物象与段落作用区别

九、文中多处写到了灯，他用清洁药分析他的作用， 这是考什么的？考悟相事物在文章中的作用啊。多处写道那他肯定有他独特的作用，让我们分析呢啊。那我们可以看一下 灯跟文章的题目跟文章的内容。在文章结构上，在文章的主指上，表情达意上 有什么作用啊？做一个切入点。这是我们常规的一个题啊，标题内容、结构、主旨、表达效果等等这些啊。 调查物相在文中的作用，就要我们结合具体的文本去分析，所以一定要结合具体的文本去分析啊。那些条条框框可能是通用的，但是放到文章中不见得有针对性。所以我们可以考虑与标题的关系。标题 啊，有这个灯啊，可以考虑跟文章内容。文章内容都是写在灯，灯影之下， 灯光之下的。请淮河结构上。既然多处提到，我们可以考虑是不是具有线索贯穿始终，起到线索作用呢？再一个，灯在文章中有没有寄托作者独特的思想 像情感，跟主角有没有关系呢？再一个，灯，这一个事物在艺术表达上有怎样的效果呢？所以呢，这可以作为我们这个提车切入点。这个是切入点啊。那么看一下答案。 第八题不说了。第九题第九题答案我重点说一说说照应标题，紧扣标题的灯影二字，这是跟题目的关系，没问题。 第三个，灯是文中的一个重要形象，一个物象，是警务的重要组成部分。通过灯光写出了秦淮河的朦胧美，引起人们对秦淮、秦淮河的神往，也能讲通。第三，第三，全文内容都围绕灯展开， 先写船上灯，然后想象秦淮河极盛时期河桥上房子里的灯火，再写秦淮河夜里登月交辉的景象。那么我们看这个第三点。 第三点是灯，其干问的是什么？其干问的是多处写道灯，分析它的作用。 第三点呢，问灯起什么作用？答灯。全文内容都围绕着灯展开，这个没有回答他的作用， 上来就是分析的。那么我们从里边看，从后面的分析来看，先写这样，然后想象这样，再写这样。所以是不是可以考虑灯是 文章的线索。 全文内容都是围绕灯展开的，先写这样，然后这样，然后这样说这样话呢？就第三点，没有直接答出灯的作用。 所以这个话呢？这个表述我个人感觉不太严谨，或者没有正面回答问题， 包括第二点。哎，我们可以再商量商量是吧。当时文中的一个重要的形象。问灯 在文中什么作用？灯是重要形象，是景乐组成部分啊。通过灯光写出这样这样这样的神话，这是表达效果 啊。这是描写经物，灯对描写经物的作用。 那么具体这个灯的话，有没有这个抒情上的一种的效果？这个我们具体问题具体分析啊。我们单纯看这个答案的话呢，一个是标题，一个是，这可以算的是内容。 那第三点，这就是结构。这样的话，这个答案呢？就完成了。再加一个，灯是全文的线索，全文内容都围着的灯展开就可以了。 这是我们这个题，这是第八第九啊。呃，两篇现代文。

承上启下、点名中心是万能的答题套话，那为什么依然丢分？事实上，正因为万能，所以无用。无文本逻辑的公式化答案是否经受得起老练阅卷人的审视？分析段落作用 是阅读丢分的重灾区，今天教你如何攻克拿下满分！段落分析底层逻辑是读懂文字背后的匠心，这是继续文、散文阅读的必考题型， 分值占比较高。我们普遍知道承上启下、点名中心等套话，但无法结合文本具体、准确、全面的分析， 导致严重失分。他串联并检验了之前所有考点。要答好此题，必须准确判断段落的，一、内容理解与概括。二、线索与情节梳理。三、与主旨的关系。四、对人物情节、情感的作用。 五、独特的表达方式。同时也有很多同学的错误非常集中，将所谓答题模板作为思路定式套话，连篇直达，引出下文总结文没有具体内容支撑，角度缺失， 只能分析内容或结构的一个方面，遗漏人物塑造、情感基调、读者感受等关键维度。话不多说，让我们直接从实践中学习。这是文章河流时村庄的密室的片段节选，暂停三秒阅读，全书 阅读后请回答文章删掉。第五段上下文依然可以衔接。作者为什么要写这段内容？请简要分析， 可以暂停构思一下你的答案。答案对比学习。先来看看同学和 b 同学的作答有无问题。 a 同学答案，这一段写了，现在河道变弯了，芦苇没了，都是农田，小河没生机了。这是协警。 b 同学答案， 这一段和第三段形成对比，第三段写小和司机都很美，这里写的现在没生机了，突出了变化。结论，两位同学对于段落作用分析都很有限，仅局限在内容概括层面，被同学内容复述，比同学角度单一，被同学仅仅复述段落内容，完全没有分析起作用。 题目问的是为什么写，而不是写了什么，这暴露了他只读内容，不思考意图的典型问题。比同学找到了核心手法，对比分析向前进的一步， 但角度极其单一，仅停留在内容对比层面，未能深入剖析。这种对比为了表达什么情感，解释什么主题作用分析不完整， 让我们回到原本。从时间唯独来看，古段之前写的都是现在的河流与村庄，通过河流以及周围景物的变化，作者找到了过去留下的踪迹，感受到了时间带来的变化。 而在这变化之中，作为见证者的一直存在的就是脚下的河流。作者目前探讨的变化只是风物的变化，而如何从风物的变化呼应河流是村庄的一部密史，赋予其更深的人文内涵。转折就是从这段开始的。缺少蓬勃生机的背后是因为开垦的农田， 这代表着生产力的进步，同时也意味着过去较为落后的会被淘汰。是真的被淘汰了吗？并没有。河流的变化记录着一切，不仅是当下，还有过去。过去的是什么呢？ 请看第六段。回答。结构内容作用结构作用一、内容上构成强烈反差，与第三段笔下充满诗意的四季美景形成对比，将河流精细之变具体化、视觉化，凸显其生机的消失。二、情感与主纸上酝酿文章内核， 这种变弯被开肯的描写非为协警，而是密实的转折。他结实了现代化人为干预对自然与村庄原生状态的侵蚀， 承载了作者的失落惋惜与深沉思索，使密室布置有美好怀旧，更有对变迁的亲情记录，主题更具厚度与批判性。三，结构上奠定后续基调此段带来的失落感未下文。第六段基以后 追溯村庄人事变迁，感叹河流也老了，提供了情感逻辑的起点，使后门的怀古与折思不显突兀，而是顺理成章。正确答案，这段斜小河缺少磅礴生机的现状，能与前面两段斜小河生机勃勃的过往形成对比，凸显河流现在的变化。 同时被下文追溯村庄人事变迁，感叹提供了情感抒发的起点，这段内容能表现作者面对村庄变化的畅往之情，增加文章意蕴。核心方法论三维作用分析法 面对为何写某段的题目，绝不可指达成上齐下，而是需要根据如下的三个维度进行思考。维度一，内容本身他写了什么独特信息？ 一，是否补充的关键细节，特写镜头或不同视角。二，是否包含重要的立正实料或他人话语。维度二，结构关系，他处在何处，决定了什么功能？再开头 是否总领权威，引出下文营造氛围，设下悬念。在中间是否承上启下，推动情节，提供印证，插入对比如本题在结尾是否总结权威，升华主旨，留下余韵，揭晓真相。维度三，艺术效果他为了表达什么？对人物 是否丰富，形象结实心理改变命运，对情感是否强化或转折了某种情感？如本题的失落感，对主旨是否点名申化，拓展或辨正了文章主题， 对读者是否制造悬念引发共鸣带来思考作用。分析不讨化三个维度来思考内容有何特别处，结构、启程哪两端 最终维达和效果。情感主题是终点，通常作者不写非彼。每一个看似可删的段落 都是理解文章深意的关键钥匙。我们需要摆脱承上启下的思维定势，从三个维度的角度进行系统思考，并将答案最终落脚到情感和主旨的申化上。不妨找一篇阅读理解， 跳出一个自己觉得可能多余的段落，应用方法分析其作用，这是攻克此题型真正读懂文章的最有效训练。本视频由小 k 爱语文独家原创，禁止抄袭搬运，侵权必究！

一分钟搞定文学论文当中的主观题，咱们看一下苏州八校联考，这个题有点难度，那么他问你的是题目当中在写白鹤，但是文章当中多次写蜜蜂，为什么？ 那么这个为什么是我们三文当中必考的八大题型之一，所以如果有需要的同学可以联系我们。呃，那个助理啊，领一下 八大必考题型之一，那么这里边为什么呢？是八大必考题型当中的关键句段的作用。那么这个作用呢？要从几个角度，第一个要看内容上他写了个什么东西，第二个要看 人物，通过塑造人物形象来申化文章的主题，第三个看结构，第四个要看他的手法。好，咱们运用这个句子的作用，四个角度来看一下这个题可以不需要看原文啊，直接来做这个题就可以了。那么在内容上咱们看一下题目主要是在写白鹤，但是他多次在写这个小蜜蜂，那么 这就相当相当于咱们同学在写作文的过程当中，不会写总是在干什么？凑凑字数吗？凑字吗？凑字的目的干什么？不就是为了使丰富文章的内容吗？ 丰富内容吗？啊？或者是使文章的内容更加丰富多彩吗？第一条搞定好，咱们再看第二条。第二条主要是人物，但是这里边并不是两个人物，是两个物象啊， 一个是白鹤，一个是蜜蜂啊，那么这里既然是多次在写蜜蜂，那么蜜蜂在这里有什么形象啊？人物不就是为了塑造什么什么形象吗？那么这里面不就是为了塑造小蜜蜂的什么形象？那么小蜜蜂的形象在人民心目当中，他不就是勤劳的吗？ 也就是勤勤恳恳吗？通过勤勤恳恳的蜜蜂的形象来，目的不就是为了衬托吗？衬托？谁？衬托出主角啊？蜜蜂配角，他是主角来衬托出这个白鹤的形象吗？进而来升华 主题。这不，第二条搞定了。好，第三条看下结构，那么结构他多次在写，这个多次写，他多次在写，蜜蜂，后面才写到白鹤，那么不就是为了给后面白鹤的出现做铺垫或者是引出 下文吗？啊，这不第三条搞定了。那么第四条看看手法，白鹤是主角，那么蜜蜂是配角，那么它们直接形成类比和对比吗？不是搞定了吗？四条，一二三四，这四条任你打三条即可得满分，好，搞定。

如果你在考场上遇到呃段落的作用题，我们可以这样来作答。这是今年四川中考当中的一道阅读题，文章的题目叫窗台那颗向日葵，题目是这样的，文章最后一段再次提到向日葵有何作用？ 对于作用题，我们可以这样来分析，先判断他的题型是作用题，并且是段落作用。对于作用题，他的答题思路就是内容加结构。我们来看怎么作答呢？先答内容上， 内容上是再次强调了莫老师像向日葵一样像一缕光，让孩子们对未来充满希望。内容上还要顺带把主题或者是情感写上。文本的主题是 赞美了莫老师对教育的执着坚守、无私奉献的精神。所以你看内容上就包括两个方面啊，一个是他在写什么，第二个是他要表达什么。 最后再来说上结构上，它有一个照应开头的作用，使文章前后呼应，浑然一体，结构严谨。这就是关于作用题的答题思路。

小说中核心故乡 同学们好，欢迎来到我的语文微课堂。许多小说中都会出现一些特定的故乡， 如红楼梦中的通灵宝玉、金锁老人与海中的大海鲨鱼。这些故乡都给小说增添了不少色彩，尤其是核心故乡，它是我们解读小说的一把钥匙。 这节课就让我们走进小说中的核心故乡，利用林教头风雪山神庙和川端康城的秋雨，一起来看看核心故乡有哪些神奇的作用吧。 首先，我们需要找出小说中的悟相。在林教头风雪山神庙中，有酒、尖刀、花枪、草料、长草屋、石头、古庙、火等。悟相 在川端康城的秋雨中，有火团、秋雨、红叶山、车窗、山茶花和府等故乡。在这些故乡中，核心故乡是什么呢？又有哪些作用呢？首先要知道， 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体态。我们可以根据小说的特征，先为这些物象分一下类。一、与 环境有关的互相。林教头风雪山神庙中的草屋、草料、长谷庙秋雨中的秋雨车窗、雨滴、红叶山。他们属于自然环境的一部分，会为人物活动提供场所或渲染气氛，让人如临其境。 二、与情节有关的互相。林教头风雪山神庙中的古庙、石头、秋雨中的火团。 我们通读全文后会发现，这些互相或与后文情节发展紧密相连，或串联起情节，或为下文作铺垫埋伏笔。三、与人物有关的互相。如临教头风雪山神庙中的酒花、枪、尖刀、 秋雨中的山、茶花和服火团。这些故乡要么暗示了人物的经历，要么表现了人物的性格，要么从侧面衬托了人物的形象。四、与主题有关的故乡林教头风雪山神庙中的火， 秋雨中的火团重复出现。这火不仅仅是客观之物，更具有象征意义，暗示了作者想通过小说表达的主题，增添了小说的艺术感染力。 相对于一般物象，核心物象最能突出小说主要人物的形象，与小说主要情节关系最为紧密，最能体现小说自然或社会环境，暗示小说所表 表达的主旨。由此，我们可以找出林教头风雪山神庙及秋雨的核心意向。 火、火、团这两个核心互相具体又有哪些作用呢？我们依然要以小说的文体特征为思路，去思考核心故乡的作用。 林教头风雪山神庙中的火能衬托风雪之大雪，火不相容，也能暗示林冲与陆千、高囚等人的水火不相容。窝火盆能看出林冲的细心谨慎。草料场起火， 林冲听到被害的阴谋，大火恰与林冲心中的怒火相呼应。从小火到大， 作者不断设以解疑，使情节不断向高潮发展，暗示人物性格的转变，也揭示了此时事态不稳、人民水深火热、官逼民反的主题。 秋雨中的火团是主人公在前往东京的特别快车上打盹时出现的梦境。他是鲜艳的红色，象征热情和生命。他以想象不到的速度从上空降落，渲染了哀伤凄凉的氛围， 暗示了生命的陨落。语文中人物的悲惨命运相呼应，火团也寄托了作者对生命陨落的惋惜，对顽强生命的赞美与敬畏，从而岂是读者尊重生命、 热爱生活、勇敢追求、乐观坚强。 那么，小说中核心故乡到底有哪些作用呢？ 我们可以根据小说的文体特征，从以下角度进行思考。一、对环境，交代背景， 暗示社会环境，渲染气氛，奠定基调。二、对情节，推动情节发展，使情节跌宕起伏，吸引读者，成为文章线索，串联起相关情节，使结构严谨， 为下文作铺垫或埋下伏笔，前后呼应。三、对人物，突出人物形象，暗示人物命运。四、对主旨，具有象征意味，深化小说 主旨，增添小说感染力。小说中的互相倾注了作者的思想与主观情感，而核心互相让小说更具感染力。 老师希望同学们能在课后多阅读，多去发现更多有趣又深刻的小说核心物象。好了，这节课就讲到这里，同学们，再见！

读懂诗歌，关键在读懂诗词中的三项，哪三项呢？第一个是物象，第二个是景象，第三个是人象。 那么什么是物象？物象是指的诗词当中的一个物体或者是一个生物，它有什么特点呢？它具有单一性和上相竞争性，它的作用就是为了让作者的情感有一个寄托呀。 比如说，呃，王安石当中的梅花，长角树之门，凌寒独自开，那么这里边他的核心是个梅花，那么他通过抓住梅花，在凌寒当中啊，独自去开放，来 寄托作者的一个情感，赋予了他的一一个呃，孤高啊和坚贞的品格，这就是物象。 景象，它是由多个物象所组成的一个画面，所以它的特点是具有画面感，那么这个目的是干什么？作用是为了营造这个意境。比如说，呃，山居秋明，明月 松间照，清泉石上流。那么这里有个明月松间照个一个松，清泉 十，上流十。这些是单个的物象，当它们组合在一起的时候，就构成了一种画面感。什么画面呢？它构成了一种静谧诶，静谧、 清幽，恬淡的恬淡的一个画面 啊，这种叫景象。那么人像呢？人像分为两种，一种是抒情的主人翁，第二个是诗人自己。那么第第三，一个是指的塑造他人的形象， 无论是抒抒情的主人公还是诗人自己。这个里边他主要是直接表达呀，他是直接来抒发自己的情感志向和苦闷， 而塑造他人的形象的目的是为了干什么？他是为了间接描写，间接的来表达情感 志向和苦闷。也就无论是直接还是间接，他们的目的就是为了抒发情感， 引发读者的共鸣，这就是诗词当中的三项，只要我们掌握了诗词中的这个三项，那么整首诗我们也就读懂了，搞定。

各位同学大家好，今天我们要重点攻克散文阅读的核心考点之一，分析句段作用。 在散文阅读中，无论是开头结尾的句段，还是中间的插入句，反复出现的句段都不是随意设置的，它们背后藏着作者的行文思路和情感表达。 掌握了锯断作用的分析方法，就能帮我们更快读懂文章主旨，理清结构脉络，做题时也能更精准得分。接下来，我们就一步步拆解这个考点的解析技巧。 首先我们要明确分析锯断作用的核心步骤，一共有三步，第一步是定位。 拿到题目后，要先认真阅读题干，找到题目中所问的句子或段落在文中的具体位置，是开头、结尾还是中间的插入部分，或者是全书反复出现的内容，位置不同，作用往往不同，这是我们分析的基础。 接下来是第二步，也是最关键的一步，要根据句段的不同位置具体分析其作用。我们先从最常见的开头和结尾段说起， 先看到开头句段，大家想想，一篇文章的开头通常要达到什么样的效果呢？第一种是开门见山， 直接点名文章的主旨，让读者一眼就知道作者要写什么，想表达什么，不绕弯子。第二种是设置线索，开头出现的某个事物，某句话可能会贯穿全书，成为串联内容的线索，自然引出下文的叙述。第三种是取笔入题， 不直接说核心内容，而是通过其他话题铺垫，设置悬念，勾起读者的阅读兴趣。还有一种是埋下伏笔， 开头留下一些暗示，为下文的情节、发展、结构、表达作铺垫，让文章前后衔接的更自然。最后 开头也可能会起到总领、全书或引出下文的作用。总领就是概括全书核心内容，引出下文则是引出接下来要具体写的内容，再看到结尾句段。结尾是文章的收束，作用同样关键。第一种是篇末点题， 在文章结尾直接点名或生化主旨，让读者对文章的核心思想有更清晰的认知。第二种是问句作结， 用反问或设问来收尾，不直接给出答案，而是引发读者的思考，让文章的余味更悠长。第三种是用省略号作为结尾，省略的内容留给读者想象空间，意味无穷。第四种，直抒胸意， 直接表达作者强烈的情感，比如喜悦、悲伤、赞美、批判等，感染力极强。第五种，呼应前文， 和开头的内容形成对比或照应，让文章结构更完整、更严谨。还有一种是戛然而止，在关键处突然收尾，不做过多展开，显得含蓄深沉，引人回味。 当然，除了开头和结尾，中间的特殊句段也不能忽视，主要分为两类，插入句段和反复出现的句段。先看到插入句段，也就是文章中间突然插入的回忆、故事、说明等内容。它的作用首先是丰富内容， 让文章的素材更充实，同时可以强化情感，突出主旨，通过插入的内容从侧面烘托核心思想。其次是承上启下， 承接前面的内容，有暗示或引出下文，让行文过渡更自然。当然也可能呼应前文，和之前的内容形成某种关联。另外，有些插入句段还能够增加趣味，让文章表达更生动形象， 再看到重复出现的句段，也就是在文中多次出现的同一句话、同一个场景或同一个意向。这些句段的作用首先是突出主旨，反复强调核心内容，让文章更鲜明，同时强化感情， 通过重复加深作者情感的表达。其次是交代线索，反复出现的内容往往是全书的线索，串联起各个部分，让文章结构更加清晰，也能做到前后呼应，让文章浑然一体。最后在表达效果上 反复，会形成一唱三叹的韵律感，让文章的语言更有感染力。 最后是第三步升华作答。分析完内容和结构的作用后，我们不能只停留在表面，还要深入到情感层面，要思考这个句段背后蕴涵着作者怎样的感情，是赞美、怀念、批评？还是感慨。 然后由浅入深，分点整理答案，先答结构作用，再答内容作用， 最后再答出情感或主旨层面的作用，这样的答案才全面有条理，才能拿分。 总结一下，分析句段作用的关键是先定位，再析作用，最后深情感。大家记住不同位置句段的常用作用，再结合具体文章的内容，灵活运用，就能攻克这个考点。

好，开始我们今天的每天五分钟，掌握一个阅读知识点啊，我们今天继续往下走，下一个内容，物象的作用。物象的作用其实跟我们之前讲过的线索的作用是有一定的相似之处的啊，但是又有细微的不同啊，我们来看一下啊。 首先来看一下文章的这个考法，就是某一个事物在文章中有什么作用，这个注意一定是一个事物啊，事物 是事物啊，那有的人说了，这个事物跟物象有什么区别呢？物象指的就是有情感的事物， 有什么情感呀？事物不可能有情感对吧？是有谁的情感是人的情感，所以就是，嗯，有情感的事物啊，同志们，有情感的事物， 所以呢，我刚才还是说了，事物不可能有情感，那是谁赋予了情感呢啊？是人赋予了他情感，所以这个情感呢？是人的情感啊，赋予人情感的事物叫做物象啊啊，简单的来说就是赋予作者情感，有作者有情感寄托在事物之上的事物叫做物象。 来看一下物象有什么样的作用。首先的话，它在情节上可以推动情节的发展啊，它可以串联起相关情节成文章的线索，比如说我们这个七年级下册学的台阶，这个文章台阶其实就是串联文章的线索。 第三个的话可能会被下文做铺垫啊，这个是推在情节上的一些作用，还有在人物上的作用，它可以衬托人物形象呀，使用相更加鲜明呀，可以在使文章的内容更加充实，升华文章主体。这些都是有可能会涉及到的一些作用啊，这个作用是需要大家记住的啊，来，接着往下走，我们来看下一个内容， 剖析一个立体，这个上节课我们讲的这个三淡水里边的人物形象塑造啊，然后呢，三淡水它其实是一个事物啊，那这个事物在这篇文章中有什么作用呢？它首先它作为一个串联权威的线索啊，它它是一个线索 啊。再一个的话啊，它能够增强文章的这个历史感和真实性，因为它有了这个事物，它是一个代表有时代气息的事物，所以它是有时代感啊，而且能够体现这个文章的一个真实性的。再一个就是写生活中的小事，能够突出他们之间动人的情感啊，这都是我们在啊 事物上的一个作用啊，这个是需要大家注意的，所以说白了，这个事物物象的作用的话，你是需要把这个答题模板先背会，背会之后呢，你看文章中的 啊内容，他有哪几个作用就写哪几个作用就行了。这个一般情况下都是看分答题，如果是三分的话，那我们可能就是三个方面，如果是四分的话，可能就是四个方面，必须看分答题啊，这个是需要大家注意的。 好，后边的话是一个巩固练习啊，同样还是在群里自取就行。那我们今天的内容就到这吧，下期再见。

这题考的是段落作用，段落作用我们需要考虑的，首先看一下这个段在文章的哪个位置。首先看段落，在文章的位置，马上讲完，马上讲完来看它的位置。我们如果这一段在开头，我们需要考虑哪些作用？ 让你赏析的段落在文章的开头，我们需要赏析什么作用？对，第一个就是它的效果方面的作用，它可以是引起阅读兴趣，会想做附件下文，这些都可以。好，是我们的内容上的作用。 为红人做铺垫，前为红人做铺垫，一个做铺垫十遍天下田来为红人做铺垫。是，这里是结构上的作业。内容上就是说这一段写了什么，其实就是概括段意 好不好？就是概括段意，你告诉我这一段在写什么？就是内容好，效果，它更多的只能是阅读兴趣，兴趣方面的，或者是说开头给了你一句诗词，增强文章的文学底蕴，这也叫效果 好吧？兴趣和底蕴两方面去思考，阅读兴趣，文学底蕴效果好。除此之外，我们还有一个像你刚刚说的点题，他还有可能会有主题的作用。好吧，来，这是开头。当让你详细的段落位于文章的中间，我们需要考虑的是只有两个，哪两个好？内容和 结构，接住，这个词叫结构好，让你详细的段。段落位于文章的结尾的时候也是一样的，和开头是一样的，需要详细四个，好吧，好。而如果是在中间的话，只需要详细内容和结构即可。好吧，好，这是中间段落对不对？中间段落，我们看一下结构上你写的是吧？ ok， 内容上来，你会发现这道题四分，我们正常来讲是一个点，是一分的，所以来我们看一下结构上有三分，你看你答的够不够。 go， 好， 那就说明我们需要把这个内容进行一个详细的分析，也就是所谓的赏析，体会一下这道题你需要把它做一个赏析，从描写或者是修词的角度去赏析，听懂了吗？