五年级上册第22，课的课后题怎么写

这个视频张老师继续和孩子们分享五上数学第五单元简易方程第二十二课时整理和复习板块。对于简易方程来说，分为三大块内容，第一块用字母表示数，第二块方程的知识，第三块用方程解决应用题， 用字母表示数。这部分孩子们要知道这样两点，第一个用字母可以表示一个数，第二个用字母可以表示数量关系。 对于方程这块知识来说，孩子们要知道方程的意义是什么，还要知道解方程所依据的是等式的性质。等式的性质这部分内容是重点内容。等式的性质有两个性质一和性质二。性质一的内容就是等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相 等。等式的性质二就是等式两边乘同一个数或除以同一个不为零的数，左右两边仍然相等。 对于方程的解法同样是个重点内容。方程的解法分为这样几块，什么是方程的解？是方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。再就是如何解方程？ 解方程这块分为几种情况，对于 a， x 等于 b 这种形式的方程，我们在求解的时候就是把方程左右两边同时除以 a， 而得到 x 等于 b 除以 a 对于 a 减 x 等于 b 这种形式的方程，要让方程左右两边同时加 x， 然后再通过进一步的变形求出 x 等于 a 减 b。 对 于 ax 加减 b 等于 c 这种形式的方程，应该首先把 ax 看作一个整体， 对于 a 倍的括号里边， x 加减 b 等于 c 的 形式，我们要把 x 加减 b， 也就是括号里边这部分内容，看做一个整体，再逐步求解 方程的应用。这块是一大块内容，就是要求孩子们运用方程的知识来求解具体的应用题。 经常涉及到的方程形式就是 ax 加减 ab 等于 c 或者 x 加减 b， x 等于 c， 或者 ax 加减 b， x 等于 c。 不 管是哪种形式的方程，我们要结合题干的具体情况，找到等量关系式，再依据等量关系式列出这些形式的方程来解决生活中的实际问题。 列方程解决实际问题的步骤也是孩子们必须熟练掌握的。第一步就是找出未知数，用字母 x 表示。第二步就是分析实际问题中的数量关系，找出等量关系列方程来进行求解。第三步当然就是具体的解方程，并检验作答的过程。 现在我们就来讲解一下整理和复习这部分当中的练习题。第一题解下列方程，第一个 x 加四点八等于七点二，方程左右两边应该同时减去四点八，就能得到 x 等于二点四， 他依据的就是等式的性质。一、第二个 x 减六点五等于三点二，方程左右两边应该同时先加六点五，就能够求解出 x 等于九点七，他依据的也是等式的性质。一、 第三个 x 除以八等于零点四，方程左右两边要同时乘八，就能求出 x 等于三点二，他所依据的是等式的性质。二、 第四个六， x 加十八等于四十八，方程左右两边应该同时减去十八，就能得到六， x 等于三十。在方程左右两边同时除以六，就能求解出 x 等于五，也就是说这个方程他就综合运用了等式的性质一和等式的性质二， 孩子们解方程的时候要灵活运用这两个性质。对于较复杂的方程来说，还要注意明确把哪个式子看作整体 来看，这两个方程三倍的 x 加二点一等于十点五。应该把 x 加二点一看作一个整体方程左右两边先同时除以三，就能求解出 x 加二点一，也就是括号里边这个整体是三点五，然后再运用等式的性质一，左右两边同时减二点一，就能得到 x 等于一点四 十二， x 减九， x 等于八点七。可以依据乘法分配律或者乘法的意义得出是三 x 三， x 等于八点七，再依据等式的性质二，方程左右两边同时除以三，就能得到 x 等于二点九。 在这里孩子们还要注意，解方程有固定的书写格式，不能随便去写，更要养成解完方程以后，不管是有没有要求我们检验，都要进行口头检验的习惯。 第二题，列方程解决实际问题。第一个，王叔叔坚持锻炼两个月，体重减少了三千克。王叔叔现在体重九十三千克，两个月前他的体重是多少千克？ 读完题看，我们会发现现在的体重比两个月前的体重减少了三千克。这句话就是我们列等量关系式的基础，也就是两个月前的体重减三就等于现在的体重。 我们就可以设两个月前他的体重是 x 千克， x 减三就等于九十三。方程左右两边同时加三，就能得到 x 等于九十六，然后再写上答语。 第二题，每盏路灯要装五个灯泡，解放街一共需要装一百四十个灯泡，这条街一共有多少盏灯？阅读完之后，孩子们是不是就发现了， 每盏路灯的灯泡数乘路灯的盏数就应该等于灯泡的总个数，这个就是我们列方程的等量关系式。解设，这条街一共有 x 盏路灯，五 x 就 等于一百四十。然后依据等式的性质，二方程左右两边同时除以五 x， 就 等于二十八，然后写上答语。 第三题，这是一个图片信息，有大路和小路，大路和小路之间差距是三点六五米，而且这里面大陆说了，我的高度是你的三点五倍。问题就是求解两种路各有多高？ 既然存在着倍数关系，又知道两者的差，我们就可以从这里入手。有两个未知数，可以根据倍数关系来假设，再根据两者的差来列方程， 长颈鹿的身高减去，小鹿的身高就等于三点六五米。然后再把数量关系带进去解设小鹿的高度为 x 米，三点五 x 减 x 就 等于三点六五，二点五 x 就 等于三点六五。方程左右两边同时再除以二点五 x， 就 应该等于一点四六。 求解出小鹿的高度是一点四六，长颈鹿的高度就是一点四六加三点六五，也就是五点一米。 最后填空一点四六米和五点一一米。第四小题，两个工程队同时开凿一条六百七十五米长的隧道， 两队各从一端相向施工，二十五天打通，甲队每天开凿十二点六米，乙队每天开凿多少米？题干读完之后，孩子们会发现这是工程问题，但是工程问题和我们经常遇到的行程问题是非常相似的， 这里面隧道的总长其实也就是路程，两队各从一端相向施工，这就是相向而行，二十五天打通就是相遇的时间。甲队每天开早十二点六米，这就是甲的速度，现在要求的是乙队每天开早多少米，就是乙的速度。可以假设乙队每天开早 x 米， x 加十二点六，这是甲乙两对每天共同开凿的长度，用这个长度乘二十五天打通，就等于总长六百七十五，然后求解这个方程 x 等于十四点四，也就是乙对每天开凿十四点四米。 题目讲解完之后，我们要总结一下，用方程解决问题有哪些步骤，检验的时候要注意什么呢？列方程，解决实际问题的步骤是这样的，首先要找出未知数，用字母 x 表示，然后分析实际问题中的数量关系，找出等量关系来列方程。 根据方程我们来进行求解并检验作答。检验的时候还要注意两点，第一点就是要检验所得的结果，也就是 x 的 值是不是方程的解。 第二步还要检验所得的结果是否符合实际问题的意义。例如，如果是求解年龄问题，求出某个人的年龄是二百岁二千岁，这样答案肯定是错误的，因为它不符合实际情况，孩子们还要重新进行求解， 现在来进行几道辨识训练。第一题，甲乙两地全长五十五千米，一辆巴士从甲地出发，每小时行驶五十千米， 一辆小轿车从乙地出发，每小时行六十千米，两车同时出发后几小时会相遇。后面有要求这个题目要用方程解答， 这个学期孩子们一定要注意这种情况，在期末考试当中，肯定会出现要求孩子们用列方程这种方法来求解的应用题，如果我们不按照要求来进行求解，很可能会造成丢分。 这个题目读完之后，孩子们发现他是相遇问题，知道甲乙两地的总长，知道相遇的车辆是一辆巴士和一辆小轿车，同时我们知道了巴士，他从甲地出发，他的速度是每小时行驶五十千米， 知道小轿车是从乙地出发，每小时行驶六十千米。所求的问题是两车同时出发后几小时会相遇。我们根据行程问题的特点，就可以直接设两车同时出发后 x 小 时会相遇， 两者的速度之合乘，相遇的时间 x 就 等于总路程，这样我们就能求解了，一百一十， x 等于五十五， x 就 等于零点五。最后写出答语。 第二题，地球上最大的动物是蓝鲸，一头蓝鲸重一百二十四吨，比一头大象体重的二十五倍少一吨，这头大象重多少吨？ 读完题看，孩子们会抓住这里边有一个关键的信息，他就是等量关系，一头大象的体重乘二十五，减去一吨就是一头蓝鲸的体重。根据这个等量关系，我们就可以解设这头大象重 x 吨 二十五， x 减一就等于一百二十四。然后求解这个方程 x 就 等于五，也就是大象的体重就是五吨。来看第三题， 里面有图片信息，还有文字信息，学校买来四十支钢笔和二十个足球，一共花了一千一百八十元，而且告知我们钢笔的价钱是八点五元一支，要求的问题就是一个足球多少钱？ 题目还是非常容易把握数量关系的，四十支钢笔的价钱加二十个足球的价钱就是一共花的总价钱一千一百八十元。这个时候我们就可以解设一个足球是 x 元， 八点五乘四十，这是钢笔总共花去的钱数，再加上二十乘 x， 这是足球总共花的钱数，两者的和就是一千一百八十。最后来进行求减， x 就 等于四十二，也就是一个足球就是四十二元。 第四题有十元面值的人民币和五元面值的人民币共十五张，合计一百二十元。十元面值的人民币有多少张？ 通过题干，孩子们就会发现，五元面值的人民币的和加十元面值人民币的和就等于一百二十。根据这个等量关系，我们就可以来解设列方程求解。 解设十元面值的人民币有 x 张，则五元面值的人民币就有十五减 x 张，这样十 x 加十五减 x 乘五就等于一百二十。 最后求解出来， x 等于九，也就是十元面值的人民币有九张，那么五元面值的人民币就等于十五减九，就是六张。最后写上答语。

我们吃过晚饭，热气已经退了，太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。 我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船，我们陆续跳上一只船， 一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓的动了，向河中心移去。河面很宽，白茫茫的，水上没有一点波浪，船平静的在水面移动，三只桨有规律的在水里划，那声音就像一只乐曲 在一个地方。河面变窄了，一簇簇树叶伸到水面上，树叶真绿的可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误，一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 我们的船渐渐逼进榕树了，我有机会看清它的真面目。真是一株大树，枝干的树木不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里，一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树窝在水面上。 榕树正茂盛的时期，好像在把它的全部生命里展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树。船在树下泊了片刻，岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是鸟的天堂，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟破翅的声音， 等我注意去看，却不见一只鸟的影子，只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候，河水会冲上岸去。 鸟的天堂里没有一只鸟。我不禁这样想，于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓的移向河中心。 第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去，那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那鸟的天堂，这一次是在早晨，阳光照耀在水面， 在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻，起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍， 便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意的看着，眼睛应接不暇。看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了一只话梅飞了出来，对我们的掌声一下又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树，我感到一点留恋，昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊。

同学们好，我们又见面了，有这样一位名人，不知道大家是否熟悉， 他的名字叫巴扎克，他是法国十九世纪的文坛巨星，他的作品具有浪漫主义、激情和批判现实主义特色。 他被称为法国现代小说之父，是一个非常具有革命主义精神的文坛巨匠，也被称为一代文豪。那么这样一个人物在你的脑海中会浮现一个什么样的形象呢？ 同学们可以讨论一下，也可以站起来用身体来表演一下，我想你们每个人的想法都是与众不同的。 那么法国的著名雕刻家罗丹，他塑造的巴尔扎克又是什么样子的呢？一起来看一下 罗丹笔下的巴尔扎克，他披着一件睡衣，正在仰望星空。哎，他为什么会塑造这样一个形象呢？其实罗丹他有自己的想法， 当初他在接到这个创作任务之后呢，他做了大量的准备工作，去阅读，去考察，去研究，全方位的去了解巴尔扎克这个人。 后来他觉得他仅仅塑造巴尔扎克的外形和相貌，他是不够的，他说，我要表现的是巴尔扎克那热情的工作，不息的战斗，艰苦的生活，还有他伟大的胆略和精神 监狱。巴尔扎克啊，他习惯在深夜穿着睡衣工作，所以罗丹就塑造了这样的一个人物，让巴尔扎克披着睡衣仰望星空，那件宽大的睡衣下裹着的是一个屹立的巨人。 同学们，这下你明白了这样的个造型之后的意义了吗？ 其实雕塑啊，它是艺术的另外一种表现形式，它跟我们上一节课学习的人物绘画也是一样的，是要抓住人物的特征相貌，并根据他的性格和精神面貌来创造出崭新的艺术形象。 所谓艺术是相通的，在我国东汉时期啊，就有这样一件作品，他的表现方法跟罗丹的创作方法有着异曲同工之妙。我们来看这件作品，你看到了一个怎样的人物呢？ 你看他夸张的表情，眉飞色舞的样子，还有他被夸张过了的人物动态和比例， 都那么栩栩如生的，表现出了一个诙谐生动的一个民间艺人的形象。 这件作品因此还成为了我们中国艺术史上的一件经典之作呢。同学们上一节课呢，我们学习用绘画的方法来表现我们熟悉的老师和同学，那么今天这一节课呢，我们要用泥塑的方法来学习表现他们。 首先呢请同学们跟着老师一起来做， 首先我们可以拿一块比较大一点的泥团，然后呢把它搓成柱形， 把它形状稍微的整理一下， 然后我们再用泥塑工具把它在这 切开。 切完了以后呢，我们对这个造型呢稍微的做一些调整 好，然后我们就可以让他站起来了。好，你们现在知道了吧，其实老师做的呢是一个人物的身体和他的腿部，接下来我继续拿一块小一点的泥， 把它搓成长条形， 搓的时候不要太用力。 好，然后呢你可以把它切成两段，其实老师要做的是他的手部，那么怎么样把这个手臂跟他的身体连接在一起呢？我们需要这样做，我们借助工具在这个人物的肩膀处呢，挖上两个孔， 在另外一个地方也是这样好，然后呢我们再把这个手臂啊一端给他捏的稍微的尖一点，然后呢我们再把它塞到这个洞里头， 再在外面的泥巴呢再把它柔和一下，让它结合的更加的紧密，这就是我们传统泥索方法当中的相接法。同样的我们再把另外的一只手臂呢也装上去， 衔接处呢要把它做的细致一点， 好，两只手你看老师就装上去了，接下来老师呢再用一块泥团捏出他的头型， 也可以稍微的捏出一点他脖子的形状，那么头怎么跟身体连在一起呢？事实上也可以用到我们刚才所用的相接的方法，我们也可以用另外一种方法，就是借助我们的牙签把它 用它把两者联系起来。好，现在一个简单的一个人物造型就做出来了，而且它整个的结构也是完整的。 那么我们今天是要来做的是老师的同学，做老师的同学我们还要给他设计不同的动作和神态，那么我们怎么来表现呢？事实上这个黏土啊，它非常具有韧性，我们是可以来改变他的动作的，比如说 我的手，你看我可以让他往前伸，往上抬这个手也可以让他叉着腰，你看这个动作是不是就变幻了呢？ 当然我的腿也是可以分开，也可以是有前有后，甚至我的身体也可以让它弯一弯，扭一扭都是可以的，就像屏幕上的这些一样， 我们可以用它来做出各种各样的动态。那么在这里呢，我们要注意的是 一个我们在第一步做的时候，可以根据你对老师同学的印象，做出不同高低胖瘦的一种身形。 还有我们在做动态的时候，如果说你是要做一个站立的人，那么老师希望你把这个人物的腿呀做的短一点，粗一点，因为这样他能够站的更稳。 那如果说你要做类似屏幕上这些躺着的，跪着的，坐着的等等这些动作呢，你就可以把他的身体适当的拉长，因为这样才能更好的更美的表现出你所需要的动态。 那么我们做的时候呢，还可以适当的进行夸张和变形，当然你还要尽量的保持这个人物动态的平衡，你看屏幕上这件作品，它大大的角，它就起到了很好的平衡稳定的作用。 那他两条腿又是怎么回事情呢？偷偷地告诉你啊，其实老师在里面加上了铅丝，如果你手头有其他的一些工具材料可以使用的话，你也可以尝试一下，帮助你来表现你所要表现的人物动态。 那么接下来我怎么样来把这个人物进一步的丰富，进一步的表现出来呢？我们一起来看下去。 首先呢，我们可以先用块泥把它做成薄薄的泥板，或者说是泥片， 对照着你所做的人物的大小呢，我们给他裁剪至一，注意我们要做两件哦，因为人物它是有前后之分的， 然后再把这个衣服给他穿上去，前面后面要重合，这样一件衣服就穿好了，然后看一下，我再把肩膀部分的这部分呢融合过渡一下， 再做上衣袖，衣袖呢，你不需要全部的裹上去，这样会显得笨重，只要做袖口一部分，然后也这样柔和，过渡一下，衣服的感觉就出来了，裤子也是一样做法。 接下来我们来做他的头部，先捏出一个头型，然后根据你所要表达的，你所要表现的，做出人物的鼻子， 做出他的鼻孔的形状， 一边做一边需要不断的调整，这是眉毛， 再刻出小小的眼睛， 再做他的嘴巴。 嘴巴呢，有很多种表现方法，老师做的呢，使用这样的方法做上去，然后用刀刻出上下的嘴唇，再做上耳朵， 因为它不是很重要，所以只要有个形状大概的就可以了。 接下来我们要来做头发，头发呢，老师准备用泥片的方法来塑造， 把泥捏成薄薄的片，然后撕出各种形状，根据头发生长的规律来把它贴上去，贴的时候你看我还给他做了造型， 把泥片思想呢，你可以做起来就更加的生动灵活。再用上牙签刻画出头发的纹理，这头发就显得很真实了， 需要把整个的头发全部刻出来。好，这样一个脸部基本就塑造完成了。接着你再做一个脖子，再用牙签 把它固定到人的身上去，这样一个人物形象基本就完成了， 再把他身上的一些细节手再添上去就可以了。看最后老师还做了什么，我用牙签做了一支毛笔。 哇，原来老师做的是一个书法老师呀，好，不知道大家有没有注意到，刚才老师啊，在做这个人物形象的时候，他夸张了什么，又概括了什么呢？ 对的，老师夸张了，他的鼻子做的很大很详细，而眼睛呢，却做的很概括，用的是最简单的抠挖的方式来表现的， 你知道是为什么吗？这是因为有夸张，有概括，才能让人物形象富有一种节奏之美。你再看刚才老师刻的头发的线条，与他整个身上那种简洁概括，也就形成了一种对比了。这一种方法，你学会了吗？ 说到这个啊，老师还要跟大家分享一个罗丹的故事。罗丹他把巴尔扎克那个作品基本完成以后呢，他邀请了很多朋友来欣赏， 然后很多朋友啊，都对巴尔扎克那双手赞不绝口，都说这是完美之作， 罗丹却拿起榔头把这只手给敲掉了，他说，我要你们感觉到的是巴尔扎克整个的人的精神气质，而不是一只什么漂亮的手。 所以同学们，我们在塑造人物的时候，你一定要明确你着重要表达的是什么，那你就详叙地去表现他，而不是面面俱到。 那么老师，这还有一件作品，我们来看一下，他着重表现的想传递给我们的又是什么呢？ 这是一个在校园演唱会上的同学，他着重表现了他的嘴巴，他的头部，是吧？特别他的嘴巴。你看，跟老师刚才的做法完全不一样，他不仅把嘴巴做的特别大，还把舌头、牙齿都做出来了。 再看他飞扬的头发，结合了整个人的动作，我们仿佛听到了他摇滚乐般激情的歌声。 再来看第二章他，你着重表现的是什么呢？这是一个吹着树笛的女孩，同学们，你们观察过吹树笛吗？ 笛子演奏啊，它全靠灵巧的手指来控制它的音色、节奏和旋律，它可以说是手指的舞蹈。 我想这个作者一定是注意到了这一点，所以它着重刻画了这个人物的手指，把它做长做美、做漂亮，甚至还特意把衣袖做成喇叭形来衬托这两只手，你感觉到了它的用意了吗？ 好，再来看第三张，这个作品看上去啊，没有更多的细节，也没有特别详细的细节，那么他想让我们感受到的是什么呢？ 对呀，他就是想让我们感觉到这位女孩优美的舞姿，所以他没有过多的细节来干扰，就是想让我们分享到他曼妙的舞姿呀。 所以你看啊，我们在做人物造型的时候，一定要想到你要表现的是什么人物，你要表现他什么样的特点，然后想尽一切办法来表现他，让人让读者能够知道你的意思。 所以我们在进行人物创造的时候，一定要注意人物的动态、衣着、外貌，还要注意到他各部分的细节与整体的关系，甚至你还要兼顾到各个角度欣赏的美感。 同学们，老师和同学与我们朝夕相处，我们彼此熟悉，彼此深刻。我想每个人心目当中印象最深刻的那位老师或同学，一定不仅仅是他的相貌， 而是他某一个故事，某一个眼神，某一个表情。那么我们怎么来抓住这些特征来表现呢？老师，这儿还有一些学生作品，我们一起来欣赏一下，看看他们是否给你带来一些灵感和启发呢？ 好，同学们，接下来呢，就要看你们的了， 请你也用泥塑的方式抓住人物的表情、衣着、动态和神情，表现你熟悉的老师和同学，当然你也可以适当的夸张变形来塑造你所想表现的人物啦！ 做完了以后呢，你们可以像上一次的作业一样，把你的作品摆在一起，大家来评一评，认一认。还可以想象一下，假如罗丹来到了我们的教室，他会怎样评价你的作品呢？他又会欣赏哪一件作品呢？ 作品完成之后呢，我们还可以来进行一种创作，看我们可以把不同的人组合在一起，成为一个人物组。话你看，他把相同题材的人物组合在一起，就成了一个小小的演奏队， 还可以根据我们的黏土啊，他的韧性，我们是可以改变他的动作神态的，所以你可以像他们一样，把不同的人组合在一起，成为一个有趣的故事场景。 当然，我们在组合的时候要注意人物之间彼此的关系，还要注意能够表现出老师和同学之间那一种故事和感情呐。 好，最后呢，老师还要请同学们来欣赏罗丹的几幅作品。罗丹是当代最著名的最有影响力的雕塑家之一了，他的作品总是那么令人向往，引人深思。 有一个评论家是这么说的，他说去触摸罗丹塑造的人物，我仿佛听到了他的心跳，感觉到了他的体温， 这是多高的艺术境界呀！这就是罗丹。正如他所说的，他说雕塑无需独创，他需要的是生命。 这句话到底是什么意思呢？我把它留给你们，请同学们课后仔细的去思考、体会和交流。 好，今天这节课我们就上到这里，同时请同学们准备好下一节课所要带好的工具和材料，同学们，再见！

小魏学完了二十二课的鸟的天堂，我们来回顾一下重点知识，我来问，你来答，准备好了吗？ ok！ 第一问，鸟的天堂的作者是八金，主要作品有家春秋物语店。 第二问，课文当中，作者一共几次去鸟的天堂，分别看到了什么？两次，第一次看到了一棵大榕树，第二次看到了群鸟飞鸣的景象。第三问，这篇课文的五到八自然段按照什么样的顺序描写？由远到近的顺序？ 这段描写是静态的还是动态的呢？静态描写。第四问，课文十二自然段有大的、小的、花的、黑的这几个词写出了鸟的什么特点呢？写出了鸟大小不一，颜色各异的特点。 第五问，第十二自然段当中有的有的写出了鸟的什么特点呢？写出了鸟的姿态万千。第六问，第十三自然段采用了什么样的描写方法呢？运用了剪面结合的描写方法。 第七问，课文当中不加引号的鸟的天堂的含义是什么呢？因为作者看到鸟栖息在大榕树上特别的快乐，所以在作者的心中大榕树就是鸟的天堂。 第八问，第八自然段中有一个词是颤动，这个词写出了榕树什么样的特点呢？生命力旺盛的特点。第九问，第十二自然段中有一句是到处都是鸟声，到处都是鸟影。这两个倒触是从哪两个角度来写鸟多的呢？听觉和视觉。 第十问，加引号的鸟的天堂表示的是什么含义呢？加引号的鸟的天堂指的是大榕树，引号的作用是表示特定称谓。嗯，非常好耶！

枫桥夜泊唐张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 这首诗在写夜晚江船停泊在枫桥枫桥呢，是在今天的江苏苏州。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。它的意思是 满天，在满天的寒霜里，月光在乌鸦的啼叫声中，漫漫晨曦，江枫江边，枫叶摇曳于船上的灯火点点。世人看着这些景象，内心充满忧虑， 久久不能入睡。为什么他会充满忧虑呢？因为当时的唐朝刚刚爆发了安史之乱，百姓们无处可逃，然后呢，逃到了今今天的这个江苏苏州。 然后呢，觉得这里很安定，所以他们就在这里，嗯，住下了。然后呢，诗人呢，他也逃，逃居至死。然后呢，他看到这些景象，不由得觉得心里很忧愁，所以写下这首诗， 谢谢。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。他的意思是此时姑苏城外的寒山寺，然后呢，夜半钟声的时候呢，那个寒山寺，那个寺庙里面敲了钟， 然后他那个声音呢，传到了客船里面。这首诗表达的诗人孤寂的内心。然后呢，他也运用了 动静结合的手法，不过呢，还有一个以动衬境。我们来看一下月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。这一句呢，是动静，是动态的描写。月落乌啼 人对对愁眠，这些是呃，动态的描写手法。然后呢，后面半句呢，就是静态描写手法，以动衬境，衬托诗人的感情忧愁之情。

五年级上册语文第二十一课古诗词三首课后习题参考答案。