青岛初一综合测评怎么填写

中评，不会写的快看！这样写，直接拿捏加分密码、避坑指南、决绝子综合素质评价四个高分写法技巧。最后再扒一扒家长们常栽的那些坑，简单易懂还能狂加分，宝妈们先收藏点赞！第一，瞄准具体事件，别玩空泛套话就说做公益， 别再写搞公益，有爱心这种没滋没味的，这也太没嚼头了。你可以这样写，周末扎进社区垃圾分类志愿活动，顶着憨风给居民掰开油碎的讲分类标准，三小时耐心讲解小区多位老人的疑问， 帮大家把事办妥，成就感直接拉满。第二，别光说结果，过程才是亮点。有的家长写孩子演讲比赛表现不错，首先，你用第一人称，你可以这么写， 头一回参加学校演讲比赛，从紧张到不知所措，练到深夜比赛，虽然没拿奖，但把观点完整输出， 挑战自己，还打赢了，以后咱更敢冲。第三，突出孩子独特性，别用那些烂大街的词，你是不是也写过爱学习、爱劳动，兴趣多爱思考， 这纯纯没灵魂的模板词？推荐你这么写，痴迷航模，课余自己查资料拼零件，碰到组装难题，反复拆了装，装了拆。 第四，用势力说话，别喊那些空口号，别再写有团队精神，配合度高，做事靠谱。建议你这么写，班级搞小组研学，主动揽下整理资料的活， 把大家的信息分类整理成表格，还提醒小组成员漏掉关键的信息。最后小组报告，在全班赢得了满堂彩。最后再说一个，很多家长都会踩到大坑，就是没照片应酬。比如初三家长，孩子初一初二没啥证明材料就让孩子擦玻璃天天拍， 拍了天天传初一初二的中评里，可你是不是忘了，孩子初一初二和初三模样能一样吗？我看到这种情况啊，我都忍不住想笑。记住不加照片不影响得分， 要是加照片能得分，那大家还不都狂拍？还有家长完全不管综合素质评价平台要添五个维度，没有五个维度的照片和证书当证明也硬凑，甚至摆拍一点主题都没有，又假又局限，还影响得分。所以说中评别瞎写，不会写的可以找我。

哈喽，同学们好哈，我是咱们直播专升本的刘老师，接上一期视频呢，给大家说一下。呃，什么是综合测评？什么是校检跟自检？好，第一个问题哈，到底什么是综合测评？综合测评呢，是目前大部分高校对于大学生综合素质评价的一个重要指标，也是直接关系到咱们专升本的一个重要环节。 那综合测评成绩呢，它是由课程学习成绩和综合表现组成的啊。学习成绩呢，它主要是看得分几点，而综合表现呢，它包括了思想品德状况和创新创业能力两部分。 课程学习成绩呢，它的比例它是不得少于百分之八十的啊，具体综合测评成绩怎么算？各高校算法意思它也是不同的 啊。这个问题哈，什么是专升本的校建生？校建生呢，是由咱们专科院校推荐，可以直接获得专升本的报考资格，要求呢，是该考生专科阶段综合测评成绩排名不得低于同年级同专业的前百分之六十才可以。 这个校建生啊，一般是等到你上大三上学期啊，各个院校就会陆续公布名单了啊。第三个问题哈，什么是自建生？自建生呢，是需要你自己去报考想要专升本的招生高校进行申请，然后参加各个高校的一个自建生考试，通过了之后呢，你可以获得该院校的一个报考资格。 那校建生跟自建生到底有什么区别呢？校建生，你可以填报所报专业内任何的高校，最多可以报七十个专业加院校的平行志愿。而自建生呢，你只能填报专业内获得自建资格的一个高校啊，且志愿填报数量和选择性上一定是要比校建生少的 啊。但是自建生呢，你只要是通过了校建生的最低录取分数线啊，你就可以被录取，他也不受人数的限制啊。好同学们，呃，大家有什么问题啊，可以在打到评论区啊，下一期给大家再讲解。

各位家长最近是不是发现，写完综合素质评价，发现评级是四 d？ 最近是不是被初中、中评搞得晕头转向？总是担心怕填不好影响孩子的评级？ 别焦虑，今天手把手教你 b 级。其实啊，超级容易得，首先想拿到 b 级的，根本不用费心思去内卷。先跟家长说明白评级的标准，九十分级以上是 b 级，六十分到七十四分是 c 级， 五十九分以下是 d 级。其实啊，只要咱们做好两件事， d 级稳拿，顺手点赞收藏，别划拉划，拉着就找不着我了。第一，过程性评价， 按要求填五大维度，每个维度四条内容就行，有活动照片和实践证明的作为佐证，材料上传更直观，更加有真实性。没有啊，也没关系，存文字填完也完全可以拿到满分，系统都认 结果性评价你不用管，这部分是学校直接把成绩导入系统，家长啊，完全不用动手，就算不参加考试，成绩没及格，这一部分五十分的也能拿到三十七点五分。参加考试的孩子基本都在四十五分以上， 只要家长负责填过程性评价，拿满分，四十分两项一加，总分肯定超过八十分，稳稳在七十五至八十九分的 b 级区间里。家长要是想孩子得 a 级，关键就在增值性评价里。其实啊，就是孩子每学期的奖励记录，班级奖状一分， 年级表彰两分，校级荣誉三分，区县级四分，市级的六分，省级八分，国家级以上直接加十分，这些都是老师根据咱们孩子获奖情况上传填写，审核通过后加的分。家长只要提供相关的证书和奖状即可，平时多鼓励孩子参与就行了。 要是没有整明白，可以多看几遍。整明白，孩子的初高中综合素质评价就不愁了。还有家长中评不会写的可以找我聊聊。家长要是整明白了，孩子的初高中综合素质评价就不用愁了。还有家长中评不会写的可以找我聊聊。

黑龙江综合素质评价如何获得 b 等级以上呢？怎么写才能获得 b 等级以上？现在很多家长都被这初中综合素质评价搞得不知怎么填写好了，心力憔悴， 怕填不好，影响孩子的评级。你别急，今天于老师手把手教你素质评价到底怎么写才能获得 b 等级以上？首先，家长必须了解一下评级的标准，九十分或九十分以上是 a 级，七十五至八十九分是 b 级， 六十到七十四分是 c 级，五十九分以下是 d 级。其实只要你做好两件事，孩子拿 b 级是稳稳的。第一个是过程性评价。过程性评价只要按照要求填写五大维度，每个维度填写四条内容就可以。 如果孩子有活动照片和时间证明来作证，效果就会更直观，也会更加有真实性，没有也不影响得分，从文字也能填写拿到满分。第二个就是结果性评价。结果性评价你不用管，因为这部分是学校直接把成绩导入系统， 家长不用你动手。就算不参加考试，成绩没及格，这一部分呢，你也能拿到三十七点五分。正常考试的孩子基本呢也都在四十五分以上，所以家长们负责的是过程性评价，要必保拿到满分。四十分，那这两项分数加在一起，你算算总分是不是超过了八十分？ 那获得 b 等级是不是就很轻松？如果想要孩子获得 a 等级，关键就在增值性评价里。 增值性评价的分数怎么获得？很简单，其实就是孩子每学期的奖励记录。比如班级奖状是一分，一，表彰是二分，校级啊是四分，省级的是八分，国家级及以上啊，直接十分， 这些都是班主任老师根据孩子的获奖情况上传填写，并且审核通过后加的分，这时家长只需提供相关的证书和奖状就可以，所以家长们平时一定要多鼓励孩子，积极参与就可以了。 家长们学会了吗？如果说你还是不会，你可以点赞收藏多看几遍，要是有的家长说我没有时间看，也没有时间琢磨，那你就不用再费精力，可以咨询我，我会帮咱们孩子把初中、高中的中评写的更出彩。

中评招生迷茫焦虑，不知道从哪里入手准备？别担心，官方给提示了，前段时间呢，省教育厅月五号公示了二零二五到二零二八学年 面向中小学的全省性竞赛活动名单，未来三年，全省认可的白名单赛事就锁定这十一项。这些活动名单公示的出炉，意味着孩子的升学路有了最权威的指挥棒。这些活动是经过官方严格筛选和背书的比赛， 不仅是锻炼能力的舞台，那更有可能是未来综合评价招生中极具分量的黄金素材。那这十一项赛事包含了书画艺术、征文写作、人工智能、创意编程、人文素养以及体育健康等多个领域， 从小学到高中，不同学段的孩子呢，都能找到属于自己的赛道。无论孩子是科技达人，还是文艺能手，还是运动健将，那都有机会在这个官方认可的舞台上闪闪发光。 所以家长们规划要趁早。不知道如何准备中评的家长，其实可以参考这份官方认证的清单，为孩子选择一个正确的赛道。点赞收藏，关注安安老师，中考生学不迷路！

同学们好，上节课呢，我们集中练习了期末题的应用题板块，今天呢，我们来回归基础，一起刷题巩固，把基础打牢，后续做题才会更稳。好，我们来看第一题， 有理数负七的相反数是什么？负 a 对， 那负七的相反数是什么？是七？ 好，这个题同学很容易出错啊，有很多同学就把这个相反数跟倒数搞错了。我们来看一下倒数， 倒数是什么？比如 a 的 倒数呢，就是 a 分 之一，那负 a 的 倒数呢？是负 a 分 之一，对符号不变， 相反数是指变符号。好，我们来看第二个，将下列图形绕虚线旋转一周，得到了几何体是求的是，很明显是 d 选项，对吧？绕一圈 好。第三题，将这个数字用科学计数法表示，正确的是好。负七点二五乘多少十的几次方？我们来数一下， 一二三四五是不是乘十的五次方？对，好，小数点往后数啊，那就选 c 好。第四题，若 x 等于负一，是关于 x 的 方程的解，则 k 的 值等于。这种题我们怎么做呢？他已经把 x 等于几说出来了，那我们怎么做？直接代入就好，对吧？代入之后是不只剩一个未知数 k 了，那 k 是 不也能求出来？ 三乘负一加 k 等于一负三加几等于一， 是不是加四等于一？好，下一题，已知 ab 互为倒数， c 是 绝对值最小的数，则二 ab 减三， c 的 值为多少？ 那这 ab ab 互为倒数，那两个数相乘，互为倒数，两个数相乘，答案为一对。例如呢，二乘二分之一是不等于一， 那三 c c 是 绝对值最小的数，绝对值最小的数，那应该是零。对，那二乘一 减三乘零啊，零乘任何数都得零，那二乘一等于二。对，答案直接写 二。下列说法不正确的是一定要选不正确的。两点确定一条直线对不对？对，比如两点经过这两点呢？有且只有一条直线。 好，第二题，一点五七六，精确到十分位是一点六，这是不是十分位？ 好，这是百分位哈，那进去到十分位，下一位是七，四舍五入是不要往前进。一是一点六。好，对，下一个。长方形的面积一定长与宽成正比例。好，我们来复习一下什么叫成正比例， 是不是比值一定比值一定成正比例，乘积一定 乘反比例， 方形的面积一定长与宽，长方形的面积是不是长乘宽，所以是长乘宽等于面积，那他们应该是乘积，一定应该乘反比例？对，这个题错了啊，我们选 c 来看一下这个单项式。二 ab 平方 与负七 b 平方， a 是 同类项，这也是正确的，对吧？ a 是 一次， b 是 二次。 好，他们是同类项。好，我们来看第七题，已知数轴上的 ab 两点表示的数分别为，三 x 减七于五，且 ab 等于六，则 x 的 值。是啊，这种题是不是有两种结果呀？ 我们一般说数轴上两个数的之间的距离是多少？是不是一般情况下，一般情况下是右边的数减去左边的数？ 好，那我们是不是不知道三 x 减七和五哪个是右边的数，哪个是左边的数，哪个比较大，对吧？那么就有两种情况， 第一种情况，我们说三 x 减七比五大， 那是不是要用三 x 减七减五等于六？好，那第二种情况呢？我们说五比较大，三 x 减七比较小，那这种情况下 ab 怎么算呢？ ab 间的距离是不是用五减三， x 减七？这个三 x 减七是一个整体，一定要带括号，这个不带括号就错了啊，所以等于六。好，那我们解一下， 这个算出来 x 等于六，这个呢？算出来 x 等于二，那我们应该选择 d 选项。 好，在数轴上两点之间的距离，我们用右边的数减去，左边的数，就是它们两点之间的距离就是 ab， 就 等于 b 减 a。 好， 我们来看第八题，若开始的值为负二，则最终输出的结果是多少？我们来看负二 数不间，给他加四，然后再乘三。那么答案算多少？是不等于六？ 好，那是不大于一百吗？不大于否？那我们重新回到这个位置，继续用六加四，然后给他乘三，等于。答案算了，三十同样大于一百吗？不大于，我们又否又回来？ 回来我们用三十加四再乘三。答案是多少？一百零二大于一百吗？是，然后我们就输出，所以最终结果为一百零二。我们选择 a 选项， 负的二的三次方，那就是负的二乘二乘二， 那就是绝对值里面是负八，那去掉绝对值，它应该是等于八。好，这边是三，那很明显这边比较大。好，这里我们来复习一下 负二的二次方怎么计算负号？在外面里面的二乘二，答案为负四。那如果再带括号的情况下呢？ 那就是给负二乘负二，负负得正，答案为四，一定要看清楚它到底带不带括号。 好，第十题，如图是一个长方体的平面，展开图，每个面都标注了数字，若长方体的底面是二，那长方体的上面是面积。 好，那我们知道，在长方体的平面展开图中，相对的两个面在展开图中是间隔出来的。比如我们这个图一和图六是不相对， 那图二应该跟图四相对，剩下的就是图五和图三相对。 好，我们可以想象一下，这个三立起来，它是不就是侧面，然后四再折上去就是上面。所以长方体上面的面是面几是面四。好，我们来看第十一题。 某校教师举行茶花会，若每桌坐十人，则恰好空出一张桌子。若每桌坐八人，则有四人没有座位。设该校准备的桌子数为 x， 则可列方程为 准备了 x 张桌子。那什么是相等的量？是什么是人数？是不是相等呀？ 好，人数相等，我们就在列方程。若每桌坐十人，则恰好空出一张桌子。从这里我们看一共多少人， 每桌坐十人，坐了多少个桌子？是不 x 减一张桌子？ 对，那这就是他的人数。好，那每桌坐八人的话，怎么念呢？每桌坐八人，则有四人没有座位，是不是把 x 张桌子坐满了？那每张坐八人，坐了 x 张桌子是不是八？ x， 则四人没有座位，是不还有四个人没有座位，那就是把四人得给他加起来，对吧？好，这就是我们最终的方程。要是写成十 x 减十等于八， x 加四也是可以的。 好，我们来看，已知角 a 等于二十三点三六，则角 a 写成度分秒的形式为， 很明显，二十三度，我们直接可以写二十三度，那剩下多少是不？剩下零点三六度，相当于我们要把零点三六度化为多少分？ 那大化小我们是不是要乘进率？一度等于六十分，一分等于六十秒。好，零点三六乘六十， 答案为二十一点六，那二十一点六，我们就把它整数部分写上为二十一分， 那去掉二十一分，是不是还剩零点六分？零点六分我们要把它写又化成秒，那零点六同样是大化小还是成进率，我们再给它乘六十， 答案为三十六，零点六分等于三十六秒，我们直接写三十六秒。 好，这样的题你会了吗？我们来看第十三题，一个锐角的补角比他的余角的三倍少四十，这个锐角的度数是多少？我们同样的是不是可以设这个锐角为 x 度？我们来复习一下补角是什么？ 两角相加为一百八十度，余角呢？两角相加 为九十度，一个锐角的补角，那是不是一百八十度？减 x 比他的余角余角是多少？是不是九十减 x 余角的三倍？那好，给他乘三少四十，那我们直接给他减四十就可以了。相等，直接减一百八十 等于二百七十，减三 x 减四十。好，三 x 移过来，二 x 等于五十，那 x 就 等于二十五度。好，我们求的就是 x 直接写二十五度。已知 ab 等于八， c 是 线段， ab 的 中点，说明 ac 是 不等于 bc 好 点， d 是 bc 的 中点， c， d 还等于 b， d 点 e 在 ac 上，且 c e 等于三 a， e， ce 等于三 a e， 是 不是说它俩的比例是三比一？好，则 d e 的 长是多少？我们来看求 d e， 其实我们是不是要知道它是 c e 加 dc， 我们只要把 c e 和 dc 算出来就可以，对吧？好，我们先看 dc， 它是不是 c 是 中点，所以 c、 b 距离是不是为四， ac 距离也为四， 然后 d 还是中点，那 cd 是 不等于 b， d 等于多少？等于二。 好，那再看这边 a、 c 分 为了几份，这是三份，这个是一份，是不是把四分为了四份？ e， c 占三份，也就是三， a， e 占一份，也就是一， 那很明显， c、 e 是 不等于三， d， c 等于二，答案为五。好，这个题也比较简单啊，只要我们认真的分析其中的内容。好，我们来看解答题，计算减 原式等于好，第一步呢，我们可以去括号二十七乘负三分之一的平方是多少？是不是负的三分之一乘负的三分之一负负得正，那就是九分之一 负十六，去掉绝对值是不是十六，那前面还有个符号呢？结果是负十六除以四。好，有乘有除，我们先算乘除 约分约三减多少？十六除以四是不为四。那好，三减四同加一减一号的话， 取绝对值大的数字的负号，两个数相减，四减三，答案为一。好，第二题，化减。第一步，同样的减圆是等于 好，我们是否可以先去括号分配率给二乘给里面的每一个数字？ 这里一定不能把符号忘记了，二三得六 y 平方。好，这里我们注意啊，括号外面是符号，括号里面的每一项都要变号。好，那这个就是 负 y 还是正 y， 负负的正，应该是加 y。 好， 把，剩下的不要忘记了，六 y 平方。好，下一步合并同类项， 二减一单位 x 平方好，负六 y 平方加负六， y 平方负六加六是不是刚好抵消了，还剩下一个 y， 好， 结束，好，下一步解方程，我们来看同样的解好。第一步呢，我们是把它乘 最小的公倍数，应该是六， 好，给他乘六之后是不是约于二二的？二 x 加一等于给一，一定要乘六，不要把一忘了，每一项都要乘六， 好，给他也乘六，是不刚好抵消省二 x 减一，这里一定要带括号啊，因为二 x 减一是一个整体，一定要带括号，特别是前面是符号的情况下，不然这里去括号就错了。 好，下一步呢，我们取括号 四 x 加二等于六，就括号前面是负号，里面要变号。 好，下一步移项合并同类项， 负二 x 移过去是加二 x， 所以 是六 x 等于六，加一等于七，七减二五。好，下一步，系数 化为一，得 x 等于五，除以六等于六分之五， 好结束。犹如图，已知点 abc 做线段 ab 和射线 bc， 利用尺规作图法，在射线 bc 上做 b、 d 等于 ab。 好， 我们第一步先做线段 ab 是 不这样和射线 bc 好，在射线 bc 上做 b， d 等于 ab。 那 我们是不是把把圆规放在这里，比一下这个大小，然后保持不变，我们再移到 bc 上， 那这个点我们就写作 d 好， 所以如图所示， 线段 a、 b、 射线 b、 c 和线段 b、 d 为所求。 好，我们来看第十九题。如图是由七个相同的小正方形搭成的几何体，请在对应的网格中画出从从正面、左面和上面看这个几何体得到的形状图，我们来看，从正面看， 第一行是几个，这不一二三个。我们先画第一行的 好，第二行呢，是不是两个，且这个是不是在中间的位置？好，两个 好，最上排呢？是几个？是不是只有一个？好？很简单，我们来看，从左面 左边看的话，我们最右边的是几个是不？最高的只有一个？好，那就只画一个。 左边那一排呢？最高的是几个是不？一二三三个好，三个。 ok， 从上面看呢？从上面看，最前排的有几个是不？一二两个？好，我们画两个， 后面这一排呢？是不，同样也是两个。对，大家要注意位置啊。 好，这就完成了。来看第二十题， 某中学举办的足球比赛，记分规则为，胜一场积两分，平一场积一分，负一场积零分。某班参加十四场比赛，始终保持不败的记录，共得二十二分，求，该班胜了多少场比赛？ 好，第一步，我们解射保持不败。什么意思？是不是只有胜和平？ 好，那我们是不是可以射？ 胜场为几场为 x 场，那平局呢？ 是不是十四场比赛，那就是十四减 x 场 没有输，对吧？保持不败的记录？好，接下来共得二十二分，是不是胜场的分数加上平场的分数等于二十二？好，我们胜 x 场，每场积两分，那为二 x 加上我们的平场，平场一场积一分，那就是十四减 x 乘一等于二十二。好，我们直接 解得 x 等于八，好，所以答， 该班胜了八场比赛。 好，一定要看人家问什么啊，如果人家还问平了的，你还要把平了的减出来，对吧？十四减八等于六场，这个是平的啊，人家没有球就不用写了。 如图，角 c、 o、 d 在 角 a、 o、 b 的 内部，若 a、 o、 b 加上 c、 o、 d 等于一百八十度，且 a、 o、 c， 也就是这个角与 b、 o、 d 互于。 互于什么意思？相加等于九十度。好，求 c、 o、 d 的 度数，也就是这个中间的角。 好，我们为了看，为了方便一些，我们可以把它标为角一、角二、角三。 好，我们来梳理一下，角 aob 加角 codd 等于一百八十度，也就是角一加角二加角三加角二等于一百八十度。 好， a、 o c 与 b o d 互余，也就是角一加角三等于九十度，我们求的是 c、 o、 d， 也就是角二， 求角二的度数。好，这里我们是不说角一加角三等于九十度。好，我们这个角一可以把它写在一块。 好，这个式子是我们把角一和角三写在一块，他们两个等于九十度， 那这个式子是不是变成了九十度？加两个角二等于一百八十度，那两个角二等于九十度，角二等于多少？四十五度， 好，遇到这种题，如果没有思路的话，我们可以把它们标为一、二、三，这样看的话比较方便一些，把每一个关系梳理一下，这样就会比较清晰。好，但我们答的时候， 这些我们可以在用铅笔或者在草稿纸上写一下，但是我们答的时候还是用我们原来这些角标来表示啊。好，第一步我们要写什么？ 因为角 a o c 与角 b o d 互于， 所以角 a o c 加角 b o d 等于九十度。我们先说它们两个角等于九十度，然后我们再替换进来，因为角 a o b 等于角 a o c 加角 c o d 加角 b o d。 好， 把它 a、 o b 等于三个角相加，我们写出来，所以角 a、 o、 b 等于把它们两个替换。九十度等于九十度，加角 c o d。 好，我们再因为角 aob 加角 codd 等于一百八十度，所以呢，我们怎么说等于九十度？我们把 aob 替换为九十度，加角 codd， 再加上这里的 c， o， d 等于一百八十度，所以我们说角 c， o， d 等于四十五度。 好，这就是这个题的完整过程，我们可以再仔细的看一看，或者自己试着写一写。 好，那这节课我们就到这里结束了，同学们，再见。