李老师的道德与法治课
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  • 初中道法八下新教材解析! 最近很多同学和家长都在问:听说八下《道德与法治》要用新教材了?到底改了哪些地方?会不会更难?今天我就用几分钟,给大家捋一捋这次改动的关键点
#初中道法 #初中政治 #八下道法 #初中家长 #道法答题模板
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  • 八下道法新教材 超详细变化解读
八下道法新教材要来了!明年春季正式启用,内容调整幅度特别大,不少重点难点都变了。今天李老师就给大家把新教材的核心变化讲透,帮孩子提前摸清脉络,下学期开学就能快速适应,学习更有方向。
#初中道法 #初中政治 #道德与法治 #陪读妈妈 #家长必读
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  • 八年级下册道法教材迎来改版啦!很多家长和同学都在问,这次教材到底改了哪些核心知识点?难度有没有提升?学习重点该怎么调整?这条视频我把改版细节和学习建议一次性讲清楚,帮大家快速吃透新版道法教材的变化~#初中道德与法治#初中政治#初中道法#涨知识#陪读妈妈
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  • 2026年八下道法新教材 1.2 《宪法的内容与作用》 2026年八下道法新教材1.2《宪法的内容与作用》课件+教学设计+逐字稿+导学案
1.课件亮点:以“撰写社区居民宪法说明手册”为核心任务驱动,将抽象宪法知识与社区真实问题相结合,打破“宪法离生活遥远”的认知误区;注重学生自主探究与合作学习,通过案例分析、小组讨论、AI视频辅助等多元形式,化解“根本法地位”“权力制约”等抽象概念理解难点;配套《社区居民宪法说明手册》模板,让学习成果可视化,同时强化知识应用与责任意识培养,兼顾政治认同、法治观念等核心素养的全面提升。
2.导入时,以社区“求助信”为切入点,展示求助信封面及内容,引导学生以“法律小专家”身份参与《社区居民宪法说明手册》撰写,拉近宪法与生活的距离,自然引出《宪法的内容与作用》新课,激活学生参与热情。
3.在任务一中,通过展示宪法图片及目录,引导学生自主梳理宪法的构成;结合宪法法条节选及“人民”一词出现次数的数据,探究宪法的核心内容,得出“宪法保障人民权利,人民是国家的主人”的结论。
4.在任务二中,先播放AI生成的“法律家族大家长”竞聘视频,引导学生讨论宪法与其他法律的关系;再通过“社区居民李某便利店停业维权”案例,分析《街道管理条例》无效的原因,完善手册中“宪法根本法地位”板块内容,探究得出宪法的地位。
5.在任务三中,通过“社区装修公司夜间施工扰民”案例,组织小组讨论求助部门及维权途径,结合居民实际做法,探究宪法“尊重和保障人权”的作用及各国家机关的人权保障职责;再通过“物业强行加收管理费”案例,分析权力滥用的危害,结合教材漫画开展小组讨论,解读漫画中各要素的含义,引导完善手册中“宪法核心作用”板块内容,探究得出宪法的作用。
6.最后是课堂总结、巩固提升和课后作业。
#道德与法治 #初中道德与法治 #课件 #八年级 #八年级下册
    00:20
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    1.课件亮点:以“撰写社区居民宪法说明手册”为核心任务驱动,将抽象宪法知识与社区真实问题相结合,打破“宪法离生活遥远”的认知误区;注重学生自主探究与合作学习,通过案例分析、小组讨论、AI视频辅助等多元形式,化解“根本法地位”“权力制约”等抽象概念理解难点;配套《社区居民宪法说明手册》模板,让学习成果可视化,同时强化知识应用与责任意识培养,兼顾政治认同、法治观念等核心素养的全面提升。
    2.导入时,以社区“求助信”为切入点,展示求助信封面及内容,引导学生以“法律小专家”身份参与《社区居民宪法说明手册》撰写,拉近宪法与生活的距离,自然引出《宪法的内容与作用》新课,激活学生参与热情。
    3.在任务一中,通过展示宪法图片及目录,引导学生自主梳理宪法的构成;结合宪法法条节选及“人民”一词出现次数的数据,探究宪法的核心内容,得出“宪法保障人民权利,人民是国家的主人”的结论。
    4.在任务二中,先播放AI生成的“法律家族大家长”竞聘视频,引导学生讨论宪法与其他法律的关系;再通过“社区居民李某便利店停业维权”案例,分析《街道管理条例》无效的原因,完善手册中“宪法根本法地位”板块内容,探究得出宪法的地位。
    5.在任务三中,通过“社区装修公司夜间施工扰民”案例,组织小组讨论求助部门及维权途径,结合居民实际做法,探究宪法“尊重和保障人权”的作用及各国家机关的人权保障职责;再通过“物业强行加收管理费”案例,分析权力滥用的危害,结合教材漫画开展小组讨论,解读漫画中各要素的含义,引导完善手册中“宪法核心作用”板块内容,探究得出宪法的作用。
    6.最后是课堂总结、巩固提升和课后作业。
    #道德与法治 #初中道德与法治 #课件 #八年级 #八年级下册
  • 2026年八下道法新教材 2.1 《依宪治国》 2026年八下道法新教材2.1《依宪治国》课件+教学设计+逐字稿+导学案
1.课件亮点:以“小宁的宪法探险”为主线,构建“导入—自学—议题探究—总结—提升”的完整教学逻辑,贴合八年级学生具象思维特点,将抽象法理转化为生活场景与互动活动;设置情境表演、小组讨论、法规体检等多元活动,搭配真实案例与法条解读。激活课堂氛围,激发学生兴趣。
2.导入时,以小宁在社区宣传栏发现两个规定的共同之处为切入点,拉近宪法与学生生活的距离,自然引出“依宪治国”的核心话题,激发学生探究兴趣。
3.在子议题一中,通过呈现《宪法》法条,引导学生探究“依法治国首先要坚持依宪治国”的原因;开展“共绘国家基因图谱”小组讨论活动,得出依宪治国需坚持“三个不动摇”的含义。
4.在子议题二中,通过“会员办理风波”情境(可选表演或素材阅读),引导学生分析案例,得出依宪治国对组织和个人的行为规范要求;开展“法规体检员”互动活动,学生上台抽取信封判断具体情境是否符合宪法规定,结合法条解读“法制统一”内涵,明确依宪治国的制度保障要求。
5.在子议题三中,结合“网约车准入限制被查整改”的真实案例与视频,引导学生探究宪法实施与监督的主体;通过追问“整改结果的意义”,明确违反宪法的行为必须被追究和纠正,掌握依宪治国的机制保障要求。
6.最后是课堂总结和巩固提升。
#课件 #道德与法治 #初中道德与法治 #八年级 #八年级下册
    00:22
    2026年八下道法新教材 2.1 《依宪治国》 2026年八下道法新教材2.1《依宪治国》课件+教学设计+逐字稿+导学案
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    2.导入时,以小宁在社区宣传栏发现两个规定的共同之处为切入点,拉近宪法与学生生活的距离,自然引出“依宪治国”的核心话题,激发学生探究兴趣。
    3.在子议题一中,通过呈现《宪法》法条,引导学生探究“依法治国首先要坚持依宪治国”的原因;开展“共绘国家基因图谱”小组讨论活动,得出依宪治国需坚持“三个不动摇”的含义。
    4.在子议题二中,通过“会员办理风波”情境(可选表演或素材阅读),引导学生分析案例,得出依宪治国对组织和个人的行为规范要求;开展“法规体检员”互动活动,学生上台抽取信封判断具体情境是否符合宪法规定,结合法条解读“法制统一”内涵,明确依宪治国的制度保障要求。
    5.在子议题三中,结合“网约车准入限制被查整改”的真实案例与视频,引导学生探究宪法实施与监督的主体;通过追问“整改结果的意义”,明确违反宪法的行为必须被追究和纠正,掌握依宪治国的机制保障要求。
    6.最后是课堂总结和巩固提升。
    #课件 #道德与法治 #初中道德与法治 #八年级 #八年级下册
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