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为什么很多同学平时周测考的好,一到大考就歇菜?这绝对不是心态的问题,也不是运气的问题,这种现象非常的普遍,你以为你学好了,但是呢,你只是在作弊,当然不是偷看答案的那种作弊,而是你的大脑利用你刚学完的这个时间差,欺骗了你。 我们先来看看那个让你骄傲的单元测验,你想一想,你在考动量单元考的时候,你的大脑是一个什么状态? 那周物理课天天讲动量,作业天天做动量,你的大脑内存里塞满了这些公式,这时候给你发一张卷子,你甚至不需要读题,不需要思考,你的大脑自动就会把这个数据往动量的公式里去套。 这就是一种热启动,你的大脑刚学过知识好像就摆在手边,你拿起来就能用。这种状态下做对题目,考的是你的短时记忆,说难听点,这不叫能力,这叫惯性。但是大考、 期中、期末、高考是什么?是冷启动卷子发下来,第一道题是受力分析,第二道题是圆周运动,第三道题突然变成了动量, 那题目他不会贴个标签告诉你,我是动量题啊,你该用动量定力或动量守恒。这个时候,你的大脑需要做的是什么?他需要在这个布满灰尘的庞大的长期记忆仓库里,瞬间解锁出正确的工具。那到底是动能是动量还是牛顿呢? 平时测验呢?就好像你在自家厨房里做饭,盐就在左手边,油就在右手边,你闭着眼就能拿。对。大考呢,就像是去别人家的厨房救火,你连盐罐子藏在哪个柜子里都不知道,那手忙脚乱,到处乱翻,那最后呢?着火把自己烧死了。 所以呢,不要总是拿平时的小考成绩说事,那是你在舒适区里的自嗨。再往深了看,为什么小考能对大题就不敢动笔?因为小考他带了一种隐形的提示, 你这周学机械能守恒,那作业发下来,你的潜意识已经提前知道,这道题呢,一定是用机械能守恒解决的。 这就是一个巨大的剧透呀,你不需要判断能不能用,你只需要考虑怎么用,省去了物理学习中最核心也是最难的一步,那就是判据选择。但是到了大考,这个剧透消失了, 一道题摆在前面,那可能是运动,也可能是能量,甚至有可能是一道综合题,他是完全没有提示的。这个时候,如果说那些平时只顾着刷题,不总结,什么时候该用什么公式的学生,那可能就彻底瞎了。他们可能拿着动能定力这个方法去解决要用动能时候解决的题目, 那不光解决不动,那你可能还会觉得这个方法有问题。就像你平时走路一样,一直拄着一根拐杖,你走的飞快,那以为自己是博尔特。但是一到大考,老师把这个拐杖给你抽走了, 吧唧一下摔在地上,你才发现,原来你根本就不会自己走路。所谓平时的会坐,很多时候都是依赖拐杖的一种假性行走。 第三个维度是对于复杂度的折点。小考的题呢,通常是一个萝卜一个坑,你考动量就只考动量,你考压轴,也就是单一的知识点的深度挖掘。但是大考不一样,大考他很多题目都是多过程的,一个复合, 那一道大题,你第一问考个受力分心,第二问你考个圆轴运动,第三问完全可以考个能量啊,他把很多不同模块的内容你叠到了一起,你小考好,说明你单项技术,单个知识点不错, 你会切菜,会炒肉,会洗碗,但你大伙考的是办一桌酒席,他考的是一种统筹规划的能力,你先切什么后炒什么,你怎么保证热菜凉菜一起上桌? 很多学生呢,单独拎出来他都懂,一旦揉在一起,脑子就非常容易死机,因为他缺乏一种全流程的逻辑组装的能力,他的大脑宽带处理不了这么复杂的病发任务。 最后,那怎么打破这种大考魔咒,让你的大脑适应这种冷启动和没有剧透的环境呢? 首先,第一点,不要再只会背公式了,拿一张白纸,凭记忆把这学期学的所有的模型公式写下来。然后最关键的一步是连线。你要问自己,动能定律和动能定律的区别是什么?什么时候用 a, 什么时候用 b? 圆周运动和类平抛运动的受力有什么区别?他们的运动特点又有什么样的区别? 你需要依据这种方式在大脑里建立一个图书馆的目录。建立,所以只有建立好这种,所以你在大考的时候才能瞬间找到对应的知识点。第二个是要做穿插练习,这是最反人性的, 因为大家复习的时候习惯按顺序来,今天复习第一章,明天复习第二章,但是这是为了让你的大脑更舒服。 如果要大考赢,你必须在考前进行大论论,你要拿几套之前的卷子剪开,把题目混在一起啊,再抽一张是逆血,再抽一张是电血。强迫你的大脑适应这种上一秒牛顿定律,下一秒洛伦兹力啊,这种跳跃的节奏, 这种切换的痛苦,他恰恰就是你变强的一种信号。第三,只读题不计算。大考做不出来,你往往是因为你第一步就迈错了。 大考考前呢,你可以拿出来几套综合卷,你不拿笔,不计算,你可以只读大题,读完在旁边写一行字。哦,这道题,他提到了时间,那我可以尝试一下动量。这道题呢,有微移,我可以尝试一下能量。 我们只练这种选择工具的能力,那只要工具选对了,剩下的计算,那是我们平时的功底。小考考的更多的是熟练度。大考不光考熟练度,更考你的分辨率。很多时候呢,同学们不是没有学好,那只是没有梳理好。


朱老师啊,愁死我了,我们家小孩子平时小考每次都是九十多分的,一到大考就错一堆,不是算错题就是看漏题,这到底怎么回事啊?我太懂了。这种情况很常见的,根本不是孩子学不会,而是大考综合症紧张导致。粗心。审题呢,又不够仔细, 你不要骂他马虎,得教他具体方法。教你个省题两步法,第一,读题时圈关键词,比如至少不超过等此类词。第二,算完立刻回头查用结果反推条件对不对? 哦,难怪他平时作业都会,一考试呢就慌了神,原来不是不会,是没有养成一个好的习惯呢。 对,还有呢,考前不要逼孩子刷题,花十分钟做深呼吸,放轻松,心态稳了发挥才能稳。 平时小测呢,也按大考标准去要求他,习惯自然就养成了。家长们大考不翻车,方法是关键!想要完整版大考避坑指南,评论区扣稳分免费领!

姜瑞秋同学,月考断层第一,大家都要向优秀的同学们说中考失利了,没发挥好,帮我看看这题,还有我的,先看我的,你要先这样,他的最小值。 你这平常小考好好的,一到联考怎么回事?别等有状态不好的时候孩子就一直自己看。老师您放心,下回我一定耐心一眼提醒, 把无关东西都收下去啊!大家检查一下卷子密封无拆封痕迹,来这组发下去都不许交头接耳啊! 哎呀,他每次大考都不行,太阳战神吧科技姐,呃,整张卷子还有不会的下去问江,呃,小李同学啊,哎呀把球给我呜呜呜呜。

如果你发现你孩子的分数和排名呢,有点飘忽不定,高深莫测。比如孩子每一次小测验的时候,各门功课,他的小测验每一次都是班级前五,但是到期中期末的时候,他的考试总分一合起来就跑到二十分开外了,这是什么原因? 分数和排名对于孩子的功能就是个提醒功能,对我们家长而言的话,是一个帮助我们分析的一个功能,我们要分析到它背后的原因,然后对症下药。你如果没有分析原因,告诉孩子你要再努力点,再上进一点,多刷点题,再进步一点就好了,这个会适得其反的。 那么一般出现这种情况无外乎两种原因。第一种原因就是考前的心理压力,就孩子呢,在面临大考的时候,是如临大敌, 非常的紧张,这种压力变形,变成了无穷无尽的一个压力,没转换成动力。所以这种情况下,考前的心理疏导是要进行一些的,这些在原有视频上都讲过啊。第二个原因是咱们家长比较忽略的就是 孩子的学习,平常的时候,小测验考的分数都是靠靠他呀,一点一点的点状的思维来进行考高分的。什么叫点状呢?就孤立的每个知识点,靠短期的记忆 背诵,然后考取了高分。所以小测验短期记忆可以,但是放到期中期末,长期记忆到最后道大题的时候,需要融合贯通。综合能力的时候,他考察的是现行思维,就这一章节,围绕着这个这本书的某一个呃知识,他的各项的知识点要有一个融会贯通的 啊,串联能力,这个叫杏杏思维,所以在这个方面孩子掌握的平常学习当中,他没有用这种方式进行,所以短期记忆小测验成绩好,长期来说的话,到最后一道大题他往往解不出来。 所以这一方面要培养孩子在日常生活当中,在日常学习当中的一个杏杏思维的一个方式,要懂得 归答、分析、总结能力,而这些能力呢,往往和咱们生活当中息息相关的,不要固定的给孩子一个固定的生活答案,要让孩子大胆的去试错,大胆的去总结,大胆的去反馈。

有没有家长的孩子平时小考成绩还不错,但是大考不太理想,有几个可能性给大家做一下分析。首先,第一个,平时小考当中啊,板块相对于大考来讲少一点, 那么题量也会很少,所以做起来呢,还算得心应手。到了大考啊,题目多,题目综合性也很强,在时间的分配和持续性、关注度上面,可能会有一些问题 限于之上者,所以第二点,也会有些心理的因素波动,心里的急躁也会影响成绩。第三,小考一般题型比较常规,难度比较低, 哪怕是对知识的理解停留在记忆的层面,也能够应对。但是大考呢,侧重考察的是知识的灵活运用和深层逻辑, 比如需要结合多个章节的内容来推导,结合实际场景来分析。如果平时只满足于会做题啊,不总结规律,你不去深挖考点本质,遇到大考的灵活题型就会无从下手,看似你会做,但是你拿不到满分,最终会拉低你的总分。 那怎么去解决这个问题?首先我们说小考跟大考,实际上我们要去让学生去真正熟练掌握的应该是不同题型的掌控,以及对综合题目的训练。所以在练好部分单类的题目之后,我们要转向 孩子们进行这个综合性题目的训练,以及去做大考的这种时间规划。并且在我们的一些在准备期末考前、大考之前或期中考之前,我们要去做一些模拟的测试, 完全仿真这个时间,并且完全是按照考场的要求给孩子来进行测试,让他训练这个心理的感受,以及训练提亮 题目的难度等等都跟我们的大考一样,这样子才可以保证孩子能够在大考当中有一个不错的表现跟发挥。