五年级科学青岛版上册封面是哪里

一、光源与影子光源定义自身能发光的物体，如太阳、电灯、萤火虫、月亮不发光，不属于光源。影子的核心内容投影从不同侧面照射物体形成的影子形成条件需同时具备光源遮挡物屏幕 影响因素。影子的长短方向由光源的位置方向决定，影子的大小与遮挡物和距离、遮挡物形状有关。 实际应用日轨计时，依据阳光下物体的影子变化，太阳位置最高时影子最短，影子方向与太阳方向相反。二、光的传播规律直线传播特点，光以直线形式传播，速度约每秒三十万千米。 实力影子的形成是光的直线传播被遮挡的结果。光的反射定义光碰到物体表面后改变传播方向并被反射的现象。原理，任何物体均可反射光，我们能看到物体是因为其反射的光进入眼睛。应用额镜、反光镜、前望镜 光的照射定义光由空气斜射、入水等介值时传播路线发生变化的现象。实立白光晶三棱镜照射可分解为红、橙、黄、绿、蓝变紫光的色散。三、光的相关特性与应用 人眼对光的调节瞳孔的作用，光弱时瞳孔放大，光强时瞳孔缩小，控制入射光线的多少。光源的光热特性，太阳温度表面约六千摄氏度，内部达二千万多摄氏度，是地球光与热的主要来源。 光与热的关系，多数光源发光时伴随发热，光的强度越高，温度越高。物体的吸热规律吸热能力排序， 黑色粗糙物体浅色光滑物体深色比浅色吸热快。表面粗糙比光滑吸热快。太阳光的利用汇聚工具，凹面镜、凸透镜实际应用，太阳灶点燃奥运圣火、太阳能热水器、太阳能电池板。

什么？老师好，同学们好，请坐。谢谢。老师 好，那这节课呢，我们来讲讲，也请客。那课堂一开始，我们来看一段视频， 视频里杨柳常常吟行古装，脚踩一足，舞姿翩翩，宛若水中仙子。独竹飘是贵州省级非 物质文化遗产，其高超的技能即娱乐性、观赏性、挑战性于一体。杨柳从七岁就开始练习独竹飘，因为独竹飘有上千年的历史，也喜欢汉服，所以会经常穿着一些古装在水面上表演。 独竹飘是贵州独特 非物质文化遗产保护名录。感谢 掌握好竹子它的平衡之后呢，还要找到竹子的中间点，然后踩好了正中才好掌握平衡，才能不在手边上 好。看完视频是什么感受？ 来，你说。哎，奇哥很优美，因为一根竹子竟然能承承担一个成年人的重量。嗯，你有善于发现美的眼睛吗？哎呦，妈 来，你说。呃，感受到中国的历史悠久和文化灿烂。嗯，你的想法很独特。那视频中 竹小我们叫，他的名字叫杨柳，他以他独特的坚守与创新，唤起了竹竹飘这项古老非遗的新活力。竹竹飘呢，是一项这个国家级非物质文化遗产，具有很古老的历史。那 我们能不能用科学的眼光来发现一些问题？什么发现？什么问题？ 哎，李，什么，他可以漂浮在水面上，那他可以漂在水上，为什么呢？ 来，咱们讲，因为水有福利。嗯，水有福利，那这是材料，竹子，竹子做的是竹子做的吧？是啊，那这节课呢，我们就一起走进材料的世界，探讨 材料的漂浮能力。好，我们齐读课题，材料的漂浮能力一二，材料漂浮 好，接下来看老师带来的几组器材，找同学来说一说这些器材你认识？好 好，这些材料，这些实验材料你认识吗？那你说有石头，小石子，橡皮泥小船，橡皮泥小船，嗯， 铁丝，嗯，铁丝泡沫泡沫好走。那大家猜一猜这些 材料是什么物品，能不能漂浮在水上？谁能漂浮在水上我就砸死你。 赵宇豪像像 ktv 似的哦，像 ktv 似的。易拉罐易拉罐，嗯， 小树枝啊小树枝泡沫板泡沫板大家都同意吗？同意，大家是否经验都很丰富，但是我们这个仅仅的这个猜测还是不够的，我们需要实验 干什么？正能量。那其实要做实验书，这里很简单，只要把这些材料干什么放水里看一看就行了，对不对啊？来看这第一个实验， 他的活动要求，你就评价两杯，找一个声音比较大声的同学来读，来梁静浩 活动要求，活动要求一，分别把一号材料桶的物体轻轻放入水中，观察哪些物体可以漂浮， 记在探救单上。二、实验后时把下沉的物体拿出放回一号材料桶中。评价两归一，小组合作完成实验，认真观察可获得一颗星。二、 能说出哪些材料可以漂浮也获得一颗星。嗯，读的很清晰，请现在请材料员拿出一号材料桶开始做实验吧。 记住记住，好好，可以站起来再来 啊 啊。 嗯嗯 嗯， 你俩过去了吗？你不是你装的吗？我不懂。 吃豆荚儿了。 休息休息不用用。这是第二次，这是第二次第二次第二次好，第五组的同学已经用手指告诉老师体验一下其他要求。 好来，现在小朋友来说一说你的实验结论，哪些材料做成的物品能漂浮在水面上？ 橡皮泥小船，易拉罐，泡沫板，小木棍，小木棍，好，请坐，是不是这实验是，好， 那既然这四样能漂浮在水面上，那老师想知道一个问题，那做成他们的材料是什么呢？我们来看易拉罐塑料，可以， 他的材料是玻璃小树枝呢？木头，那他的材料是木桶，橡皮泥，小船，橡皮泥。哎，橡皮泥，那他的主要成分呢？是面粉，面粉， 好，这个呢？泡沫，泡沫，泡沫。好，那 既然这些材料做成的物品能漂浮在水面上，那我们是有一个问题，大家看这里，任意改变这四样形状，他们还能漂浮在水面上吗？能不能呢？ 还能漂浮在水面上吗？能，有的了。哎，看来啊，生活经验很丰富，那这是不是仅仅大家来猜一下。 是啊，大家来猜一下。那我们需要干什么？实验证明，实验证明，实验证明，那在实验之前呢，我们需要设计实验方案， 现在小组讨论一下如何任意改变这些材料做成物体的形状。 好，再找一个小组来汇报汇报，你是如何愿意给。 好，咱先看看玻璃教程的易拉罐你是如何到手的？来，请你一下踩笔，踩笔，哎，又踩了，可以，好，请坐，那 我们用木材做成的小小木，小木棍呢？把信号掰断，掰断可以吧？可以可以。好，请坐。来，用面粉做成的橡皮泥小船，你是如何愿意改变它的形状？捏成团，捏成团，团成球。好，很好啦， 这个呢，一起说掰碎了。好，这里呢，这个我们要提示一下。呃，易拉罐， 我们这个踩的话可能有危险，所以说呢，老师已经课前已经把它这个踩遍了，我们在做实验的时候呢，直接用我们老师已经做好的这个好不好？ 好，现在我们看一下我们的实验的要求，要有一个大声一点 任务要求，一、以小组为单位想办法改变物体的形状。二、把这些被改变形 状的物体再次放入水中，仔细观察他们漂浮情况。三、实验结束后，把材料从水中取出放回一号桶中。评价，一，小组分工合作，认真观察，及时记录， 获得一颗星。二、能说出哪些物体能始终漂浮在水面上，获得一颗星，请坐好， 那既然大家已经明确了实验的要求和检验的良规，那我们还整什么？快快对刚才的这种四种材料构成物品快快对他们下手吧 好吗？ 面已经做完了 啊，我认输了， 好，我们来找小组来汇报，来，首先看玻璃做成的易拉罐，你首先呢要说清你是怎么改变它们的形状的， 改变形状之后是浮还是沉，听从老师的要求了，好，教程也来之棒。呃，严子豪，玻璃做成了易拉罐，踩扁之后还能再选面浮，嗯，浮 有吗？还有不同意见吗？把锤子，你什么下沉？嗯，看来 有下沉的气，那你的改变形状的办法是什么？好了，踩扁啊，也是踩扁，但是可能刚才烟字号踩的可能踩的不够彻底，中间有空气是不是好，请坐，发现有下沉的吧。好，那木材做成了小木块，小木直， 我说一漂浮怎么办，把它它掰成两半，发现 发现小木盒是漂，哎，漂浮的好使个，呃，面粉做成的三 d 小 船来推一个，把它揉成一个球，下沉，下沉了泡沫，泡沫板 把它堆断。呃，浮起来，哎，发现有啊，上浮的情况。好使个上， 我们看这里哪两个材料出现了不同的情况。薄铝材料。好，那我们发现薄铝做成了易拉罐，出现了下沉的情况， 面粉做成了橡皮泥，小船出现了下沉的情况，那我们把这两个呢都拿下来。 这样的才叫什么？才叫漂泊，谁能说的更严谨一些，在雪，在水上漂游， 在水上漂，打两字，呃，师中，不管对对对，对， 如何。呃，变形，嗯，都都漂浮在水面上，非常好，都始终漂浮在水面上。那我们把这样的两种材料叫什么材料？一起漂浮材料，我们叫漂浮材料。好，我们一起看一下漂浮材料，第一 在自然状态下，一二在自然状态下，有些材料无论怎样改变形状。 对，这样才能 符合材料。嗯， 好，刚才我们通过两个实验认识了酵素材料，大家都表现都很好，已经啊，都是二星级科学家了，给你们点赞。刚才我们通过两个活动啊，两个实验活动 啊，干什么？得到一个闲人认识的漂浮材料，那既然这两种材料是漂浮材料，表示有一个问题，他们的漂浮能力相同吗？不相同，谁来猜一猜谁这漂浮能力 强？木，木板，木板。嗯， 木板，木板的墙，看着若，好，这是你的猜测，还有为什么猜测？你说 泡沫墙，泡沫墙，木材木材相对偏弱。好，那看来大家猜测出现了分歧，但有了分歧，不要怕，科学就是需要进行大胆的猜想，干什么？ 接着我们需要干什么了？哎，严谨的进行实验，这，这些材料是老师带来的这些实验材料，请同学们根据老师的这个实验材料， 结合咱们要探讨的问题设计一个实验方案吧。好，现在开始设计实验方案。 啊啊啊 啊 啊啊啊啊， 我去， 好，老同学来说一说你是怎么设计神话的？ 来，这里，先把螺母放到木板上，一个一个放，直至下沉 啊，再把泡沫板上一个一个放螺母，看谁先沉下去，谁的漂浮能力就弱，如果谁一直不在上面，就谁的漂浮能力强，谁能来补充一下他的实验花， 谁能对他的实验花进行一个评价， 嗯，他的实验方案就是什么，看谁存在的螺母数量多。好， 杨静好，你呢？我们组的设计方案是先把泡沫板和木板都放在水里，再在上面放到数量箱，再在每个板上放上相同数量的螺母，看谁先下沉，谁的漂浮能力就是弱。 在研一号组是看谁先下垂下垂。那啊，我们现在呢，就是统一一下，因为我们这个科学实验讲究的是严谨，讲究的。是啊，数字化 是我们用这个谁承载的螺母数量多，这样的话对比起来比较明确。好，咱就统一看谁的承载的螺母的数量多。好，那这个实验当中大家看这里 泡沫板相同条件有，好啦，泡沫板，泡沫板，泡沫板大小大小都一样， 材料，材料，材料，那这个时间我们要对对对，好，非常好，好，我们来围住我们。这个实验上可能要求 交给它任何要求。一，把萝卜轻轻的放在木板和泡沫板上的中间圆圈里，每次放一个。二，当材料开始下沉时，停止实验， 在叉 u 叉上填写这个材料所承载的螺母数量。四、实验结束后，将实实验物品放回二号材料桶。 评价良规，一、能正确规范进行实验，实验现象明显得一颗星。二、清晰调理得 表述实，实验结论和议和平。嗯，请坐。那，我们明确了实验的要求和国家的两规。那干什么都可以开启我们的愉快探索之旅。 你别走，你先走。你不能这样说 啊啊啊啊 啊 啊啊啊啊， 别抢着木板子了， 六，四个，六个，六个，六个。 还有六个呀，不是我，我拿你剪。 这个实验应该要拆掉对不？不拆掉有吗？我拆掉有 啊， 看来大家已经用作词告诉老师，你们都完成了。好，现在我们做汇报一下。好，第六。 呃，泡沫板六个，好，泡沫板承载的是六个木板，五个木板，五个，你已经到了什么阶段？泡沫板比木板的福利强。好，请坐。 再来一个问题，哎，第四项，泡沫板承，承载五个萝卜，泡沫板承载了五个萝卜， 木板承载了四个螺母。四个螺母，你发现什么？起来了，泡沫板比比木板福利强。嗯，请坐。介绍一个小组来，第三小 组，木材盛放了三个螺母。嗯，泡沫板承受了四个螺母，四个螺母，你发现什么？起来了， 泡沫板的福利比木材的福利强。嗯，请坐。那，通过实验我们发现什么？不同材料的漂浮材料和漂浮能力一样？不一样，谁的漂浮能力强？泡沫板 是不是泡沫板？对，因为它是承载的螺母数量多。那好，通过实验我们就得到了结论，泡沫的漂浮能力强，强，泡沫的漂浮能力强， 木材的漂浮能力强壮。好 啊，科学家就是利用泡沫的这种漂浮能力，制作了一种专业级的救生圈。什么泡沫救生圈好？叫一个同学来读一读资料 来，李静熙，泡沫救生圈是水上救生的重要装备，一般装在船上以 已被危险时使用。泡沫救生圈有耐高温、无皱缩、难分解、不易变形等优点， 尤其是遇到坚硬的物品冲扎时，泡沫救生圈不像充气救生圈一样易破裂。好，请坐！但科学难于生活，又应用于生活，在生活中利用材料的漂浮能力， 他的例子啊，有很多很多，谁能来举两个例子？这一行 泡沫球，还有，还有木，还有用木板破的，还有用木板破的小船，嗯，请坐。生活经验很丰富，还有两句话，嗯，有竹筏，还有还有浮球，嗯，请坐。老师也带来了技术， 这个大家来看，水上交通链，塑料木板等做的浮桥，大大提高了海上交通的运输效率，渔业和种植业也有它广泛的应用。 还有一个什么救生用品，其实最广泛的运用就是就是救生用品，那我们数这个夏天就要到了，游泳干什么？溺水往往发生在一瞬间， 那这时候呢？时间就是生命，那通过本科的学习，我们更要养成安全意识，在靠近危险区域的时候，我们要用好这些，就是保护好我们自己。 生活中漂浮材料运用的例子，比喻解释，那在能源科技领域也有他大显身手的地方。我们来看一段视频， 我国首座深源海服饰风电平台海油灌篮号成功秘录，文昌油田群电网正式开启了为海上油气田输送绿电的新旅程。 所谓深源海服饰风电平台，就是一种用在深源海，可以漂浮在海面上发电的风力发电平台。那么海油灌篮号平台具体什么样？我们先来看一看它的结构。 海油观澜号平台由三个冰立柱和一个中心立柱组成，三角形形状，重量达四千吨。重机安装在中心立柱上， 叶轮直径一百五十八米，顶端离码头地面约二百米，相当于七十层楼高，转动一圈的面积近两万平方米，相当于二点七个标准足球场的大小。海油观澜号是我国第一个工作海域距离海岸线一百公里以上， 水深超过一百米的漂浮式充电平台，它的建成投用，将使我国海上风电的自主开发能力从不到五十米提升至一百米及水深以上水平，为我国风电开发从前海走向盛源海砥砺坚实技 术。 我们中国的科技非常的发达，为我们中国的高科技点赞和行动。哎呦妈，那么我们的大国科技， 大国科技离不开我们每一个科技工作者，作为我们当代小学生更要干什么？好好学习，好好学习，好，那 本节课你掌握的怎么样呢？好，我们来看一下要几道题目。第一题，只要能漂浮在水面上的材料就是漂浮材料错，第二个，会游泳的人能漂浮在水面上，因此下河没有错，要一定要养成安全的意识。 第三，所有漂浮材料的漂浮能力都是一样的。错，比如说他的漂浮能力比木材要强一点。 第一选择题，泡沫和木材都是漂浮材料，谁的漂浮能力强？下来物体中用做救生装备最好的是避。 那通过本科的学习，你有哪些收获呢？你什么？嗯，我知道了，我知道了，泡沫板的漂浮能力比木材的漂浮能力强， 我知道了哪些材料的漂浮，我知道哪些？ 我知道哪些材料能漂浮在水面上，哪些材料不能漂浮在水面上。好，请说多少钱？ 我知道了，我们我们国家因为漂浮能力而建造出这么多伟伟大的建筑，伟大的科技，在这一刻呢，我们不仅收获了科学的知识， 还经历了科学探索的完整过程。首先这是什么物理问题？ 说问题，接着是非常大胆猜想，接着是设计，设计实验方案，最后实验严谨的进行实验，最后得到实验，当然还有它具体广泛的应用。 那通过本科的学习，这个啊， 老师很为你们高兴，我们每个小组成员团结协助啊，继续回答问题，老师为你们点赞！那科学探索的道路充满了艰辛，也充满了快乐， 在科学探索的道路上，只要我们勇于攀登，一定会达到科学的顶峰。好，快下 啊，把我们的这个实验记录单中的啊，小组打分啊，打清情况啊，自己记录好，进入到我们的成长记录袋中。好，课下我们做一个这个，进行一个拓展，我们大家请看用 在水中下沉的材料制作能在水中漂浮的物品。好，我们这节课就上到这。好， 下课起立，老师再见！好，同学们再见！谢谢老师。好，收拾好联系好喽，到门口下。

什么？老师好，朋友们好，请坐。谢谢。老师 好，那这节课呢，我们来讲讲，也请客。那课堂一开始，我们来看一段视频， 视频里杨柳常常吟行古装，脚踩一足，舞姿翩翩，宛若水中仙子。独竹飘是贵州省级非 物质文化遗产，其高超的技能即娱乐性、观赏性、挑战性于一体。杨柳从七岁就开始练习独竹飘，因为独竹飘有上千年的历史，也喜欢汉服，所以会经常穿着一些古装在水面上表演。 独竹飘是贵州独特 非物质文化遗产保护名录。感谢 掌握好竹子它的平衡之后呢，还要找到竹子的中间点，然后踩好了正中才好掌握平衡，才能不在手边上 好。看完视频是什么感受？ 来，你说。哎，奇哥很优美，因为一根竹子竟然能承承担一个成年人的重量。嗯，你有善于发现美的眼睛吗？哎呦，妈 来，你说。呃，感受到中国的历史悠久和文化灿烂。嗯，你的想法很独特。那视频中 竹小我们叫，他的名字叫杨柳，他以他独特的坚守与创新，唤起了竹竹飘这项古老非遗的新活力。竹竹飘呢，是一项这个国家级非物质文化遗产，具有很古老的历史。那 我们能不能用科学的眼光来发现一些问题？什么发现什么问题？ 哎，李，什么，他可以漂浮在水面上，那他可以漂在水上，为什么呢？ 来，咱们讲，因为水有浮力。嗯，水有浮力，那这是材料，竹子，竹子做的是竹子做的吧？是啊，那这节课呢，我们就一起走进材料的世界，探讨 材料的漂浮能力。好，我们齐读课题，材料的漂浮能力一二，材料漂浮 好，接下来看老师带来的几组器材，找同学来说一说这些器材你认识？好 好，这些材料，这些实验材料你认识吗？那你说有石头，小石子，橡皮泥小船，橡皮泥小船，嗯， 铁丝，嗯，铁丝泡沫泡沫好走。那大家猜一猜这些 材料是什么物品，能不能漂泊在水上？谁能漂泊在水上我就砸死你。 赵宇豪，像像 ktv 似的哦，像 ktv 似的。易拉罐易拉罐，嗯， 小树枝啊小树枝泡沫板泡沫板大家都同意吗？同意，大家是否经验都很丰富，但是我们这个仅仅的这个猜测还是不够的，我们需要实验 干什么？正能量。那其实要做实验书，这里很简单，只要把这些材料干什么放水里看一看就行了，对不对啊？来看这第一个实验， 他的活动要求，你就评价两杯，找一个声音比较大声的同学来读。来梁静浩 活动要求，活动要求一，分别把一号材料桶的物体轻轻放入水中，观察哪些物体可以漂浮， 记在探救单上。二、实验后时把下沉的物体拿出放回一号材料桶中。评价两归一，小组合作完成实验，认真观察可获得一颗星。二、 能说出哪些材料可以漂浮也获得一颗星。嗯，读的很清晰，请现在请材料员拿出一号材料桶开始做实验吧。 记住记住，好好，可以站起来再来 啊 啊。 嗯嗯 嗯， 吃个面。你俩过去了吗？我的天不顺风吗。 吃豆荚儿了。 休息休息不用用，这是第二次，这是第二次第二次第二次好，第五组的同学已经用手指告诉老师体验一下其他要求， 好来，现在小朋友来说一说你的实验结论，哪些材料做成的物品能漂浮在水面上？ 橡皮泥小船，易拉罐，泡沫板，小木棍，小木棍，好，请坐，是不是这实验是，好， 那既然这四样能漂浮在水面上，那老师想知道一个问题，那做成他们的材料是什么呢？我们来看易拉罐塑料，可以， 他的材料是玻璃小树枝呢？木头，那他的材料是木头，橡皮泥，小船，橡皮泥，哎，橡皮泥，那他的主要成分呢？是面粉，面粉， 好，这个呢？泡沫，泡沫，泡沫。好，那 既然这些材料做成的物品能漂浮在水面上，那我们是有一个问题，大家看这里，任意改变这四样形状，他们还能漂浮在水面上吗？能不能呢？ 还能漂浮在水面上吗？能，有的了，哎，看来啊，生活经验很丰富，那这是不是仅仅大家来猜一下。 是啊，大家来猜一下。那我们需要干什么？实验证明，实验证明，实验证明，那在实验之前呢，我们需要设计实验方案， 现在小组讨论一下如何任意改变这些材料做成物体的形状。 好，再找一个小组来汇报汇报，你是如何愿意给。 好，咱先看看柏丽教授的易拉罐你是如何到手的？来，请你一下踩笔，踩笔，哎，又踩了，可以，好，请坐呐， 我们用木材做成的小小木，小木棍呢？把信号掰断，掰断可以吧？可以可以，好，请坐。来，用面粉做成的橡皮泥小船，你是如何愿意改变它的形状？捏成团，捏成团，团成球，好，很好啦， 这个呢，一起说掰碎了。好，这里呢，这个我们要提示一下。呃，易拉罐， 我们这个踩的话可能有危险，所以说呢，老师已经课前已经把它这个踩遍了，我们在做实验的时候呢，直接用我们老师已经做好的这个好不好？ 好，现在我们看一下我们的实验的要求，要有一个大声一点 任务要求，一、以小组为单位想办法改变物体的形状。二、把这些被改变形 状的物体再次放入水中，仔细观察他们漂浮情况。三、实验结束后，把材料从水中取出放回一号桶中。评价，一，小组分工合作，认真观察，及时记录， 获得一颗星。二、能说出哪些物体能始终漂浮在水面上，获得一颗星，请坐好， 那既然大家已经明确了实验的要求和检验的良规，那我们还整什么？快快对刚才的这种四种材料构成物品快快对他们下手吧 好吗？ 面已经做完了 啊，我认输了， 好，我们来找小组来汇报，来，首先看玻璃做成的易拉罐，你首先呢要说清你是怎么改变它们的形状的， 改变形状之后是浮还是沉，听从老师的要求了，好，教程也来之棒。呃，严子豪，玻璃做成了易拉罐，踩扁之后还能再选面浮，嗯，浮 有吗？还有不同意见吗？把锤子，你什么下沉？嗯，看来 有下沉的气，那你的改变形状的办法是什么？好了，踩扁啊，也是踩扁，但是可能刚才烟字号踩的可能踩的不够彻底，中间有空气是不是好，请坐，发现有下沉的吧。好，那木材做成了小木块，小木直， 我说一漂浮怎么办，把它它掰成两半，发现 发现小木盒是漂，哎，漂浮的好使个，呃，面粉做成的三 d 小 船来推一个，把它揉成一个球，下沉，下沉了泡沫，泡沫板 把它堆断。呃，浮起来，哎，发现有啊，上浮的情况。好使个上， 我们看这里哪两个材料出现了不同的情况。薄铝材料。好，那我们发现薄铝做成了易拉罐，出现了下沉的情况， 面粉做成了橡皮泥，小船出现了下沉的情况，那我们把这两个呢都拿下来， 这样的才叫什么？才叫漂泊，谁能说的更严谨一些，在雪，在水上漂游， 在水上漂，打两字，呃，师中，不管对对对，对， 如何，呃，变形，嗯，都都漂浮在水面上，非常好，都始终漂浮在水面上。那我们把这样的两种材料叫什么材料？一起漂浮材料，我们叫漂浮材料。好，我们一起看一下漂浮材料，第一 在自然状态下，一二在自然状态下，有些材料无论怎样改变形状。 对，这样才能 符合材料。嗯， 好，刚才我们通过两个实验认识了酵素材料，大家都表现都很好，已经啊，都是二星级科学家了，给你们点赞。刚才我们通过两个活动啊，两个实验活动 啊，干什么？得到一个闲人认识的漂浮材料，那既然这两种材料是漂浮材料，表示有一个问题，他们的漂浮能力相同吗？不相同，谁来猜一猜谁这漂浮能力 强？木，木板，木板，嗯， 木板，木板的墙看着呢。弱。好，这是你的猜测，还有为什么猜测？你说 泡沫墙，泡沫墙木材木材相对偏弱。好，那看来大家猜测出现了分歧，但有了分歧，不要怕，科学就是需要进行大胆的猜想，干什么？ 接着我们需要干什么了，哎，严谨的进行实验，这，这些材料是老师带来的这些实验材料，请同学们根据老师的这个实验材料， 结合咱们要探讨的问题设计一个实验方案吧。好，现在开始设计实验方案， 啊啊啊 啊 啊啊啊啊， 我去， 好，老同学来说一说你是怎么设计神话的？ 来，这里，先把螺母放到木板上，一个一个放，直至下沉 啊，再把泡沫板上一个一个放螺母，看谁先沉下去，谁的漂浮能力就弱，如果谁一直不在上面，就谁的漂浮能力强，谁能来补充一下他的实验花， 谁能对他的实验花进行一个评价， 嗯，他的实验方案就是什么，看谁存在的螺母数量多。好， 杨宁，好，你呢？我们组的设计方案是先把泡沫板和木板都放在水里，再在上面放到数量箱，再在每个板上放上相同数量的螺母，看谁先下沉，谁的漂浮能力就是弱。 在研一号组是看谁先下垂下垂。那啊，我们现在呢，就是统一一下，因为我们这个科学实验讲究的是严谨，讲究的。是啊，数字化 是我们用这个谁承载的螺母数量多，这样的话对比起来比较明确。好，咱就统一看谁的承载的螺母的数量多。好，那这个实验当中大家看这里 泡沫板相同条件有，好啦，泡沫板，泡沫板，泡沫板大小大小都一样， 材料，材料，材料，那这个时间我们要对对对，好，非常好，好，我们来围住我们这个实验上可能要求 交给它任何要求。一、把萝卜轻轻的放在木板和泡沫板上的中间圆圈里，每次放一个。二、当材料开始下沉时，停止实验， 在叉 u 叉上填写这个材料所承载的螺母数量。四、实验结束后，将实实验物品放回二号材料桶。 评价良规，一、能正确规范进行实验，实验现象明显得一颗星。二、清晰调理得 表述实，实验结论和议和平。嗯，请坐。那我们明确了实验的要求和国家的两规。那干什么都可以开启我们的愉快探索之旅。 你别走，你先走。你不能这样说 啊啊啊啊 啊 啊啊啊啊， 别抢着木板子了， 六，四个，六个，六个，六个。 还有六个呀，不是我，我拿你剪。 这个实验应该要拆掉，对不？拆掉一个吗？我拆掉一个，我拆 掉一个，我拆掉一个。 看来大家已经用作词告诉老师，你们都完成了。好，现在我们做汇报一下。好，第六， 嗯，泡沫板六个好，泡沫板承载的是六个木板，五个木板，五个，已经到了什么阶段？泡沫板比木板的福利强。好，请坐。 再来一个问题，哎，第四项，泡沫板承承载五个萝卜，泡沫板承载了五个萝卜， 木板承载了四个螺母。四个螺母，你发现什么？起来了，泡沫板比比木板福利强。嗯，请坐。介绍一个小组来。第三小 组，木材盛放了三个螺母。嗯，泡沫板承受了四个螺母，四个螺母，你发现什么？起来了？ 泡沫板的福利比木材的福利强。嗯，请坐。那通过实验我们发现什么？不同材料的漂浮材料和漂浮能力一样，不一样，谁的漂浮能力强？泡沫板 是不是泡沫板？对，因为它是承载的螺母数量多。那好，通过实验我们就得到了结论，泡沫的漂浮能力强，强，泡沫的漂浮能力强， 木材的漂浮能力强壮 啊，科学家就是利用泡沫的这种漂浮能力，制作了一种专业级的救生圈。什么泡沫救生圈好？叫一个同学来读一读资料 来。李静熙，泡沫救生圈是水上救生的重要装备，一般装在船上以 已被危险时使用。泡沫救生圈有耐高温、无皱缩、难分解、不易变形等优点， 尤其是遇到坚硬的物品冲扎时，泡沫救生圈不像充气救生圈一样易破裂。好，请坐。但科学难于生活，又应用于生活，在生活中利用材料的漂浮能力， 他的例子啊，有很多很多，谁能来举两个例子？这是啥？ 泡沫球？还有，还有木，还有用木板破的，还有用木板破的小船，嗯，请坐。生活经验很丰富，还有两句话，嗯，有竹筏，还有还有浮球，嗯，请坐。老师也带来了技术， 这个大家来看，水上交通业，塑料木板等做的浮桥，大大提高了海上交通的运输效率，渔业和种植业也有它广泛的应用。 还有一个什么救生用品，其实最广泛的运用就是就是救生用品，那我们数这个夏天就要到了，游泳干什么？溺水往往发生在一瞬间， 那这时候呢？时间就是生命，那通过本科的学习，我们更要养成安全意识，在靠近危险区域的时候，我们要用好这些，就是保护好我们自己。 生活中漂浮材料运用的例子。比喻解释，那在能源科技领域也有他大显身手的地方。我们来看一段视频， 我国首座深源海服饰风电平台海油灌篮号成功秘录文昌油田群电网，正式开启了为海上油气田输送绿电的新旅程。 所谓深源海服饰风电平台，就是一种用在深源海，可以漂浮在海面上发电的风力发电平台。那么海油灌篮号平台具体什么样？我们先来看一看它的结构。 海油观澜号平台由三个冰立柱和一个中心立柱组成，三角形形状，重量达四千吨。重机安装在中心立柱上， 叶轮直径一百五十八米，顶端离码头地面约二百米，相当于七十层楼高，转动一圈的面积近两万平方米，相当于二点七个标准足球场的大小。海油观澜号是我国第一个工作海域距离海岸线一百公里以上， 水深超过一百米的漂浮式充电平台，它的建成投用，将使我国海上风电的自主开发能力从不到五十米提升至一百米及水深以上水平，为我国风电开发从前海走向盛源海砥砺坚实技 术。 我们中国的科技非常的发达，为我们中国的高科技点赞和行动。哎呦妈，那么我们的大国科技， 大国科技离不开我们每一个科技工作者，作为我们当代小学生更要干什么？好好学习，好好学习，好，那 本节课你掌握的怎么样呢？好，我们来看一下要几道题目。第一题，只要能漂浮在水面上的材料就是漂浮材料错，第二个，会游泳的人能漂浮在水面上，因此下河没有错，要一定要养成安全的意识。 第三，所有漂浮材料的漂浮能力都是一样的错，比如说他的漂浮能力比木材要强一点， 你选择几？泡沫和木材都是漂浮材料，谁的漂浮能力强下来物体中用做救生装备最好的是避。 那通过本科的学习，你有哪些收获呢？你什么？嗯，我知道了，我知道了。泡沫板的漂浮能力比木材的漂浮能力强， 我知道了哪些材料的漂浮，我知道哪些？ 我知道哪些材料能漂浮在水面上，哪些材料不能漂浮在水面上。好，请说多少钱？ 我知道了，我们我们国家因为漂浮能力而建造出这么多伟伟大的建筑，伟大的科技，在这一刻呢，我们不仅收获了科学的知识， 还经历了科学探索的完整过程。首先这是什么物理问题？ 说问题，接着是非常大胆猜想，接着是设计，设计实验方案，最后实验严谨的进行实验，最后得到实验，当然还有它具体广泛的应用。 那通过本科的学习，这个啊， 老师很为你们高兴，我们每个小组成员团结协助啊，继续回答问题，老师为你们点赞！那科学探索的道路充满了艰辛，也充满了快乐， 在科学探索的道路上，只要我们勇于攀登，一定会达到科学的顶峰。好，快下 啊，把我们的这个实验记录单中的啊，小组打分啊，打清情况啊，自己记录好，进入到我们的成长记录袋中。好，课下我们做一个这个，进行一个拓展，我们大家请看用 在水中下沉的材料制作能在水中漂浮的物品。好，我们这节课就上到这。好， 下课起立，老师再见！好，同学们再见！谢谢老师。好，收拾好联系好喽，到门口下。