况下需要知道我们身体上一些部位的长度呢？ 哎，那我相信同学们应该冒出了很多观念，那比如说，哎，我们在买衣服的时候，是不是可能需要量一下身高啊？ 当然可能更加精确一点，我们需要知道身长，肩宽，甚至腰围是多少，这些呢，都需要我们知道身体一些部位的长度， 那么这些长度怎么去量？有什么样的一个大概的范围，以及它能起到什么样的作用？接下来跟于老师一起进入第一个环节，实践应用部分。太棒了， 好，同学们一起来看下这个题啊， 你还记不记得什么是一掌？还记不记得什么叫做一坨呢？哎，那么在我们数学当中啊，还有一些比较有意思的表示长度的方法，比如说这个就是一掌，哎，你伸开 你的手掌，然后大拇指到中指啊，这两个指尖的距离就是一掌，那么除此之外啊，什么叫一坨呢？哎，你把你的两臂完全伸开，那么两臂之间的这个距离呢，我们就称之为是一坨。 好，那么这个呢，就是我们身体上的一些尺子，那么一爪到底是多长？一坨又是多长？还有没有什么别的单位能够表示一些长度出来，那接下来跟着于老师一起来看一下我们身体上的尺子，太棒了， 好，一起来看一下生活当中啊，什么情况下需要知道身体上的一些部位的长度呢？这是我们最开始聊的一个话题，对吧？ 比如说买衣服之前啊，需要量一下大概的身高，哎，那么这个时候呢，买上衣的时候，我们还需要量一下肩宽是多少， 那再比如说买裤子的时候呢，我们还要量一下腰围，好，那么接下来啊，跟着于老师一起来量一量，量完之后呢，来记录一下， 看一下同学们身高是多少，肩宽是多少，腰围是多少？头围是多少？颈围又是多少？全头的一周包括头长又分别是多少，那我们逐一来看一下。首先呢，先来看一下身高， 那么我知道啊，同学们可能在班上有特别高的，有特别矮的，那么这里呢，我们就取随便取一个同学的例子啊，大家来看一下，这个身高跟你们的是不是差不太多。那么这个同学呢，他量出来身高呢，是一百二十厘米 啊，这个肩宽呢，量出来呢，大概是一个三十厘米，腰围呢，量出来是一个五十厘米啊，头围呢，也刚好是五十厘米，而他的颈围呢，是一个二十五厘米哎，拳头一周呢是十八厘米，头长呢是二十厘米。 这些数据呢，同学们也可以量一量自己的，看跟这些数据呢，是不是差不多啊，又或者你哪一些大一些，哪一些小一些啊，可以大概来对比一下。 好，那么有了这身体上的尺子之后呢，同学们也应该见过啊，这些测量长度的方法， 比如说啊，在这个裁缝店里啊，会用爪去测量这些长度啊，因为我们的衣服也好啊，这个包括它的身长啊，宽啊，我们都可以大概通过爪来测量一下啊。你再比如说，在这个教室里面的 椎筒之间，哎，我们可以用步子来测量一下啊，比如说这里是每两步摆一个椎筒，那么大概啊，就是每两个椎筒之间的距离呢，是一样的，而且都能保证大概是两步左右。 掌部是古代使用过的长度单位，又被称之为是身体尺，就是我们不可能随时带一把尺子，但是呢，在很多时候啊，我们可以用身体尺来大概预估一个长度。 好，那同学们找一找，你能找到哪一些身体尺啊？给大家来讲一讲，听一下啊。啊，可以找一找，比如说大家的中指啊，两端的一个距离啊，那么这个时候呢，就是一指的长度啊，大概就这两段啊，好，那么除此之外呢，我们还可以 一手大概是多长，对吧？然后呢，包括我们一脚大概是多长啊，这样的话呢，对于身体尺的长度，大家掌握清楚之后啊，那么在测量很多东西的时候，我们就可以进行一个大致的换算。 好，那同学们啊，这个包括还有啊，我们的一肘，对吧？从这里啊，到我们指尖那个距离，称之为是一肘，再比如说这个一掌，再比如说这个一坨，对吧？我们之前都讲过啊，然后包括这个一步啊，我们能走多远？ 那么一掌呢，就是把手指用力张开大拇指指尖到中指指尖的一个距离啊，再比如说一坨啊，那么是两臂左右平伸两个中指指尖的一个距离，那么这些呢，同学们都可以大致去量一下啊，大概是多长？ 好，那么现在呢，我们就于老师啊，带着大家一起来量一量，两人合作啊，然后呢，选择合适的尺子，有直尺，有软尺，有卷尺， 量一量你的身体尺，并记录测量的结果，用厘米或者米来作为单位。那么在这里呢，我们用的这个工具刚刚介绍了啊，直尺、软尺和卷尺， 那么这三者特点呢？给大家讲一讲啊。直尺呢，相对来说比较短的我们可以用直尺，长的我们可以用卷尺，那么软尺啊，比如说我们要量一个不规则的物体啊，它不是横平竖直的，比如说你的拳头的一周，对吧？我们就可以用软尺啊， 好，那么这里呢，我们量一下一爪、一坨，一步、一脚、上臂长和小腿围啊， 在这里我们量出来一爪的长度呢，大概是一个十二厘米，那么一坨呢大概是一百二十厘米， 哎，那么一步呢，大概是四十厘米啊，一脚呢大概是十八厘米，而我们的上臂长呢大概是二十厘米，小腿围呢大概是二十五厘米 啊，我不知道同学们有没有去量一下自己的身体尺啊，然后对比一下啊，这个结果跟大家的这个身体尺是不是差不多？好，那我们接下来呢，就可以把之前我们量过的身高，肩宽、腰围、头围、颈围，拳头一周头长 拿出来两者来对比一下啊，那么这个时候同学们也可以先来比较一下，看你能不能发现什么比较有意思的事情。 哎，那么在这里，比如说我们看一下我们的身高是一百二十厘米，然后呢一坨呢也是一百二十厘米， 一坨是两臂完全张开两个中指指尖的距离，对吧？那么跟身高这个是不是巧合呢？哎，这个呢，其实符合大多数同学的一个长度啊，就是一坨的这个距离 跟大家的身高基本上是保持一致的啊，如果你的这个意图要比身高长很多，那恭喜同学们啊，你可能有比较强的打篮球的天赋啊，因为大家知道打篮球投篮的时候，你的 我们称之为臂展啊，两臂展开的长度如果是比较长的话，那么更加有利于你去投篮啊，去抢断，对吧？所以呢，这个呢，大家可以大致来参考一下啊，然后包括啊，我们的颈围跟小腿围啊，可能是差不多的，就是脖子一圈的这个 周长啊，和我们小腿一圈的周长是相当的。那再比如说我们拳头的一周，哎，跟一脚的长度，可能两者呢是差不多的。 再比如说我们的头跟上臂的，就是头一周的长度啊，跟上臂的这个长度啊，可能也是相当的哎，同学们也可以把自己的这些数据来量一量，来对比一下，跟这些呢，是不是差不多匹配 好，那，那这些当你了解清楚之后呢，我相信同学们对自己的身体也会更加了解，然后呢，对我们古代常用的一些测量的这些单位啊，也会更加了解一些。 好，那接下来再来看一下啊，这个总结一下啊，这个小朋友说我的一坨长和身高是差不多的，然后说我的上臂长跟头长呢，也是差不多的，对吧？那么这个呢，就是我们刚刚从表格当中发现的， 然后包括拳头一周和一脚长差不多，颈围跟小腿围是差不多的，对吧？这些呢，同学们可以观察一下啊，然后对比一下，好，快去量一量啊，身体当中还有哪一些有趣的身体尺？ 好，那接下来来看一下啊，那我们来用一用这些身体尺啊，在平常的测量过程当中，它又能起到一个什么样的作用？ 在没有尺子或者不方便用尺子测量的时候，你会选用哪一种身体尺来测量啊？连一连，那比如说第一个一段弯曲道路的长度，第二个呢是古树的树干的 粗啊。第三一个是贴福字的时候，你要确定位置，那么这里呢，我们可以是一掌啊，可以是一坨啊，可以是一步。 那同学们想一想，首先第一个一段弯曲道路的长度，这个时候用什么比较好啊？哎，你如果用乍的话，显然不太现实，对吧？这个蹲到地上非常麻烦，而且呢也不太精确， 用一坨呢，也不太现实，对吧？因为你在空中啊，如果你要表示一坨，而且是接力去坨的话啊，那会非常麻烦啊，所以呢，肯定是用布会比较好一点，因此第一个呢用布， 第二个呢古树树干的粗。哎，我相信大家应该见过一个画面啊，经常会有几个人环抱一棵大树啊，看几个人能够将它刚好围住啊，那么这个时候呢，其实就跟我们土这个单位长度是有关系的， 在贴福字的时候确定位置，那么这个呢，因为比较精细了，所以呢，我们尽可能用较小的单位， 那么在这里长就是一个非常好的选择。所以呢，在我们身体尺啊，在平常的这些测量的过程当中啊，它们呢能够起到一个非常大的一个测量的作用。 好，那同学们想一想，你还遇到过哪些用身体尺测量的情况啊，那比如说测量的物品啊，假如说是课桌的长度， 同学们想一想，可以用什么来测？哎，可以用我们的掌，对吧？用掌来测量课桌的长度，那么大概呢，是一个，比如说六掌，那么我们知道每一掌的长度，然后六掌，那么把六个它相加就可以了。 当然，如果你对乘法非常熟练啊，你用个乘法也可以，总而言之呢，算出来大约是一个七十八厘米 啊。你再比如说我们在测量报纸栏的一个长度，比如说同学们教室后面的黑板报，对吧，你也可以测量一下，那么这个时候呢，就可以用土来测量，那么这个时候呢，测量结果啊，比如说刚好是三土，那么这个时候它的一个长度呢，大概就是三百厘米。 所以同学们啊，在我们生活当中用到身体尺的地方其实也是很多很多的， 大家呢，熟记一下我们身体尺大概的长度，对于平时我们不随身带工具啊，或者说突然要测量某个东西的长度，都是有非常大的帮助的，所以呢，也希望同学们能够记住这些好的方法。 好，那接下来再来用一用啊，说一说你测量了什么，用哪一种身体尺测量的？有什么发现？ 这小男孩说呢，我用掌量了一下电视机的宽，哎，发现呢，有六掌，大约呢是七十八厘米。好，这个小女孩说，我和同桌都用坨来量黑板的长，哎，结果呢，不同 啊。这里同学们应该也知道为什么会有所不同啊，哎，因为每个人的坨是不一样的，你的一坨跟我的一坨不太一样， 于老师身高可能高一点，所以我的一坨呢，会稍微长一点，同学们呢，还在发育过程当中啊，所以呢，一坨呢，可能没有那么长啊，但是呢，你要记住自己的身体尺啊，那我相信呢，最后结果呢，换算成厘米之后啊，肯定都是一样的。好，那接下来我们一起来进行一下小结。 铡也好，布也好啊，它是我国古代使用过的长度单位啊，又称为身体尺。 那么较短的物体用较短的身体尺来测量，较长的物体呢，用较长的身体尺来测量 啊，然后呢，地面的长度用布或脚来测量，高点的物体呢，用坨或者爪来测量， 不足一坨的可以用爪测量，不足一步的可以用脚测量。所以呢，它的其实使用范围也是非常广的，而且测量工具的长度呢，也不太一样，对吧？较短的啊，较长的，然后呢，较短的里面你还可以选择，较长的里面也可以选择， 所以呢，其实它可以测量的范围是非常非常广的，也希望同学们能够掌握我们古人用的这些方法。好，那把这些理解完毕之后呢，接下来跟着于老师来看一下相关的经典例题。 好，同学们来看一下这道题用身体尺测量的优点啊，第一个是方便，第二个是准确，第三个是不准确。 好，首先呢，我们要排除第三个，对吧，因为他既然问的是优点啊，所以呢，肯定不是不准确。那么第一个和第二个里面 方便和准确里面啊，那我们知道，身体尺它其实是有一个估算的过程，所以呢，它并不是特别的准确， 如果需要特别准确啊，可以使用直尺，可以使用这个卷尺，都可以啊，因为单位作为厘米啊，这个分米的时候，它会更加精确一些，而且它的所有的标准都是一样的，那么所以呢，它并不具备准确这样的特性 啊，因此呢，它主要是一个方便啊，然后大概是多少，我们知道，对吧？好，这是第一个啊，身体尺的优点就是方便。那么第二个，小明用身体尺测量物体的长度，然后得出数学书大约长啊， 第一个是两坨，第二个是两步，第三个呢是两掌。那么在这里呢，我们其实就需要知道两坨两步和两掌分别是多长。首先两坨啊，肯定可以排除，对吧，因为一坨有两臂完全张开这么长， 比如说小明同学大概一米二高啊，一百二十厘米，那么一土就是一百多厘米的一米多，对吧，那不可能有两土啊，所以第一个先要排除，那么第二个两步啊，我们知道一步之前测量过啊，不知道同学们还记不记得， 对于小朋友来说，一步呢，大概有一个四十厘米左右啊，其实大概也有四分米非常长，对吧，所以呢，也不太现实啊， 那么因此啊，一坨这个呢比较合适啊，一坨同学们可以去量一下，跟大家数学书的长度啊，应该是差不多的，两坨就刚好可以测量出数学书的长来，所以呢，这里呢，应该选 c 选项。 这个题呢，主要考察的是同学们对于一坨一步一掌大概是多长，有没有相关的概念啊，不需要非常精确，但是呢，大概的长度你是需要了解的。好，这个是咱们的例题部分，接下来一起来看一下相关的经典练习。 好，同学们一起来看这个题，要想得到篮球场的准确长度，应该用什么来量？这里强调了准确长度，所以呢，这里呢，我们一般不会使用身体尺，因为身体尺是一个比较方便的，但是不太准确的一个测量，所以呢，身体尺排除， 然后第二一个卷尺，哎，卷尺比较合适，对吧？第三一个两步长，其实也类似于身体尺，他会有一定的误差，没有那么精确，所以呢，这个题呢，应该选择卷尺来测量， 当你设计到准确长度的时候，肯定是需要标准的长度啊，那么最好是尺子啊，或者说专业的工具啊，来进行测量啊，以厘米，分米米甚至千米来为单位，这样的测量才会更加的精确，更加准确。好，这是第一题，再来看第二题， 连一连啊，这里呢，有三个需要测量的东西啊，然后分别用土，用布，用掌来进行测量。那么第一个测量操场的一个长， 第二一个测量柱子的一周的长啊，第三一个测量书包的长。那我们逐一来看一下。首先测量操场的长， 哎，那么这个时候我们之前讲过，对吧，你这个地面的长度最好是用布来测量啊，因为你用掌太小了，用土的话呢，长度呢，可能是够的，但是你不可能在空中用土来接力来测量，这样的误差太大了啊，你在地面更加不可能用土， 所以这个呢，我们选择用布来测量。第二一个测量柱子一周的长啊，那么大家记住土，我们一般比如说测量这个树的一个树干的粗，对吧？就会用土，那么柱子一周的长呢，也是差不多的啊，这里呢都会用土来进行测量。 哎，那么测量书包的长呢？用掌就可以了啊，你看你的书包长是几掌。所以呢，第三一个应该跟它相连。 好，那么到这里为止啊，我们就大概对这些身体尺的适用范围以及它使用的一个优点和缺点有所了解了。太棒了。