司马光改掉坏毛病你体会到了什么

司马光砸缸北方时期河南光山的院子里，七岁的司马光正和一群小伙伴玩耍，院里摆着一口半人高的大瓮，不是缸哦，瓮里盛满了水，是用来存水防火的。 有个穿红肚兜的小男孩特别调皮，偷偷爬上瓮沿，想看看里面的水有多深。突然他脚下一滑，扑通一声掉进瓮里。 瓮口又窄又滑，他在水里拼命扑腾，很快就被水没过胸口，吓得大哭起来。其他孩子都慌了神，有的吓得直哭，有的转身就跑去找大人。现场乱作一团， 只有司马光没跑，他盯着大瓮急的冒汗，瓮太高，伸手够不着，等大人来小伙伴早就不行了。 他一眼撇见墙角有块西瓜大的石头，心里一亮，把瓮砸破，水一流出来，人就救了。 司马光咬着牙蹲下身抱住石头，使出浑身力气，一步一步挪到瓮边，嘿呀一声把石头狠狠砸向瓮身。 砰的一声巨响，瓮壁被砸出个大洞，水哗哗的往外涌，很快就流了一地。掉进瓮里的小男孩顺着水流滑了出来，趴在地上大口喘气，总算捡回一条命。 这时大人们匆匆赶来，看到湿漉漉的孩子和破了的梦，又听孩子们七嘴八舌说完经过，都惊呆了，纷纷竖起大拇指夸司马光这孩子太聪明了， 遇事不慌，还能想出这么好的办法。后来这件事在京城和洛阳传开了，还有画师画了小儿鸡望图，一直流传到今天。 这个故事告诉我们，遇到危险别慌张，换个角度想办法就能解决难题。

你知道怎样让一个现代人在感觉自己很努力中，眼睁睁看着人生失控吗？很简单，给他一个能看见的，具体的、正在发生的问题，让他去救火， 去补墙，去填坑，让他用战术上的勤奋掩盖战略上的沉睡。就像九百年前那个叫司马光的七岁男孩，当所有孩子围着那口装满水的缸，看着落水的同伴惊叫时， 他看到的不是人掉进水里了这个表面问题，他看到的是人与水的致命联系必须被立刻切断。所以，他搬起石头，砸向了那口坚固的、被视为容器的缸。这一砸，是真正的觉醒，他超越了如何救人的常规反应， 只指是什么造成了危险的系统根源。而我们呢？我们活在一个人人都是司马光的时代。我们每天都在砸缸， 业绩不够砸时间，熬夜加班，焦虑恐慌，砸金钱，知识付费关系危机，砸情绪，疯狂追问 你爱不爱我。我们砸了精疲力尽，甚至为自己的果敢和努力感动，却从未停下来问一句，我砸的到底是不是真正的那口缸？司马光砸碎的是导致溺水的系统结构，我们砸碎的 往往只是自己的健康积蓄与内心平静。那口真正的困住我们的缸是什么？是必须被看见的表演型勤奋，是用忙碌对冲迷茫的自我欺骗，是那个只有解决问题才配存在的严苛的自我设定。我们怕的 从来不是问题本身，我们怕的是，如果连这些问题都没有了，我是谁？我的价值何在？所以 我们下意识的圈养问题，甚至制造问题，已换取一种我正在路上的充实体验，这是最隐蔽的自我消耗，也是最昂贵的清醒幻觉。晚年的司马光清，近十九年光阴，边修自知通鉴， 他砸碎了第二口更巨大的缸。短式的碎片化的历史认知，他要构建一个贯穿千年的系统模型，让后人能看清星衰的脉络，而非只记住几个孤立的故事。他从解决问题的小孩成长为构建系统的大人。对我们而言， 觉醒的第二次跳跃是什么？不是砸碎眼前让你疲于奔命的任务之高，是后退三步 审视你的人生系统。一、你在用谁的石头？你的努力是源于内在热爱，还是外在评价？二、你在砸谁的缸？你解决的问题 是真实需求，还是自我证明的幻影？三、你想让水流向何方？当一切问题消失，你渴望的生命状态是什么？真正的觉醒不是更用力的砸，是停下寻找石头的双手。在一片喧嚣中， 第一次真正听见那口困住你的缸。他的材质是你亲手拥恐惧、认可、愈合、逃避，一块块烧制而成的。当你识别出这一点， 觉醒就发生了。你不再需要砸碎任何东西，你只需轻轻一推，他便如沙宝般消散。而你眼前展开的，将是一片从未需要被拯救的广阔的原野。

今天我们复习第二十三课司马光，这篇课文就是我们说的司马光砸缸的故事，表现了司马光遇事沉着冷静。呃，聪明、机智、勇敢有爱的品质。背课文 群而细鱼亭，一而登鹳舟。借气去光。时时激望，破之水，奔而得活。解释， 一群小孩在庭院里玩耍，一个小孩爬上瓮，失足跌入水中，大家都吓得跑开了，只有司马光拿着石头砸瓮，瓮破了，水都喷涌出来，落水的小孩也得救了。嗯，好棒，好也得救了，就得救了。瓮是什么意思？ 口小肚大的淘气。介绍一下。主人公，司马光，字君，时号迂怂，是称宿水先生，是北宋政治家、史学家、史学家、文学家。 主持，编转了我国现存的第一部编年体通史资是通鉴。嗯，司马光姓什么？司马是什么姓？是富姓。你还知道哪些富姓？欧阳，上官，公孙，诸葛，令狐， 黄府，慕容，西门，东方。嗯，那你说一说文言文和现代文有什么区别呢？ 文言文，语言精炼简短，概括性强，往往一个单字就代表一个意思。 文言文的呃，语言表达顺序和现代文的呃不太一样。嗯，那说几个形容聪明的词语，冰雪聪明，聪明伶俐。呃，才智过人。呃， 智勇双全。文医之时，聪明绝顶。呃，秀外慧中足智，多谋多谋，说错多音，字 默沉默淹没。没，没有得得到，得得亏得觉得。好了，结束了，拜拜。拜拜。

院子里的梧桐叶沙沙响，一群孩童正围着大水缸嬉笑打闹。司马光蹲在一旁，正低头琢磨手里的木头小车，忽然听见一声惊呼。他猛的抬头，只见同伴小宝脚下一滑，整个人摔进了盛满水的大缸里。扑通！ 水花四溅，小宝在缸里拼命扑腾，脑袋在水面上一起一落，眼看就要沉下去了。 其他孩子吓得魂飞魄散，有的哭着喊着找大人，有的慌的原地打转。千钧一发之际，司马光劈进了墙角的大石头。他来不及多想，使出浑身力气，抱起石头朝着水缸狠狠砸去。哐当！ 水缸嘭声裂开一道大口子，水哗啦啦的涌了出来，小宝顺着水流滑到缸底，终于得救了。 闻声赶来的大人们又惊又喜，连连夸赞光儿真是个沉着冷静的小机灵，遇到危险时，哭喊和慌乱解决不了问题，换个角度想办法就能迎来转机。

司马光是一则文言，文选自纵使司马光传，讲述了司马光小时候杂沓旧同伴的故事，表现了司马光的沉着冷静与聪明机智，并告诉我们遇事不能慌张，只有保持头脑冷静，才能想出解决问题的好办法。 群而戏，一亭，一而登，瓮逐跌落水中。一群孩子在庭院里玩耍，一个小孩爬上瓮，失足掉落到瓮中，被水淹没。而孩子戏玩耍庭 庭院瓮口小肚大的淘气重接气趣。观池时翁瓮破之，水泵而得活， 其他孩子都吓跑了，司马光却拿起石头把瓮打破，水从瓮中涌出。小孩得救了，皆全都弃放弃去离开。光指司马光之这里，指瓮蹦涌出喷出。

上课认真听讲，我叫方志杰，今年五年级，我觉得学习最重要的是找到方法，不要浪费时间。以上就是我的学习分享，谢谢大家。 但这并不是我，潘喜瑞、杜雅菲、古安婷、徐真、方志杰几位没考好的同学上台反思一下，这次是为什么？ 因为我上课开小差，做小动作，所以考差了。我考试的时候发烧了，没考好。我这次没考好是因为这才是我，一个永远排在班级后十名的坏学生，回家也没好好复习。 几位同学身上的问题啊，很多同学身上都有，所以呢，我们要方志坚专心一点。我看你最大的问题就是老关注这些没用的东西， 今晚上我家做作业吧。好啊，那些题简单的要死，有些人不务正业，活该当差生。就是不都是上台演讲，成绩好了不起， 小珍，放学一起走啊？不了，你自己走吧。但好像第一次跌入后世名的小珍并不能坦然面对。 司马光砸缸，当小伙伴掉进水缸，其他小伙伴的办法是叫人舀水，而司马光呢，则是通过砸缸救出了落水的小伙伴。那这个故事给你们什么启发呢？ 陈明同学，危急时刻要保持冷静，用智慧解决问题。很好，请坐。还有同学有其他想法吗？ 那你来说说这个故事给你什么启发？那个缸也没那么结实，其他人连试都没试，就被一个缸给吓到了，太笨了， 你坐吧。其实啊，方志杰同学说的有道理，这个看似坚固的水缸啊，有时候也代表着僵化的思维，当我们面对一些看似无法解决的问题的时候，只要勇于打破僵化的思维问题呢？往往会。 小子，你怎么还没走啊？我，我用零花钱买的，送给你吃素解本。谢谢你， 小张，你好像不太开心，还不是因为上次考试发烧了，考到了后十名不就是上台做次反思嘛，无所谓，那是你， 我觉得很丢人。算了，跟你说了你也不明白， 原来优等生也有不擅长的事情呀， 怎样才能让小珍快乐起来呢？只要勇于打破僵化思维问题啊，往往能迎刃而解。既然老师口中的优等生也有缺点，那差生肯定也有闪光点。小珍，我要打破僵化思维，我来拯救你了 哇！ 我每天会大声朗读，把重要的学习内容写在便利贴上。我有三个本，错题本、草稿本、复习本，你会把相应的谢谢几位优秀同学的分享。 那么接下来呢？是学习反思。方志杰，我们老朋友了啊， 请开始你的反思。李老师，我可以用一下投影仪吗？你用投影仪做什么？直接说。我有些话又说的讲不清楚，我可以用话给大家看看吗？ 那行吧，别耽误大家时间啊。这是苏亚非同学在舞蹈时脚踝受伤却依然在坚持跳舞的画面。这是潘玮瑞同学在操场上跑步的画面。 这是古安婷同学跟大家分享饼干的画面。这是徐峥同学在校园里喂流浪猫的画面。 老师反思演讲让我们只能看得见分数，但我觉得大家的审工点不止在成绩单上。 报告见 孟老师哎，这是我周末这视频学的，您尝尝看。哇塞，这做的真漂亮，你这手艺都可以开店了。谢谢老师，那老师我就先走了，老师再见。拜拜 李老师。哎，都忙一天了，来尝尝我学生的手艺。这是他做的？嗯，对啊，可他上次月。哎。这可不是一回事，成绩要督促，但是爱好要鼓励啊。快尝尝 怎么样，好吃吗？嗯，真的很好吃哎，每个孩子亮起来的时刻都不一样，对吧？ 老鼠来了，问你为什么，你为什么？ 司马光砸缸救的是一个人的性命，而我们班的小司马光啊，用他的画笔砸破了我们每个人心中那口叫做偏见和唯一标准的缸。 刚碎了，光才能照进来。原来我们班里从来都不缺少光，缺少的只是看见光的眼睛和记录光的 笔。

司马光知识点梳理中心思想，有人写了司马光砸缸救人的故事，体现了司马光聪明机智，遇事沉着冷静勇敢的美好品质。翻译， 一群小孩在庭院里快乐的玩耍，一个小孩爬上水瓮失足，不幸跌落到水瓮中， 被水淹没。其他小孩看见这番情景都吓跑了，只有司马光手拿石头，用力把瓮水瓮击破，水湮急地涌出去，落水的小孩得救了。司马光字司马光字军时是是著名文学家、史学家、政治家，代表作有资治通鉴。 这篇课文出自于宋史司马光传戏游戏庭庭院瓮水瓮，指 口小肚大的淘气没淹没，接呃兜全兜气，放弃，舍弃、离开，离开吃拿击打击击打动用出喷出三个人，分别是谁？ 第一个儿指一群玩耍小孩，第二个儿和第三个儿是指落水的那个小孩。这篇课文与其他课文有什么不同？第一点是一共有三点，第一点是语言简短，第二点是概括能力强，第三点是顺序不同。学习完英文的方法，看插图看出是联系上下文。本本的起因， 情而细于勤，一而登翁足跌没水中，经过光池石基翁破之，结果是而得活。本本用了什么的手法？用了对比的手法。

三上司马光课外拓展。

司马光中，当一个小孩失足落水时，重的反应是接气去官的反应是迟迟机问破之，最终的结果是水泵而得活。这篇课文通过写司马光凿壁救落水孩子的故事，赞扬了司马光遇事沉着冷静、机智勇敢的品质。 文章给你的启示，遇事不能慌张，只有保持头脑冷静，才能想出解决问题的好办法。

用自己的话讲一讲司马光这个故事。司马光小时候与一群小孩子在院子里玩耍，一个小孩子爬到水缸上去玩，一不小心掉进了水缸里，被水淹没，其他的小孩子都吓得跑开了， 只有司马光不慌不忙，他拿起石头砰的出来，孩子得救了。 这篇课文的语言和其他课文有什么不同？这篇课文是文言文，而我们之前学的文章都是现代文。 文言文是用古代的语法写的，现代文是用现代的语法写的。 它们之间有些区别。第一，文言文语言精炼简短，而现代文刚好相反，文章篇幅较长。 第二，文言文的概括力强，短短几个字就能表达作者的感受。第三，文言文的一些语句表达顺序与现代文不同。比如戏于庭，用现代文来解释是在庭院里玩耍，语句和现代是不同的。

北宋的朝堂上，一个文官竟敢当众砸碎皇帝的赏赐。你身为建院左思建正目睹着新党变法掀起的滔天巨浪。轻描法的铜钱在官仓里发霉，可百姓的田器却堆满了当铺的柜台。 王安石的手下突然将一箱珠宝抬进你的值房，丝绸包裹的密信上写着，三丝条例，丝空缺均可自责。你指尖触到冰凉的玉璧时，闻到了阴谋的腥臭味。 次日大朝会，你突然举起御赐的端砺砸向殿柱，飞溅的墨汁染黑了新党城上的军书法奏章。你连夜编辑留名图，让门生扮作霍郎在汴京九四传唱。 当玉史忠诚带着弹劾奏章闯进你家时，却看见你正用火钳焚烧自己编钻的资质通鉴手稿。灰径里露出半夜唐玄宗用李林甫的残章。神宗在锤拱殿召见你时，你从袖中抖出沾沾脉付的免疫前障布。 当皇帝看清那些按着血手印的欠条，你突然摘下官帽叩首。今日要么杀司马光，要么费心法进军包围洛阳独乐园。那夜，你正在渡劫。春秋油灯将你高楼的影子投在郑伯克、段余烟的竹简上，契丹史杰突然翻墙而入，递来的羊皮卷写着 可助攻反潮。这一刻你终于明白，所谓新旧党争，不过是全力在民生白骨上跳的技舞。你摔碎油灯引燃书香，火光中那些逐减的爆裂声像极了开封府里折断的几杖。记得点赞关注哦！

司马光砸缸，小伙伴掉进水缸里怎么办呀？司马光居然拿起石头砸水缸，阳光真好！司马光和小伙伴们在庭院里玩耍，热闹极了。不好，小雨从假山上滑下来，掉进水缸里了。 救命啊！阿斗吓得大哭，呀呀急得转圈。司马光却快速冷静下来，思考办法。呀呀地，竹竿够不到阿斗跑反了方向，小雨越来越无力。司马光看到角落的石头有主意了， 他咬紧牙关，抱起石头往缸边挪。司马光要砸缸吗？小朋友，你觉得这个办法能治小雨吗？ 司马光奋力砸向水缸，缸破了，水流快速流了出来，水流光了，小雨平安无事。谢谢你，司马光，我们是好朋友呀！管家一夜赶来称赞司马光遇事冷静又聪明， 太厉害了！司马光砸缸告诉我们，遇到危险别慌乱，冷静思考，灵活变通就有好办法。小伙伴们又开心的踢起毽子，阳光洒满庭院。