六年级下册语文园地二怎么写

生活哲理谚语，读书须用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。听君一席话，胜读十年书。路遥知马力，日久见人心。近水之鱼性近山识鸟音。 一文读书须用意，一字值千金。意思是读书要用心钻研，写出的文字才字字珍贵。莫道君行早，更有早行人。意思是别觉得自己动身早，还有比你更早出发的人。 听君一席话，胜读十年书。意思是听你这一番话，比我读十年书收获还大。路遥知马力， 日久见人心。意思是路途遥远，才知马利器，日子久了，才看清人心。近水之于性，近山识鸟音。意思是常靠近水边，懂于习性。久居山林，能辨鸟叫声。

六年级下册的学习课程，我是星星老师，今天我们要学习的内容是语文园地二。好了，我们已经学完这一单元的课文，我们对这一单元名著中的人物啊，可能有自己的评价。 在我们这一单元中，我们认识了勇敢鲁滨逊，认识了调皮可爱的尼尔斯，还有汤姆索亚。 那我们如何来对这些人物进行一个全面的评价呢？在语文园地中啊，就有这样的交流平台，供大家来各抒己见。 有一位同学说，读名著时，我会对书里的人物做出自己的评价，每个人啊，读书的感受是不同，对人物的认识，你的各个角度是不同的，所以自己的评价非常重要， 你不能人云亦云。这位同学说，在我眼里，汤姆索亚是一个热爱自由，喜欢冒险的孩子，同时呢，他还很有趣，还有点虚荣心， 从小说中的很多地方都能看出他的这些特点，就是这位同学在读完这本小说之后，给他的阅读感受，对汤姆索亚进行了这样的一个评价。 接下来再看看，这就是我们要梳理的第一个评价方法，请大家做好笔记，学会对梳理的人物做出自己的评价， 要勇敢大胆的表达自己的想法。并不是说哦，某某同学说这个主人公是怎样的，我也又觉得他就是怎么样的， 老师说这个主人公是怎么样的，那行，我也觉得跟老师一样，每个人的想法可能不同，角度不同，所以大胆的做出自己的评价吧，这个是没有对与错，也没有好与坏，只要你认真学习，认真的表达，认真的思考，就是好事。 好，接下来再看看这位同学，他说，我特别留意描写人物语言、动作、神态的句子。我可以从这些啊去看出一个人的性格。 比如我们学习了一篇课文穷人，这里边读到桑拿用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里，你看，这里是他的动作的一个描写。 同时呢，他还做了这样的事情，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。从这些刻画桑拿动作的这些句子中，啊，这位小读者读出了他是一个善良而勇敢的人物形象 人。他的性格，我们不可能说，直接去说说哦。桑娜是一个善良的，富有同情心的人，我们作者也不会这样写， 他的这种性格，这种品质，都是藏在这个活生生的这些行为中，这些语言中，这些神态中。所以我们要特别留意这些部分的表写。 我们留意作品中描写人物语言、动作、神态的句子，并从中感知人物形象。请大家做好笔记，这是第二个我们去感知人物形象，评价人物的好方法。 接下来还有同学这样说，我觉得呀，每个人他是立体的、多面的，你想每个人他有优点，有长处，可能也就有他的短处。 那么我们去评价人物的时候，你可不能太刻板，印象也不能太单一。比如说啊，有很多人，他可能只是单一的去思考，觉得尼尔斯好淘气啊，好顽皮啊，真让人担心。可是这位同学，他所读到这里， 当他读到他心里想，父母从教堂回来时，发现熊哥不见了，他们会伤心的。 你看，这里是尼尔斯的内心活动，其实从内心活动我们就可以读出啊，尼尔斯其实也是一个体贴父母，关心父母的孩子。所以我们评价一个人， 他是多元的角度，人是立体的，我们的评价也是多方位多角度的评价人物。 好，接下来我们再来看看评价方法的巧，利用，我们把它进行一个总结梳理，大家做好笔记哦！ 读名著时，我们会对梳理的人物做出自己的评价，可以从描写人物语言、动作、神态的句子分析人物的性格。但是每个人都是立体的、多面的， 评价时角度不能太单一，需要多方面综合的去考虑这个问题。我们回顾一下五年级我们在学习中国四大名著的这个单元中啊，就有非常重要的一个语文要素，就是去评价这些小说中的人物。 还记得景阳刚吗？我们在读景阳刚的时候啊，大部分都可能会关注到武松打虎的这一过程，比如说他是如何智斗这只凶猛的老虎的，那么我们就可以读出他的勇敢和机智过人。 但是呢，可能往往这样的评价就太单一了，更会读书的他就会发现，武松这个人呢，其实也有他的缺点，比如说固执、鲁莽，不太信任人， 比如说这个店家一而再再而三劝他三碗酒不过缸，晚上时间晚了也不要过缸。可是他确实认为别人在骗他， 一而再再而三的不顾别人的阻挠，然后要去过这个景阳缸。所以你看，从我们这个评价方法我们就可以看出。回顾出来，我们当时在学习的时候，其实已经用到了这些梳理的方法，评价人物，从语言、动作、神态 评价这个人物一定是多元、立体、多方面的。所以大家看到了吗？不管我们在读中国的名著，或者是 外国的名著，或者是一本你喜欢的小说故事、童话，还是说一篇小说里面的主人公，我们都要学会这样的评价方法，有了评价，才会让你对这本书的认识，这个故事的认识更加的深入，你就会获得更好的阅读体验了。 好，接下来我们再来看看词句段，运用板块读下面的句子，说说加点部分有什么共同的特点，再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。 这道题呢，其实有两个要求，第一是先看例句，发现例句的表达特点。第二个呢，就是自己在写，自己写可不是乱写，那肯定是仿照例句的表达特点来写。 这样的考试题呀，其实经常出现在我们的试卷中，我们经常考到先读例句，然后根据例句的表达特点来写一写。很多同学在做这种题的时候，就容易忽 忽视例句的作用，例句摆在那，其实就是给了你一个示范，给了你一个样例，你就要用它的样例。所以第一步我们往往最重要的，这一步大家忽略掉了，一定要静下心来去品味和分析他的表达特点。我们来看这里的例句。 镇上的人排着队来到萨切尔法官家，搂着两个获救的孩子，又亲又吻，泪水如雨，洒了一地。 发现了吗？这里加点的部分，它的表达特点没错，大家可能会发现，泪水如雨，洒了一地。其实有比喻，泪水像雨一样， 泪水洒了一地，是夸张的这样的一个修辞手法。所以这个例句我们可以分析出它最大的表达特点就是运用了比喻和夸张的修辞手法。那这样运用的作用是什么呢？ 写出了村里的人们看到两个获救的孩子喜极而泣的情景，写出了人们激动的心情，用这样夸张和比喻的手法去刻画人物的心情，他这种表达效果就放大了，那么大家就更容易体会到文中这些人物的心情。 再看第二个例句，过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了。大家不难发现，这里也是暗含了修辞手法，它的表达特点是运用了夸张的修辞手法， 眨眼间就到了。其实呢，就是写出了春节即将到来，人们激动的心情，因为更激动，因为很期待，所以就用眨眼写出了时间的过得飞快，春节瞬间就要到来的这种状态。 所以这就叫做把长时间写短了，为了突出你的心情的时候，也可以运用这样的一个夸张的手法来写。 接下来再看这里，他大吼了一声，大山都抖了三抖。不难看出，这里也是运用了夸张的手法，用这个夸张的手法来修饰大吼一声的效果，生动形象地描写了声音的大 好。通过刚才我们的分析，我们知道词句段应用，其实就是教会我们用夸张的手法来写当时的一个情景。接下来呢，我们就要选择其中的一到两个来写，而且要运用夸张的 修辞手法来写。那接下来大家可以按下暂停键，先自己口头上来说一说吧， 好，老师做个示范。假如我想描写安静，安静的这个情景，这个时候啊，我们就会想象这个情境了，安静的教室是什么样的？ 哈，有可能有哪些样的情景我可以去描述，那么我们可以去运用夸张的这个手法在里边。 好，我们能不能运用到经常说的近的连根针掉落的声音都能听见，近的连小鸟都不敢出声了，这样的夸张手法就写出了安静， 大家发现没有，这样写啊，其实就能够让这种静更深入人心了。好，那这是老师示范的安静，大家还可以去练习其他的这些词，多写两个情景，运用夸张的手法。 好，接下来让我们再来看看这里的表格，它的要求是，下面是不同的意者 笔下汤姆索亚历险记中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个呢？而且要把你的理由说出来， 比如说这两位译者，他的名字叫俞冬明、陈海庆，同样的句子，他是这样。好。第二个译者，他是张友松，还有一位译者，他是陈石。同样的句子，我们来看看比较一下他们的语言风格， 他们是这样说的，这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。另外一位议者写的是这天晚上的伟大场面，是这个小镇从来没有见到过的，表示的意思是一样的，表达的方式不一样。 第三个是比较简洁的，这是小镇经历过的最激动人心的一夜，你最喜欢哪一种？同样是表达这个小镇的热闹， 前所未有的热闹，三种意的方式，你更喜欢哪一种呢？大家可以按下暂停键，说说你自己的理由。 好，接下来再看看第二处他们不同的意法，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。这位意者，他写的是 想说话又说不出来，用了一个破折号引出，然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般，掉了满地的眼泪。 同样形容激动的心情，同样形容泪流满面的这个情景。那么他们两个一个语言简洁，一个呢？语言更优美一些，更长一些，再看他想说什么，但什么也说不出来。一路出去时，如下雨似的， 洒了满地的眼泪。那么你看，这也是另外一种不同的翻译风格，同样的都是表达一个意思。 我们每一个意者呢，他自己的语言功底或者是语言的品味不同，他写的意的方式也就不同，这里也没有谁更好，谁不好，只有你最喜欢，你更喜欢哪一种，说出你的理由就更好了。 好，接下来我们来看一看，我们就一起来交流吧。内容相同的，刚才我们已经比较了，内容不同的，刚才我们已经梳理了，接下来就是需要大家来说一说理由了。表达方式，你更喜欢哪种？ 为什么？好，大家可以这个时候按下暂停键，把表格拿出来，然后完成这两个练习吧。 好了，最后回到这里，静静老师想要进行总结，不管同学们你是喜欢更简洁的表达，或者是那种语言更长，更优美，更丰富的表达， 只要你们能说出表达清楚自己的观点，说出自己的理由，并且这个理由他是合理的，那么你的观点呢？就是正确的。 一部外国文学作品常常会有不同的意者，每个意者都有自己的表达方式，希望同学们啊可以做一个这样的事，那就是去关注不同的意者，根据自己的喜好选择意者，做一个会阅读的人。 我们经常会有这样的一个生活感受，就是我们去到图书馆，我想要找一本外国名著，我会发现这个图书馆的这一个书栏里边都会有很多种不同版本的，那么有些是出版舍不同，有些呢还有是意者不同的， 同学们在购买书籍之前，可以去翻翻他的样书看一看。哎，选取同样的章节，同样的这一部分内容，你去比较，我到底是更喜欢看哪一种语言风格的 翻译，更喜欢哪一个译者的作品，那么你就可以去挑选，带回家以后自己去看一看。所以这就是在今天语文原地安排这个内容的目的，就是让大家做一个会比较会阅读的 流行者。好，那今天我们语文原地，我们继续学习语文原地。二，请同学们来看一看我们的日积月累板块。我们先来读一读日积月累的这些话。 读书须用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。 听君一席话，胜读十年书。路遥知马力， 日久见人心。近水之鱼性，近山识鸟音。同学们相信这些话呀，平时你们在生活中有读过，有听过，那么他们到底是什么意思，出自哪里呢？ 最后一句，近水之鱼性，近山识鸟音，它的意思是，如果生活在水边，今年累月的观察水中的鱼，那么就能熟悉鱼的习性。 如果同样的你是生活在山上，今年累月的观察山上的鸟，那么你也许就能听懂鸟的叫声， 他其实是想要说明了解一个人或者一种事物，一定要接近这个人或者这种事物，进行近距离的观察。 那么其他的几句话到底又是什么意思呢？其实同学们已经六年级了，相信同学们有这个能力，自己去读一读，自己去理解他的意思，所以老师在这里就不再重复的讲解。 接下来我们来看看这些话的出处。这些句子呀，都是出自增广贤文。 增广贤文是中国明代时期编写的儿童启蒙书目，书中集合了中国古代的各种格言谚语， 后来经过明清两代文人的不断增补，整理成现在我们看到的增广贤文。好，那么接下来老师说过， 前面几句话都需要小朋友们自己去查找资料，自己去理解意思，那老师就会给大家三个学习提示。第一个提示就是把语义读清楚，这些话都不难相信，通过你反复的诵读，你的脑海里就会出现它的意思。 第二个，上下句接读，你可以和你的爸爸妈妈一起，你读上句，他读下句，或者是大家再反过来这样的过程中去反复的理解和诵读。第三个，我要把它背诵下来，作为我自己的积累。 那么老师在课后也给大家带来了一些有趣的知识，这些知识啊是关于年龄的，你们都明白这些古时候对年龄的称呼是什么意思吗？比如说十三岁， 豆蔻年华，十五岁，吉鸡之年，二十岁，弱冠之年， 三十岁，而立之年，到了四十岁啊，就叫做不惑之年，五十岁，知天命之年，六十岁，花甲之年， 七十岁。古稀之年。到了八十至九十岁就叫做孺孽之年，一百岁就叫做欺夷之年。 你看一下，这些是古时候对不同岁数的一个称呼。那么你知道为什么要这样说吗？ 我们一起来做一做积累。豆蔻年华是指女孩子的十三或者是十四岁的时候， 豆蔻是一种初夏开花的植物，下一次说到豆蔻年华，你的脑海中就要浮现这个年岁的女子。接下来吉基之年，他的意思是到了十五岁。古时候少男少女要将头上的两个总角解散， 男孩扎成一束系，表示成同。女孩则到了可以婚嫁的年龄，要用机子盘起头发，开始学习各种生活记忆。那么弱冠之年 叫做行惯礼，是古代最隆重的仪式之一。年满二十岁的男子，这个时候就会在宗庙里加冠，以示成年。还有而立之年，指的是三十而立。 不惑之年就是不迷惑，不糊涂的意思，就是人到了中年了，应该对世间百态和周遭是非能洞悉明察，融会，贯通一切恰到好处，这就叫做不惑之年。 知天命之年是五十岁，谋事在人，成事在天，努力作为，但不苛求结果，简而言之就是对得失的一种淡然。一般啊，人要到了一定的年龄，才会对得失有淡然之心，大概就是知天命之年。 最后我们再来看一看花甲之年，六十岁了，一个平静的年龄，所以看什么都习惯了，都一笑而过，想做什么也不会在意别人的眼光。 古稀之年一般到七十岁，这个时候辞官家居，后来人们用古稀或者稀年作为七十岁的代称， 孺孺之年就是指八十到九十岁的老年人的泛称。接下来到了一百岁的老人，我们就可以称之为惜遗之年。同学们，古人 年龄称未来缘不一，大多根据不同年龄的生理特征而命名，这是古文阅读过程中所必须了解的知识。 希望同学们课后可以查阅资料，收集整理更多古人关于年龄称谓的这些词语。那么要做一个阅读的流行者好了，那么今天我们语文园地的内容就到这里结束了。

六下语文期末词句段专项一到五单元语文原地核心考点解析复答题思路，帮娃稳拿基础分。

怎么样，战利品好不好吃？好吃。嗯，跨年去定完成啊，游戏也拍了啊，抓好吃的也抓了，现在九点半，今天搞的有点晚，抓紧时间啊，复习，搞完以后抓紧睡觉。今天内容也不多啊，有原地口语交际，还有习作口语交际啊，重点话是演讲稿。演讲稿这里的话呢，你要记住这里演讲稿写作的时候要注意的事项。 第二个话呢，就是习作部分这个多彩的活动。嗯，我看了一下，你总共八个单元习作，这个习作考的难度不大，然后找到外学上面看一两篇的一个习作范围，做到心中有数。好吧，好，有原地部分比较重要。 交流平台这里的话，这是你第二单元阅读理解的重点。什么是点点的描写，什么是面的描写。哇，点面描写的好处有什么作用？有什么好处？因为原著上面内容如果你单独的去看，对你印象没有什么深刻，也没有什么看懂啊。我画了这第五篇对吧？这里加点字说 这里字词段运用的用什么其他的词来替换说字对应的就是这六题。嗯，第六题注意加点字的作用对吧？注意加点字的作用对应的就是字词段运用的这里啊，还有十二题，对应的就是咱们的日积月累不搞题海战术，就用一本家的这个冲刺卷挑选几题，然后验收一下。 ok， 做的都对啊，现在九点五十了，咱们看一下那个亚单元的作文范文，看一两篇就说睡觉啊。

六年级下册语文课文仿写小练笔。

六年级下册要背诵的内容更难更多了，有必备的古诗和课文，以及日积月累的古诗和名言警句。这些要背诵的内容，这本学霸手册里面都整理好了。二五年新版印刷同步新课本，每课每单元不仅有每科要掌握的重点生字 词语、重点语段解读和常考课文内容填空的梳理，还有每一单元的考点速记，都做了系统的规范总结。需要孩子背记的内容都用红色字体标注出来，重点一目了然，红膜覆盖，边看边测，加深记忆。 贴心的连语文园地、日积月累以及快乐读书吧的考点都整理全了，小小一本可以随身携带。六下的重点考点知识点都在这里了，寒假读一读，开学很轻松。

考到了二年级下册课本的双胞胎课堂笔记，就连识字表、写字表、词语表的页码都是一模一样的，还是这种打满补丁的。每一课的中心思想、段落、大意、重点字词，老师课堂上敲黑板的重点， 他全部都用四色笔记法给你标出来了，连课后习题要认要写的字都按老师的要求来，日积月累，语文原地都给做了补充。有了它，寒假预习都不用到处借课本了，新学期开学再跟着他学，就比别人学的更轻巧更扎实。

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