司马光的节奏划分怎么画？

好，准备拉住你的右手摇起来，跟着音乐节奏唱出来。预备走， 再来，起。 当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当。 钓鱼有弯刀。孙悟空一闪亮，飘人。荡起大水缸，荡起小黄鸭。荡起小黄鸭。嘿，做一个小朋友，名字叫做司马光。荡起一块大水缸，荡起大水缸。 风动的一瞬间。啊啊 啊啊啊啊啊啊。

好，各位老铁，给你定横来法中司马光砸缸。首先我们来给这个缸起个形，紫心键边上不知道是谁，若若来一句，这不是罐子吗？你急啥，等下就知道了。现在我们用到了非常规范的素描画法来画这个罐子，那些习惯把罐口化成学校操场跑道的，确定不要返回去看一下？今天用了大量的手笔来记录这个罐子是怎么画完的。说好画罐子 子的，你怎么画个破罐子？这不是被司马光砸烂了吗？我有什么办法嘞？前面那一套的行云流水的责任方法你一定没看清，终归是纸巾擦全场最佳，打败了所有人。刀工怂血莫做屌，功利你莫洗澡。幸亏小人才司马光及时出现，杀掉故里，一锤就人于危难之间的千古佳话才得以流传。你学会了吗？ 不是想拿砂锅里打工吗？我这无处安放的艺术魅力。

美眉开学了，这是交暑假作业有点费吗？妈妈，我们的幼儿园作业都做完了，老师你看， 美眉幼儿园作业除开亲子阅读，开始自制故事书了。 先画个小朋友们，再画圆捉迷藏，再画一个小朋友爬到了大水缸旁的假山上，然后小朋友不小心就掉进了大水缸里，司马光急中生智，举起一块大石头砸碎了水缸，水流出来了，小朋友就得救了。 线稿勾完来上色吧！美眉选图衣服的颜色司马光穿红色吊水缸，小朋友穿黄色，一起捉迷藏的小朋友穿蓝色。 涂完小朋友们，美眉就来悍马马，一起涂背景色啦！一起涂水花，一起画水缸，一起画衬景芭蕉叶，一起画假山过渡点层次颜色， 写个封面标题，勾个简单背景上各色，然后把画好的白纸剪下来，美眉涂胶贴到硬卡纸上 哦！妹妹好乖，扫地妹妹好棒，又在打扫卫生啦！给封面标题字描个边，把树叶穿上绑起来， 提点高光，调整下页面细节。 美眉封顶写名字制作，美眉写班级，班字好难写，然后我帮你写这一笔。好，你这把完，你写完。 美眉贴点贴纸，制作完毕，来看看效果吧！ 想讲一个司马缸吃毒素的什么鬼？有一天司马缸大叫起来，吃毒素呀吃毒素啦！这是什么即兴发挥，老母亲问， 瞪口呆，其他小朋友去吃竹子，其他小朋友去吃花，一脸懵逼，外加日常头疼， 然后就施工实验的就完了。老母亲给你机会重新组织下语言。 大家好，今天我给大家讲个故事，叫司马缸砸缸的故事。从前有一个，有一个司马缸，小时候很爱学习， 然后一群小朋友在找他玩，然后 有一位小朋友，有一位小朋友爬到假山上面，爬到水缸上面，一不小心脚一滑，掉进了水缸里，装满了水。 其他小朋友只会想，只会，只会找爸爸妈妈，妈妈刚起床，捡起一会大石头，我挣扎去，刚刚砸破了，水流出来了，小朋友就救了， 谢谢大家。

小朋友，听完故事后，一起来玩测验游戏吧！你要仔细听哦！第一题，朋友不小心掉进水缸里，司马光做出什么反应呢？ 一、不知所措的到处乱跑。二、搬起一块大石头砸向水缸。小朋友想一想，答案是什么呢？ 正确答案是，搬起一块大石头砸向水缸。第二题，遇到紧急状况的时候， 我们应该保持什么样的心态比较好？一、冷静的想办法解决问题。二、慌慌张张的向别人求救。 小朋友想一想，答案是什么呢？ 正确答案是，冷静的想办法解决问题。

你们好，老师啊，很有礼貌啊，上课之前我们先聊聊天好吗？好，互相认识一下，知道老师姓什么吗？你说 老师姓葛，你怎么知道的？因为这个，这个页面上面说您，您是淮安实验市实验小学的葛艳青老师，你特别会观察孩子，这是一个非常了不起的习惯。 先自我介绍一下，葛老师来自淮安市实验小学，我平时呀喜欢听音乐，爱看书，我还特别喜欢给小朋友讲故事呢， 你们喜欢听故事吗？喜欢，那咱们班有没有跟葛老师一样也喜欢讲故事的同学？ 有吗？哇，我看到好多同学举手了，来，手放下，故事大王们，待会期待你们精彩的表现 啊。老师还想认识更多的孩子。嗯，孩子，告诉我你姓什么？我姓赵。赵是吗？是的，小赵同学你好。 老师好。嗯，请坐来，孩子，你姓什么？我姓包包，很高兴认识你，你呢？我姓陈，嗯，耳东陈是吗？嗯，咱们班有没有跟他一样姓陈的小朋友？哇，还有两个呢，手放下 啊，孩子，你姓什么？我姓曹，曹，小曹同学，特别漂亮的小丫头啊，刚才我们聊得特别特别的开心，我们带着这样愉快的心情准备上课好吗？好好 上课，起立，同学们好！老师您好，请坐。 孩子们，刚才知道咱们班有那么多爱听故事的小朋友，那我们来看一看，这是什么故事知道吗？你说什么姓？姓氏？歌，稍微等一下，老师，这个， 这是什么故事？你说孔融让梨对吗？ 对啊，请坐。第二幅图，这是，你说这是曹冲称象对不对？对，第三幅图，睁大眼睛看， 一起说，司马光，加个动作砸缸，对，我们说话要干脆，不拖。司马光砸缸这个故事你听过吗？听过。那谁来给我们简单的讲一讲。 嗯，来，这个女孩子，你来。从前有一个小孩，他叫司马司马光。有一天，司马光和他的好朋友在庭院里玩玩捉迷藏， 有一个小孩调皮爬到了一个一个瓮上，不小心跌进了装满水的瓮里， 其他小孩都吓得赶紧逃跑，只有司马光沉沉着冷静的拿起一块石头，往瓮上面砸了一个洞，把小孩救了出来。你太会讲故事了，讲的这么完整。掌声送给他。 这节课咱们继续认识这个故事的主人公，他是司马光。司马光，姓司马？对呀，司马是个复姓，他名叫光。那谁来读一读他的名字？ 孩子，你来读，他叫司马光，请坐。你来，他叫司马光，请坐。司马光，他名字中的思是个生字。我们来看一看什么结构？ 半包围？对呀，半包围结构的思，我们要写的时候要注意啊，半藏半露。来，伸出手，跟老师一起写， 先写外面的横折钩，再写里面的横和口都要稍稍向左移。 我们一起读读它的名字。司马光，读人民要干脆利落。再来一次，司马光，对呀， 今天我们要学的课文讲的就是司马光砸缸的故事，看一看和其他的课文相比，有没有什么不一样的地方？ 那个男孩子，他是，你说他是一个古文，古文还叫？呃，什么是古人写的文章？请坐，你说 你叫文言文？是呀，这是我们小学阶段的第一篇文言文。还有什么发现？那个女生，你说可以用话筒 直接说，这上面多了几个序号，你会看懂那序号吗？它是，它是注视，会观察，在这篇课文的左下角有注视。对呀，这是和其他课文很不一样的地方。还有吗？ 还有没有发现？你说他不像我们平时学的课文一样，他就是很简变。嗯，字数怎么样？很少很少，比我们其他的课文要。 嗯，字数要少一点。是的，那你来，请你数一数，他有几句话？有， 有两句话，只有两句话，请坐。我们班的同学很会观察，会发现。那这么特别的课文想读吗？想，打开课文纸， 放开声音，自己自由的读，自己的 竹编落水中，正接气去光迟迟须问破枝水泵而得得活。咱班的孩子特别团结，读着读着就一个节奏了。来，谁来给我们展示一下？ 嗯，来，请你拿话筒。 二十四、司马光秦而去系于亭，群而再来一次。 群而细，于亭一而登，鹳足跌没水中重接气，去光石石击瓮，破之水泵而得活。他读的正确吗？正确，掌声送给他。 你看，文言文都能读的字字正确，特别了不起，还有谁想读？来，那个男孩子拿话筒。 二十四、司马光群而细于亭一而登鹳鹄水中重接气，曲光池时机问破之水泵而得活。读的完全正确，请坐。 这么难读的课文，你们都读正确了？其实这一课里啊，有两个读音还是比较难的，你们会读吗？会来，第一个字是汪，这是汪？谁来？那个女生，你来 第一个，第一个字是汪，第二个字是蹦，后鼻音特别准。 你来，第一个字是直接读，问，蹦后鼻音嗡嗡。嗯，蹦特别棒，来，咱们一起读，嗡蹦， 把这两个字放回课文里，相信这一次你们一定能读的更好！还有谁想读啊？后面的男生来，那个男孩子有话筒吗？啊？互相传一下！ 群儿直接读！群儿戏。于亭一儿登鹳竹低没水中。众皆弃去光驰时。鸡问破之 水泵儿得活。不仅正确，还很流利！请坐！孩子，我们读文言文呀！不仅要读正确流利，还要读出句子的停顿。想不想听老师读？想！眼睛看书？ 群儿戏。于亭一儿登鹳足跌没水中。 众皆气聚光池石击瓮破之水泵儿得活。你听出老师在哪些地方停顿了？ 第一句话，你来说一说，在群儿后面停顿了，还有吗？ e r 后面停顿，足后面停！

嘿嘿，哈哈哈哈哈哈哈哈。

人心上节课，我们已经学习了怎样带着停顿节奏来朗读这篇课文。现在张老师想检查一下你们的掌握怎么样了？谁能来试着给我们读一读这篇课文？ 嗯，来，熊雨涵，你来试一试。二十四司马光，群儿戏于庭，一儿登鹳水中众接气去 石石机缝破之，水缝而得活。真好哎，赵老师现不做评价，我等一下要请一个小老师来点评一下，现在还有谁愿意来读一读这篇课文？ 张文福，你来试一下。群而细于庭，易而登凤。 足跌落水中重接气去光池石激沫破之。请坐下。刚才有谁能够来评价一下他们读的怎么样？ 你来总结一下。郑楚楚，你来说一说他读的很好，有停顿，谁读的很好？曾为福，你觉得曾为福读的很棒？还有谁能够来点评一下？ 刘志尧，熊野寒读的带有很大的感情哦，他带入了自己的朗读感情情去了，很好， 你听他真仔细。但是刚才我们只检查了两位同学的朗读，接下来，老师想请大家来展示一下你们的朗读。来，我们一起来读一读这篇课文。二十四司马光，预备起！二十四司马光， 勤而细于勤，意而登鹳。竹篙落水中，纵接气去光，时时激动过之，水崩而得国。真好听！ 这朗朗的读书声，仿佛让张老师穿越时光，看到千年前的小孩子们坐在学堂里面朗读这篇课文。 那些小孩子啊，为了让自己记得更牢，他们甚至读到忘情的时候还会摇头晃脑。哎，现在我们也来试一试！摇着脑袋，我来读一读，看看能不能品味出不一样的感觉。 二十四司马光预备起！二十四司马光， 勤而细于勤艺而登凤。足跌没水中， 众皆弃之光池池激沫，破之水沫而得活。这一个个小书童真是太可爱了！ 既然我们今天是模仿着古人来读书，那么我就来给你们把难度增加一下。 我们写的文章是横板，从左至右读，古时候的书籍可是竖的，而且是从右至左，这样的课文你还会读吗？会！哎，这么肯定，我们一起再来试一试！ 司马光预备起司马光勤而细于勤，益而增奋。 竹叶落水中种，接溪去光池池鸡粪破，知水翁而得火。读着读着，我们书籍的样子又变了。 古人的书籍里是没有标点符号，我把标点符号拿走之后，你还能读吗？能！再来试一试！二十四司马光预备起二十四司马光，轻而细于行， 一而登峰，足接落水中，纵接气去光石石激洞破之水，动而得火。真好！ 俗话说，书读百遍，其意自现。相信同学们通过刚才的朗读，对于这篇课文有了你大致的理解。谁能来说一说，你觉得这篇课文讲的是一个怎样的故事？ 谁愿意来试一试？张天浩，你来有淤泥儿童玩耍在庭院中，有一个儿童登上了一个瓮，然后不小心掉了进去，然后淹没水中。 其他的儿童都那个都跑了，都跑走了。只有司马光是拿着石头把瓮打碎了，水涌出来了，而才能得活。 这是你的理解，他说的对不对呢？哎，我们先不急着下定论，我们一起到文中来看一看，来验证一下。 首先，我们要理解这篇文章，我们就先得掌握它的六大要素，分别是，时间、地点、人物、起因、经过。 同学们的小手像雨后春笋一样纷纷冒出头来了。好，手放下，我来找人说一说，你圈出了哪些人物呢？ 周启飞，你来说，我圈出了群而一而众光而。哇，你真的是拥有火眼金睛，一个不落全被你找出来了。那接下来我还想问一问，这些人物具体指的是谁呢？群而指的是。 哎！魏习哲，你来说，群而指的是一群小孩，一而指的是一个小孩。众是 其他人。光是司马光，而是那个曾绍旺的那个儿童。哇，你真厉害，一口气全说出来了。好，我们解决了人物之后，我们就来看看这些人，他们在干什么呢？ 哎，我们先来看看寻儿。寻儿在干嘛？戏于亭子他们在戏于亭子在干嘛？玩游戏，去。打闹去。在哪玩游戏啊？庭院，你怎么知道是在庭院？ 哎？唐逸凡给他说，看注视，看注视，是的，你发现了亭子上面有一个小小的数字，二，这代表着他在注视的 第二个小王。叶凡总结出了一个很好的学习方法，是什么呀？看故事，我们可以借助注式来学习我们的文言文。 一群儿童在庭院里嬉戏，那如果我要说，我说是一群儿童在林子中嬉戏，那应该要怎么说？ 寻儿戏于林，那如果是在园子中做游戏呢？寻儿戏于园。哎，真好，我们这才学习多久啊？同学们就已经掌握了我的英文的表达了。 寻儿是在做游戏，那其中一个小孩他在干嘛？哎，我们观察有谁是特别不一样的？ 赵秋雨，你还说一个儿童爬上了一个大瓮。哦，一个儿童，他爬上了这个大瓮，你抓住了重点，他为什么会要爬上这个瓮？我们带入琴棋来想一想，你觉得他是为什么会爬上去？ 邱子轩，因为他想让他想不要让那个那个猫抓住他哦，他想在做游戏的时候不被别人抓到，他成功的登上了这个梦，你觉得他可能会说些啥？他会想些啥？ 你还说王景轩，这是我的地盘，你们都不能上来哦，他要占据这个地方啊。郑楚楚， 你们上来呀，跟我一起站住这个地盘不哦，他可能还会招呼别人一起上来呢。 魏习哲，你们都不敢上来，你们看我多勇敢，你们真胆小哦，他还在那里洋洋得意的耍威风呢。邓诗颖， 嘘，不要告诉那个摸，我在梦上哦，不要告诉他，我要一个人悄悄的留在这。哎，我们看他脚下踩着的是什么呀？不，边边是什么意思呀？我们看注视， 瓮是什么东西？头小肚大的淘气瓮，其实和我们日常生活中的缸非常相似，当然，如果你仔细观察，还是能够找出它们的不同点。首先我们来看哪一个是瓮，哪一个是缸， 你来说，第一个是瓮，第二个是缸，谁能来找一找它们的细节差别在哪里？ 李金成，翁，他的那个，他的那个口小一些，而那个缸他就直接是一个大的了哦，翁是肚大口小， 而缸呢，他是底小，上面的口是大的，敞着的，我们看翁这种独特的造型也就形成了。如果真的有什么东西不小心掉进去的话，想要把它捞出来，那难度就很大。为什么？为什么特别难捞出来？ 你要说，因为如果有人掉进去的话，他的个子很大，那个口又很小，就是很，而且他也很长，他口小，他很难去把他给拾起来。是的， 这是一个假设，但是事情就是这么的不凑巧，我们来看看接下来发生了什么，在课文中找一找 接下来发生了什么？那个来说一说。来说那一名儿童掉进了梦中，哎呀，站上梦中的这个小孩，他真的掉下去了，而且他还淹没水中，他淹没进水中，看不到了， 这时的情况怎么样？十分的危险，你想想，如果你是这个掉入梦中的小孩，你的心里此时此刻你会想些什么？ 你还说，好可怕呀，好可怕，是从来没有经历过的事情，你还说大家怎么不救我呀？哦，我希望有人能够来向我施救。 刘志阳，我要完蛋了哦，害怕。你来说，你们都看着我掉下去了，也倒是来救救我呀。哎，着急的呼唤， 难道今天就是我的死期吗？心中恐慌，惊吓，害怕，种种情绪都上来了。来，请同学们来读一读这句话，读出你对这个掉入梦中的小孩的当幼稚。 足跌莫水中，预备起足跌莫水中一个小孩掉进去了，那其他人的反应是怎么样的呢？ 用原文来回答一下。田庆元，重接气去，哦，重重指的是谁呀？ 你还说除了除了掉下去的那个小孩的其他人，哦，除了这个已经坠入梦中的这个小孩呢？要补充其他人你还要补充的，你来说，还有司马光要除了司马光，你怎么知道这个跑开的众人里面没有司马光呢？ 呃，联系夏文哦，因为夏文他讲了什么？光光之一，他单独介绍了司马光的 动作去向，也就是说这个众人里面他不包括谁。三、这位同学给我们总结了一个很好的学习方法，是什么呀？联系上下文，系上下文能够帮助我们更好的立足。 众人都跑开了，他们为什么要跑开呀？如果你是那个跑开的小孩，张老师想来采访你一下，你是为什么要跑开？ 甄楚楚，你为什么要跑？我怕那个魔抓着我了哦，我还在做游戏呢，我要，我怕别人抓住我。你来说，张秋雨 被爸爸妈妈骂了，该怎么办？哦，我担心害怕受到家长的责怪。你来说，我去找梯子哦，我还可以有我的办法，我去找梯子， 身为福。如果我是那个么，那我现在肯定不知道我这现在是什么情况，因为我的眼睛还被蒙着，我不知道情况怎么样，我看到大家跑开，我就跑开了，跟着跑开了， 哎，魏喜哲，你为什么要跑去找大人帮忙哦，去叫大人帮忙。刚才同学们提出了很多种想法，其中有说出原因的，也有说出我是要去寻求帮助的。 我们现在一起来分析一下，他们说的这种办法可不可行，有没有什么优缺点。首先是说找梯子的，找梯子这个方法可不可以？可以可以，但他是最好的吗？不是，他有什么不足的地方 啊？你来说找梯子需要很长时间哦，他们现在是在医院里面，附近没有梯子，而这个溺水的小孩，他已经 落入水中，落入水中等不及了。还有一个方法是说要去找大人来帮忙。这个办法是不是正确的？是，是正确的，我们遇到危险去找大人帮忙，但他是不是当下最优的选择？为什么？他有什么不足的地方？ 好奇啊？你有可能找到大人之后时间已经晚了，哦，也是因为时间实在是不够了。好，我们现在来把之前提到的设想来总结一下， 看到有人落水，他们分别会去干什么呢？一儿，我们用这个固定句式来回答一下。看到有人落水，一儿 郑楚楚，看到有人落水，一儿去拿梯子，哦，一儿去搬梯子，还有呢？你来说。一儿去找大人帮忙一儿去找大人帮忙，你来说陈雨桐。 一儿惊慌失措的逃跑，哦，惊慌失措的跑开。你来说一儿。一儿去那个找别人帮忙，哦，找其他人。你来说。一儿吓晕了哦，一儿吓昏了， 你来说一儿的踢蹬踢，哦，一儿搬来踢子，还有一儿蹬踢呢。赵秋雨，一儿哇哇大哭，哦，一儿被吓到哇哇大哭，害怕了。 大家的反应各不相同，但是大家的举动都是一样的。群儿选择怎么样？ 跑开，用我们课文中的词语来讲，是哪一个？跟我接气去接气，去，跑开了。