五年级语文长生果的经历图怎么画

书被人们称为人类文明的长生果，这个比喻我觉得特别亲切， 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流金山谷。我每一集少年时代就经不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也是一切跳跃着欢快音符的乐章。 我最早的读物是被孩子们叫做香烟人的小画片，那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的负责物。 遇到大人要小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼线的范儿。男孩子急得多了，就开始比赛，用手掌刮香烟，人看谁刮得远。这 时我就卖力的呐喊助威，为的是最后能在赢家手里宝揽那一大达画片。这些印着水浒三国故事的小画片，是我最早见到的连环画。 开始我看的津津有味，天长日久就感到不过瘾了。后来我看到几本真正的联欢话，一位爱好美术的小学教师，他有几套联欢话，我看得如醉如痴， 七色花引得我浮想联翩，血泪稠，又叫我泪落如珠。后来哥哥的朋友们送了我几册小书，牛谷来小转、卓亚和舒拉的故事，古丽雅的道路， 只要手中一有书，我就忘了吃，忘了睡。渐渐的，连环化一类的小书已不能使我满足了。我又发现了一块绿洲小镇的文化站有几百册图书， 我每天一放下书包就直奔那里。几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍我差不多都节约了。我读的很快，无论吞枣，带有不求甚解的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。 莎士比亚说，书籍是全世界的营养品，对像我这样如饥似渴阅读的少年来说，他的功用更是不言而喻。最新阅读使我得到了爆场。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠， 阅读也大大扩展了我的想象力。在家，对着一面花纹博杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。记得有一次作文的题目是秋天来了。老师读了一段范文之后，当 大多数同学千篇一律的开始写秋天来了，树也黄了，一片一片的飘到了地上时，我心里忽然掠过了不安分的一念。大家都这样写多没意思，我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。 我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，他那轻飘的衣袖拂去了太阳的娇热，将明亮和清爽撒给大地。 他用宽带的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱他的天高气爽，爱他的云淡日丽，爱他的香飘四叶。秋天是农民的笑容格外灿烂。 于是我的作文读了个假优，老师在文中又圈又点，并将他作为范文在班上朗读。这小小的光荣使我悟得一点 道理，作文首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。后来我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我， 那些古今中外的大布头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅读书上，这使我养成了做笔记的习惯。 技术中优美的词语既描写的精彩段落，做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。有一次命题作文写一件不愉快的往事，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会。 小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄 黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑来反称一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪汪汪。这篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字藤抄出来贴在教室的墙上。 可是看到老师用红笔圈出我写的月亮，像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中。这句话 说这个欠字用的特别传神时，我脸红了。我不能心安理得的接受这个赞誉，因为这句描写和这个特别传神的欠字，是我看了巴金先生的家后念念不忘的词句。 于是我又悟出了一点道理，作文要写真情实感。作文练习开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。欣赏完了课文，让我们 通过思维导图梳理一下这篇课文的主要内容吧。课文开篇以比喻点题书是人类文明的长生果。接着，课文回忆了作者年少时的读书经历。最早的时候，作者看小花片看得津津有味，后来他又如痴如醉地看起了连环画。 再后来，他被文艺数据吸引，开始不求甚解的阅读起来，这些读书经历使作者的写作能力大到提升。然后课文叙述了作者的两次写作经历，关于秋天的写作经历让作者领悟到作文构思要别出心裁， 落笔要与众不同。而关于往事的写作经历则让他明白了写作文要真情实感，可以模仿借鉴，但还是需要自己呕心沥血的创造。 这边既是散文，主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了作者读书的独特感受以及读书对他的生活的影响，表达了作者对书的浓厚兴趣和对阅读的热爱之情。

上课啦，同学们！我们今天学习本单元的最后一课，二十七课我的长生果。这是一篇自读课文，请同学们自己阅读。完成以下学习单，一，作者回忆了童年读书作文的哪几件事？ 二、书里作者读过哪些类型的书？这些书对作者的作文水平有哪些帮助？画出本文内容的思维导图，我的长生果 书被人们称为人类文明的长生活，这个比喻我觉得特别亲切， 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每一记少年时代，就禁不住涌起鱼跃之情。在记忆中，少年时代的读书生活，恰 那是一幅流光溢彩的画页，也是一切跳跃着欢快音符的乐章。我最早的读物是被孩子们叫做香烟人的小画片，那是一种比火柴盒略大的硬纸片， 正面印画，背面印字，是美和香烟中的复增物。遇到大人让孩子买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落个眼线的份。男孩子急的多了，就开始比赛，用手掌刮香烟，人看谁刮的圆。 这时我就卖力的呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱揽了一大达画片。这些印着水浒三国故事的小画片是我最早见到的连环画。本王回 回忆了作者童年读书作文的七件事，一、读香烟人的小画片。二、读连环画一类的小书。三、到小镇的文化站读文艺书籍。四、作文常常居全班之惯。五、作文，秋天来了，得了假忧。 六、在学校图书馆读古今中外的大布头小说。七、作文，一件不愉快的往事得到了老师的夸奖，说欠字用的传神老师，这是我画的思维导图， 同学们回答的非常准确，梳理出作者读书的内容以及这些书对作文的帮助。我们大致就整理了文章的脉络， 这是学习本文要掌握的营养素及采用思维导图的方法梳理信息，把握文章要点。

汲取古人的智慧，重温温暖的记忆，提炼自己的感悟。现在，绘制属于你的阅读成长地图，记录来路，照亮远方。 你有没有感觉，某本书里藏着一个只为你打开的世界？在这里，每一个字都有了生命和温度。这就是作者最早的长生果，他让想象生根，从痴迷的毒到渴望的血，最甜的长生果，原来是用阅读浇灌从自己笔下生长出来的。 你的长生果会是什么味道？我们一起在课文里寻找答案。每位读者都有一张阅读寻宝图，请速读课文，找出叶文玲读过哪些书，感受如何？请以地图测绘员的身份，在学习单上绘制他的阅读路线图，标记宝藏与星。 阅读中藏着写作的密码，请细读课文，找出作者从读书作文中悟出道理的句子，提炼关键词，破译写作密码。 在文字珍宝馆的隔壁，有一座比喻的奇妙花园，这里陈列着不同作家对书的奇妙比喻。请大家作为文学鉴赏员，快速浏览，收集这些美妙的比喻。 现在，请成为自己的阅读规划师，回顾你的阅读旅程，绘制一份独特的阅读成长地图，并为书创作一句自己的比喻，作为地图的标签。

上课起立，同学们好，老师好！坐下，同学们。 在古人谈读书中，我们收获了许多学习方法，在一读书中，又品味了冰心奶奶别样的读书生活。 今天让我们走进这个单元的最后一篇阅读课文，走进作家叶文玲的读书生活。其读课题，我的长生果 语喜过课文，咱们先来读一读这一组词语，这一组请如醉如痴，浮想联翩，泪落如珠， 伦吞枣，千肠挂肚，不求善解。这里有一个词语特别容易读错，跟老师再读一读，囫纶吞枣，葫芦吞枣，这葫芦吞枣不就是冰心在 易读书中写下的一支暗笔？咱们把这个词语放进文中的句子，谁来读一读？ 你来，我读的很快，我都吞枣，但有不求盛解的味道，读的真准，读着读着，你又知道了，这胡伦吞枣不就是剧中的不求盛解？真好， 咱们把这些关于读书感受和读书方法的词语积累下来，一起再读一读吧！如如醉如诗，浮想联天，泪 落如猪，无人蹲倒，牵肠挂肚，不求甚解。读着这样的词语，作家读书经历的一幕幕场景是否浮现在了你的眼前？谁来选择合适的词语填一填，说一说 你来。一位爱好美术的小学教师，他有几套联盟画，我看的浮想联翩，金色我看的如痴如醉。金色花引得我浮想联天血泪愁，又叫我泪落如珠。真好，及时的纠正了过来，第二句也来， 你来。各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。真好！孩子们，读书就是一拇遮， 这万般滋味，那作者又是读了哪些类型的书，才产生这么丰富的读书感受呢？让我们走进作家夜文明的读书故事吧。翻开课本， 有较快的速度，不读课文，却画出作者读了哪些类型的书，同时借助学习单上的这个图，是自主书里，说说作家的读书经历。 咱们先来看一看这个图式，你发现他的书里要求了吗？你来楼梯，上面是书的类型，下面是作者读书的感受。真好，谁能再来补充一下，上面要书里的是 读书的类类型，下面书里的是什么信息呢？作者读书的感受和方法？是的，除了感受，还有一些读书的方法，也可以梳理在这个楼梯的下面， 孩子们清楚了数理要求，老师再给你一点温馨提示呢。瞧，在书里的时候可以用上不同的符号，比如，像这样，明白吗？好的，开始吧！ 这有什么不好的， 好的大部分同学都已经梳理完成了，哪位同 学可以上来展示一下你梳理的成果呢？好，这位同学请你来， 咱们一起看一看，听一听他的梳理成果吧。 作者首先看的是张燕人小花片，他看的津津有味，然后他又看了连环画，他看的如痴如醉，如醉如痴，然后他到了废寝忘食的地步。然后他又看了文艺书籍，他看的非常坏，胡伦吞枣， 故事人物的悲欢离合常常使他牵肠挂肚。最后作者看了大布头小说，大布头小说是作者着迷哇，真了不起。 在这么短的时间里，梳理的全部正确。能不能向大家展示一下，你是如何在文中宣化出关键的词句，完成这次梳理的呢？来，咱们看看他是如何在文中进行这样的梳理呢？ 好，开始作者。首先咱们看到第三个人段，他首先看的是香烟人小画片，嗯， 然后我们再看到第四自然段，开始我看的津津有味，但是作者的感受很好。然后第五自然段，他看到几本真正的连环画， 然后作者看的如醉如痴，到了忘，忘了吃，忘了睡，也就是废寝忘食。 自然段，呃，作者看的是文艺书籍，他看的非常快，呼伦吞枣，他们的悲欢离合常常使他牵肠管肚。然后是 十二自然段，他看着是大布头小说，大布头小说，呃，使他着迷。 掌声送给这位同学，咱们可以看到他就是这样，用了不同的符号圈，画出了关键的词句，梳理出了这幅图式。 看来啊，这个单元梳理的这个方法你掌握的不错。再次掌声送给他。 其他同学也跟这位同学交对一下，看看你的信息是否缺乏正确，不是，是否梳理的完整修改一下。 咱们成了这个书里的同事。能不能看着同事用自己的话连起来说一说作者的读书经历呢？每个同学来试一下， 你来。作者以前最早看的是香烟人小花片，他看得津津有味，后来香烟人小花片已经被他看腻了，他去看了连环画，连环画的 让他独醉如痴，甚至到了废寝忘食的地步。接着连画画也不是他的胃口了，还去图书馆找 唯一书籍，这些情节让他无论遵早，牵肠挂肚。最后还去看了大不同小说，这些情节使他着迷。 你看看，咱们就是这样，通过梳理就能把握文章的要点， 借助梳理后的结果，我们还能清清楚楚的把它表达出来。同学们，大家都许着刚才这位同学的样子，自己试着来说一说吧。开始 孩子们，刚才咱们这样说着作者的读书经历，你是否有想起你自己的读书经历呢？ 咱们先在小组里面分享交流一下，也从读书的类型或者是感受方法这些方面跟同学们交流交流读书故事吧。开始 我是一个 刚才啊，听到你们在分享自己的读书经历，脸上啊都忍不住扬起了笑容。黄老师也听得津津有味，谁愿意向全班同学分享一下你的读书故事， 你来，我在很小很小的时候就是平时是玩一些玩具之类的，不过有时候我发现我妈看一些很厚的书，我就拿着书讲看。后来在幼儿园的时候，我们老师让我们在幼儿园里面看一些 很薄的绘本。嗯，到了一二年级的时候，我就看一些童话之类的书，现在呢？现在现在我看一些大部分小说，比如哈利波特。