司马光砸缸是广为流传的经典故事,在国学中体现着临危不乱、机智果敢等宝贵品质。宋史记载,司马光七岁时与伙伴们在庭院玩耍, 一小孩不慎落入水缸,其他孩子惊慌失措,司马光却冷静异常,他急中生智,搬起石头砸破水缸,救出同伴。 国学强调,穷则变,变则通,通则久。司马光在危急时刻不墨守成规,打破常规思维解决问题,正是对这一理念的践行。 同时,面对突发危险,他没有慌乱逃避,而是积极应对,体现了勇者不惧的精神。在当代生活中,我们也会遇到各种突发状况,司马光砸缸的故事启示我们,要培养冷静的心态和灵活的思维, 在困境中不退缩,用智慧和勇气去解决问题,这对个人修养和应对生活挑战有着重要的价值。
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司马光砸缸北方时期河南光山的院子里,七岁的司马光正和一群小伙伴玩耍,院里摆着一口半人高的大瓮,不是缸哦,瓮里盛满了水,是用来存水防火的。 有个穿红肚兜的小男孩特别调皮,偷偷爬上瓮沿,想看看里面的水有多深。突然他脚下一滑,扑通一声掉进瓮里。 瓮口又窄又滑,他在水里拼命扑腾,很快就被水没过胸口,吓得大哭起来。其他孩子都慌了神,有的吓得直哭,有的转身就跑去找大人。现场乱作一团, 只有司马光没跑,他盯着大瓮急的冒汗,瓮太高,伸手够不着,等大人来小伙伴早就不行了。 他一眼撇见墙角有块西瓜大的石头,心里一亮,把瓮砸破,水一流出来,人就救了。 司马光咬着牙蹲下身抱住石头,使出浑身力气,一步一步挪到瓮边,嘿呀一声把石头狠狠砸向瓮身。 砰的一声巨响,瓮壁被砸出个大洞,水哗哗的往外涌,很快就流了一地。掉进瓮里的小男孩顺着水流滑了出来,趴在地上大口喘气,总算捡回一条命。 这时大人们匆匆赶来,看到湿漉漉的孩子和破了的梦,又听孩子们七嘴八舌说完经过,都惊呆了,纷纷竖起大拇指夸司马光这孩子太聪明了, 遇事不慌,还能想出这么好的办法。后来这件事在京城和洛阳传开了,还有画师画了小儿鸡望图,一直流传到今天。 这个故事告诉我们,遇到危险别慌张,换个角度想办法就能解决难题。

你知道怎样让一个现代人在感觉自己很努力中,眼睁睁看着人生失控吗?很简单,给他一个能看见的,具体的、正在发生的问题,让他去救火, 去补墙,去填坑,让他用战术上的勤奋掩盖战略上的沉睡。就像九百年前那个叫司马光的七岁男孩,当所有孩子围着那口装满水的缸,看着落水的同伴惊叫时, 他看到的不是人掉进水里了这个表面问题,他看到的是人与水的致命联系必须被立刻切断。所以,他搬起石头,砸向了那口坚固的、被视为容器的缸。这一砸,是真正的觉醒,他超越了如何救人的常规反应, 只指是什么造成了危险的系统根源。而我们呢?我们活在一个人人都是司马光的时代。我们每天都在砸缸, 业绩不够砸时间,熬夜加班,焦虑恐慌,砸金钱,知识付费关系危机,砸情绪,疯狂追问 你爱不爱我。我们砸了精疲力尽,甚至为自己的果敢和努力感动,却从未停下来问一句,我砸的到底是不是真正的那口缸?司马光砸碎的是导致溺水的系统结构,我们砸碎的 往往只是自己的健康积蓄与内心平静。那口真正的困住我们的缸是什么?是必须被看见的表演型勤奋,是用忙碌对冲迷茫的自我欺骗,是那个只有解决问题才配存在的严苛的自我设定。我们怕的 从来不是问题本身,我们怕的是,如果连这些问题都没有了,我是谁?我的价值何在?所以 我们下意识的圈养问题,甚至制造问题,已换取一种我正在路上的充实体验,这是最隐蔽的自我消耗,也是最昂贵的清醒幻觉。晚年的司马光清,近十九年光阴,边修自知通鉴, 他砸碎了第二口更巨大的缸。短式的碎片化的历史认知,他要构建一个贯穿千年的系统模型,让后人能看清星衰的脉络,而非只记住几个孤立的故事。他从解决问题的小孩成长为构建系统的大人。对我们而言, 觉醒的第二次跳跃是什么?不是砸碎眼前让你疲于奔命的任务之高,是后退三步 审视你的人生系统。一、你在用谁的石头?你的努力是源于内在热爱,还是外在评价?二、你在砸谁的缸?你解决的问题 是真实需求,还是自我证明的幻影?三、你想让水流向何方?当一切问题消失,你渴望的生命状态是什么?真正的觉醒不是更用力的砸,是停下寻找石头的双手。在一片喧嚣中, 第一次真正听见那口困住你的缸。他的材质是你亲手拥恐惧、认可、愈合、逃避,一块块烧制而成的。当你识别出这一点, 觉醒就发生了。你不再需要砸碎任何东西,你只需轻轻一推,他便如沙宝般消散。而你眼前展开的,将是一片从未需要被拯救的广阔的原野。


今天我们复习第二十三课司马光,这篇课文就是我们说的司马光砸缸的故事,表现了司马光遇事沉着冷静。呃,聪明、机智、勇敢有爱的品质。背课文 群而细鱼亭,一而登鹳舟。借气去光。时时激望,破之水,奔而得活。解释, 一群小孩在庭院里玩耍,一个小孩爬上瓮,失足跌入水中,大家都吓得跑开了,只有司马光拿着石头砸瓮,瓮破了,水都喷涌出来,落水的小孩也得救了。嗯,好棒,好也得救了,就得救了。瓮是什么意思? 口小肚大的淘气。介绍一下。主人公,司马光,字君,时号迂怂,是称宿水先生,是北宋政治家、史学家、史学家、文学家。 主持,编转了我国现存的第一部编年体通史资是通鉴。嗯,司马光姓什么?司马是什么姓?是富姓。你还知道哪些富姓?欧阳,上官,公孙,诸葛,令狐, 黄府,慕容,西门,东方。嗯,那你说一说文言文和现代文有什么区别呢? 文言文,语言精炼简短,概括性强,往往一个单字就代表一个意思。 文言文的呃,语言表达顺序和现代文的呃不太一样。嗯,那说几个形容聪明的词语,冰雪聪明,聪明伶俐。呃,才智过人。呃, 智勇双全。文医之时,聪明绝顶。呃,秀外慧中足智,多谋多谋,说错多音,字 默沉默淹没。没,没有得得到,得得亏得觉得。好了,结束了,拜拜。拜拜。

院子里的梧桐叶沙沙响,一群孩童正围着大水缸嬉笑打闹。司马光蹲在一旁,正低头琢磨手里的木头小车,忽然听见一声惊呼。他猛的抬头,只见同伴小宝脚下一滑,整个人摔进了盛满水的大缸里。扑通! 水花四溅,小宝在缸里拼命扑腾,脑袋在水面上一起一落,眼看就要沉下去了。 其他孩子吓得魂飞魄散,有的哭着喊着找大人,有的慌的原地打转。千钧一发之际,司马光劈进了墙角的大石头。他来不及多想,使出浑身力气,抱起石头朝着水缸狠狠砸去。哐当! 水缸嘭声裂开一道大口子,水哗啦啦的涌了出来,小宝顺着水流滑到缸底,终于得救了。 闻声赶来的大人们又惊又喜,连连夸赞光儿真是个沉着冷静的小机灵,遇到危险时,哭喊和慌乱解决不了问题,换个角度想办法就能迎来转机。

司马光是一则文言,文选自纵使司马光传,讲述了司马光小时候杂沓旧同伴的故事,表现了司马光的沉着冷静与聪明机智,并告诉我们遇事不能慌张,只有保持头脑冷静,才能想出解决问题的好办法。 群而戏,一亭,一而登,瓮逐跌落水中。一群孩子在庭院里玩耍,一个小孩爬上瓮,失足掉落到瓮中,被水淹没。而孩子戏玩耍庭 庭院瓮口小肚大的淘气重接气趣。观池时翁瓮破之,水泵而得活, 其他孩子都吓跑了,司马光却拿起石头把瓮打破,水从瓮中涌出。小孩得救了,皆全都弃放弃去离开。光指司马光之这里,指瓮蹦涌出喷出。

上课认真听讲,我叫方志杰,今年五年级,我觉得学习最重要的是找到方法,不要浪费时间。以上就是我的学习分享,谢谢大家。 但这并不是我,潘喜瑞、杜雅菲、古安婷、徐真、方志杰几位没考好的同学上台反思一下,这次是为什么? 因为我上课开小差,做小动作,所以考差了。我考试的时候发烧了,没考好。我这次没考好是因为这才是我,一个永远排在班级后十名的坏学生,回家也没好好复习。 几位同学身上的问题啊,很多同学身上都有,所以呢,我们要方志坚专心一点。我看你最大的问题就是老关注这些没用的东西, 今晚上我家做作业吧。好啊,那些题简单的要死,有些人不务正业,活该当差生。就是不都是上台演讲,成绩好了不起, 小珍,放学一起走啊?不了,你自己走吧。但好像第一次跌入后世名的小珍并不能坦然面对。 司马光砸缸,当小伙伴掉进水缸,其他小伙伴的办法是叫人舀水,而司马光呢,则是通过砸缸救出了落水的小伙伴。那这个故事给你们什么启发呢? 陈明同学,危急时刻要保持冷静,用智慧解决问题。很好,请坐。还有同学有其他想法吗? 那你来说说这个故事给你什么启发?那个缸也没那么结实,其他人连试都没试,就被一个缸给吓到了,太笨了, 你坐吧。其实啊,方志杰同学说的有道理,这个看似坚固的水缸啊,有时候也代表着僵化的思维,当我们面对一些看似无法解决的问题的时候,只要勇于打破僵化的思维问题呢?往往会。 小子,你怎么还没走啊?我,我用零花钱买的,送给你吃素解本。谢谢你, 小张,你好像不太开心,还不是因为上次考试发烧了,考到了后十名不就是上台做次反思嘛,无所谓,那是你, 我觉得很丢人。算了,跟你说了你也不明白, 原来优等生也有不擅长的事情呀, 怎样才能让小珍快乐起来呢?只要勇于打破僵化思维问题啊,往往能迎刃而解。既然老师口中的优等生也有缺点,那差生肯定也有闪光点。小珍,我要打破僵化思维,我来拯救你了 哇! 我每天会大声朗读,把重要的学习内容写在便利贴上。我有三个本,错题本、草稿本、复习本,你会把相应的谢谢几位优秀同学的分享。 那么接下来呢?是学习反思。方志杰,我们老朋友了啊, 请开始你的反思。李老师,我可以用一下投影仪吗?你用投影仪做什么?直接说。我有些话又说的讲不清楚,我可以用话给大家看看吗? 那行吧,别耽误大家时间啊。这是苏亚非同学在舞蹈时脚踝受伤却依然在坚持跳舞的画面。这是潘玮瑞同学在操场上跑步的画面。 这是古安婷同学跟大家分享饼干的画面。这是徐峥同学在校园里喂流浪猫的画面。 老师反思演讲让我们只能看得见分数,但我觉得大家的审工点不止在成绩单上。 报告见 孟老师哎,这是我周末这视频学的,您尝尝看。哇塞,这做的真漂亮,你这手艺都可以开店了。谢谢老师,那老师我就先走了,老师再见。拜拜 李老师。哎,都忙一天了,来尝尝我学生的手艺。这是他做的?嗯,对啊,可他上次月。哎。这可不是一回事,成绩要督促,但是爱好要鼓励啊。快尝尝 怎么样,好吃吗?嗯,真的很好吃哎,每个孩子亮起来的时刻都不一样,对吧? 老鼠来了,问你为什么,你为什么? 司马光砸缸救的是一个人的性命,而我们班的小司马光啊,用他的画笔砸破了我们每个人心中那口叫做偏见和唯一标准的缸。 刚碎了,光才能照进来。原来我们班里从来都不缺少光,缺少的只是看见光的眼睛和记录光的 笔。

司马光知识点梳理中心思想,有人写了司马光砸缸救人的故事,体现了司马光聪明机智,遇事沉着冷静勇敢的美好品质。翻译, 一群小孩在庭院里快乐的玩耍,一个小孩爬上水瓮失足,不幸跌落到水瓮中, 被水淹没。其他小孩看见这番情景都吓跑了,只有司马光手拿石头,用力把瓮水瓮击破,水湮急地涌出去,落水的小孩得救了。司马光字司马光字军时是是著名文学家、史学家、政治家,代表作有资治通鉴。 这篇课文出自于宋史司马光传戏游戏庭庭院瓮水瓮,指 口小肚大的淘气没淹没,接呃兜全兜气,放弃,舍弃、离开,离开吃拿击打击击打动用出喷出三个人,分别是谁? 第一个儿指一群玩耍小孩,第二个儿和第三个儿是指落水的那个小孩。这篇课文与其他课文有什么不同?第一点是一共有三点,第一点是语言简短,第二点是概括能力强,第三点是顺序不同。学习完英文的方法,看插图看出是联系上下文。本本的起因, 情而细于勤,一而登翁足跌没水中,经过光池石基翁破之,结果是而得活。本本用了什么的手法?用了对比的手法。


司马光中,当一个小孩失足落水时,重的反应是接气去官的反应是迟迟机问破之,最终的结果是水泵而得活。这篇课文通过写司马光凿壁救落水孩子的故事,赞扬了司马光遇事沉着冷静、机智勇敢的品质。 文章给你的启示,遇事不能慌张,只有保持头脑冷静,才能想出解决问题的好办法。

用自己的话讲一讲司马光这个故事。司马光小时候与一群小孩子在院子里玩耍,一个小孩子爬到水缸上去玩,一不小心掉进了水缸里,被水淹没,其他的小孩子都吓得跑开了, 只有司马光不慌不忙,他拿起石头砰的出来,孩子得救了。 这篇课文的语言和其他课文有什么不同?这篇课文是文言文,而我们之前学的文章都是现代文。 文言文是用古代的语法写的,现代文是用现代的语法写的。 它们之间有些区别。第一,文言文语言精炼简短,而现代文刚好相反,文章篇幅较长。 第二,文言文的概括力强,短短几个字就能表达作者的感受。第三,文言文的一些语句表达顺序与现代文不同。比如戏于庭,用现代文来解释是在庭院里玩耍,语句和现代是不同的。

北宋的朝堂上,一个文官竟敢当众砸碎皇帝的赏赐。你身为建院左思建正目睹着新党变法掀起的滔天巨浪。轻描法的铜钱在官仓里发霉,可百姓的田器却堆满了当铺的柜台。 王安石的手下突然将一箱珠宝抬进你的值房,丝绸包裹的密信上写着,三丝条例,丝空缺均可自责。你指尖触到冰凉的玉璧时,闻到了阴谋的腥臭味。 次日大朝会,你突然举起御赐的端砺砸向殿柱,飞溅的墨汁染黑了新党城上的军书法奏章。你连夜编辑留名图,让门生扮作霍郎在汴京九四传唱。 当玉史忠诚带着弹劾奏章闯进你家时,却看见你正用火钳焚烧自己编钻的资质通鉴手稿。灰径里露出半夜唐玄宗用李林甫的残章。神宗在锤拱殿召见你时,你从袖中抖出沾沾脉付的免疫前障布。 当皇帝看清那些按着血手印的欠条,你突然摘下官帽叩首。今日要么杀司马光,要么费心法进军包围洛阳独乐园。那夜,你正在渡劫。春秋油灯将你高楼的影子投在郑伯克、段余烟的竹简上,契丹史杰突然翻墙而入,递来的羊皮卷写着 可助攻反潮。这一刻你终于明白,所谓新旧党争,不过是全力在民生白骨上跳的技舞。你摔碎油灯引燃书香,火光中那些逐减的爆裂声像极了开封府里折断的几杖。记得点赞关注哦!

司马光砸缸,小伙伴掉进水缸里怎么办呀?司马光居然拿起石头砸水缸,阳光真好!司马光和小伙伴们在庭院里玩耍,热闹极了。不好,小雨从假山上滑下来,掉进水缸里了。 救命啊!阿斗吓得大哭,呀呀急得转圈。司马光却快速冷静下来,思考办法。呀呀地,竹竿够不到阿斗跑反了方向,小雨越来越无力。司马光看到角落的石头有主意了, 他咬紧牙关,抱起石头往缸边挪。司马光要砸缸吗?小朋友,你觉得这个办法能治小雨吗? 司马光奋力砸向水缸,缸破了,水流快速流了出来,水流光了,小雨平安无事。谢谢你,司马光,我们是好朋友呀!管家一夜赶来称赞司马光遇事冷静又聪明, 太厉害了!司马光砸缸告诉我们,遇到危险别慌乱,冷静思考,灵活变通就有好办法。小伙伴们又开心的踢起毽子,阳光洒满庭院。