杨宇教育理念核心内容是什么

儿童三种原始性的生存模式是儿童自我保护的一个表达，他在保护自己，不是 在伤害自己，你不让他表现，你才是在伤害他的。创伤被疗愈了，他安全了，他就不用这么去表达了，他就不用去自我保护了，你不让他的结果出现，你又不管他的原因，他这个结果会越来越严重的。在面对生存恐惧的时候，在面对生存危机的时候， 孩子感觉到恐惧，感觉到危机，我说强烈的，或者是说他没有办法忍受的，他会做出三个生存模式，第一个叫逃跑，第二个叫攻击，第三个叫僵死。儿童精神创伤所表现出来的生理和躯体化的症状， 或者情绪状态，情绪带动的生理反应，这个就是儿童的生理防御。第一个逃跑，别人伤害他的时候，父母伤害孩子的时候，孩子跑不了，所以他发展出了两个状态，一个是惊恐的状态， 一个就是多动，他就会不由自主的变得惊恐和多动，因为他跑不掉，所以通过这两个方式来去表达生活。想跑，但是我跑不掉， 但是我可以去不断的动，随时准备跑，但又跑不了那种感觉。所以当孩子处于逃跑的生存模式的时候，往往他表现出来的是惊恐和多动的状态，那就我们说的他的生理防御，他的变化。第二个 他跑不了，但是很少能攻击别人，他不能攻击父母，所以当处于攻击的生存模式的时候，孩子会发展躁狂、易怒，攻击、强迫，这些都是孩子想表达攻击性的表现，所以他没有办法攻击的时候， 他就会表现出这些症状来，当然这个也有攻击，他会攻击那个比他弱小的孩子，所以这些都是他的攻击性。最后一个就是僵死，这时候孩子的表现是退缩和自闭，但是他不会处于一个退缩的和自闭的状态， 所以自闭症的一部分，自闭症的孩子是因为他神经系统处于一个僵死的状态，他不做出反应，他让自己变得麻木。所以孩子所有的表现，我们认为不正常的生理和情绪的症状，或者去的症状 啊，都是他自己的一个从原始性的生存模式所发展出的，他那个生理防御的一个方式。所以孩子会表现出来什么恐多、动躁狂易怒、攻击、强迫、退缩、自闭，这是孩子的自我保护，他没有别的办法，你的刺激，你的伤害太强烈的时候， 孩子就会不由自主的这样，他没办法控制自己，他会不断的这样去表达，因为他时时刻刻会觉得有危险，时时刻刻会觉得不安全，孩子失去了安全感，所以他就会通过这些方式来去表达他的不安全感。

重磅突发！教育局督导局副局长杨宇任上被查，涉嫌严重违纪违法！这可是管教育督导的核心岗位，关乎千万子孙后代的未来。近几年教育乱象频发，教材问题更是戳中痛点。 教材塑三观，法官人岂能一剪终身过？强烈呼吁参编教材的人动态审核编辑，审核人员参与一次就严审一次，像部队重大任务前全严审查排查那样， 动态梳理状态、严控风险，这才是对党、对国家、对百姓实打实的负责，从跟上规避隐患，守住教育底线与未来。

同学们好呀，今天咱们来聊聊每天都在做的事，消费选择背后的秘密。你有没有想过，为什么买奶茶时会纠结选珍珠还是椰果？为什么同样的预算，有人买运动鞋，有人却买了耳机？ 其实这背后藏着一个经济学概念，叫效用。简单说，效用就是你从商品里获得的满足感，就像喝到冰奶茶的快乐，穿上新鞋的兴奋，这些都是效用在起作用。消费者行为的核心，就是咱们在有限的钱袋子里，挑出最让自己满足的商品组合。 比如你有三十块钱买奶茶还是咖啡，这时候就得算笔账，奶茶带来的快乐值不值十八块？咖啡带来的清醒感又值不值二十块？这其实是在比较边际效用，每多花一块钱能换来多少满足感。 就像你喝第一杯奶茶超满足，第二杯可能就没那么爽了，这就是边际效用在递减。所以啊，选择的本质就是效用的权衡。 买运动鞋是因为它带来的运动快乐比耳机的听歌快乐更值。选珍珠奶茶是因为 q 弹的口感比椰果的清爽更让你心动。下次逛街时，不妨想想这件东西能给我带来多少真正的满足感，值不值得花这个钱？ 想通了这个，你就能成为更聪明的消费者啦！你们最近一次纠结的消费选择是什么呢？评论区分享一下你的效用权衡过程吧！

你说如果我们想教孩子去分享啊，我们想去带领孩子变得跟人很好的，有礼貌的建立关系，他一定是不是强迫性，他一定是根据孩子的反应 你去理解。当你把孩子内在的创伤或者他到了这个阶段的时候，你去尊重他的时候，去理解孩子的感受，去尊重孩子的感受和情感的时候，这时候孩子才会发展出自我的一个状态，他自发的去变得有礼貌，他会自发的去愿意跟别人分享， 因为他没有创伤感，他不觉得这种外面这些东西会给他带来创伤啊，他会觉得是一个好的事情，会让他增加他的自尊，增加他的自我成就感，他就不会有那种不被尊重、被剥夺的感觉。我们在去面对这个情况的时候，你一定要去先看孩子为什么会这样。 当孩子不愿意去按照你说的去做的时候，你首先要看他这个年龄段是不是就要去讲礼貌啊，就要去懂得跟别人分享。如果不是你强迫，他就变成了他的创伤了，那孩子都是要回避创伤的， 说以后到了那个年龄段，他也发展不出来，他也不愿意去做的，他是回避的。第二个，如果到了这个年龄段了，他还是不愿意跟别人打招呼，他还是回避的，甚至你认为他不讲理，或者是说他是强迫性啊，不愿意跟别人分享，甚至说要抢别人的东西，那这时候他的创伤是已经形成了。 如果他的年龄段不到的时候，你让他强迫做他做不到的事情，最后变成创伤的时候，到了那个年龄他就做那些相反的事情， 都要去理解孩子的表达，只有孩子出于他自愿的、自发的去做的时候，那时候他还才会越做越好。内在的自我激励，外在的激励都是一致的， 对孩子就会越做越好，就跟他的兴趣爱好是一样，所以他做的事情能够给他带来好的感受，他就会用好的感受才去更好的做事情，他就是一个正向的循环。父母能不能够理解孩子的情感，这是特别重要的，能不能够孩子的情感变得越来越成熟，首先你要去尊重和接纳孩子。

第一个，你怀孩子的时候你是什么状态？你的情绪，你的情感状态传染给他了。第二个就是看他的成长过程，如果他生下来是一个很喜悦的、适应性很好的孩子，变得很腼腆，很胆小，很退缩，那就是孩子经历了什么， 他经历了一个不安全的，让他觉得如果他主动一点，他就会受到伤害，就会有不好的结果发生的时候，他总是被拒绝，他做什么事总是被批评，被指责的时候，被纠正的时候， 他就会退缩，或者是说你们可能没有这么对待他。但是他看到父母家庭的这种家庭矛盾很严重，冲突很严重，父母老吵架，他就觉得这个环境是不安全的， 他看到父母觉得人和人之间也是不安全的，所以他就不会去主动的跟别人产生恋情，因为他看到父母就跟他打架，那他也是不安的，他会觉得人是不好的，是充满危险的，所以他也不会去主动的去跟别人建立关系，看到陌生人他也是回避，所以这都有关系，你要看他经历了什么。 所以第一个我们说这孩子的状态，你怀他的时候，你的状态是什么样子的？他生下来之后，他的反应跟你那个状态是相关的那三种类型的。第二个，你怎么把他养大的？养大的过程中是父母怎么对待他的， 父母的关系是什么样的关系，都会影响他的表达。我们说腼腆、胆小、退缩是相对于关系的，他觉得环境和人是不安全的。

首先多动是个相对的概念，我举个例子，如果这个孩子是在一个大家在一起游乐的环境长大，在自然的环境里长大，你就看不出来他的多动了，你就会发现多动是一件好事情，因为他很愿意尝试，很愿意去体验，他很有活力， 你把它放到一个教室的环境，按教育的标准来去规定，能坐得住的孩子。注意力集中的孩子就是正常的， 坐不住的注意力不集中的孩子就不正常。多动的注意力缺陷，其实这个标准是很糟糕的，因为他会把孩子 划分成正常不正常。第一个孩子发展的程度不同，比如说你怀孩子的时候就比较焦虑不安的状态，所以孩子生下来之后，他可能就会比较焦虑，因为你在不安全的状态下，你的注意力是可达集中的，所以这种孩子可能会他的注意力集中，这个能力他就会晚一点。第二个是他成长的环境也不同， 如果他是在一个安全的、稳定的、关系很密切的、亲密的，让他感觉到很安全的环境，他可能就会纠正了，他很快就从那个不安定的状态就回到那个安静的状态，他注意力就很容易集中了。但如果这个成长的环境他也是不安全的，总是各种冲突，那他就可能注意力就很难集中， 因为他总觉得不安全，所以这个都会影响孩子的注意力。但是我们说第一个，你要允许孩子，当孩子被允许的时候，他那些不安全的、焦虑的东西慢慢的释放了之后， 他感觉到原来我没必要这么注意别的东西周围是安全的，或者是原来我遇到的环境里面东西都是安全的，就不会干扰我，这时候他才能够慢慢的记住注意力。我们上小学的孩子也没有问题，坐不住板凳，老师不允许他动来动去的，但是我父母要允许他， 要理解。他说，哎，我丫头这样子跟别的孩子不一样，不代表我丫头就是不正常，因为你那个标准是不对的， 孩子可以这样，也可以那样。第二个我们看一下这个孩子成长过程中，或者他出生的时候，他是不是也是这种状态，也是焦虑不安的。多动的概念是你真正多动的时候就抑制不住的多动，那个就是神经系统的一 一感觉过去反应稍微有点信息有点刺激啊，你就会忍不住做出反应，那也是一种不安全的状态。那我们看一下他经历，他成长过程中是不是家里有很多冲突矛盾，让他感觉到不安，所以他坐在那个地方的时候，他其实不能够注意别人在讲什么，他的脑子里全是爸爸妈妈吵架了，或者是说我了，或者怎么样了。 首先要允许孩子这样，你允许他这样，他能慢慢的能释放那种紧张和不安，所以你什么时候学习并不重要。其实孩子学习不是靠时间的，靠他自己的注意力，他自己自我意识的，自己努力的，用心的学习才能学好。当你注意力不集中的时候，你怎么学都学不好。所以我没有必要去要求孩子说一定从一年级，从 幼儿园就跟别的孩子一样做不到。首先容易孩子释放他的注意力不集中，他有一个不安的，一个表达，一个状态，他的表达就是情绪，我们在帮他去调整他成长环境，让他内在的状态变得安全了，他的注意力就会慢慢的恢复了，就稳定下来了。

一开始看到这对妇女在逛街，也没什么在意，但当我听到他们谈话内容时，我震惊了，果然大城市就是不一样，父亲的教育思维比专家还牛！爸为什么不让我打游戏？打游戏是在养活富豪， 为什么？因为你打游戏买的每一个道具，每一个皮肤都是都是在让背后的开发商赚大钱，然后他们发财了， 买了私人飞机、游艇、大房子。而你可能因为沉迷游戏，到时候考不到好大学，可能年薪只有五万一年。但是如果你专心读书，考了一个好的大学，年薪可能二十五万年，两者相差整整二十万年，那么工作三十年就相差整整六百万。 那你长大了，再找一个同等层次伴侣的话，乘一个二，那就相差整整一千两百万。你打个游戏可能亏个一千两百万，你是不是傻？ 而且你在名校读书的话，你会特别幸福。比如在浙大，食堂都跟五星级酒店一样豪华，你要吃的烤鸭煲仔饭，各种甜点，各种口味的饭菜全部有。你学习的图书馆四个亿打造，跟哈佛大学一样气派， 就连桌子椅子都是实木的，每个座位上都有台灯插座。你累了还可以去这么高大上的沙发休息，你还可以跟你的对象可以去这么漂亮的湖边草坪散步谈恋爱，各种大型的音乐节、跨年晚会就在你学校举办， 你运动的体育馆直接开过亚运会的健身房，网球场、羽毛球馆应有尽有。你的寝室比高档小区还高档，而且楼下各种便利店都有。给你上课的老师不是专家就是教授，你的同学都是六百七十分以上的大佬，在这里，你想不优秀都难， 所以，沉迷游戏还可能会让你失去最幸福的青春。人为什么要读书？ 千古家训中有这样一句话，穷不读书，穷根难断。富不读书，富不长久。读书是普通人逆风翻盘的唯一捷径， 贫者因书而富者因书而贵，贵者因书而守成。忠厚传家久诗书寄世长。读书，世界就在眼前。不读书，眼前就是世界。 读书虽不是人生唯一的出路，但不读书会挡住你很多的出路。读书能解决百分之八十以上的迷茫，也会悄悄帮你抹去脸上的肤浅与无知。所以，同学们， 读书和赚钱是人生最好的修行，前者让人不惑，后者让人有尊严。读书这人最大的改变，其实是心态的改变。通过一些书籍的阅读，我们会对自我有更准确的定位，从而放下不切实际的幻想， 珍惜眼下所拥有的，这就是读书的意义。

读懂易学这句话，匪我求同门，同门求我，才算真正懂教育。我们常常说这个人很门媚，就是说他对很多东西都很陌生，而他又不想问，又不想学，表现出很奇怪的、很含糊的、不自知的样子。 老实讲，任何人来到一个陌生的环境，都是很门卫的。所以中国人常说，入境要先问熟。到了一个陌生的环境，要先请教当地的人，了解当地的情况， 不要自作聪明，这个就是门挂最好的应用。小孩子老是问问题，就是因为他想把他的门解开来，不要一直处于幼稚的状态，这才是好现象。 人皆有认知空白之时，孩童遇事要发问，本质都是主动打破认知局限的本能，这份主动正是成长的起点。启蒙老师之所以影响一生，正是因为他是引路人而被灌输者。 若老师追着教，学生被动听，只会让人厌烦学习，反倒扼杀了求知欲，这便是随我求同门的生意。孔子有教无类，却要求自行疏修。以上 从不是在于薄利，而是以一份心意厌学生求学的诚心。无诚心者，即便耐心引导，也难以入脑。入心习惯往后难有长进 而出事告再三。读读则不告，更是把施教的分寸讲的透彻。学生初次求教，老师要依其悟性授以能懂的答案。可若是同一问题，反复追问，便是不用心，态度不端正， 此时便该暂缓回应。即使警醒学生要先思后问，也是守住教育的底线，毕竟学习的根本永远在自己。老师只是适度启发，而非全程代劳。 门挂下坎，为师上，更为徒藏着绝妙的隐喻，老师如流水，智者懂节制，该润则润，不泛滥成灾，不操纲施压。学生如高山需主动求索， 山有保障，却要自己挖掘。若是一味的被动等待，只会入宝山而空手归，止步不前。 放到家庭教育里，这份智慧同样适用。父母不该替孩子划定学习方向，更不该因成绩苛责、斥责，而是给孩子试错的机会，让他看清自己的认知短板在哪， 主动去弥补。即便是偶尔正向管教，也是心怀关爱，而非发泄情绪，目的是唤醒主动学习的意识，而非让孩子心生畏惧， 否则只会造成困门，让孩子既不敢问，又不想学，陷入两难的困境。启门从来都是一把双刃剑，教育让人开智明理，安身立命，却也会让人认清需求。心生期许，懂得越多，想实现的便越多， 求而不得的困扰也会随之而来，这便是启蒙后的必然课题。打破认知局限只是第一步，学会正视需求，接纳等待，才是成长的进阶修行。说到底，门关的教化智慧早已超越了课堂与书本。 于学生要主动寻惑，问惑解惑，于老师要守好分寸，择人成长。于父母要放下控制 启发，自觉静待花开，人人找准自己的位置，教育学各归其位，方能让教育回归本真，成全彼此的成长。

我们的创伤主要是来自于家庭的养育的过程中，我们经历的这种创伤性的事件、关系环境啊，就会给我们带来创伤性的感受，这个感受就会决定我们后面的心理、人格、社会的层面的表现。如果我们是儿童、青少年还是孩子，给孩子做疗愈，就要做家庭疗愈，因为 他还在家庭里面，父母还是在他的身边，这个创伤性的方式，孩子还在反复的经历。所以你要想帮孩子疗愈，那一定要做家庭疗愈，父母要参与。如果你是个人，一个成年了， 那你父母已经不在你身边了，你经历的创伤已经过去了，你想再去疗愈这创伤的时候，你不可能让父母重新对你好一遍，让父母去改变。所以我们要做自我的疗愈，就做自己的好父母，我们要疗愈一个家庭最核心就是疗愈自己的父母， 要疗愈这孩子的父母。比如我们做父母的，我们孩子带来创伤了，我们要自做疗愈，因为我们不疗愈，我们还是会继续伤害孩子， 我们的父母已经可能不在身边了，或者甚至不在，已经过去了，所以我们要做自我疗，做自我疗愈的方式就是做自己的好父母，那如果你的父母不能够做你的好父母，你就要做自己的好父母。当然说你怎么做自己的好父母，他是另外一个疗法，我们讲另外一个层面的疗疗愈方式，但是他是必须的，你必须经过这个过程， 你才能够疗愈你自己的创伤，你才能够改变你对孩子的创伤性的这个养育方式，那孩子才能开始慢慢的疗愈，他的疗愈方式还没有来源的，因为孩子是生活在关系里，孩子自我成长是源自于关系的，有好的关系，有安全的关系，有疗愈性的关系，孩子就能够健康的成长， 有伤害性的关系，孩子就成长不了。所以家庭整体疗愈是做自己好父母，才能成为孩子的好父母。 我们给孩子做疗愈，不管你的孩子是儿童啊，创伤，你叫创伤疗愈，还是你的青少年的心理疗愈啊，因为你要面对这些学业，亲子冲突，其他的孩子这些不好的习惯，网瘾，所有的问题。你的疗愈的七点不是孩子，七点是我们的父母啊，因为我们的父母被疗愈了， 父母对待孩子的方式就会被疗愈，有伤害性的就变成一个滋养性的，安全的，孩子的感受就会感觉到有恐 不安全，就变成了一个安全的，舒适的感受。那时候孩子有安全感的时候，他就会去安全的方式来做事情，他就会去安全的学习，安全的交朋友，安全的建立关系，安全的发展自我，都是一体啊。对付孩子的伤害，通过安全的、疗愈性的关系，让孩子的创伤得到疗愈，他发展一个安全的，一个健康的关系啊。嗯，和健康的心理状态。