三年级上册司马光下一课是什么

山上的二十三课司马光本科的重点意索点整理如下，家长们收藏一下。司马光是谁呢？注意，司马是个复姓，他姓司马明光，我国北宋时期啊，著名的政治家、史学家、文学家， 是我国第一部编年体通史资治通鉴的作者。这篇文章呢，选自宋史司马光传。 学习文言文的第一步就是解决字词问题，了解啊，重点字词的读音、意思和用法。我们来看文章注意啊，词句中间的停顿。群而戏于亭。群而是指一群小孩。戏是嬉戏玩耍的意思， 余是在的意思，停呢是停怨。这句话的意思是一群小孩子在庭院中嬉戏玩耍。 一儿登瓮，一儿指的是其中一个小孩登是爬上，登上的意思，瓮呢，就是指大水缸。这句话的意思是有一个小孩爬上了大水缸， 足跌没，水中足跌，描写了小孩失足滑倒的动作。没是个多音字，指沉没，淹没的意思。水中呢，就是水里面。 这句话的意思是那个小孩脚下一滑，掉入了水中。在古代庭院中的瓮通常是用来储水的，对孩子来说呢，瓮的高度和里面的水量啊，都有可能造成致命的危险，这个时候的情况啊，十分危急， 大家是怎样反应的呢？众皆弃去，众表示众多人皆是都的意思，弃去呢，表示抛弃，离开。这句话是说大家都纷纷跑开离去，那司马光又是怎么做的呢？ 光迟迟鸡粪破之光指的是司马光迟迟是拿着石头，鸡粪表示击打大水缸， 破之之代指大水缸，就是把水缸打破了。这句话是说司马光拿起石头用力的击打水缸，最终将水缸打破了水泵，意思是水向外涌出，喷射出来。 而德火，而指的是那个孩子。德火表示啊，获得了生存的机会，强调了司马光采取行动的结果，使陷入危险的孩子最终脱离险境，成功获救。 我们来想象一下当时的场面啊，十分危险。其他的孩子为什么会纷纷跑开呢？他们有可能是害怕的躲了起来，也有可能呢，是赶紧跑去找大人来帮忙。 原文呢，并没有告诉我们他们跑开的原因。那我们思考一下，无论是他们吓跑了，还是去找大人来帮忙，这两种行为呢，和司马光的吃食积梦相比，最大的不同是什么？ 司马光是立即在现场采取了最直接最有效的行动。正是这种对比，才凸显了司马光的沉着和智慧。 我们先来看客户的第二题，借助注，使用自己的话讲一讲这个故事。我们根据前面的讲解，把这篇文言文翻译成现代文，参考答案贴在这里，可以啊，截图保存。 学完本课，谈一谈你从幼年司马光身上获得的启示。这是我们在阅读理解中常常遇到的压轴题， 分值高，难度大，主要呢，是考察孩子的理解、思考和表达能力。我们可以这样回答，第一，面对问题，我们要打破常规，寻找解决的方法。第二呢，在困难面前啊，既要机智，又要采取果断的行动。 课后的第三题，这篇课文的语言和其他课文有什么不同？这篇课文呢，是文言文，是用古代的语法写的。我们以前学的课文大部分是现代文，是用现代的语法写的。 他们的区别是，第一，文言文语言精炼简短，现代文呢，刚好相反，文章的篇幅一般比较长。第二呢，文言文的概括力强，短短几个字就能表达作者的感受。 第三，文言文一些语句的表达顺序啊，和现代文不同，比如课文中群儿戏于亭按照现代文的表达顺序是这样，一群孩子在庭院中玩耍。我们可以看出来，文言文呢，于亭是放在后面，现代文呢，是把地点放在了前面。 最后来看课后的第一题，跟着老师朗读课文，注意啊，词句间的停顿，背诵课文，我把断句啊给大家画出来，注意停顿。当然，所有要求背诵的课文还要会默写。好了，看到这里的家长点赞关注学习方面的问题，可以在评论区提问，好好加油！

今天我们复习第二十三课司马光，这篇课文就是我们说的司马光砸缸的故事，表现了司马光遇事沉着冷静。呃，聪明、机智、勇敢有爱的品质。背课文 群而细鱼亭，一而登鹳舟。借气去光。时时激望，破之水，奔而得活。解释， 一群小孩在庭院里玩耍，一个小孩爬上瓮，失足跌入水中，大家都吓得跑开了，只有司马光拿着石头砸瓮，瓮破了，水都喷涌出来，落水的小孩也得救了。嗯，好棒，好也得救了，就得救了。瓮是什么意思？ 口小肚大的淘气。介绍一下。主人公，司马光，字君，时号迂怂，是称宿水先生，是北宋政治家、史学家、史学家、文学家。 主持，编转了我国现存的第一部编年体通史资是通鉴。嗯，司马光姓什么？司马是什么姓？是富姓。你还知道哪些富姓？欧阳，上官，公孙，诸葛，令狐， 黄府，慕容，西门，东方。嗯，那你说一说文言文和现代文有什么区别呢？ 文言文，语言精炼简短，概括性强，往往一个单字就代表一个意思。 文言文的呃，语言表达顺序和现代文的呃不太一样。嗯，那说几个形容聪明的词语，冰雪聪明，聪明伶俐。呃，才智过人。呃， 智勇双全。文医之时，聪明绝顶。呃，秀外慧中足智，多谋多谋，说错多音，字 默沉默淹没。没，没有得得到，得得亏得觉得。好了，结束了，拜拜。拜拜。

司马光宋史司马光传群而细于庭，一而登瓮，足跌没水中，众皆气去光，持石击瓮，破之水泵而得活。 古诗经意，有一次，司马光和一群孩子在庭院嬉戏，一个小孩爬上瓮，失足落入水中， 大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮，瓮破了，水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了。 人物介绍，司马光是北宋时期著名政治家、史学家，主持编纂体通史资治通鉴 写作手法。这篇古文运用了对比手法，将其他孩子逃跑的表现与司马光砸缸就有的行为进行对比，表现了司马光遇事沉着冷静、机智勇敢的品质。 故事告诉我们，遇事不能慌张，只有保持头脑冷静，才能想出解决问题的好办法。课后习题，这篇课文和其他课文有什么不同？答，这篇课文是文言文， 文言文，语言精炼简短，概括力强一些语句表达顺序与现代文不同。文中共出现三次儿。想一想，这三个儿分别指的是谁？重又是谁？ 答，群儿戏。于庭中的儿指一群玩耍的小孩，一儿登瓮和儿得活中的儿指掉进瓮里后又被救起的小孩。重指除司马光和落水儿童外的其他小孩。 文中描写了几幅画面？答，五幅画面，第一幅群而细于庭，第二幅而欲显，第三幅重而器趣。第四幅光持时破瓮，第五幅而得镜。

司马光 群而细于庭，一而登瓮，足跌没水中。 众皆气去，光持时机，瓮破之水泵而得活。

司马光是一则文言，文选自纵使司马光传，讲述了司马光小时候杂沓旧同伴的故事，表现了司马光的沉着冷静与聪明机智，并告诉我们遇事不能慌张，只有保持头脑冷静，才能想出解决问题的好办法。 群而戏，一亭，一而登，瓮逐跌落水中。一群孩子在庭院里玩耍，一个小孩爬上瓮，失足掉落到瓮中，被水淹没。而孩子戏玩耍庭 庭院瓮口小肚大的淘气重接气趣。观池时翁瓮破之，水泵而得活， 其他孩子都吓跑了，司马光却拿起石头把瓮打破，水从瓮中涌出。小孩得救了，皆全都弃放弃去离开。光指司马光之这里，指瓮蹦涌出喷出。

司马光是一则文言文，选自宋史司马光传，讲述了司马光小时候砸问旧同伴的故事，表现了司马光的沉着冷静与聪明机智，并告诉我们遇事不能慌张，只有保持头脑冷静，才能想出解决问题的好办法。 群鹅戏于庭，一鹅登瓮足颠没水中的大意是一群孩子在庭院里玩耍，一个小孩爬上瓮，失足掉落到瓮中，被水淹没。 鹅孩子戏玩耍庭庭院瓮口小肚大的，淘气重接气趣，观词时机，瓮破之水泵鹅得活的意思是 其他孩子都吓跑了，司马光却拿起石头把瓮打破，水从瓮中涌出。小孩得救了，皆全都弃放弃去离开。光指司马光之，他这里指瓮，瓮涌出喷出。

这篇古文运用了什么样的写作手法？运用了对比的写作手法，把当一个小孩掉进水中，其他孩子都跑了的表现。与司马光砸缸就有的行为进行对比，表现了司马光遇事沉着冷静，机智勇敢。系 做游戏于在庭庭院蹬爬瓮口小肚大的淘气逐失足跌掉进没沉默众，大家皆全都气丢弃去离开，迟拿蹦涌出。 这篇课文和其他课文有什么不同？答，这篇课文是文言文，文言文。语言精炼简短，概括力强，一些语句表达顺序与现代文不同。形容人物机智聪明的成语。有随机应变、智勇双全、有勇有谋、机智过人，冰雪聪明，出类拔萃。

司马光这篇文章主要讲了什么？这篇文章讲了司马光小时候杂忘旧同伴的故事，写出了他聪明机智、沉着冷静的美好品质，告诉我们遇事不要慌张，要冷静下来才能提出解决问题的好方法。介绍一下司马光， 司马光，复姓司马明，光，字军事家。他主持编赞了 边免体通史资治通鉴，翻译一下这篇文章。一群小朋友在庭院里游戏，一个小朋友爬上了瓮，失足跌入瓮中，水把它淹没了， 除了司马光以外的所有小朋友都丢下他离开了。司马光举起石头， 把瓮砸破了，水从里面涌了出来，落水的小朋友得救了。这篇文章的语言和其他文章有什么不同？这篇文章是一篇文言文，语言精炼简短，具有概括性。 比如其他文章里的一个词，就是这篇文言文里的一个字，庭。什么意思？庭院瓮口小肚大的淘气，皆全都去离开，蹦涌出、喷出。

群鹅戏一亭，一群小朋友在庭院里玩耍。一鹅登瓮，一个小孩爬上了瓮，竹跌没水中，失足跌进瓮中，被水淹没。众皆气绪，其余孩子都吓着丢下落水的小孩跑了。光辞石击瓮破之。 司马光拿着石头打破了瓢水泵而得活水涌了出来，落水的孩子得以活命。司马光是北宋的政治家、史学家、文学家。司马是复姓，常见的复姓还有 欧阳，东方上官。我还知道有关古代儿童智慧的小故事，曹冲称象孔融让梨。

朗读课文寻儿戏于庭，一儿登瓮足跌落水中种接继去光池石鸡瓮破之水泵而得活。文中共有三次提到鹅，这三个鹅分别指的是谁？ 群儿戏于庭，中的儿指一群玩耍的小孩。一儿登梦和儿德和中的儿指掉进梦里又被救出来的小孩。课文描写了哪几幅画面？ 群儿嬉戏图。一儿欲显图，众而皆弃图。光破梦就有图，一儿得救图。

司马光中，当一个小孩失足落水时，重的反应是接气去官的反应是迟迟机问破之，最终的结果是水泵而得活。这篇课文通过写司马光凿壁救落水孩子的故事，赞扬了司马光遇事沉着冷静、机智勇敢的品质。 文章给你的启示，遇事不能慌张，只有保持头脑冷静，才能想出解决问题的好办法。

司马光寻儿戏于庭，一儿登瓮， 足跌没水中。仲接气去光池时积瓮破之水泵而得活。

好，今天是司马公的课文解析， ok， 文中有三次提到儿，分别指的是谁？第一个群儿中的儿指庭院里一起玩耍的孩子们。 第二个，一儿登梦和第三个儿得活中的儿指跌入瓮中又被救出的小孩。古今四意，瓮 指口小肚大的淘气，皆全都去离开，蹦喷出涌出。用自己的话讲述一下这个故事。 一群小孩在庭院里做游戏，一个小孩爬上瓮，失足跌落瓮中，淹没在水里。众人都跑开了，只有司马光拿着石头击打瓮，把瓮打破了，水奔涌出来，小孩得救了。 读完这篇文章，你觉得司马光是一个怎样的孩子？司马光是一个沉着冷静、聪明机智、遇事不慌的孩子。所以说，文言文简短，现代文较长。 二闻一闻，概括力强，言简意赅。三、他们的表达顺序不同。

群儿戏于庭，叶尔登梦，足踏落水中，重接器聚光池。时基望破之水，梦而得活。 历史长河星光熠熠，无数榜样以非凡品质在时光中留下深刻印记。为了传承美德力量，弘扬优良品格， 刚才我们运用魔注时看插图、联系上下文等方法，理解了字词，读懂了课文的大意，知道了人物。 今天，我们深刻感受到了司马光的美好品质，并通过制作记录卡的形式，将这些品质永久保存下来。让我们带着这份收获，在以后的学习和生活中不断汲取力量，成为更好的自己。

同学们好！今天跟着老师来学第二十三课司马光这篇小文言文选自宋时司马光传，题目为后人所加。 司马光，北宋政治家、史学家、文学家，自君时号于走，陕州夏县人士，称宿水先生。他主持编纂的资治通鉴是我国历史上第一部编年体通史。 我们先来通读一下这篇短文。司马光群而细于庭，一而登鹳足，鳖没水中。 众皆弃去光池石击瓮破之水蚌而得活。 文章的中心思想本主要讲述了司马光砸瓮救人的故事，表现了司马光机智勇敢、沉着冷静的优秀品质。 来看一下本文中有的词语是指玩耍于是在的意思。庭，庭院 一儿，登瓮一儿就是指一个小孩登爬上瓮，是指口小肚大的淘气。这里是指水缸 足跌没水中。足是失足的意思。跌跌落没，淹没重，接气去重，大家 皆是权都的意思，系是放弃丢下的意思，去离开。 光持时击瓮破之光，这里指司马光持手持或拿击锤击打的意思。 水泵，泵是喷出涌出的意思， 而德活，德活是得救的意思。整篇短文的诗意，一群孩子在庭院里玩耍，一个小孩爬上瓮，这里只爬上水缸， 失足掉进水缸，淹没水中，大家都丢下这个小孩跑了。只有司马光拿起石头砸水缸，水缸破了，水一下喷涌出来，小孩得救了。 这篇短文可以分成三部分，第一部分是讲故事的起因，第二部分是故事的经过，第三部分是故事的结果。 先来看这句话，群而细于亭，一而登共足跌没水中。 这句是故事起音。亭交代了故事发生的地点。 c 灯描写了孩子们尽情游戏攀爬的样子。 跌没描写了小孩跌入瓮中瞬间被水淹没的惊险场景。接着第二句重接气去光迟时激瓮破之。 这一句讲述了故事的经过，迟激表现出司马光在危急时刻的冷静和机智。 第三句也是最后一句水泵而得活，这句是故事的结果，泵写出了水一下从梦中涌出的状态。 文中短短几句话就能表现出一个故事的开始、经过和结果，这就是文言文与现代文的不同。文言文语言比较精炼简短，文言文的语言概括能力比较强，短短几个字就能表达出作者的感受。 虽说文言文语言精炼简短，但是确实不好理解，他不像现代文一样语言简单明了。 所以在学习文言文过程中，一定要多记多背，多了解字词句子的意思，才能了解通篇文章的意思。 来看一下课后生字，先看蓝色通道的生字，斯接气，我们给这三个字组词，斯公司、司机皆皆是皆有 器，放弃弃权。来看一下方格内的绳子丝半包围结构。组词，司令司法灯上下结构，攀登登高 跌，左右结构，跌落跌足接上下结构皆是皆有气。上下结构，气子离气 持左右结构，手持主持激独体字打击击落。同学们，这篇短文就讲完了，你学会了吗？

司马光，选字宋史司马光传文中群而细语停一而登梦，足跌没水中。点名。故事起因细，是玩耍之意，生动描写出孩子们嬉戏的场景。 面对同伴落水，其他孩子吓得纷纷气去。唯有司马官沉着冷静、果断，迟迟即瓮破之，让水快速蹦出，成功救出落水孩子，凸显其 非凡智慧。重接器趣。中接的意思是都迟时即瓮中持是拿握。 简单字词和动作鲜明展现了司马官沉着机智、临危不乱的品质。足跌墨水中的墨意为淹墨，水，泵中的泵是 涌出喷出之意。这个故事告诉我们，遇到紧急情况时，不能像其他孩子那样惊慌失措，盲目逃离，而要像司马光一样冷静思考，果断行动，用智慧和勇气解决问题。