汉中初中abcd分数等级怎么划分

初中的 a、 b、 c、 d、 e 等级到底代表多少分？主城区和区县哪个更容易考高中？如果您的孩子正在读初三，成绩一直是 a、 b、 c、 d， 老师从来没有说过具体分数， 重点中学和普通中学的 a、 b、 c、 d 代表的分数是否一样？什么等级能考什么高中，什么等级考不上高中？那么这一期视频非常的重要，一定要保存收藏起来。 首先，不同的学校之间划分的标准不一样，重点中学和普通中学的 a、 b、 c、 d 代表的分数也不一样。 如果说您的孩子现在读的是重点中学，比如说七龙珠四大金刚这种学校，那么他的 a 代表的语速音是一百三十分以上， a 就是 一百五十分的百分之八十到百分之九十以上， 那么如果说您的孩子在重点中学读书，所有的科目全 a 的 话，那么总分就是六百五十分以上，这个成绩可以冲击最好的高中或者本部高中。有些重点中学还设置了 a 加，那么这个 a 加基本上可以保送重点高中的，但是九龙坡区例外， 九龙坡的 a 是 全区拉通，排名前百分之五十五都是 a， 那 么 b 等级又代表什么分数呢？如果孩子在重点中学读书的话， b 等级一般代表一百到一百二十分，也就是一百五十分的百分之七十到百分之八十， 那么总分七百五的话，那如果您的孩子全科目都是 b， 那 么中考分数预估在五百五到六百分，那么这个成绩在六月连招考试考一个区重点也是问题不大的。 第三，如果您的孩子目前在重点中学读初三，所有成绩啊等级都是 c 的 话，那就有点危险了。 首先， c 等级代表的分数大概是九十到一百分左右，也就是各科都在及格线附近，那么中考预估分数会在四百五到五百二十分之间，这个等级如果最后半年再努努力，是完全可以考上普高的。 主城区的普高大概在五百二十分左右，区县的普高在四百五十分左右。最后，重点中学里面的 d 和 e 基本上无缘高中了， d 的 话四百分左右， e 的 话只有三百多分啊！核心来了， 我们大部分的孩子都在普通中学读书，那么普通中学的 a、 b、 c、 d 是 多少分？普通中学的 a 语数、英能考到一百到一百二十分，基本上相当于重点中学的 b， 也就是超过廉照线三十分以上。中考预估在五百五到六百分左右，考高中是没有压力的。 普通中学的 b 是 踩线生，鲁班力可以考上高中，发挥失常或者瞎报学校志愿就可能滑档。 比如主城区中考可以填十所高中学校，二六年有可能会再增加五所高中学校。但是很多区县的中考志愿只能填两到三个高中学校， 因为中考往年是估分填志愿，不知道中考分数，很可能会滑档，二六年如果出分后再填志愿的话，那么滑档的风险就大大降低了。所以二六年的中考对于我们中等生和低分段同学来讲是一件好事。 那么普通中学的 c 分 数大概在四百到四百五十分左右，这个成绩在主城区是考不上普高的，但是很多区县，比如万州、开州、 涪陵、江津、云阳、中县、合川、石柱还有綦江，这些区县有一些普高的录取分数线比较低，所以四百多分的孩子如果想上高中，可以到区县去读普高， 那么普通中学的 d 大 概是三百到四百分， e 则是三百分以下，基本上无缘高中了。 罗老师最后说一句，二六年孩子初三毕业的，现在需要做这两件事情，第一是孩子抓紧复习，提高分数，因为不管是普高还是职高，好一点的学校都是要看分数的。 第二，家长要充分了解升学政策，不管是职高还是普高，给孩子留一条退路，加油！

一分钟看懂中考二零二一年汉中市初中学业水平考试及高中录取解读一、中考有哪些考试科目？从八年级下学期的五月份开始，到九年级下学期六中下旬左右，共进行十四个科考试。这是四科，是陕西省规定的必考科目，全部进入初中学业水平考试，总成绩 满分八百六十分。二、中考成绩等级怎么划分呢？按照总成绩高低和一定的比例，由个县区根据本区域考生成绩分布和高中录取计划，对中考成绩进行等级划分，一共分四个等级。 abcd 提示，各县区划分等级的分数可能是不一样的哦！三、汉中市普高有哪些学校？博士行政区域内具有普通高中招生资格的学校二十八所，其中包括汉中中学等公办学校二十四所，汉中市龙岗学校、汉中市仁德学校、阳县实验学、 汉中东城外国语学校等民办学校四座。四、高中录取记分科目有哪些？其中最重要的科目是九年级六月中下旬开考的笔试科目，语文、数学、英语、 物理、道德与法制、化学、历史，一共七科七卷，以及带着之前考的体育体健康，合计八科，满分七百分。生物、地理、理化生实验、信息技术操作，但不作为录取依据。

我接上条视频，谈谈我对这次 a、 b、 c、 d 评分制的看法。简单说，就好比学校把汽车的仪表盘分数和排名都拆了， 只装了几个模糊的灯， a、 b、 c、 d， 然后告诉你别总看车速，感受旅途跟风景就最好。但问题是，终点的收费站中考在那里， 仍然用最精密的雷达在测你每一秒的速度来收费，具体为啥感觉不合适。 一、家长更焦虑，变侦探了，不给具体的分和排名，就像蒙着眼赛跑。听说孩子是 a， 家长第一反应不是高兴，而是抓狂，是稳稳的 a 加，还是卡在 a 的 悬崖的边上？ 结果就是家长们私下各种打听对答案，猜名次，焦虑一点没少，还额外多了信息差的活。 二、孩子可能躺不平也卷不动。对于尖子生，一个笼统的 a， 掩盖了高手之间的细微差距，容易失去精准的冲刺的动力。对于中游生， b 的 范围太大了，从良好到徘徊在 c 的 边缘都是 b。 孩子可能误以为自己很安全，其实却在悄悄的下滑，目标变得像一团迷雾一样，努力都不知道该往哪使劲。 三、问题，被打了码，容易耽误事。如果孩子一直得 c， 家长只知道需要努力， 但不知道数学的几何不行，还是语文的阅读丢了分。就像是医生告诉你身体有点亚健康，但不说到底哪得了病， 等中考的这个大体检时，可能就会发现病的不轻了。四、精分的矛盾平时佛系中考修罗场，学校说不要分分计较，要看综合素质。可中考录取时， 系统可不管你是 a 还是 b， 他 按的是零点五分一排位来筛选人，这种双轨制让家长的精神分裂，平时配合 不焦虑的家长，心里却为那看不到的零点五分火急火燎。五 d 这个字母 带着黑暗的光环，规定说 d 只是百分之九十六到百分之百，但哪个家长看到 d， 他 能够心平气和，在社会的认知里， 他就跟叉挂了钩。这种标签带给的压力可能比一个年级前四百名更加糟糕。 总结一下这个 a、 b、 c、 d 制度，本意可能是好的，想让大家别太卷，但是他像在发高烧时只给了退烧贴，却不告诉你体温和病音。 在中考一切看分数的现实铁律面前，这种模糊化的处理更像是一种温和的回避，而不是根本的解决问题。 他没有减轻真正关心升学家长的焦虑，反而让教育过程最重要的精准化判断和有效的反馈成功的功能被大大减弱了。说白了， 在游戏终结规则中考这个不变的情况下，中途修改一下游戏内的显示世界页面评分标准，除了让玩家更懵，其实改变不了任何竞争的本质，这恐怕是家长最无奈的地方。

来看一道二三年四川泸州的选填压轴题。题目给了一个正方形 a、 b、 c、 d、 e 点和 f 点是边 a、 b 上的两个三等分点。 p 点是对角线 a、 c 上的动点。当 p、 e 加 p f 取得最小值时，题目问我们 a、 p 和 p、 c 之间的比例是多少？这又是一道将军印码的典型题。我们找一条路径和拾取最小值，往往用两点之间线段最短。 但当动点 p 在 a、 c 上来回动，这条路径一直拉不直，变不成一条线段。根本原因就是 e 点和 f 点位于 p 点所在轨迹的同侧，都在右下方。 所以我们利用对称把两个点中的一个转移到 a、 c 的另一侧。利用正方形的对称性，我们可以在 a、 d 上取 m 点，使得 a、 m 和 a、 e 相等，然后连接 p、 m。 正方形的角平分 线，平分内角，再加上中间一组公共边，可以证明两个三角形 a、 p、 m 和 a、 p、 e 全等。这样就把 p、 e 线段对称到了 a、 c 另一侧的 p、 m 线段位置。 原来我们关心 p e 加 p f 何时取得最小值，现在可以用 p m 换掉 p、 e， 改去看 p m 加 p f 何时取得最小值。因为 m 和 f 分别位于 p 点所在轨迹 a、 c 的两侧，我们可以直接连接 m、 f。 当 p 点来到焦点位置， 就是两条线段相加取最小值的时刻。我们要求此时 a、 p 和 p、 c 线段的比例，两条线段一起拼成了正方形对角线 a、 c， 而且从端点 a 点和 c 点 平行的正方形对边。那我们很自然的想到能不能利用平行线构造八字形的相似，把 a、 p 和 p、 c 就放在相似三角形里， 地面求他们之间的比例。比如 a、 m 和 c、 b 平行，我们就可以延长 m、 f 和 c、 b 的延长线交于点 n。 这样就形成了相似三角形 p、 m、 a 和 p、 n、 c。 这是一组平行线杰出的八字形相似。 其中 a、 p 和 p、 c 是它的一组对应边，我们可以找另一组对应边 a、 m 和 c、 n 之间的比例关系。这时候看题目给我们的三等分点的条件。 a、 e、 e、 f 和 f、 b 长度都相等，都设为 x， 所以正方形的边长是三 x。 而且我们构造的 a、 m 和 a、 e 长度相等，它的长度也是 x。 这时候要找 a、 m 和 c、 n 之间的比例关系。还差 b、 n 线段 一横线段。在 b、 f、 n 这个三角形里，它和 a、 m、 f 也是由平行线结出的一组八字形相似。其中对应边 a、 f 和 f、 b 之间是二比一的关系，那另一组对应边 a、 m 和 b、 n 也是二比一的关系。由 a、 m 的长度是 x， 我们很容易求出 b、 n 的长度是二分之 x， 这样就得到整条 c、 n 线段 是三加二分之 x， 也就是二分之七 x。 所以 am 比 cn， 就是 x 比二分之七 x， 也就是二比七。这个比例和 ap 比 pc 是相等的。最后答案是二比七。

提取啊，抛制一个质地均匀的正方题目框。嗯，他是有六个面，六个面上的分别标有一、二、三中的一个数字，若向上一面出现数字一，他的概率为二分之一， 出现数字二的概率为三分之一。看这个，该木块不可能是 a、 b、 c、 d 里边是谁？看一下啊。首先做这个题的时候，再看一下这个概率与面数的关系，也就是那个 p 的 一个对应数字面数以上的总面数，那个正方形的是六面，每个面的概率是六分之一， 几个面的总概率是 n 乘以六分之一。你看啊，比如说数字一，它的它是二分之一，是吧？它的数字二分之一，那数字一的面数是谁呀？也就是数字一的面数等于一个总面数乘以一个数字一，那个概率，那个那个什么二分之一就等于什么呀？数字一就是三个， 那数字二呢？它是什么呀？三分之一，它的概率是三分之一，有几面呀？六面乘以三分之一就等于两个，是吧？那数字三呢？ 六减三减二，那就等于一了。所以呢，你看一下 a， 他 说，呃，一出现了一个，三出现了两个。咱知道你数字三减下来以后，他只能出现一次，所以 a 不 对一， b 也是一出现了三次，数字一出现了三次，是他，他有可能是出现三次。 嗯，因为咱六乘以二分之一，不就等于三个吗？ c 一 出现了一次，三出现一次，二不减一次，可以的，是吧？一、二、三都是可以出现一次的。 d， 他 说的是一、 二、二，可以的。你看一下那个数字二出现的面数，六乘以三分之一，是不是等于两个呀？所以 b 也对，这个题选 a， a 不 对啊。 第八题啊，若 a 等于负三，则 a 的 平方加十二， a 加上三十六比上的 a 的 平方加六 a， 他的算式往里边带一下， a 不是 等于负三吗？也就是这个带进去以后，负三的平方加上十二乘一个括号里边负三加上三十六，比上个负三的平方加上六乘一个括号里边的负三。整理下来啊，他就等于一个负一，所以选 b。 下面一个题啊，下面一个题是在反比例函数 y 等于一个 s 分 之四中，若二小与 y 小 于四，则再看一下啊，咱这样想，咱这样算一下，咱是你看一下二小与 y， y 又等于一个四比上 x， 那 你算一下就是，嗯，二 小于 x， x 分 之四。呃，那整体出来也就是这个 x 呀，它就小于二， x 小 于二，这是第一个啊，求出来第二个，他又说 y 小 于四， y 又等于一个四比上 x， 那 就是四比 x 小 于四嘛。把这个不等式写一下，求一下，就是 x 就是 大于一，所以它 x 大 于小于二，看一下是哪一个 大于一，小于二，就是选 b 就是 选 b 啊。看下面这一题啊。嗯，他是让你计算二 a 的 平方加四 a 的 平方，这个好算，你先把它提一下公因式二 a 的 平方，二 a 的 平方，把它提出来以后，括号里边二 a 的 平方，前面这个就剩下一了，是吧？一加上个四 a 的 平方里边有几个二 a 的 平方啊， 提出来以后就剩了二了，所以一加二等于三，三去乘以二 a 的 平方就等于六 a 的 平方，这个好算啊， 平行四边形的一组邻边长分别为三、四一条对角线长为 n， 若 n 为整数，那这个 n 的 值可以是谁？来看一下啊。平行四边形一组邻边 是三和四一一条对角线，这个对角线是不是把这个平行四边形给弄成那个什么了？平行成三角形了。平行三角形就好说了呀。三角形来看一下啊，三角形它的两边之差是不是小于对角线啊？ 这个对角线它又小于两边之和。那你看一下两边之差，四减三等于个一是吧？它小于谁？小于对角线，对角线它又大于谁呀？四减下两边之和四加三等于七吗？ n 大 于 n 大 于七，求求求的是什么整数？ n 大 于一大于 n 大 于七，小于七 大于。看一下这个里边他都有几？二三四五六都可以啊。 n 大 于小于七啊，所以这个里边填任何一个都可以，他说了，写出一个就可以了啊。看一下十五 假一两张本宽的长方形纸条，长分别为 ab。 看一下这个图，将假纸条的三分之一于 乙纸条的五分之二叠合在一起，形成长为八十一的纸条。他问的是 a 加 b 等于多少？看一下这个重合部分长呢？这个假纸条呢，长是 a， 乙纸条呢长为 b。 那 将假纸条的三分之一 与乙纸条的五分之二叠合在一起，也就是，呃，假纸条的叠合部分是三分之一 a， 呃，乙纸条它的叠合部分是五分之二 b 是 吧？所以是三分之一 a 等于一个五分之二 b 把这个 a 等于什么？ a 等于一个五分之六 b 把这个等式给算出来，一会要用啊，看一下啊， 然后呢？他就在算呀，他求 a 加 b 是 吧？那你再看一下 a， 这个 a 减去重合的部分， 假的重合部分，也就是三分之一 a 减去它是不是就是没有 a？ 假纸条的没有重合部分，然后没有重合部分，再加上个乙纸条没有重合的部分，就是那个。呃，乙，乙纸条不是 b 吗？是吧？ b 减去重合那个部分是五分之二 b， b 减五分之二 b， 括号括住，这是乙纸条 没有重合的部分。前面是假纸条没有重合的部分，加上个已纸条没有重合的部分，是不是就光剩那个中间那个重合的部分了？中间重合的部分是不是三分之一 a 啊？加上它也就是总长等于多少？八十一，这就列出来一个。嗯，事啊，列出一个事呢，整理一下这个啊，等一个什么？整理一下， 整理一下以后算一下，等于个 a 加五分之三， b 等于个八十一。那咱们又知道啊，这个 a 呀，它等于个五分之六 b 把这个 a 消掉，把代替，把这个五分之六 b 代替 a， 五分之六 b 加上五分之三， b 等于个八十一。也就是整理以后， b 等于个四十五， b 等于四十五。那你再看一下啊， b 等于四十五。 那咱算一下 a 等于什么呀？五分之六乘以 b， 是 吧？那就是五分之六乘以个四十五啊， a 就 等于五十四。 a 出来了， b 出来了， a 是 五十四， b 是 四十五， a 加 b 就是 四十五，加五十四等于个九十九。好啦，下节课见。