司马光那一课的停顿怎么写

什么？现在一零后三年级学的司马光是我以前一年级学的，但难度直接起飞。现在的娃三年级就要啃文元文了吗？不过啥风浪没见过的，八零九零后，爸妈， 咱掏出当年的课本来吧，上翻译群儿戏。于亭，他跟几个小朋友在花园里玩，一而当翁，有个小朋友爬到假山上去玩，足电没水中，一不小心掉进大水缸里， 重接气去。别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人。光吃食，既往不咎。司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了 水泵，缸里的水流出来了。而德国掉在缸里的小朋友得救了。没想到老课本还有这用处吧？你当年学的司马光是什么版本？欢迎评论区留言。

三校语文期末复习第十八天，今天我们一起来复习课文，司马光砸缸，念念，先把这篇古文背诵一下。 司马光砸缸，群而细，于亭，一而登，望足跌没水中，重跌起去光池石基，望水泵而得活。嗯，好的，那用我们自己的话说一下，这篇课文主要讲的一个什么事情。一些小孩呢？在那个亭子里游玩的小孩呢？那个就是爬到了瓮上，然后呢，睡足觉，就在水里， 孩子，孩子们都兴奋的跑了。然后呢，司马光让他没有跑，他拿起石头把这个我这个缸击破了，然后水流出来的这个孩子活下来了。嗯，好的。 那从刚才这个小故事当中我们能够看出司马光他具有什么样的品质呢？他具有机智，勇敢，敢于担当，然后冷静。嗯，对的，在突发危险面前，司马光没有哭，也没有跑，迅速的去找解决办法，对吧？当其他孩子跑走的时候，他选择留下来施救，展现了他勇于担当这个可贵的责任感。嗯，好的， 接下来我们来简单的介绍一下司马光里面。司马光呢，他是北宋著名的政治家，史学家，编段了，编点题，史书记通鉴。嗯，好的， 接下来我们来看一下这篇文章当中的重点字词。我说你来解释第一个，群而戏于庭的庭，庭院，好的，一而登鹳的鹳，鹳呢？这就是口小肚大的那种淘气。嗯，重接气趣的接权权都都。嗯，好，然后 马气重接气去的去离开。嗯，光这一指，司马光好，光驰时激望破之的之驰这一指，他这一就是他指的是这个泵。嗯，好的，水泵的泵水涌出来，喷出来。嗯，好的。 这篇文言文当中有一个关键的句式是说戏于庭，这里边的什么于什么是表示的地点？于戏于庭指的是在庭院里玩耍。嗯，好的。最后从这篇小故事当中给我们有什么样的启发呢？ 他告诉我们呢，遇事要多去多少斤，然后呢，不要急躁，然后我们要冷静，方法永远比困难多。嗯，在紧急的情况下要懂得权衡，灵活，灵活变通。嗯，好的。

司马光，群而细于勤，一而登。问足迹没水中，众皆弃去。光驰时，激问 破之水泵而得活。问是什么意思？问，口小肚大的瓷器，淘气淘气。 嗯，群而细于庭。庭是什么意思？庭院的意思。众皆弃之，皆是什么意思？积，那这句话什么意思？ 就是那群小孩子跑走了，离开了，所以你把鸡也给拉掉了。全部的意思。全都。孩子们全都离开了。对，鸡是什么意思？ 全都的意思。重接气屈呢？重接气屈。重接气屈的意思是孩子们全都离开了。嗯， 去呢，去开的意思。嗯，观池时即问破之这个之是什么意思？ 这是他也。这里只问水泵，这泵呢？泵涌出喷出很好。

三年期末考试七大必考预错题，真的年年考，年年错，不论你是哪个地区，杨乐尔列出考试真题易错点答题方法，带你提前上考场，轻轻松松九十五分。第一题，小学的第一篇古文司马光有三个常见考点，一、停顿 出题真的很贼，用日常词来混淆你。例如儿戏，注意应该是群门细于亭，考前背下，尤其按照 正确的停顿来背，别背成群儿戏鱼停，那你就白背了。第二，理解词意。例如，光池石鸡翁，破之的之，指的是翁， 另外还要注意接去也经常考。三、分析人物特点，别的小孩都吓跑了，而司马光没有，说明他沉着冷静，而他能想起用石头来砸缸，这样的方法真的特别的 机智勇敢。第二题，古诗最爱考你理解句意，下面的是最容易考你的三首古诗，如果你不卡壳，古诗就过关了。山行，表明诗人停说元音的诗句。诗 望天门山，哪一句写出了水的汹涌，哪一句写出了山的奇险呢？望洞庭，哪一句写出了洞庭湖的宁静祥和呢？ 卡壳了吗？那就考前背一遍，再默一遍，注意不要写错别字，错一个字你前面就白背白写了。第三题，多音字有四个，常考的多音字年年都有人错， 甲乙中杵保存起来，给每个意思要组一下词。第四题，词语替换题，很多同学都答不完整，总得被扣点分，这呢是答题模板，我之前详细讲过了，可以进主页看这篇。第五题，解释词语 母题呢，在课本的十八页，注意答案一定就在上下文里。例如，明朗前面是晴朗的蓝天，所以 晴朗的意思是光线变充足了，天气特别晴朗的样子。你不要只盯着那个词语看，要上下文都扫一扫。第六题，找出修辞手法。三年级 只要你找，四年级就让你赏析了啊，所以务必在三年级把找这一步给搞通了。而常考的呢，有四种，来测试一下。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。什么绣字手法，心安理多么会打扮自己啊！这句呢，交警是世界上力气最大的人，只要单手轻轻一推，几十辆车就一动不动了。这首小诗呢， 走在街上的人，有的骑马，有的挑担，有的赶毛驴。这句呢，比喻拟人，夸张排比是 最常考的修辞。如果你卡壳了，最好的训练方法就是考前用自己的话写出这四种修辞，记得写完给老师或者家长给看一下。第七题，做完必考！这两篇 丢分点和高分关键我都已经讲过了，进主页看这篇。以上的七道题必考必错，一定提前准备，关注我，提前拿高分，拜拜！

我们就来学习第一篇小古文，司马光。我们拿到这篇小古文，先来看课后的要求， 跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文，这是给我们的第一个学习要求。再来看 第二篇，守株待兔，把课文读通顺，注意读好，因事起擂而守株，背诵课文。再来看第三篇，精卫填海， 正确流利的朗读课文。背诵课文看了吗？我给大家找出的这前十五篇都是我们需要学习的基础篇，他都要求我们正确流利的朗读课文，背诵课文。所以我们总结下来，学习小古文的第一个方法 就是要学着朗读，并且能够背诵，去做好积累。在距今九百多年前， 也就是在我国北宋时期，有一位历史学家，他就是司马光。看到司马光，我们是不是马上就想起来一个故事，司马光砸缸。 如果你对司马光有所了解，你可以仔细回想，你也可以听完课以后，在我们的课程下方打出你的评论。这篇课文讲的就是司马光小时候的一件事情。那你说这样的文言文我应该怎么学呢？首先你要按下暂停键， 把这篇小古文读一读，数一数，还有几句话读完了吗？读完了，我们首先看到一 二，那这篇小古文总共就两句话，给大家看一幅插图，这幅插图当中 画了几个孩子呀？对宝妈妈说，当然是两个孩子呀，那么你知道哪一个是司马光吗？是的， 这个小孩他是司马光。那这个小孩呢？他正从这个破了洞的缸里向外爬。那这是什么地方？我们能够看到这个缸的上边是什么？一座假山，是不是？这可能是在花园里？ 看完了这幅图，我们再按下暂停键，把这篇小古文再读一读，你能够读流利，读通顺吗？我们来看小古文后边的要求。第一个要求，跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿， 背诵课文。这里给大家划重点，朗读课文背诵。那下面注意听老师读课文。宝妈们， 你在听的同时，拿一支铅笔，我读到哪个地方停顿了？你尝试着去画一画斜线，把这个停顿给标出来。比如我读这个地方，群而细于停， 群而细于停。你看你像我这样画斜线，看到吗？一而登问， 画对了吗？足跌没水中。这里给大家一个拼音，这里读没，这是个多音字，重接气曲。 光迟时激问破之，我怎么停顿的？光迟时 激问破之，水泵而得活。 听明白了吗？你仔细看，跟我画的一样吗？那你现在按下暂停键，注意这个停顿符号。你把这篇小古文再读一读， 你每读一遍，你的感受是不同的，读完了吗？读完了，要求我们借助注，使用自己的话讲一讲这个故事。 那我们就来看注是一本选自宋史司马光传，一在哪里？在这里，这是告诉我们这篇课文它出自哪里？宝妈们，这个你把它记住， 这个就是增加你什么呀，个人魅力啊。你将来以后别人说到司马光，你说我知道宋史司马光传，听明白了吧？第二亭指的是什么？亭？院，亭在哪里？在这里。 群而细于庭，庭是庭院的意思，你再看，问问在哪里？在这里？一而登问问是什么？是口小肚大的容器，给大家画一下啊，就这样的，口小，但是他肚子特别大，看到吗？ 这样的，我画的不好看。哦，我们刚才有图看一下，这是不是口比较小，然后呢？他肚子特别大，这就是问，再看一而登，问他登到了这个容器上， 再看四皆在哪里？在这里就是权，就是都的意思，纵皆全都干什么气去？ 光是五光是谁？司马光还有吗？第六个蹦是涌出的意思，你记住了啊，我第一个要求是希望你能够读对，节奏能划分对，然后注意词句间的停顿，那我这个停顿已经给你了， 背诵课文，也就是这要求你背下来的。这里我要给大家再讲一个，你在背课文的时候，这个注是 你是一定要把它背下来的啊。我讲一下学习小古文第一个方法，先读后背。这个背诵不仅仅指的是背这个原文，你要把注是背下来，为什么？注是他帮助你理解小古文，他是什么意思？ 那接下来他让我们用自己的话讲一讲这个故事。群儿，这里的儿指的是什么呀？ 小孩子那群儿呢？一群小孩子。哎，大家有没有发现，我们在理解的时候，这个群可以是一群， 一群小儿，就是小孩子呀。戏于庭在哪里？庭是庭院，在庭院里干什么？ 做游戏。有一群小孩子，也就是小朋友在庭院里做游戏。 一而登问，哎，这登是什么意思啊？我们平时登山对不对？登上什么地方？就是爬上去了。一而一个小朋友，他怎么样爬到了这一口缸，现在都叫缸，爬到了这缸上边。 足跌什么意思啊？他失足，他没有站稳，这个足指的是什么呀？哎，就是脚 没水中，什么意思？他掉进了哪里？哦，他掉进了这个大缸里，大缸里有什么呀？我们看到这个字，大缸里是有水的，重 接气去，这个众，你知道指的是谁吗？宝妈们，这里我要告诉你了啊，学小古文，你还要注意小古文当中出现的人物名称之间的关系，等一下专门拿出来给大家讲。众接气去。 a 接，就是全都。那你知道这个众他指的是谁？指的是前边的谁？宝妈们，这个是不是很好理解？哎，指的就是这一群小孩呀，就是大家的意思，大家全都怎么样？ 气趣气是什么？我们给他组一个词，帮助我们理解。因为注事里没有给我们，所以我们就学会看注事，并且去给这个小古文里的生字去组词，帮助我们理解。 大家全都放弃了，跑走了。为什么呀？ 你想一想，宝妈们，许多孩子在这里玩，有一个小孩掉进这水里了，掉到这缸里，缸里都是水，大家怕不怕？ 对，所以大家都吓跑了，放弃了，他吓跑了，不玩了。司马光吃食，什么叫吃食？他用什么吃食？我们看这个字，贴手旁。哎，他拿起石头鸡，问，这个鸡什么意思啊？ 击打，对不对？他去敲这个问，击打这个问破之。哎，他把这个问怎么样？打破了，所以这里破之。这个之，你知道它指的是什么吗？记住了，指的是这个问， 他去敲这个缸，去砸破它，结果呢？水泵泵，我们已经通过注视知道就水涌出。什么叫水涌出啊？你用吸管，你滴一滴水叫涌出吗？不叫， 水特别多的时候向外冲，就是你打开那水龙头，水龙头一开，水出来了，一下子冲出来了，涌出。我们再来看这幅插图，看好了，这缸一破，水哗的一下子都流出来了，对不对？所以叫水泵 儿得活，哪个儿得活哪一个孩子？是不是就是落水的孩子 才能够活下来？为什么？他被救了？是不是他得救了？那这个地方我要给大家提三个问题，我们看到这篇小古文当中出现了三个儿， 三个儿指的是同一个人吗？指的是谁？首先是群儿，一群小朋友， 是不是？那这里呢？一儿一个小朋友，那这两个儿意思相同吗？不相同，这是一群，这是一个。 再看儿得活，那这个儿指的是谁？哎，宝妈们，现在重新拾回课本，我们是不是觉得学起来得心应手呀？ 你注意听，你就能学明白，你学懂了。在生活当中，你去教你的孩子也好，你去教你朋友家的孩子也好，不管你去教谁，你都能够侃侃而谈，能说清楚，说到点子上， 儿得活，就是这个掉进水里的小朋友活下来了，得救了。所以这两个儿指的是同一个人。现在你知道他指的是谁？来。我们再看这幅插图，他指的是谁？这个穿紫色衣服的孩子， 他活了，司马光怎么样？他拿起一块石头把这缸给砸破了。所以这个地方我还要求大家记住这个知，他一定指的是这个，问这看他明白了吧？这是重点啊，必须要学会的。然后这两个儿指的是同一个人， 这是同一个人，这个必须记住了。那么这篇小古文的意思我们就理解了。现在你可以用你自己的话讲一讲这个故事，等孩子放学回来，你可以讲给你家小孩听。 一群小朋友在庭院里做游戏，一个小朋友爬到了这个大缸上，结果呢，失足落进了水里，大家都被吓跑了。 可是司马光他拿着石头敲击这个缸，把它打破了，水涌了出来， 这个小朋友得救了。从这里我们就能够看出司马光怎么样，宝妈们会总结吗？司马光是个什么样的孩子？聪明，对，还有呢机智，还有呢 勇敢。因为其他小朋友都被吓跑了，只有他留下来了，所以他是聪明的、机智的、勇敢的。这是我们对司马光的评价， 我希望你能把它记住。最后，我们来看这篇课文的语言和其他课文有什么不同，现在呢，我们来交流一下，你也可以在视频下方留言，说说你的看法。 那么这篇课文的语言，它和我们以前看到的其他文章有什么不同？注意啊，它的区别有三个方面。第一， 概念是不同的。宝妈们，这里我再给大家做科普，你一定要把它记住它。首先是概念不同，怎么不同呢？因为文言文它是以古代汉语 啊，文雅的口语作为基础的书面形式。在远古时代，这个文言文他跟平常的口语差异是非常小的，微乎其微。 但是现代呢？文言文它是中国古代的一种书面语言组成的文章。随着历史变迁， 文言文它和口语的差别就逐渐扩大了，然后文言文就成了读书人的专用。那白话文呢？它就是汉语书面语的一种，从唐宋以来，在口语的基础上形成的， 一直到五四新文化运动以后，才在全社会上普遍应用。宝妈们，这里我是不是给你讲了一个知识点，你学会以后，你出去不管和你的朋友交流，还是和其他人交流， 包括你讲给你的孩子听，哎，其他人会对你投来什么样的目光、眼线知道吗？你学完这套课程，你就悄悄的让别人惊艳了。第二， 它的特点不同。如果我说的快啊，你没有记住，你可以反复听。那么文言文它的特色是什么？ 他有言文分离，行文简练，我们能够看到像我们今天学的这样一个小故事，就两句话，看到没有？所以我刚才带着大家在理解的时候，很多字他是单音节字，我们给他组词，用组词的形式帮助我们理解 文言文的特点。它是相对于白话文而言的，它主要就表现在语法和词汇两个方面。我们平时的白话文呢，它是浅显通俗的，在语言上它很生动，生活气息很浓厚，富有表现力。 第三，他们的历史起源是不同的。因为文言它是以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言，以及后来历代作家仿古的作品中的语言。那么文言文也就是用文言写成的文章， 所以它作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年。那么 这样说吧，文言文就是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。从清末开始，文体改革就分为新文体、白话文和大众语，有三个阶段。所以 这篇课文的语言和其他课文有什么不同？你就记住有这三个方面不同。 那么今天这节课你是不是学会了很多知识呢？你不仅积累了一篇小古文，你还了解了有关文言文的各类知识。 这就是你利用了今天的碎片时间来对自己的文化内涵，你的素养进行了一个提升。如果你能坚持学下去，相信你就是那个腹有诗书气自华的人。 今天这节课我们就讲到这里，下一节课我们接着来学习，守株待兔，宝妈们别忘记我的作业，这篇小古文要求会背，我们下节课再见！

三、上语文期末课类阅读理解押题命中率高达百分之九。十八。一、司马光考了十九次。二、秋天的雨考了十七次。三、富饶的西沙群岛考了十八次。 四、海滨小城考了二十二次五、大自然的声音考了九次。 三、上语文期末课类阅读理解押题汇总重点押题篇目考察频率、所在单元和核心考点押题篇目一，司马光押题篇目二，富饶的西沙群岛 押题篇目三，秋天的雨押题篇目六，铺满金色巴掌的水泥道完整版，六六六。

人心上节课，我们已经学习了怎样带着停顿节奏来朗读这篇课文。现在张老师想检查一下你们的掌握怎么样了？谁能来试着给我们读一读这篇课文？ 嗯，来，熊雨涵，你来试一试。二十四司马光，群儿戏于庭，一儿登鹳水中众接气去 石石机缝破之，水缝而得活。真好哎，赵老师现不做评价，我等一下要请一个小老师来点评一下，现在还有谁愿意来读一读这篇课文？ 张文福，你来试一下。群而细于庭，易而登凤。 足跌落水中重接气去光池石激沫破之。请坐下。刚才有谁能够来评价一下他们读的怎么样？ 你来总结一下。郑楚楚，你来说一说他读的很好，有停顿，谁读的很好？曾为福，你觉得曾为福读的很棒？还有谁能够来点评一下？ 刘志尧，熊野寒读的带有很大的感情哦，他带入了自己的朗读感情情去了，很好， 你听他真仔细。但是刚才我们只检查了两位同学的朗读，接下来，老师想请大家来展示一下你们的朗读。来，我们一起来读一读这篇课文。二十四司马光，预备起！二十四司马光， 勤而细于勤，意而登鹳。竹篙落水中，纵接气去光，时时激动过之，水崩而得国。真好听！ 这朗朗的读书声，仿佛让张老师穿越时光，看到千年前的小孩子们坐在学堂里面朗读这篇课文。 那些小孩子啊，为了让自己记得更牢，他们甚至读到忘情的时候还会摇头晃脑。哎，现在我们也来试一试！摇着脑袋，我来读一读，看看能不能品味出不一样的感觉。 二十四司马光预备起！二十四司马光， 勤而细于勤艺而登凤。足跌没水中， 众皆弃之光池池激沫，破之水沫而得活。这一个个小书童真是太可爱了！ 既然我们今天是模仿着古人来读书，那么我就来给你们把难度增加一下。 我们写的文章是横板，从左至右读，古时候的书籍可是竖的，而且是从右至左，这样的课文你还会读吗？会！哎，这么肯定，我们一起再来试一试！ 司马光预备起司马光勤而细于勤，益而增奋。 竹叶落水中种，接溪去光池池鸡粪破，知水翁而得火。读着读着，我们书籍的样子又变了。 古人的书籍里是没有标点符号，我把标点符号拿走之后，你还能读吗？能！再来试一试！二十四司马光预备起二十四司马光，轻而细于行， 一而登峰，足接落水中，纵接气去光石石激洞破之水，动而得火。真好！ 俗话说，书读百遍，其意自现。相信同学们通过刚才的朗读，对于这篇课文有了你大致的理解。谁能来说一说，你觉得这篇课文讲的是一个怎样的故事？ 谁愿意来试一试？张天浩，你来有淤泥儿童玩耍在庭院中，有一个儿童登上了一个瓮，然后不小心掉了进去，然后淹没水中。 其他的儿童都那个都跑了，都跑走了。只有司马光是拿着石头把瓮打碎了，水涌出来了，而才能得活。 这是你的理解，他说的对不对呢？哎，我们先不急着下定论，我们一起到文中来看一看，来验证一下。 首先，我们要理解这篇文章，我们就先得掌握它的六大要素，分别是，时间、地点、人物、起因、经过。 同学们的小手像雨后春笋一样纷纷冒出头来了。好，手放下，我来找人说一说，你圈出了哪些人物呢？ 周启飞，你来说，我圈出了群而一而众光而。哇，你真的是拥有火眼金睛，一个不落全被你找出来了。那接下来我还想问一问，这些人物具体指的是谁呢？群而指的是。 哎！魏习哲，你来说，群而指的是一群小孩，一而指的是一个小孩。众是 其他人。光是司马光，而是那个曾绍旺的那个儿童。哇，你真厉害，一口气全说出来了。好，我们解决了人物之后，我们就来看看这些人，他们在干什么呢？ 哎，我们先来看看寻儿。寻儿在干嘛？戏于亭子他们在戏于亭子在干嘛？玩游戏，去。打闹去。在哪玩游戏啊？庭院，你怎么知道是在庭院？ 哎？唐逸凡给他说，看注视，看注视，是的，你发现了亭子上面有一个小小的数字，二，这代表着他在注视的 第二个小王。叶凡总结出了一个很好的学习方法，是什么呀？看故事，我们可以借助注式来学习我们的文言文。 一群儿童在庭院里嬉戏，那如果我要说，我说是一群儿童在林子中嬉戏，那应该要怎么说？ 寻儿戏于林，那如果是在园子中做游戏呢？寻儿戏于园。哎，真好，我们这才学习多久啊？同学们就已经掌握了我的英文的表达了。 寻儿是在做游戏，那其中一个小孩他在干嘛？哎，我们观察有谁是特别不一样的？ 赵秋雨，你还说一个儿童爬上了一个大瓮。哦，一个儿童，他爬上了这个大瓮，你抓住了重点，他为什么会要爬上这个瓮？我们带入琴棋来想一想，你觉得他是为什么会爬上去？ 邱子轩，因为他想让他想不要让那个那个猫抓住他哦，他想在做游戏的时候不被别人抓到，他成功的登上了这个梦，你觉得他可能会说些啥？他会想些啥？ 你还说王景轩，这是我的地盘，你们都不能上来哦，他要占据这个地方啊。郑楚楚， 你们上来呀，跟我一起站住这个地盘不哦，他可能还会招呼别人一起上来呢。 魏习哲，你们都不敢上来，你们看我多勇敢，你们真胆小哦，他还在那里洋洋得意的耍威风呢。邓诗颖， 嘘，不要告诉那个摸，我在梦上哦，不要告诉他，我要一个人悄悄的留在这。哎，我们看他脚下踩着的是什么呀？不，边边是什么意思呀？我们看注视， 瓮是什么东西？头小肚大的淘气瓮，其实和我们日常生活中的缸非常相似，当然，如果你仔细观察，还是能够找出它们的不同点。首先我们来看哪一个是瓮，哪一个是缸， 你来说，第一个是瓮，第二个是缸，谁能来找一找它们的细节差别在哪里？ 李金成，翁，他的那个，他的那个口小一些，而那个缸他就直接是一个大的了哦，翁是肚大口小， 而缸呢，他是底小，上面的口是大的，敞着的，我们看翁这种独特的造型也就形成了。如果真的有什么东西不小心掉进去的话，想要把它捞出来，那难度就很大。为什么？为什么特别难捞出来？ 你要说，因为如果有人掉进去的话，他的个子很大，那个口又很小，就是很，而且他也很长，他口小，他很难去把他给拾起来。是的， 这是一个假设，但是事情就是这么的不凑巧，我们来看看接下来发生了什么，在课文中找一找 接下来发生了什么？那个来说一说。来说那一名儿童掉进了梦中，哎呀，站上梦中的这个小孩，他真的掉下去了，而且他还淹没水中，他淹没进水中，看不到了， 这时的情况怎么样？十分的危险，你想想，如果你是这个掉入梦中的小孩，你的心里此时此刻你会想些什么？ 你还说，好可怕呀，好可怕，是从来没有经历过的事情，你还说大家怎么不救我呀？哦，我希望有人能够来向我施救。 刘志阳，我要完蛋了哦，害怕。你来说，你们都看着我掉下去了，也倒是来救救我呀。哎，着急的呼唤， 难道今天就是我的死期吗？心中恐慌，惊吓，害怕，种种情绪都上来了。来，请同学们来读一读这句话，读出你对这个掉入梦中的小孩的当幼稚。 足跌莫水中，预备起足跌莫水中一个小孩掉进去了，那其他人的反应是怎么样的呢？ 用原文来回答一下。田庆元，重接气去，哦，重重指的是谁呀？ 你还说除了除了掉下去的那个小孩的其他人，哦，除了这个已经坠入梦中的这个小孩呢？要补充其他人你还要补充的，你来说，还有司马光要除了司马光，你怎么知道这个跑开的众人里面没有司马光呢？ 呃，联系夏文哦，因为夏文他讲了什么？光光之一，他单独介绍了司马光的 动作去向，也就是说这个众人里面他不包括谁。三、这位同学给我们总结了一个很好的学习方法，是什么呀？联系上下文，系上下文能够帮助我们更好的立足。 众人都跑开了，他们为什么要跑开呀？如果你是那个跑开的小孩，张老师想来采访你一下，你是为什么要跑开？ 甄楚楚，你为什么要跑？我怕那个魔抓着我了哦，我还在做游戏呢，我要，我怕别人抓住我。你来说，张秋雨 被爸爸妈妈骂了，该怎么办？哦，我担心害怕受到家长的责怪。你来说，我去找梯子哦，我还可以有我的办法，我去找梯子， 身为福。如果我是那个么，那我现在肯定不知道我这现在是什么情况，因为我的眼睛还被蒙着，我不知道情况怎么样，我看到大家跑开，我就跑开了，跟着跑开了， 哎，魏喜哲，你为什么要跑去找大人帮忙哦，去叫大人帮忙。刚才同学们提出了很多种想法，其中有说出原因的，也有说出我是要去寻求帮助的。 我们现在一起来分析一下，他们说的这种办法可不可行，有没有什么优缺点。首先是说找梯子的，找梯子这个方法可不可以？可以可以，但他是最好的吗？不是，他有什么不足的地方 啊？你来说找梯子需要很长时间哦，他们现在是在医院里面，附近没有梯子，而这个溺水的小孩，他已经 落入水中，落入水中等不及了。还有一个方法是说要去找大人来帮忙。这个办法是不是正确的？是，是正确的，我们遇到危险去找大人帮忙，但他是不是当下最优的选择？为什么？他有什么不足的地方？ 好奇啊？你有可能找到大人之后时间已经晚了，哦，也是因为时间实在是不够了。好，我们现在来把之前提到的设想来总结一下， 看到有人落水，他们分别会去干什么呢？一儿，我们用这个固定句式来回答一下。看到有人落水，一儿 郑楚楚，看到有人落水，一儿去拿梯子，哦，一儿去搬梯子，还有呢？你来说。一儿去找大人帮忙一儿去找大人帮忙，你来说陈雨桐。 一儿惊慌失措的逃跑，哦，惊慌失措的跑开。你来说一儿。一儿去那个找别人帮忙，哦，找其他人。你来说。一儿吓晕了哦，一儿吓昏了， 你来说一儿的踢蹬踢，哦，一儿搬来踢子，还有一儿蹬踢呢。赵秋雨，一儿哇哇大哭，哦，一儿被吓到哇哇大哭，害怕了。 大家的反应各不相同，但是大家的举动都是一样的。群儿选择怎么样？ 跑开，用我们课文中的词语来讲，是哪一个？跟我接气去接气，去，跑开了。

一直被催更的二十三课，司马光的重点规划来喽！这本书呢，大家是通过一问一答的形式，三一老师这样，这是一篇文言文，那什么是文言文呢？文言文呢，就是中国古代人们写文章的时候呢，使用的文字。故事的主人公是司马光， 北宋著名的史学家、文学家和政治家。故事发生的地点是于案子里，故事的起因、经过、结果我们用原文的话来回答。为什么？因为考试的时候是要用原文来回答的。那故事的起因呢，就是群而细于庭翼而登梦足颠莫睡中。 经过就是重接器去光池，石矶汶破之。而结果呢，是水泵而得活。在这部分英文当中，其实有三个儿子，呃，就是要我们去区别，他是作为考试的重点，分别指谁呢？第一句，群儿， 这里呢，群儿指的是一群小孩儿，是指所有参加游戏的孩子。第二个地方，一儿登瓮和第三个地方，水泵儿得活。那这两个地方的儿呢，就是同指同一个人，都是指那个掉在瓮中而被救活的那个孩子。 从司马光的身上，你学到了什么呢？他其实也是一个考点啊，就要告诉我们，遇事不慌张，要冷静，勇敢、机智，努力想出解决问题的办法。有三个字的意思呢，我们是需要记一记的，第一个是戏，指的是游戏。第二个，弃抛弃，放弃， 击打，击打的意思。文的译文是一群小孩子在院子里玩耍，其中呢，有一个小孩子呢，爬上了瓮，失足落入了水中，其他小孩子都被吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮敲破，水一下子呢就流出来了，孩子就得救了。文告诉我们一个什么道理呢？ 是告诉我们遇事不慌张，只要保持头脑冷静呢，才能想出解决问题的好办法，你们学会了吗？

三年级期末考试五大必考易错题，年年考，年年错，接下来朝老师把考试真题、易错点答题方法给你讲清楚，即便你是考试前一天刷到这条视频，也能多拿十分。第一题，小学的第一篇古文司马光有三个常见考点。第一，考你停顿 书体人会用日常词来混淆你，比如儿戏，注意应该是群儿戏于亭可不是群儿戏于亭，考前一定要按照正确的停顿背熟全书。第二呢，理解词义，比如光持石击瓮破之， 这个之指的是石头是瓮还是水呢？答案是瓮。另外啊，还要注意，皆是全兜的意思，去是离开的意思，蹦是喷出涌出的意思。 第三，分析人物特点，别的小孩都吓跑了，而司马光没有，说明他沉着冷静，他能想起用石头来砸瓢，说明他非常的机智勇敢。 第二题啊，古诗最爱考你理解句意。接下来这三首古诗最容易考你，如果你能不卡壳，古诗就过关了。山行中表明诗人停车原因的诗句是什么？ 望天门山中，哪一句写出水的汹涌？哪一句写出山的奇险？望洞庭中，哪一句写出了洞庭湖的宁静祥和呢？ 如果有坎坷的地方，考前一定要再去过一遍。第三就是多音字，有四个常考的多音字年年都有人出错，驾己畜众 截图保存，自己测试一下能不能每个读音都组个词。第四题啊，词语替换题，很多同学答不完整，总是被扣点分。答题的步骤一共四步啊，第一步，先表态 答，不能删掉。第二步，解释词语的意思，这个词语在文中的意思是什么？生动形象写出了什么？第三步，进行一个假设，如果删掉，这个句子的意思就变成了什么与事实或者原文不符。第四步，再来一个总结性的语言，体现了语言文字的准确性、严谨性。 按照这四步作答，你就能拿满分。第五题，解释词语母题是在课本的十八页，注意，答案一定就在上下文里，不要只盯着那个词看，要上下文都去扫一扫。以上五道必考易错题，一定提前准备，考试就能多拿几分。