五年级梅花的歌曲板书设计

想要出去。

孙老师今天给大家分享歌曲教学梅花，我们可以以一段梅花的视频导入梅花是最今日，让学生感受梅花的傲雪之美。 而且这段视频的背景音乐就是歌曲的旋律，不但欣赏了梅花，而且熟悉的旋律，可谓一举两得。在学生欣赏完视频以后， 就做一个古人的飞花令游戏，他是关于梅花的飞花令。什么是飞花令呢？其实就是古诗接龙，但接龙的内容都和梅花有关。 那古人在玩游戏的时候会用到哪些动作呢？比如摇扇子，毛笔字，书写状，这样动作，摇头晃脑或者手背后。那第二条规则， 输了怎么办？就说如果接龙，你接不出来怎么办？罚酒。当然罚酒也只是一个动作，罚酒也要有古人的姿势，右手端杯，左手袖子挡住酒杯，然后一仰而进。 所以说，既然是古诗的飞花令，就要做到古人的原汁原味。古人在行飞花令的时候，他们是怎么朗诵的呢？古人叫吟诵，下面老师给你示范一下， 就让我们按照古人的规矩行非花令吧。微色的字就是老师出的上句，学生接下句， 做上动作，用吟诵的方式。哎，错了就罚酒。这个环节是非常有意思的，古来圣贤皆喜欢用古诗来赞美梅花， 那么今天呢，我们用古诗新唱的方式来唱一唱梅花，然后让学生听一下这首乐曲，说一说感受， 然后副听乐曲。歌曲分为几个部分，这几个部分有什么区别？分别表现了梅花的哪一种美？理由是什么？这首歌曲分为两个部分， 第一部分是他的柔和美和静态美，而第二部分则是他的一种自信美和坚强的美。那什么原因呢？是因为第一段 节奏比较松散这个大气氛，而且音偏低一些，中低音， 而第二个月段他的节奏相对于第一段来说，他是紧凑一些的，因偏高一些的，所以表现出了一种顽强自信之美。 至于如何对歌曲进行教学和拓展，我们下一节课再分享，再见。

同学们，说到花你们会想到什么？娇艳玫瑰？粉嫩桃花？还是亭亭玉立的荷花？今天咱们要认识一种特别的花，梅花，它绽放在寒冬腊月，风起雪压时，开的更精神。 有位漂泊海外的老华侨，把墨梅图看的比生命还重，还说梅花是中国人的魂。这神秘的梅花魂究竟是什么？ 又藏着老华侨怎样的心事？让我们一起走进课文梅花魂，探寻梅花里的故事与情怀。

第四课梅花魂陈慧英故乡的梅花又开了，一年一度， 那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡，葬身异国的外祖父。我出生在东南亚的新岛， 从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经史诗词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。 我很小的时候，外祖父常常抱着我坐在花梨木大轿椅上，一遍又一遍，不厌其烦的教我读唐诗宋词。每当读到读到，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 春草明年绿，王孙归不归，自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背，这时候我会拍着手笑起来。 外公哭了，外公哭了，老人总是摇摇头，长长的叹一口气，说，婴儿，你还小呢，不懂。外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。 唯独书房里那一幅老干求知的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印， 外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲，孩子要管教好，这青白的梅花是能玷污的吗？训罢，便用刀片轻轻刮去污迹， 又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪，一幅画而已，有什么稀罕的呢？ 有一天，母亲忽然跟我说，婴儿，我们要回中国去，干嘛要回去呢？那才是我们的祖国啊！哦，祖国 就是那拥有长江黄河万里长城的地方吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。可是我马上想起外祖父， 我亲爱的外祖父。我问母亲，外公走吗？外公年纪太大了。我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上，我说，外公， 您也回祖国去吧。想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜的哭了起来。离别的前一天早上，外祖父早早的起了床，把我叫到书房里，郑重的递给我一卷白行筹包着的东西。我打开一看， 原来是那幅墨梅图，就说，外公，这不是您最宝贵的画吗？是啊，婴儿你要好好保存。 这梅花是我们中国最有名的，花旁的花大抵是春暖才开花，它却不一样， 越是寒冷，越是风欺雪压，花开的越精神，越秀气，他是最有品格，最有灵魂，最有骨气的。 几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节，他们就像这梅花一样，一个中国人 无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。回国的那一天正是元旦， 虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气毕竟也凉飕飕的。外祖父把我们送到码头，风缭乱了老人平日梳理的整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。船快开了， 母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮，想不到眼含泪水的外祖父也随着上了，传递给我一块手绢， 雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花，当年的我还过于稚嫩，并不懂得我带走的岂只是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青，几朵血梅， 我带走的是身在异国的华侨老人，一颗眷恋祖国的赤子心啊！