长春一模2026生物 提分技巧

二零二六年要参加递升中考的孩子们，在这个假期呢，你一定要开始你自己的一轮复习了，但是不同分段的孩子，你需要采用的一轮复习的方法是不同的。首先如果说你家孩子从初一到初二递升考试一直都是三十多分，很少考到过四十分以上的 这些孩子呢，听课效率肯定是有问题的，建议是一定要去找专门的老师给你把所有的重点的知识点梳理一遍，并且要进行一定的训练，对你学到的这些知识点加以巩固。 那么对于四十分以上的孩子呢，其实可以用套卷的方式让孩子去把这些知识点进行强化。然后呢，如果在这份卷子中，孩子有一些做不对的题，再回到书中去找出来一些知识点。 因为二六年参加提升考试的这些孩子呢，是第一届改版后的教材，所以可能大家觉得过往的这个卷子或者题对现在的这个考试没有什么参考性， 但是大家要明白一件事，我们教材是改版，不是完全推翻，对吧？所以其实是可以用原来的题去进行一些训练的，只是说可 能有一些知识点是删减了的，然后有一些知识点呢，他的说法会有一些变化。那么在对答案的过程中，回到书里面去找到正确答案的这个过程中，其实这些东西都是可以避免掉的。 另外就是很多家长很想要的这个贺行的这个低声小调，唐老师这里已经有最新版本的了，如果想要低声小调帮助孩子们去复习的，可以看一下评论区。

长春一模刚考完啊，我们很多家长和考生呢，比较关心这次一模考试参考价值大不大。其实我觉得吧，这次一模可能说是我们近十年以来参考价值最高的一次考试了，为啥呢？因为首先吧，咱们这次考试师大附中及大附中都参加了，在往年吧，这个及大附中他有的时候参加，有的时候不参加， 而师大附中是近十年以来头一次参加这个一模考试。那你说咱们吉林省两个比较好的高中都参加这次考试了，那这次考试的一个整体排名是不是就更加精准了，更加有用了，更加有参考价值了，对不对？ 再一个吧，咱们一模考试之后吧，这个二模预计是在四月份考，三模呢，预计是在五月份考，没有四模了， 那么也就是说整个一二三月份中间没有大型的考试了，那么这一次一模的错题就是我们后续复习的重点，我们需要观察一下这次一模整体的一个出题倾向，看一下我们后续应该多刷哪些类型的题啊，需不需要练习一些其他成分的题啊？或者说看一看我们一模哪些题错了， 错在哪了？怎么去避免以后发生同样的错误，去发现问题，分析问题，解决问题，这个才是我们一模的一一模的关键， 而不是说让你去纠结啊，这次一模考的不好，那么以后高考能怎么办呢？或者说哪次模拟考试成绩接近高考啊，这些都没用，这些叫内耗，想这些没用的事干啥呀？是不是我们把每次模拟考试都当成高考 认真的去对待，认真去复习，往往在真正高考的时候，你就会比较从容，容游刃有余，而不是说去关心这些没用的事，到最后考的匆匆忙忙，连滚带爬的是不是？

家长们，孩子们做好如下这几点，让长春一模发挥最大的作用。二零二六年的长春一模比以往时候来的更晚一些，每一年都十一月份，今年我们延后到了一月份，不仅仅是时间上的变化，更是把我们一模考试的含金量直接拉满。 然后有两个原因，第一个就是进度拉齐，排名更真，要说每一年每个学校复习的进度不一样，现在就卡住了，一轮结束了。第二个就是高手入局，换算更准， 大家都知道十大副总和几大副总全员下场，所以今年的一模比往年的一模可以更加的准确的换算成全省的排名。一模分数不重要，排名是非常重要的，咱们参加长春一模核心目的就两点， 第一个检验一轮复习成果，咱们东北话怎么说？是骡子是毛，拉出来遛遛。第二点特别重要，叫实战模拟，从整个考试时间安排和考试组织形式都是跟高考一比 一的，我们认真的对待每一次的模拟考试，我们高考才能更加的从容。那么我们孩子应该做哪些工作？首先第一点，孩子得知道我在哪考， 把我们的整个考试备品安排出来，因为今年我们都得自己准备考试的这些用品。第二点，臭孩子们要好好吃饭，好好睡觉，记住你不会光喝作用。第三点，最重要的给我拿本记， 就是我们每一科考试之前要一个临阵磨枪，不快也光的过程，这种好的习惯要一直带到高考。那我们家长应该做什么？有一个最重要的原则，就是孩子如果不想让你做的事，你就别做，就做好后勤保障呗，管住嘴， 少说，你有什么问题你可以问我。明天这个时候，大概率我会给孩子们讲作文，咱们随时可以开场直播分析长春一抹，包括换算是不是？好了，亲爱的家人们，关注、点赞、转发、帮助更多需要的人，明天见！

长春一模刚考完啊，我们现在比较关心什么时候发成绩，在哪查成绩在这呢，大家有时候捣鼓一下啊。 呃，有规定预计在一月十号十二点之前能完成电脑阅卷，十二号发布这个成绩。发成绩呢应该还是在这个云成绩上查，然后十四号公布这个质量分析数据，公布这个一模有效分，包括它整体难度一个分析。 这次一模呢也会有市排名的，到时候呢，我们可以通过市排名或者是校排名去换算个省排名，帮助孩子呢去缩小一下我们的大学和专业的选择范围。后续呢也会开直播给大家去用咱们的校排名或者市排名去换算省排名。大家点个关注，关注我后续的直播和视频。

长春一模考试呢，落下帷幕了，那么我们呃孩子呢，如果考的成绩呢，不是很理想，我们要分析一下，究竟哪个学科呢，在整体排名当中呢，靠后拉我们的分数了，等等啊，那这个呢，我们要进一步的去 调整，比如说孩子的英语不好，那赶紧时间，抓紧时间安排孩子去学习英语，一对一的话呢，或者是网课啊，进行补课， 然后提升孩子的学习兴趣和动力，那么单词的话，每天必须背三十个单词以上，坚持这个五个月，效果是非常明显的。 另外呢，语文的成绩啊，没超过一百分，赶紧学习啊，三天的写一篇作文，每天的做两篇阅读，只要这样的坚持下去之后啊，你的语文成绩都能达到一百一十五左右啊，那么英语成绩也能达到一百一十左右，所以呢，这两科呢是呃，咱们这个高考的重中之重啊，那么英语成绩比较大，所以大家一定要重视这学科。 另外呢，比如说孩子物理一直也不好，学不明白，干脆呢就不用太去学习了，做点简单的就可以了，这个时候我们的学习要进行取舍，那么能够提分的，提分多一点的，我们重点去学习啊，不能够提分的，咱就不用管他了。所以说呢，咱们各位家长朋友们，要明确自己实际的那个情况来，去做出一个专业的判断， 如果孩子迷茫，家长不懂的话，赶紧私信徐老师，我来帮你。嗯，进行提分和这个学习力的提升，进行一个专业的规划，让孩子呢，嗯，走向一个正确的方向，在高考当中打出好成绩，那么报考好学校和专业，报考不用东奔西跑，找徐老师最好。

高一上学期期末考就要来了，如果你生物现在还不到九十五分，相信你看完这条视频外挂后，就能在这次期末考试将生物手拿把掐。因为我会用图文并茂的试卷讲解模式，帮大家把知识点零零碎碎的必修一彻底串起来，让你自此生物一技绝尘，垄断班里前三。 我们是建议这二只教你如何省时省力。学生物的专业视觉教育博主，本视频耗时三百小时加制作，聚焦高一期末考，请跟好我们金牌名师陈老师的步伐，边学边记，至少帮你生物复习省时百分之五十，实现高分逆袭。 因为我们不仅精选了近三年期末考高频考题，还将这些题目淬炼成了这套高分模拟卷，刷完这一套期末考轻松斩杀，回家过个好年！废话不多说，我们马上开始干！ 大家好，我们今天来看这一套高一期末质卷会编。先来看第一题，第一题考察的是差速离心法 分离细胞器，那这张图光看起来有一点复杂，我们先对它进行分析。首先我们先把细胞破碎之后，将细胞的裂解液进行梯度的离心，那在离心的过程当中，实际上我们加大了离心的转速， 随着转速越快，那越小的物质就被分离出来，所以在这个过程当中，分离出来的沉淀物质的质量或者说是密度是越来越小的。我们先看第一个试管， 初步的进行离心之后，细胞壁和核的物质它比较重就会沉下来保留在 p e 中，剩下的比较轻的物质就在 s e 中。 接下来对 s 一 进行进一步的离心，比较重的 p 二物质沉淀，那比较轻的就在上清液 s 二中，那题目说了，这个 p 二呢是 坨球状或球状的这个能量转换器，那么它指的就是液滤体了。再对 s 二进行进一步的离心，里面比较重的这个泵状的动力车间线粒体就会沉淀下来。那它的上清液呢？我们再进行第三次的离心， 那比较重一点点的这个 p 四，它实际上指的就是核糖体，它沉淀下来之后，这个上清液当中就是 s 四。那大家可以回忆一下，还有哪一些细胞器在这张图中没有提到呀？其实就是内质网和高尔基体了，所以这个 s 四当中它就会有内质网和高尔基体。 ok， 那 因为内质网和高尔基体里面主要也是液体的成分，所以它的质量会比较轻一点。那我们接下来来看题干，我们说要选错误的选项， a 选项， dna 主要存在于 p e 当中。 dna 在 真核细胞这个题已经说了，它是液肉细胞，是最主要存在于细胞核当中的染色体上，那它确实是在 p e 当中，因此 a 选项正确，并且 a 选项描述也非常的准确，因为它说 dna 主要存在， 其实它还存在于液粒体跟腺体体中。 a 选项如果去除主要这两个字，它就是错误的了，这个大家要小心。接下来再看 b 选项，如果要研究合成蛋白质的细胞器合成蛋白质，那它必须指的是核糖体。 其他的像另质网跟高尔基体，它其实是参与这个蛋白质的一个加工，并且主要是分泌蛋白这一些的， 所以 p 四我们刚刚也分析过了，它确实是存在核糖体的， b 选项正确，再看 c 选项，含有与有氧呼吸有关的细胞器，只有 p 三跟 s 二，首先它已经出现了一个绝对化了，所以我们必须要全面的考虑。那与有氧呼吸有关的呢？就是线粒体， 线粒体在图像当中我们刚刚已经分析出来了，它就在 p 三当中，这个没有错。那 p 三是由 s 二是进一步的离心产生的，所以这个存在于 s 二中，这个也是没有错的。但我们还注意到，这个 s 二是由 s 一 是离心得到，所以它还会存在于 s 一 当中，因此这个只有是错误的。那这一道题 就选择 c 选项了，接下来再看 d， 你 若要分离得到与光核作用有关的酶，选 p 二最合适。那刚才是我们已经说了，这个椭球状和球状的就是跃律体，因此分析这个相关的酶选 p 二就没有问题。那我们这道题选 c， 你 做对了吗？接下来我们再来看下一题。 第二题。这道题考察的是种子的形成和种子的萌发过程。那这个考题背景其实在高一到高三的试卷当中都比较经常出现，我们先从今一至二的一个课程视频来学习一下这个过程。种子在萌发变为新的种子之前，会经历种子成熟的过程。 在这个过程中我们需要介绍第一个概念知识，就是自由水和结合水。种子成熟其实是在为萌发做准备工作，此时种子内部不需要大量的新代谢，所以处于游离状态的自由水非常少， 大部分的水会被其他有机物结合，形成结合水，自由水结合水，彼此降低。同时种子需要将可溶性小分子、糖类转化成大分子不可溶物质便于储存，例如淀粉和蛋白质不断积累，使自身有机物总量升高，种子干重也会随之升高。这里又出现了第二个新的概念，什么是干重？什么是鲜重？ 甘蔗是指植物体或一个组织在去掉所有水分后的重量，在高中阶段可以将它理解为种子中有物的重量。而鲜蔗则是指一个生物体或一个组织在新鲜状态下的重量，也就是未经过任何处理，未去除水分和其他成分的重量，就是种子本身加水的重量。理解概念后，我们开始分析种子成熟后开始萌发的过程。 种子进行萌发时，通过吸胀作用吸收大量的水，导致鲜蔗显著增加，同时芽还未破皮而出，所以种子内的结构无法消耗种子内的有机物来满足生长，那么此时甘蔗就会下降。 同时水分子随着有机物的分解开始转变为游离态，通过这个自由状态参与更多的化学反应，使新陈代谢变得旺盛，最后不可溶大分子物质在分解过程中会产生很多中间产物，让有机物种类增加。随着牙破皮而出，种子吸水减少，先重增加放缓，牙逐渐发育成液，开始进行光和作用，直至光和作用大过呼吸作用 从单纯有机物消耗转变为有机物积累。甘蔗开始增加，为植物茁壮成长打下基础。此刻植物从异养发育转变为有氧呼吸而萌发，后期因突破种皮逐渐转化为有氧呼吸 种子干重变化除了上述条件外，我们还需要考虑种子的类型。种子主要分为淀粉种子和油料种子，常见的淀粉种子包括玉米、小麦和水稻，油料种子则包括花生、大豆、芝麻等。淀粉种子的干重变化相对容易理解， 就是种子内部不断消耗有机物导致干重下降的过程。直至植物开始具备光和作用的能力时，干重才会开始增加。而油料种子的干重变化相对复杂，在萌发出奇虽然也需要消耗有机物，但是脂肪不能直接转化为可利用能量，而是脂肪转化为糖的过程需要吸收氧气来固定氧元素， 氧元素的加入是分子的指导增加，从而导致甘蔗暂时性增加。随着脂肪逐渐转化为糖类后，种子在萌发中期利用呼吸作用消耗糖类，导致甘蔗再逐渐下降。与淀粉种子萌发后相似，甘蔗要等到植物开始光和作用后才开始增加。 希望本期关于种子萌发的知识能够帮助你们更加了解种子中有细胞的变化与光和呼吸之间的联系。那么我们下期再见吧！好的，那看完刚才的视频之后，其实我们对这个过程已经非常的了解了。那视频当中提到的知识点的联系，那么我们下期再见吧！好的，那看完刚才的视频之后，其实我们对这个过程已经的联系，那么我们下期再见吧。好的，那看完刚才的。好的，那看完刚才的视频当中提到的笔记， 我们现在先来看 a 选项。种子形成过程当中甜味变淡是因为是刚才视频当中说了 可溶性的糖转化成了不可溶的大分子或者是脂肪。所以在第一个图的曲线当中，我们可以看到可溶性糖下降的同时是脂肪是升高的，所以它应该是大量的可溶性糖转化为脂肪， ok， 那 这个呢？我们也把它写一下笔记。那要注意，我们在写笔记的时候一定要写明，这个指的是油料种子萌发的形成的过程哈，因为它是糖转化成的是脂肪， ok， 那 因此 a 选项是错误的。接下来我们再看 b 选项。 种子萌发时消耗的能量主要来自于细胞中脂肪的直接功能。首先脂肪它就是比较难直接供应能量的， 基本上它会先转化成糖，再转化成这个细胞呼吸 atp 等等的。所以种子萌发过程当中，它消耗的主要的能量直接功能的应该是 atp， 那 atp 是 细胞内的直接能源物质，这个直接这两个字是要锁定的，那我们把这个也记在笔记当中，所以 b 选项错误。再看 c 选项。甘油和脂肪酸组成的脂肪中，氧含量比 糖类高，所以单位质量所含的能量也更多。那先看前面半句，我们在做这种选择题的时候，是要每一个小部分都确认它正确，整句话才是正确的哈。第一个，甘油和脂肪酸组成的脂肪，这个是正确，它单位质量所含有的能量比 比糖类多，这个可能很多同学也有印象，脂肪作为良好的储能物质，这个就是它的优点。那么它为什么具有更多的能量？是因为它的氧元素更多吗？ 我们来看一下，实际上不管是脂肪还是糖类，它在氧化分解的过程当中，它所获得的能量是取决于碳氢化学键的数量的。那我们看到左边这张图，脂肪酸的碳氢化学键 一眼看出来是不是就非常的多，而右边这个糖类，它的碳氢化学键是不是就明显就少的多了？所以脂肪酸它为什么含有更多的能量，是因为它的氢更多，氧更少，而糖类相反是氢比较少，氧更多，所以这个就决定了它们的不同。 如果我们化学有涉及到化学键的知识点，大家知道一些的话，我们实际上氧与碳之间是形成一个双键，氧一个人就要占掉两个化学键，所以碳 它的能量，它就会使得氢的数量下降，它原因其实是这样的，而碳、氢它形成的化学键是一个 ok。 所以 我们在葡萄糖的氧化分解或者是脂肪的氧化分解的过程当中，这些碳氢的化学键就会逐渐的被取代掉，氢就会被释放出来，最后参加 新力体内膜上这个氢离子渗透的过程来合成 atp。 所以 我们刚才的选项应该是氢更多，所以这个选项是错的。 接下来看 d 选项。种子萌发的过程当中，有机物的总量是减少的，是不？刚刚视频里面已经看到了，特别是在后阶段，因为它不能够进光和作用，它所有的生命活动都依赖于有机物的这个消耗，所以有机物的总量肯定是减少的，那有机物的种类也确实是增加的， 那有机物的种类增加，我们从 b、 c、 d 的 角度怎么理解呢？我们从细胞的分化的角度来理解会更好一点， 我们在第六章学习了细胞分化，它就会形成各种各样的细胞，那种子它在发芽的过程当中，它要构成完整的个体，也是要进行细胞的分化，那细胞分化，它的结构和功能就会发生改变，因 此它的有机物种类也会增加。那如果我们从 b、 c、 r 的 角度来理解，其实这一件事情就是基因的选择性表达，那它在种子萌发的过程当中，更多的基因就开始表达 达了，所以他表达出来的这些蛋白质种类也增加了，他的种类就会增加，所以这个 d 选项正确。这一道 题选择 d 选项，那我们接下来看这一道题，也是跟种子萌发相关的，他就直接考察到了这个淀粉种子跟这个油料种子 它的一个区别。这题考察的就是淀粉种子和花生种子的萌发过程了，他说花生种子在萌发时，脂肪水解并转化为糖类，糖类等物质呢，运输到胚轴，在供应给胚的生长和发育，那花生种子当中脂肪转化为糖类的过程如图所示，要选的是正确的选项。 那看这张图，脂肪水解产生 x 跟甘油，那通过一系列的转化呢，就变成葡萄糖。那我们先看 a 选项，脂肪作为生物大分子水解能产生两种单体 脂肪的水解产物是甘油跟脂肪酸，确实是两种物质， a 是 对的吗？哎，实际上 a 是 非常典型的易错点，从高一到高三都经常的考察到脂肪，实际上呢，它是小分子，我们高中阶段学到的生物大分子只有三种物质，一个呢就是蛋白质， 接下来是多糖，要注意单糖跟二糖都不能算哈。第三个呢就是核酸，也就是 dna 跟 rna 了， 这个要牢牢的记清楚。所以脂肪他只是小分子，不是大分子，那我们高中实际上并没有对大分子做一个明确的定义，我们查到的资料就是，我们把相对分子质量大于 五千的物质才称为是大分子，那很明显脂肪他是相对分子，质量没有达到五千的啊，所以呢，这个他不能算。接下来呢，看 b 选项，刚才视频里是不是已经有说过了 质量的这个花生干重是储存的能量是会更多一点，因为脂肪它是轻多氧少，那这个玉米呢，它是主要以淀粉为主，所以是轻少氧多。 ok， 所以 b 选项正确，这一题就选择 b 选项，我们继续看一下 c 选项。 x 物质代表的是脂肪酸， 这个是没有问题的，植物脂肪当中大多含有饱和脂肪酸，在室温下一般呈现液态，那有进过厨房的同学都知道，植物脂肪就是植物油，是一般确实是呈现液态的。它到底是饱和脂肪酸还是不饱和脂肪酸呢？ 我们看一下这张图就一目了然了。饱和脂肪酸的意思呢，是在这个脂肪酸当中，碳能够结合的氢的数量达到最大值，也就是饱和的状态。我们看到不饱和脂肪酸当中形成了一个碳碳双键，如果我们把这个碳碳双键给它断掉一个的话，是 实际上我们可以发现是不这两个碳可以各自再连两个氢，那这样子才是真正的饱和状态。所以我们看到第一张上面这张图，是不是它就所有连接的全部都是碳氢？那我们就牢牢的把它记住啊。动物脂肪是饱和脂肪酸，而植物脂肪是不饱和脂肪酸， 因此这个 c 选项是错误的。接下来再看 d 选项，油料种子萌发是刚才视频里已经提到了，它的干重应该是 c， 先增加，那先增加它是从脂肪转化为糖，那脂肪是轻多氧少还是轻少氧多呢？脂肪应该是轻多，是氧少，而糖应该是轻少氧多。那在这个过程当中，脂肪转化成糖 增加的这个元素应该是谁呀？哦，应该是氧元素， ok， 这一点我们也给他写一下笔记，连着张图我们一起记在笔记本上，所以这个 b 选项也是错误的。这题就选择 b 选项，你做对了吗？ 第四题考察的是有关酶的知识点，他是以菠萝为题目背景的，我们在吃新鲜的菠萝的时候，有时候会觉得有一种刺痛感。 第一之二呢，也关于这个现象做了一条视频，在 b 站上大家可以回顾一下，他汇总了高中阶段所有各种各样的酶。那我们来看一下这道题如何解答呢？他说我们吃菠萝的时候会觉得刺痛感，是因为菠萝分泌的菠萝蛋白酶 解了我们口腔粘膜上的蛋白质而导致的粘膜损伤。他给了两张图，一个是菠萝蛋白酶的活性随着温度和绿化那浓度的一个变化，我们要选的是正确的选项。 先看 a 选项，菠萝细胞合成的菠萝蛋白酶分泌到细胞外后才能发挥作用。那我们确实在这个现象当中，菠萝蛋白酶是分泌到细胞外才开始发挥作用的，那这个酶是不是非得要这样才能发挥作用呢？实际上不是的， 只要这个酶的空间结构是完整的，他就可以发挥作用了，并不决定于他处在哪里。所以我们这里来总结一下酶发挥作用的场所。 那酶在细胞内也是可以发挥作用的，比如说像在心肌体当中就有与细胞呼吸有关的这个酶，叶绿体当中与光核作用有关的酶等等的，那酶在细胞外也能够发挥作用，比如 如说在唾液当中有唾液淀粉酶，胃当中有胃蛋白酶，小肠当中有胰蛋白酶，这些消化酶它都是在细胞外发挥作用，甚至是这个部分它也是在体外的，所以它不仅可以在包外，还可以在体外。除了刚才提到的消化道以 外，还有像是在实验室当中，我们也可以提取出各种各样的酶来进行实验。甚至我们在生活当中去逛超市的时候，看到一些加酶的牙膏，或者是加酶的洗衣粉是他们都可以在体外发挥作用， 所以这个 a 选项它是错，在这个才能 a 选项是错误的。接下来看 b 选项 b 选项。二十度处理和六十度处理对菠萝蛋白酶的结构影响相同，我们看到二十度跟六十度其实对于菠萝蛋白酶的活 活性是差不多的影响，那它的结构也是差不多的影响吗？我们结合课本上的这个知识点，我们看到在酶的 活性低于最低温度的时候，是不是它虽然活性比较低，但实际上它的空间结构是没有被破坏的，它只是受到了抑制，但是当温度超过这个最适温度之后，酶的空间结构就开始发生了改变，并且这种改变往往是不可逆的。所以在二十度和六十度的 条件下，二十度空间结构并没有改变，而六十度的时候，空间结构已经发生了一点点不可逆的改变了，所以这个选项是错误的。 ok， 那 接下来再看这个 c 选项。菠萝蛋白酶的最适温度是六十度，食用经过高温烹饪的菠萝咕噜肉不会产生刺痛感，确实是这样，因为我们烹饪的时候温度往往要高于一百度， 所以此时是不是这个酶已经彻底失活了，所以 c 选项是正确的。我们这道题就选择 c 选项。我们继续来看 d 选项。 用一定浓度的淡盐水浸泡菠萝，使得菠萝蛋白酶彻底失活，从而减弱不适。那此时这个淡盐水能不能使蛋白酶彻底失活呢？实际上这个过程更类似于蛋白质的延时现象， 我们把蛋白质泡到盐溶液当中，它会由于结晶而析出，那这个过程是不能称之为彻底失活的哈，我们这里也来总结一下蛋白质彻底失活的一些原因， 这个也要写一下笔记哈。失活的原因有第一个，我们从刚才的图像当中看到温度跟 ph 对 酶活性的影响，那我们就知道了，是不高温和过酸和过碱 都会导致蛋白质失活。第二个呢，就平时生活当中，我们通常用百分之七十或百分之七十五的酒精是作为消毒的剂，那此时酒精也是可以使得蛋白质失活，我们利用这个原理来杀灭细菌和病毒。第三个就是重金属， 像重金属的嗝啊，汞啊这一些的都是会使蛋白质失活，那像汞中毒就是非常严重的现象了，这个我们在生活当中也是要小心的。好，这些我们都把它记在笔迹上，那这一题就选择刚才的 c 选项，接下来我们看第五题。 第五题考察的是单细胞生物的一个对比题，图中给出的是眼虫、蓝细菌和叶藻， a 选项蓝细菌属于原核，这个确实是对的啊，那蓝细菌它没有成型的细胞核，眼虫跟叶藻呢，都属于真核， 那蓝细菌的染色体位于你核中吗？那你核确实是它遗传物质储存的一个场所，但是此时的这些 dna 它其实是以裸露的形式存在的，并没有跟蛋白质结合形成染色体， 这个一定要注意哈，这个是典型易错点，其实这样子说还不够完整。这个 dna 它其实是主要存在于礼盒当中，因为还有少部分的 dna 呢，它是以智力的形式存在于细胞质机制当中的，智力就是小型的环状 dna 分 子。 b 选项，图中的生物都有细胞膜、核糖体， dna 跟 r 呢？这个 b 选项呢，是对的，所有的细胞肯定都是有细胞膜的，不管是真核还是原核，都是有核糖体的，这个是合成蛋白质的工具对吧？那 dna 呢，都是真核与原核的遗传物质， 基因在表达的过程当中都需要转入形成 r 呢，这个是不能够省略的过程哈，所以 b 选项正确。 c 选项图中生物进行光和作用的场所都 都是叶绿体，都是就是一个绝对化了哈。蓝细菌它是原核，它就没有叶绿体。它能够进行光作用的原因有两个，第一个呢，是它有藻蓝素跟叶绿素能够吸收和转化光能，第二个是它有与光和作用有关的酶。那这题呢， c 就是 错误的 d 选项。 该湿地中所有的动物和植物构成一个群落，群落指的是一定范围内所有生物的一个统称。所有的生物呢，不仅包括动物和植物，还包括微生物。 如果我们从生态系统的成分来讲，一个群落中就应该包括这个生态系统中所有的生产者、分解者跟消费者。所以 d 选项答的不完整，错误，那这一题我们就选择 b 选项。 这次的期末考，他考到的单细胞生物不一定是图中的这三种，我们把其他的也一起来复习一下。蓝细菌呢，他的这个图案就像是指纹一样，这个是很好记的。它里面的这些膜状结构呢，叫做光核片层，是他这些色素和酶附着的位点。 那实际上蓝细菌后来在进化的历程中，被真核细胞所吞食，以内共生的形式存在于真核细胞内，他就是叶绿体的雏形。 这个呢是一枣，一枣非常好辨认，它有两个触手，这个看起来就像是蟑螂一样哦，它的叶绿体是一个 u 型的一个结构。接下来这个呢是眼虫，眼虫其实介于动物和植物之间，它是由叶绿体能够进行光和作用的，但是它又没有细胞壁会动。 那我们在高中呢，是把它管叫做这个原生生物，但是这个分类的方式没有在课本上明确的写出来，你只要知道一下就好了。 接下来看第六题。第六题考察的是同位数标记法。同位数标记法呢，有时候也叫同位数失踪技术，可以用于检测带有同位数的这些化合物的转化过程。那在做这道题之前，我们先来复习一下，哪一些同位数是具有放射性，哪一些是没有的。其 是有一个非常简单的记法，就是单词 no， no 就是 没有嘛，所以 n 和 o， 氮十五和氧十八就是没有放射性的。那么其他有放射性的呢？是碳、 氢和磷，硫，那碳就是碳十四，氢氢三，磷三十二和硫三十五，这几个呢？我们在接下来的 b、 c， a， b、 c 二都会遇到。接下来看 a 选项， 用碳十四标记的二氧化碳可用于追踪光和作用中二氧化碳的转移途径，这个其实就是卡尔文循环，正是卡尔文这个人用碳十四标记的二氧化碳追踪出来的，这个是没有问题的。 b 选项用氮十五标记亮氨酸是放射性先后出现在就看 放到这已经错了，我们刚刚说 n 是 没有放射性，所以 b 选项已经错误了。实际上这个实验呢，在 b、 c、 o、 e 分 泌蛋白的合成过程当中，他用的是氢三标记的亮氨酸啊，不是氮十五标记的 c 选项。氧十八标记氧气酵母菌细胞中可以检测到二氧化碳和水， 这个就必须回到有氧呼吸的三个阶段当中来回顾一下 c 选项呢，虽然这一题他没有很着重的考到，但是他经常被考到与呼吸作用有关的题目当中去。首先呢氧气它是参加有氧呼吸的第三阶段，第三阶段当中 氧气呢与还原氢结合形成水，那这个时候这个氧十八他就转移到了水中了，由于细胞呼吸他是一直在进行的三个阶段会反反复复，反反复复的一直进行。这一轮的第三阶段产生的水呢， 就可以参与到下一次的第二阶段当中去，下一次这个第二阶段的丙酮酸 c 三 h 四 o 三与水一起反应的话，就会产生二氧化碳，那这个二氧化碳当中就会带有氧十八啦，因此 过一段时间就会出现在二氧化碳和水中。这个 c 选项呢是正确的， d 选项用零三十二标记碳酸可探救 atp 与 adp 的 转化过程，那 atp 和 adp 都是含有碳酸分子的，那用零三十二也是具有放射性的，可以研究它的相互转化。 d 选项是正确的，因此我们这题就选 b。 那 我们这里呢也给大家总结好了高中阶段所有的与这个同位数标记有关的实验，以及在课本中的位置，大家可以截一个图，我们必修一考到的呢，就是前面这四个，一定要写在笔记本中，把它牢牢的记住哦。 下来我们看这个第七题考察的是病毒，猴痘是由猴痘病毒引起的一种人畜共患病的传染病，这个猴痘病毒呢是双面 dna 病毒，感染的症状与天花相似，要选的是错误的选项。 在看这个选项之前，我们先来看一下猴痘病毒它具体的结构。在这个病毒当中，除了蛋白质外壳和内部的遗传物质 dna 以外呢，我们发现它还包了一个膜，那么它包的这个膜呢，都 都是磷脂双分子层，我们在生物特别是在细胞结构当中，这些膜结构呢，都是磷脂双分子层，这个是我们要记住的哈。那这个胞膜的形成其实主要就是在这个猴痘病毒离开宿主细胞的时候，从宿主细胞胞吐吐出去的时候， 火上的树柱细胞的膜，那这个就比较好理解了。接下来我们看一下 a 选项，猴痘病毒它属于病毒，它没有核膜包被的细胞核属于原核生物，这个肯定是错误的， 病毒它不是属于原核，这也是考题，经常把病毒跟原核混淆在一起，我们一定要小心。 b 选项呢，人处共患病的这个猴痘传染病病源体是同一种，是一种猴痘病毒， 这个没有问题，题目已经告诉我们了 c 选项，病毒的生存跟繁衍都是离不开活细胞的。 c 选项正确。 d 选项，该病毒具有传染性，传染的途径呢？包括直接接触和呼吸道飞沫等 途径，那这个题目的信息给的没有很多，实际上我们在生活当中可能有了解到，像天花和水痘这一些，它都是有包括飞沫传播的，那直接接触这个肯定也会有。 实际上猴痘病毒的这个传播途径还有包括性接触传播以及体液传播等等，所以 d 选项是正确的，那 a 选项错误是非常明显的，所以虽然我们对 d 不 能完全确定，但我们还可以选出正确的答案。 ok， 我 们看一下第八题， 这一题考察的是多具体，我们看一下小分子单体能够构成不同的以碳链为基本骨架的多，具体要选正确的选项。 a 选项，落除中的多具体是几丁质，则构成它的单体是葡萄糖。我们课本上介绍了三种多糖， 分别是淀粉、纤维素和糖原组成它们的基本单位确实都是葡萄糖，那几丁质的这个基本单位呢，叫做乙酰葡萄糖胺、 乙酰葡萄糖氨，它的化学结构我们只要了解一下就可以了。它的名字其实如果你能记住是最好，没有记住的话也不要紧， 那我们尤其要注意，在这个结构式当中，它是含有氮元素。知道这么多就可以了，那 a 选项就是错误的 b 选项。若图中的多具体为消化酶，则参与其构成的氨基酸有二十一种。我们讲组成蛋白质的氨基酸一共有二十一种，并不是每一种蛋白质都 都由二十一种氨基酸组成，可能某一种蛋白只有十二种或者十五种等等的氨基酸构成，他不一定就全部都含有，所以 b 选项错误。 c 选项构成生物大分子的单体在排列的顺序上 并不都具有多样化，这个其实也是没有问题的。真正在排列上具有多样化的呢，是蛋白质和核酸， 那这里的核酸就是 dna 和 rna 了。多糖像纤维素、糖原跟这个跟淀粉的话，它的排列都是没有多样性，因为它们全部都是由葡萄糖这一种排列而组成的，所以 c 选项呢，是正确的 d 选项。若图中的 s 一、 s 二、 s 三、 s 四是同一种单体，则该多具体可以表示脂肪，其实我们刚才已经讲过了，脂肪它是小分子物质，不能算是大分子，因此它不能称之为多具体，所以 d 选项错误，那我们这一题就选择 c 选项， 那生物大分子呢？我们这里也给大家画出一张图来试一下，它是由同一种单体或者是不同的单体相互连接而形成的相对分子，质量要大于五千这个才算。我们就把我们提到的蛋白质和酸跟 多糖牢牢的记住就可以了。我们再来看第九题，那第九题他谈到的也是生物大分子以及组成生物大分子的骨架。我们看一下淀粉，它是一种二糖，它是由一个葡萄糖和一个果糖连接而形成的二糖，不能称之为多。具体 选项，脂肪不是大分子。 c 选项，细胞中的核酸水解后可以得到八种核苷酸，那细胞中的核酸呢，就包括 dna 跟 rna， 我 们已经说了啊，只要是活细胞，不管是真核还是原核，它几乎都是有核酸，那有 dna 的 同时就一定存在 rna。 组成 dna 的 这个核 核苷酸呢，是四种都是带的脱氧核糖。组成 rna 的 核酸呢，也是四种都是带的核糖。这八种呢，是没有重复项的， 它的碱基是有重复，但是核苷酸因为带的糖不一样，因此不能算重复项，所以核苷酸是有八种碱基，加起来是五种。 d 选项，刚才咱也提到了啊，每一种蛋白质水解后，并不一定都会得到二十一种氨基酸，那这一道题呢，就选择 c 选项。 那我们再看脂肪的这个具体的结构，我们在课本上其实也是有给大家明确的表示出来的，我们可以翻看一下课本，他的这个甘油和脂肪酸的连接呢，就是长这个样子， 因此脂肪他还有个别称叫做甘油三脂，要注意，这个甘油三脂的这个脂就不是脂肪的脂了哈。那我们再看下一题第十题，第十题的这个脂就不是脂肪的脂了哈，那我们再看下一题。第十题考察的是细胞骨架以及细胞内的一些支架结构， 这一题要选的是错误的选项。 a， 核苷酸、氨基酸等单体以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架。 我们说生物大分子以碳链为骨架，这个没有错。那么构成生物大分子的单体也是以碳链为骨架吗？啊，这个也是对的，这个是明确写在课本上的知识点。 那么构成是生物大分子的单体，除了核苷酸、氨基酸以外，还有葡萄糖，这三个全部都是以碳链为骨架的 核苷酸它有五碳糖，是五个碳。那氨基酸它有中心碳原子连接了氨基、缩基、二基和一个氢。葡萄糖它是六碳糖，由六个碳连接而成。 b 选项，细胞骨架是由蛋白质纤维构成的网架结构，与细胞的运动、分裂、物质运输有关。那这个也是来自于课本的原文。 b 选项，正确， 细胞骨架不仅仅与这三项有关，还与细胞的分化、细胞内的能量转化和信息交流有关。那我们要把课本上关于细胞骨架的作用这句话给他尽量的背下来。 c 选项，磷脂双分子层构成了细胞膜的基本支架，是膜结构的重要支撑，这个也没有问题哈，磷脂双分子层不仅仅构成了细胞膜，还构成了生物膜系统的基本 支架，那这个生膜系统就包括核膜、细胞膜以及细胞器膜。 d 选项，多糖 是脂肪，他不是生物大分子，所以他不是以碳链为骨架。 ok， 那 后面这句话他也是胡说的啊，应该是细胞骨架才是基本细胞的基本框架。因此这一题错误的，我们就选择 d 选项。

别再死磕书上那九页物质跨膜运输的概念了，知识点多，还容用一个模型带你吃透物质跨膜运输的所有难。在构建跨膜运输的模型之前，首先需要回顾细胞膜的结构。什么叫跨膜运输啊？要跨过膜，通过跨过这层细胞膜，可以使细胞获得营养物质或者排出代谢废物啊。那所以膜具备什么结构呢？ 在我们讲流动相近模型的时候，有提到过细胞膜的主干结构啊，是磷脂双分子层构成的。什么是磷脂双分子呢？这是一个磷脂分子，这个黄色的是它的头部，头部是清水的，怎么理解？清水可以和水啊相似相融，非常亲热。 但是尾部呢，有两根，他们是输水的尾部。为什么输水呢？这和化学性质有关，但输水表达内涵就是和水是没有相似相容的，想远离水，所以零水分的这个典型的两性分子，头部亲水，而尾部输水，那当它构成细胞膜结构时，就会形成双层结构。 双层结构头部都朝外，为什么？因为细胞外是水，细胞内也是水，头头朝外，和水相似相溶，结构比较稳定。而尾部啊，都朝内，这样可以避开水，保持尾部结构也是稳定的。那为什么需要这样的细胞膜结构呢？大家想啊， 细胞内不主要是水吗？啊，溶于水的还有很多和水性质比较相似的物质，比如说带电的假离子等等啊，这些分子和水性质比较相似，所以他们都是输尾部结构的，尾部不仅输水，也输假离子等离子。那这样的一个膜结构，通过它的尾部结构就起到了隔绝效果， 水分子呢，不太容易穿过，假离子等分子也不太容易穿过，这样可以隔绝细胞内外，使细胞内是一个相对稳定的环境。 但这样就存在一个问题，那细胞不能不吸收营养物质，细胞也不能不排除代谢废物，细胞是需要让某些物质穿过这层膜来进行运输的。那咋运呢？ 这就是我们今天的主题了。这胯部运输怎么来实现的？这个运输有些靠的是磷脂自己，而有些靠的是另外一种非常重要的分子，它就是蛋白质，蛋白质就不同的结构，也就不同的功能，可以出不同的分子。那现在呢，就进入我们的模型，看一看磷脂分子和蛋白质是如何实现这样的物质胯膜运输的。那么第一个， 虽然说这个磷脂双分子层啊，可以隔绝大部分分子的运输，但有些分啊，可以随便的穿过。我们先给一个浓度的定义，这边是物质浓度比较高的区域， 而这边是物质浓度比较低的区域。大家首先需要注意一个问题，有些物质可以自发的从高浓度往低浓度进行运输，这是物理学中所提到的扩散。 就像妈妈在厨房炒菜，厨房的香味飘到了客厅，哇，闻着好香啊，为什么呢？因为厨房的香味分子数量比较多，浓度比较大，而客厅的香味分子浓度比较小，那香味分子可以自发的从厨房串到客厅， 或者说牵着女朋友的手，闻到幽幽的香味，这香味来自于香水，香水哪来的？女朋友身上浓度比较高，你身上浓度比较低，所以从你女朋友身上传到了你的身上，对吧？这是一个祸害。所以有些分子可以直接顺浓度的从高往低走，比如说第一个特别小的分子，像阳气分子，它非常非常微小，小到什么程度呢？ 可以穿过头部间隙，也能穿过尾部间隙，直接穿过来。那这种方式没有消耗任何的能量，也不需要任何蛋白的参与，它就叫自由扩散。 扩散指的是物质呢，从高浓度往定度进行扩散。而自由扩散指的是它穿过膜的时候呢，也是从高浓度往定入直接扩散。像氧气和二氧化碳都是这样走的。 那除了氧气二氧化碳之外，还有另外一种非常特别的分子，它就是啊，脂溶性的小分子，这个分子可能比氧气二氧化碳会稍微大那么一丢丢，但它是脂溶性的。像什么像酒精和 甘油这些分子呢？它虽然可能大一些，但脂溶性有什么好处啊？因为尾部本来隔绝物质运输的原理是因为它是疏水的，而酒精、甘油呢，也是脂溶性的，它们和尾部是相似相溶的。 也就是只要是脂溶性的分子，也不会特别大，就可以直接穿过头部和尾部，也能直接进入细胞内。所以来第一种运动方式就有了核心逻辑，大于特别小的分子和脂溶性的分子，可以直接穿过细胞膜，不消耗能量，不需要蛋白质，利用它自己的浓度差，从高浓度往低浓度进行转运，这是第一个。

今天我们来聊一聊高考生物里面图式题应该怎么去教，怎么去学， 具体呢，会涉及到一个三部解析法，怎么把它融入到日常的教学当中，然后怎么通过一些专项的训练，还有一些资源的拓展，来帮助学生提升他们的这种图文转换的能力，以及他们的解析的本领。没错，这个其实是很多老师和学生都非常关心的话题， 那我们就直接开始吧。咱们先来讨论一下高考生物的这个图式题，它到底难在哪？对，为什么学生在面对这些图的时候总是容易丢分？生物图式题它的特点就是信息密度非常大，然后逻辑关系也很复杂。对，它可能是一个遗传系谱图，也有可能是细胞分裂的图像， 或者是一些生理机制的示意图，还有可能是数据坐标图等等。每一种图都要求学生能够在短时间内 准确的提取信息，然后建立起各个信息之间的逻辑关系，并且能够快速的调用相关的生物学原理来进行解析， 所以这对学生的综合能力要求是非常高的，那有任何一个环节出问题都容易导致丢分。那我们今天要讲的这个三步解析法，他的核心的思路是什么？对，以及他在高中生物的教学当中应该怎么去应用三步解析法其实就是， 呃，把这个图示题的解析过程拆分成了三个非常明确的步骤。嗯，那第一个步骤就是要识别图中的各种符号，并且搞清楚它们的生物学含义。 这一步其实就像做翻译一样，把图中的这些图形、箭头、数字、字母、图例和标注等等 都翻译成生物学的语言哦，听起来就感觉很系统，那这个在实际教学当中，老师是怎么去操作的？操作其实也很简单，就是老师会让学生去用笔圈除这些图中的关键符号。 比如说在遗传系谱图里面，你就要让学生去明确正方形和圆形、空心和实心分别代表什么。 对，那在一些机制图里面，就要让他们搞清楚实线箭头和虚线箭头正号和负号分别是什么意思， 然后反复的去强调没有标注就不答题的这个原则，让学生养成先完整读图再去看题干的习惯， 这样的话可以避免一些因为忽略细节而导致的错误。明白了，那第二步具体是做什么呢？第二步是循主线理逻辑，就是你要让学生在搞清楚每个符号的含义之后，去找出这个图所描述的核心的生物学过程。 对，并且用自己的话或者用流程图的形式把它写下来。比如说 co 二调节呼吸的这个过程，学生就要能够写出 血液当中的 co 二升高，刺激脑干的呼吸中枢纽，然后呼吸肌运动增强，呼吸加深加快，最后 co 二排出增多， 血液当中的 c、 o、 r 恢复正常。这样的一个流程。感觉这个流程图的方式真的很能帮助学生去理解整个过程的逻辑关系。这个环节其实就是要训练学生分析反馈环路物质能量流向和信息传递路径的能力。 那像体温调节、血糖调节、光和作用能量流动、神经调节和激素调节这些重点的内容都是需要学生能够熟练地去分析其中的逻辑关系的。懂了， 到了第三步，推理论证得结论。在这个环节里面，学生最关键的就是要学会怎么去结合图式信息和生物学原理来进行推理。没错，那这个环节老师在教学当中会特别强调， 结论一定是要来自于图中的逻辑关系和教材上的基本原理的结合对，比如说要判断物质的运输方式， 学生不光要看这个箭头是顺浓度还是逆浓度的，还要同时去考虑需不需要载体蛋白，要不要消耗能量，把这些信息都整合起来，才能得出一个正确的结论。 这个确实这个思维很严密。那除了这种直接的推理之外，还有没有什么更高阶的思维训练的方法呢？有的就是老师会引导学生用假设验证的方法去解题。 嗯，比如说在遗传题里面，先假设它是某种遗传方式，然后把这个假设带入到细普图里面去推理， 看看会不会出现矛盾，如果出现矛盾了，就说明这个假设是错误的，可以把它排除掉。对，通过这样的反复训练，让学生能够具备这种严密的推理的能力。好的，那就是说这个三步法在实际的教学当中有哪些可以帮助学生去强化这个解析步骤的一些具体的做法。 具体做法，其实老师们会把这个三步法做成一张大海报，贴在教室里最显眼的地方，然后每一次讲到图示题的时候，都会带着全班同学一起 口头的复述这三个步骤是什么，直到学生能够自然而然的在解析的时候就按照这个顺序来进行思考，形成一种条件反射。这样啊，那下面我们就讲讲遗传规律图这类高频图示题的专项教学策略。对， 这类图式题都有哪些常考的类型，然后会重点考察学生哪些方面的知识和能力呢？其实遗传规律图在高考当中出现的频率是非常高的，那它的题型就包括细普图、细胞分裂图、电影图，还有杂交实验的表格等等。对，然后它考察的内容基本上就是围绕着基因的显硬性 基因在染色体上的位置，是在长染色体上还是在性染色体上，是连锁还是自由组合以及异常的分裂这几个核心的考点来进行考察的。 所以说学生想要拿下这类题，就必须要对这些遗传学的基本定律和染色体的行为非常的熟练。没错，那学生要想顺利的解答这类问题，除了要非常熟练的掌握三步解题法之外，还要能够灵活的运用这个遗传定律的工具箱 对，比如说用分裂定律和自由组合定律去算概率去判断比例，然后用连锁呼唤定律去识别一些异常的比例，像九比三比三比一的变式，嗯，还有就是要结合减数分裂的过程去分析染色体行为异常的时候会产生什么样的配子。确实是这样， 那能不能通过一个具体的例题来给大家演示一下，面对遗传规律图的时候，三步解题法到底应该怎么用？当然可以，我们就拿二零二五年江苏卷的第十四题来举例，那这个题就是考二倍体植物产生了二 n 异常配子的过程。 ok， 那 我们第一步就是要识别符号，就是要看清这个图里面的假细胞，它的同源染色体的非姐妹染色单体颜色是不一样的， 那就说明发生了互换，所以 a 选项是对的，然后乙细胞它已经没有同源染色体了，说明它是碱数第一次分裂后期，所以 b 也是对的。然后丙细胞它的染色体是明显的分成了两组， 所以它是含有两个染色体组的， c 也是对的，这样一步步的分析下来就很清楚，很有条理。是的，那第二步就是要理清楚逻辑关系， 那这个二 n 配子它是怎么产生的呢？它是减数第二次分裂后期，姐妹染色单体没有分开导致的，并不是减数第一次分裂异常，所以 d 选项是错的。嗯，那第三步我们就可以得出答案了，答案选 d， ok， 那 通过这样的三步拆解，学生就会很容易抓住这个解题的关键，也能够避免被题目中的一些陷阱所迷惑。原来是这样啊，那机制视意图，这个也是高考里面的一个常客了。对，那这类图它经常会以什么样的形式来考察呢？主要会聚焦在哪些知识点上面呢？ 机制视角，其实它的类型也是很多的，就包括一些生理调节的过程，细胞代谢的过程，还有物质运输的过程等等。对，然后它的特点就是会动态的展示出一个变化的流程， 那它考察的内容呢？就会围绕着结构和功能的关系，因果关系，还有稳态的调节这几个方面来进行考察。听起来这类图很强调对整个流程和内在联系的理解，没错，那学生在做这类题的时候依然可以使用三步解析法。 对，然后另外一个就是要特别培养一种地图思维，就是你首先要找到这个过程的起点和终点，嗯，然后关注这个箭头的方向，它到底是促进还是抑制还是反馈调节。 接着还要抓住整个过程当中的核心枢纽，比如说像植物叶泡离子转运里面， h 泵建立的梯度就是整个主动运输的动力来源， 你只有把这些关键的节点都抓住了，你才能够真正的理解这个机制。这样啊，那要不我们还是通过一道例题来看看三步解题法在机制示意图里面到底怎么应用好？我们就以二零二三年湖南卷的第六题为例， 这个题就是考 p、 t、 h 和 ct 这两种激素是怎么调节血钙平衡的。 ok， 那 我们第一步还是要识别符号， 就是要看懂这个图里面的上下箭头表示的是含量的升高或者降低，然后水平的箭头表示的是促进或者抑制。 所以说这个图里面的这些符号和箭头的含义真的是非常关键。然后第二步就是要离清这个反馈环路， 就是血钙浓度的变化会刺激激素的分泌，然后激素又会作用于骨细胞，接着骨细胞再反过来影响血钙的浓度，这是一个完整的闭环。嗯，那最后一步就是要进行推理判断，那这个题的 d 选项说什么呢？说长时间的高血钙会导致甲状腺增生， 但是我们从图里面可以看出来，高血钙的时候会抑制 p、 t、 h 的 分泌，那甲状腺应该是萎缩的，而不是增生， 所以 d 选项是错误的，答案选 d。 明白了，那这个三步法到底在日常教学当中要怎么落地？就是说在新授课的时候，怎么帮助学生去建立起这种读图的习惯和图感。在新授课的时候，老师不要只是让学生去看教材上的那些插图，嗯，而是要让他们用三步法去真正的读懂这个图。 比如说在讲分泌蛋白的合成和分泌的时候，老师就让学生按照这个三步法去描述囊泡是从哪到哪的，它的起点路径和终点分别是什么。 对，那这样的话，学生才能够真正的去理解这个过程，而不是说只停留在表面的看。哎，那在讲题和做专题训练的时候，具体该怎么做才能让学生真正的把这个三步解析法变成自己的解析习惯呢？ 在讲题的时候，老师一定要带着学生完整的走一遍这个识别循逻辑推理的全过程。 对，然后要特别强调每一步的常见错误，比如说看错了符号，或者是逻辑关系混乱，又或者是原理用错了。 嗯，那在专题训练的时候呢，可以把这些图式题分成遗传类、代谢调节类、生态类、实验数据类等等， 每一类都总结出它特有的一些识图的方法和常见的问法，让学生对不同的图都能够有一个应对的套路。这样啊，那在帮助学生去分析错题和申化理解这方面，还有哪些具体又有效的方法呢？最有效的方法就是让学生建立自己的图式题错题本。 嗯，然后让他们按照三步法去分析自己的错误到底是出在哪个环节，是第一步没看明白图，还是第二步逻辑关系混乱，还是第三步原理记错了？对，那只有这样学生才能够知道自己的问题出在哪，然后有针对性的去弥补。 嗯，那另外一个就是老师可以定期的让学生当小老师，让他们去讲一讲复杂的机制图，把这个过程讲出来， 这是检验他们是否真正理解的最好的方式。那下面我们要讲的就是怎么去用好这个二零二六高考蓝皮书来进行深度背课。对，那具体在处理例题和辨识训练的时候，有哪些可以操作的建议呢？蓝皮书的专项二里面其实是有非常多的高质量的例题和辨识题的， 那老师们可以做的就是按照这个三步法，把每一道例题的解析过程都重新梳理一遍。嗯，把标准答案的生成过程拆分成三个步骤写出来， 那这样的话学生就能够非常清晰的看到这个完整的思路是怎么一步一步形成的。这样啊，对，那这样的拆解对学生来讲确实是非常有帮助的，能够让他们知道每一步在想什么。除了这个例题的拆解，还可以做一些一题多变的训练。 对，就是同一个图，老师可以从不同的角度去提问，比如说一个细胞分裂图，老师可以问它是什么时期，什么名称，还可以问它的染色体组数， dna 数， 或者是让学生判断变异类型和子细胞的基因型。嗯，那通过这样的一些训练，就可以让学生去见识到同一个图它可能会出现的各种考法。那就是说在日常的教学当中，怎么引导学生去通过比较归纳来提升他们对图式题的这个理解的深度呢？ 就是老师可以把不同年份不同省份的图式题放在一起 对，比如说光和作用和呼吸作用的各种视意图，然后让学生去对比，去寻找这些图之间的共同点和不同点。嗯，那这样的话，学生就能够体会到哪些原理是不变的，哪些原理是会换一个形式再考你的。 那通过这样的比较归纳，学生就能够真正的抓住这些图示题的本质。没错，那今天我们给大家梳理了高考生物图示题的三不解题法，然后也结合了一些具体的题型，给大家讲了讲怎么在教学当中去落地， 怎么去通过一些专项的训练，一些资源的拓展，来帮助学生真正的提升他们的解析能力。好的，那今天的内容咱们就到这里了，然后感谢大家的收听，咱们下次再见，拜拜。拜拜。

说一下家长们非常关心的长城一模啊，六号七号呢，这两天就考上了，十号完成月卷，十二号公布成绩，十四号公布这次考试的质量分析数据，这次啊，就连往常不参加模考的十大附中和其他附中和参加了，所以成绩和排名的参考性含金量就高了。前几天网上啊，一直都传有卖答案的，这个事啊，咱们见仁见智， 就算考了一个学雅的高分，瞒过了老师和这个父母，高考还能有答案吗？你告诉我还能抄他吗？最后不还是把自己前途耽误了，也辜负了所有关心你，对你寄予厚望的这个人。 模拟考试啊，就是测试，说孩子前一阶段复习生水平考好了呢，咱们就保持成绩不不掉，再降到提分，考的不理想，赶紧查，就不漏，哪个科，考的不好就下功夫把他补好，这才是模拟考试存在意义， 不要总和别人比，要比就和自己比，每次考完试都有进步，这个才是努力的意义。分高有分高的安排，分低有分低的出路。早都打算一模考试，完事之后，我会第一时间分享一下试卷和答案的解析，大家呢，随时关注。

大家好啊，我是大宇老师啊，二六年呢，咱们长和高三一模时间越来越近了啊，这次一模呢，可能说是我们近十年以来参考价值最高的一次考试了，因为这次师大附中，捷大附中都是参加的， 要知道啊，这个捷大附中吧，他不是每一次都参加一模的，而师大附中是近十年以来第一次参加一模，咱们往年一模的时候吧，因为师大不参加嘛，所以说参考价值不是很大，很多人把一模当成一次查缺不漏的考试，而这次师大附中参加了， 有全省最好的高中在这比着，这个含金量蹭一下就上来了，是吧。所以说这次一模啊，咱们同学们一定要考出自己的真实水平。 咱们一模考试之后呢，大约在一周左右出成绩，到时候会有一个整体排名，也就是市排名，还会有这个学校的整体排名，到时候我们可以根据这两个排名去帮助孩子去换算一下这个省排名，然后去研究研究孩子应该去储备一下大学。 另外啊，需要注意啊，很多孩子应该是没有错题本的，是不是？那么这次一模的错题就是你的错题本？ 不光是一模啊，其实我们平时的一些大型考试的错题都可以成为我们的错题本考试嘛，对吧，考试不是说我们考完就拉倒了，考试就是阶段性的去测试一下你这个阶段的学习成果， 我们是需要通过试卷上一些错题来发现问题，分析问题，解决问题的，而不是说让你去找借口的，说什么我考试状态不好，这次题出的难，漏题了，这些都是借口，找到自己的知识博点才是我们考试的关键，对不对？ 在这里啊，我大胆预测啊，大家信不信，等一模考完，肯定会有学生说一模漏题了，说很多人在网上买答案了，然后一脸无所谓的样子，对吧？ 其实真实情况啊，这些年每次模拟考试之后，都会有人说漏题，这个模拟考试试卷这个是算机密的，在这一科没考之前，所有卷子都是贴封条的，开口现场拆封，在没拆封之前，连给你发卷子这个监考老师他都不知道考啥，那又何谈漏题啊， 对不对？再有啊，你说谁会担这么大风险，还挣不了多少钱去漏这个题呢， 没什么必要吧是不是？所以说这个绝对是个借口，面对这个借口啊，大家可以视情况处理，如果说我们孩子平时考的挺好的， 这次考试真的是因为一些外在因素考的不是太好了，那么这块咱们家长可以去帮他找这个借口，说这次漏题了，孩子不用担心，找回你的学习状态，不要因为一次考试影响到你后续的学习的这个状态是不是？ 但是如果说仅仅是因为学习不够努力，没好好学习而找借口，那这个事我觉得就应该处理了，可以适当上点压力了。皮边蘸碘伏，边打边消毒，是不是？以上建议大家参考到手啊！

哈喽，今天刚考完一模，我们来说说这个一模的作文怎么写？我看有同学在评论区问我这个作文偏不偏题，我先跟大家拆解一下我们题目的结构吧。首先拿到一篇作文，我们需要来看阅读，找里边的关键词， 什么叫关键词？反复出现的字，或者是我们整个文段的最核心的一个一个主题。 我们来看说看，需要用眼睛见，需要用心灵看是一种观察，见是一种发现，明显看和见他们俩反复出现，那他就是关键词呗。接着来读说目之所及，未必心之所知，唯有什么什么方能抵达本质，出发真正的理解与创造。我们会发现 我们这个题目他就是在说看和见他俩有啥差别，最后落到了哪？落到了透过表象看 看真正的理解和创造，那不就是穿透表象看见的价值吗？其实就是就是第一本质，透过现象看表现，看，透过现象看本质。 所以说这个作文是一个典型的关系加价值的命题。并且我们通过这个题干，他说以上关于看和见的讨论，所以说我们首先要明晰看的范围是什么， 那范围刚才说用眼睛，眼睛是什么样？它是一个表象，它是一个观察。比如说我看这个人长得好看，那我他的外在不就是我看的表象吗？或者是我乍一看他是一个好人，这依旧是一个表象的观察，所以说只是一个观察。 那么观察一个人好不好看？你不要说说我每个人的价值评判标准，或每个人审美不一样，那比如说说范冰冰，那你怎么觉得大家才是好看呢？所以说表象，他是我们视觉器官的被动接收，因此他就是客观的，他是只留在我们事物的表面， 比如说花的颜色，树的形态。来第二种，我们来辨析一下什么是坚，那跟表象相对的其实就是深层，意思是我经过我的内心，我反复琢磨了一番，我看到花开，我想到了生命的坚韧不拔，我看到 一个好看的人，会想到他有没有内在美，我看到一个历史遗迹，我看到长城，看到，看到兵马俑，我会想到时代的变迁。所以说剑的背后其实是我新思维的一些主动的参与，因此他就是主观的，是深层的，因此我们看到他就是一个二元的， 所以说二元的我们要讲究逻辑，什么逻辑？三种，那我们这里边其实就选一个谁谁谁的前提，谁谁的结果。所以说第一层我们要看到说看他是前提，箭是升华。 那第二、第二个分论点呢？我是得说说，但是看有的时候未必是箭。比如说我们常常说让子弹再飞一段时间，或者是 用时间的沉淀来找到真正的真相，往往会说这些事情，因此看有的时候未必是有见的。 所以说第三个分论点，我们要说我们要经历从看到见的跨越，我们需要时间的时间的沉淀，需要专注的思考，需要批判性的思维，才能够让我们避免被表象迷惑，才能够直达我们追寻的真相。 这就是我们的阅读题干。那我写作的另一方面应该怎么来拿呢？依旧是我个人成长，个人成长方面有看到见，那不就是我认知的 变化吗？社会的网络热点、社会议题，我们不能看到那些表面的喧嚣，我们要看到见之后的现象，比如说社会需求、时代的需求。第三点我们是不是刚才说了说相反方面，不就是要警惕那些只看不见的误区吗？ 不要主观一断，不要满目不跟风像什么拉布布，不要浮躁功利，不要让我们停留在表象，我们要遵循本质，要避免遵循表象的那种错误判断。

我大甘蔗讲二零二六届长春一模的压轴多选择题。这里 c 方程中 x 换成负 x 改变了方程，进而 c 不 关于 y 轴对称， a 选项错误。至于 b 选项连立 c 与直线方程即可验证其正确。 c 选项我可以设而等于 o p 射线 o p 对 应角西塔。这时候 p 坐标可以这样写， 根据 p 在 c 上而可用口心仪西塔表示。由此可以讨论 f t 单调性，进而求出。而最大值 c 选项正确， d 选项我设 p 坐标。既然是需要 x 零最小值，我就先把 x 零看成已知数。此等式可以按 y 零的二次方，恰好是某个一元二次方程的其中一个解， 根据判别式大于等于零，可以推出此不等式。我可以再进一步验证 d 选项正确。

hello， 同学们，一模已经考完了，大家考的怎么样呀？无论是觉得发挥的超棒还是有点小遗憾，都别太纠结， 因为一模只是一次普通考试，更是让我们摸清高考套路的一个小小的关键机会。那么接下来我会跟大家说一下一模跟高考有哪些关联点，帮大家把这次考试的性价比拉满。 ok， 我 们从前往后说，我们首先来看信息类文本，这次的信息类文本跟我们的高考题型是基本上是类似的，都是考我们筛选信息和理解重要概念语句，或者是分析论点，或者分析作者的观点， 依旧是社科类的文章，跟我们的高考也是常见的类型。我们需要注意的其实是我们的第四题， 如果有的宝子看到了原先二四年或者是二四年的模拟题，二五年的高考，会发现图表题是我们近两年的一个热门的趋势，而这次的一模题型将我们的图表题和我们二五年新一卷的题型 结合起来，他考的是我们一个综合运用能力。所以说第四题是我们需要关注的一个重点题型。接下来到我们的现代文阅读二，也就是我们的小说依旧是常规考点， 考我们的人物形象，考我们的概念情节，所以说这个题型他的整体套路性就是我们的高考的套路性。这里边考察的大家更多的是我们。第八题让我们来分析情感态度，第九题看我们的 重点，句子分析品味，语言表达，赏析艺术手法，这些是我们的基础。那么如果这些题型里边还有扣的分数比较多，比如说我们的四分题，我就能拿到两分， 这是个六分题，就能拿到三分及以下，那我们需要给自己加一点点小警惕，多练习相关的题型。选择题，这个选择题很简单，必须得全对了。 ok， 我 们来看一下文言文，这次的文言文考的跟我们的高考也是一个完美的匹配，实词、虚词类活用特殊句式，文言文翻译，细心筛选，该拿归拿，要点，尤其是我们的主观题分，我分析我们俩的材料在简认识上的一同，也就是一个史传文， 所以说他跟我们的高考规则是一模一样的。这道题从这里边能看到有哪些容易错的点，就相当于我们在高考题上面练习了一番，尤其是是一体，考察我们的课内积累有没有很好。 在我们的古诗阅读，古诗阅读唐诗和宋词是我们比较常见的了， 题型也依旧是选择加主观题，两个五十进行对照，是我们近几年的一个高频考点，尤其是需要我们关注第十六题，两首诗都围绕一起展开，有哪些不同？他跟我们的高考是一样的，欧阳修的话梅、话梅鸟跟我们 这个高考题基本上是一样的考点。十七题，积累好的孩子争取往六分上面撵一撵。注点，名句，需要关注的还是三题，在我们近两年的高考依旧是出现过的图表题， 图形，按照图形来写名句，这个是我们需要关注的默写的方式，同样哪个地方有问题，我们再回过头来再检查一遍。 接下来到我们的原文自用题，从我们二五年高考之后，我会发现原文自用题跟前面的现代文他们经常会有所连接，包括于这次的原文自用依旧是有所连接的，告诉我们一个学习的方向是什么呢？在我们日后的学习过程中，我们要多关注 理解，多关注分析，拒绝套路化，拒绝那些公式化，我们才能够更好的体会到 我们新高考的一个趋势的考点法，因为他给你的能力进行一个测验，让你来懂得我的分析能力。十八题十九题是一个很很常见的一个题型了，二十一题和二十二题， 二十一题他考察的是具体内涵的，很久没考了，一几年之类的考点，从二五年高考开始后，很多考点他会考 back 一 几年的考点，所以说这个是我们需要关注的一个题，包括于下定义题， 二十二题，你写标题题，一直都是我们新系列文本的一个考点，并且在我们高考中出现了，这次用在了这个文本上，我们需要关注一下，二十三题是我们的作文，作文依旧是一个思变二元主题， 基本上我们要懂得这次考试的时候，我的结构有没有搭建的好，我的素材运用，我的原表达，我的逻辑思辨有没有到位，哪个地方有问题，哪个地方重点学，这个跟我们的高考是一样的，我们在一模写作文的审题、构思方法都是能够直接运用到我们的高考备考里边的，实用性是非常好的。

啊，你们这些学生，你不靠推荐生，你们就上不了师大自由。我今天分享一个案例，我接待了一个九年级的小学校年纪前十的家长，他这个事非常有代表性，就是咱们所有的这些小学校的啊，校牌靠前的这个初三的孩子，家长都要听一下啊，认真的听一下， 这个孩子的语数英三科的成绩呢，就是随机的某两科会出现低分的情况， 如果咱们按照这个数学英语一百一十八，语文一百一算高分的情况看，他随机有两科就会出现低分。然后呢，他的小四门呢，他是几乎都不是拿到了接近满分的状态，每一个都扣点， 所以呢，他这个前十呢，其实是有一定水分的，因为在学校里面，其他学生可能学习更不好，但是呢，因为这个家长呢，之前没有带着孩子太多的出来去跟别的学校的尖子对标，所以没有这个概念。然后呢，这次考试呢，因为是区东考，考完了之后呢，呃，这个学校的 第一也不在区里面的前面，所以说呢，这个孩子家长就着急了，说，那你看，呃，马老师，我们找你咨询咨询，说看看我们到底是什么水平， 我就把他所有的卷子都给他做了一轮分析啊，你看看跟你们家像不像？首先他的语文，他的语文吧，其实这个作文写的是相对有文采的，用了很多的好色好句，但是问题是什么呢？他不成个， 而且他用了一种非常特殊的文体，这个我就不讲了，我就说了，就容易对上号，他用的这个文体，正常有经验的语文老师应该告诉他说，孩子你不要用这种文体，中考的时候容易不得分，但是竟然没有人跟他说。 然后呢，这个孩子我就再详细问，我说，那你这个名次的孩子这么优秀，学校的语文老师应该相当给予重视了。我说这个，呃，老师也没有专门找你谈，他说没有，然后我看了一下卷面，分得了四十三， 哎，我说这个是个很重很的分啊，因为正好就是说你有好色好局堆叠，然后你整个的文章不成个。我说那这老师也没找你单独谈谈，他说没有，这就很有意思了。然后我就问我说，你大概率你语文不是班主任？他说不是，他说正好是我们大班的那个班的班主任。我说好，那我就明白了。 第二个，又看了一下他的英语，他英语的作文呢，衡水体就不成熟，然后呢，整个的文章写的呢，就相对的 不那么成个。我再仔细问，他说也中考作文的范围也没有大量的积累过，打磨过啊，确实没有自己的英语答题的这个作文的模板。 然后我说这个老师也没讲，他说老师不是经验很丰富的，当代也也借术不多，可能对这个也确实不太懂。我说那这个好理解。第三个呢，又问了数学，我说你数学差什么呢？他说我二十四题有的时候做的有问题，我可能做二十四题的时候呢，我做到最后一位，有时候心态会崩，我有点记不清了大概说的这个意思， 但是呢，这个问题呢，其实也挺好解决。我说那你没有专项的做二十四题训练吗？他说我也做了一些，我买了一些练习做，但是可能也没有那么多的二十四题。 我说那你这个数学老师没有专门的给你开小灶吗？他说那老师管那么多学生，能专门管我吗？其实他说到这的时候吧，就已经有一个非常非常突出的问题呈现出来了，就是一个学校为啥尖子生他不抓？其实是很离谱的， 因为从学校的角度来讲，要么抓头，要么抓中间，什么意思呢？要么就是抓我能有多少个出自由的，甚至说万一要是出一个全市排名前三的孩子，或者说出个什么区的状元，那我学校脸上有光对吧？我肯定要抓前面这些孩子，我要开小灶的。 第二个呢，就是要抓推荐生以外的，比如说你们学校有五十个推荐生，五十个推荐生以外五十到八十名的孩子，他也要抓，为什么呢？他要抓这部分孩子考更好的高中，对整体的 中考数据进行放大，所以他核心抓这两段。我说那正常抓这样的孩子，我说你是我最近一段时间咨询的所有的这些啊，小学校前十的孩子里，唯一老师不给开小灶的。他当时就很震惊， 我说正常老师会专门用几次课时间教你怎么做你那个作文，你那个作文中考阅卷是不得分的，你的英语的笔体你应该怎么写字？甚至说他用的那个笔我也给他建议了，我说那个笔也不应该是用那样的笔， 你应该怎么写？然后呢？你要背什么样的范文，怎么去打磨？最后呈现出自己的东西也会教你的。你的数学老师讲课是七十五分为水平的，最后呈现出自己的东西也会教你的。你的数学老师讲课是七十五分为水平，甚至六十分为水平的，授课 你肯定用不上，你就差个二十四题，老师专门给你打一些题，给你打一些卷，每节课给你们几个尖子声，让你们去做这个卷。我说这是基本操作呀，他说老师也没给我提供， 所以我就相当意外。然后呢，孩子确实准备的不够充分，然后这里面就额外衍生出一个问题，就是说我说这个时间可能不太够，他妈妈说为什么呢？我说你看你三大主科，随机有两科出现问题啊，经常就是比如说语文一百零五了，比如说这个数学英语了一百一了，我说这都不可以接受的。 然后呢，你的小科化学正史你还经常扣分，你化学还有这个四十五以下的时候，我说你正史还有扣这个六分以上的时候，是不是你这个都不太 ok？ 然后呢，你你其他的这些活加一块，你放一边，是初中的，高中呢？高中你完全就没整，你没有自学，你没有看网课，或者怎么样的，你都没整，那么你到了自由之后，自由一上来， 高中的内容他就会变得很强化，他虽然也讲基础的，但是基础题讲完了之后，他马上进入到重难点了。我们这很多自由的孩子都有这样的问题，就是说当时可能稍微耐克，准备不充分，一下子就是追的时候就很难，因为高中嘛，他追的就是很难， 家长是没有概念的，我说我说的这个东西呢，呃，家长觉得说那个是不是说老师可能照顾到所有人呢？没有给我们那样特殊对待是正常的。我说，呃，真的就是这段时间咨询的所有的这些小学校年级前十的初三的学生里， 咱们家孩子是唯一一个老师没给吃小灶的。我说这相当离谱啊，这相当离谱，因为很多科要不就是年轻老师，要么就是别的班的班主任，我说是不是有有什么事？哈哈哈，瞎猜这个。所以就导致说什么呢？孩子在一个信息简房里 啊，在一个信息简房里，然后呢老师竟然就跟学生说说这个，你看，呃，我们这个，呃，你，你看你们现在这个学情是吧？你你你，你不靠推荐生，你上不了自由。我觉得他家孩子如果在明珠，我觉得应该是一个前五十左右的 这个这个水平，如果说是在明珠的那个我见过的各个分段的孩子里边，我觉得前五十左右的孩子应该跟他家孩子是差不多的那种状态啊。我不是说分数是状态， 就对于知识的理解，然后你说一个什么东西，他思考的方式他，他深度，然后他积极向上的那个状态是跟明珠前五十很像的，甚至有更高名次的可能性。我说但是就是因为你看学校的选择，孩子其实现在没有获得这种 呃，这种可能性，然后又被编织了一个信息简房，你并不知道其他学校的孩子在做怎样的准备，你是怎样准备的？他说确实是，可能有点晚了，看你直播挺长时间了，但是确实是这次名次掉了才知道，说找毛老师问问怎么办。 那怎么办呢？我说这个寒假你天天三十八套语数、英物化，这五套题，你一套买两本啊？买两本一模一样的。我说呢，你就大概保持一天四五套数学，两三套英语，然后再加一两套别的。这个进度往前刷， 刷到第一套结束了，所有的错题全都积累完了。到第二套要尽量保证做重复的题，原题的时候一道不错的状态。我说如果能达到这个状态，你就成了 孩子呢？面对中考本身就不难，咱们今年中考，我们大胆预测一下趋势，他越来越接近省考，他就不是像以前那样难了。那也就是说我们谁得分率最高，谁不马虎不错，谁可能拿到更好的成绩。我说如果这个假期我们把这些东西都给他突破了， 包括正史，我会帮你去想办法，找一些资源帮你做提高。如果在四月份之前，我们把这些事全都干完，别的学校在一二轮复习的这个阶段里面，我们直接把二轮全都 给他整利索。那咱们就可以畅想一下，我们提前花一点时间弄弄高中的。我说尽量不要等到夏天，因为育高一这种模式，它其实对于绝大多数的尖子生，包括去自由的孩子来讲，其实是 不太适合的，因为那个时间点太晚了。我说最好在高一之前，你就把这些东西弄完了，然后至少数学、物理高一的你把它整完了，然后呢题做的相对多，这样到高一了，老师讲课非常快，尤其在自由那个环境里面，你跟得上， 是吧？然后怎么去判断？说我家孩子现在可能是六年级、七年级、八年级啊，可能说还不是像我视频里说到了这个孩子展现出那么好的那个学习的状态， 怎么判断？说将来可不可能是这样？其实非常好玩的一点就是当你跟他说一个什么东西的时候，他非常认真的，有深度的思考你说的话，并且能举一反三 啊，这种状态是很难遇到的，表现出来的状态就是孩子稍微有一点木讷，其实他不是木讷，他是想问题太深入了。 一般家庭啊，尤其是说父母本身学习一般不能对孩子进行有效支撑。你自己家的孩子还是这种状态的孩子啊，你尽量啊，你私信我，咱们共同去研究怎么样，这样让这样的孩子保持领先的状态。 你真的不要太拿你能考自由有推荐生这件事当回事，因为进了自由那些年级排名，呃，这个在后四百左右的孩子好多都是推荐生。 我说你这个假期就这样，孩子呢就放我这，我亲自带，我教他怎么学习他所有刷卷子的过程呢，每天早上晚上让他都问问我， 我具体哪科他不会弄了，我帮他去研究这些事应该怎么办，因为所有的师大的，省二的这些资料资源我都有，我说我告诉他，我教他，因为这个孩子本身是一个非常有天赋的孩子，绝对不是像他老师说的那样，说说你们除了靠那个推荐生就不能上自由，绝对不是那样的。

孩子们，长春英文的语文的作文来了，特别好看，见我认真讲，你认真听看，需要用眼睛见，需要用心灵看是一种观察，见是一种发现， 目之所及，未必是心之所至。唯有穿透表象的看见，方能抵达本质，触发真正的理解与创造。 以上关于看和见的讨论，引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，要求旋转角度确定利益，明确问题，字里标记，不要套作抄袭，不得透露个人信息不少于八百次。为什么我说这篇文章出的特别的好？ 我们现在生活着一个越来越信息简房的一个时代。孩子们，比如说我们把手机拿出来，大家交换看，会发现我们都不生活在同样的一个世界。孩子们，比如说我们把手机拿出来，在同样的一个世界。 罗振宇老师二零二六年的新年跨年演讲刚刚结束，因为我非常喜欢罗振宇老师，所以我收到的各种评论视频都是一边倒的包讲的说好萨雷好棒，但是因为我的同事他们没有那么喜欢罗振宇老师，他收到的就是一边倒的负面的评价，各种各样的恶评不绝于耳。 孩子们说到看我最喜欢的就是苏东坡在赤壁赋当中的他的那段论书，他说， 切夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽好而莫取， 为江上之清风与山间之明月而得之而为生目欲之而成色，取之无尽，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而无与子所共事。 这就是这样的一个时代呀，我们能看到的美景何其的多，我们能学到的知识何其的多呀！但是白居易也说什么 浪花渐欲迷人眼，这种信息过载对我们来讲有的时候过犹不及，那我们怎么能从简单的看到达见，就是王安石说的 适之其为归怪非常直观，常在于闲远而人之所罕之言， 就说你想真正看到特别美好的景色，你真正的见，你就要走一些远路，做一些辛苦的重复。所以孩子们，我们整个这个科技大发展的时代，就是为了让我们生活的更好更幸福， 可是我们要知道，作为一个探测生物，我们和归机生物就是不一样，我们就是得有从看到见的过程，得有反复的艰苦的一个训练的过程。所以孩子们，我觉得看是一个非常容易的事情。 但是在看的下面的一步，我们这个见的过程就是我们每一个人内化成自己的，让自己成为独一无二的自己，非常非常非常有意义的一个过程。孩子们， 我觉得我们是最幸运的，人类有史以来我们能见到最美的景色，我们能享受最好的物质的条件， 但是单单的看还是不够的。如果说看这个东西，这个知识你没有说经过你自己的加工和整理，他只会让你信息过载，他只是会让你在知识的这个维度上非常的傲慢。 所以孩子们，这篇文章在这个时代出现就非常好，包括你们看了之后就不能轻易的下判断，不是你看的就是真的，因为这是这个时代的特性，孩子们，你们站在时代折叠的一个转角， 每一个人都要有这种从看到见的这样一个能力。孩子们，这篇文章具体应该怎么写？反正要是我，我就这么写。破信息建房 逆新线之光上了以后，第一段就是写一定要所说的这个时代，我们看是变得很容易，但是见是一个非常复杂的过程， 你也可以所说的这个时代是我们有史以来看最容易的一个时代，在怎么样能通过看，让 我们达到真正的见，把它变成固化成自己的东西，让我们变成更好的自己。接下来就要讲看是怎么回事，见是怎么回事，刚才老师也给你讲了， 苏东坡说了什么是看完时说什么是见这个事，你心里要说你还有自己的一个想法。第一段就是我们开篇一定要点击，要很简单，第二遍就是描述看和见的不同。接下来就要讲说单纯的这个看 不到见他会有一个什么样，自己就把自己的想法说清楚，老师总跟你讲话由心生，句句落。接下来第三段就是最重要的， 我们的一个展现你的价值观和解决问题能力的一个最重要的一段，就是我们怎么打都见。包括你作为一个十八岁的少年，作为一个五个月之后就要上高考考场的孩子，你就知道我就反复的训练 呗，那我就知道现在那个我们就是那个，那个见的东西未必是真实的，那我就多见一下，形成自己这样立体的一个维度呗。总而言之，艰苦的训练是非常重要的，包括 我们如果说真的见他就是会突破偏见，我们看的很多了，就很浅显的一些东西。所以孩子们，我觉得这篇文章我喜欢，因为他可以让你从肤浅 到深刻。孩子们，接下来的时间我会给你们讲大量的作文，包括全国的模拟的作文，孩子们家长们有什么想听的题目，随时在评论区留言或私信我们，祝孩子们一模一样，取得好成绩。