23课快乐的小河教程

同学们好，今天我们来学习二年级上册第二十三课，快乐的小河的生字， 游泳的游三点水。左边贴近二号点，上边跟一号点差不多对齐， 提往上收，不要超过第一点。点画跟一号点对齐。横写短，横折钩横短折，钩写长，略带弧度。 撇画注意穿插。右边撇画比一号点高，横压低，写短不要超过四号点。 横撇收紧，弯钩写长，往下笔。六号点低，横画往右边伸展超过一点点，四号点 由细的细。横撇横短，顿笔，撇写弯写长，收笔超过二号点。点画靠上，由轻到重，不用写太长。 短横左低右高，斜钩起笔比一号点高，往下略带弧度，往右下伸展超过四号点向上出。勾，撇画起笔跟横对齐，收笔穿插到点下方 点画斜小，跟横差不多对齐。 可爱的爱。平撇从一号点经过写短三点，略微比平撇写宽。 左点贴近二号点，横勾往右边跟四号点对齐。勾写短横对着点收笔和勾的收笔， 撇画往左边伸展，收笔超过二号点。横撇横短撇斜弯。那画往右向伸展，收笔超过四号点 呢？字口字旁贴着二号点，写 口要写小横，在横中线上的位置，上边横折，从零号点经过横折写小， 撇画穿插到口的下方，撇画跟横折差不多的对齐。竖弯钩竖直。准备到六号点，拐弯往右边伸长，向上出勾超过一点四号点。 跳舞的跳足字旁，上边跟一号点对齐，左边跟二号点对齐。口稍稍写小。 竖从二点这里竖下来，笔中间竖略低提画起笔超过二点，收笔跟横对齐。竖撇先直后弯，收笔穿插到体的下方两点，注意穿插关系。 右边竖弯钩起笔比一号点高。写直准备跟六号点对齐。拐弯再延长超过四号点向上出勾两点，不要超过四号点。 咱们的咱口字旁贴着二号点，写在左下方格的位置。撇画，起笔比一号点高， 竖贴着撇的收笔，起笔往下跟六号点对齐。横折钩横短不要超过四号点对比折钩稍稍比六号点低，略带点小勾 横间距写均匀，左边碰右边不碰。

小朋友们大家好，我是杨老师，今天啊，老师带来了一位会跑的朋友，他喜欢绕着大山跑，跟着田野跑，还喜欢把花儿的影子抱在怀里，你们猜猜他是谁呢？ 对了，就是啊，小河。那么今天啊，我们就走进这篇课文，去认识这条快乐的小河吧。 那现在请小朋友们自己来大声的朗读这篇课文，在读的过程当中去思考这样一个问题，小河向前奔流的过程中，分别都遇到了谁呢？可以试着把小河流经的路线划下来。 好，那么我们一起来看一看。小河在奔流的过程中，分别遇到了大山，泉水、河、瀑布。 那请你们再想一想啊，小何快乐吗？你读完这篇文章之后，你认为小何快乐吗？你是从哪里看出来的？好，那现在给同学们一分钟的时间，快速再去浏览我们这篇文章，好把相关的语句在书本上去画下来， 那我们一起来看一看。小河擦了擦眼泪，告别大山，来到泉水旁边，他对泉水说，咱们做好朋友吧，手拉着手一块向前流。啊，这个小河和泉水成为了好朋友。 好，接着再来看这段话，小何高兴的冲着瀑布喊道，勇敢的瀑布，咱们做好朋友吧，手拉着手一块向前流。好，这个是和瀑布成为了好朋友。 好，再来看三个好伙伴，手拉着手蹦啊跳啊，溅起一片水花，一起流向远方。好，那从这里我们就知道了，三个小伙伴，三个好伙伴，他们一起流向远方。 好，在这些语句当中呀，我们就感受到了小河他，是啊，快乐的。那小河的快乐是怎么来的呢？首先我们知道小河他交到了两个好朋友，分别是泉水和瀑布。 好，那还有什么呢？小河他不再怕痛了啊，小河变勇敢了，所以小河是非常的快乐。 好，那我们再来看一看这句话，一起再来大声朗读，三个小伙伴手拉着手，蹦啊跳啊，溅起一片水花，一起流向远方。好，那读了这句话，你体会到了什么呢？ 我们一起来看一看啊！这一句话，它其实就描述了小河，泉水，还有谁呀？瀑布啊，小河，泉水和瀑布这三个小伙伴，他们结伴前行的啊，欢乐场景。 好，那在这里就象征着什么呀？象征着团结协作，力量大，同时也暗示了小河在经历中成长，走向新征程。好，那小河一直都是这么快了吗？ 那小河一直都是这么快了吗？我们来看一看这段话，一条小河唱着歌，向前流着，他太着急了，迎面撞在一座大山上， 撞的我好疼啊！小河流出眼泪，扬起一片水花，他抱怨说，我流过松软的沙土，流过滑溜的泥地，野花为我唱歌，青草跟我游戏，大家都跟我好，只有你又高又大的山撞疼了我， 呜呜呜。好，那这里我们就发现了小河他遇到了困难，他撞到了大山上啊，大山把他撞疼了，他疼的直流泪。好，那，通过这句话的描写啊，小河流出眼泪，扬起一片水花。好，小河流眼泪啊！这里 作者就把小河撞到大山后的反应，写的活灵活现啊，仿佛真的像了一个受委屈的孩子似的，就表现了小河他此时此刻是非常的脆弱和娇气。 那我们来看一看大山又是怎么样去安慰小河呢？好，来读一读这段话。

同学们，大家好，我是妍妍老师，今天我们来学习快乐的小河这一课的课后生字。首先我们先来认读这些会认字，把字音读准确，跟老师大声的来读一读这些字的字音吧！ 撞碰撞，怨抱怨，软软弱 乌乌燕，慈慈爱祥慈祥，量力量，跌跌落，摔摔跤， 擦擦汗，咱，咱们推推倒驶驾驶 肩坚守，硬硬朗。好，请你们自己再来读一读这些字，在读的过程当中，我们需要重点注意壮详、量硬，它们都是啊，后鼻音啊！跟老师再来读一读这几个字吧， 壮壮西昂翔 leon 亮硬啊，软硬的硬。好，接着我们再来看这几个字，它们都是前鼻音，一起来读， 愿软咱尖啊！把这些字的字音要读准确。好，那么我们再来看一看词，擦，咱，他们都是平舌音，慈祥的，慈擦汗的擦，咱们的，咱 好，那这几个字他们都是啊，翘舌音，壮软 衰始啊！所以同学们在读的过程当中，一定要把这些字字音读准确。好，现在快速借助拼音把这些字再来读一读吧！好，那么接着我们再来看一看这两组词语，跟老师先来读一读吧，松软 坚硬，我们发现它们之间是什么关系啊？啊，它们之间意思是啊，相反的，我们称之为反义词，它们是一组反义词。跟老师再来读一读，松软 坚硬啊，所以我们也可以用反义词识记法来认识这些字啊，软硬是一组反义词。好，那么接着我们再用字谜识字的方法来认识一个字。好， 来看一看一日走了一里路。是什么字呢？啊，猜一个字是什么呀？一日走了一里路啊，这个字应该是量啊，一日走了一里路， 好，非常的有意思。那同学们在认识生字的时候呀，也可以尝试自己来编写一些小字谜，让同学们来猜一猜。 好，那么接着我们还可以看图识字。好，看一看，这个是怨啊，抱怨的怨，这个是慈，慈祥的慈。好，跟老师再来读，愿，抱怨慈，慈祥。 那么接着我们再来看一看这几幅图片啊，这个小朋友撞到了树上，撞 好，他怎么样？他摔倒了，摔，这个同学在擦玻璃，擦 好，这位小朋友在超市推着小车啊，是推啊，这几个字，我们发现他们都是表示啊，动作的字啊，那跟老师再来读一读吧，撞、摔， 擦，推，并且我们发现这几个字它们的部首都是啊，提手旁啊，都是提手旁。好，那么现在把这些生字放在词语当中，我们再来认一认，读一读吧，撞击、抱怨、 松软，呜呜，慈祥力量， 跌跟头、摔倒、擦眼泪，咱们推着驶向坚硬。好，请你们自己再来读一读这些词语，一定要把字音读准确。 那我们来看一看，抱怨是什么意思呀？抱怨就是心中不满啊，数落别人不对啊，好，这个就是啊，抱怨， 例如，别抱怨，困难先想办法解决啊，这个是抱怨。好，接着我们再来看一看，告别，什么是告别呢？

三点水呈弧形，方字较窄，结构紧凑，短撇起笔略高。子字靠拢，横画较平。 右字旁斜小靠上，短横倾斜，斜钩伸展，短撇靠上 爪子头位置居中，结构收紧。横钩左低右高，有字上紧下松，撇捺底部伸展。 口字旁位置靠上，横折收缩，斜撇斜长竖弯钩向右伸展。 足字旁口字上宽下窄，垂露竖略短，提胯倾斜，竖撇起笔略低，竖弯勾起笔最高，底部平稳。 口字旁位置略靠上，右端较宽，左右两竖保持垂直，四横平行等距。 反犬旁较为窄长。右点起笔略高，横折收缩，竖提直挺，斜捺伸展。 虫子旁位置靠上，垂露竖斜短，右端较宽。横钩左低右高，竖弯钩与横钩上下对齐。

文中的什么指的是什么？像这类题型啊，就是在考察我们推论的能力啊，考察我们推论的能力，那遇到这类题型，我们该怎么作答呢？今天老师就来教大家这类题型的答题方法。 好，首先我们第一步啊，需要去联系上下文好，根据我们提干的提示去锁定文中相应的内容所在的位置啊，也就是根据题目的关键信息去文中定位啊，定位 好，那么第二步再去联系上下文啊，有助于理解文艺的具体内容啊，进行简单的推断。好，那现在我们就运用这样的方法来看一看这篇阅读练习吧。我们先来读一读这篇文章。 小狗裤子扯破以后，山羊、鸡鸭、小狗、兔子和小猫听鹅奶奶讲故事。 鹅奶奶讲了一个很长很长很有趣的故事，大伙听完后准备走了。 小狗从坐着的板凳上一站起来，就听见呲啦一声，它的裤子被凳子上的钉子扯破了，它的小屁股也露出来了。旁边的小鸭子捧着肚子大笑起来。小公鸡说，你坐下去以前为什么不检查一下呢？ 小猫说，这下你可出洋相了。小山羊不声不响的找来一个针线包给小狗补裤子。小白兔悄悄找来一把小锤子，把凳子上冒出来了小钉子，叮当叮当的锤了下去。鹅奶奶说，接下来再讲一个故事吧， 等大家都坐下以后，鹅奶奶说，讲什么呢？我讲一个小狗裤子扯破以后。 好，我们来看一看题目的要求，这下你可出洋相了。中的洋相指的是什么呢？圈一，小狗露出了小屁股。圈二，小鸭子捧着肚子大笑。 圈三鹅奶奶讲有趣的故事，圈四小山羊找来什么呀？针线包补裤子。好，那么我们需要去结合课文的内容啊，来选出洋相指的是什么。好，那这道题就是在考察我们推论的能力。

今天我们来学二十三，快乐的小河，为什么他说是快乐的小河呢？ 我们去文中看一看，魔仙朗读第一斩断一条小河唱着歌向前流着，他太着急了，一面撞在 一座大山上，撞得我好疼啊，野花为我唱歌，青草跟我游戏，大家都跟我好，只有你又高又大的山撞疼了我，呜 呜呜。我们先来看抱怨是什么词？抱怨的意思是抱怨， 抱怨他。小河流都说了，我流过松软的沙土，流过滑溜的泥地，野花为我唱歌，青草跟我游戏，大家都跟我好， 他说的是都跟我好。小何抱怨的意思是，小何 对大山心中不满。大山笑了，大山说，别哭了，听我对你讲，不平静的水才有力量，不平静的水，小河流不是这样子的吗？ 他本来非常的平静，不平静的水才有一点。然后小河流擦了擦眼泪 走了。你看，你看，这山里的泉水从山上跳下来，一路上摔了多少跟头啊， 从不叫苦，所以他们永远不会累，永远不会孤单，永远不会撞疼。让小河 告别大山，来到泉水旁边，他对泉水说，咱们做好朋友吧！手拉着手一块 往前流，这时他就是快乐的小河，全身也很快乐，就是说，好啊，他们都很高兴。然后 流过田野，等大地，穿上美丽的衣裳，流进大海，推着船儿驶向前。 小河说，你真勇敢，泉水说，瀑布比我更勇敢。你看，你看，他从那的的山顶上跳下来一会， 一点也不怕，跟瀑布交了好朋友之后，咱们做好朋友吧。手拉着手一块向前流。瀑布高兴的回答，好啊好啊，这是瀑布比 小河和泉水都高兴，他说， 好啊好啊，他们这时三个好伙伴手拉着手，蹦啊跳啊，溅起一片水花，一起流向远方，所以他们三个小伙伴 是非常的快乐。现在知道问题了，他们三个好伙伴 怎么不快乐呢？所以解除了先读客厅第一个的问题，快乐的小河，为什么快？小河 叫到了好朋友大山，又加到了潜水，又叫到了瀑布，所以取名叫他快乐的小河。小河本来是喜欢平静， 听大山讲了之后，他就非常 喜欢蹦啊跳啊，跑啊追啊他，而且有了小伙伴， 有了大山之后，告别大山之后，又有了泉水瀑布这个好朋友。两个好朋友他们非常的开心， 可我讲完了，一起向，一起流向远方，他们蹦啊跳啊，接起一片水花，他们就是 他们的心情，他们心情是快乐心情，共同目标，他们是最好的伙伴。

现在一起来梳理二十三个快乐的小河，有一条小河呀，他在唱着歌， 泉水说明他很快乐，可是呢，他装上了大山，他就开始委屈的哭了，这个时候慈祥的大山怎么样了呀？安慰了他，跟他说，谁很勇敢呀？ 泉水很勇敢。那小河呢，就从泉水的身上 汲取了力量和勇气。嗯，然后手拉着手和泉水一起流向大海，泉水告诉他呀，瀑布 比泉水更勇敢。嗯，那小河和泉水见到了瀑布，三个好朋友一起手拉手，蹦着跳着流向远方。那这个时候小河也变成了一条 勇敢快乐小河。嗯，那这个故事告诉了我们一个道理，遇见问题的时候，不要委屈，求抱怨，要勇敢的去面对。那还有我们要善于从别人身上 积蓄力量，积蓄力量，然后团结合合，然后大家一起勇往直前。嗯，那这一刻我们还有一个方法，就是遇到不认识的字怎么办呢？ 先尝尝味道，然后呢再交流，最后可以查字典来验证一下对不对。对，孩子们在你的生活中，有没有从别人身上汲取过力量，让自己变得勇敢坚强的时候， 那我们一起来说一说。有一次谢老师给我们留的那些作业，我本来不想写了，但是我看见多宝和高峰期一直在勇敢坚强的在那默默的写作业，所以我就又开始写了。 就是我在那盼数学试卷的时候，我有点不想，不敢去盼，然后我看见上回已经去盼了，我也感觉我也可以去盼。 写作业的时候，看见有好多人都写完了，我本来不想写了，但是看见还有些人在努力的写作业，我就我就又有勇气去写作业了。我小时候爬山的时候太累了， 然后我看我妈妈和我朋友，然后我就跑上山了，然后我到山顶上，我我就已经坐起来了。记得点赞关注哦。

由二声，左右结构，左窄右宽，共有十二笔组成。 笔顺，点、点提、点、横、横折、钩、撇、撇、横、横撇、弯、钩、横。 书写的时候要注意，左边是三点水，不要写成两点水了。 有一句诗词里面含有游，这个字，慈母手中线，游子身上衣 细。四声，左右结构，共六笔组成，笔顺，横、撇、点、横、斜钩、撇点。 书写的时候要注意左边部分，右字变捺为点，这是一个长点，右边部分这一点是一个小小的短一点的点。 我们有一句诗词里面含有戏，这个字，流连戏蝶时时舞，自在交音恰恰提爱。四声上下结构， 共有十笔写成笔顺，撇、点、点、撇、点、横、钩、横撇、横、撇捺。 书写时要注意，上方爪字头较小，撇是平撇，中间凸宝盖扁而宽。 有句古诗中含有爱字，泉眼无声惜细流，树阴照水爱情柔 呢轻声。左右结构，共有八笔，写成笔顺，竖横折、横、横折、横、撇、撇、竖、弯钩。书写时要注意， 泥的顶端瘪口高竖弯钩。收笔处瘪湿的折笔处靠右。 我们可以用一口喝干泥边水来巧借呢。字 跳。四声，左右结构，左窄右宽，左右有穿插， 共由十三笔写成，笔顺，竖横折、横、竖、横、竖提、撇、点提、竖弯钩、撇点。 书写时要注意，左侧短横紧挨横中线收笔，最后一笔为提，我们可以用桃字下车换步行来巧记跳 咱。左右结构，左窄右宽，共有九笔写成笔顺，竖横折、横、撇、竖、横折、横、横、横。 书写时要注意，右侧字中间两短横不与右侧相交。第一短横要写在横中线上， 可以用口在字边做来巧记狼二声， 左右结构，共有十笔写成笔顺，撇、弯、钩、撇、点、横折、横、横竖提。撇捺。 书写时要注意左窄右宽。反犬旁要写得长而窄。 有句歇后语中含有狼字，黄鼠狼给鸡拜年没安好心 蛇。左右结构，左窄右宽，共由十一笔写成笔。顺竖横折，横竖提，点点点，横钩撇、竖、弯钩。 书写时要注意左侧虫字旁封口。横，从横中线下起笔，斜度稍大，到横中线上收笔。右侧第二点在竖中线上收笔。 可以用虫儿，它也怕蛇，来巧记蛇。

各位旅伴快乐启程后，前方就是碰撞麋鹿谷，让我们静心阅读，帮小何拨开抱怨的麋鹿，解码它的心声。 穿过了抱怨的迷雾，我们抵达智慧对话亭，快化身故事角色，用朗读进行心灵对话，汲取成长的宝贵能量吧！ 汲取了智慧的养分，让我们在成长印记方稍作停留，用端正的书写，为这次难忘的心灵奇旅留下珍贵的印记。

好，上课老师您好，请坐！让我们跟着小河哗啦哗啦的声音，一起走进今天要学的故事，一起读一 题快乐的小河。嗯，小河一点都不快乐了，被你们读的谁？再来一个人试试 快乐的小河，嘚字再轻一点，它会更欢 快。快乐的小河，真好，随着它一起读快乐的小河，跟张老师读 快乐的小河快乐的小河，好！课前呀，我们已经自己尝试着来认了认生字条里的生字 圈画出了我们不认识的生字。张老师把我们班所有小朋友圈画的生字做了一个小小的统计，你发现了吗？这个字不认识的小朋友最多有几个？ 哎，有二十四个小朋友们不认识的字啊，大概都集中在这几个生字上面。 那接下来我们这堂课就来大胆的猜读好不好？来，请小朋友打开课文，翻到一百零一页， 这篇课文没有拼音，所以生字朋友需要我们小朋友大胆猜读。现在，请你再次自由朗读课文，遇到生字的时候大胆的猜，争取比预习的时候读的更顺溜一点。听懂了吗？ 好，来，拿起语文书，哎，自己朗读，我要把第一个称赞，刚才你们第一节课上了称赞是吧？我要把第一个称赞送给这个这个小朋友 啊，他是刚才一听到张老师的指令就马上拿起书的。小朋友，好，自己读，大胆猜读。 累了吗？那去吃好最后一节课，坚持一下， 朗 读的时候把书拿起来会更有精神一点 啊啊， 已经读完的小朋友，你刚才圈画出来的生字现在会读了吗？你再拿出那张学习单， 对，再认一认刚才你圈画出来的生字，如果这回你可以猜读了，就在圈画的生字下面打一个小勾，对，你认一认。现在这个生字你会读了吗？会读的，就在你圈画的生字下方打一个小勾， 这个认识吗？那就打一个小勾，表示现在已经会认他了哦。有不少小朋友这回猜读很有收获呢。 那你猜读正确了吗？对，猜读啊，不光是要猜 哦。好的，你看。接下来我们就同桌合作着来交流一下我们的猜读方法，看看这两个小朋友是怎么合作学习的。这个字读乌，我用联系字形的方法猜读，因为这是形声字，右边就是乌鸦的乌。我猜对了吗？ 你猜对了，这个猜读方法很好，我有其他的猜读方法，我猜，嗯，我要把第二个称赞的大拇指送给刚才认真倾听的小朋友。 好，你听出来了吗？这两个小朋友怎么在合作学习？一个小朋友在大胆的猜，然后猜好以后，他要跟同桌 哎，交流一下。他交流的时候用了一个很好的句子，他说我猜这个字读什么， 因为这就叫这就像刚才那个猜污的那个小朋友一样，这就是有依据的交流，有证据的交流，等会你会吗？ 好，他交流完了以后，他还问我猜对了吗？这是在干什么 啊？他在问同桌，其实他在验证小心的，因为你猜有可能是对的，也有可能是错的，所以你要小心验证他用了什么方法来验证自己猜的对不对。 我猜对了吗？这叫他是在什么？找同桌，找同桌，请教同桌，是不是啊？对，你合作学习的时候，你验证可以请教同桌，等会张老师下来，你也可以请教我，听明白了吗？ 好，接下来拿出你的学习单，把刚才你猜读对了的猜读出来的生字选一个或两个，跟同桌小朋友交流一下，注意要用上这个句式，有证据的来交流， 我看哪两个同桌合作的最好。张老师把称赞也送给他们， 他猜对了哪一家？你怎么猜出来的？ 我觉得是抱怨就是感，抱怨就是有心情和怜悯，这是金金字典，特别棒，你让他也猜一下 哇，张老师觉得刚才你们学了称赞合作学习的时候就特别会称赞你的同学了。好，你猜对了吗？经过同桌的验证，猜对的小朋友举手！ 哇，学习很有收获吗？那张老师来考考你们好不好？来，我们来看看你到底猜对了没有，我们先来挑战简单的一心急的， 刚才这个字有十三个小朋友不会读，现在谁来猜一猜，说说你是怎么猜的？ 你猜这个字的举手啊！有的啊，来，我请后面的小姑娘来说。嗯，我猜这个是衰， 因为呢，就是呢，我读我预习这个时候，我就是呢，读的时候读的很吞兽，所以我就觉得他就是衰。谁仔细倾听了，他说他猜的方法是 你听掉了，顺着意思才读， 你还给他的方法取了个名字，是不是啊？掌声送给这两个小朋友。哎，我明白了，你们不知道听明白有没有？他说他读下去的时候，前面是认识的，读一读，一路上后面他也是认识的，多少 读出来呀？对，然后顺着这个意思，他就猜出来了。读，读前面，读，读后面就猜出来了，也是用这个方法的举手。 那我们一起来读一读，一路上预备起，一路上摔了跟头，没有力气啊， 再来一次，来，一路上摔了多少跟头啊？写，一路上摔了多少跟头啊？嗯，我特别喜欢他上课投入的样子。还有不一样的猜读方法的吗？这个字，来，你来试试。 我，我是一一整句给他读完。然后呢？然后呢？因为我不认识这个字，我知道他是提手旁，我去查字典的。 提手旁？看到提手旁，你就在想他跟动作有关是吧？嗯，他是联系了一个部件，自行的一个部件来猜的。小朋友看一看提手旁，表示他的动作右边是个什么字？ 谁认字？认识的小朋友说，绿，姓绿的绿，他其实还有一个读音是 对象棋，里面有一个帅，是不是？所以你看联系他的字形，我们也可以猜出他的意思。看来第一关小朋友们都过了，掌声送给你，自己 来两心急的句子难起来喽。这里有两个生字，朋友，谁来猜一猜？谁来猜一猜？好，你来，我觉得第一个字。

今天我们一起来学习二年级语文上册第二十三课，快乐的小河。先来看一下课后生字， 书后是有六个一类生字，这六个一类生字需要同学们会读、会认、会写，并且要学会组词。 老师也在这些一类生字的旁边标注了他的音节、音序、步首、笔画、结构，还有组词，有需要的同学可以在自己的书本上做一下笔记。上面是这一课的二类生字，同学们会读会认就可以了，也可以尝试自己来组一组词。 这一课是有九个自然段，同学们不要标错了，文章的标题是快乐的小河，那这个小河为什么会快乐呢？我们去文章当中一探究竟啊。 一条小河唱着歌，向前流着，他太着急了，迎面撞在一座大山上， 这里是什么句啊？是一个拟人句啊，把小河当做人来写，赋予小河唱歌着急等人的行为和情绪，生动展现出小河欢快的状态，也为后文的情节发展做铺垫啊， 撞的我好疼啊！小河流出眼泪，扬起一片水花。这里也是用了拟人的手法，表现出小河撞山后的疼痛与委屈。 他抱怨说，我流过松软的沙土，流过滑溜的泥地，野花为我唱歌，青草跟我游戏，大家都跟我好。那这里也交代了小河哭泣的原因是什么呀？ 是因为小河流过了很多地方，他都非常的受人欢迎，没有吃过苦啊，也说明了小河遇到困难他就想退缩，只有你又高又大的山撞疼了我，呜呜呜。 那我们看出小河此时是很软弱的，他还不够坚强是不是？文章的第一部分是第一自然段写小河撞到了大山，一边哭泣一边抱怨。 大山笑了，慈祥的说，别哭了，可爱的小河。那这里的慈祥一词赋予大山温柔亲切的形象，也让他的安慰变得更具感染力啊。 听我对你讲，不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么，这可以让你更有劲呢！ 这里是对大山的语言描写哦，那这里不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么？这是一个反问句，强调了挫折能赋予水力量，启发小河。换个角度去看待挫折， 你看这山里的泉水从山上跳下来，一路上摔了多少跟头啊，可是他唱着快乐的歌，勇敢的向前奔跑，从来不叫苦。 那这一句话也写出了泉水遇到的困难是非常的多的，但是他从来不怕苦啊， 泉水呢，尽管遭遇了重重困难，却展现出无比的勇敢和坚强， 那与刚刚的小河也形成了明显的对比是不是？小河擦了擦眼泪，告别大山，来到泉水旁边。这里表明小河在大山的引导下领悟了道理，并且开始用行动改变自己哦， 他对泉水说，咱们做好朋友吧，手拉着手一块向前流。泉水说，好啊，请你带我流向很远很远的地方。那这里写的是泉水对流向远方的美好畅想，也体现了他的积极和乐观。 文章的第三、四段写的主要是小河和泉水交朋友啊，流过田野，给大地穿上美丽的衣裳，流进大海，推着船儿驶向前方。这里是拟人句，给大地赋予了人的形象啊， 形象的描写出水流流过田野，使大地焕发生机的美好画面。 同时呢，也写出了小河和泉水留下一些地方所带来的积极作用，展现出他们能够滋润大地、助力航行等多种价值，丰富了语句的内涵，也让读者感受到他们的贡献之大。 小河说，你真勇敢！泉水说，瀑布比我更勇敢，你看他从那么高的山顶上跳下来，一点也不怕，还大声的笑着叫着，把坚硬的石头冲刷的那么光滑。 那这一段主要是描写瀑布的勇敢和坚强。这里的跳 笑叫也写出了瀑布从高处落下，发出巨大的声音的场景啊， 那从泉水的话当中我们可以看出，瀑布他不怕困难，勇往直前。小河高兴的冲着瀑布喊道，勇敢的瀑布，咱们做好朋友吧，手拉着手一块向前流。 这里是对小河的语言描写啊，表明了小河主动和瀑布交朋友，并写出小河坚定的与泉水和瀑布一同勇敢前行的决心。瀑布高兴的回答，好啊好啊！ 那文章的第二部分是二到八自然段，写大山安慰小河后，小河先和泉水交朋友，又和瀑布交朋友， 三个好伙伴手拉着手蹦啊跳啊，溅起一片片水花，一起流向远方。 这里是描写了小河泉水和瀑布携手前行的欢快场景，展现了他们在勇敢面对困难， 积极结交伙伴后，共同迈向美好的未来。文章的第三部分是第九自然段啊，写小河泉水和瀑布一起快乐的流向远方。那读到这里，我们知道了小河分别从大山、泉水、瀑布那里学到了什么呢？ 我们知道小河从大山那里学会了宽容啊，从泉水那里学到了勇敢、合作和贡献，从瀑布那里学到了勇敢和乐观。那我们能从小河的身上学到什么呢？ 那老师呢？从小河的身上学到了要乐于接受别人的正确意见，善于学习别人，团结合作。学了这一篇课文， 我们知道了本问，讲述了小河在大山的鼓励下，和泉水瀑布做好朋友，变得坚强勇敢，不怕困难，得到了真正的快乐。这告诉我们，遇到困难时，我们要坚强勇敢，和好朋友团结互助，战胜困难。 再来看一下课后习题。第一题，默读课文，不认识的字，先猜一猜，再和同学交流，并查字典验证。那猜字的方法有哪些啊？我们可以根据形声字来猜哦， 还可以联系上下文来猜，也可以用查字典的方法来查一查。那查字典有两个方法，一个是应序查字典，还有一个是部首查字典啊，同学们可以分别都用一用。 第二题，风角色朗读课文，说说小何是怎么得到快乐的。小何一直在舒适的环境中撞到大山，之后就抱怨哭泣。在大山的鼓励下，小何和勇敢的泉水瀑布成了好朋友，小何也因此变得坚强勇敢， 不怕困难。三个朋友一起合作，互相帮助，小何也因此得到了真正的快乐。 第三题，读一读，照样子说一说，看谁说的多，我们来读一读啊！坚硬的石头，奇形怪状的石头，我们发现这里都是 什么呀？坚硬的是形容词，石头是名词啊，那这里就是形容词加上名词。奇形怪状的是形容词，石头是名词啊，是形容词加上名词。那我们还可以说什么样的石头呢？光滑的石头 啊，奇形怪状，有了还可以说棱角分明的石头。下面慈祥的说，高兴的说， 我们发现都是副词，加上动词，说是动词，高兴的是副词，说是动词。还可以怎么样的说呢？激动的说，小声的说，温柔的说，伤心的说，气氛的说，都是可以的啊。 再来看一下近反义词。近义词，着急、焦急、慈祥、和蔼、伙伴、同伴、抱怨、埋怨。反义词，着急、镇定、勇敢、怯懦、慈祥、严厉、坚硬、光滑。那今天这一节课到这里就结束了，我们下期再见。

快乐的小河，一条小河唱着歌向前流着，他太着急了，影面撞在一座大山上，撞得我好疼啊！ 小河流出眼泪，扬起一片水花，他抱怨说，我流过松软的沙土，流过滑流的泥地，野花为我唱歌，青草跟我游戏，大家都跟我好， 只有你。又高又大的山撞疼了我，呜呜。大山笑了，慈祥的说，别哭了，可爱的小河，听我对你讲，不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么，这可以让你更有劲呢！ 你看这山里的泉水，从山上跳下来，一路上摔了多少跟头啊，可是他唱着快乐的歌，勇敢的向前奔跑，从来不叫苦。小河擦了擦眼泪，告别大山，来到泉水旁边， 他对泉水说，咱们做好朋友吧！手拉着手，一块向前流。泉水说，好啊，请你带我流向很远很远的地方， 流过田野，给大地穿上美丽的衣裳，流进大海，推着船驶向前方。小河说，你真勇敢！泉水说，瀑布比我更勇敢， 你看他从那么高的山顶上跳下来，一点也不怕，还大声的笑着，叫着，把坚硬的石头冲刷的那么光滑。 小何高兴的冲着瀑布喊道，勇敢的瀑布，咱们做好朋友吧！手拉着手，一块向前流，瀑布高兴的回答，好啊好啊， 三个好伙伴，手拉着手，蹦啊跳啊，溅起一片片水花，一起流向远方。

快乐的小河一条小河唱着歌向前流着，他太着急了，迎面撞在一座大山上，撞得我好疼啊！小河流出眼泪，扬起一片水花， 他抱怨说，我流过松软的沙土，流过滑溜的泥地，野花为我唱歌，青草跟我游戏，大家都跟我好，只有你。又高又大的山撞疼了我，呜呜。 大山笑了，慈祥的说，别哭了，可爱的小河， 听我对你讲，不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么，这可以让你更有劲呢！ 你看这山里的泉水，从山上跳下来，一路上摔了多少个跟头啊。可是他唱着快乐的歌，勇敢的向前奔跑，从来不叫苦。小河擦了擦眼泪，告别大山，来到泉水旁边， 他对泉水说，咱们做好朋友吧！手拉着手，一块向前流。 泉水说，好啊，请你带我流向很远很远的地方，我和你一起流进大河，推着船儿驶向前方。小河说，你真勇敢。 泉水指着瀑布说，瀑布比我更勇敢，你看它从那么高的地方跳下来，一点也不害怕，还高声的笑呢。 小河高兴的叫起来，勇敢的瀑布，我们做好朋友吧！手拉着手，一块向前流。 瀑布快活地回答，好啊好啊，三个好朋友，手拉着手，跳着蹦着，唱着欢快的歌，一起向大海奔去。

看看还有谁的笔没有放下来，笔放旁边不动好上课， 小朋友们好，请坐！小朋友们，在二下的第八单元，在前两节的课中，我们学到了和朋友相处的好办法，我们要学会称赞，还要学会沟通。 其实真正的好朋友在一起啊，还要携手并进。那今天我们就来学习这学期的最后一篇课文，谁会读课题，咱们一起读 不脱音快乐的小河。读 好，拿出小手跟老师一起写一写课题，快乐心里的感觉。所以，树心旁 快乐的小河啊！这篇课文，你看是最后一篇课文了，在这个单元中，我们学会了猜字，还学会了默读。 请小朋友看这篇课文啊，它也是文不注音的，需要小朋友去猜字的。遇到不认识的字，请你想一想，你有哪些好办法可以猜出它们吗？你来说， 扎一扎什么扎一扎？加一加哦，把它和什么加一加， 嗯，和别的字加一加。对了，别的字加一加，组成词，组成句子，放到文中去猜，联系上下文猜字是一个好办法。你来说， 如果你有时间的话，只有几个字不认识，可以用查字典，对，还可以查字典，实在猜不出来，可以请字典朋友帮咱们验证。 有近义词和反义词，这也是一个好办法，可以理解词的意思。还有什么办法可以猜字？ 如果他是形声字的话，那他的读音一般就和他的声旁很像哦。根据汉字的构字规律，如果是形声字，可以根据他的形旁猜意，声旁猜声音。看来小朋友掌握的方法真不少，那就咱们来试试看，自己读一读课文，不认识的字猜一猜， 不过这次读课文听好，要求咱们要默读课文，自主猜字，如果你猜不出来，你就把这个字圈出来，一会问问同学，也可以问问老师。好，默读的要求还记得吗？默读要怎么样？ 哦，我听到有小朋友说了，你来说，不出声，不出声，还有呢？你来说， 还有要只读，要只读吗？不出声，不只读，眼睛看，心里想好，开始默读， 不只读，嘴巴不出声， 你读了吗？快把书打开，看着自己的书读， 你不认，你如果猜不出来，你就把它给穿出来，好不好？ 没有啊，好，有的小朋友说他都认识，那我们一会来听听，看是不是好默读完，默读完课文的字也都猜出来的，坐端正，不认识的，你把它圈出来，我们一会来一起学。 好，那我来看看，完成任务了，那我们来看看这些字都猜出来了吗？你猜出了哪一个，就带我们读一读。来，你来说， 猜出了，攒攒是第几声啊？第几声啊？一起读，攒攒，你看攒有一个什么？ 自己的字？自己的字在古时候指的是鼻子，我们称自己，我或者称咱的时候，通常会指着鼻子说，咱们再认认这个字，咱，咱，你猜出了什么？我猜，我猜出了词，哪一个是词？ 好光猜出了它吗？今天有个小朋友还说，把它变成词，可以猜的更准。词什么 变成词？读大声的读思想，你来猜哪一个？怎么猜出来的？ 哦，它是一个形声字，去掉提手旁，还念作他。你看，用形声字的方法，咱们一下子猜出了这个字的读音。请小朋友快速的找一找，在这些字中，还有哪些字可以用这样的方法来猜，它也是形声字，找到了吗？你来说， 来一个，第一排第四个，呜呜，好哦，这个是心生字，还有没有？你来说 哦，这个字一起念。行驶，现在我们在车，我们在路上，看到都是什么在行驶，都是什么在行驶？汽车，电动车，那在古代呢？是什么车？ 马车，所以你看这边是一个马。好，还有没有，还有没有，你来说 哦，还有推，那这个字你肯定也能猜出来这是什么，猜出来的一起读，摔，好，小朋友，真棒啊，你看这些字中，我们根据汉字的构形特点，形声字的特点，一下子猜出了很多， 那我们来看看还有一个字，这个字是什么？其实是一个多音字，多音字啊，咱们得把它放到句子中去判断它的读音，看看在这句话中它应该读什么。 我请一个小朋友来读这句话来，这个孩子，你来读， 真好，我们听清了吗？这个字在这里读，作量组成词读，你看多音字，放到语境中去认，去认识。那我们再来看这两个字，猜出来了吗？ 有人没有？那我们来看看它的汉字部件，给我们提醒，嗯，哎呀，这个字跟石头有关呢，你来猜 哦，你猜是树硬，硬，这个字猜对了，不过前面这个字啊，不念作树，请小朋友看，树跟它长得很像，树下面是一个什么 立，你看树立对不对？但是它现在下面是一个什么谷，它念作坚读，读这个词坚硬，一起读， 一起读。好，小朋友，你们很棒，第一个任务完成的很好，你看这些字，咱们都猜出它的读音了，那我们再来看看有没有哪一个小朋友，你说哪个字？我没猜出来的，我们可以选查字典来验证一下你猜的对不对 啊？第一，你说你想验证哪一个？第一排最后一个，第一排最后一个，你想去验证一下这个字猜的对不对？嗯啊，这个字，对哦，这个字，刚才咱们没猜这个字到底念什么呢？ 你看，没有拼音，不知道读音，但是有字型，我们用什么办法来查字典？一起说， 步手查字法，咱们在语文园地二中就学过用手查字法来查这个字，你们会吗？好，请小朋友一起来查一查我们还没猜出的这个字，快拿出字典来查一查 哦，没带字典啊，哎呀，沈老师上课之前通知你们带的。那没关系，没带，我们来看看。如果用步手查字法，这个字查什么？步手什么步？ o 要查足。然后呢？去掉部首还剩几二三四五 o， 去掉部首还剩五画这个字啊，念作，谁知道念作什么？ o， 念作，爹，我们回去还可以查字典来验证啊，认认这个字，爹爹，好， 你看，接下来啊，我们来看一看，刚才咱们能拍出汉字，也知道怎么查字典去验证它。接下来啊，我要请小朋友看看这些字放到课文里面，你能不能正确的读出来。 请小朋友朗读课文给你的同桌听，一人读一个自然段，如果你字都猜对了，而且书又读的正确通顺，就可以得到伙伴的点赞。好，开始。 好，一人读一个自然段。开始， 你听他读了吗？好， 一人读一个自然段。快，动作快，读到哪了？那你读第二段，动作快。 嗯，我看到有小朋友已经完成任务了，完成任务的同桌坐端正， 嗯，我看到这个同桌还在互相帮助纠正读音，真会学习， 你们两个读完了吗？嗯， 读完了就作证。好好， 我听到有小朋友说我读的好不好，在等着伙伴评价。来作证，来作证，我们来看看你能不能得到伙伴的点赞，听清我的要求哦！如果他猜出了汉字，我们就为他点个赞， 如果他不仅猜出了汉字，而且读书非常的流畅正确又通顺，我们就对他比个耶好，会不会点赞了？会来对你的同桌去点赞做出评价哦！我看到有的人得到了大拇指，有的人得到了比耶，真好，好，坐正， 接下来我们伙伴继续快乐合作学习。 请小朋友，这次刚才我们发出声去朗读过课文了，现在嘴巴闭紧，我来做好准备的事。 现在请你快速的默读课文，看在这个童话故事中都有哪些角色呢？请你用笔圈出它们来 默读，嘴巴不出声，现在我应该只听到铅笔勾画的声音。 谁来跟我们说说看，这个故事中都有哪些人物，哪些角色来？最后那个女孩子，你来说大声的说有谁？ 好，我们来听听看。他说有四个角色，分别是小河，大山，泉水，还有瀑布。让我们一起来写一写他们的名字。在这个故事中有谁啊？ 有大山，有小河，还有谁？还有泉水， 还有谁？瀑布？ 好，你看有一个人物是山，其他的都是水，你看水有不同的样子，有毒。 他们之间发生了什么故事呢？接下来我们就来分角色朗读课文，我们去找到小何快乐的密码，你看题目叫快乐的小何，那我们就一起找一找他的快乐密码。 分角色朗读课文啊，咱们之前读过，还记得吗？坐井观天， 我们要分角色朗读课文，读好人物说话的语气，学过没有啊？哦，还没学到是吧？没关系没关系哦，你们还没学到第五单元，没事，那我们今天来学，我们在分角色读的时候啊，要关注人物说话的语气。 好，那我们来看看你会读吗？接下来我想请一个人读小河， 一个人读大山，我们分角色来读。好，你想读谁？我想读小河，你想读小河，你想读谁？大山自信的说，我想读大山。对啊，女孩子也可以成为大山。好，其他小朋友坐镇，我们听他们两个读， 我来帮你们读旁牌。一条小河唱着歌，向前流着，他太着急了，迎面撞在一座山上，撞得我好疼啊！小河流出眼泪，扬起一片水花，他抱怨说， 我流过松软的沙土，流过滑溜的泥地，野花为我唱歌，青草跟我做游戏，跟我游戏，跟我游戏，大家都跟我好，只有你又高又大的大山， 又高又大的山，又高又大的山，撞疼我了，呜，小河在哭， 大山笑了，慈祥的说，别哭了，可爱的小河，听我对你讲，不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么，这可以让你更有劲了。你看这山里的泉水，从山上跳下来，一路摔了多少跟头啊？ 可是他唱着快乐的歌，勇敢的向前奔跑，从来不叫苦。两个小朋友很会读书，我们分角色朗读课文的时候，要读好人物说话的语气啊。首先要关注标点， 你看，在咱们刚才他一开始读的小河的话中，这里是一个什么号？ 反叛号，我们一起来读读看。撞得我预备读，真疼啊，你们都疼的叫起来了，我们再读读看，撞得我一起读。 好的，那我们再来看看。要想读好小河的话，除了关注这个标点符号， 你看感叹号，这里还有一个什么号？这是什么号？省略号，省略号。从这个省略号你读出小何在在做什么？他在哭，那你会哭吗？你来读， 看到我呜呜呜呜呜。你看哭声在延续，小朋友要想读好这半边呢半句话，小何除了一直在哭，我们还要关注什么？说这句话的时候 他是在，他是在做什么呀？他是在抱怨，你看他是在一起读抱怨。什么叫抱怨？什么叫抱怨？你说 就是很生气的意思，很生气，很生气，你说 你说。呃呃。如果不，不会说出来，你可以读出来。你会抱怨的说吗你会把他的语气读出来吗？抱怨你来读后面啊抱怨的说，你来读， 我留不松软的你笑眯眯的，这可不是抱怨，谁会读，把小何抱怨大山的话给读好，你来读。 他抱怨说，我流过松软的沙土流过滑溜的泥土野泥地野花为我唱 歌青草跟我游戏，大家都跟我好，只有你又高又大，撞撞痛了我又高又大的山撞疼了我 呜。他读的怎么样？掌声送给他，你看这一次啊，咱们读书的时候关注了提示语， 提示语啊，通常会告诉我们这个人在说话的时候，他是什么心情，他是什么语气。我再请个小朋友后院的来读读。小何的话来请你读 我留过了了的松软的沙土鹅的全了的犁地水沙累了唱歌 青草登了了戏，大家都登了好日落里了，到乐大的山站成了了。呜，看哭的真伤心。 哎呀，我看到他最近在换牙，虽然有一些不清楚，但是他的语气读的好啊。我们掌声送给他，鼓励鼓励他，真好，我们一起来读读看。我留过预备读，我留过，留过， 小朋友真厉害！我们抓住了标点，关注了提示语，感受到了小何现在的抱怨，所以读好了小何的话，接下来我们再来读。大山的话，你会读吗？ 看看大山说话，谁会读？来，请你读 大山。慈祥的说，别哭了，可爱的小河，听我讲，请我对你讲。不平静的水才有力量，跌几跌几个跟头，怕什么，这可也让你更有劲呢， 这可以让你更有劲呢！你看这山上的泉水，山里的泉水，从山上跳下来，一路颠，摔了多少个跟头呀？可是他唱， 他唱着快乐的歌，勇敢勇敢的向前奔跑，从来不叫苦。他像大山吗？ 像不像大山？不像啊，咱们说了，要好读，要读好人物的语言，要体会他是谁，他心里怎么想的。我们来看看大山是谁啊？ 这里有一个词叫做一起读，慈祥，一起读。 平时你见过慈祥的谁？慈祥的谁？你来说，妈妈，妈妈， 哎呀，我们一般会说，亲切的妈妈，亲爱的妈妈，慈祥啊，我们一般形容比妈妈年纪还大一点的人呢。慈祥的谁啊？慈祥的姥姥，姥姥。嗯，除了姥姥，咱们可以说慈祥还有呢？ 慈祥的奶奶，奶奶，还有呢，你来说，慈祥的爷爷，还有爷爷，你看长者，咱们用慈祥，那说明在这里，大山他就是一位长者。长者说话怎么读？ 别哭了，谁来当长者？来读读看，谁来当长者？哎呀，都是女孩子当大山呐，只有这一个男生啊，那你来试试看呢？ 大山就读他的话，别哭了，别哭了，可爱的小河，你看，像长者了，接着读， 听我对你讲，不拼，不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么，这可以让你更有劲呢！这个长者真会读，不仅读出了慈祥的语气，还关注了标点符号呢。接着往下读， 你看这山里的泉水，从山上跳下来，一路上摔了多少个跟头啊？ 可是他唱着快乐的歌，勇敢的向前奔跑，从来不叫苦。谁来评价一下这位长者读的怎么样？我听到有人大声的为你叫好，那热烈的掌声送给他，读的真好啊，来， 咱们所有的男生一起来试试看能不能像他读的这么棒，能不能得到咱们班女生的点赞来作证，别哭了，预备读， 这可以，你看， 可是 勇敢的从来。哎呀，让我感受到了，你们都是非常关心小河的长者。小朋友，山的话你们听懂了吗？ 你看，大山在说话的时候啊，瞧瞧这三个词，读读读， 看看这三个词，你没有发现相同的步地方， 看到没有？这三个词里面，你说这三里面，这这三个词里面大部分都是有利，这不是大部分，你看这三个词里面都有利呢？读读这个词，读 有力量才能有劲，有力量才能才能勇敢。那你能用上这三个词，跟我们说说看，山爷爷到底在说什么呢？你能用上这三个词，用自己的话来说一说吗？ 鼓励他，对的，他是在鼓励他，谁来鼓励？鼓励小何？谁来？你来， 可爱的小河，听我给你讲，不平静的水才有力量，跌几个跟头 怕什么，这可以让你更有劲。那你看这山里的泉水，从山上 跳下来，一路上摔了多少个跟头？可是他唱着快乐的歌，勇敢地向前奔跑，从来不叫苦。你是又把这段读了一遍，石老师说，能不能用上自己的话来说一说，用上这几个词， 山爷爷到底在跟小何说什么？你来说说看。 山爷爷在告诉小何，要他要怎么样？有小朋友知道，要他要， 要他要有力量，让他要，要他要永要有力量。那我们来看一看山爷爷说的不平静的水，有力量的水，让我们一起来看一看。 看到了吗？这都是谁呀？感受到大山爷爷说的不平静的水才有力量吗？ 感受到了这样的力量吗？感受到了，是呀，大山爷爷就是这样在鼓励小河呢。那接下来谁能把他们俩的对话读好？ 你看，我们关注到了标点符号，关注了提示语，体会到了人物的心里的想， 现在你们肯定能把他们说的话读好了。同桌，试试看。同桌，试试看，一个读小河，一个读大山。开始 好来合作完成任务的小朋友作证， 我发现他特别认真，特别喜欢他。嗯，我看看还有谁也认真完成任务了。嗯，好， 下面我要请两个小朋友来读书。注意哦，这次不读旁白，你就是小河，你就是大山，你们直接对话， 哪两个能合作完成哪两个？如果你的同桌不积极举手，你也可以再找一个搭档跟你来搭， 还有没有？你想读谁？大山，你读大山，你想读谁？ 你也想读大山，你呢？小何，我发现今天特别好玩，今天我们都是男生读小何，我们班都是好多女生都来读大山。好，你也想读大山？好，那我们先来请小何选一座大山。这两个都想读大山，你选谁？好 好，来，起立，能不能读好？好，那我，你这座大山你也听听，一会来评价啊！双手捧书其他小朋友双手捧书，眼睛看着字，耳朵认真听好，只对话，不读旁白。 好，小何，你来读吧，撞得我好疼啊， 我留过停，他在认真读。其他小朋友，请认真地看着书，书捧起来，眼睛看着书，别的小朋友读到哪，你的眼睛看到哪？不在书上乱画 好，开始我流过松软的沙土，流过滑溜的泥土，野花为我唱歌，青草跟我游戏， 大家都跟我好，只有你。又高又大的山撞痛我了咕，撞疼了我咕，来，慈祥的大山，你来读 大山。笑了，哎，只读他的话，别哭了，可爱的小河，听我对你讲，不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么，只可以， 这可以让你更有劲了。你看这山里的泉水，从山上跳下来，一路上摔了多少个跟头啊！可是他唱着快乐的歌， 勇敢的向前奔跑，从来不叫苦。好，请坐！一个是可爱的小河，一个是慈祥的大山。好，小朋友，这节课我们通过这三个方法去学习，读好人物说话的语气。小朋友们，请你们看， 在这个部分有一个词叫做水花，请小朋友看看，这里的水花就是小河的什么呀？ 这是小河的什么呀？浪，再看看童话故事中在这里出现的水花，是小河的什么呀？是小河的眼泪。请你们默读课文，快速的往后面找一找， 也写到小河的水花找到没有？也写到水花找到了吗？在哪里？ 有没有看到水花？有人没找到，我说在文章中找。哦，有的小朋友找到了，在第九自然段，他写的是， 读读看，溅起，溅起一片水花，溅起一片水花。读读前面的句子，蹦啊蹦啊跳啊，溅起一片水花。那现在的水花还是眼泪吗？不是了，那是什么？ 那像是他们的还是哭的声音吗？不是，那这个时候是他们的。 有小朋友知道这个时候已经不是眼泪了，那最后溅起的一片水花会是什么呢？这个问题啊，哦，有人知道，你来说 是他们的笑声，你看，同样是水花，前面是眼泪，后面是笑声。小河是怎样由 哭到笑，这样变勇敢的呢？等到下节课我们再去看，再去读好小河和泉水，还有瀑布的对话。 刚才啊，我们还认识了几个生字，我们来看看这个字，这个字是什么？游，请小朋友看。什么旁 三点水，谁会组词？游戏，游戏，游玩，还有呢？游泳，是的，你说游乐园，对了，你看， 所以游是一个三点水，有水游戏的游，这个字是戏，看过唱戏吗？看，没看过唱戏，瞧，这半边是什么 歌？歌表示兵器。我们看唱戏的时候经常会看到这样的武生拿着兵器在演戏。那我们再认认这个字，一起认，一起认。好看，老师来写这两个字，请小朋友看 这两个字，虽然都是左右结构，你看左边窄，右边宽，是这个字，你看左右怎么样？差不多好看，老师来写， 你看中间的方也要写的窄一些。下面是一个子小孩子在看戏， 好读的这个词一起读好，咱们再来看还有一个字， 什么字？爱，你看字中下面有一个，有同学之间要怎么样？要有爱，字写的时候请小朋友看上面的爪子头啊，要写得窄一些， 会写了吗？这个字就是好，拿出作业纸看看你们是不是真的会写了。 看作业纸上的这首小儿歌，你能把我们刚才学的这三个字填进去吗？好，开始自己写 好，我看到有小朋友写好了，嗯，对的，会写，还要会用注意写字的姿 势。写好了吗？请你为我们读一读。春风吹绿小草芽春风吹绿小草芽，小鱼甩甩尾， 小鱼摆尾水里游，你追我敢做游戏，大家都喜爱春天对不对？你看，写对又又用对的小朋友给自己打一颗心，既写对又用对了。 好，就在作业纸上给自己打上一颗星。好，今天这节课我们学习读好了小河和大山的对话，还会写了这三个字。 那下节课我们继续去学习，读好人物的对话，感受小河和朋友一起成长。好，这节课上到这下课。