六上语文28课修辞手法的句子

九八五，可打印。

欢迎来到今天的易学就会小课堂，今天糖糖老师给大家带来的是修辞手法当中的拟人。上节课我们学习的比喻，今天我们就来学习一下他的好兄弟 拟人究竟是什么？在基础题中的常考点是什么？首先来看到他的定义， 好先抛开第一幅台，看到这个红色字体的句子，树上的鸟儿在唱歌，我们一起来想一想，鸟儿 能唱歌吗？一般来说，唱歌是人所独有的能力，对吧？而这个时候说鸟儿在唱歌，那么他就用到了我们的 拟人的修辞手法。因此我们来看到定义，拟人就是把事物人格化，将非人事物变成具有人物情感动作的样子。比如这个地方，鸟儿他不是人吧， 他也不会有人类的情感和动作吧？而这个时候说他在唱歌，给他变成具有人类动作的样子，那么他就运用了拟人的修辞手法，这是我们的初步定义。 而拟人在基础题当中的常考题当中，常考句型题，改写拟人句。很多小朋友到了四年级、三年级，他们都要 去把这个知识点给啃下来。首先来看这里，我直接给了你三个最方便的方法啊，改写连句，我们可以直接加声音， 加情感，加动作乱加吗？当然不，我们要结合原句所表达的意思和情感，给它加上相应的具有人物情感和动作的词语，比如 加声音我们可以怎么说？唱歌，讨论、商量、说话、交流、沟通，这些是具有人类动作的词语。再来看加情感呢？而人类独有的情感是哪些？ 委屈、害羞、自责，还有愧疚、难过啊，兴奋，对吧？再来看到最后一个，我们还可以试图去加动作。什么是加动作？也就是在这个句子当中找到句子里面的这个 非人事物，主体事物，给他加上人类独有的动作，跳舞、弹奏、弹琴、跑步、 跳高、跳远、走路，或者是什么挺直腰杆，还有呢，弯下身躯等等等等。我们一起来看到这个例句，一起来看看怎么个加法？ 看例句，花儿在草坪上开的灿烂漂亮，这就是一个普通的陈述句，它的主体事物是这个花儿，这个飞人事物。那么现在我们就要给这个花儿加上具有人物情感 动作的词语。首先来看可以怎么加，很明显这句话是在说，花儿开的很好，能怎么加呢？在前面加对吧？花儿在草坪上，我们可以加动作。什么动作？挺直 腰杆，那么这个句子就成立了。 花儿在草坪上挺直腰杆，开的灿烂漂亮，那么给花儿加上了具有人类动作的词语，带一些引语的句就 ok 啦。我们一起再来看到第三个知识点，也是孩子们在遇到拟人时最容易出错的地方，易错点，这个拟人和比喻 我们该怎么去区分？什么时候是比喻，什么时候是女人？这里有一个小口诀，屏幕前的小朋友可以和我一起念一念你，人不见人，预备起 你人不见人，见人便比喻什么意思呢？我们就以这个第一个例句去进行分析。首先来个第一句话，女人不见人，也就是说在这个女人剧里面能不能出现人物？ 不能，那么一起来看吧，少女是不是人物？是。再看它前面这个如是什么上节课讲到的比喻词，所以这句话，请问它是比喻句还是拟人句呢？ 对了，它是一个比喻句，那我们如何把它变成拟人句呢？是不是可以直接把如少女般删掉？荷花偏 天起舞，他就变成了一个拟人句，那么一起来看一看，拟人不见人哦，刚刚少女是人，他出现在了句子里面，所以他最开始是一句，再然后我们把少女给删掉了，荷花 翩翩起舞哦，荷花是我们的非人事物，加上了具有人物动作的词语，翩翩起舞，所以它就变成一个女人句，明白了吧？再来看到第二个例句，春天像小姑娘一样向我们走来， 来，根据这个口诀，你人不见人，句子里面谁是人？这个小姑娘是个人，对吧？所以这个句子是一个比喻句， 如何变成拟人句呢？把这个像小姑娘一样删掉，把这个人提走，那么直接给他加上一个具有人类 动作的词语，他就变成了比喻句。春天向我们走来， 这是比喻和女人的区别，如何去区分比喻和女人，就可以通过这个小口诀去实现。这个小口诀也要在课下背诵哦，时时刻刻要记在自己的小脑袋瓜里。那么今天这节课就结束了，小朋友们你们学会了吗？

六年级语文园历次剧段运用高频考点，这样连轻松拿捏！

欢迎各位同学来到包老师语文小课堂，今天呢，我们分享的依旧是修辞手法及作用。 今天跟大家分享的修辞手法呢，是引用，一般在咱们小学高段或者是到初中才会考察到这样的题啊，小学阶段基本上是很少的， 那么引用他其实就是引用别人的东西，一般的话就是引用诗句呀，引用名言这一类的啊。 嗯，那么引用的目的其实就是为了让我们的文章更有说服力，对不对啊？那我们在答他的修辞手法的作用的时候，这块大家记一下笔记啊，套用一下模板， 运用了引用的修辞手法，其实前面都是一样的。第一个乐啊，那么引用了谁谁的话，比如说你古诗，那这古诗是谁的诗啊，对吧？诗语言更具说服力，更有力的说明了谁具有什么样的特点， 对吧？哎，这块大家做好笔记啊。然后呢，我们来看一道题啊，你自己先读一下， 说二十世纪人们生活的改善得益于现代科学技术，真可以用忽如一夜春风来，千树万树梨花开来形容。那么我们读完了，大家你要看一下这么长的一个句子，他在说什么？ 哎，他想要说的就是现代科学技术对于人们的生活改变是非常大的， 对吧？哎，我们弄清楚了这件事情，你就可以去套用模板了，运用了引用的修辞手法，引用了谁的诗啊？ 存身的诗，对吧？引用了存身的诗，使语言更具说服力，更有力的表明了，哎，或者是说明了什么东西呢？现代科学技术，现代科学技术怎么样对人们的生活改变很大，哎，这样你就答完这个题了， 你看是不是运用了引用的修辞手法，引用了层层的序句，使语言更具说服力，更有力的说明了现代科学技术对人们生活的改变之大。我们再做一道题啊，看一下第二个， 快速去看啊。中秋到了，我却不能回家，想想家里的爸爸妈妈，真是每逢佳节倍思亲啊。 哎，读完了，你看他讲的什么事情，就是我想家里的爸爸妈妈呗，对吧？来套用一下模板，看一下 运用了引用的修辞手法，引用了谁的诗啊？这是王维的诗是吧？引用了王维的诗句，使语言更具说服力，更有力的说明了说明了什么？说明了自己 对爸爸妈妈的思念呗，想念呗，对吧？来看一下引用，运用了引用的修辞手法，引用了王维的诗句，使语言更具说服力，更有力的说明了自己或者是我啊对家里爸爸妈妈的思念之情，就可以了。 好了，今天的知识点就分享到这里了，你有什么疑问呢？留在评论区吧。

有一种题型，二三年级很少考，四五年级经常考，六七年级必须考，这就是句子赏析题，也叫做句子的表达效果题。今天呢，这个视频我教你一个小口诀，彻底教会孩子怎么搞定这类题型。来看一道题， 下大雪了，大地盖上了一层厚厚的棉被，怎么解题呢？一个口诀教会你 词句用情。怎么用呢？来，咱们具体看一看。第一步词就是修词，咱们判断句子运用了哪种修词，很明显这一句是比喻。 第二步句就是依据，你判断修词的依据是什么？把雪比作厚厚的棉被。 第三步用，也就是作用，生动形象的写出了雪大雪厚的特点。最后一步情，也就是感情，表达了作者对大雪的喜爱之情。 所以说答案就是这句话，运用了比喻手法，把大雪比作厚厚的棉被，生动形象的写出了雪大雪厚的特点，表达了作者对大雪的喜爱之情。怎么样，你学会了吗？