四年级上册语文27课什么样的扁鹊

故事二则，扁鹊治病有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯，扁鹊在蔡桓侯身边站了一会，说，据我看来，您皮肤上有点小病，要是不治，恐怕会向体内发展。 蔡桓候说，我的身体很好，什么病也没有。扁鹊走后，蔡桓候对左右的人说，这些做医生的总喜欢给没有病的人治病，医治没有病的人才容易显示自己的高明。 过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道，您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他，扁鹊只好退了出去。 十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说，您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。 蔡桓候听了非常不高兴，扁鹊连忙退了出去。又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓候，只看了几眼就掉头跑了。蔡桓候觉得奇怪，派人去问他， 扁鹊，你为什么一声不响就跑掉了？扁鹊解释道，病在皮肤上，用热敷就能够治好， 发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好，即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好。 一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治。 五天之后，蔡桓候浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓候要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓候病死了。 济昌学射飞卫是一名射箭能手，有个叫济昌的人想学习射箭，就去向飞卫请教。 开始练习的时候，飞卫对姬昌说，你要想学会射箭，首先应该下功夫，练眼力，你要牢牢的盯住一个目标，不能眨眼。 姬昌回家之后就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛死死盯住织布机的踏板。 两年以后，姬昌的本领练的相当到家了，就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。 姬昌对自己的成绩感到很满意，以为练的差不多了，就再次去拜见非为。 飞卫对他说，虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够，你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚。那时候再来见我。 姬昌记住了非为的话，回到家里又开始练习起来。他用一根牛尾巴拴住一只狮子，把它吊在窗口，然后每天站在狮子旁边，聚精会神的盯着他。 那只小狮子在姬昌的眼里一天天大起来，练到后来，大的竟然像车轮一样， 取得了这样大的进步。姬昌赶紧跑到飞卫那里报告了这个好消息。飞卫高兴的说，你就要成功了。于是飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。后来，姬昌成了百发百中的射箭能手。

同学们大家好，我是杨老师，今天我们一起来学习同步小学语文四年级上册第二十七课故事二则，其中的第一则，扁鹊治病， 扁鹊呢是我国古代的一位名医，那么咱们中国古代呢，有四大名医，我们分别来认识一下，分别是扁鹊、 华佗，李时珍以及张仲景。今天呢，我们就来学习扁鹊给别人治病的故事。 好，那么首先呢，我们来了解一下扁鹊这个人物，他呢姓秦，名跃人，他是我国战国时期著名的医学家，那么他经于很多个领域相 相传呢，他在总结前人经验的基础之上，他创造了四大疗法，分别是望闻、问切。这四大疗法呢，一直沿用至今，我们现在的中医仍然在使用这四种疗法。 好，那么在这篇文章当中呢，有一些不太好认的生字词，我们逐个的来看一看。首先第一个拜访，注意在这里呢，拜，他的读音是四声拜访拜托好，他是一个左右结构 好。第二个公猴，注意它的读音呢是二声单人旁，也是一个左右结构好。下一个皮肤肤呢，月字旁，我们 之前讲到跟身体器官有关系的很多字都是月字旁好，那么他也是一个左右结构，要记，注意这个记呢是读四声，那么他也是一个左右。 最后一个鼓髓，这个要特别注意，很多同学容易把他读成二声的，说鼓髓， 这个一定要特别的注意，也是一个左右结构古字旁。那么在咱们这个故事当中呢，题目就叫做扁鹊治病， 这个字呢，他的读音是三生的扁，他也是一个多音字，他的另外一个读音我们不太常见，我们来看一看，他，除了三生的 扁，我们说扁斗，除了这个读音以外呢，还有一个读音呢，就是医生的偏，我们说驾驶着一叶偏舟。好，来看句子， 一个个扁豆颊漂浮在水面上，犹如一页页篇周顺流而下，医生的篇一般，哎，用于这个词语篇周， 好，那么再来看这个词语，湖水，咱们刚才说了，一定要特别注意，水的读音是三声， 那么这个词语是什么意思呢？我们一般说呢，骨髓，指的就是骨头的空腔当中，哎，非常柔软的像是胶一样的物质，就是骨髓 能为力。哎，他的近义词呢，是无可奈何，他的意思就是对某件事情没有力量来完成，没有一点办法。 好，我们来看这个词语，高明，我们说扁鹊的一数呢，非常的高明，当然也可以换一种说法，我们说他的一数呢，非常的高超。好，所以说高超就是他的建议词， 那么与之相反的呢，哎，非常的笨拙，这个技术呢，非常的低下，我们可以说是拙劣。好，注意，这个拙呢，在这里是医生拙劣。 好，那么扫除完了这篇课文当中自此的障碍，接下来呢，请同学们进入到课文里面读一 读，想一想这篇文章到底写了什么好，现在呢，同学们已经读完了，我们一起来总结一下。这篇文章出现了两个主人公，一个呢就是扁鹊，另外一个就是 蔡环猴。好，那么讲的就是呢，扁鹊注意了四次请求要给蔡环猴去治病，但是呢，蔡环猴非常的固执， 他始终认为自己没有病，不听扁鹊的话，最终呢病死了，这样的一个故事，好，接下来呢，我们就一起去到课文当中去看一看吧。 扁鹊呢去拜见蔡环猴，他只是在他的身边站了一会，并没有进行仔细的诊 断，哎，他就看出来了，他的皮肤上呢有一点小病，那么从这里呢，我们能够发现呀，说明扁鹊他的医术非常的高明，只是在蔡环猴的身边站一会，都能发现他的病症 好，那么这是扁鹊第一次见到蔡环猴，那么蔡环猴有没有相信扁鹊说的话呢？显然是没有的， 他是怎么说的呀，他说，我的身体很好，什么病都没有，扁鹊你纯属是在无中生有，瞎编乱造是不是？所以说他根本不相信， 那么他还对别人说，哎呀，这些做医生的总喜欢给没有病的人指病，说明呢，蔡环猴认为自 自己一点病都没有好，说明呢，他不相信自己有病，并且呢，他还讽刺扁鹊啊，说这些医生呀，总是喜欢给没有病的人治病，来显示自己的高明。 过了十天，扁鹊又来拜见蔡环猴，说道，您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。蔡环猴听了很不高兴，没有理睬他，扁鹊又退了出去。 好，十天之后，扁鹊呢再一次的来拜见蔡环猴，那么这时蔡环猴的病情如何了呢？我们去找一找好，我们会发现他的病呢，已经发展到疲软 之间了，更加的严重了，那么蔡环猴的态度是怎样的呢？ 哎，显而易见，蔡环猴呢听了扁鹊说的话，很不高兴，没有理睬他，说明他有点生气了，他认为扁鹊是在瞎说好，那么这里呢，是扁鹊第二次见蔡环猴， 十天后，哎，又过了十天，扁鹊呢，再一次来拜见，对于蔡环猴说，您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。 蔡皇侯听了非常不高兴，扁鹊连忙退了出去。好，过了十天之后呢，扁鹊第三次又来拜见 菜环喉了，那么这一次菜环喉的病情如何呢？我们去找一找。这一次呀，他的病已经发展到了肠胃里面，比上一次见到扁鹊的时候更加严重了。 那么蔡环猴的态度这一次又是怎么样的呢？哎，这一次呢，蔡环猴听了仍然是非常的不高兴，仍然很生气。好，那么扁鹊呢，就连忙地退了出去。这里呢，是扁鹊第三次见到蔡环猴， 好时间呢，又往后推，又过了十天，扁鹊老远望见蔡黄猴，只看了几眼就掉头跑了。蔡黄猴觉得 奇怪，派人去问他，扁鹊，你这次见了蔡环猴，为什么一声不响就跑掉了？好，我们来看一看。这是第四次扁鹊和蔡环猴的相遇，那么这一次呢，扁鹊做出了什么样的举动呢？ 他只是看了几眼就怎么样呢？掉头跑了。我们从扁鹊的动作可以看出，扁鹊还想不想为他医治了，对，是不想的。 那么在这个时候呢，当第四次便去见到蔡环猴的时候，他已经知道蔡环猴的病已经不是他能医治的了了，已经发展的非常的严重了。好，那么蔡环猴呢，派人去 问他，我们来看一看他是怎么回答的。扁鹊解释道，并在皮肤上用热敷就能够治好，发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好， 即使发展到肠胃里，服务几剂汤药也还能治好，一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在蔡皇侯的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治， 当然这些呢，是扁鹊的语言描写，是他的解释，那么在这里我们可以想一想，你能不能找出扁鹊他在应对不同的病情的时候，提出的不同的治疗 方法吗？我们去这一段话中找一找吧。好了，我们一起来看。当这个病呢，在皮肤上的时候，采用的治疗方法是热敷继续， 当这个病呢，发展到皮肉之间的时候呢，这个时候采用的方法是扎针， 那么这个病情呢，更加的加重了。当他发展到肠胃里的时候，哎，这个时候呢，对他的应对方法就是要服几剂汤药。 那么到最终，如果说一旦深入骨髓了，还有没有办法去医治了呢？显然是没有了，说只能等死了，医生呢也无能为力了。这就是扁鹊在应对不同的病情的时候， 提出的不同的治疗方法。那么现在呢，蔡环宫的病情已经发展到哪个阶段了呢？哎，就是第四个阶段，已经深入骨髓了，只能等死了。 好，那么我们来看。五天之后，蔡环猴浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病，扁鹊早知道蔡环猴要来请他，几天前就跑到秦国去了， 不久蔡环猴病死了。好，那么蔡环猴最终的结局就是病死了，自食其果。那么在这里呢，蔡环猴因为始终不相信扁鹊说的话，最终呢，哎，病死了，落得一个这么悲惨的一个下场。 那么这个故事呢，学到这里，同学们可以思考一下，他是按照一个什么样的顺序来写的呢？哎，写作顺序是什么呢？我们可以思考一下。 好，其实呢非常简单，这个故事当中，他就是按照时间顺序来进行描写的，那么我们可以找出许许多多跟时间有关的词语，我们来找一找。 好，我们能够找到有一天过了十天，十天后，又过了十天， 五天之后，这些呢全部都是跟时间有关系的词语，所以说呢，这个故事其实就是按照时间顺序来进行描写的，那么这个故事当中呢，一共出现了两个人物，一个是 扁鹊，一个是菜环猴，我们来分别总结一下这两个人物身上的性格特点吧。首先来看一下扁鹊， 他呢医术非常的高明，那么医德高尚，我们从哪能看出来呀？哎，他一直追着蔡环猴要去给他医治身上的疾病，那么我们也能够看出来他是一个尽职尽责的医生。 好，那么蔡黄猴呢，这个人物身上我们能够看出来，他其实非常的忌讳别人说他有病，所以说我们给他总结为汇集记忆， 当然他也非常的自以为是，他始终呢不相信扁鹊说的话，老是觉得自己根本没有任何的疾病，所以说 我们说蔡环猴这个人呢，非常的固执，固执己见。好，那么这个故事呢，给我们的启发就是要防微杜渐， 当出现一点点不好的苗头时，要及时的去制止它，不能够任期发展，不然呢后果会非常的严重。 好，那么这篇文章呢，我们来回顾一下，他其实写的就是扁鹊四次拜见蔡环猴，屡次的指出他呀有病在身，说他的身上有疾病，得赶快的治疗。 但是呢，蔡环猴非常的固执，他始终不相信扁鹊说的话，最终呢，他的结局就是病死了，落得一个非常悲惨的下场。那么这个故事 是呢，给我们的警示就是千万不要汇集记忆，不要像蔡环猴一样，听不得别人说自己不好的话，要防微杜渐，善于去听取别人给自己提的一些正确的意见， 这就是我们从这个小故事当中学到的一些大道理。好，那么最后呢，我们来看一个小知识，叫做简要复述，我们经常会遇到这样的要求，说请同学们简要的复述一下这个故事的内容。 好，很多同学往往被这个要求难倒了，我们今天就来学习一下简要复述，那么他的概念呢，就是要抓住原文的一个中心以及 重点，进行简明恶药的非常简短的概括讲述。那么当然这个基础呢，就是我们要理解整篇课文的内容之后，按照顺序，抓住重点，抓住主要内容， 把课文当中重要的词句有顺序的组织起来。好，那么我们来学习两个小方法，第一个呢，就是一定要读懂课文，理清楚这篇文章整体的思路。 好，那么我们也要把握文章的一个中心思想，把握整篇文章的总体脉络，这样呢才有助于我们去复述这个故事的内容。那么第二个小方法呢，就是要分清主次，把握这篇文章当中 要点是什么，主要的内容是什么，那些次要的非重点呢，我们就不用再去复述他了。好，这就是简要复述。 最后呢，我们进入到实战练习当中，来看一看这一道题目，根据课文内容填空， 扁鹊治病呢，讲的是名医哎，非常简单，扁鹊去拜见谁啊？拜见蔡环猴，并且他多次的劝蔡环猴去治疗身上的疾病，但是 蔡环猴不听。那么故事以什么样的悲惨结局啊，什么样的结局呢？就是蔡环猴的悲惨结局，告诉了我们什么样的道理呢？就是呀，我们一定要善于 去听取别人给自己提出来的正确的意见，当然也要改正自己身上的错误，不然的话就会像菜环猴一样造成非常严重的后果。好了，本节课的内容呢，到这里就结束了，同学们再见。

今天我们要复习的是故事二则，扁鹊治病里拟扁鹊好几次，提醒蔡黄侯身体里有病，得赶紧治，可蔡黄侯觉得自己没病，不听劝告，等他真的浑身难受，想找扁鹊治病的时候已经来不及了，最后只能等病死了。 姬昌学社呢，讲的是姬昌想练成厉害的世界本领，就拜飞位为师， 卑微没心教他射箭，反而让他练眼力，先做到盯着一个东西不眨眼，再做到把小的东西看成大的。纪昌踏踏实实的练了好久，最终成了百发百中的射箭高手。 本文通过扁鹊治病和纪昌学射两个物质分别传达了防微杜箭、及时处理问题和打好基础持之以恒的道理。 护士强调了在学习互助式中要虚心接受指导，注意基本功，避免汇集记忆，只有坚持不懈才能取得成功。嗯，真棒！现在我们来积累成语，汇集 记忆，形容引来疾病不愿意治。防微杜渐，在错误或坏事刚露头时就加以制止，不让它发展，持之以恒，长期坚持下去。 百发百中形容射箭或射击非常准确，每次都命中目标，真棒！拜拜！记得点赞关注哦！

扁鹊治病患者是蔡桓候，医生是扁鹊。这个故事讲述了蔡桓候不听扁鹊劝告，耽误治疗疾病的时机，最终病死的故事。蔡桓候是一个骄横自负，不听善言的人，扁鹊治病警示我们 要善于征求别人正确的意见，否则后果不堪设想。读了这个故事，我想对蔡桓侯说，不要惠及第一，要防微杜渐，弱势拖延病情，导致病入膏肓，悔之晚矣。

这位四年级的同学大家好，欢迎来到毛老师的语文课堂，今天我们一起来学习 木编版语文四年级上册第二十七课的第一个故事，扁鹊治病，那么扁 雀是谁呢？眼雀，性情明月人，是战国时期的医学家，他在总结前人经验的基础上呢，创造了望、闻、问、切四大忍法，被中医沿用至今。 两千多年来，扁鹊呢，一直受到人们的敬仰。那么这篇课文给我们讲述的是关于扁鹊的什么事呢？今天我们一起来了解一下。 首先我们整体感知一下课文的内容，可以用自己喜欢的方式读一读课文，思考下边的问题。 第一个问题，课文是按照什么顺序叙述的？第二个问题，扁鹊一共见了太皇侯几次？太皇侯都病在哪里呢？第三个问题， 课文可以分为几部分？各部分主要讲的又是什么呢？我们先把这三个问题来理一下。第一个问， 课文按照什么顺序叙述的？那这篇课文呢？他写的是一个故事，也就是完整的一件事情，所以呢，他叙述的顺序就是 事件发展的顺序。第二个问题，扁鹊一共见了太皇侯几次？太皇侯都病在哪里？ 从课文中我们可以了解到，扁鹊一共见了蔡皇侯四次，那么每一次蔡皇侯的病都在同一个地方吗？不是的，第一次是病在皮肤， 第二次见的时候呢，病在皮肉，而第三次见到蔡黄河的时候，病已经到了哪呢？到了肠胃， 第四次去见蔡王国的时候呢，他的病已经到骨髓里了。接下来我们来交流第三个问题， 课文可以分为几部分，各部分主要讲的是什么？这一篇课文一共有六个自然段，按照事情发展的顺序呢，可以划分为三部分， 第一部分是第一到第二自然段，这一部分的主要内容是太皇后不相信自己有病，并且呢还讽刺扁鹊。第二部 分呢是第三道。第五自然端，蔡皇侯屡次拒绝扁鹊给他看病，导致病情越来越严重。第三步 本就是课文的最后一个自然段，太皇红因不听扁鹊的劝告而病死了，这是整篇课文的内容，接下来我们 详细的学习。这是第二自然段。第一自然段就是有一天名医扁鹊去拜见蔡皇侯，扁鹊在蔡皇侯身边站了一会，说，据我看来， 您皮肤上有点小病，要是不治恐怕会向体内发展。站了一会， 扁鹊在太皇猴的身边呢，就站了一会，就发现太皇猴的皮肤上有点小病，这能够 说明什么呀？说明扁鹊在这么短的时间里边就可以判断蔡皇侯的病情，那就说明他的医术是非常高明的。那这是第几次见到蔡皇侯呢？ 这是第一次见到蔡皇侯，这一次见到蔡皇侯的时候呢，蔡皇侯的病很小，病在什么地方呢？在皮肤上。那么蔡皇侯听了扁鹊的话之后是什么样的态度呢？蔡皇侯 说，我的身体很好，什么病也没有。然后呢，扁鹊走了之后，蔡王侯对左右的人说，这些做医生的总喜欢给没有病的人治病，医治没有病的人才容易显示自己的高明。 那我们从蔡皇洪说的话，我的身体很好，什么病也没有。那么他对于扁鹊说的话信不信呢？不信，他非常的自以为是，是不是啊，不以为然， 他说扁鹊是医生，医生喜欢干什么呀？喜欢给没有病的人治病，他们就把呢这些功劳说成是自己一树高明。那么从这句话里边我们可以看出，太皇 猴不但没有听扁鹊的话，反而是对扁鹊讽刺和不满，那由此我们可以知道蔡王侯是一个什么样的人呀？你想一想，他非常的傲慢固执，然后呢，自以为是， 他不听医生的话，他觉得呀，医生总是给那些没有病的人治病，他说自己有太王，扁鹊说太行猴有病了，太王猴就说这个扁鹊是在这吓唬 说的，根本就是没有病。那么接下来我们再看课文，过了十天，十天多不多呀？ 不多，扁鹊又来拜见太皇侯，一个又字，我们可以看出扁鹊对于太皇侯的病情是记挂着的，这里边还记得呢，看一看，他还想看一看太皇侯现在这个病情怎么样了，他见到 跳完喉之后就说呀，您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治呀，还会加深。第一次 见的时候呢，是在皮肤表面，现在呢，已经发展到皮肉之间了，那就说明这个病呢，已经比原来有点重了。腮黄喉吃了之后怎么样啊？ 很不高兴，没有理睬他。从很不高兴和没有理睬扁鹊，我们可以看出蔡皇侯是非常不耐烦的，他听了扁鹊的话呢，心里边是非常烦的。这是扁鹊二见蔡皇后， 接着来看课文。十天后，扁鹊再一次来拜访，十天后就又过了十天，时间也不算长，再一次来拜访，从再 这次我们可以想到扁鹊对太皇猴的病情是非常非常的担忧的，他看到太皇猴之后呢，就对他说，您的病啊，已经发展到肠胃， 再不治会更加严重，从皮肤表面表层到皮肉之间，再到肠胃， 这就可以看出太皇侯的病是越来越重了。扁鹊呢，非常诚恳的给他提出来要治一治，如果不治的话，会更加的严重。那么太皇侯什么表现呢？他听了 非常的不高兴，为什么不高兴啊？因为扁鹊一直说他有病，他自认为怎么样啊，没有病，那么 这个就是他的态度，一次比一次的更加的恶劣，对扁鹊越来越不好。这是三件，蔡皇侯。 但从扁鹊这几次拜访之中，你能看出蔡王侯和扁鹊分别是怎样的人吗？我们先看蔡皇侯 准确告诉他他得病了，但是蔡黄宏什么态度呢？不理不睬，他非常烦，非常的不耐烦。那么我们就可以说蔡黄宏是一个会急记忆的人啊，既会别人说他有病，他也不去看医生。 而扁鹊呢？扁鹊这个人，不管蔡皇侯对他是什么样的态度，扁鹊依然是没有放弃，他依然在挂念着，担忧着蔡皇侯的病情， 可以看出扁鹊是一个医德高尚的人，那么我们接下来继续来看事情的发展。 又过了十天啊，这是第三个十天了，又过了十天之后，扁鹊老远望见才华 网红，并不是去拜见他了，就是远远的看见他，而且这个远呢，还是非常的远，老远就望见了，望见之后他怎么样啊？掉头跑了，只看了一 一眼就掉头跑了，他为什么这么远看见太皇红掉头就跑掉了呢？这个时候 说明太皇猴的病怎么样啊？已经没法医治了，扁鹊呢，连自己也知道他无能为力了，从这也可以看出呀，扁鹊的医术是非常高明的，那么呢，这是四件太皇猴，扁鹊看见太皇猴掉头跑掉了，太皇侯是不是会 感到非常的奇怪呀？他就派人去看，去问扁鹊说，你这次见了蔡王侯，为什么一声不响就跑了呀？这是怎么回事了？每一次你都说蔡王侯有病，病在什么地方，这次怎么变了，跟原来不一样了，咋回事了？然后扁鹊就进行了具体的解释， 这一自然段，咱们大家一起来读一读，并在皮肤上用热敷就能够治好，发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好，即使发展到肠胃里， 腐脊剂，汤药也还能治好，一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求 给他医治。那么简介的这一段话，把太皇侯的病情由轻到重，叙述的非常详细，以及怎么治疗说的也非常的清楚。 那为什么这一次看见太皇后会跑掉呢？因为大王的病已经深入骨髓，没法再医治了，他就不再去给大王说这件事了。那么呢，我们可以用这个表格来清楚的看一看。点击，一共见 蔡黄活四次，那么蔡黄活的病情呢？这四次是不同的，而且治疗方法呢，也是不同的，一直到了第四次已经深入骨髓了，那他只能这么累啊，只能等死了。每一次的态度，蔡黄活的态度， 对待扁鹊的态度是不一样的，第一次病情很轻啊，在皮肤上只需要热敷就可以了，但是太黄，我不相信自己有病，他还粉色扁鹊，第二次呢，在皮肉之间只可以扎针就行，太黄我听了之后很不高兴，他 还依依然相信自己没有病，而到了第三次，已经发展到肠胃之间了，不过呢，这个时候还可以服药，服药依然可以治好，但是太黄猴呢，却表现的非常非常的不高兴。 到了第四次，扁鹊不再跟蔡黄猴提病情了，而是看见他了，就跑掉了，这是为什么呀？因为病情已经到骨髓了，他只能等死了。所以蔡黄猴就感觉到扁鹊你为什么跑了呀？他就非常的奇怪， 那我们来看一看结果怎么样啊？真的就像扁鹊所言吗？扁鹊说的是真的吗？我们来看课文的最后一个自然段，五天之后点缀最后 一次见蔡皇侯，又过了五天，蔡皇侯浑身疼痛，这个时候他就感觉身体不舒服了，那他怎么办呀？他派人去刑辩去了。为什么去刑辩去啊？因为他现在 觉得扁鹊说的话应该是对的，所以啊，他开始相信扁鹊了。但是扁鹊却知道呀，他早就知道蔡黄红要来请他了，几天前就跑到秦国去了。扁鹊不是最后一次见到蔡黄红 跑掉了吗？跑到哪了？跑到秦国了，他干嘛跑那边远呢？跑到人家的国家去了。因为啊，蔡皇侯已经没治了，无药可医治了，他只能等死了，所以啊，点却也不想给蔡 皇后在看病了最后一句话不久，蔡皇后病死了，那么结果是不是真的就跟扁鹊说的是一样的呢，那蔡皇后为什么会死掉呀？因为他不相信扁鹊的话，最后自食其果。 那你从这课里边讲述的这个事情，这个故事领悟出了什么道理呢？不能怎么样啊，会积极，要防微，逐渐善于听取别人正确的意见，否则呀， 后果将不堪设想。别人正确的意见或者建议，你一定要接纳啊，不然光觉得自以为是，那样是不行的。最后我们来 思考一个问题，你觉得扁鹊和太皇湖的性格特点分别是什么呀？前面我们也提到了一点啊，先来看一看扁鹊， 扁鹊的医德非常高尚，虽然蔡皇侯对待他的态度呢，一次不如一次，但是扁鹊依然是给他提示病情， 蔡皇侯是病人，扁鹊是医生，所以他就抱着对病人负责的态度，一次又一次的提示。那么蔡皇侯呢，他在扁鹊一次又一次的提醒之下，依然是不相信扁鹊，那么他是傲慢 固执的，会急急的，他的做法是错的，所以呢，最后他只能自食其果。梳理一下课文的结构，点击 治病。首先呢，第一自然段写的是扁鹊拜见太皇后，接下来写的就是太皇后的病情发展过程， 在皮肤的时候，可以用热敷这个办法来治疗，治疗在皮肉之间，只用了十天时间，就发展到皮肉之间了，不过呢，可以用扎针的方法来治疗。接着又过了十天之后，疾病发展到了肠胃， 发展到肠胃怎么治疗呢？可以吃药。又过十天之后，病情已经发展到了骨髓了， 这个时候小燕啊，已经是无药可救了，所以呢，最后才皇侯在扁鹊最后一次见他五天之后病发致死了。那么从这件事里 写到的主要就是菜黄和汇集剂一样，我们是不能这样做的。扁鹊之病 主要通过讲述蔡皇侯因溃及记忆而死的故事，告诫我们要防微杜渐，正视自己的缺点，并且呢，善于听取别人正确的意见。这就是这篇课文的主题，也是我们学到的一个道理。 好，今天的课老师就讲到这了，如果你喜欢请点赞、转发并关注，谢谢大家再见！

好，上课起立，同学们好！老师您好，请坐！ 时光如穿浪淘沙，青史留名多俊杰。这一单元我们已经认识了少年王蓉，他善于观察，善于思考， 还有为民除害，惩治巫婆和官绅的西门豹，还学会了抓住故事的重要情节来解药的复述课文。 今天呀，我们将继续运用这个方法学习一篇独立阅读课文题目度，题目叫做故事二则。故事二则就是 什么？两篇故事？对，就是两篇故事，则就是一个量词。在进入课文之前，我请人来读一读。课前导读， 你来默，后面那个男生请坐，是前面这个小姑娘，嗯， 话筒是开着的，直接说默读课文，找出课文中表示故事发展先后顺序的词句， 简要复述这两个故事，再和同学交流你从中明白的道理，很好，读的很流利。请问这节课咱们有几个学习要求？分别是什么？ 你来说，话筒有点远，声音响哎，可以拿一下话筒。对，有这节课。这节课我们有三三个问题。 第一个是找出课文中表示故事发展先后顺序的词句。嗯，第二个是简要复述这两个故事。 第三个是在和同学交流你从中明白的道理，表扬你大胆说出自己的想法。请坐，我们来看看解药，复述故事和找到 表示故事发展先后顺序的词句。是一个要求还是两个要求啊？一起说一个。是的，本节课咱们有以下两个学习要求，那么要求明确了，我们就开始学习吧。语文书翻开到一百一十五页， 请小朋友快速地默读课文。开始 读完了，小朋友报备作证，用眼神示意我啊，给我发信号，告诉我你已经读完了。 好，我们来看看文中啊，出现了这样几个字读音需要提醒，注意，谁来领着大家读 好这个女生，蔡环侯蔡环侯蔡环侯皮肤皮肤皮肤 汤记汤记汤记，不紧张。嗯，湖水湖水，湖水，济昌，济昌济昌，目标目标，很好，请坐。你的三声啊，发的特别的饱满，注意这个字它是一个， 它的另一个读音是记组词，是记纪律。这里他读三声 己，当表示人的姓氏时，读作三声，跟我读己昌，己昌己昌文章两个故事分别是什么呢？谁能用一句话分别说说两个故事的主要内容？ 看这个小女生，你说这两个故事，一个是扁鹊治病，讲的是扁， 扁鹊想给蔡黄侯治病，另外一个故事是姬昌学射，讲的是一个叫姬昌的人想要学射箭，很好，请坐。语言非常的简洁，关于第一个故事，我帮你补充一个结尾好不好？ 扁鹊想给蔡文侯治病，结果制成了吗？没有，对呀，我们的讲我们说故，故事内容的时候要把起因、经过和结果都说进去。接下来我们来看第一个故事，请小朋友用铅笔 在文章中圈出能表示故事发展先后顺序的词语，开始， let's go。 好，你圈到什么词？你来说只有一个吗？ 好，请坐，你请别人帮帮你，你来说 我，我圈的是有一天过了十天，十天后又过了十天和几天前，几天前之前还有一个词叫做一起说五天，五天之后来，请坐。 跟我画的相同的小朋友点头向我示意，是呀，时间词就可以明确告诉我们故事发展的先后顺序， 让我们明白故事是怎样一步一步发展的，同时啊，也可以为我们之后的复述课文提供帮助，让我们更有条理。那么这个故事刚开始的时候是什么样子的呢？ 说故事啊，都要从有一天开始说起。接下来，陈老师读旁白，请李庆言你来读，扁鹊的话，我请 你，你来读蔡环猴的话，其他小朋友仔细听。 有一天，明医，扁鹊去拜见蔡桓侯，扁鹊在蔡桓侯身边站了一会，说，据我看，您皮肤上有点小病，要是不治，恐怕会向体内发展。蔡桓侯说， 我的身体很好，什么病也没有。扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说， 这些做医生的总喜欢给没有病的人治病，医生没有病的人才容易显示自己的高明。很好。来，请坐。请问此时蔡环猴的病证在哪里？ 一起说，皮肤。我想问问蔡环猴，当扁鹊告诉你你的皮肤上有点小病的时候，你是怎么想的呀？ 我身体好得很，一点病也没有。嗯，请坐。蔡环红，当扁鹊告诉你你的皮肤上有点小毛病的时候，你是怎么想的呀？ 我也是，我身体好得很，一点病也没有。你相不相信他的话？不相信，不相信。何止是不相信，而且还觉得这些医生正在炫耀自己的高明呢。来，咱们一起把蔡环红的话读一读。 我的身体很好，什么病也没有备起。我的身体很好，什么病也没有。 这些做医生的总喜欢给没有病的人治病，医治没有病的人才容易显示自己的高明。是啊，我们刚刚知道了。有一天， 扁鹊发现蔡桓候的皮肤上有一点小毛病，可是蔡桓候却不相信。那么接下来过了十天，十天后， 又过了十天，五天之后不久，故事又是怎样发展的呢？我们可以选择用箭头式的思维导图表示故事发展的主要情节。也可以选择呀，用 表格的形式。接下来请小朋友再次默读课文，找到故事的主要情节，并在学习单上选择箭头或者表格，完成故事视野图。好，开始 先默读课文，文中可以圈画出关键信息，然后再选择一个方法把故事情节补充完整， 现在学习戴上就可以了。 那十天后就知道当词了。十天后是到哪里到哪里了呀？ 好，再给一分钟时间， 发现最后不知道我到哪里去了，对不对？最后他伸头，然后怎么了？ 结果呢？他又没有态度了，因为他已经怎么了？对呀，他已经死了。 我们一会儿来说 好了，写完了吗？再稍稍等一下下啊，等一下下 好了，时间有限，抬头。写完了吗？大部分小朋友是写完了的啊。来，谁愿意带着自己的学习单 展示一下自己的视意图，然后借助视意图把扁鹊治病这个故事简单的复述一下。小朋友，你来对 你给他说一说。嗯，有一件，蔡，蔡环侯， 蔡环侯有一天免住一个林荫。免去，免去，去找蔡环侯去拜见蔡环侯。 眼圈，眼圈，说说您身上有点小病，哪里写的很清楚？哪里有病？您皮肤上有点小病，太阳公公不信。嗯， 过了十天，扁鹊又来拜见蔡怀红。红，又来拜见蔡怀红，扁鹊说您的病已经发展到了皮肉上。嗯，蔡，蔡怀红没没有理睬。嗯，十天后，蔡怀， 十天后，病菌发展到哪里了？十天后，我病菌发展到肠胃里。扁鹊跟他讲，啊，蔡兰红非常不高兴，扁鹊连忙退了出去。五天之后不久，哎，做了一个。 又过了十天，人，扁鹊在演出，只看了蔡怀红起眼秀红。呃，蔡怀红，哦，很觉得扁鹊很奇怪，就派人去问他，嗯，好，然后发现他的病证，然后发现他的病证已经到了骨髓里。骨髓，骨髓里。嗯， 五天之后不久，扁鹊，扁鹊浑身疼痛。谁浑身疼痛？ 呃，蔡凡豪，浑身疼痛，哦，请人去找哦，扁鹊，扁鹊，扁鹊知道蔡凡豪要找他，前几天就跑到青泽去了，嗯，最后才后悔死了。哎呀，真不容易。来，掌声送给他， 非常的完整，而且还把这个故事说了一遍，真好。来，请回，有没有小朋友用了表格的方式， 嗯，那个女生，好，你来根据你的表格内容说一说这个故事。 扁鹊拜见蔡桓侯，说，蔡桓侯，蔡桓侯不相信，蔡桓侯不相信。呃。过了十天，蔡桓侯， 扁鹊又又去拜见蔡桓侯，说，蔡桓侯的病已经发展到皮肉之间。嗯，蔡桓侯没有理睬他。十天过后， 十天过后，扁鹊说，蔡桓候的病已经发展到肠胃，肠胃里去了，蔡桓候很不高兴。又过了十天， 扁鹊只看了一眼蔡桓候就一声不响的走了。扁。蔡桓候很奇怪，就去派人去问扁鹊， 扁鹊说蔡桓候的病已经深入骨髓，骨髓。五天之后不久，蔡桓候浑身疼痛，最后病死了。非常好。来，掌声送给他。 他的表格内容很完整，你的叙述也很流利。非常好。请回，好， 刚刚呀。小朋友们根据自己的视意图把扁鹊的把扁鹊给蔡桓候治病的过程啊，梳理了一遍， 其实扁鹊作为一个名医，在刚开始只是远远的看着蔡桓候的时候就知道他的病在皮肤上，当时只需要就能治好，当并发症发展到 用扎针的方式可以治好，发展到肠胃里服己剂抗药，但一旦深入到 骨髓，就只能等死了。当蔡焕和的病证从肠胃发展到骨髓的时候，即使是像扁鹊这样的名医也无力回天了，治不好了。 这时候知道真相的你们想对蔡环猴说什么？ 你来说，蔡环猴，你不应该不听扁鹊医生的话， 毕竟医生嗯说的话也是句句有句句有道理的。嗯，很好。还有谁想对蔡环猴说一说？你来， 我想对蔡黄侯说，蔡黄侯，正是因为你这么糊涂没有相信扁鹊的话，所以你才只好在这里等死，要是你相信了扁鹊的话，就不会落到这个下场了呀，真是说的真好。来，前面这个男生给这个男生，对， 蔡黄侯，你原你是个当官的，怎么他不只是当官的，他是谁？ 一国之君啊，你说，嗯，你怎么能不相信医生的话呢？军队没有你还怎么打仗呢？一旦失去了你，整个国家是不是一大损失？来，再请这个女生说一说，来，话筒给他。嗯， 我想对蔡黄侯说，即使你没有病啊，万一即使你没有病，你吃了你也不会死啊，你有病了，你吃了也不会死，况且你这时候有没有病啊？ 有没有啊？蔡环猴这是生病没有啊？有，是呀，蔡环猴明明生病了，却不愿意相信自己，生病了还不愿意接受扁鹊的治疗，最后只落得个不治而亡的下场。小朋友们，你们能用什么词来形容一下？蔡环猴 大胆说，不知道。老师今天教大家一个词叫做会籍记一。跟我读会籍记一，会籍记一，会籍记一。为 了避讳自己的疾病啊，就逃避医生的治疗。现在啊，这个词也引申为，一个人如果有了缺点和不足，不去接受别人的治疗。现在啊，这个词也引申为，一个人如果有了缺点和不足，不去接受别人的治疗。现在啊，这个词也引申为，一个人如果有了缺点和不足，不去接受别人的治疗。现在啊，这个词也引申为，一个人如果有了缺点和不足，不去接受别人的是谁？ 是的，最后只会自己得到了损失。刚刚呀，我们通过找到故事发展先后顺序的词语，抓住了主要情节，把扁鹊治病的故事简要的复述了一遍。 接下来用相同的方法，小组合作学习第二篇故事。济昌学社学习要求如下， 一、自己默读几堂，学舍边读，便在文中圈出表示故事发展先后顺序的词语。 二、小组内画出故事情节视域图，把故事立清楚。三、小组成员选择喜欢的方式，简要的复述故事。听明白了吗？好，开始，先自读，再讨论。开始， 先默读圈画，再小组讨论。 第二篇故事。可不像第一篇故事那么简单哦，难度是不是提升了？你发现里面没有明确的时间词是不是？但是里面有一些关键词也能告诉我们故事是这样发展的，请你找出这些关键词， 独立思考。之后请进入小组合作环节。 好了完了吧， 在小组讨论过程中啊一个人画视意图就可以了其他人多人讨论一人动笔出示一张视意图就可以了。 你们是这么多人一个小组啊。那行可以。你们准备用什么方式表格是不是很好开始吧讨论吧。把主要信息写在里面。你们用什么方式你们准备用表格还是箭头还是其他什么方式 思维导图昨天是不是说过了哎。你可以选择箭头的方式也可以选择表格的方式如果你曾经接触过其他思维导图的方式也可以也可以 你们会对你们想怎么画怎么画只要只要能把你们的主要情节呈现在上面选一个你们小组出一个图就可以了。你跟大家一起画来你跟大家一起画可以画画呀。 有小朋友说我想画一个简笔画行不行。我觉得完全可以是不是开始什么什么第三是我的编号是我的编号。 你们是几人一小组你们四个吗？你们一大组是不是。那你如果看不见可以走过去没关系对你可以走过去没关系走过去没关系。对没关系。对过来过来。 快快你们组块出图怎么了开始的时候他怎么了 分分位怎么了分位叫他干嘛起床我去干了什么对不对？快来来自己。哎你们是私人小组呀 你是在干嘛准备干嘛准备用什么方式呈现嗯表格还是你准备画什么方式 你想画画是不是？你想画四个漫画是不是？是吧非常好我很鼓励你这种做法。你可以先写上关键词再把主要情节画出来对不对？好，快点可以 剪，要画一画非为他把关键词写上，比如说时间，你们画出来的刚开始的时候对不对？很好，对，好，抓紧时间， 继续继续继续。 你们是一大组吗？啊，你可以过去，你可以站那去，没关系，如果你看不到他们的跑了，你可以站到顶上去，没关系， 你们小虎快画呀，谁画呀？一个人动笔谁画。你们准备先选择用什么方式？箭头还是表格？那我们就用箭头的方式。可以， 只要啊，你能把你圈画出来的关键词呈现在你的学习单上，能帮助你把故事简要说一说就可以了。形式啊，没有那么重要， 开始小学习时间，你说你要再努力他就干什么了。很好，比头动的快一点，手写的快一点。 第一个，快快快， 很好，你们真是人多力量大，你们组特别棒， 画完之后再想一想，你们组织我上去汇报的话，你们是派一个人去汇报呢？还是两个人去汇报还是所有人的上去汇报？想想你们的汇报形式啊， 快一点喽，赶紧把后面两幅图画出来吧。啊，真棒，对不对？赶紧画第二个， 没关系，你带着他们，刚才让他跟你一起， 再给两分钟时间。如果已经把表格内容填好或者是视意图画好的小朋友小组啊，可以讨论一下你们要用什么方式进行汇报，是一个人说呢？还是全组小朋友说？还是派一些代表来说， 先把图画出来？嗯，你们组谁说一个人是不是？那你就要上去说我代表我们小组对不对？嗯？ 我们几个人结束了吗？是不是就你一个饭？ 快快快，就请你们了。我看看可以 都写好了 你写完了吗？写完了啊，其实只要每个小组就可以了啊， 你们组成了吗？你们想想看是谁上去汇报还是四个人一起可以非常好练一练练一练啊 啊 好了一二三有小组学习成果的请举手 哦。真不错，大部分小组哦，所有小组都有成学习成果了。好，哪个小组愿意带着你们的视意图上来给我们说一说济昌学社的故事。来后面那个来后面那一组 哦你是你们这组的代表是不是来很好，我来说一说。我是我们小组的代表。第一次一起冲小学圣剑便向圣剑能手黑妹去取票， 菲菲要求他牢牢逼住一个物体不能眨眼。两年以后济昌的眼力已经练得相当到家了， 但是菲菲要求他看极小的东西要看的很大把模糊难辨的东西看得很清楚。嗯， 第三次请教的时候纪昌已经把柿子看的像车轮一样大了非为觉得很高兴教他开弓放箭。到了后来纪昌成了百发百中的射箭能手。好，来掌声送给他 瞧哎，留步文章中虽然没有明确的表示时间的词但是他通过自己的理解归纳出了第一次拜访和第二次拜访和什么第三次请教是不是非常好？请回有没有用其他形式的不是用表格的 不是用表格的你们组吗？来来展示你画的不好看是不是。哎呦， 内容很多哎，瞧他自己设计了一个不一样的思维导图你来看着你的图说一说呢 一开一开始纪纪昌想学习射箭于是就向飞卫，于是就对 于是就向飞卫请教。飞卫告诉纪昌说，首先要首先要练眼力，于是他，于是，于是他回家以后就 就开始练习。嗯，妻子织布时，他盯着他，嗯，盯着织布机的盯住织布机的那板子，脚踏，脚踏板 一直呃不眨，一眨呃一不眨，一直盯着他，不眨眼睛很好 后，后来锋利的锥尖要刺到济昌的眼角，他也不眨一下。嗯，两年以后，嗯，他就报告飞卫，嗯，这个好消息。飞卫， 飞卫，怎么了？飞卫，呃，飞卫，飞卫说，他练的，他练的 相当到家，但是还有一点点残缺。哦，你说，继续说。于是纪昌，于是纪昌就给于是非位就给他新的建议。纪昌又回家再次练习。纪昌，嗯， 他这次练得怎么样？他这次练得很好，后来他就成为了百发百呃那个， 然后，于是就去再次拜见飞位，飞位很高兴，就教他开始练功放剑，后来就成了百发百中的射箭能手。来，掌声送给他， 虽然他的复数啊不是那么简洁，但是你看他的工作量大不大，他既画了这么完整的图，又把它说清楚了，很好。还有没有小组用其他形式的？来，你们组，好 啊，好，可以四人小组，四人一起上。可以来，掌声送给他们。 你们是什么方式？哎呀，你看他们，他们画的是什么四格漫画，来，你们来说。 姬昌想学。飞卫，是一位射箭能手，姬昌想学习射箭，于是去向飞卫请教。 嗯，几昌回到家以后，他就，嗯在妻子的织布机下面死死的盯住织布机的嗯踏板， 嗯，他，嗯，死死的盯住织布机的踏板，嗯，最后，嗯，如果是肩椎刺到几昌的眼角，他也不眨一下。嗯， 然后呢？回去找飞吻？然后呢？让他回去？嗯，把一样东西看的特别大，把模糊东西看的特别清楚，后来他他看的像轮胎一样，轮胎一样大了。嗯， 后来肥伟叫济昌学习射箭，这，后来济昌成为了百发百中的射箭能手。来，掌声送给他们。好，请回，非常感谢！你们， 好，请回。 对，最终啊，最终呀，飞卫成了百发百中的射箭能手。请问在这个故事中，你获得了什么启示？你说， 呃，直接说吧，要，要是想要成功的话，就必须坚持不懈的努力，才会有收获。好，还有谁有启示？你来说， 很好，其实济昌能成功离不开老师慧慧的指导，慧慧一步一步耐心的循序渐进的引导慧慧，才让啊引导济昌，才让他成为了射箭能手。 这节课呀，我们通过找到表示故事发展先后顺序的词语，抓住主要情节，简要的复述了课文。复述了故事， 其实啊，想把故事讲的生动和具体啊，还有方法就是在讲的时候啊，注意语气，适当的加上动作和表情。 课后呀，咱们班可以，咱们班的小朋友啊，可以搜集一些你感兴趣的历史故事，在咱们班开一个趣味历史故事会， 到时候把你们的故事一起分享分享，看谁的故事讲的最精彩。好，这节课就上到这里，下课，同学们再见！老师再见！

一起来看故事二则，扁鹊治病的重点可以借助陈老师手上这张表格，根据这些时间节点来把握文章的主要内容，也方便孩子们去做填空题。第二个重点呢，就是扁鹊和蔡黄猴的人物形象， 第三个就是这篇文章告诉我们的道理。最后要特别注意的是菜黄喉的黄和横心的横这两个字行径字的区分。

扁鹊治病的故事和济昌学社的故事。扁鹊是战国时期的医学家，真名秦月仁。因为他医术高超，被认为是神医， 所以当时的人们借用了上古神话的皇帝时期的神医扁鹊的名号来称呼他。扁鹊不仅精于内科，而且精通妇产科、小儿科、五官科等。相传他在总结前人经验的基础上，创造了望、闻、问、切四大整法。 这篇扁鹊治病选自韩非子，我们再来了解一下韩非子的作者及写作背景。韩非，战国末期思想家、法家最重要的代表人物。所注文章由后人即为韩非子。 韩非子常常运用历史知识和寓言故事进行说理，通过语言动作和神态来刻画人物形象，具有说服力。书中还有愚公移山、滥竽充数等脍炙人口的寓言故事。现课文分为三个部分， 第一部分是一到二段，写扁鹊发现蔡桓侯身体有样，但蔡桓侯不相信。 第二部分在第三到五次案段，写扁鹊劝蔡桓候治病，蔡桓候置之不理的过程。第三部分在第六次案段，蔡桓候会集记医，最终病逝了。扁鹊见了几次蔡桓候，都说了什么？结果又怎么样呢？ 好，我们一起来看。扁鹊一共见了蔡桓候四次，最后还有一次没有见到蔡桓候，因为他出逃了。那么我们分别来看，每一次见面的时候都说了什么呢？ 第一次见面，扁鹊说蔡桓候的病在皮肤上，第二次见面在皮肉里， 第三次见面的时候已经到了肠胃，第四次见面就到了骨髓，最后那一次他出逃了，而这个时候蔡桓候已经无法治疗了。每一次见面，蔡桓候的反应都是什么样的呢？ 第一次见面，蔡桓候认为自己没病，第二次见面他很不高兴，第三次他非常不高兴，第四次他开始感到有些奇怪。 最后第五次的时候，他找人去请扁鹊，但扁鹊已经不在了。好，这就是权威的一个脉络，我们已经梳理清楚了，我们继续来看。扁鹊是有名的神医，蔡桓侯为什么不相信他？ 明知蔡桓侯不相信扁鹊，为何还要一而再再而三的去说呢？请大家思考一下。 首先蔡桓候不相信，因为他根本没有察觉自己有病，所以不相信扁鹊的话。那么扁鹊为什么要一而再再而三的去说呢？扁鹊是出于医生的医德，才一次又一次去提醒蔡桓候治病。 我们该看到这一句，扁鹊早知道蔡桓候要来请他，几天前就跑到秦国去了。同学们，扁鹊为什么要提前跑到秦国呢？ 因为蔡桓候的病已经深入骨髓，扁鹊无力回天，他知道蔡桓候觉得身体不适，一定会来找他，出于自身安全的考虑，他只能选择跑到秦国。通过这篇文章，我们可以知道扁鹊和蔡桓候分别是什么样的人呢？ 首先是扁鹊在第二段里有这样一句话，扁鹊在蔡桓公身边站了一会，就能觉察出蔡桓公的皮肤上有小病了。还有第五自然段里，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就知道他闭入骨髓，这说明什么呢？ 说明扁鹊医术高明，那么他还有什么特点吗？大家看文中出现的时间词， 过了十天，十天后又过了十天，这表明什么呢？表明扁鹊是一个非常负责任的医生，他一次次来拜访劝告，是秉着医生对病人负责的态度， 他本可以在第一次提醒被拒后就放任不管的，但是他没有这么做，所以我们说他医德高尚。那么蔡桓候呢？ 大家来看这些句子，这些做医生的总喜欢给没有病的人治病，很不高兴，非常不高兴。我们看到这些词语，他始终不听扁鹊的话，不认为自己生病了，所以他是一个傲慢、固执，自以为是，汇集记忆的人。 哎！同学们在这里会及记忆这个词是什么意思呢？首先会这个词是避讳，避忌的意思，忌这个词是害怕，畏惧的意思，所以这个词可以解释为隐瞒疾病不愿意治。 现在用来比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误。那现在请同学们再读一遍课文，而掩饰自己的缺点和错误。那现在请同学们再读一遍课文，谈一谈你有哪些启示？ 这里老师给大家一些角度，比如说有病需早治，切勿汇集记忆。还有对待缺点和错误应该勇于正视，并及时改正， 不可盲目自信，要多听从别人正确的劝告，小患应酿大祸，要提早提防。现在我们来梳理一下这篇文章的结构。 扁鹊见到蔡桓候，告诉他病在皮肤，需要热敷，但是蔡桓候不以为然。第二次见面，扁鹊说病在皮肉之间，需要扎针， 蔡桓候很不高兴，没有理睬。第三次见面，扁鹊认为病已经到了肠胃，需要服用汤药，但是蔡桓候非常不高兴。第四次见面，扁鹊说病在骨髓，已经无能为力了，这个时候蔡桓候仍然不相信，并且感到奇怪。 最后蔡桓候终于浑身疼痛，派人去请扁鹊，但是为时已晚，扁鹊已经逃到秦国去了。 所以论文的主旨就是扁鹊治病。通过写蔡桓候不听扁鹊劝告，耽误医治疾病，结果病死的故事，告诉我们，对于小病和小的缺点错误，要防微杜渐，及时医治改正，否则后果不堪设想。 济昌学社课文主要讲了一件什么事？通过阅读我们可以知道， 姬昌想学射箭，向飞卫请教，飞卫告诉他要先下功夫练眼力，等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，姬昌成为了百发百中的射箭能手，我们一起来看一下姬昌向飞卫求教的过程。 飞卫对姬昌说，你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力，你要牢牢的盯住一个目标，不能眨眼。 从这段话中，我们可以知道，射好箭的核心是什么呢？是下功夫练眼力。那么牢牢的盯住一个目标，不能眨眼，这是非谓对己昌提出的要求。 纪昌决定如何练眼力呢？我们继续往后看妻子织布机下面，睁大眼睛，死死的盯住织布机的踏板，这是他选择练眼力的方法。同学们，看这几个词，躺、睁、盯，这是什么描写呢？ 对的，这是动作描写，体现出了纪昌练眼力时的认真努力。我们来看到这幅图画， 这就是织布机，纪昌就躺在这下面练眼力。两年以后，纪昌的本领练的相当到家了，就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。这说明纪昌通过不懈的努力，终于练出成果了。 但是非谓对他说，虽然你已经取得了不小的成绩，但是你的眼力还不够，你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚。那时候再来见我 这里，非谓再次提出了要求，要把极小的东西看得很大，把模糊难辨的看得很清楚，尤其是这句还不够，可以体现出非谓要求严格。 于是姬昌继续想办法练眼力，这一次他是怎么做的呢？我们来看他用一根牛尾巴拴住一只狮子，把它吊在窗口，然后每天站在狮子旁边，聚精会神的盯着他。这里 拴吊钉也是动作，描写写他练眼力的过程，尤其是每天。这个词可以体现出什么呢？体现出几昌很有耐力和恒心。最后他练得怎么样呢？ 那只小狮子在姬昌的眼里一天天大起来，练到最后，大的竟然像车轮一样。同学们看这幅图，狮子这么小，却被他看的像车轮那么大，所以说最终他练出了成果。 非为在得知这件事情之后，对他说了一句话，你就要成功了。我们该如何理解非为的这句话呢？ 对的，眼力是射箭的基础和关键，只有练好了眼力，打好扎实的基本功，才能学好射箭。纪昌已经把基本功练到了炉火纯青的地步，所以说他离成功不远了。 老师想问大家一个问题，这样子练眼力，眼睛多难受啊，可是济昌却坚持了下来，你们觉得济昌靠的是什么呢？对的，济昌靠的是坚强的意志力、恒心和毅力。 同学们，你们在做一件事的时候也可以向纪昌学习，要有顽强的毅力和恒心才能够成功。最后，我们来对这篇文章结构进行梳理。首先故事的起因是纪昌向非位虚心求教， 经过使姬昌在家里练习眼力，这里他做到了两件事，一个是低目标可以不眨眼，一个是可以把极小的东西看得很大。最后，故事的结果是他成为了一个百发百中的射箭能手。 好了，我们再看到论文的文章主旨，硒昌学社通过写硒昌按照非位的指导方法先练好了眼力。果然成为射箭能手的故事说明只有练好基本功，才能够成大器的到。

二十七故事，恶则扁鹊治病。有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。 扁鹊在蔡桓侯身边站了一会，说，据我看来，您的皮肤上有点小病，有时不治，恐怕会向体内发展。蔡桓侯说，我的身体很好，什么病也没有。 扁鹊走后，蔡桓候对左右的人说，这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病，医治没有病的人，才容易显示自己的高明。 过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓候，说道，您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治，还会加深。 蔡桓候听了很不高兴，没有理睬他，扁鹊只好退了出去。 十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓候说， 您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。 蔡桓候听了非常不高兴，便却连忙退了出去。又过了十天，便却老远望见蔡桓候，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓候觉得奇怪， 派人去问他，扁鹊，你为什么一声不响就跑掉了？扁鹊解释了，病在皮肤上，用热敷就能够治好，发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好， 即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好。一旦深入骨髓， 只能等死，医生再也无能为力了。现在病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治。五天之后，蔡黄喉浑身疼痛， 派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓候要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓候病死了。

语文启蒙动画第一集有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。扁鹊在蔡桓侯身边站了一会，说，据我看来，您皮肤上有点小病，要是不治，恐怕会向体内发展。 蔡桓候说，我的身体很好，什么病也没有。扁鹊走后，蔡桓候对左右的人说，这些做医生的总喜欢给没有病的人治病，医治没有病的人，才容易显示自己的高明。 过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道，您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他，扁鹊又退了出去。 十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说，您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。 蔡桓候听了非常不高兴，扁鹊连忙退了出去。又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓候，只看了几眼就掉头跑了。蔡桓候觉得奇怪，派人去问他， 扁鹊，你这次见了蔡桓候，为什么一声不响就跑掉了？扁鹊解释道， 病在皮肤上，用热敷就能够治好，发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好，即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好。一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。 现在蔡桓候的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治。 五天之后，蔡桓候浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓候要来请他，几天前就跑到秦国去了。济昌 学射。飞卫是一名射箭能手，有个叫济昌的人想学习射箭，就去向飞卫请教。 开始练习的时候，飞卫对姬昌说，你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力，你要牢牢的盯住一个目标，不能眨眼。 姬昌回家之后就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛死死盯住织布机的踏板。 两年以后，姬昌的本领练的相当到家了，就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。姬昌对自己的成绩感到很满意，以为练的差不多了，就再次去拜见非为。 飞卫对他说，虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够，你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚。那时候再来见我。 姬昌记住了非为的话，回到家里又开始练习起来。他用一根牛尾巴拴住一只狮子，把它吊在窗口，然后每天站在狮子旁边，聚精会神的盯着他。 那只小狮子在姬昌的眼里一天天大起来，练到后来，大的竟然像车轮一样，取得了这样大的进步。姬昌赶紧跑到飞卫那里报告了这个好消息，飞卫高兴的说，你就要成功了。 于是飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。后来姬昌成了百发百中的射箭能手。 哇，这身古代铠甲看起来好酷啊，我穿上它一定很威风。哎，这里有把弓好精致啊，不知道射起箭来手感怎么样？ 阿布，看起来你对古代兵器很感兴趣啊。那当然了，文官，我看到这些古代兵器心痒的很，要是能试上一试就好了， 哈哈哈哈，中华文化这么丰富，你就只对古代兵器感兴趣吗？ 呃，也不是，我也很想了解古代的因素哦，这是为什么？ 嗡嗡，你想啊，中国古代的医生不用温度计、听诊器这些东西就能给人看病，那不是很厉害吗？而且学医能治病救人再好不过了。这样啊， 那你要不要用上穿梭机，去遥远的春秋战国时期转一圈，亲身感受一下这些文化。 真的可以吗？那太棒了！当然可以，不过按照惯例，你还是得先完成闯关任务哦。没问题，我们开始吧，魔法空间站来了， 第一关，扁鹊治病。 先带你认识一下名医扁鹊。第一题，扁鹊第一次指出蔡桓候的病时，蔡桓候的态度是怎样的？ 我找找，在这呢。蔡桓候完全不相信扁鹊的话，说自己身体好得很，什么病也没有。 还有呢，还有，扁鹊走了以后，蔡桓侯还对身边的人说，扁鹊说他有病，是医生用来显示自己医术高明的手段 很好。蔡桓侯这样的态度表明他是一个怎样的人？呃，他不但没看到扁鹊的好意，还讽刺他，我觉得他是个傲慢、固执、自以为是的人。 哈哈哈哈，没错，那他的病后来怎么了？王公，你看，后面有好多表示时间的词语，有一天过了十天，十天后又过了十天，五天之后不久， 这一些词句后面都讲到了蔡桓候的病情。哎呀呀，蔡桓候的病变重了，不听医生言，吃亏在眼前喽。 是啊，踩一个多月踩黄猴的病就发展到无药可救的地步。哎，有病就得赶紧治啊！这个道理我都知道，没错，这个故事告诉我们要防微杜渐。 什么是防微杜渐啊？防微杜渐就是在错误或坏事刚开始的时候就及时制止，不让他发展隐身到我们的日常生活，就是发现小毛病就马上治，犯了错就及时改正， 不然等小毛病变成大毛病，小错变成大错可就来不及了。 就是财神猴如果能听扁鹊的话，早点开始治病，也不至于没救了。哦，对了，王公，这个故事还告诉我们，要善于倾听他人的意见和建议， 反应很快嘛。阿布表现不错，嘿嘿，扁鹊的表现更不错，他真是令人敬佩啊！ 哦，怎么说？你看，扁鹊在蔡桓候刚得病的时候就发现了他的病情，说明他医术高明。 之后的一个月，不管蔡桓候的态度怎么样，扁鹊都坚持去提醒蔡桓候，劝他及时治病，说明他是个医德高尚的医生。 哈哈哈哈哈，阿布真厉害，看来我对你得刮目相看了。第一关通过， 那我们快进入第二关吧，我已经迫不及待想去古代看看了。第二关，姬昌学射。第二关，我们来看看神箭手是怎样练成的。哇，文哥，你要教我射箭吗？ 哈哈哈哈哈，我可没这个本事，我只能带你去看看姬昌是怎么学射箭的。第一题，你先来猜猜飞卫为什么先让姬昌练眼力，而不先教他开弓放箭？ 啊哈，这个我知道，因为练眼力是练习射箭的基本功，只有基本功练好了，才能练好射箭，这个道理再简单不过了。 是啊，学习也是这样，先练好课内基本功，才能驰骋考场啊。那己称是怎么练基本功的呢？结果练的怎样呢？ 纪昌先是盯着妻子的织布机踏板练习，牢牢盯住一个东西，练的那是相当到位啊。 后来纪昌听了非谓的话，回到家里又练了起来，他用牛毛拴住狮子练习把小的东西看大，把模糊的东西看清楚，取得了很大的进步， 要练起来了。这里的又可以删去吗？当然不可以了，为什么呢？ 呃？为什么不能删？嗯，老师说过，凡是要删除或者改变原文的都不行，不可以，至于为什么。哎，这个我我也不知道啊。 哈哈哈哈，是不能删。这又字表示再次是说己称，再次听从老师的指导，真正按照老师的要求去做，一点也不犹豫，一刻也不耽误。 他表现出了几成虚心求学和认真练习的态度。嗯，我也要虚心求学，认真练习啊，我明白了，不管学什么，都要从基本功入手，练好基本功才能把本领学好。 哈哈哈，看来阿布对故事的理解已经很到位了。现在你可以搭乘穿梭机去遥远的春秋战国时期看看了啊。 哇，太棒了，太棒了，你是？您就是神箭手纪昌吧？您可以教我射箭吗？可以啊，不过你得先从基本功练起。没问题，苦练基本功。 啊哈，我受重把心了。这位老伯，您是不是前天来过？您的咳嗽好些了吗？ 大夫吃了您给我开的药，我的咳嗽已经好多了，我今天是来复诊的，您能再给我把把脉吗？好，老伯，请把手伸出来吧， 您体内的寒气已除，咳嗽就要大好了。思考题，结合日常生活，谈谈你对这两则故事的理解。

四年级语文上册第二十七课故事二则今天我们来讲第一则，扁鹊治病。有一天，名医扁鹊去拜见蔡皇侯，名医点名了扁鹊的身份， 这说明扁鹊是一名名医，为夏文写他能看出蔡皇侯身体有病做铺垫。好，我们来看第二自然段。扁鹊在蔡皇侯身边站了一会，说，据我看来，您皮肤上有点小病 哎。站了一会，说明站的时间很短暂。虽然站了时间很短暂，但是扁鹊却能看出蔡皇侯身体有样，看出他身体 有病，这说明扁鹊他的医术高超啊，医术非常的高明，是名副其实的名医。这个时候第一次见蔡华侯的时候， 扁鹊说，他的病在哪里啊，在皮肤上，严重不严重？不严重，是有点小病，但是如果不治呢？要是不治呀，恐怕会向体内发展。 蔡环猴说，我的身体很好，什么病也没有。蔡环猴相信扁鹊的诊断了吗？不相信，他认为他自己的身体很好，什么病也没有， 这说明蔡环猴是一个骄傲自负，自以为是的人。扁鹊走后，蔡环猴对左右的人说， 这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病，医治没有病的人才容易显示自己的高明。扁鹊走后， 菜黄喉就开始什么讽刺他了啊，他说什么这些做医生的呀，就喜欢给没有 病的人看病，来显示他的什么呀，医术高超，医术高明。哎，蔡皇侯呀，不相信扁鹊的诊断，还讽刺医生喜欢给自己 啊，给没有病的人看病来说明自己的医术高明。这说明呀，蔡还侯是一个骄傲自负，自以为是的人，他的性格和态度为他最后呀，无药可治埋下了伏笔。看第三，自然 过了十天，扁鹊又来拜见蔡文侯，说您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治，还会加深。过了十天，扁鹊又来，又 说明什么呀？说明扁鹊非常的惦记，非常的记挂蔡环猴啊，他是一个尽职尽责的一生，他什么非常担心蔡环猴的病情， 说到，您的病已经发展到皮肉之间了。第二次再见蔡黄猴的时候，他的病在哪里了？已经到皮肉了，比第一次病情要加重了，要是不治还会加深，哎，如果不治呢，病情还会加重。 蔡环猴听了很不高兴，没有理睬他，哎，这说明什么呀？扁鹊第二次再见蔡环猴的时候，告诉他，你现在有病在皮肉了，不治你就会还会加深。这个时候，第二次的时候，蔡环猴对扁鹊的劝告有些不耐烦了， 说明他很固执，不听善言，扁鹊只好退了出去，扁鹊一看蔡皇后不听，那他就走了。 十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡环猴说，您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。蔡环猴听了非常不高兴，扁鹊连忙退了出去。再一次是第三次来拜见，才 太环猴了，这说明什么呀？扁鹊始终惦记着蔡环猴的病情，他是一个尽职尽责的医生。第三次再见的时候，蔡环猴的病到哪里了呀？已经发展到肠胃了，如果再不治呢，病情会更加严重。 第三次，蔡黄猴听了是什么样？非常不高兴，哎，对扁鹊的态度呀，对比前两次更加不好了，说明蔡黄猴他汇集记忆，他有病不肯说，又害怕见医生。 又过了十天，扁鹊老远望见蔡黄猴，只看了几眼就掉头跑了。好，我们看啊，这里 老远望见，只看见，说明什么呀？扁鹊从很远的地方就可以观察到蔡环猴他病情的什么样，发展情况，他的病情是什么样子的。这说明 啊，扁鹊的医术非常的高明，他老远了就可以看出他的病情的变化，是吧？还有只看了几眼啊，从侧面说明了他医术很高明。 嗯，他看到什么？掉头跑了，说明什么呀？扁鹊啊，通过观察蔡黄猴，已经判断出这个时候蔡黄猴他的病呀，已经没有办法在医治了。蔡黄猴决 很奇怪，派人去问他，扁鹊，你为什么一声不响就跑掉了？他为什么觉得奇怪呀？因为前面三次扁鹊见到蔡黄猴都要过来告诉他说他有病，这个时候扁鹊看到他掉头就跑了，所以他觉得很奇怪。 扁鹊解释道，病在皮肤上，用热敷就能够治好，发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好，即使发展到肠胃里，腹脊肌 汤药也还能治好，一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在病已经深入骨髓，所以我不再请求给他治病了。扁鹊的话揭示了什么呀？病由轻到重的过程啊，从 并在皮肤上，到发展到皮肉里，再到发展到肠胃里，再到深入骨髓。 说明呀，蔡环猴的病情越来越严重，最后他无法医治了。 五六天后，蔡黄猴浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。蔡黄猴早知道蔡扁鹊早知道蔡黄猴要来请他，几天前就跑到秦国去了，不久蔡黄猴病死了， 这说明什么呀？蔡黄猴啊，不听扁鹊的劝诫，是不是不听扁鹊的诊断，最后他什么呀？哎，病死了，好，我们一起来总结一下这篇课文的主题吧。扁鹊 却治病，写的是扁鹊拜见蔡黄猴，几次指出蔡黄猴病在何处，劝他赶快治病。蔡黄猴坚信自己没有病，延误了病情，酿成了大病。 最后呢，无药可医而病死的故事。故事警示人们要防微杜渐，善于听取别人的意见，否则后果不堪设想。假如蔡黄猴在临死的时候留下了临终遗言，你觉得他会说什么呢？ 哎，我这本来是皮肤上的小病，因为不相信扁鹊的话，任期发展最后到了无可救药的地步。同学们，你会认为蔡王猴还会说哪些呢？请在评论区告诉我。