第二节地球仪指导教师如何填写意见

上海市六年级地理新教材第一单元第二课地球仪地球的缩影如果我们想知道我们中国在世界的哪个位置，或者上海离纽约有多远，我们能把真正的地球拿在手里面看吗？显然不能，地球太大了，我们无法一眼看清它的全貌，怎么办呢？ 聪明的人类发明了一个非常棒的工具，他就是地球仪。今天我们就来认识他，他就是一个按照一定比例缩小了的地球模型， 他就像一个地球的迷你手办，就像看我们上海市地图的把整个上海装进一张纸里一样。地球仪就是把整个地球装进了一个球里。 地球仪最重要的特征，它是一个球体，有蓝色的海洋，不同颜色的陆地围绕着地轴在旋转，所以它最大的价值就是让我们一眼看到地球的整体。 这根穿过球心的轴叫地轴，它的两端指向两个点，最上面是北极点，最下面是南极点。地球上面这些横着的圆圈叫尾线，竖着的半弧线叫金线。 它们是地球仪上的坐标，用来定位任何地点，我们一眼就能看出地球上的海洋，它是蓝色的， 面积远远大于陆地。地球仪它是我们学习地理的万能钥匙，帮助我们跨越巨大的空间，将整个世界掌握在手中。下节课我们将用这把钥匙学习如何在地球仪上找到一个城市的精确位置。

前面咱们认识了什么是综合素质评价系统，以及他对咱们孩子的一个重要性， 随之而来的就是咱们如何去填写系统，如何高质量的完成这个系统的填写，让他成为咱们孩子升学的一个垫脚石。 今天咱们就讲一下填写综合素质评价系统的四个原则，这关系着咱们系统填写的质量，家长朋友们一定要认真看完。第一是要保证真实性， 不要为了看起来好看就去弄虚作假，因为一个谎言要用无数个谎言去圆，有那个经历啊，咱们还不如让孩子实实在在的去参加活动。 第二是要多类型原则，综合素质体现的是德智体美劳全面的发展，所以啊，孩子参加的活动要覆盖多种类型，咱们组织的活动啊，也会兼顾文理选课。 第三是保证活动时间的一个连续性和不冲突性。高中三年参加活动要均衡，每学期填写的材料在规章后是不可以更改的，所以啊，在咱们孩子每一个学年，每一个学期都要去认真的参加活动。 第四是孩子要详细的了解活动的情况，往往啊，综合素质评价的钥匙发给孩子之后啊，因为孩子的这个时间和精力有限，就把咱们总评系统 这块这辆快车叫咱们家长去代驾了。但是啊，孩子一定要了解活动，因为在总评招生、校测、复试的时候啊， 搞笑的老师很有可能会提问孩子一些关于活动的问题，这就是咱们为什么要让孩子来真实参加活动的原因 啊，只有亲身经历了，必定印象深刻。当然孩子跟着咱们做活动啊，有驾驶不了中频快车的家长也可以交给我们来代驾啊！点赞加关注，欢迎评论区留言咨询，我们随时会为你免费指导！

好，我们来看第二节第一章的第二节，比如地球的形状和大小啊，也就是说我们还会学习地球仪， 呃，那么地球的形状和大小，它们的形状到底怎么样呢？大小又包含哪几个因素呢？地球仪又是根据什么来去做的呢？那么今天我们就来分享一下啊。 好，我们来看啊，先复习一下上节课的内容，比如说，呃，太阳是吧？太阳系恒星是不是永恒发光的球体啊？这八颗行星啊， 就是围绕着太阳啊，他们的方向都是一样的，都是自西向东转的，都是一样的啊，所以叫做同向性啊，大家还记得这个距离太阳由近及远的呃，名称吗？啊，大家想一想啊。好，那么我们就接着往下看啊， 好，地球的形状和认识的一个过程，其实一开始的时候，我们不知道地球它到底是一个， 呃，正方形啊，圆形啊，椭圆形啊，或者什么其他的形状，对不对？所以这会有一个认知的一个过程。那么首先我们来看一下第一个过程，叫做猜想阶段，那因为人嘛，他是 在地球当中居住的高等文明的这群呃，生物是不是啊？那 你看那个汉字非常有意思哈，人一撇一捺，以人为中心，那么人啊，站在这里就觉得啊，你看太阳 啊，绕着地球啊，东升了，西落了，是不是落了之后月亮又出来了啊？以，我就是以人为中心，对不对啊？我才是这个世界的主人啊。所以那个时候的人就觉得， 嗯，地形形状不重要，重要的是，哎，我就以我为中心，是不是？哎，太阳月亮都围着我转啊，所以你看啊，这里有一些词语就是，哎，讲的以人为中心啊，太阳月亮都是跟着我转的，很显然 啊，这个猜想阶段他是不正确的，对不对啊？因为人类已经开始发展的这个进程已经验证了啊，他这个他这个猜想阶段他是不正确的，但是呢，这个他可能会考到啊，四个阶段，好， 所以第一个阶段啊，天圆地方啊，天它是圆的，就像一个锅盖一样啊，扣在了地球上，地呢呢，它是四四方方的，对不对？哎，那就太阳和月亮一起围绕着地球转是吧？好，第二个阶段， 好，我们来看，呃，天圆地方啊，它就是以哪些我们可以看出来就是天圆地方。呃，这个有一定的这个印记呢啊，你比如说啊，方孔的圆璧对吧？啊，圆的中间是方的天坛啊，圆的 啊，方的啊，四合院是吧？方的啊，全都是根据这个老古人那个时候填的地方来去猜想的，对不对？好，我们来看第二个阶段， 呃，这个时候呢，叫做推断阶段啊，推断阶段，那也就是说啊，人在地上看到太阳，哎，是个圆形的，晚上月球又是个圆形的啊，那么这个时候人们就开始思考了，有没有可能地球他不是一个正方体 啊，他可能也是跟呃这个月球太阳一样的形状呢，对不对？哎，那个是怎么去发现预测的呢？你看有的时候是 月球，你在天上看它是圆的，有的是这种月牙形的，对不对啊？也有说前四季，前四世纪之前压力是多的呀，根据月食看到地球的影子的形状而推断出地球它是一个球体啊，所以这个很重要，月食 能够推断出地球的形状啊。这一句话记住了。月食能不能行？日食不行啊， 日食是因为。呃，什么叫做食？就是吃的意思，日食也就相当于太阳被吃掉了。那太阳为什么吃掉的呢？肯定不是天狗是吧。啊？这个太阳他是不是被这个月球挡住了一部分啊？所以你会发现， 嗯，我只是看到了太阳，月球挡住了太阳的一部分，我不能够猜测出地球的一个形状对不对啊？ 好，第三个阶段。第三个阶段也就是麦乐伦大哥是吧？哎，从西班牙开始出发啊，然后走走走走走，一直走是吧？走到一个进程啊，耗费了几年的时时间，然后到达了原来的地方啊，他就 证实了地球他是一个球体，那么这个时候你要记住什么呢？就是他经过的一些大洲和大洋啊，是吧，你看就像欧洲，非洲，大西洋啊，南美洲，太平洋 啊，大洋洲，菲律，呃，菲律宾群岛啊，大洋洲，然后又到达了印度洋，到达了非洲的南部，然后又到达了西班牙、欧洲啊，所以这个进程大家一定要去理解啊，大致有印象啊。好， 嗯，这个不太重要哈，但这个大家知道就行哈。就是麦当劳大哥是吧。哎，环球旅行了告诉我们什么启示呢？这肯定是积极的，正向的 啊。哎，实践啊，证明科学要不断的发展，科学需要不惧的。呃，不畏惧困难。什么什么什么啊，这个基本不考，你只要知道就行了啊。然后地球认识的形状的过程也就是第四个阶段叫做确证阶段。 第三个阶段什么阶阶段来着？第三个阶段是什么阶段？证实是不是？哎？第四个确证，我已经确定了它证实的，哎，对哈，哎，就就这个意思， 哎，为什么我们第四个阶段叫做确实啊？确证啊，我就已经确确实证明了这个地球它是一个球体啊，为什么呢？因为人类 啊进入到了外太空，从外太空当中拍到了地球的形状，对不对啊？也就是卫星的一个图片就证实了啊？确证了地球他是一个球体啊。好， 呃，四个阶段我们就记完了，第一个你要知道他的先后顺序，第二个就是每一个阶段，嗯，阶段他代表的一些人物啊或者想法呀啊，你一定要把控掉啊， 啊，然后这个也是非常重要，就在生活当中呀，哪些现象可以证实地球它是一个球体啊？哎，你比如说第一个 海岸观船啊，也会说你看，呃，从海边，不管是，呃，比如说迎来的始来的一些船，你先看到什么？是不是先看到桅杆，然后你才看到一个船身，也就是说明什么他是不是这个样子的？哎，你站在这啊，船他是在这的 啊，围栏在这，是不是他往这走啊？你会发现这个船慢慢的往来了啊，靠岸边了，你先看到了，是不是先看到了围栏，对吧？然后再看到了船体，对吧？啊？第二个比如说登高望远，你站的越高看的越远，是不是啊？ 第三个就是月食，这个很重要啊，这个很重要，月食就是月食的时候月亮被吃掉了，为什么？月亮被吃掉了？就是地球挡住了太阳 啊，所以他挡住了那一部分，在月球当中的那个阴的那一个部分， 你看是不是那种月牙形的啊？月牙形的啊，挡住的那一个部分，他就是地球的一个轮廓和形状，也就是他的影子，所以我们就能够猜测出来啊，地球他是一个球体。 好，第四个也就是很用肉眼能看到的，就是卫星当中，呃，在外太空当中拍到的地球的照片是不是好？ 然后第二个大的知识点，也就是地球的大小，从三个角度去记啊，平均半径，最大周长，地球的表面积，一般，这个是在选择题当中考到的比较的多啊，平均半径，也就是说从心啊，一直到地球的表面啊，因为 地球当中的一些物体，你比如说高山了啊，海沟了，你不能说以某一个点作为一个地球的一个半径，是吧？所以你应该平均下来啊， 高高低低啊，一平均发现是多少？这是六三七一千米啊。好，第二个最大周长，也就是谁的长度，赤道的赤道就相当于人一样哈。呃，这个地球就相当于人一样，人就分为了上半身和下半身， 这个赤道就相当于人的腰带一样啊，这个腰带是不是人身上？这个腰是人身上最粗的这一部分你可以理解为啊，所以你把它围起来啊，然后你就会发现，哎，最大的周长，也就是说地球这个腰带多长呢？四万千米 啊。最后一个也就是地球的衣服啊，地球冷了，你要给他披一件衣服，你要给他做一个衣服，那你需要有多少的布料呢啊？五点一亿平方千米也，这个单位不要错了啊。好，这个能记住吧。好，我们再来看 极半径啊，极半径六三五七啊，赤道半径六三七八啊，这个也不太重要，你只要知道地球的这个，刚才那个三个要素，是吧？平均半径啊，大体有一个印象就行了啊。那么地球它到底是一个什么形状的呢？地球 你说他是一个球体，这样说他不是特别的确切，你必须要给他加一下，你不要两级怎么怎么样啊？赤道怎么怎么样，对不对啊？所以是两级略扁，赤道略鼓的，哎，记住一个词叫做不规则的 扩圆球体啊，他大致就像，哎，这样啊，这样 啊，它是稍微要扁一些的啊，也就是两极扁一些啊，吃到略鼓一些的不规则球体 啊，这个知道就行啊。所以地球它到底是一个什么样的球体？你要说明白，好吧。哦，地球仪，你会发现地球仪它是不是就是根据刚才我们看到的地球的形状物体啊，所涉及到的一个仪器啊？你说，哎，这是什么？ 这是不是地轴啊？啊？但是在地球当中有没有地轴，没有地轴对不对？嗯， 好，所以我们再来看啊，呃，就是在地球仪当中和真实的地球当中其实哪些是人类虚构出来的，就是为了能够更好的去观测，对不对？来，你比如说刚才第一个我们讲到的地轴 就是第二个颜色，颜色你看，你看啊，这个海洋是蓝色的，其他的颜色你看，你比如说真实的有云彩呀， 对不对啊？海拔低一点的他就有平原呢，海拔高一点的他就有高，呃，高原呢，对不对？在地球当中，呃，以一当中他可能展现不那么的具体是不是来，然后就是点和线，你比如说经线啊，纬线是吧？哎经线 对吧？啊那这些都是没有的啊，在地球表面当中你都是看不到的对不对啊，甚至一些符号中介了啊，一些文字了啊。北回归线，南回归线北一圈南一圈是不是在地球当中其实它都是没有的啊？加这些东西是不是为了更好的去观测地球仪 啊？主要这个是目的啊。好，所以我们再来看复习一下。这是什么 a 是 什么 b 呢？ 看是不是北极 c 啊，地球的北边北极到了已经。呃再走走不了了是吧啊南极 啊，然后尾线是横着的啊，围在地球上的线你可以理解为围在地球上的线。刚才是不是讲过那个腰带这就是围在地球上的啊，他从来不是这样叫尾是吧。这样叫做经线。为什么 你就可以理解为经过两极点的线段就叫做经线？好吧好，这是迟到没问题吧。好好 我们再来看练习一下哈。就是随着我国航天航空技术的快速发展啊，已经有多年的多名的宇航员啊进入到了太空下面当中啊。嗯就是。哎，在太空啊太空站啊能够观测到的地球的表面你能够看到什么 镜像能看到吗？是不是虚构的？尾线是不是也虚构的？ d 轴是不是也是虚构的？也就是说你看 a， b， c 这这三个选项是不是都是地球仪当中有的的啊，所以是不是 d 选项啊。第二个在太空战争中啊。呃可以证实呃可可见证地球 他是一个巨大的球体，能看到吧，没问题吧啊天圆地方就是老古人的这种猜想的阶段是吧，围绕着太阳的公转或者。呃，自自转还围绕着月球是吧？月球围绕地球转，是不是啊？这些都不能够表明你只能在这个太空站当中啊，你看到哇， 好大呀，是不是？而且你看它，它有一些圆弧，是不是啊？所以它是一个巨大的球体。 ok， 昨晚替我们课堂小结一下，这个就是你在看的时候哈， 就是你先去看，看完了之后你去想一想啊，它到底是什么形状呢？而认知的过程大致是分为哪四个过程呢？那地球的大小要素包含哪些呢？他们的后面的单位又是哪些呢？ 对不对啊？然后最后一个地球仪，地球仪上为了人们更好地去呃，探索或者看观测地球，它加了哪些东西呢？对不对？好，这些都要去知道的。好，所以这节课呢，我们就分享到这里啊。

泉州市发起的这项人工智能案例活动啊，不知道大家有没有收到，今天呢，我主要就把每个场景给大家具体讲一下，怎么做，怎么做好，有需要挂员的呢，可以在后台滴滴我。首先我带你们了解一下这个活动，就是理解本次活动的生意嘛， 你需要超越通知文件本身，看清倍数逻辑，大家看政策啊，活动直接指向咱们国家加快推进数字化建议和福建省的人工智能教育实质措施。那深层目标是啥？你先想一下，那肯定是打造咱们人工智能加教育的全周样本。第二个呢，就是精准的场景聚焦， 大家看副调了没有？六大场景啊，接下来咱们会一一说。备教学评研培是一个相近的地图，评分的核心呢就在于考察案例是否在一个或者多个具体场景中实现了 ai 的 深度融合，而非简单的叠加。第三呢，明确的成果转化起来。 六大主场景全体导航啊，我给大家说一下，比如说助备，那就是从资源堆砌到精准生成， 利用咱们 ai 工具收集整理备课资源，有一些深度的全体方向，比如说基于班级历次作业和测试数据，对吧？构建学科知识图谱，让咱们的 ai 诊断班级共性维度点，并自动生成性呢，对吧？咱们分成预习案和课堂导入情境， 全体你可以参考。啥？你比如说生成是人工智能在中学数学探索活动课堂中的素养培育实践，对吧？第二个呢，助教 就是从咱们流程优化到模式变更，基础层呢，你可以使用 ai 辅助进行课堂点名计时，随机提问，对吧？这种流程管理 一些选题方向，你比如说在理科实验课或者说作为讲评中，你可以引入 ai 作为虚拟学霸，或者说辩论对手。比如呢，让学生与 ai 就 每个科学结论或者文章观点进行多的问答辩论，对吧？第三个呢， 是咱们的助学，从统一推送到个性化路径啊。基础层呢，你比如说利用平台给学生推送统一的拓展学习资料，有一些选题方向我也给大家说一下，你比如说基于学生画像设计自适应学习路径，对吧？ 当学生在某个知识点卡顿时，你系统不仅能推送讲课微课，还能智能推荐与之相关的符合该生兴趣和阅读材料，对吧？第四个呢，是咱们的助屏，从分数判定到数氧化性啊，这个很简单，就不多说了。第五个呢，助研就是教研嘛， 你比如说构建基于 ai 的 课堂询证分析系统，利用 ai 无感采集师生课堂语言互动品质都是可以的。第六个呢， 就是咱们的培训了，助培啊，就是组织教师观看 ai 技术应用的讲座。有些选举方向呢，也是比较简单的，你比如说开通 ai 教师智能 陪练系统，针对新教师面临的驾校沟通突发情况处置这种难题啊，大家有需要指导的呢？不知道怎么做的呢？或者不知道怎么选举，不知道怎么写的，都可以找我外援。

各位地理老师注意啦，中学地理教学参考编辑部搞的第一届地理科教微视频创作大赛，含金量绝了，必须了解一下。先说参赛对象哈，地理师范生、地理教育工作者，还有地理爱好者都能参加，初高中地理老师可别错过这机会。再说说作品内容，分三类，第一类是教学类，就聚焦初高中地理教材里的知识点， 超最小的细分内容来讲，比如季风环流的形成机制，喀斯特地貌的发育过程，这些小切口讲清楚就行。第二类是实践类，向地理教具制作讲解地理实验视频、地理研学片段都可以，之前有老师做的季风实验箱作品拿奖拿到手软，地理实验类的作品冲就完事，做出来效果都不错。 第三类是生活类，就是对生活里的自然人文景观、热点事件做地理解读，这个难度最低，年轻老师可以大胆试试。 然后是视频形式，要求时长是二十秒到五分钟，超过了就无效了哈，形式很灵活，动画实景拍摄、 ai 生成、数据格式化，这些都能用， 不用真人出镜，这点特别友好，不用纠结自己的表现啦。语言得用普通话解说，也可以穿插方言，字幕要清晰，背景音乐得和内容搭。格式是 mp four， 分 辨率不低于一千零八十， p e 文件别超过五零零 m b。 还有 o 作品必须是原创的，没公开发表过的 可不能抄袭或者用没授权的素材。最后说说奖项，获奖率高达百分之六十，特等奖、一等奖的作品能集结出版，这含金量跟高端论文有一拼。所有获奖的都有电子证书，作品还能在首阳教育云平台展示。要是还不知道咋做，可以踢踢我，给你安排外援支持。

哈哈哈哈。

同学们好，今天呢，我们接着上节课来学习三点二，地球仪和地图第二课时的内容。上一节课我们学习了地球仪的构造基本要素，认识了经线、纬线、经纬度和经纬网。 地球仪呢，非常的直观，清晰明了，但是他也有缺点，比如说我们外出游玩的时候，带着他呢就很不方便，这时候呢，我们可以选择便于携带的地图。那本节课呢，我们就要来学习地图的一些要素啊。 首先呢，地球，他的定义指的是运用各种符号，将地理事物按照一定的比例缩小以后，表示在平面上的图像。右边这个呢是我们卫星影像拍到的台湾岛，我们呢 运用符号，还有一些文字图例，注记等等，将其按照一定的比例缩小，制成一个平面图像，那么这个就是地图，生活当中有哪些常用的地图呢？同学们知道吗？ 这是正区图，这是旅游图，平面示意图啊，它都属于地图。除此之外，同学们可能不了解，但是我们今后要学习的像地形图，气候图，交通图、人口图、农业图等等。 还有一些呢，同学们可能比较陌生，但是呢，在新兴的科技里面啊，都有用到电子三维地图。这个呢，同学们可能比较陌生啊，他是盲人专用的触摸地图，也叫做盲人地图。我们在出游的时候应该怎么选择地图呢？ 那要根据我们的需要来进行相对应的选择啊，比如说现在给你三张地图，分别是中国铁路线图、卫星遥感地图和世界国家和地区图。 如果是在汶川大地震之后，专家想要了解整个灾区的受灾情况，我们可以选择卫星遥感地图进行实时的监测。 如果是寒假爸妈带我从杭州想要去哈尔滨看冰雕展，我们可以选择中国铁路线图啊，选择一条最适合出行的一个铁路路线。 好，那地图的话包括哪个要素呢？我们现在给大家一个荣安社区的平面图， 从这个地图当中我们可以看出它的名称，除此之外呢，它还包括方向，包括图例和注记，还有比例尺，这三个呢是我们地图的语言，也叫做地图的三要素啊，同学们要记住，分别是方向图例和注记以及比例尺。 接下来我们就依次了解这三个要素它包含哪些内容。第一个是比例尺， 比例尺的指的是地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以呢也叫做缩尺。表达形式呢就是图上距离比上实地距离， 他的表达方式有三种。第一个叫做线段式，就是用线段呢表示图 上距离和实地距离的关系，一般的这个线段长度呢是一厘米，那么这个线段式呢就表示图上一厘米，实地距离呢是三十千米，注意这个千米呢，我们不要漏写单位。 第二个呢是数字式，也就是直接用比例式来表示，这里呢是一比三百万，对吧？好，所以呢是涂上一厘米代表实地距离呢是三百万厘米， 然后根据我们的需要呢进行换算啊，注意换测换算的时候单位一定要统一， 这是我们特别容易出错的啊。常用的单位呢，基本上是涂上一厘米和实地一厘米，他们之间的一个笔直关系啊，我们注意单位一定要进行 换算，要统一。第三个就是文字式，直接用文字呢进行表达。我们回到课本当中，课本呢给我们三张图，我们看一下他的比例尺分别是用哪几种形式的。 第一个图三杠十三给我们呢是一个线段式的比例尺，代表图上距离一厘米，实地距离呢是五百千米。 第二个浙江旅游地图，他直接呢是用文字式的，一厘米，代表实地距离五十千米。第三个就是荣安社区的平面图， 他呢是用比例式的啊，一比五千，那也就说图上一厘米实地距离呢是五千厘米，也就是五百米啊，好，这个呢要学会看， 那我们观察一下这两幅图啊，他们有什么规律呢？上面这个是荣安社区的平面图，他的比例尺是一比五千。 下面这个浙江旅游，它的比例尺呢是图上一厘米实地距离六十二千米， 相比而言，上面这个比例尺是比较大的，但是呢它的范围是比较小的，虽然范围小，但是它描述的地形名称比较详细。 而下面这个呢，相比于上面而言，它的比例尺比较小，但是它的范围比较大， 而图的内容呢就比较粗略，比较简单。我们一起 来小结一下这个规律，在相同的图符之下，比例尺如果越大，表示的实际范围呢会越小，而他的内容呢会越详尽。如果是比例尺越小的话，表示的范围呢就会越大，而内容呢就会越简略。 这个概念清除完之后呢，我们做一道立体，来巩固一下图中所示的四条河流当中，实际河面最宽的是谁呢？那我们就去找他的比例尺最小的那个，对吧？很显示第四个啊， 好，因为比例尺越小，它代表的范围呢是越大的。第二个呢，我们了解第二个要素方向，方向怎么去确定呢？有三种方法，依次是一般定向法、只 样标定向法和经纬网定向法。首先我们看到一般定向法方法呢，就是我们正对着地图，按照上北下南和左西右东。 除此之外呢，还有四个方位，依次是西北、西南、东南和东北。注意在我们地理的方位里面只有八个方位啊，我们没有什么北偏西北偏东、东偏南等等的，我们只有上北下南、左西右东、东北、西北、西南和东南啊， 好，我们一起来练习一下。这是一个动物园导游图，请同学们看着这个图，然后回答这样三个问题。第一个，犀牛馆在熊猫馆的什么方向？第二个，小动物区在狮虎山的什么方向？第三个，假如我们从南大门进入， 要参观袋鼠、大熊、北极熊和狮子，应该选择什么样的路线呢？这个图呢，因为没有给你确定的方向，也没有什么经纬网，我们就按照一般定向法，上北下南，左西右东。首先我们找到犀牛管在这里，然后我们再找到熊猫管， 犀牛馆在熊猫馆的什么方向？那我们在熊猫馆这里做一个十字标，会发现犀牛馆在熊猫馆的一个西北方向 啊。第二问，小动物区在这里，他在狮虎山的什么方向呢？那我们就在狮虎山这里做一个十字标， 然后发现小动物区在狮虎山的一个东南方向。第三， 假如我们从南大门进入，在这里进入想要参观袋鼠馆啊，就是袋鼠，大象， 北极熊，还有狮子，那我们应该怎么走呢？我们应该先往前走，往北走，然后呢往正东的方向，经过袋鼠馆，再往正北的方向去参观大象，还有北极熊，再往正西的方向去参观我们的 狮子啊，这就是我们的一个路线。我们看到第二种指向标定向法， 这个呢就是地图上他会给定一个指北的方向，那我们规定这个方向为北，所以呢上北下南，这边呢就是西，这边呢就是东。 好，那我根据这个指向标定向法呢，我们来找一下， a 在 b 的什么方向呢？ a 在 b 的什么方向啊？我们直接在 b 这里呢，画一个十字标，会发现 a 在 b 的一个西北方向啊，或者是接近于正北啊，我们写西北就可以了。 那 b 在 c 的什么方向呢？我们在 c 这里画一个十字标，会发现 b 在 c 的一个正东方向，那如果我们把这个方向变了啊，现在这个方向是北的话，你能够再做一次吗？ 那这个方向是北。我们看一下此时 a 在 b 的什么方向呢？我们在 b 这里做一个方向标，会发现呢， a 在 b 的一个正西方向， 那么 b 在 c 的一个正北方向啊。第三个呢是经纬网定向法，给你个经纬网的地图， 此时纬线所指的方向是东西方向，经线所指的方向呢，就是南北的方向啊。好，那我们给大家一个图，同学们可以做一下这个例题，找出 a 在 b 的什么方向， d 在 c 的什么方向呢？ 在这里啊，我们首先要注意这里呢，他给了一个 n 的符号，就说明这个点他是北极点， 那这里呢？给的都是尾线，这个方向是北的话，因为我们这个经线他指的方向他是指南北方。