大单元就起基于这个情境啊,整合任务啊,活动和评价指向这个语文啊,语文我们来看一下啊。好,那么这个,呃,配统编教材贴语文要素,这个也是刚刚我说了跟着我们语文内容教材而 来设置的啊,然后呢?温故知新,那么也就是说这个肯定是跟我们上册刚结束的这个是有相关的啊,是有这个复习和预习这个部分的啊。 ok, 那 我们具体的看一下这个目录好不好?具体的目录它是怎么样讲的啊?那这个寒假第一周啊,第一周是,呃, 这个复习啊,复习什么呢?就六年级上册啊,六年级这个是六年,六年级的这个寒假阅读预习作啊,六年级的这个啊,第一到八单元的一个预习 啊,不是预习,是复习啊,八单元的一个复习,那么这里呢?他呃选选取了这个六天,六天是阅读的一个练习,对不对?第七天是作文,他是这样子安排的,但是第一天呢,他安排了你 啊,就是主题阅读,是两篇阅读的量,第二天也是两篇,第三天也是两篇,第四天也是两篇,那也就是说前面你看这里都是主题的阅读主题,什么叫主题?就是跟着课文的主题来的,有八篇,那我们看我们八个单元是不是就有八个主题啊?对不对?很清晰吧。好,那第五天是非连续文本阅读, 非连续古诗文,这两个阅读,那分别也是两篇啊,也是两篇。第六天对比阅读,那对比阅读实际上他虽然看看是一篇,但实际上他有两篇文章,因为对比性的文章对不对?所以你会发现整一个下来将近就是有这个 十一篇啊,十一篇的一个阅读的量,也就是啊,六天,你前面都是阅读,读,阅读的一个提升啊,或者说我们说练习啊,第七天就是作文啊,就寒假习作,所以我们一个总的一个很大的一个特点框架,练习就是读和写是充分结合,这是包含了我们整一本这个, 呃,这个寒假与习,阅读与习作的一个线啊,就是都是读和写结合的啊。好,第二周呢,我们是预习第一单元语文啊,预习第一单元的一个 呃,内容啊,第第二第三周呢,是预习第二单元的,那我们来看一下预习第一单元的内容,那我们说它有分前三天都是主题类的阅读,那这里就有六篇的一个阅读的量啊,阅读的量, 还有呢?第四天是非连续性,第五天是古诗文,第六天是对比,所以你会发现这和我们专项类的一个阅读的设计框架是很相像的啊,很相像的,但是呢,可能寒假的这个阅读的这个量又可以稍微多一点啊,多一点,因为寒假时间毕竟是长的, 就是每一天放到每一天的时间里面是长,因为你不用去学校了,是不是你大很多的时间?是,呃,就是可以去做一些这个练习的啊。好,那么第七天也是寒假习作,我们写家乡的风俗是第一单元的一个作文主题啊,我们就是可以得到很好的预习了啊。 好,第三周我们来看一下啊,是六,呃,六年级下册第二单元,那同样的前三天主题四五六分别是不同题材的练习啊,第七天就是我们的作文啊?作文。好,这是我们。
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一年级到六年级的寒假作业都给大家整理好了,家长们可以提前给孩子准备起来,让孩子每天坚持写一点,这样到了快开学的时候就不会手忙脚 不进则退,加油孩子!

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六年级寒假不背,开学就要掉队。六下语文寒假预习知识晨读班第一课,北京的春节早读版一词语听写二词语积累三近反义词四词语解释五课后小练笔仿写六课文主题第二课,腊八粥 第三课,古诗三首寒食窈窕牵牛星十五夜望月包含了注诗一文,中心思想,这些老师都整理出来了。第四课,藏戏语文园第一第五课,鲁滨逊漂流记第六课,企鹅旅行记每一课的知识重点都被老师精心的归纳,家长可以打印出来,寒假给孩子读读,背背有完整电子版。

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