五年级上册热传导科学怎么画思维导图

清晨，雾气朦胧的森林中，一束束的光就像射线一样洒在大地上。夜晚，华丽喧闹的城市里，色彩斑斓的激光树直射天空。 光能以直线的方式一直传播下去吗？现在就让我们睁大双眸去探究下这奇妙的光的世界吧！你平常会打防晒伞吗？ 你觉得他是通过什么方式来达到防晒的目的呢？其实说起来也简单，我们知道光是沿直线传播的， 光线不能绕过障碍，所以打散可以阻碍光的传播，从而减少阳光对皮肤的照射。所以在夏天的户外，我们经常看到一个个爱美的女孩们撑着各式各样的 防晒伞的场景。防晒伞五颜六色的，但是好像从来没有见过谁大热天的撑着一把透明的伞吧，因为他挡不了太阳光，顶多只能挡下雨而已。 接下来我们做个小实验，测试一下不同材质对阳光传播的阻碍程度。 首先需要准备几种不同材质的物体，然后用光照射，试试光能否穿过这些物体。这里我们准备一块透明的玻璃片，一张 a 四纸和一本书。 接着依次用这些物体遮在手电筒和塑料杯之间，并保证手电筒是唯一光源。通过实验可以发现，用干净的透明玻璃片遮 住手电筒时，光能穿过玻璃照亮前方的塑料杯。在塑料杯周围留下一个亮的光圈，并且细节之处如颜色、图案等清新可见，塑料杯的后面有明显的影子。 然后用 a 四纸遮住手电筒时，光也能穿过 a 四纸，在塑料杯上留下一个淡淡的光斑，周围没有亮的光圈。塑料杯后面有一个不那么明显的影子， 但用书遮住手电筒时，光被书挡住了，不能穿过这本书，因此看不到这本书后方的物体。比较这三次实验，可以看出，光能穿过透 透明和半透明的材料，不能穿过不透明的材料。那光能否穿过烟雾呢？再来实验一下。一、在水槽中放入点燃的线香，等待一会，让线香的烟气充满水槽。 二、用激光笔照射，观察水槽中发生的变化。注意，不能用激光笔发出的光照射眼睛哦。 你看，在烟雾中很明显能看到一条笔直的光线，因此可以得知光以直线的形式在半透明的烟雾中传播。 当然，我们也可以自己去找一些其他材料来做这个实验，比如水、油等等固体、液体、气体 都可以反复验证。总的来说，光的传播是有条件的。光可以穿过某些透明的物体，半透明的物体且穿过后通常仍以直线的方式传播。 但遇到不透明的物体时，光线会被不透明的物体挡住，传播受到阻碍，无法到达物体后面，就会在物体后面形成与物体轮廓相似的黑暗区域，这就是物体的影子。 日食和月食现象其实就是因为光的直线传播而形成的。当月球运行至太阳和地球之间的某个部位时，太阳光在沿直线传播的过程中被不透明的月球挡住。月球的影子投在地球 表面，人们会看到太阳部分或全部变暗，这就是日时。根据太阳变暗部分的不同，日时可以分为日全时、日偏时和日环时三种。 而当月球运行至地球的阴影中时，就会发生月食，这时太阳、地球和月球同样是处于一条直线上， 太阳光被不透明的地球挡住，地球的黑影落在月球上就形成了月石。又因为地球体积比月球大，所以月石只有全石和偏石，没有环石。 通过本节课的学习，我们知道了光的传播是有条件的。光可以穿过某些 透明的物体，半透明的物体且穿过后通常仍以直线的方式传播。但遇到不透明的物体时，光线被不透明的物体挡住，传播会受到阻碍，无法到达物体后面，就会在物体后面形成与物体轮廓相似的黑暗区域， 这就是物体的影子。日食和月食现象就是因为光的传播受到阻碍而形成的。再给大家科普个小知识， 光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，所以经常用一条带箭头的直线来表示光的传播路线，箭头的方向表示光的传播方向，这样带箭头的直线叫做光线。并且要注意， 光线不是实际存在的实物，而是在研究光的行进过程中对细窄光束的抽象。最后给大家布置两个作业题，一、光能穿过任何物体吗？当光照射到一个不透明的物体上时，会发生什么情况？ 二、当月球运行至太阳和地球之间的某个部位时，会部分或全部遮挡住太阳光。我们从地球上就能观测到日时，而当月球运行至地球的阴影中时，就会发生月时。 你能用？想看完整版视频，请咨询客服购买！

砚台下方设有芳草，往芳草里放入烧红的木炭，炭火的热量通过砚盒底部逐渐传导至砚台上方，即使在寒冷的冬季，墨水也不会凝固。

同学们大家好，很高兴和大家一起走进科学课堂，研究有意思的科学问题。我是来自北京市西城区康乐里小学的科学教师金老师， 我们在第一单元研究了关于热现象的问题，相信大家一定有很多的收获和心得，今天就让我们一起来回顾这个单元的学习吧。我们都有这样的生活经验， 用金属壶在燃气灶上烧开水，烧开后将壶中的开水装入暖水瓶中。这个看似十分常见的生活情境，其实蕴涵着关于热传递的科学知识 问题。从生活中来，本单元我们就围绕烧水中的热传递这个主题展开了科学研究。 通过研究，我们了解了热传递的三种方式。这三种方式都是什么呢？ 他们与烧水又有着怎样的联系呢？你能尝试着结合我们之前的所学知识进行解释吗？让我们一起来听一听下面同学的分享吧。 这可以由物体温度较高的部分向温度较低的部分传递，也可以由温度较高的物体 向温度较低的物体传递。这种传递热的方式是热传导。在烧开水时，火在壶底加热，将热传给壶底， 热从温度较高的部分向温度较低的部分传递，进而整个壶身都变热了，壶又将热传给了水。这些其实就是热传导的过程。不同材料 导热性能也不同，容易传导热的物体是热的凉导体，不容易传导热的物体 是热的不良导体。壶身多用金属制作，因为金属是热的，凉导体，能迅速吸收热量并传导。壶的手柄多用塑料、橡胶这样的非金属材料包裹，因为这些材料是热的不良导体， 这样人们在握手柄时才不会被烫伤。金属材料基本上都是热的良导体。 b 金属材料很多都是热的不良导体。 这位同学回顾了我们学习的热传导的相关知识，并且解释了烧水过程中的热传导。 热可以由物体温度较高的部分向温度较低的部分传递，也可以由温度较高的物体向温度较低的物体传递。这种传递热的方式就是热传导。 不同材料的导热性能不同，可以分为热的凉导体和热的不良导体。根据材料的导热性能，我们的生活中还有很多的应用， 同学们可以课下继续观察和发现，让我们接着来听下一位同学的分享吧！ 当水的温度上下不均匀时，下面较热的水和上面较冷的水之间会发生循环流动，使水的温度逐渐均匀。这种传递热的方式是热对流， 空气如果受热不均，下面的较热部分和上面的较冷部分也会产生相对流动，水和空气通过热传导传递的热很少。热对流是主要的传热方式， 烧水时，壶将热传递给了水，而壶中的水会全部变热。正是因为热对流的原因， 这位同学回顾了我们学习的热对流的相关知识，并且解释了烧水过程中的热对流。 在生活中有很多关于热对流的应用，就比如玻璃温室安装风扇，就是通过加快空气的流动，促进热对流，达到降温的效果。让我们接着来听下一位同学的分享吧！ 我来接着补充热源，可以不依靠任何物体直接向周围发射热，这种热传递的方式叫做热辐射。 热辐射的效果会受到遮挡和距离等因素的影响。离热源越近，受到的热辐射越强。离热源越远，受到的热辐射越弱。 靠近燃烧的炉子时，我们会感到热，正是由于炉子通过热辐射的方式将发出的热传递给了我们。 这位同学回顾了我们学习的热辐射的相关知识，并且解释了烧水过程中的热辐射。 关于热辐射，最常见的例子就是太阳能了，太阳能可以通过热辐射的方式向外界传递，虽然太阳离我们非常遥远，但是我们仍然能够感受到它的温暖， 而太阳能也作为一种清洁能源正在不断地得到开发和利用。 刚才这几位同学分享的非常全面，他们不仅回顾了我们学习的科学知识，还能够利用这些科学知识解释生活中的烧水现象，真是太棒了！ 相信同学们也在边倾听边思考，一起进行了回顾。在本单元中，我们了解了热辐射的三种方式， 固体主要通过热传导的方式进行热传递，气体和液体主要通过热对流的方式进行热传递。 热辐射与热传导热对流不同，可以不通过固体、气体和液体直接传递热，这是这三种传热方式的主要区别。 我们学习的这些科学知识都是通过科学研究获得的，我们一起经历了一系列的科学研究活动， 你在科学研究方面又有哪些收获和心得呢？让我们来听一听下面几个同学的分享吧！ 我们的研究是从科学问题开始的，问题来源于身边的生活这个单元，我们就围绕烧开水这个常见的生活情景提出了很多问题，然后进行了筛选， 并且转化为一个个可以研究的科学问题，逐个进行了研究。所以我觉得善于观察生活，学会提出科学问题十分重要，这是我们研究的起点。 没错，就像这一位同学所说的那样，学会提出科学问题非常重要，这是我们研究的起点。在提出科学问题之后，我们还需要经历一系列的探求活动， 之后同学们又有哪些分享呢？让我们接着来听一听吧。我同意刚才那位同学的想法，学会从生活中提出科学问题非常重要。在提出科学问题后，就需要针对这个科学问题作出假设，设计研究方案。 通过学习，我还体会到了我们做出的假设不能凭空想象，要有相关的依据，可以结合我们的生活经验去做出假设，让我们的假设更加合理。 就比如我们在研究不同材料的导热性能时，结合炒菜的锅多用金属制成木碗盛饭不烫手，快递冰棍时用泡沫箱包装不容易融化等生活经验， 做出了不同材料的导热性能不一样，铁盒铜容易传导热，木头和塑料不容易传导热这样的假设。 这位同学提到了合理作出假设的重要性。没错，善于观察生活，结合我们的生活经验去做出假设，可以让我们的假设更加合理。 在提出科学问题作出假设之后，我们就需要利用科学研究方法进行研究，并且得出结论。这几位同学有些心得想和大家分享，让我们接着来听一听吧。 在这个单元中，我们还学习了一些科学观察的方法。在研究水的传热方式时，我们先往水中加入了一些木屑，这样一来就能更加清晰地看到水被加热时产生的现象。 之后，在做混合冷水与热水这个实验时，我们通过给冷水和热水加上不同的颜色进行区分，帮助我们能够清晰地看到现象。 这两个例子都有一个共同点，就是把不容易观察到的现象通过一些手段和方法转化成为容易观察到的现象，这是我学习到的。 我来接着补充观察方法这部分。当我们在观察物体时，可以利用我们的感觉器官去观察， 比如在比较不同材料的导热性能时，我们先用手摸的方法去感受温度的差异。而为了获得更加准确的观察结果，我们之后利用了电子温度计去进行测量。 同样的，在做片状金属传热实验时，我们首先用眼观察了金属片上的蜡被加热过程中的实验现象。之后老师演示了利用电子温度计测量加热金属片的过程中 金属片中心和边缘的温度变化情况，通过定量观察获得测量数据，让我们的观察更加直观准确。 我们还学习了对比实验的方法，对比实验的关键就是每次只改变一个变量，其他条件都不变。 比如，在研究不同片状材料的导热性能时，我们就选择了大小、厚度相同的材料片，并且在四个相同的杯子中倒入相同体积温度的热水，然后将四种材料片同时盖在开水杯上， 经过同一时间段后，在相同的位置进行温度的测量。这个实验中，除了材料片的材质不同，其他条件都是相同的，这样才能保证实验的公平。 同样的，在研究影响热辐射效果的因素时，我们也是采取了对比实验，每次实验研究一个影响因素，只改变一个变量，其他条件都不变。 刚才这几位同学的分享我也深有体会，我还有一点收获想和大家分享。我发现 科学概念的形成需要通过观察比较多种相似现象归纳得出，比如 我们对蜡烛、火焰、一杯开水、太阳这三种热源传递热的方式进行了探求和探讨，通过归纳他们的传递热的相同之处，获得了热辐射的科学概念。同样的， 我们在研究不同材料的导热性能时，不仅进行了条形材料的导热性能实验，还进行了片状材料的导热性能实验，通过观察比较，归纳得出了热的良导体和热的不良导体的科学概念。 刚才这几位同学分享的非常全面，相信同学们也深有体会。 就像他们所分享的那样，善于从生活中提出科学问题，基于已有经验做出假设， 运用科学方法进行研究，归纳得出科学结论，这些都是非常重要的，也希望同学们能够及时总结这些收获。运用到之后的科学探讨活动中， 我们不仅可以利用科学知识解释生活中的现象，还可以综合利用科学知识解决生活中的问题。在这个过程中，你又有哪些收获呢？让我们来听一听同学们的分享吧！ 我们进行保温挑战和散热挑战时，需要综合应用之前学习过的热传递的知识。 要想实现保温，需要减慢热传递的速度，而要想实现散热，则要加快热传递的速度，通过我们的设计方案来实现保温和散热的效果。 生活中的例子给我们的设计带来了帮助，就比如我们通过研究暖水壶的构造获得启发，在设计保温装置时，尽可能地模拟暖水壶的结构，达到了很好的保温效果。 而在设计散热方案时，又从相反的思路进行设计，达到了很好的散热效果。 在保温和散热一课的研究中，我们利用热传递的相关知识设计保温装置和散热方案，达到保温和散热的效果，并且不断调整改进，让效果更加明显。 在亲身体验中，我感受到了科学的发展推动技术的革新，技术的应用和不断发展，让我们的生活越来越美好。 刚才这几位同学分享了他们在综合应用方面的收获和心得，相信同学们也深有体会。 在本单元的保温和散热一课中，我们利用热传递的知识设计制作保温装置，让一杯热水的温度保持得更加持久，达到保温的效果。 之后我们还设计了散热方案，并且实施让一杯热水能够迅速降温，达到散热的效果。 也希望同学们能够在今后的学习和生活中，综合利用我们学习过的科学知识，解决生活中的实际问题。我们每个同学都是小小工程师， 这个单元的学习已经接近了尾声，相信同学们都会有一些感受，让我们一起来听一听这几位同学是怎么说的。 我最大的感受就是保持好奇心和探索兴趣很重要。沙开水这个看似常见的生活情景，蕴涵了这么多的科学知识，这是我之前没有想到的。 其实生活中存在着大量的科学问题，值得我们去研究。比如在散热一课中，一位同学介绍了电脑主机，通过安装风扇帮助散热。 由此我想到了手机也是常见的电子产品，但是手机的机身很小，很难放进去风扇。那么手机是怎样散热的？ 课下，我通过多种渠道查阅资料，了解到了手机通过安装石墨散热贴和导热管等方式进行散热。通过扩展研究，我的视野进一步开阔了。 没错，就像这位同学所说的那样，世界多姿多彩，等待着我们发现和探索。 对周围的世界保持好奇心和探求兴趣非常重要，能够让我们遇到一个更加精彩的世界。让我们接着来听下一位同学的分享吧。 通过这个单元的学习，我体会到创新意识在科学探讨中是直观重要的，我们要善于尝试运用多种材料、多种思路、多样的方法完成科学探讨，体会创新的乐趣。 在研究不同条形材料的导热性能时，我们通过用手窝的方式感受温度的差异，但用手窝的观察方法无法获得比较直观的观察结果。 由此，我想到了新的观察方法，我们可以利用巧克力来辅助观察，巧克力遇热容易融化， 可以将巧克力插在条形材料的顶部，将要比较导热性能的材料棒同时放入同样温度的水中，观察材料棒上巧克力融化掉落的顺序。通过转化法这种观察实验方法，同样可以比较材料的导热性能。 这位同学想到的方法非常的巧妙，很好的解决了缺少测量工具的问题。 同学们在家中也可以像他一样利用周围的材料来进行研究。让我们接着来听下一位同学的分享吧！ 通过参与各种研究活动，我深深地体会到了有效交流与合作的重要性，我们可以通过倾听他人的分享获得启发，而良好的合作能够让我们的研究事半功倍。 刚才同学们的分享非常的全面，相信同学们也深有体会， 就像他们说的那样，要善于从生活中发现科学问题，对周围的世界保持探求兴趣，能够创新会合作，这些都是非常重要的科学态度和品质， 对于我们的研究非常的重要。今天我们一起回顾了本单元的学习历程，欢迎同学们把你的收获分享给你的家人和朋友。 今天的课就上到这里。

我们知道人必须要吃东西，吸入氧气，这样才能获得能量，从而维持生命。但是不同的人身体的健康状况却是不同的。 观察身边的同学，我们可以发现，有些同学很早就近视了，有些同学的视力却很好，有的同学长得又高又壮，而有些同学个子总是长不高，而这都是因为不同的人健康状况都是不同的。 那你知道什么是健康吗？你可能会说，健康就是不生病，不感冒，健康就是吃嘛嘛香，身体倍棒等等。 健康可不单单指这些哦。世界卫生组织 who 对 健康的定义是，健康不仅指躯体健康，还包括心理健康、社会适应良好和道德健康。 所以我们除了要保持躯体健康之外，也要兼顾健康的其他方面。那你对自身的身体健康状况又有哪些了解呢？让我们一起来对照体制记录表进行检测一下吧。 根据体质记录表，我们先来了解一下各项的检测方法。首先是体重指数，根据公式，体重指数等于体重除以身高乘身高的 g， 就 可以计算出这个指数。 检测视力。借助视力表距视力表三米处，从视标最上面一行逐行向下检查左右眼，依次测试记录，最后的看清视标的视力，即为测试的视力。接着就是测量肺活量， 肺活量是指一次尽力吸气后再尽力呼出的气体的总量。测量时可以使用电子测量仪器，在体育课上可以让体育老师协助我们进行测量。测五十米跑， 先设定直线五十米的距离，然后测量从起点跑向终点所需的时间。测一分钟跳绳，一分钟跳绳就是学生在一分钟之内能完成跳绳的个数，他能检测学生的跳跃力、持续性和身体的协调性。 测一分钟仰卧起坐，在测量时，可以让别人协助我们身体仰卧于地垫上， 双腿并拢，屈膝成九十度左右，脚步平放在地上，两手上去抱头，利用腹肌收缩，两臂向前摆动，迅速成坐姿，然后还原成卧姿，如此连续进行。 检测完这些指标，然后将各项数据填入记录表中，和各项标准对比，从而判断出身体体质的健康情况。 因此可知，小分体重指数正常、视力正常、肺活量良好、五十米跑及格。一分钟跳绳良好，一分钟仰卧起坐良好。 你们的身体体质情况是怎样的呢？同学们也可以收集自己的相关体质数据，然后与体质标准对比，看看自己的体质是否达标。 要注意的是，对于运动的项目要多测试几次，取平均值，这样可以减少误差，使结果更加准确。 当然，这些体质数据并不是固定不变的，随着人体的生长发育，人体的健康状况也会发生着改变，从而数据也会发生着变化。人体生长发育包括身高、体重的增长和身体各部分比例的变化， 从出生到死亡，人体都在不断的发生变化。而青少年时期是生长发育最旺盛的时期，对我们的一生有着重要的影响。 影响生长发育的因素有很多，如遗传、饮食习惯、疾病、精神状态、体育锻炼及劳动等。 我们要根据自己的健康状况去找出哪些因素对自己的生长发育造成了影响，从而进行及时的调整。 当然，不良的环境也会影响着我们的健康，如空气污染，呼吸时有害气体会进入人体，不仅容易引发各种疾病，而且还会使儿童身体各机能受到慢性影响，进而影响身高和智力的正常发育。 还有水污染也会给人体造成伤害，长期饮用不良的水质会导致体质不佳，抵抗力自然也会减弱，从而会引发疾病。所以，在日常生活中，我们也要保护好环境，保护环境实则也是在保护我们的健康。 为了能健康的成长，在日常生活中，我们要注意个人卫生和饮食卫生，勤洗澡、勤洗手，选择符合卫生标准的食物，不吃路边摊，还要注意学习姿势与用眼卫生。 青少年眼球正处于发育的过程中，也是近视发病率最高的阶段，所以一定要采取有效的保护措施。同时也要加强体育锻炼。 对于正处在生长发育的青少年来说，体育锻炼可以全面加强各器官系统的功能，改善大脑的控制和指挥能力，促进生长发育，使青少年长得更健壮。 还要保证充足的睡眠，充足的睡眠是消除大脑疲劳、保持精力旺盛的重要保证， 睡觉时生长激素分泌增多，对促进生长发育意义重大。一般来说，五年级学生每天应该保证十小时的睡眠，也要做到不迷恋电脑和手机。 迷恋电脑和手机不仅会影响我们的学习和休息，还会对我们的健康产生不利的影响，比如诱发青光眼、导致近视、引发夜盲症等。 健康是人生的第一财富，我们要时刻关注我们的健康状况。最后给同学们布置三个作业题，一、不良的环境可能对身体造成哪些伤害？ 二、除了身体健康，健康还包括哪些方面？三、为了健康生长，我们都还需要观看完整版课程。关注花花老师！

五年级的科学一定要重视起来，因为他是为初中的物化的生做准备的准备。这本二百零八图速记小学科学，他把小学一至六年科学知识点都会总起来了，知识梳理的简单易懂，知识点比课本还丰富，比如物体的运动、呼吸与消化、运动语力、地球的运动等等，这些不仅小学会考，到了初中也同样重要。 再看声音是怎样产生和传播的，他用图片给你呈现场景，孩子学起来不枯燥，还可以扫码看详细的讲解。哪些是高频考点，都有标注，用颜色区分常考的内容，方便孩子记忆。每章节后面都有提示和我们的发现， 有的章节还带趣味、顺口溜，每天读一读，记一记，就把要掌握的知识都了解了。这些都是初中物理会讲的内容，所以这本小学科学要好好看，帮助孩子打好物化的生基础，给孩子安排起来吧！

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