二年级语文园地八第一题分类

语文园地八、动物分类，狼星星、白鹤、蛇、鸵、蚯蚓、骆驼、 虾、狮子按运动方式分类。按哺乳动物分类，按生活环境分类。

给动物分类，狼、猩猩、白鹤、蛇、鸽子、蟋 蟀、蚯蚓、骆驼、虾、狮子。分类方式，按活动方式分， 按腿脚数量分，按有没有毛分，按吃的东西分， 按会不会游泳分，按行旁分。

语文园第八幅与此看图写画吃饭时间到了，桌上的饭菜热气腾腾，却不见儿子的身影，爸爸指着饭菜说，可真香啊！妈妈指了指儿子的房间说，儿子还没过来呢，快去叫他吃饭。 爸爸大步走进儿子的房间，看见儿子正趴在地板上，翘着小脚丫，双手托着脑袋看书，看得入迷。爸爸喊道，儿子，先别看书了，你妈妈做好了饭，快去吃饭吧。儿子不情愿的走出房间，爸爸好奇的弯下腰，心想， 我要看一看到底是什么书，让看的都忘记吃饭。妈妈和儿子坐在饭桌前，又不见了爸爸的身影，他们等啊等，过了很久，爸爸还是没有过来， 饭菜都凉了。妈妈指着房间对儿子说，你爸爸怎么还不过来，快去喊爸爸吃饭。儿子走到门口，刚想喊爸爸吃饭，却看到了有趣的一幕，爸爸正像自己之前那样，翘着大脚丫，双手托着脑袋，也被这本书迷住了，这本书可真吸引人啊！

语文园地八识字加油站试着给下面的动物分类，再和同学交流分类的方法，狼 星星，白鹤，蛇，鸽子，蟋蚓，骆驼，瞎狮子，狼星鹤，蛇 哥，蟋蟀，骆驼， 狮，狼蛇。自词句运用，猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。巴刷，吱呀 叮当，嘟嘟嘟，哗啦哗啦，叽叽喳喳。 读下面的成语，和同学交流你的发现。狼吞虎咽，龙飞凤舞，鸡鸣狗吠。 惊弓之鸟，漏网之鱼，害群之马。胆小如鼠如虎添翼， 如鱼得水。书写提示，数群传，能日积月累，己所不欲，勿施于人。 论语，与朋友交言而有信。论语不以规矩，不能成方圆。孟子。

语文原地八你生词的运用，八气球吧的一声炸成了碎片，弟弟吧的一下把积木拍在了桌子上。唰！秋风一吹，树叶刷的落了下来， 妈妈刷的一下就把菜切好了。吱呀爷爷推开老木门，吱呀一声特别响，椅子吱呀叫了一声，好像在说，我累了。叮当小铃铛叮当响， 小狗跑得更欢了。我把硬币投进存钱罐，叮当一声真好听，记得点赞关注哦！

hello， 同学们，今天我们一起来学习二年级语文上册语文原地八的内容。第一部分，识字加油站 那先来看一下下面的一类生字啊，这里的一类生字是需要同学们会读、会认、会写，并且要学会组词。老师也在这些一类生字的旁边标注了他的 音节、音序部首笔画结构，还有组词，有需要的同学可以在自己的书本上做一下笔记。上面是二类生字，同学们会读会认就可以了，也可以尝试自己来组一组词啊。 第一题，试着给下面的动物分类，再和同学交流分类的方法。 那我们来读一读下面这一些动物的名称啊。第一个，狼，狼，蝉，蝉，星星、星星、蚯蚓、蚯蚓、 白鹤、白鹤、骆驼、骆驼、蛇，蛇，虾，虾、鸽子、鸽子、狮子、狮子。这一题是让我们给这一些动物分类，我们可以按什么样的种类来分一分呢？ 老师写了几个例子在这里啊。第一个，我们可以按生活环境分类，陆地上的有狼星星、白鹤、蟋蟀、蚯蚓、骆驼、狮子。水里的有虾， 水陆两栖的是蛇，也就是蛇可以在水上，也可以在陆地上啊。第二个，我们可以按是否会飞来分类，会飞的有白鹤和鸽子，不会飞的就是其余除了白鹤和鸽子的其他动物啊。 第三个，我们可以按动物的种类来分类，哺乳动物有狼、猩猩、骆驼、狮子，鸟类有白鹤、鸽子，爬行动物有蛇，节肢动物有蟑、虾，环节动物有蚯蚓啊， 我们还可以从腿脚的数量来分，也可以从体型上来分啊，有大型动物，小型动物，还有很多动物分类的方式，同学们可以按照你知道的方法来分一分。 第二部分，猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。我们先来把下面的这些字读一读，认一认。第一个，巴刷，吱呀叮当。 第二组，嘟嘟嘟，哗啦哗啦，叽叽喳喳，哎，读了这些字词，同学们有什么发现呢？ 我们看这些字基本上都是含有什么呀？口字旁啊，口是提示字义，表示各种声音。那第一组吧，刷，吱呀叮当， 它们都是形声字啊，都是看它旁边的这个身旁，我们就可以猜到它的读音了。那这些字词分别是什么意思呢？我们一起来理解一下 吧！我们可以联想到汽车的喇叭声，是不是有这种吧的声音啊？刷刷，树叶落下来的声音是刷的声音啊， 吱呀，那门推开的声音会有吱呀的声音。叮当，可以想到铃铛发出的声音啊。第二组，这个，嘟嘟嘟，哗啦哗啦，叽叽喳喳，他们都是什么词呀？都是你声词啊。 嘟嘟嘟，我们可以想到是电话发出的声音，哗啦哗啦，可以想到是风吹树叶声或下雨声啊，叽叽喳喳，同学们应该都知道， 可以想到小鸟在枝头欢叫，小朋友凑在一起说话就是这种叽叽喳喳的声音。说，再选择合适的放在句子里读一读。我们来看一看，窗外响起小鸟什么的叫声啊，小鸟是叽叽喳喳的叫声，所以把叽叽喳喳填在这里， 什么雨不停的下着，那雨声一般是哗啦哗啦，所以我们把哗啦哗啦填在前面啊。那老师还想拓展一两句话，请同学们猜一猜，填什么啊？嗯，第一个，轻轻一推，萌什么一声开了，应该选谁呀？ 应该选吱呀耳萌的声音啊，吱呀。第二个，秋风一吹，树叶什么的往下落，树叶声一般是刷刷刷啊刷刷的声音，所以可以填这个刷刷。 那在不同的句子当中，我们要用不同的词语来填，同学们要把这几个词语给它完全的理解出来，那在填的时候就不会觉得为难啦。 第二题，读下面的成语，和同学交流你的发现。这里一共有三组成语，我们分别来读一读。第一组， 狼吞虎咽，龙飞凤舞，鸡鸣狗吠。我们发现这组成语当中都含有两个动物名称，那我们一起来理解一下这些成语什么意思呢？狼吞虎咽，意思就是 大口的吃东西啊。龙飞凤舞形容龙和凤的动作， 鸡鸣狗吠，指动物的叫声。第二组，惊弓之鸟，漏网之鱼，害群之马。我们发现这一组成语都带有这个只字啊，只在这里的意思是得的意思啊，得的意思。 惊弓之鸟，指被弓箭吓怕了的鸟。落网之鱼，指鱼从捕鱼的网中侥幸逃脱。害群之马是指那些危害群体的马。 第三组，胆小如鼠，如虎添翼，如鱼得水。这一组当中都带有如字啊， 那我们看这里的每个成语都包含如字，如是好像的意思。胆小如鼠，意思是胆子小的像老鼠一样如虎添翼，像老虎长了翅膀，如鱼得水，就像鱼在水里游一样自如。 第三部分，书写提示，这里有四个生字，我们来读一读，失误数数七云群群出安传传呢？嗯，能能， 这里说有的字左右两边宽窄大致相等，这里说先看后写，能减少修改次数，保持页面整洁。 这一部分主要是让同学们把字按照正确的书写笔画给写出来，并且要规范认真的写字。那我们在写的时候要注意先看字的结构，第二个看各部分的位置，最后看关键的笔画。 并且呢，这四个字都是左右结构啊，左右两边的宽窄大致是相等的，同学们在写的时候要注意一下。第四部分，日积月累是一些名言，我们一起来读一读。 己所不欲，勿施于人。论语，与朋友交言而有信。论语，不以规矩，不能成方圆。孟子这几句名言分别是什么意思呢？我们一起来理解一下啊。己所不欲， 自己不想要的，不想做的事情，误事于人，也不要强加在别人身上。与朋友交，与朋友交往，言而有信，说话要言语真实啊，要做诚信的人。 不以规矩，不用圆规和方举，不能成方圆，就画不成圆形和方形。那这三句都是有关传统美德的名言，还有哪些关于传统美德的名言呢？老师在这里写了两个， 言必行，行必果，也是出自论语，君子一言，驷马难追。论语 口语交际。看图讲故事，这里给了我们一二三四五，这一幅图是没有给到，我们看看他的要求是什么，一起来看看。下面第一个看图，先了解每幅图的内容， 再把这些图的内容连起来讲一讲这个故事。第二个想一想这个故事接下来会怎么样？那他的意思就是让我们先看这些图片， 把这几个图片的故事内容讲出来。最后这一幅图他没有给我们，故事内容是让同学们自己来发挥想象，写一写，画一画的啊。 这里的要求是按顺序讲清楚图意。第二个，认真听，判断别人讲的是哪幅图的内容。老师把这几幅图的内容全部都写出来了，我们一起来看一看，同学们也可以发挥想象来写一写啊。 第一幅图，我们先来观察一下，这里是他们，一个是爸爸，一个是妈妈， 桌上摆着饭是不是？那他们是不是可能要吃饭了呀？那这里给了一个问号，说明这里还缺了一个人。那老师觉得故事情节可能是这样的， 有一天吃饭的时候，妈妈和爸爸等了好久，却不见儿子来吃饭，可能这个位置就是他的儿子的是不是？ 妈妈对爸爸说，你去咱儿子的房间看看他在干什么，让他快点来吃饭。 第二幅图，爸爸就开始去儿子的房间了，然后看见这个儿子正趴在地上看书，是不是？ 那？第二幅图，于是爸爸大步走向儿子的房间，他发现儿子正趴在地上津津有味的看一本书。爸爸对儿子说，儿子等一会再看吧，先出来吃饭。 那第三幅图，儿子从房间里走出来了，爸爸却在这里看书了，是不是？ 儿子听了爸爸的话，便起身出去吃饭，而爸爸此时却好奇是什么书有这么大的吸引力，于是他弯腰一探究竟。 第四幅图，妈妈，儿子都做好了，饭也盛在桌上啊，那谁没在这里呀，只有爸爸不在这里。妈妈和儿子坐在了餐桌旁，却没等到爸爸出来。 第五幅图，妈妈好像在跟儿子说什么话，是不是？妈妈说，儿子，你去喊一喊你爸爸。 最后一幅图就是需要同学们自己来发挥想象了，那我们可以想一想爸爸到底干什么去了？儿子去喊爸爸的时候又会说些什么，做些什么呢？那同学们可以在这里画一画内容啊。 那老师觉得儿子来到自己的房间一看，爸爸正聚精会神的看那本书，儿子说，爸爸，你喊我去吃饭，自己却在这里看的津津有味。爸爸不好意思的站起来说，走，咱们一起去吃饭。 所以我们在完成这个口语交际的时候，一定要仔细的观察每一幅图片啊。最后一部分我爱阅读，这是一个寓言故事，故事的名称是狐假虎威， 这一篇故事总共是有九个自然段啊，我们一起来读一读这篇故事。狐假虎威。在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物， 一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了，哎，你们猜狐狸会不会被老虎给吃掉呢？狐狸眼珠子一转，扯着嗓子问，老虎，你敢吃我？ 这里的狐狸眼珠子一转，说明狐狸是比较狡猾的，他一下子想出主意，什么主意啊， 就是扯着嗓子问老虎，这里说明了狐狸内心很慌，但表面上却还要装出神奇的样子， 为什么不敢？老虎一愣啊，这是老虎说的话，老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我就是违抗了老天爷的命令，我看你有多大的胆子。哎，同学们，你们说狐狸是不是百兽的首领呢？ 那相信很多同学都有了答案哦，狐狸并不是柏树的首领，那他这样说的目的是什么呢？接着往后看啊，老虎迟疑地松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说，我带你到柏树面前走一趟，让你看看我的威风。老虎跟着狐狸朝森林深处走去。 狐狸神气活现，神气活现的意思就是自以为优越而表现出很威风，很气派、傲慢的样子啊。摇头摆尾， 老虎半信半疑，东张西望。那这里也告诉我们，老虎是一半相信一半怀疑的啊。这个半信半疑也比喻对真假是非是不敢肯定的。 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆的走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看呀，一只大老虎，大大小小的野兽，吓得撒腿就跑。 读到了这里，同学们，你们看这些百兽害怕的到底是谁呀？是狐狸还是老虎？是老虎啊，因为老虎跟在狐狸的身后，把这些小动物们都给吓坏了，撒腿就跑。 老虎信以为真，信以为真的意思是只把假的当做真的，其实它受骗了。 原来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的，狐狸的谎言完全欺骗了老虎。那读了这一篇寓言故事，我们知道了 文本讲述的是一只狐狸如何狡猾的骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑百兽的故事，告诉我们，不能仗势欺人啊， 那他其实自己并没有真本事，也讽刺了那些仗势欺人的人。学到这里，我们二年级语文上册的内容就全部讲结束了， 下册的内容老师正在筹备当中，那请同学们耐心等待哦，就在这几天就会跟大家见面，那今天这一节课到这里就结束了，我们下期再见。

一天晚上，妈妈做好了一桌香喷喷的晚饭，准备吃饭了，可是儿子还没来，于是妈妈让爸爸去喊儿子吃饭。爸爸走到儿子房间，看到儿子趴在地上，双手撑着小脑袋，翘着小脚丫，正聚精会神地看着一本书。 爸爸说，别看了，快去吃饭吧。儿子只好依依不舍的放下书，走出房间去吃饭。爸爸忍不住弯下腰看了一眼儿子的书，一下子就被书中的情节吸引了。儿子来到饭桌前坐下，可是爸爸却没有回来， 儿子只好和妈妈一起等爸爸。等到饭菜都凉了，爸爸还没有来，于是妈妈指着儿子房间，又让儿子去找爸爸。儿子来到房间，看见爸爸趴在地上，翘着腿，正津津有味的看他那本有趣的书呢。

二年级上册语文园地八的重点内容首先来看到第一个识字加油站，试着给下面的动物分类，再和同学交流分类的方法。 首先我们来看到第一组，狼，猩猩，蛇，白鹤，鸽子，羚羊，蚯蚓，螃蟹，虾，蟋。首先我们这些字呢要会认会注音，接着我们要会写狼和蛇两个字。 第三呢就是我们要会分类，地上的有狼，猩猩，蛇， 羚羊还有蟾，都是生活在地上的，土里钻的是蚯蚓，水里游的有螃蟹和虾，天上飞的有白鹤和鸽子。接下来看到真题在线。 第一题，下列词语不是同一类的一项，鸽子、雄鹰，白鹤，蚯蚓，鸽子，雄鹰，白鹤呢都能在天上飞，而蚯蚓呢是在土里钻的，所以这道题呢，答案选 d。 第二题，下列小动物中，居住环境与其他三个不一样的是，狼，羚羊，星星、螃蟹， 狼，羚羊，星星是生活在地陆地上的，而螃蟹是生活在水里的，所以应该选第四个。第三题，给小动物们排座位，下面分类不正确的一项，这道题呢就是考逻辑归类 啊，我们来看到星星，骆驼，白兔是生活在陆地上的，白鹤，喜鹊，山鸡 有翅膀，蟒，金鱼、蚯蚓，蟒生活在陆地上，金鱼生活在水里，蚯蚓呢？蚯蚓呢是在土里钻的，所以第三呢是不同类，虾，海龟，蝌蚪都是生活在水里的，所以这道题呢，分类不正确，应该选第三。 第四，按要求给下面的动物分类填序号，地上跑的有狼，羚羊， 天上飞的有鸽子和白鹤，水里游的有虾和螃蟹。第五题，按要求给下面的动物分类，天上飞的有这个，蝴蝶， 大雁还有鸽子，水里游的呢，有鱼，海龟还有虾，地上跑的呢，有星星，还有羚羊，梅花鹿还有狼啊，这就是我们的这道题，它主要考察的就是逻辑归类 字词句运用，猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。首先我们要会读这些词语，然后要知道这些声音是描写什么的。声音的词语要选词填空 吧！刷！吱呀叮当嘟嘟嘟，哗啦哗啦，叽叽喳喳，窗外响起小鸟叽叽喳喳的叫声，雨不停的下着，雨的声音呢是哗啦哗啦。 接着来，看到真题在线。第一题，下面加点的词语使用啊，加点的这个拟声词使用不正确的一项呢，应该是。第三，小鲫鱼用尾巴拨动流水，发出吱呀的声音，吱呀是什么声音呢？是门打开的声音。那这道题呢？选第三个。第二题， 请你选择符合语境的词语填空，小鸟们在枝头叽叽喳喳，像是在说话，又像是在唱歌，小河里的水哗啦哗啦的流着，一直流向远方，妈妈的手机突然嘟嘟嘟的响了起来，风儿呼呼吹过，树叶沙沙作响。 第三，也是选词填空，青蛙唱歌，呱呱呱，雷公公说话轰隆隆，小狗敲门，咚咚咚，泉水唱歌，叮叮咚咚，大雨倾盆， 哗啦啦，小鸟唱歌，叽叽喳喳啊，这就是我们的选词填空。第四，清晨树叶在微风中，没有让我们选择，让我们自己去填对吧？沙沙作响， 鸟儿在枝头叽叽喳喳，应和着什么样的上课铃呢？当当当的上课铃，欢快的唱着成曲。第五题呢，这种类型的题呢，就是让我们选词造句 啊，这是我们的呃几种题型，第一呢是选择题，第二呢是选词填空，第三呢就是让我们自己填一个词语给我们选，第四呢就是去造句，好吧，这是我们的呃，这个第二种题型，接下来呢，我们来看到 第三，接下来看到第三，读下面的成语，和同学交流你的发现。 这些狼吞虎咽，狼虎龙飞凤舞，龙凤鸡鸣狗吠，鸡狗惊弓之鸟， 鸟落网之鱼，鱼害群之马，马胆小如鼠乳，这个鼠如虎添翼，虎如鱼得水鱼这些词语呢，都是和动物有关的成语，那我们第一个重点呢，要会写这些四字词语。第二个重点呢，我们要能够理解这些四字词语， 狼吞虎咽的意思是像虎狼那样吞咽食物，形容吃东西又急又猛。第二呢，龙飞凤舞，形容山势起伏蜿蜒，气势雄壮，也形容书法笔势生动活泼。鸡鸣狗吠， 就是鸡狗都在叫，形容百姓安居乐业的意思。惊弓之鸟，只受过箭伤，一听到弓弦之声就惊恐的鸟，比喻受过惊吓，遇到动静就慌乱不安的人。漏网之鱼，比喻侥幸逃脱的人。害群之马， 危害群马的坏马，比喻危害集体的人。胆小如鼠，就是胆子很小，对吧？像老鼠一样，胆小，如虎添翼， 好像老虎加上翅膀一样，本来老虎就很凶猛了，对不对，他再加上翅膀就更厉害了。 形容得到了有力的帮助，强者更加强大，凶者更加凶恶。如鱼得水，就好像鱼儿得到了水鱼，遇到跟自己很投合的人，或适合自己的环境。好吧，这是我们的这些词语的含义，大家呢要去理解。 我们来看到像这样描写动物的词呢，还有画龙点睛，马到成功、笨鸟先飞，对牛弹琴。那这道题他常考的题型呢？就是先去补充四字词语对吧？然后呢，再去选词填空。 狼吞虎咽，惊弓之鸟，如虎添翼，鸡鸣狗吠，漏网之鱼，胆小如鼠。借助科技创新的力量，运动员不仅能够提高备战训练水平，更能在赛场上获得什么样的效果呢？获得如虎添翼的效果。 在公安部门的追捕下，坏人们如什么一样乱跑呢？如这个惊弓之鸟一样到处乱跑。 接下来看到书写题是竖群传能有的字，左右两边宽窄大字相等，就叫左右等宽。 我们来看到第一题，读表演单上的汉字，书写时要注意左右宽窄大大字相等的呢， 这是左窄右宽，左宽右窄，左窄右宽，对吧？这是左右差不多宽的，就是左右等宽，所以选第四个。第二，书写下列汉字时，左右两边宽窄大字相等的一项，烘和五是左窄右宽，对吧？然后指也是左窄右宽。 呃，这个次也是左窄右宽，群和里呢是左右等宽。这道题呢，选第三个。 接下来看到日积月累，己所不欲，勿施于人。论语，这句话的意思呢，是自己不愿承受的事情，也不要强加在别人身上。与朋友交言而有信。论语， 同朋友交往时，说话要靠得住，有信用，要说到做到。不以规矩，不能成方圆。孟子如果不用圆规和曲尺，就不能准确的画出方形和圆形使用，做事要遵循一定的法则。 那这三句话呢，都是关于中华传统美德的名言，我们不仅要会默写，还要能够理解这几句话的含义，我们来看到下边，它就是考我们理解性的填空。 千百年来古人留下的处事名言，始终闪耀着智慧的光芒。己所不欲，勿施于人，教导我们自己不愿做的事情，也不要强加给别人。 与朋友交言而有信，提醒我们，与朋友交往要讲信用，不以规矩，不能成方圆，告诉我们生活中秩序规则的重要性。 接下来看到口语交际，看图讲故事，看图先了解每幅图的内容， 然后呢，再把这些图的内容连起来，讲一讲这个故事。然后呢，还要想一想这个故事接下来会怎样？那我们在进行这个口语交际的时候呢？首先，第一要按顺序讲清楚图意，第二呢，听的时候要认真听，判断别人讲的是哪幅图的内容。我们先来看 第一幅图。吃饭的时间到了，妈妈把饭菜都摆上桌了，发现儿子还没到。爸爸问妈妈，儿子去哪了？妈妈指了指儿子的房间，爸爸大步走向儿子的房间，推开门一看， 儿子头发乱蓬蓬的，他正趴在地上，津津有味的看着一本书。爸爸说，儿子吃饭了，妈妈准备了你最喜欢吃的糖醋排骨呦。 儿子听话的走出房间，但爸爸似乎被书吸引了，他弯着腰开始看书上的内容。儿子乖乖的坐在了餐桌旁准备吃饭了，爸爸的座位又空了，妈妈望着空空的位置，指着房门 说，去叫你爸爸过来，他怎么也不来吃饭了呢？儿子推开门一看，爸爸正趴在地上，双手撑着头，津津有味地看着他之前看的书呢。 这时餐桌前只剩下妈妈了，菜都已经凉了，父子俩也没来。妈妈很生气，忍不住去找父子俩。推开门一看，父子俩正趴在地上看书呢。哈哈，真是一对有趣的父子。 接下来看到我爱阅读狐假虎威这篇课文呢，是一则寓言故事， 一起来读一读。在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去，把狐狸逮住了。狐狸眼珠子一转， 扯着嗓嗓子问，老虎，你敢吃？我为什么不敢？老虎一愣，老天爷派我来做你们柏树的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命，我看你有多大的胆子。 老虎迟疑地松开了爪子。狐狸摇了摇尾巴，说，我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。老虎跟着狐狸朝森林深处走去， 狐狸神气活现，摇头摆尾。老虎半信半疑，东张西望，森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆的走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。 再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎，大大小小的野兽吓得撒腿就跑。老虎信以为真，其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。这句话呢，是对狐假虎威这个成语的解释，假，就是借的意思。狐假虎威呢，在文中指狐狸 假借着老虎的威风吓跑了百兽。后来用这个词比喻倚仗别人的势力欺压人。那这篇文章呢，就讲述了狐狸如何狡猾地骗过老虎， 不仅使自己脱离了危险，还借着老虎的威风吓跑了其他动物的故事告诉我们，生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真正的本事，讽刺了那些仗势欺人的人。

同学们，咱们慢慢长大，身边的小伙伴越来越多，要知道如何与人相处也是一门深奥的学问呢。 这几天我们听了三个有趣的故事， 多亏了大家的帮忙，森林委员会赶在联欢会前整理好了报名表，森林联欢会如期。 同学们，感谢大家的帮助，动物森林联欢会顺利的进行着。听说我们班同学自己的很漂亮。

通过观察发现上边字词有什么共同点，都有口字旁都是左右结构的，而且都是表示声音的词，拟声词。 窗外响起小鸟什么的叫声，叽叽喳喳什么雨不停的下着，哗啦哗啦，豆大的雨点打在窗户上，什么作响叭叭？他拿起笔什么的写了起来。刷刷！轻轻一推，老木门什么一声开了。吱呀， 门口的风铃被风吹的什么响？叮当！客厅突然传来什么的电话声，嘟嘟嘟。

小朋友们好，今天我们开始学习语文园地八 这节课，让我们先走进识字加油站，去动物园里认识一些动物朋友。看动物园的介绍牌上有它们的名字，请你借助拼音读正确。 这五个词语你读对了吗？跟着老师读一读，星星、蚕、蚯蚓、骆驼、狮子。 星星第二个字读轻声，骆驼驼读第二声，在这个词语中读轻声，骆驼、骆驼、 蚯蚓的蚯。注意读准前鼻音，引蚯蚓、蟋蟀平舌音，前鼻音。再读一遍蟋、狮子读准翘舌音，狮、狮子。 再来读读其他的词语，狼、白鹤、蛇、鸽子、虾会读了吗？请你自己再读一遍吧。 观察一下这些生字，想想可以怎么记住它们呢？ 我用加一加的方法记住蝉，添加虫就是蝉。用加一加的方法来记住生字真不错。听听其他小朋友的交流， 我发现了好几个形身字，如星星的星字，形旁是反犬旁，身旁是星空的星。 丘和颖两个字也是形声字，他们的形旁都是宠字旁身旁分别是山丘的丘和吸引的引。真会发现，利用同样的方法可以来记其他形声字。 我把偏旁相同的字放在一起来记。反犬旁的字有狼、星星、狮子的狮。 我知道繁犬旁的字大多和兽类有关。我在动物园的牌子上看到过狼、猩猩、猴、狐狸这些字，它们都有繁犬旁。我知道鸟字边的字大多和鸟类有关。鸽子和白鹤都是鸟类， 鹤左边这个字也读鹤，就是指鹤这种鸟类。白鹤又叫丹顶鹤、仙鹤。它的羽毛是白色的，嘴巴和脚的颜色是暗红色的，非常优雅。 虫子旁的字大多与虫子或长得像虫子的动物有关，比如蛇、蚯蚓、虾。 而马字旁的字大多和马这种动物本身或者与马相关的特性、动作或用途有关，比如骆驼能像马一样驮东西，古人把骆驼也当做马的一种。 小朋友们能根据形身字的构字规律，按字形特点分类来识记汉字，还能联系生活来认识汉字，真是识字小能手。认识了动物的名字，我们再来读一读吧。 最近动物园要举行一个动物百科展，想要把动物的科普介绍、分类摆放，你能帮助它们吗？想一想可以怎么分呢？ 来听一听大家是怎么分类的？ 我把狼、猩猩、蛇、骆驼、蚯蚓、蚕、狮子分成一类，它们一般在陆地上活动。虾分成一类，它生活在水中。白鹤和鸽子分成一类，它们在空中飞行。 我把蛇、蟒、蚯蚓分成一类，它们没有腿。鸽子、百鹤分成一类，它们有两条腿。 狼、猩猩、骆驼、狮子分成一类，它们有四条腿。 虾分成一类，它有好多细细的腿。这是按有腿没腿给动物分类呢。 两位小朋友观察的真仔细，知识也很丰富。其实分类的方法有很多，比如还可以根据动物饮食习惯的不同来分等等，只要你们说的有道理就可以。 今天在动物园收获可真大呀，大家通过观察比较，找到了这些字的规律， 根据特点分类记忆，认识了很多动物的名字，真不错，现在我们要来练习书写这两种动物的名字， 看看是什么动物。对了，是狼和蛇。这两个字都是左右结构，狼左窄右宽， 反犬旁的两撇平行梁竖提要正竖画写在竖中线上， 捺写舒展，收笔比竖提高。蛇右边的它这一点在竖中线上。最后一笔竖弯钩，竖要直弯圆润，钩向上。 请准备头正肩平，避开足安，认真的练习书写。 看这位同学写的狼字，反犬旁写歪了。 第一笔撇捺平，第二笔弯钩穿过撇后转向下，这两点竖直对齐，看这样反犬旁是不是就正了？右边梁写的不错， 这位同学写的蛇不错。虫子旁的竖和右边竖弯钩的竖笔都像小树干一样挺拔，真不错。 接下来让我们走进字词句运用，观察一下这些词语都有什么共同特点，猜猜它们怎么读？ 我发现这些词语中都有口字旁的字，其中叽叽喳喳在小鸟念书里读到过，表示小鸟的叫声，所以我猜这些都是表示声音的词语。 呱啦，右边提示了字的读音，用这样的规律，我猜这些词语读巴刷之呀！叮当，嘟嘟嘟 嘟字的右边是多音字，在这里读都首都的都小朋友们都猜对了吗？这些表示声音的字大部分都是由左右结构的形声字组成， 右边的身旁提示了这个字的读音，因此我们可以借助身旁来猜读， 跟着老师再来读一遍八刷， 吱呀叮当，嘟嘟嘟，哗啦哗啦叽叽喳喳词语会读了，现在请你看看这两个句子，想一想，选择合适的词语填一填。 第一句我觉得应该是窗外响起小鸟叽叽喳喳的叫声，第二句是哗啦哗啦，雨不停的下着， 鸟叫声叽叽喳喳，雨声哗啦哗啦，你们选对了吗？再把这两个句子读一读吧！ 大家看看这两组句子，比较一下读起来有什么不一样？请你读一读，感受一下 这两组句子中，第一句没有表示声音的词语，第二句加上之后，读起来就好像听见了这些声音一样，很有趣。 是呀，加上表示声音的词语，读起来就好像听到了小鸟鸣叫和大雨不停落下的声音。请你再读读每组下面一行的句子，体会句子的生动。 你还能从其他的词语中选一两个，边想象画面边说说句子吗？ 吱呀一声，门开了，大家都睡着了。房间里突然响起嘟嘟嘟的电话铃声， 一阵风吹来，窗前的风铃发出清脆的叮当声。真好听，说得不错。再来嘟嘟这组词语，你觉得这些分别是什么声音呢？ 哗像大风刮过的声音，哗啦速度比较快，很像我搭的积木倒下的声音。 哗啦啦和哗啦哗啦都像流水的声音，很欢快。哗啦哗啦也像流水的声音，不过流的比较慢。 是呀，有长有短，或轻或重，时快时慢。表示声音的词语变一变，你眼前看到的，心里想到的，又不一样了，多奇妙。再来读读这些词语，感受一下吧。 有了这些模拟大自然或生活中各种声音的词语，句子读起来更加生动了，我们可以学着去用一用。 这是今天的回家作业，读一读十字加油站里动物的名字，按照一定的标准为它们分类，这节课就上。

语文原地八，口语交际，看图讲故事！吃饭时间到了， 妈妈摆好了饭菜，爸爸发现儿子没来，妈妈让爸爸去叫儿子，爸爸看到儿子正趴在地上津津有味的看书。 儿子去吃饭了，爸爸却好奇的看了一眼那本书。儿子和妈妈在饭桌前左等右等，爸爸就是不来。原来爸爸和儿子一样，也被那本书迷住了。

语文园地八、看图讲故事父与子我们看图讲故事的时候，我们一定要注意图片的什么，图片的顺序要按照图片的顺序去来观察。 嗯，图片、图片以及他们图片和图片之间的关系非常好，我们看每一幅图片的时候，一定要注意每一幅图片的什么？每一幅图片的。嗯，想一想，时间，时间，地点，人物 在干什么？干什么？心情怎么样？对，非常好。我们先来了解每一幅图片的内容，然后再把所有的图片给 联系到一起，然后再说出整篇故事的内容。内容非常好。来，我们先来看第一幅图片， 按照顺序去挨着看看，观察图片的意思和内容。好，第一幅图片 谁？你看到了谁？我看到了妈妈和爸爸。妈妈和爸爸在哪里？在餐桌前准备吃饭。哎，你为什么能感觉到他在吃饭？因为妈妈端上了热气腾腾的饭菜。哎，有饭菜对不对？那这个时候妈妈的动作是什么？妈妈 在和爸爸说话，说话，他有没有动作？有。哎，有动作，是不是？那这个图片上除了爸爸和妈妈，你还观察到了什么？有一个板凳上面有一个问号，那就证明这个板凳上是不是还有一个人在 存在，对不对？那他有可能是这个家庭的谁？儿子？儿子或者是孩子，对不对？那这个时候你想想，该吃饭了，是不是？爸爸和妈妈坐到了餐桌前，谁不在？ 孩子不在。嗯，是不是？那所以你猜妈妈和爸爸会说什么？妈妈可能会说，爸爸，你去把 孩子叫过来吃饭。嗯，是不是在问孩子在哪里，然后让他去叫过来吃饭，是不是？哎，那这个时候 妈妈去让爸爸叫，爸爸有没有去叫我们？我们现在是不是还不知道？是不是还不知道，我们得再考虑得怎么样才知道。我们接着去看第几幅图？第二幅，第二幅图，然后我们去猜测对不对？那第二幅图我们看到爸爸有没有去？去了，哎。第二幅图里边都有谁？ 有爸爸？儿子，哎，爸爸和儿子，爸爸走到了哪里？你仔细观察，走到了房间门前，哎，那所以儿子肯定是在哪里？房间在另一个房间，是不是？那仔细去观察他们的动作，然后此时爸爸是怎么样？爸爸打开门走进了 儿子的房间，看到了什么？看到到了儿子正趴在地上津津有味的看书，非常好。那这个时候儿子的动作是什么呀？ 他双手托着，托着什么？托着脸，哎，非常的认真。那到这还有吗？ 没有了，是不是到这幅图第二幅图就结束了？那接下来我们要看第三幅图，第三幅图，那第三幅图里边，那你说爸爸看找到了儿子，他会给儿子说什么话？ 他可能会说，儿子该去吃嗯，饭了。嗯，那他给儿子说的时候是怎么样的？说，我们加上形容词，好听点的词。 爸爸温柔的说，哎，温柔的说，喊儿子去干什么？吃饭，吃饭。那这个时候，这幅图片中，第三幅图片中有谁？儿子，爸爸，儿子和爸爸。那这个时候儿子有没有听爸爸的说话？根据第三幅图 有，有，你怎么发现的？他听了爸爸的话，他走出了房间门，哎，他走出了房间门，所以判断他听了爸爸的话去哪里了？ 去，去哪里了？去吃饭了，哎，去吃饭了，特别好呀。那这个时候爸爸跟着儿子走了吗？没有，没有。那爸爸正在干什么？ 看书，看书。这个时候爸爸的动作是什么样子的？爸爸弯下腰，低着头，津津有味的看起了儿子刚才在看的书，哎，低着头，他是不是非？这个时候他是不是非常的好奇啊？所以在盯着书。那第三幅图我们看完了吗？ 看完了，是不是到这就结束了？那接着我们再要去看第几幅图？第四幅图，哎，第四幅图里边出现了谁？ 儿子？妈妈？儿子和妈妈。那这个时候有没有发现一个问题？嗯？什么问题？爸爸哪去了？哎，爸爸的那个位置上出现了一个问号，也就是爸爸不在哪里？ 现场？不在餐桌旁，是不是？餐桌旁，对不对？那这个时候你想一想，妈妈和妈妈和儿子坐在餐桌旁在干什么？等谁？等爸爸？哎？等到了吗？第四幅图里边爸爸回来了吗？没有，一直没有啊？回来，没有？回来。那接下来我们要看第几幅图？第五幅图，好，那第五幅图里边是谁？ 是妈妈？叫儿子。妈妈是不是指是谁？仔细听是谁？妈妈？妈妈？还有谁东啊？不是还有谁啊？儿子，对不对？那此时此刻还有没有爸爸？没有。没有爸爸。那这个时候妈妈是什么动作？ 妈妈指着房间对儿子说，指着房间对儿子说，你想一想，这个时候没有爸爸，他指着房间对儿子说，他会对儿子说什么？ 你去看看爸爸在干什么？哎，去看看爸爸在干什么？是不是把爸爸叫回来干什么？是把爸爸叫回来干什么呢？吃饭，吃饭。那这个时候第五幅图里边东东有没有去叫爸爸？你想一想， 有可能叫，也有可能没叫，是不是？但是叫没叫，我们是不是得接着看去第六去看第六幅图啊？是，但是第六幅图有没有？没有是一个空白的图。那给了我们这个空白的图，我们要不要发挥自己的想象去给他一个结尾， 要不要？要，要。那这个时候儿子有，我们就来想象一下第六幅图，我们一起来想象一下儿子有没有去叫爸爸？去了，去叫爸爸了。你认为他去叫了爸爸以后，他会发现什么？ 他会发现爸爸趴在地上，用手托着脸，津津有味的趴在地上看书。哦，你发现儿子在和之爸爸在和儿子之前的那个动作一样，也是在认真的看书，是不是？那所以这个时候儿子你想象一下他找到了爸爸，看到爸爸在看书，他会给爸爸说什么话？ 他可能会说，爸爸去吃饭了，别看了。嗯，然后去吃饭，爸爸会不会答应他？ 会，会。那你这就给他了一个呃，那个呃，结局，他和儿子和爸爸一起去啊，吃饭。那。由此可见爸爸也喜欢看书，儿子也喜欢看书，他们两个都非常的喜欢看书，他们两个都是小说 小书虫，特别喜欢看书，是不是？那写到这个结尾以后，我们来想一下整篇的这个故事，你给他起一个名字会起什么？爱爱看书的父子俩，哎，非常好。那起名字的时候我们在写文章，起名字的时候，这个，呃，文章的名字我们要写在哪里？ 写在中间。第几行？第一行，第一行名字要写在中间，中间，然后我们再写文章的内容，把我们刚才说的从一到六的所有的图片，我们要把内容给联系到一起，然后说出一个完整的 故事，故事中间再加上我们的形容词，让文章变得非常的生动有趣，形象非常好。走吧。

己所不欲，勿施于人。自己不想要倒或不愿承受的事情，也不要强加给别人。现多只应该换位思考，设身处地，多为别人着想。 与朋友交言而有信，与朋友交往要说话靠得住，有信用。 不以规矩，不能成方圆。如果不用圆规和曲尺，就不能准确画出方形和圆形。比喻做事要遵循一定的法则。

二年级上册语文原第八，日积月累，狼吞虎咽，龙飞鸡鸣狗吠。惊弓之鸟，漏网之鱼， 害群之马。胆小如鼠，如虎添翼，如鱼得水。

狼吞虎咽，龙飞凤舞，鸡鸣狗吠。惊弓之鸟，漏网之鱼， 害群之马。胆小如鼠，如虎添翼，如鱼得水。

含有动物的四字词语。形容吃东西又猛又急，狼吞虎咽。形容书法笔势舒展活泼，龙飞凤舞， 形容人烟稠密，生活安宁，鸡鸣狗吠。形容受点而惊吓就很害怕。惊弓之鸟，比喻侥幸逃脱的罪犯、敌人等。 漏网之鱼，比喻危害群体的人，害群之马，形容胆子非常小的人胆小如鼠，得到帮助后更加强大，如虎添翼，所处的环境和自己很合适，如鱼得水。

己所不欲，勿施于人。意思是自己不想要的或不愿意承受的事情，也不要强加给别人。 与朋友交言而有信，意思是与朋友交往要说话靠得住，有信用。不以规矩，不能成方圆。意思是 如果不用圆规和曲尺，就不能准确画出方形。和圆形比做事要遵守一定的法则。 含有动物名称的四字成语有哪些？狼吞虎咽、龙飞凤舞、鸡鸣狗吠。惊弓之鸟，漏网之鱼，害群之马。胆小如鼠，如虎添翼，如鱼得水。一马当先，马到成功，千军万马。

己所不欲，勿施于人是什么意思？自己不想要的或不愿意承受的事情，也不要强加给别人。 先多指应该换位思考，设身处地，多为别人着想。与朋友交言而有信是什么意思？与朋友交往要说话靠得住，有信用。不以规矩不能成方圆是什么意思？ 如果不要圆规和切齿，就不能准确画出方形和圆形。比如做事要遵循一定的法则。