初二语文赏析题技巧模板

这就是我们今天的第三题，赏析词语的妙处啊，赏析这个句子啊，赏析句子，好，我们看下一题笔记都记完了吧！来线上班同学笔记记完听懂的条论区输入二。 好，我们看下一题啊！先看第一题吧！ 来看一下第一题，我们先圈重点第一题， 在我的故乡，为什么有些人会在房前屋后栽种一些梧桐树？两分，老规矩，咱们先圈出相关的重点分值，两分，几个得分点？ 两个得分点，目标是什么？目标是在房前屋后栽种什么梧桐树？ 我的故乡人家栽梧桐树，问题是什么？为什么？来老朋友了吧，谁？文本题，动笔做笔记第一题，快做笔记，一圈重点， 两分两个得分点，目标，房前屋后种梧桐。 到文中。待会要找房前屋后屋后众梧桐，众梧桐。 然后问你为什么，为什么？答案在哪里？洪老师说过，所有答案直接在文中的。什么题， 答案直接在文章本身的题目。我们叫什么题叫文本？老学员们都听烂了，新学员们认真学这个题，这个题是语文中最重要的题型，没有之一。文本题，文本题，什么叫文本题？答案在哪里？ 在文章本身的题目叫文本题。这个题目的思路我们过一遍，一步步来， 第一步，到文中画出谁目标来？很好，一、到文中画出目标，本题的目标是谁？题目刚刚重点里有目标，在重点里，在画出的重点里分值 目标。问题，谁是目标？房前房前屋后众梧桐是目标， 房前屋后众梧桐是目标。那么找到目标就能找到答案。在目标的前后。 在文中，你画出来的目标的前后，前面或者后面画出含有答案的信息。 本题要你找的是什么？答案是，为什么？找到为什么含有为什么的信息，快 找到含有为什么的信息，找到这些信息画出来之后，最后一步对这些信息进行什么？进行加工概括，对，概括出我们所需要的答案。如果你发现你画出来的信息刚好就是答案，怎么办？ 那么就照抄概括，照抄概括法，照抄也是一种概括法，照抄法概括。如果你画的信息刚好就答案，就照抄，照抄也是一种概括。如果你发现无法照抄呢？ 那就看看这个你你画的信息里有没有些关键词，那就摘抄一些关键词，用关键词造句摘抄法，如果发现都没有，没有任何东西可以抄呢？看看他是不是写了类似的东西，如果是一堆类似的东西就归纳， 如果归类归类不出来呢？理解他的理解他为什么理解法，如果理解不出来呢？如果理解不出来，那就接着去抄原文 来。所有同学，如果你理解不出来，那你就好好的再回到开头去，抄吧，去抄吧，不管你抄的对不对，总比什么强， 总比不写强。再听一遍，总比不写强。还来一句，我不会，不会抄原文？会吧，会就行，只要会抄原文就能得到相关的分数。好，所有同学按照方法走一遍。第一步，到文中找到屋前房前屋后众梧桐， 快到文中找到房前屋后种梧桐，找到了吗？哪一段圈 在故乡，总会在房前屋前屋后栽种树棵梧桐来以求，这就是为什么以求女儿成凤凰时将有梧桐树，可惜，或者女儿们长大以后用梧桐木来做嫁妆，这就是我们画的什么 含有答案的什么信息。现在看第一步，能不能照操作答案。恭喜你能 今天这道题目送分，他的答案就是我们刚刚所画的 这句话，但是把这句话要分成几个点，两个点。第一点，一是为了祈求女儿成凤凰时将来有梧桐树，可惜这个或者就不要了。二，那就是女儿们长大后， 女儿们长大以后做什么？用梧桐木做什么？做嫁妆。好了，所有同学要不要再抄一遍答案了？不需要，给我道文章。画出来， 画出来，这个叫做题痕迹。做题痕迹，这个做题痕迹课后发给班主任看，我要看到你们的做题痕迹。 记住，洪老师，希望你们明白。来，你看这一题，洪老师是不是画这些？再看刚刚那一题，洪老师又画了这些，这种叫做题痕迹。 线上班的同学，记住，你们每一节课，下课之后，既要给洪老师这里发笔记上的旧的笔记，也要发你在书上的这些文章中的做题痕迹，两者都要有，我要看到做题痕迹，我还要看到什么东西，我还要看到这个东西。四分 a 修辞妙处，这叫圈重点，我要看到文章中的做题痕迹，我要看到题目上的圈重点，我要看到你的笔记。三个东西，缺一个都不行，听明白了吗？再听一遍 题目，我要看到圈重点。文章里我要看到圈画，做题痕迹。答案，你们的那个笔记本，我要看到完整笔记，明白了吗？三个东西，缺一 不可，缺一不可，缺一不可。好了，那么这道题我们就不抄了啊？答案在文中，抄原文嘛，就不抄了。好，本题给我写一个东西，来这样 做一件事情，来把摘抄法、照抄法圈出来。本题就照抄法圈出来，说明这道题用的是照抄法。

同学们大家好，今天我们来学习一道初中语文必考题型及赏析题。那我们来看这一个题，从题干当中问的是加点词的表达效果，我们就把加点词语进行一个圈化，考的是词语的赏析， 赏析和表达效果均属于一类题型。那拿到这个题的时候，我们先回顾文本当中去看一下 在哪里。这一篇文章是选自我们七年级的渝北期末题，也是和教材同步的第二单元的挚爱亲情。 那这一篇文章我们读过就知道，他大概讲的是我。作者瘫痪双腿，瘫痪后脾气暴怒无常，母亲默默忍受自身病痛，多次要求我去看菊菊花，最终我答应，可母亲却离世，表达的是我对母亲的牵挂和爱，以及我对母亲的 愧疚和怀念。那啊，来看到这个题，问的是悄悄偷偷 这两个词，它是属于什么？副词对应的词性，所以拿到赏析，我们要回顾对应的知识点应该怎么做？先是分析词语的本意是什么，然后呢，如果有手法，立马就把手法给写在后面，进行一个 手法赏析，手法的分析包括修辞等等。好，其次就是文中句子的含义是什么，这个时候就需要结合文本句子，最后再是去体味它的深层含义。好， 我们来看偷偷悄悄的本意是什么意思，结合文本又是什么？ 母亲小心翼翼的状态，既有顾虑也有担心对不对？所以第一个点做到的是这两个词生动形象的写出，细腻的写出也是可以的， 刻画出都可以母亲小心翼翼的状态。那具体是如何小心翼翼呢？结合文本，第二个文本， 文中写的是什么？母亲有所顾虑是因为我双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，母亲非常了解我，他知道我此时是需要发泄情绪的， 有可能自己的出现会刺激到我，让我难受，所以就选择悄悄的躲出去，是不是？这是体现的文中母亲对我情绪上的尊重和小心翼翼？好，其次， 文中母亲他是即便躲出去还是不放心，是不是偷偷的听着我的动静？那这一行为是在体现出母亲担心我做出伤害自己的举动，是不是害怕我出现意外？ 那文中我们可以去理解到进行一个知识答题的总结。第二点就会达到是母亲知道我因双腿瘫痪而情绪暴露无常，他害怕自己的出现刺激到我， 所以选择悄悄躲去，但又不放心下我，于是在看不见的地方偷偷的听着动静。 最后第三深层含义表达出什么？体现出母亲对我的理解、关心与呵护，展现出母爱的深沉和细腻 对不对？所以我们做答时需要去总结答题的技巧和方法。结合文本，那第三步再是什么？深沉的 情感体现出母亲细腻的爱好，或者是细腻深沉的爱好。这是这一道题，我们下次见。

大家好，我是小北老师，句子赏析题如何得满分呢？其实很简单，我们以这道真题为例，题干说，请结合语境品析第四段划线句中加点词的表达效果。 那表达效果啊，就是作用题嘛，让我们进行一个句子的赏析，并且定位到四段的划线句，一定要结合语境，也是，也就是结合上下文。这类题的答题公式啊，就是手法加结合文本就是事件，再加上情感。 好，我们先来看这个句子中啊，加减词有打敲击落，那这些动词啊，都是写雨啊，落在各个地方发出来的声音。把它回到第四段段。第四段是说我喜欢下雨天，坐在屋檐下 看山村中的雨景，并且闭上眼睛去听雨敲打各种事物的声音。那这句话中的几个加减词啊，它主要是运用了一些动作，那这些动词写的是雨落下的各种声音， 作者闭着眼睛听，看后边，听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞，我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受大山里雨的气息。那可以看到作者啊，在雨的这种声音里感受非常的美妙。 这种声音呢，它不是噪音，它是一种和谐的，有韵律的，有节奏的，那表现的是对故乡雨的这种迷恋和喜爱。所以结合这个公式 手法，主要是用了一些动词，通过这些动词呢，是写了雨敲打事物发出的声音。这种声音呢，是有节奏感，有韵律美， 声音呢是和谐动听。 那从中可以表达作者对故乡雨的迷恋。好，那下一个视频呢，我们就来讲一讲元音分析题。

我猜你的语文试卷里面一定会有一道句子赏析题，这是我阅读题型里面最有套路的一种题了，一个班得凑半个班。今天呢，给大家分享一个解套三步法。第一，判断题型。一、划线句写的好在哪里？二、划线句有什么作用？三、请你详细划线句。四、请你为划线句做批注。 这四种问法都说明，这个就是句子赏析题。第二，解套三步走，一、修二系三结构。首先先看这个句子有没有使用明显的修辞手法， 如果没有修辞手法，再看看有没有细节描写，包括人物描写或者环境描写。如果这俩都没有呢？再看看它在结构上有没有明显的作用。举个例子，比如说这个句子是一个比喻句，我就应该背过这个答题模板， 考试时候就这么来答。谁说这个句子用了比喻的手法，得一分答一分，生动形象写出了谁的什么特性，得一分，表达作者是什么样的感情，得一分四分就稳稳到手了。因为阅读理解是按照答题要点给分的，不是按照字数给分。

初中期末阅读赏析题三步答案指出满分不是问题。答题之前呀，我们要先确定这是不是赏析题。 常见的问法有这样的几种，对此做出简要的赏析，按照要求，品味语句。赏析化纤句子的含义，分析加点词的含义，赏析加点词的表达效果。将原句换到下面的句子好不好？凡是让你着眼于一个句子一个词，分析含义效果的，百分之九十都是赏析题。 认准是赏析题之后呢，你要牢记三个步骤。第一步，定角度，确定赏析的方向，落脚点。有的题目呀，他很善良，会直接告诉你，比如说四川凉山这道让你从细节描写的角度来赏析别的题呢？让你自选角度怎么办？以大角度直接往里套。第一个修辞手法，比喻 拟人、排比。这三个最常见句子里出现了像仿佛这样的修辞的标志词，优先考虑，比如山东卷里那么一条条的弧形，就像半个水浪，一眼比喻。再比如说湖北的大白鹅，高傲的看了一眼孟浩然， 一眼拟人。第二个描写方法，分为人物描写和环境描写两类。人物描写我们比较熟悉 y 动、心神五种。环境描写呢，则是包括自然环境和社会环境。社会环境呢，接触的比较少，可能不容易想到这个角度，给大家举个例子。比如说壁咚凝住红颜的开头是这样写，抗战胜利济公碑，浓黑隐没在灰蒙蒙的雾海里，长江 嘉陵江汇合处的山城被浓云迷雾罩着，这个阴沉沉的早晨，把人们带进了动荡年代里的又一个年头。 这段社会环境描写啊，就直接点明了故事发生在一九四五年后的重庆。第三个词语运用经常会赏析动词、形容词、叠词、 副词。比如说新疆，要赏析的是仅仅分明都是典型的副词。第四个表现手法，对比、象征、衬托。这几个比较常见，比如浙江卷里的，可并不是单单真的可了，而是象征他对故乡山林的强烈渴望、热情。趁哀情也是比较长号的 烈升，秋天的怀念里，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉。这样绚烂的秋景，衬的是母亲病逝，我独坐轮椅的哀伤。古诗里啊，则更多一些，比如说感时花溅泪，恨别鸟惊心，惜我亡矣，杨柳依依。第五个句式的特点，比如说 倒装台底句、反问句。其他的角度实在找不到什么好分析的，可以从句式来看如何赏析？定好角度后， 第二步，析内容。这个步骤一定要以透原文结合文本去分析，不能只写套话。比如说故乡里的句子。赏析，身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿的通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身色缩着。运用外貌描写 中年润土辉煌的脸，很深的皱纹，破毡帽，极薄的棉衣，和之前少年润土形象形成了鲜明的对比。 要把原文具体写了什么，举例子说出来，不要只干巴巴的用了外貌描写就没了。两步等分。第三步点效果升华一下，抒发了什么情感，突出了什么主题 哲理，承上启下，设置悬念，这样的结构作用都可以讲。就像刚刚我们分析中年润土，我们就可以加一句，突出其生活困苦，反映了旧社会农民的悲惨命运。长高角度的内容和效果，具体分析模板都整理好了，直接套用，写好语文不靠天分。

哈喽哈喽，大家好，我是教阅读的蒋老师，今天我们来看一下初三这道阅读题，美猴天后的这个第二问， 结合文章内容，围绕巾帼不让须眉，精彩表演的背后是初心和坚守，写一段不少于一百五十字的赏心文字。那我们拿到一个阅读题，首先先读一下题目，在读的过程当中注注意就像猴这样 圈注关键词。第二步就是我们来分析一下这个题型，其实是关于写一个赏心文字，也属于的是我们的赏心题型，那这种题究竟如何来做？第一步就是我们来抄下这句话， 巾帼不让须眉精彩背，精彩表演的背后是初心和坚守。那第二句话就是我们要把这句话进行一个禅释，要看看这句话它究竟是什么意思。巾帼不让须眉，你要进行一个解释， 以及我们精彩表演的背后是初心和坚守。你要把这句话整体给他解释一下，让我们更加通俗易懂。那第三步就是我们要结合文章内容去分析，那我们在分析的过程当中，要通过两点来分析，巾帼不让须眉，他到底指的是什么？我们知道全书主要写的是孙如楠， 他从小非常喜欢猴戏，后来呢，他通过一个去省城的深造，包括自己每日的一个学习，从而能够更好的去传承我们猴戏。 从这块我们就可以把这些内容进行一个概括，从小到大的一个概括，用一句话给他概括出来。孙若楠呢，从小耳濡目染热爱猴戏，他苦学记忆，最后呢啊能够 惊艳我们所有的世人。那接下来我们再说初心和坚守的时候，他的初心是什么？他的坚守是什么？一个人有初心，他才能够坚守，那孙若楠日复一日的刻苦训练，面对困难的时候依然是咬牙坚守， 他面对猴戏始终如一，热爱坚守。那我们在回答的时候，不要像我这样就是写三次，但是我们在脑中有这样的一个点，知道第三点写什么，第四点写什么，那最后我们再写我们的最后一点的时候，也就是进行一个很好的升华。那通过这样的内容，那我们能 体现一种什么样的思想呢？其实也就是精彩的表演，能够体现个人的价值，同时也是对文化的一种传承，这其实是对我们所有的表演者的一个总的概括。但是我们要知道这篇文章他主要写的是孙汝南， 所以我们最后落脚点要落到孙汝南上面，那孙汝南在这种精彩表演的背后，他体现的是个人什么的价值， 那他又是怎样对文化进行传承？同样我们要用一句话给他说出来，最后我们把这五点给他去一个连贯性的写下来，写成一段话，其实就是这个题的答案。 那我们在写的过程当中，注意是写一段话，不要把它写成了五段话，同时我们要注意每一点，每一点之间我们的层次要非常清晰的，你明白了吗？

语文找文刀刀刀级中考，欢迎来到文刀的语文世界。上期呢，咱们学习了古诗赏析题中的练字体，哎呀，有些同学就说了，老师练字体我早会了，不就是法式古感吗？情感主旨题咋弄啊？我怎么知道诗人想表达什么情感呢？ 哎，别慌啊，古诗赏析的第二期来啦，我们今天就要讲情感主旨类题目，该怎么回答。咱们在中考当中啊，除了选择题，那考试频率最高的主观题就是我们的主旨情感题了，频率最高，你说这能不讲吗？ 好，那我们接下来来看一看，尤其是面临一个完全陌生的古诗，你说课内的古诗就算了，反正咱们课内老师也讲过，也背过，那如果这首诗完全陌生呢？我咋去判断它的情感和主旨呀？别着急， 接下来文章老师就带着大家解决一首陌生的没见过的古诗的主旨来。首先，第一，我们可以看题目，看标题哎，有一些诗歌的标题，它就蕴涵着作者的情感， 比如说赠汪伦啊，汪伦是李白的好朋友，他写一首诗送给他，哎，那不就是表达对朋友的感情吗？其他的古诗也是一样的，有时候标题直接能看出来作者情感， 那除了标题之外，还有作者啊，一是标题，二是作者。有一些作者他特别的有特点，比如说咱上节课讲到过的陶渊明，一提到陶渊明就知道他罢官了，他回家了。 所以说，除了标题，咱们看作者也能知道他经历过什么事，大概会表达什么样的情感。那么第三呢，就是文章中的一些表达主旨的抒情句，哎，比如说最后一句， 哎呀，大多数情况下，最后一句都是主旨句啊，我们抓主旨句也可以。还有第四点非常重要的一点，出题人给你出一首陌生的古诗，他其实心里也很害怕呀，万一小孩答不出来，全都答不出来，那咋办呢？所以他不是给你提示了吗？来看课下注是 在这里，课下注是就已经给我们解释了这个作者他经历过什么事，这首诗写于什么背景，所以课下注是也是我们找主旨的一个好办法。 好，接下来我们来看这道题啊，虽然是一道上西让我们上西闲这个字，但是最后的落脚点一定还是要落脚在法式果敢的感。作者，情感 赏析闲字首先法赏析他的词性和手法， so easy。 好 吧，哎，形容词，词性，写一写他是啥意思？写一写，然后用了拟人的手法。你说这个闲草能很闲吗？肯定是拟人呢。那么刚才咱们就把这个闲字他的词性和手法都找出来了。接下来解释 这个雀忘亲吻草色弦，东风吹雨过青山描写的画面，讲一讲。说呀，这个春草在春风中自由舒展的画面，解释一下画面就行了，实在不行，你就翻译它，翻译这个句子总会吧。好，接下来表达效果。 这个闲字有何效果呢？突出特点，营造氛围。在这肯定是营造氛围呀，都说到草了，说到景色了，哎，于是营造出了春日里闲适自得的氛围。最后朱熹来了，来看朱熹 这首诗，我根本就不认识这个诗人，我也不知道他说的是啥，但是刻下注诗已经告诉我们了，说这个人啊，卢纶，他曾经中了近视了，然后呢，因为安史之乱，所以没能坐惯， 后来呀，又屡次考试都没考好，好不容易被推荐当上官了吧，又被政治斗争牵连了终身，没被重用。他这么惨呀，所以无论他诗里写的多么好啊，我又是草色闲，又是东风吹雨过青山的，不用看了， 客家注是已经告诉我们了，他肯定是在用乐景来衬托他悲伤的情绪呀，所以最后主旨的落脚点就在这， 一。乐景衬哀情，他的情感肯定是哀伤的，一生这么悲催，所以他最后想突出的就是他仕途不顺的悲愁。好的，通过今天的学习，期末遇到这类古诗赏析题，这类主旨题，大家就知道从哪些角度去回答了吧。我是文刀，欢迎大家投稿学习中遇到的问题哦。

说的是耶门太守贤，那么耶门太守贤呢，这首诗它的特点是什么？它描写了非常生动的这种战争场景，那么为什么它能够描写这么生动的？这他对战争的这个场景为什么描述的这么生动呢？是因为诗人清零的那个场景。唐建宗元和九年的张旭维节度时， 然后他领兵呢前往征讨这个什么雁门君之一，这个什么雁门郡之乱。然后呢李贺呢，当时呢是跟随这个什么节度使前往在这个正前，然后呢节度使呢让李贺呢即兴赋诗一首来鼓舞士气，所以这首诗呢，是在那个场景里面写成的， 也就是在两军交战的这个场景里面，李贺呢写了这样一首诗来鼓舞士气。所以他对于战争的这种画面的描述啊，是因为他清零的那个战场，所以呢他对这个东西的描述呢，是非常清楚的啊，或者说描写的是非常生动的， 所以此时用浓浓艳斑驳的色彩描写悲壮惨烈的战争场面。战斗场面通过奇异的画面准确的表现了特定时间地点的边塞风光，以及瞬息万变的 战争风云。那么这是整个这首诗的特点，也就是说我们在读这首诗的时候，你能够很强烈的感受到那种紧张， 以及那种这个什么就是战争的那种场景的那种残酷，这东西我们马上能够感受到。为什么？因为诗人此时此刻就身处这样的场景，所以他能够写出来 这么浓烈色彩的，这么强烈的这个什么能够带给我们强烈画面感的这种战争场景啊？ ok， 这就是关于阆门太守行的这个什么整个这个背景啊，我们就给大家这个什么分析到这，那么结合这个背景，我们就更能够去理解诗歌里面啊，这首诗，这个里面的具体的这些场面， 以及他描写的这种生动性啊，好，那么我们来看关于耶门太守信里面的三种考法啊，那么第一种考法呢，要考黑云压城，陈玉崔这个压字的妙处，也就是让你去练这个什么压这个字啊，那么首先呢，这个压字呢，把狄军人马众多，来势汹涌，以及交战双方力量悬殊， 守军将士处境艰难等等淋漓尽致的解释出来，也就是说黑云压城，这个黑云指的是什么？是指的是敌人的军队啊，黑云压城，城与摧。所以呢写出来，敌人呢，这个什么人马众多，来势汹猛， 而我们的这个什么人呢，就是显得这个什么这个我们的城池呢，显得岌岌可危，而守军将士呢，这个什么处军艰难， 就把这些东西呢淋漓尽致的表现出来，这就是压这个字的这个妙处，你去练这个字，好，那么这是这个什么第一个考法，那么第二种考法呢？从修辞的角度赏析，脚深满天秋色里，塞上胭脂凝叶子啊，我们在默写的时候也需要去注意啊，这个胭脂的这个胭不要写错了。然后呢，这个地方的话，运用夸张的修辞手法， 这个地方用了两种这个什么视听结合啊，两种这个什么感官啊，一种是听觉，从听觉和视觉两方面渲染了战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面 啊。运用夸张的修辞手法，从听觉和视觉两方面渲染了战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面啊， ok， 这就是关于这个什么第二种考法啊，那么第三种，关于这个什么前两种考法的话，我们在这个地方，如果你的笔记还没有整理完啊，可以先暂停一下，把它整理完， 那么整理完的同学，我们来看第三种考法。第三种考法问的是诗歌尾联的这个部分，诗歌尾联是怎样表达诗人情感的，请简要分析。 那么我们这个什么？嗯，暴君黄金台上一题，学御龙为君死。那么这个地方其实引用了一个典故啊，所以他有晕这个，有这个什么运点啊这种修辞说法。所以呢，诗人借燕昭王祝黄金台招揽天下贤士的典故，写出了将士们誓死报效国家的报效国家，报效朝廷的这种英雄气概， 表达了自己励志报国的这种赞美啊。那么这是整个伪联的这个部分， 好，这就是关于阎门太守刑里面的三种考法，我们把这三种考法呢再给大家总结一下。那么第一个要考的是黑云压城城欲摧这个压字的这个妙处，让我们去练这个字，那么这个字呢，其实想要凸显就是敌人的人特别多，来势汹涌，而我们呢，这个什么岌岌可危，然后呢，将士们这种什么面临的这种艰难处境。 然后呢，再下来呢，是这个什么塞上胭脂林叶子，那么关于这个两脚是满天秋色的塞上胭脂林叶子。那么这里面让我们去赏析这个诗篇，首先他用了夸张，那么其次呢，他还用这个什么试听结合的这种方式来写这个什么这种战斗场景啊， 然后呢再下来伪联的这个部分，让我们去赏析他如何表达情感。那么这个地方用点啊，借这个什么胭脂王祝黄金台照烂天下贤士的这个点过来，写出将士们誓死报效朝廷的 英雄气概，最终呢也表达施恩自己励志报国的这种志向啊。 ok， 这就是关于耶门太守信里面的三种考法，各位我们就给大家梳理到这。

马上期末了，想要个古诗词鉴赏的绝招，读不懂诗就能拿分的方法，怎么可能有这东西？真有，咱们直接说重点啊！ 读不懂古诗就能把分拿到，一直也不是什么新鲜事，因为出题老师压根就没想让你全看懂。因为古诗词鉴赏的三大必考题，作者情感分析题、句子的赏析题，以及意境的画面描述题， 里面都有一个共同的采分点，叫作者情感。你把作者情感找对了，然后通过已知的情感倒推出其他读不懂的内容，分数 自然就到手了。那到底怎么判断作者的情感啊？拿这道江苏的中考真题举例，我可以完全的看不懂这首诗，但是当我看到了标题里的过注是里的七尺以及韩真月老雁霜满天这几个意向时， 几乎可以无脑的在答题卡上写，表达了诗人对家乡的思念之情，以及积虑漂泊之苦。这就是传说中的诗词鉴赏三看法记笔记。 当你遇到了一首完全陌生的古诗词时，要先通过这三个地方判断出作者情感。第一，看标题和注视，这是古诗的眼睛，常常直接告诉你这首诗写的是什么，以及写作背景，更能帮你判断出这首诗的主题。 比如题目里有客涉登高自过、意气行思，那基本上就是积虑思乡时作者的情感，跟思乡和孤独有关。题目里有赠别、赠酬等字样的，那基本上就是赠友或者送别时作者的情感，跟不舍和劝勉、安慰、祝福有关。 题目里有古迹、古人名或者什么怀古咏怀的，那是咏史怀才不遇，揭骨讽劲追慕先贤。当你掌握了这项技能后，看这道四川的中考真题 还是假设啊，我一点都看不懂，但你能看到标题里的颂吧，能看到注视里的竹客吧，来蒙答案啊。三二一，表达了诗人对友人依依不舍的送别之情。当然了， 光会看标题还不够，标题只能帮你初步判断情感方向，但他不是百分之百的准确。比如过故人庄的故，这首诗就不是表达了作者的自却，又是表达了作者的居里漂泊， 这就需要第二看去校正了。看意向和典故这俩玩意啊，完全是作者的情感在体，而且是相对固定的，就是百分之九十九的诗人用到这个意向或者是典故时，都会表达相同的情感。比如说柳条送别、依依不舍、落花伤春，对时光流逝的感慨， 孤灯大雁，月亮思乡孤独杜鹃秭归，哀伤凄凉宝剑，再加上诗里有一堆跟边塞战争有关的东西啊，壮志难酬，或者是坚功立业，梅花坚贞不屈，山河风雨，断壁残垣，优国优民。常见的意向对照表和典故汇总啊，记得截图，然后看这套甘肃的中考真题。跟着我圈画意向 三边宝剑十万石，它里面还有个老去和日暮。然后告诉我诗人的情感是什么？三二一，建功立业的豪情壮志，但壮志难酬，你学废了吗？第三看，那就简单了啊，直接找作者的情感词或者抒情剧，多见于直接抒情的古诗， 比如最爱湖东行不足，你通过最爱就能看出作者对西湖的喜爱之情。此夜曲中闻者柳，何人不喜故乡情。直接告诉你了思乡之情， 但愿人长久，千里共婵娟。也直抒了对亲人的美好祝愿与豁达的人生感悟。再比如古诗词里出现这些情感字的，基本上组个词就能判断出情感，哀哀伤哀怨愁忧愁愁思叹感叹哀叹思思念哀思等等。做题的时候眼睛放亮点，别漏了。 这个时候有的同学说了，说，那五舅我悟了呀，我现在强的可怕，要上天，你先下来。情感分析题只是三大必考题其中的一个，那还有第二种题呢？句子赏析题， 这题考的更频，几乎到了逢考必出的地步，你直接把常考的手法记住不就行了吗？不会判断的话，直接截图，然后把这个答题模板记住。因为不管怎么考，句子赏析题都逃不过这三个裁分点，认识手法，解释手法，写出试卷的表现内容。再加一个刚才咱们讲到的作者情感。 你要是还判断不出来手法，那就记住五就的口诀，先看景，再常规，看结合，找练字。先看看这个句子是直接抒情还是间接抒情， 只要不是直接抒情，那诗里就可能会有借景抒情，寓情于景，以乐景衬哀情这些手法。如果这个角度你没有找到，那你就去看看这个句子里边有没有常规的手法，比喻你人夸张、反复、象征、想象等等。 要是发现上面说的都不是，那你就得考虑考虑结合了，虚实结合、动静结合、视听结合等等角度。 其实分析到这啊，这道题你应该已经可以把分拿到了，但就怕出题老师坑你，句子里一个手法都没有，那就第四步，找练字，看看这个句子中的哪个字用的好。如果里面有个动词，你放心啊，这个动词一定好，没有动词就找形容词或者是数量词， 把这个流程记住，然后去找几道真题巩固下记忆，古诗词鉴赏的分也就到手了。祝大家二零二六年成绩进步，有事评论区找五哥。

同学们好，我是常老师，那么在初中的阅读理解里面最常考的一个题型是不是就是赏析句子呀？那么赏析句子我们说过，我们要学会从多方面去赏析，那么第一个最常见的是不是可以从修辞手法角度去赏析，或者是描写方法，又或者是表现手法啊，或者是我们这里说的感官角度、 句式等方面去赏析。那么前几个视频常老师已经和同学们说过，如何从修辞手法和描写方法角度去赏析，那么今天我们来学习一下如何从感官角度去赏析句子。好，那我们要想做对这道题，首先第一步是不是我们要知道感官角度有哪些？那么第一个是不是就视觉 角度，第二个是听觉角度，第三个是嗅觉角角度，第四个是触觉角度，第五个是味觉角度。好，那么这几个五个角度的感官描写，我们通通可以用这一个固定的模板去回答。好，我们来看一下这个模板。好，首先第一个我要说这句话运用了什么感官角度描写， 他有的时候考察到我们的是单一的方面，比如说他只考察到视觉描写，那我们只需要写视觉描写即可，但是他有的时候是从多方面的角度去考察我们的，所以我们看判断一下啊，是否用到了两个或者是及其以上的感官角度啊？这个是需要我们根据实际的内容去判断， 通过描写啊，就是这该感官角度对应的是哪一个细节，对吧？啊？生动形象的展现，什么样的特点，表达了怎么样的情感，好让读者产生了，比如说，哎，视觉描写是不是让读者产生了如见其形，好像我看到了他的样子， 如果是，听觉是不是就产生了如闻其味啊，嗅觉是如触其物啊，味觉是不是如尝其味等。那我们这个需要根据他考察我们是什么样的感官角度进行判断啊？的感官体验， 仿佛身临其境，增强了文字的画面感或者是感染力。那么有同学说到了，老师，那什么时候是增强文字的画面感，什么时候是增强文字的感染力呢？常老师在这里给大家解释了一下， 如果读者是想，如果是，作者是想让读者看到或者摸到或者听到这个具体的样子，那么在这个时候是不是就是啊，增强了文字的画面感，那如果是， 或者想让读者去感受到他的一些情绪，是不是心情，那么这个时候是不是就增强了感染力？那这两个也可以是同时处存在的，如果是他用到了什么多感官去描写，所以这个时候是需要我们自己去判断的啊。 好，那我们接下来就看两道对应的例题，那么这两道例题都是历年来的一个什么呀，不同地区的中考题啊。我们首先看下这道题目，他说的是请从感官角度赏析文中的画线句子，那么这个句子我也给大家呈现出来了，说雨像银灰色，年如的蛛丝 织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界，那我们很明显可以判断的出来，这里是不是只用到了视觉描写。好，那我们就按照答题模板去回答 这句话，运用了视觉描写，通过描写来我们找一下哪里是针对视觉描写的，对应的细节是不是这里银灰色黏如的蛛丝和轻柔的网，这些视觉描写 生动形象的展现了这里是把秋雨比作这样的一个蛛蛛，蛛丝织成的网，是不是？那就生动形象的展现了秋雨，你看蛛丝 织成的网是什么样特点，是不是又细又密？是不是生动形象的展现了秋雨细腻以及是什么样的网织成一片轻柔的网，那是不？还有就是轻柔的特点， 那在这里是不是表达了作者对秋雨的赞美和喜爱之情，让读者产生来这个是不是视觉描写，那应该是如见其形，是不是就如见到秋雨如丝如履的形态的这样的感官体验仿佛身临其境，增强了文字的来 这里是不是想让我们看到秋雨它的样子呀？所以在这里是不是就是增强了文字的画面感？好，那么这一个是对应的啊， 一道例题。好，我们下面接下来看一下另一道例题。第二，他把苹果凑进鼻尖，深深吸了一口气，那浓郁的果香立刻在鼻腔中弥漫开来，带着阳光的温暖和泥土的芬芳，那么在这里很明显他是用到了什么呀？ 是不是嗅觉描写？好，那我们对应答题模板，把这道题的答案去写一下。这句话运用了嗅觉描写，通过描写来嗅觉对应的细节是不是浓郁的果香，阳光的温暖和泥土的芬芳，是不是这些嗅觉细节生动形象的展现了苹果什么样的一个特点呢？来什么样的果香？浓郁的果香是不是浓郁的特点， 而且这个香味是什么样的香味啊？阳光的温暖和泥土的芬芳，这是不是大自然的这样的一个味道，所以还是不是还有自然的特点，那么在这里是不是表达了作者对苹果的喜爱和闻到这么香的一个什么呀陶醉之情，那在这里是不是让读者仿佛怎么样呢？这是不是嗅觉叫如嗅其味，仿佛闻到了什么呀？果香的感官体验 仿佛身临其境增强了。来，在这里我们通过你看他怎么去描写的，说怎么样这个苹果的很香，而且这个香带着阳光的温暖和泥土的芬芳，那么这个香气是不是能够感受到作者是很喜欢这个香气的，所以在这里是不是想让我们啊读者能够感受到作者对这个什么呀啊 果香的喜欢之情，所以在这里是增强了文字的感染力，那我们说香气是不是没有办法去展现出它的样子，所以在这里是不是增强了文字的感染力？好，那么以上就是感官角度赏析句子的一个什么呀？答题方法，同学们听懂了吗？