三年级下册语文园地优美生动语句

三年级下册语文园第一词句段运用，收藏起来给孩子读一读吧！

三年级下册语文园第六日积月累，见善则迁，有过则改，看见好的就学习，有了错就修正， 过而不改。事未过，已有了过错却不改正，这才是真正的过错。 人谁无过，过而能改，善莫大焉，谁能不犯错呢？犯了错能够改正，就是最大的好事。

语文园第三日积月累滁州西涧唐为应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横一文，我唯独喜欢涧边幽谷里生长的野草， 树丛深处传来的黄鹂的叫声。傍晚时分，春潮不断上涨，还夹带着蒙蒙细雨。荒野的渡口无人，只有一只小船悠闲的漂浮在水面上。

同学们好，今天跟着老师来学三下语文。第一单元，语文园地第一部分，梳理与交流，你在阅读时积累了哪些优美生动的语句？和同学交流你的体会。 什么样的语句算优美生动呢？一般指感受独特、描写细致生动、想象丰富，给人以美感或新鲜感的语句。这样的句子我们通常要抓住关键词，抓住修辞手法， 抓表现手法，或者抓住句子的句式，对句子进行赏析。下面我们来看几位同学对句子的体会。小燕子的一肩或肩尾偶尔沾了一下水面，那小媛媛便一圈一圈的荡漾开去。 这位同学说，读到这句话，我能体会到小燕子飞行的轻盈，他说的轻盈应该是体现在这句话中的一个粘字上面， 这个毡字让人脑海中浮现小燕子略过湖面的细微动作，写出了小燕子飞行时轻盈的鲜明特点，用词准确且讲究。再来看第二句话，有的还是花骨朵看起来保障的马上要破裂似的。 这位同学说，作者的感受真独特，把花骨朵的状态写活了。他这样说主要体现在句子中保障和破裂这两个词语使用。这两个词属于夸张的写法， 静态的景物被赋予了夸张的动感，使静止的画面活了起来，生动直观的展示了花骨朵含苞欲放的生长状态。 最后看第三句话，瓢虫款款的落下来了，折好它的黑绸衬裙，磨翅顺顺溜溜收拢，硬翅严丝合缝。 这位同学说，这些细致的动作描写，让小瓢虫仿佛出现在了我的面前。首先这句话中使用了几个动词，落下，折好，收拢， 通过连续性的动作描写，使瓢虫的形象动作更加具体，富有画面感。正是这样的画面感，才让这位同学说，小瓢虫仿佛出现在了他的面前。 同学们，我们在日常阅读中一定要学会积累优美生动的语句，便于在我们自己写作的时候学会运用。第二部分，十字加油站读一读，说说你发现了什么？ 我们观察下列的字词，会发现借助简偏旁的方法识字也是一个很好的办法。我们先来看第一行的前两个字，此他 如果把此的部首去掉，他的部首去掉剩下的部分，就会形成另外一个字，这个字读比组词，比手。 匕首是短剑的意思，这就是一种借助剑偏旁的方法来进行识字。把不首去掉，剩下的部分变成另外一个字，我们通过此方法认识这样一个新字，会更方便记忆。 来看后两个字，这两个字都读乙，第一个把树心旁去掉，第二个把草字头去掉，他们就形成了一个心字。乙组词，乙方是指按顺序的第二方。第二行前两个字陈壳， 把沉的三点水去掉，把壳的上半部分的是去掉，它们就形成了一个心字。瓮日瓮。组词，瓮长，瓮长是指繁琐无用且时间长。后两个字，突壮， 把兔的学字头去掉，把壮的蒋字旁去掉，这个时候他们就会变成另外一个字。犬读音，丘安犬组词，军犬，意思是指狗经过训练的军用犬。 最后一行的前两个字说税，把说的言字旁去掉，把税的和字旁去掉，他们就会变成另外一个字。对读音的谓对组词，兑换，兑换是指交换的意思。 后两个字热是把热的四点底去掉，是的例子，底去掉，他们就变成另外一个字，直读音直组词，争执，争执的意思是说争论中各持己见，不肯相让。 下面我们来看方格内的生字。笔两画，独体字，部首是笔组词图穷笔线意。次画左右结构部首是树心旁组词，回忆。 第三个字易四画，上下结构部首是草字头。组词艺术。第四个字以一画，独体字，部首是第一笔横组词，甲乙 拢次化，上下结构部首是秃宝盖。组词，拢于犬次化，独体字，部首是犬组词，猎犬 税十二化，左右结构部首是和组词税务。 对七画，上下结构，部首是到八组词对讲直六画，左右结构部首是提手旁组词，执着。第三部分词句段运用 一读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。我们在遇到选择词语等类似题目时，要先弄清楚词语的意思，再放到句子中读一读，结合句意来平息，确定选择词语是否准确。 第一句，水面的小圆晕一圈一圈的荡漾还是飘荡开去？首先我们要了解荡漾和飘荡的意思。荡漾多用于形容水波等微微起伏波动。 飘荡多用于形容在空中随风飘动火飞扬。例句中写的是水面景象，所以我们选择荡漾更为合适。水面的小圆晕一圈一圈的荡漾开去。 第二句，他们走在回家的路上，唱起了一首轻巧的歌曲，还是轻快的歌曲？先分别了解两个词语的意思，轻巧多用于形容重量小而灵巧或操作轻松。灵巧 轻快多用于形容不费劲或轻松愉快。例句中形容歌曲，显然我们选择轻快这个词更为合适。他们走在回家的路上，唱起了一首轻快的歌曲。 第三句，这只小狗的鼻子真灵巧还是灵敏，老远就闻到了食物的气味。先来了解两个词的意思，灵巧形容灵活而巧妙。 灵敏多用于形容反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应。例句中小狗的鼻子嗅觉很强，老远就闻到了味道，说明它的嗅觉比较灵，反应比较快。所以我们选择灵敏这个词更为合适。 这只小狗的鼻子真灵敏，老远就闻到了食物的气味。第二题，读一读，照样子写出一种小动物的外形特点。我们先来看第一句，一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 句子中乌黑是写颜色，轻快有力是写给人的感受，剪刀式的是指形状。这句话是先抓住小燕子的羽毛、翅膀和尾巴的特点来写，然后点名描写对象是小燕子。 第二句，独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。句子中深色是写它的颜色，挺硬是写它的质地，犀牛一样的是写它的形状。 这句话是先点名描写对象是独角仙，然后抓住独角仙的壳和角的特点来去体写。 根据这两句话的写作特点，我们也来照样子写出一种小动物的外形特点。对比第一句，一身彩色的羽毛，一张弯钩式的小嘴，加上扇子一样的尾巴，构成了可爱漂亮的小鹦鹉。 对比第二句，金鱼的鳞多为橙色，薄而光亮，尾部有一条枫叶一样的尾巴。同学们，你也可以动脑筋，照样子写出一种你喜欢的小动物的外形特点。下面我们来学习白居易的一首词，忆江南。 白居易自乐天，号香山居士，唐代诗人，有诗魔之称。主要作品有赋得古原草、送别钱塘湖春行等。白居易的这首词叫忆江南，忆江南指词排名 词，是指我国古代的一种文学题材。因句子有长有短，又叫长短句。我们来看这首词的内容。第一句，江南好风景旧曾安。旧是指从前。安是指熟悉。 这句话的意思是说江南是个好地方，那里的风光我曾经很熟悉。第二句，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 句子中的盛是指超过兰，是一种兰草叶子，可治青绿染料。这句话的意思是说，太阳从江边升起，把江边的鲜花照的比火还要红。春天来了，江水绿的胜过兰草。 最后一句，能不忆江南，这句话的意思是怎能叫人不怀念江南。 这首词描写了作者记忆中的江南美景，表达了他对江南的赞美与怀念之情。这首词先是蓄势，再是写景，最后再是抒情，短短几句话就道出作者对江南的赞美与怀念。 同学们，语文园地一，我们学完了，以上的知识点你们都掌握了吗？下节课老师为大家继续讲解，同学们，再见！

语文园地四日积月累，文房四宝，笔墨纸砚，雅人四好，琴棋书画， 中医四诊，望闻问切。笔墨纸砚是古代人写字画画时必须用到的四样宝贝。笔， 就是毛笔，沾上墨就能写出好看的字，就像我们现在用的铅笔、钢笔一样。墨是用来做墨水的东西，磨一磨，加水就能变成黑黑的墨汁，写字画画都离不开它。 纸，就是专门用来写字画画的纸，和我们现在用的作业本纸有点像，但更适合毛笔书写。砚是一块硬硬的石头做的小台子，又称砚台，专门用来书写绘画。石磨磨的工具， 就像磨的小饭碗。琴棋书画俩人四好，就是古代有才华的人都喜欢的四件事。琴弹琴不只是随便弹，是弹古琴，能弹出好听的旋律。 棋下棋大多只下围棋，特别考验动脑筋。书写字就是写毛笔字，练的一手好字，特别酷。画 画画，就是画水墨画，能把山水花鸟都画的特别好看。望、闻、问、切，中医诊断疾病的四种方法望，就是医生看一看你的样子，比如脸色好不好， 眼睛亮不亮，舌头是什么颜色。闻，是医生听你说话的声音，咳嗽的样子，还会闻一闻有没有特别的气味。问， 是医生会问你哪里不舒服，疼了多久，想吃什么，不想吃什么。切，最特别啦，就是医生用手摸你的手腕，感受脉搏跳的快不快，稳不稳？

同学们，在这一单元的学习当中，我们围绕着中华传统文化这一主题学习了五十三首 学而尚明、赵州桥一如名扬中外的话这四篇课文。那么从这四篇课文当中，我们了解到了学日习俗、工艺文化、建筑文化、书画文化， 了解了中华传统文化的魅力。今天我们就走进语文园地三去感受一下语言的魅力。 请同学们翻开语文书四十五页自由朗读交流平台的内容，看看本次交流平台给我们提供了哪些信息好，开始好， 谁来告诉我们在教育平台当中提供了哪些信息好？请你来围绕一个意思，把这段话写的很清楚。好，好，请坐，围绕一个意思把这段话写的很清楚， 其实他也是我们本单元要学习的语文要素之一。在交流平台当中已经给我们例举了这两段话，他们分别是十一个赵忠荀和十二个一副名扬中外的话当中的两个自然段。 那么像这样的自然段在这两篇课文当中还有几处，请同学们翻开语文书，找一找这样的段落，并尝试着用这样的句子去表达出来。听清楚老师的要求了吗？ 听清楚了好，开始好，请你来做。请大家跟我看第十一课的第二节目。作者为了写清楚赵忠祥非常凶猛，详细介绍了他的长宽和硕径的巧妙，把赵忠祥写的非，把赵忠 墙上写的金树乌的一二七转爱你吗？请你来说。请大家跟我看第十二课的第四段，主要是想解清清楚桥北头的情景， 详细介绍，一个人骑着马正在往桥下走，因为人太多，眼看就要撞上对面来的一声轿子， 哎，把周围，把周围的事物写到关于世界，好一个长得都非常的正确， 那么像这样围绕着一个意思，把一段话写清楚，这样的方法运用非常的广泛，老师也给大家找到了这样的一个片段， 同学们试着读一读，这段片段完成一二两道小题，那么看不清的同学，没关系，老师给大家发的作业单上也有这个片段，可以在作业单上答题， 多轻松的放在旁边提笔记是练字时啊， 好，听你来说。作者为了写清楚狮子有意思，详细介绍了大小，形状，把狮子写的活灵活现。两个问题，第一个问题你没有回答，老师，第一个问题是这段话是围绕这些狮子真有意思， 写的那么好，请坐。在陈彦聪回答问题的时候，老师仔细听了一下，第一问没有问题，但第二问，谁能把他说的更完整一些，来，武姗姗，请你。 作者为了写清楚这些数字真有意思，详细介绍了狮子的大小，形状，把卢沟桥的狮子写的活灵活现。 好，请坐。鲁珍正在回答问题的时候，他说的是不是更加完整一些，作者，记得写清楚，狮子真有意思，详细介绍了 狮子的大小和形状的不同，这样是不是就完整了？是好，现在把你刚才的答案写的不太完整。好完整的同学，将你的学习单放在桌子的 好准备好了吗？在刚才交流的这些段落当中，你发现他们在 构段方式上有什么共同点？好，请你来说，他们都运用了排比句，排比是修辞手法，说在构段方式上有什么共同点？好，请坐，请你来，他们都是总分的结构，好，请坐。 在这几段当中，我们发现他们都运用了走分的步段方式，也围绕着一个明显的意思把这段话写清楚， 我们接下来再来看看，如何能将一段话写的更加清楚呢？同学们读一读下面这两段话， 你看看他们在表达上有什么共同点啊？接你来说，他们都是先把前面写上一句话，后面都是进行 对他们的补充，也都是有一个明显的意思，之后是对他进行补充。那这种构段方式我们称之为走分构段方式，我们称之为走分式构段。那么还有什么共同点啊？ 请你来说，他们都运用了排列句，那细心的你一定会发现，什么样的排列句就是 他们的排比句前面都有一段话，一段话他下面的句子都是围绕那段话写的。 怎么写的？因为有的还有的运用了的，还有的这样的排比句。好，请做。这两段在表达上也运用了总分和的勾的方法，那么修辞采用了排比的修辞方法， 也是围绕一个明显的意思，将一段话写清楚了，那么你能试着也用一用这样的方法来说一段话吗？ 老师给大家提供了一些图片，可以帮助我们回忆一下生活当中的一些场景， 这是哪里公园运动会的，这是我们去年运动会的时候老师拍的一些照片，这是放暑假的时候，同学们在教室里的一些场景， 这是我们在课间操上，你看看你能试着用这种方式来说一个方法，可以是图片上的内容，也可以是你自己想到的内容，都可以，我敬服！周末公园里可真热闹，有的人玩海盗船，有的人玩摩天轮，有 还有的人玩过山车，他们可真开心。这样的句子是不是就更加完整了？好，请坐好，谁还再来说一句，好，蔡雨辰，请你！运动会上，大家都 都非常，学校都非常热闹，有很多同学参加了各种各样各种项目，有的人参加五十米跑步，有的同学参加了跳绳，有的同学参加了头等球，有 的同学参加了，还有的同学参加了跳跳高， 学校可真热闹了，总分总，这样的构造方式也非常好，说的非常的通顺和连贯，老师提一个小小的意见，第一句话 应该是，运动会时，学校里可千万不要把这句话稍微改一下就更完美了。好，是，再来一次，请你来说， 中国公园里锻锻炼的人可真多，有的在打太极拳，有的在在踢毽子，有的在跳绳，还有的在打羽毛球。好，怎么做？ 可以看出来你是一个流心观察生活的孩子，说的非常的完整。 好，接下来下课了，课间操场上可真热闹呀，有的跳绳，有的玩编花篮，还有的在比赛跑步。 下课的啊，课间的操场上可真热闹，总分首尾尾音非常好，怎么做？那么我们学习了这样的表达方式，能围绕一个意思把一段话说的很清楚，那么除了运用这种 有的有的这样的排比知识之外，我们还可以用什么方式来表达呢？老师给大家又找到了一个段落，请你读一读这一段，看看你会有什么发现。好，接你这篇文段，这段文章里面动词 包含了动作的动词，火眼金睛，请做。那么在这段当中，作者运用了很多的动词，如果将这些动词有顺序的 进行描写，而且动作有先后之分，非常的连贯， 这样的词语我们称之为连续性动词，我们也可以把它写作连续性动作的描写，那运用连续性动作的描写，可以将一项活动的过程写的非常的具体，那么老师在提醒 同学们，我们在运用连续性动词，在描写一个活动的过程的时候，尽量做到动词不重复， 明白了吗？那么老师给大家提供了一个小视频，请同学们仔细去观察一下，注意观看视频当中的人物手中的动作，尽量在脑海里 记一些动词，完成我们的学习单。第二次的第一小段动作流程图，你听清楚了吗？听清楚了，好， 小妮人可爱吗？可爱，我看到同学们高兴的表情，看到这么可爱的小妮人，我相信在你的头脑当中肯定记下了很多的动词。 先为你梳理一下，哪些动词在我们表达过程当中能用得上，哪些动词用不上。我们学习连续性动词的目的是为了方便我们表达，将 制作的过程说的更加清楚完整，而不是在堆砌一些动词。现在想一想，哪些动词有用，哪些动词没用，我们选择一下完成你的流程图。 流程图都完成了吗？完成了，我们给没有完成的同学再给一点点时间， 完全看对，你在心里边想一想。好，现在请四人一小组合作，先在组里交流一下 捏小泥人制作的过程先交流，听懂了吗？好，开始来，同学们暂停一下。在刚才同学们的活动过程当中，老师深入了两个小组，发现同学们有一个疑问，第一个就是老师你给的空太少了，这么多动词我写不下。 老师的目的有两个，第一，我后面有个省略号说你觉得你能用上动词可以后面继续加。 有第二个目的就说我们在运用这些动词的时候，一定是要将这个过程整体去修饰，不是说每一步都会说的特别笨，明白了吗？ 就说我们将妮妮儿的整个过程，用这些动词将它描述出来就可以了。听到老师的要求了吗？听到了，好，先组内交流实验动，看看有没有用的。

日积月累，掩耳盗铃，杞人忧天。邯郸学步，自相矛盾。刻舟求剑，滥竽充数。井底之蛙，杯弓蛇影， 画蛇添足。此语解释，掩耳盗铃，比喻自己欺骗自己，明明。掩耳盗铃，比喻自己欺骗， 杞人忧天，只为不必要忧虑的事情而忧虑。邯郸学步，比喻模仿别人不成， 反而丧失了原有的技能。自相矛盾，比喻说话办事前后不一致或互相抵触。刻舟求剑，比喻军民成立，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。 滥竽充数，指没有真正的才干而混在行家里充数，或拿不好的东西混在好的东西里面充数。井底之蛙，比喻见识狭小的人。 杯弓蛇影，比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。画蛇添足，比喻做多余的事反而不恰当。

同学们，这个单元我们学的内容都跟我们的传统文化有关系，那今天老师想带大家学习语文园地，继续走进咱们中国的传统文化这座宝殿，去感受它的博大精深。 我们来看一看，在古代的街市上经常会出现这样的小摊子，摊子上的小泥人栩栩如生，令人爱不释手。 捏泥人也是咱们中国的一门传统文化，那这节课上老师就想带大家来体验一下好不好？好，那 活动之前老师要送给大家三大法宝，第一大法宝，小眼睛，要仔细看老师在制作的过程当中用了哪些动作要学。 第二法宝就是耳朵，你的耳朵要认真听，老师在介绍的时候，我每一次分别用了哪些动作，我是怎么做成的？ 第三个法宝当然就是我们的双手了，老师，做一步，你就跟着做一步，不能掉头发了吗？嗯，听到了，好，接下来咱们来拿出材料，先取一部分白色的黏土，然后第一个动作， 把它搓圆好了吗？好的，来把搓圆的这个圆球先摆在桌子旁边。第二步，取另外一种颜色的泥土，少量一点点就可以了。好，把它放入掌心，不用搓了。第二步， 把它往下按。第二步，按好起来，今天不要破坏它的形状。 第三步，贴在刚才这个圆球的上方，做成了这个小泥人的什么头，颜色不一样也可以，你就有不同颜色的头发了， 造型不一样也没关系，发型本来就是多一样的好了吗？第三步，取两小粒，还是刚才第二种颜色，捏在头部，做成他的眼睛可以圆圆的，也可以长长的，你自己喜欢做成眼睛上去 两小粒贴上去。第四步，我们要借助咱们手中的笔，笔尖，用笔尖去点出他的眼珠。点最后一步，用你的笔尖去 挖出他的小嘴巴。哇，我的小泥人头已经完成了，你的完成了吗？ 来，举起来，举起来，我们相互欣赏一下，我看见那边非常可爱，很棒，绿色头发也很漂亮，红色的行，颜色不一样，更加丰富多彩。好的，我们就让这个泥人端端正正的坐在你的课桌上，把它摆在课桌上， 陪着咱们上这堂课。看看哪个组动作最快，马上整理好黏土，和起你的小泥人。哎呀，那边一组动作很快，真棒，咱们班的同学学习习惯真好。我们来回忆一下， 刚才老师和同学们一起做小泥人头部的时候，我们用了哪些动作，你还记得吗？有一个女孩子说，用了也可以说，对，还有吗？ 你说揉揉，是我们在做准备动作的时候，我们刚开始做那个动作叫什么？ 一起说，叫什么？我们是把一个一团泥把它搓圆。还有吗？后面那个女孩子说，哇，最后我们还用到了。哇， 还有吗？你说说。对，我们的头发和眼睛就是贴上去的，用笔尖。有个同学想到了，是戳吗？我们刚才怎么说的？ 点点。对，我们刚才是用笔尖点出了他的眼珠。那如果今天老师让大家回去向爸爸妈妈介绍怎么样捏一个小泥人的头，那今天老师就要教你们一种好方法，请大家拿出你的课文纸， 看词句段运用的第一部分去读一读，看看你有什么发现。一年的树在把香飘起来，转悠成了一种敬信片的常用单词， 有发现吗？谁来没发现好。那个男孩子说，他在下面红色字出现的顺序跟跟上面那个顺序一样的。上面这个图我们叫他流程图。好的，动作跟流程图里的动作是顺序是一样的。第二个发现来，你说 整个字都是动词，是的，所以你说下面一段话是按照上面的流程图来写的。说的真好，这段话就是围绕流程图来介绍的。那今天老师教你的方法就是利用流程图来介绍一件事情的过程。 我们来读一读这段话。我来读流程图，你来读下面的这段话。剪碎或切断，进倒拉上。 有个有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断， 浸在水里捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。那我们刚才捏泥人的过程当中，这些动作的词也可以组成一个 流程图。我们今天就要学着利用这个流程图来介绍咱们刚才捏泥人的握会不会， 会，会先在位置上自己说看，先自己说一遍试试看，有会说的吗？能介绍一下我们刚才怎么捏的过程吗？来，我请那个男孩子说来。我们先把一团泥搓搓成一个球，放在一旁，再拿出另一种颜色的泥， 把它按的扁扁的，再注意这个词是按还是按按的，扁扁的。贴在刚才那个小球上面，做成泥人的头发，再取出刚才做头发的同样颜色的土， 把它搓成两个小球，再摁，再贴在泥人的头上，可以上去他的脸部，再贴在泥人的脸部，做成泥人的眼睛，再用我们的笔尖在眼睛上点 点出眼球，再在眼睛上面挖出嘴巴。请坐下，谢谢你。从你的发言我就可以感觉到你是一个很有思想，很有条理的孩子。 不过老师有个小小的建议，在我们再说一步一步的过程当中，能不能少用一点，再再接着这些词我们少用一点就直接把它说出来，有没有这样的同学？ 喵喵，我再请一位勇敢的孩子，少用，再接着也能说的一两个，没关系，太多了就不好了。来，我请这个女孩子，你来说。先把白色的超级黏土搓成圆形，拿出 一些彩色的黏土，把它用手按按按压， 把它粘在泥泥人的头上，做成他的头发，再用这个摘了，接下去说。拿出笔尖，对，是还有一取两小粒，贴在泥人的脸上，做成他的眼睛，拿笔尖点上他的眼珠 子，挖出，挖出他的小嘴巴。那你们看后面，我们不用那些，在是不是也可以介绍的。嗯， 好，现在同桌两个人，我们试试看。少用一点，用一两个没关系，不要太多。开始都说完了是吗？好，以后我们在平时说话的过程当中，你要学着尽量少用一点，这样重复的词会让我们说话更简洁。 那手工可不止捏泥人这么一样，我们还可以对剪纸，做拼装玩具，还有编花绳。对，那我们在做这些手工的时候，都可以用到今天的方法，借助流程图来介绍它的过程。 那本单元我们学习的课文也都是关于传统文化的，比如说一幅两段话，赵州桥，还有纸的发明等等，那老师从中选出了两段话，我们来读一读，我看看 他在表达上有什么特点。拿起你的课文纸，自由大声的读，已经有同学有发现了，他已经举起了他的手。好，我请。那位男孩子，你说黑色部分是围绕红色部分写的，黑色部分 都是围绕着红色的这句话来写的。对，围绕一句话来介绍， 还有特点吗？前面的女孩子说，我都没叫过你，对，你说有很多，有的，有的，出现在后面还是前面？ 都有，两个部分都有，分别出现在哪段话的中间？ 黑色部分后半部分是不是你们吗？有很多的，我们来读读看。红色部分我请女孩子来。黑色部分我请男孩子来。 女孩子走在街上的一起走在街上的是来来往往情爱各异的人。有的骑着马， 有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲的在街上溜达。前面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案， 有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着， 各自回首遥望。还有的刻着双龙戏珠。你发现这两个特点了吗？ 发现了，是不是？对，这就是我们把一件事情给介绍清楚的另外一种方法。那今天这堂课上，我们也要学着用这种方法来写一段话。先请你们看一组漂亮的迷人图片， 好看吗？好看，你觉得哪里最好看？来 请那个男孩子，你最喜欢西游记那个造型，是吗？来，那个男孩子，你说最后那个小泥人，这个小和尚，是吗？老师也很喜欢这组泥人图，我觉得他们的表情深深的吸引了我。你看，有的很悠闲，有的很害羞， 有的很呆萌。还有请同学们仔细观察他的发型，也很有意思哦。你看，有的扎着一个冲天辫，有的戴着一个小帽子， 有的梳着麻花辫，是一个小光头。还有他的动作，有的有的在玩跳绳，有的有的端着元宝，有的有的在放鞭炮，对， 有的有的在倒茶。我们再看看他的服装，也是各色各样， 有的穿着来，你说有的穿着一身黄色的衣服，是的，有的，有的穿着一身红色的衣服，你看到谁穿着红色的衣服？迪奥库图 那个摇绳的那幅是不是有的？你看，你的目光聚焦在了哪个小女人的身上？你说，有的穿着长长的裙子，是这位吗？那那那位，上面那个少数民族的妈妈是不是来？你说有的衣服黑白相间，是的， 各有特点，才会丰富多彩。同学们，请拿出你的作业纸，请选择一个开头写一段话，也可以写自己想的开头时间五分钟， 想好了再动笔，照我们今天学的方法仔细观察，再动笔。字要书写漂亮。我注意到了，有些同学的写字姿势很规范，有些同学点击率太低了，注意自己的写字姿势。 有些同学工作非常忙，已经写好了，自己读一读。如果觉得你写一种还不够，那你可以在下面的横条上写第二种。你可以写完了自己读一读，进行一下修改句子是不是更顺。

小朋友，第二单元我们已经进入了尾声，今天林老师要和你们一起来学习语文园地， 同学们回忆一下，第二单元学的课文都是属于什么？你说第二单元学的课文都是属于寓言故事？是的，他回答问题可完整了，都是属于寓言故事。 今天老师就带着你们到预言王国去闯闯关看。 想要想到预言王国，看一看，必须闯过这五关，有没有信心？有声音那么响，准备好了，那我们就开始闯第一关， go！ 第一关是什么？寓言故事知多少？别急，在闯关过程中还有学习伙伴来为我们引路，看看第一位学习伙伴他说什么？许多寓言故事给我留下的深刻印象， 乌鸦喝水、虎假虎威，砥砺助长，这些故事我读过以后就不会忘。学习小伙伴说他读了很多寓言故事，比如说乌鸦喝水，虎假虎威， 为什么要助长？老师知道我们班小朋友读过的寓言故事肯定也很多，是不是来跟大家分享一下你读了哪些寓言故事？希望我们小朋友说的时候也能够学着这位小朋友这样的说话的方式来说一说，可以吗？可以，好，请你来。 许多寓言故事给我留下了深刻的印象。印象，亡羊补牢、 北风和太阳、老马识途、对牛弹琴，这些故事我读过以后就不会忘，很好说。许多寓言故事给我留下了深刻的印象， 邯郸学步，掩耳盗铃，嗯，还有刻舟求剑，这些故事我读过以后就不会忘。好，你说许多一员故事给我留下了深刻印象，那亡羊补牢、玉棒相争、 杞人忧天，这些故事我读过以后就不会忘。很好，来，请你来。许多寓言故事给我留下了深刻的印象，农夫和蛇 风和太阳苗苗助长，这些故事我读过之后就不会忘。还有很多小朋友举手。是，林老师知道我们三五班的小朋友读过的语言故事肯定是很多的。刚才林老师听了之后，你们读过的故事，林老师把它贴出来好不好？好， 刚才有小朋友说到，守株待兔，掩耳盗铃充数，其实这一单元里面我们也有很多，比如说十里河流桃花源。林老师也想来说一说。我也读过很多的寓言故事， 不知你们读过没有？比如说，有，有读过吗？读过，读过了，聪明的公鸡马车夫的故事，还有看看是不是有很多都读过了。是的，老师相信你们都读过， 但是都读过，有没有都记住？记住了，林老师又要来考你们了。选择你读过的一则寓言故事，想想这则寓言故事中，哪一个人物形象给你留下了深刻的印象。用老师给你的句式选择其中的一句 来说一说，先给自己听。开始已经有小朋友说举手了，说明他已经想好了，来，请你来说一说。 秧苗助长中，我印象最深的是那个农夫，因为他不懂得植物的生长规律，把禾苗拔高了一截，最后禾苗死掉了。看来你对这个故事印象确实很深，请你来。 掩耳盗铃中，我印象最深刻的是那个小偷，他以为自己听不见了，别人跟他一样，自己都听不见，可是他自己戴上耳塞，别人还是听得见的。真可笑，他这行为对不对？是的， 来，请你来。嗯，在守株待兔中，我最讨厌的是那个农夫，因为他把偶然事件当成了必然事件就得到，就偶然把偶然一只兔子撞上树桩，他就以为一直有兔子会撞上树桩，就一直等着天上掉馅饼呢，是不是？来，你来。 狐假虎威中，我印象最深刻的是狐狸，因为狐狸被老虎抓到之后，他就会想尽一切办法逃命， 最后他真的把老虎给吓跑了，是吧？这边小朋友还没回答过来，请你来。在滥竽充数中，令我最印象最深的是南郭先生，他 假装在那跟别人一起吹，要读唱的时候，他只好逃跑，读奏的时候，对对，看来他没有真才实学，冒充的是不是同学们？ 确确实实，我们刚才小朋友交流的林老师没有难倒你们，你们都把这些人物形象记在心中了， 为什么你们记得那么牢？因为寓言故事人物形象生动鲜明，所以我们小朋友才记得那么牢。看 非常轻松的，我们就过了第一关，心都点亮了，为自己鼓鼓掌。下面我们要闯第二关了，准备好了吗？准备好了，好，一起开始吧。 第二关是什么呢？读语言到底我知晓，听听学习伙伴为我们带来了什么。语言故事蕴涵着道理，读了守株待兔，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。 同学们，学习小伙伴用一个要怎么样，不要怎么样，就把寓言故事给说清楚了。所以我们再说寓言故事道理的时候，也要简洁明了。 这一单元我们学了，另外还有三篇课文，是什么？童话故事的河流，这些寓言故事告诉我们什么道理呢？你们还记得吗？记得，你们班举手的小朋友可真多。 来，请你来！寓言故事蕴涵着道理，读了桃罐与铁和铁罐，我明白了，要是善于看到别人的长处，展示自己的短处，和睦相处，互相帮助，说的很好，很完整，不要紧张就更好了。 请你来！故事蕴涵着道理，读了池子与河流，我明白了，我才能不利用，就要衰退，他会逐渐磨砺灭，才能一旦让懒惰支配，他就一无所为。哦，看来这个篇故事道理你已经很懂了，请坐来，还有一篇 这边来。寓言故事蕴涵着道理，读了鹿角和鹿腿，我明白了，事物都有各自的价值，不要只凭外表去分辨他的好坏 对不对。对，语言故事会告诉我们很多做人的道理，我们要善于分辨，这样才能少做傻事，少做错事。好，第二关我们也顺利过关了。 好，接下去我们去闯第三关。第三关是什么呢？ 得寓言现实不相连不？这个小伙伴说说看。故事能让我想到生活中的许多人和事。林老师读了寓言故事，守株待兔， 我想到了那些四肢健全但还在街上乞讨的那些乞丐， 想到了城里赌博一心只想从别人那里去赢钱的那些 赌徒。还想到了不想工作，只想着靠不正当的手段去从别人那里骗取钱财的传销者，还想到了那些想一夜暴富 不想认真工作的那些彩民股民。看，林老师 通过思维导图的形式，把寓言故事和现实的这一些人把它连起来了， 是不是？是，现在我们第三关来了，也需要我们小朋友小组合作来针对某一则寓言故事，想一想 可以用怎样的思维导读来把寓言和现实给连起来，明白了吗？好，明白了，林老师，这个是最简单的，你们可以有更创新的思维导读方式，因为寓言故事里面有两个人，对不对？你也可以往两个方向。 好吧，林老师要比一比哪一小组最有创意又很有道理。 开始吧，来那一张纸头拿出来，选自己最擅长的，最 擅长的上面没有吗？提手旁里面一个日 一个女，你们想什么？还没想好吗？还没达成共识，我们看看上面还可以是什么？ 南辕北辙，南辕北辙，你会想到哪一些人？这是祖国，别人都在在北边，现实当中会想到哪一些人是南辕北辙？题目我们先写好， 妇女什么？我读的上面是引起受阅少年的一等注意的，就是那个妇女在这边。大好，待会你们一组先上来。来，谁来讲一个人够了，或者你们都上来，待会他在说的时候补充一下。好停， 已经有好几个小组都好了，有些小组还没写完，但是可能他们心里已经有答案了，我们一起来听一听。我们先请这一组的小朋友来说一说。上来，好吧，看一看他们有预言，想到了哪一些现实中的人？我 其其中让我们想到的人，有一妇女，就是那种大声喧哗，故意引起别人注意的那种。 故事中有一个妇女对不对？还有那一个少年可以让我们想到什么？盗版作者，做假货的人，盗版要上抄答案的学生，各种只会学别人的人。我这边补充一下，是学别人不会自己想答案，而只会抄答案， 没有主见，长大以后没有出息的看一看他们小组有这个少年，想到了那些 抄答案的学生，看你抄的别人，你结果自己都怎么样？错了都， 以前学的知识都忘记了，都不会做了是吧？很好，他们还想到了那些盗版的商人，做假货的人，这都是不好的对不对？没有自己的真才实学了好，怎么样？掌声鼓励一下，谢谢你们 来。那一组同学上来想到了那些小偷就是偷别人的东西，不想着不劳而获，我还想到了卖假货的人没有劳动过， 又想着自己学到别人的劳动成果，对不对？还有根据河流，我想到了农民，民苦劳动挣来的钱自己花，还有 都很勤劳的，是吧，老师就是他，他把自己很丰富的知识传教给学生们，还有医生，他就是 为人们治病，都是有才能的对不对？都没有偷懒是吧，在展示自己的才能啊，也掌声送给他们啊。 刚才我们把寓言有寓言故事想到了现实中的有些人，把他们连起来了。好，第三关我们也过关了，下面我们还有第四关。第四关是什么？第四关是什么？魔眼金睛变一变， 分辨一下，看看上面。林老师把上面我要分了，你看仔细，林老师为什么要这样分？我把他们啊分成了这样两类， 想想看我是怎么分的。来，谁来说一说，请你来。我觉得应该是那边一类的，应该都是中国里面的流传下来的寓言故事，那边应该都是外国的， 这边确确实实都是中国的，但是这一边既有中国的，又有外国的，像韩好鸟，聪明的公鸡，马超夫的故事都是中国的， 所以不正确的来，请你来。左边都是成语故事，右边都是成语故事，左边的不是成语故事。这些成语故事还是从哪里来的？都是 从寓言故事中来的。雷老师觉得他说的有道理，这边这一些些都是属于这些成语。是哪里来的寓言？对，寓言故事，成语，这边是一般的 寓言故事，对不对？看，我们小朋友一下子就看出来了， 这些都是属于什么语言故事？成语？是的，这一关很快，我们马上就过去了最后一关，最后一关我要加大一点难度，第一关 准确读一读，看看林老师出设哪些语言成语故事来。那么多想读，那我们下面来个男女生比赛好不好？好，男女生比赛开始了，先请女生来读一读这些 寓言故事成语开始，含刀学斧，滥竽充数，掩耳盗铃，自相矛盾，刻舟求剑，画蛇添足杞人忧天，井底 之蛙，杯弓蛇影。女孩子真读的真好听，很整齐。男孩子 邯郸学步，滥竽充数，掩耳盗铃，自相矛盾，刻舟求剑，画蛇添足杞人忧天，井底之 蛙，杯弓蛇影。男孩子啊，很响亮。你们俩男女双方不分上下，林老师各家 十分。下面我们来看看。下面一个小观察，是看图猜一猜，林老师需要一个助手来给林老师记分数。 好，最后这个男孩子你看了，到底是男孩子回答的还是女孩子回答的？是对还是错？如果错了，林老师还要给他减去，知道吧，看听清楚林老师的要求，先看看好了，你知道马上举手，林老师要请 举手最快最受纪律的小朋友来猜，请你来是自相矛盾，同意吗？同意，读加加十分 好，下面一个看还没出来。好，请你来。这个是井底之蛙，同意吗？同意，读井底之蛙，再一个。好，请你来画蛇添足，同意吗？同意， 读画蛇添足。继续来，这位女孩子杯中留影对不对？对， 读，杯中留影，再一个，请你来刻舟求剑啊。对对，刻舟求剑，继续。女孩子加油，我还没出来 哦，好像又是男孩子。这个男孩子读邯郸学步来，这位女孩子掩耳盗铃是不是？是读掩耳盗铃再来，你犯规了，请你来。 好读，滥竽充数，请你来杞人忧天对不对？对，读杞人忧天。好，现在女孩子略胜一筹。继续 这个小罐词，快速抢一抢。林老师会出示一些小信息， 你要根据这些信息来进行快速抢答。你可以直接站起来，但是不能说林老师选进谁说再来说，但是说错了要扣分。所以信息我一个一个出示的。你第一个出示你能判断，你觉得对的， 你可以冒险来猜一猜，如果你觉得我还不可确定站在看第二个第三个信息。好吧，蛇，你们马上就猜了，他说杯弓蛇影，你们还想猜是吧？你说其他小朋友请坐，他们一个，你们两个站着， 一个说是杯弓蛇影，一个是画蛇添足，到底谁对谁错，我们看后面见分晓。 第二个是什么？对，非功者利，女孩子对了是吧？男孩子错了，扣十分好。所以林老师说，你如果说不确定，还是保险一点 好，继续，马上就抢了是吧？好，你杞人忧天还有不同吗？都认为是杞人忧天对不对？好看，先坐下去，我让他说，你觉得你猜的对不对？ 应该是什么？坐井观天，你看心急了吧？应该是什么急了，所以心不要急。好，请坐，来，继续。好，这位男孩子敢于出乎， 他说是滥竽充数，你继续往下读，你站着继续往下读。合作是什么？滥竽充数？男孩子终于扳回一局，请坐，继续。你又抢，待会又错了。好，其他小朋友坐下去。你说 好，你说应该是南辕北辙。对，南辕北辙。好，继续往后看。你们两个都站着。错，两个男孩子要扣两分了，就扣二十分了，你说课中求见记号寻见是什么？ 所以李老师说了，你们心别急，慢慢来。好，继续。

三年级语文下册寒假必备语文园地二、日积月累 四字词语背诵。掩耳盗铃，意思是偷铃铛的时候捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己， 自自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情，非要想办法去掩盖。思想矛盾，用来形容一个人做事，一个人书画做事，前后低处不一致。刻舟求剑， 比喻比喻人的眼光与客观世界的变化 未与客观世界的发展变化同步。不懂得用实际情况处理问题，仍然静止的看待问题， 杞人忧天，总是去忧虑那些不切实际的事情。 滥竽充数，指没有真才实技的人混在家里面充数，或是 以次充好。邯郸学步，比喻模仿别人不到家反而把自己会的都忘了。 井底之蛙，指生活在井里的青蛙，比喻那些见识短浅，眼界狭窄的人。 杯弓蛇影，意思是都应在酒杯里的公影看看。为蛇，比喻因疑神疑鬼引起 恐惧。画蛇添足，意思是把蛇画成鸟。比喻做了多余的是 非，但无意反而不合适。谢谢大家！

请看，这是刚过去不久，四川凉山森林火灾中消防战士英勇救火的图片。我的一个学生看完后敬佩不已的跟我说，老师，我长大幻想当个消防战士。我笑了， 因为他这句话当中有一个词不合适，什么词？老师，我知道是什么词用的不准确，是幻想，那应该换成梦想， 请坐！是的，幻想和梦想仅一字之差，是一对近义词，但是却万万不可以相互替代，否则就要闹出笑话了。 今天这个孩子又写了一篇周记，里面有几组近义词，他拿不准，我们当当小老师一起帮帮他吧。请看，先听老师读一遍。上课铃响了，同学们陆续走进教室， 我一进门就闻到一阵荷花的，原来是美术老师带来教我们画画的。 放学后，两个同学正巧和我顺路，于是我和他们走在回家的路上，唱起了一首 的歌曲。走到家门口的池塘时，我看见里面的鱼儿跃出水面，水面的小圆晕一圈圈的开去， 我想它是不是饿了，于是我扔了一小块面包喂鱼吃。 没想到我家的这只小狗的鼻子真老远就闻到了食物的气味，我一回头，只见它摇着尾巴朝我跑来。在这篇周记中，有几组近义词呢？我们来看第一组， 一进门就闻到一阵荷花的，是浓香还是清香呢？请你来，我认为应该是清香，为什么？因为是荷花，荷花的味道比较淡。我注意到你讲到了荷花， 那你有没有发现，这个句子当中其实要判断用哪个近义词，就应该要抓住一个关键词，那就是荷花。荷花的气味是很淡的，幽幽的，是吗？所以选择清香很好，请坐 后面三句留给同学们自己思考好，现在开始注意方法，抓住关键词就容易判断应该用哪个记忆词了。 思考好，请坐！端正第二个句子，他们走在回家的路上，唱起了一首怎样的歌曲呢？谁来请你来？ 他们走在回家的路上，唱起了一首轻快的歌曲，你觉得选轻快，为什么？因为他们走在回家路上是很轻松愉快的，并且他们是 唱起了一首歌曲，这就是关键词。所以你判断出应该用表示轻松愉快的那个词，就是我们的轻快。很好，请坐第三句。好，请你来第三句选荡漾 一，因为上面写的是水面的小圆与一圈圈的荡漾开缺。关键词是 一圈圈是哪里？一圈圈水面的小圆圈，一圈圈的。是的，所以关键词应当是水面，是吗？那么跟水面更加贴切的应当是用荡漾。很好， 请坐最后一句，谁来好？同桌老师，最后一句我觉得应该选灵敏，为什么？因为灵敏都是指鼻子闻到的气味， 特别的都是屎，都是屎，能闻到很远的气味。关联关键词就是鼻子 老远气味，鼻子老远就闻到了，说明他对细微的味道也非常的敏感， 很好，所以我们应当选择灵敏，非常棒，你抓住了关键词，选择出了正确的近义词， 所以同学们掌握了这个方法，我们来判断近义词是不是容易很多老师也遇到了一个问题，大家帮我看看 这两个句子应当选择哪个近义词呢？好，最后一排这位同学老师，我觉得是精彩，为什么？因为精彩都是指表演，很很很精彩， 很漂亮。你抓住的关键词是表演，表演的是节目，很好，所以应当选择精彩。第二个句子，谁来？同桌，可以吗？ 请你来。是选精美，为什么？因为精彩是节目，很漂亮，所以选精美。那这里指的是节目吗？ 不是，这里指的是什么？礼物，是礼物。对了，你抓住了关键词，礼物，所以你觉得应当选择精美， 很好，请坐。那么看来同学们已经掌握了抓住关键词来判断近义词，辨析近义词。那么我们能够正确的辨析近义词，就能够写出好的句子来吗？不一定， 在我们的课本当中有两个写小动物外形特点的好句子，请同学们自由大声的读两遍，读准字音，读通句子，声音小了，同学们，都读完了吗？读完了，好女生齐读第一句， 一双乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴， 一对勤快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子，很好，声音响亮。男生齐读第二句， 独角仙的假笑颇为深色，挺硬的，头部尖端有一只西游一样的角，不错，字音读的很准确。 既然是好句子，就值得我们反复读，细细品。请同学们再一次轻声读一读，思考这两个句子是从哪几个方面写小动物外形特点的，又是怎样把它写好的呢？ 如果有需要的话，可以同桌讨论，当然也可以拿起笔圈点勾画。开始吧，思考好，请以正确的坐姿告诉老师。 好，我们来看第一句，这幅图上是什么？小燕子？哪位同学能跟我说一说这个小燕子是什么样子的？你眼中的他？请你说，我认为应该是体型小巧机灵， 你看到的他是小巧的，好，请坐。还有吗？你来说，我认为他很可爱，你看到他的外形是什么样子的？ 小小小的翅膀，有大大的。好，我们看一看我们的大作家正正读眼中的他是什么样子的？同学们，来，哪位同学说一说。这句话当中 郑郑朵写到了小燕子哪几个方面的特点？请你来。老师，我认为应该是羽毛，尾巴，羽毛还有翅膀，写了这三个方面的特点，那你觉得写的好不好呢？好，哪里好？ 因为羽毛写到了一身乌黑的羽毛，剪刀写到了它像一双剪刀似的尾巴， 这是他尾巴的样子。翅膀写到了他的翅膀轻快有力的。还有吗？请坐。嗯，很好， 火眼金睛。他不仅找出了小燕子的外形特点，而且他还找出了是怎样切好外形特点的，乌黑的，剪刀式的，轻快有力的， 最后凑成的是一只怎样的小燕子呢？你说凑成了那样活泼的小燕子，活泼的很好，那么这些形容词用的非常的怎么样？精准？除此之外，大家注意一生 一双一对这几个量词，你们觉得用的怎么样？很好，也是特别的精准。形象把我们这只活泼可爱的小燕子的形象写的是栩栩如生， 如此活泼可爱的小燕子，你们喜欢吗？喜欢，谁能用你的朗读来表达你对他的喜爱之情呢？ 请你来一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对勤快有力的翅膀，凑成了那样活泼的小燕子。最后活泼的我们可以重读一点好吗？再来一遍， 凑成了那样可爱的活泼的小燕子，真好，从你的朗读当中，我仿佛看到了这只小燕子从途中飞了出来。再看第二句， 这一句写的是谁写的是独角仙？那么独角仙的哪几个方面？谁来写了独角仙的哪几个方面特点？请你来假翘脚，那么他写了这两个方面的外形特点，是吗？ 好，那么独角仙的脚是什么样子，你知不知道？哈哈，不是很清楚，那么 我们犀牛的角，这个大家伙同学们应当不陌生，他的角让大家可是印象深刻，既然独角仙的角像犀牛的角一样， 那么独角仙是什么样子，我们一下子就清楚了，适当的比较可以让独角仙的样子更加的清晰，是吗？一起读一读这句话， 老师的脚就多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角，很好。 所以我们想要写出好的句子，就应当抓住小动物的外形特别。大家知道老师喜欢什么小动物吗？ 请看！老师还给他立了一个框架呢，哪位同学帮老师把这个小白兔的框架补充完整好，请你来！ 一身雪白的绒毛，一双红宝石一样的眼睛，一条短短的尾巴，凑成了那样可爱的小白兔哦，红宝石一样的眼睛，真的是太好看了，还有谁想来帮老师补充完整？好，你来！ 一身雪白的绒毛，一双红亮的眼睛，一条短短的尾巴，凑成了呆萌的小白兔哦，你眼中的小白兔是呆萌的，请坐，还有谁想要来补充吗？ 好，请你来！一身雪白的绒毛，一双火红的眼睛，一条短短的尾巴，凑成了活泼机灵的小白兔。火红的眼睛，哇，这只小白兔，它的特点可真是太明显了， 看来你们比老师还要了解小白兔呢。那么有的同学要说了，老师，这些小动物都不是我最喜欢的，你最喜欢什么小动物呢？它又有什么样的外形特点呢？谁来说一说？ 好，请你来。我最喜欢的动物是长颈鹿哦，它的 脖子长长的，比高楼还长，身上还有很多的斑点，抓住了他的脖子和他的皮肤的特点，是吧，很多的斑点，我一下子就知道长颈鹿的样子了。 还有来，谁来说一说。同桌，我喜欢的小动物是小企鹅，因为它有一个瑞丽的嘴巴， 可以轻轻松松的抓到鱼，而且他的肚子是白的，可是他的肚子旁边有黑色的轮廓，因为他这样子呆萌呆巧的样子，所以我很喜欢。小企鹅真是很可爱的描述他的嘴巴还有他 外形的样子以及颜色被你吃，说的非常的清楚，还有谁来说一说？ 请你来。我最喜欢动物是小猫咪，因为它它到一到晚上眼睛就会发光， 原来小猫咪的眼睛是这样的，尾巴还非常的长，毛茸茸的，非常可爱，耳朵还有点像三角形，哈哈，嘴巴非常的小。好，这就是你抓住了小猫咪的外形特点，跟我们介绍了你最喜欢的小猫咪。 那么同学们，我看到有的同学已经摩拳擦掌，跃跃欲试了，是不是手有点痒痒了？来，拿起笔抓住它的外形特点，用准确的词语写一写你最喜欢的小动物，能写多少就写多少， 注意正确的坐姿，头抬高一些。 看来大家都已经写完了，谁来跟我们分享一下？好，请你来。我最喜欢的动物是大象，它有一个长长的鼻子，一双像扇子一样的耳朵， 这就是我喜欢他的原因。他长长的鼻子，像扇子一样的耳朵，这个大象的样子可以说是跃然纸上，很好，还有谁来跟我们分享？ 好，请你来说。一身雪白的绒毛，一对圆圆的耳朵，再加上一双乌黑的眼睛，这就是可爱的大熊猫了。哦，是大熊猫的样子，他的眼睛被你抓住了，还有吗？ 好，前面的同学，一个尖尖的耳朵，一条长长的尾巴，一个又大又圆又亮的 眼睛，一个小巧的嘴巴，一个软软的身体，凑成了可爱呆萌的小猫咪了。你抓住了小猫咪不少特点呢，请作写的真呆真可爱，还有吗？ 好，请你来。一身五颜六色的羽毛，一张会学人说话的嘴巴，一 一对非常锋利的爪子，形成了那样活泼机灵的小鹦鹉。哦，你写的是小鹦鹉，它写的怎么样？谁来说？ 请你来说。你抓住鹦鹉会学人说话的特点，写的非常生动形象。真好，你点评的太棒了！同学们，你们笔下的小动物，如果听到你们如此精彩精彩的描述，一定特别开心。 现在正是莺歌燕舞，鸟语花香的春天，让我们休息一下，去江南的春天看一看。看到了江南的春天，你有什么感觉？请你来， 那边的水很多，船也很多，还有桥，小桥流水人家不错，你们觉得江南美吗？美， 在我们中国唐代有一位著名的诗人，他对江南也是称赞有加，他就是白居易， 谁来读一读作者简介？好，请你来。白居易自乐天好香山居士，唐代著名诗人。他的诗歌题材广泛，语言平易通俗，代表诗作有长恨歌、琵琶行等。 读的真好！白居易年轻时曾去过江南，旅居苏杭，对江南颇有了解。后来他回到洛阳多年后仍然对江南念念不忘，于是他写下了一首 忆江南。唐白居易，江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水 绿，如能不忆江南。这首诗中有一个生字是很好， 它的意思是熟悉，还有一个字的意思我们要格外注意，就是这个蓝， 它并不是我们现在意义上的蓝色，它其实是一种植物了，蓝夜蓝，绿色，可以提取出青蓝色的染料。什么样子呢？请看图片。这就是它的植物的样子，这是它提取出的染料。 同学们跟老师一起读一读这首诗。忆江南唐白居易，江南好， 江南好，风景旧曾谙。风景旧曾谙。日出江花红胜火， 日出江花红胜火，江水绿如蓝，春来江水绿如蓝，能不忆江南？能不忆江南？ 同学们自由读两遍，读准字音，开始。唐白居易，江南好风景萧 春来江水绿如蓝，怎能不忆江南？

来到同步小学语文三年级下册，我是琼瑶老师，今天我们一起走进语文园地四的学习， 通过一个单元的学习，我相信小朋友们对于小虾蜜蜂都有了足够的认识，那今天我们来看一下，通过这一章的学习，我们要掌握什么样的技能呢？当然第一个就是需要学会去概括， 我们在学习小虾和蜜蜂的时候，我们都会概括每一个段落的意思，对吧？那我们要概括的时候要怎么样去做呢？所以你看这个地方，我们就需要哎掌握一种概括断义的方法，那就是借助关键语句法。 那关键语句是什么呢？我们一起看一下关键语句啊，能够帮我们概括一段话的大意，如何寻找呢？ 嗯，这个是小朋友们最关心的对不对？因为有的时候我们会遇到一个题，就是说让我们概括文章大意，或者是让我们概括段落大意，那我们这个时候呀，就要寻找这个哎，关键句， 那关键句在哪呢？嗯，关键句啊，它其实就是在文章当中起到很重要的作用，那么对于我们概括段意和理解这个文章的主题呢，都是非常有帮助的。 关键句一般是段落的中心句，小朋友们看到没有中心句，而这个还有一个过渡句或总起句，那关键句呢，可能出现在段落的开头或者是 结尾，也有可能出现在段落的中间，不过呀，大多数情况下它是在开头和结尾， 实际上也就告诉小朋友们，如果说让我们概括文章的中心意思，那是不是我们可以在开头和结尾去寻找呢？就像我们小朋友经常写作文，开头，今天真是快乐的一天 或者结尾，今天真开心呀，那这个开头和结尾是不是就概括了我的主题思想，就是表达我的开心呢？ 所以呀，在这里告诉大家一个小技巧了哟，大家一定要记住，接下来我们一起来看一下。哎，除了这个概括大意以外，我们还要再来看一首诗，那这个诗啊，它的作者，我们先来认识一下，是谁呢？ 为应物啊，他是唐朝的一个诗人，那么，哎，他是山水田园派。我们说山水田园派的诗人呢，经常就会写一些什么呀， 哎，山啊，水啊，对吧，歌颂一下山和水的一些美景。那我们今天就来看一下这首诗，他写到了哪些风景呢？ 今天我们要学习的是滁州西涧唐韦应物，独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。小朋友们在读完以后，有没有想到一个画面，有没有想到这首诗当中写的是什么呢？ 嗯，其实呀，你看他写到了这个什么呀，草，对吧，还有这个黄鹂鸟，当然啦，还有春天的雨，对不对？以及这个什么呀，没有人的一个 渡口，对吧？没有人的渡口是不是整个看起来就比较荒凉呢？那我们一起来看一下，这首诗的一个意思，其实非常简单， 独怜幽草涧边生，就是最是喜爱涧边生长的幽幽野草，看到没有，这里啊，世人可没有歌颂那些玫瑰呀，牡丹呀，而是说的是路边的野草，当然还有这个什么呀，黄鹂鸟 以及春潮不断上涨，因为在春天的时候呀，我们说有一个梅雨时节，对吧？那么雨水呀，是非常的多，所以这个时候，哎，雨水就涨起来了， 还夹带着密密细雨，你看这样的环境对吧？一直下雨水也涨起来了，是不是感觉有点悲伤？荒野渡口无人，只有一只小船悠闲的横在水面， 你看在一个荒凉无人的渡口，没有人，只有几只小船，然后又下着雨水又涨起来了，而这周围的草啊，长得又比较茂盛，所以啊， 其实这首诗就非常简单，它就是描写的这样的一幅画面，就在一个渡口，对吧？野草以及小船，这样的一个景象，小朋友们都记住了吗？ 当然这一单元呢，我们除了要概括断义，掌握这首诗以外，还有一个很重要的是什么呢？那就是，哎，要学会仿写。 我们在学习的时候，我们看到了蜜蜂这篇文章，那么这篇文章呢，我们重要讲了这个实验的一个过程，对吧？那实验的过程当中，小朋友们，你们有没有发现我们的这个哎，作者他在观察这个实验的时候，观察的特别仔细，比如说这个例子， 这时候刮起狂蜂，蜜蜂飞的很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力，我想他们飞的这么低，怎么看得到遥远的家呢？ 那在这里啊，我们有的时候可能会看到蜜蜂飞的特别高，或者是飞的特别低，那有的时候也会看到一些大雁，对吧？它飞成一字形，或者是飞成人字形，那到底是为什么呢？ 这个地方作者在观察的时候，你看他哎，就看到了这样的一个情况，而且呀，他在思考，大概可以减少阻力， 那是不是真的呢？不知道，他只是在猜想而已，而且这个地方你看我想他们飞的这么低，怎么能看到遥远的家呢？那是不是在发出疑问啊？ 所以啊，其实也就在提醒我们自己，在观察生活的时候，也要做一个细心观察的人，对于生活当中的一些自然现象呢，提出一些疑问，只有提出疑问，不断的解答，我们才能够不断的进步， 哎，比如说，嗯，这里就有一个小疑问呢，你看这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车，两个路口才相距一百米， 差别却这么大，到底是什么原因呢？对吧？那小朋友们发现这个句子和上一个句式啊，是一样的，但是啊，都是对于生活细心观察得出来的一个结论，而且呢，在进行思考，所以通过这两个句子，我们再来看一个句子呢， 那这两个是不是就提示我们在观察事物的时候，不要只关注事物的表面现象，要边观察边思考，对吧？哎，只有通过思考呀，才能够透过现象看本质，才能够探求事物，为什么 是这样子，对吧？到底是怎样的呢？比如说这里有个哎，雷阵雨时，我们总是先看到闪电，然后才能听到雷声， 这是为什么呢？小朋友们有没有想过这个问题呢？哎，其实啊，这个和声音和这个什么呀 光他的传播速度是不一样的，这个为什么不一样呢？小朋友们在后面的学习当中啊，是会学到的，因为他这个光的速度啊，传播的更快一些，所以啊，我们在这个雷阵雨的时候，总是先看到闪电，然后才能够听到这个雷声， 所以你看这个句子是不是就表达了我们对于生活当中的一些现象，哎，第一仔细观察，第二在思考，对吧？这是我们这一个句子， 那接下来我们看一下，哎，这里看还有一个更重要的任务，就是我们要学会去用修改符号修改，那修改符号是我们三年级啊，一定要掌握的一个技能，一定要掌握清楚，但修改符号小朋友们知道有哪些吗？ 嗯，其实常见的呀，就比如说一些删除符号，还有一些颠倒符号，当然除了删除和颠倒啊，还有很多，我们一起来认识一下这些修改符号，不过大家一定要仔细哦，因为修改符号如果用不好的话，那可能就会修改错误。 在这里我们看一下修改符号，第一个删除符号，删除符号呀，他其实特别像一个小猪的尾巴，对吧？你看他的尾巴向上翘， 那么我们在删除的时候，只需要把我们删除的字和标点符号给他框起来，然后用一个猪的小尾巴，然后给他标记一下，那就表示删除了， 那当然还有就是跟正符号，对吧？如果说一个字我写错了，那我需要跟正，那我不能在书本上就这样涂或者是画，那这样特别不美观，所以呢需要跟正怎么办呢？ 嗯，就用这样的一个符号，像不像一个电视上面的天线呀？对不对？然后我把这两个字，哎，我需要跟正的写在这个框框里，然后呢再把它正确的写在上面就可以了，所以是不是也特别简单？那我们再来认识一下其他的符号增加， 对吧？增加有的时候呀，我就少写了一个字。嗯，那这个时候就需要用到这样的一个符号，其实这个地方就表示我需要在这里 增加一个字，那增加的是什么呢？就在这里呀，我再把它补充上就可以了，因为如果我在原文当中添加的话，会显得书面特别拥挤，所以呢，我就通过这样的一个哎小线把它连起来，那在这里呀，就可以增加它的字。当然除了这三个，还有 你看这个地方对调对调，像不像一个长城呢？对不对？哎，我把需要对调的符号啊，然后给他画一个长城就可以了。那有的小朋友他在画的时候呢，他不画上面的这一竖， 或者是这边一竖，那这个时候就容易出现一个问题，就比如说我要跟正的是颠倒的是两个字，那可能这一横刚好就画多了一点，或者是画少了一点，那颠倒的就不是那两个字了。所以啊，我们要用一个标准的长城符号把它给颠倒过来。 那另一个呢，就是移动，嗯，为什么要移动？因为有的时候我语序不对，是吧？所以这个时候呀，我就把这个什么呀，需要移动的通过这样的一个方法，然后呢把它这个，哎，比如说我要移动到这个地方，对吧？那我就把这个地方标记起来，然后移动到这个地方就可以了。 所以这些修改符号是不是特别简单呢？那我们接下来就来看一下这个应用吧。嗯，小朋友们可以看一下书本上，那我们的课本上是不是有这样的一段话，对吧？而且呢，他已经为我们做了一些修改，但是我相信细心的小朋友，如果你再读这一段文字的话，你会发现 好像他没有修改完，对不对？你看他这里呢，给我们修改了几处，比如说我养了螃蟹一只， 嗯，这个好像不符合我们的说话习惯，我们都说什么呀？我养了一只螃蟹，所以呢，这个地方他就用了一个颠倒符号，把螃蟹和一只做了一个颠倒，那这样是不是就准确了呢？ 当然了，还有这个地方，你比如说他有两个逗号，对吧？那就重复了，所以呢，我要用一个删除符号把它给删掉，那当然还有这个地方，你看，哎， 他最爱显摆他的钱了，嗯，我说螃蟹应该是有什么呀？螃蟹是不是应该有钱字，所以这个地方他少了一个字，对不对？所以呢，你看这个地方，他就用了一个增加符号，哎，把它增加到这边来了， 对不对？你看增加到这边，那么就有一个子，然后呢？哎，增加到这个位置是不是就合适了呀？ 那还有这个地方，你看他的一个，哎，把他一个位置颠倒的一个符号，你看这个地方，那大钳子，剪刀似的应该是什么呀？剪刀似的，大钳子， 对不对？所以这里呀，已经做了修改。那现在小朋友们可以按下暂停键，然后再来看一下这篇文章当中除了这几个错误，还有没有别的错误呢？如果有的话，那自己修改一下吧。 好了，我相信大家一定看完了，那我们接下来再来看一下这个语段还有哪些错误。 我养了螃蟹一只，这个地方对调，看到没有？那它眼睛，我们说螃蟹是动物对不对？那动物的话能不能用这个它呀？不可以。所以这个地方你看应该把这个它，哎， 变成什么呀？这个动物的他，对吧？那下一个呢？你看这个地方就是钳子，那还有这个地方一根小棍应该是什么呀？我用小棍对吧？我用一根小棍轻轻点了一下，所以这个地方顺序也是要换的， 他立刻转动身体，然后怎么样啊？把这个拿起，他剪刀似的，这个，哎，钳子，然后呢？在这个地方，你看这个地方他的钳子， 他的签字，那这个地方是不是要增加一个的，对不对？所以你看这个文章啊，错误特别多，那还有就是这个地方这个 逗号多余了，要删除。那还有一个呢？就是这个地方哎，他借助玻璃钢臂翻过身来，对不对？而不是这个什么翻身过来，所以这个地方哎，大家都搞清楚了吗？ 通过这个语段的学习，小朋友们一定要学会掌握修改符号欸，只有熟练地掌握修改符号，我们才能在并句这一块儿啊，轻松自如。那以上就是我们这节课的内容，小朋友。

用喇叭大声喊，大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！一连说了十遍。 狐狸奔来了，对狗熊说，你说一百遍，大会也开不起来，为什么？ 狗熊问，因为你没告诉大家大会在哪一天开，是今天还是明天还是？狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说，对对对！ 于是就去问老虎。老虎说，大会就在明天开，你快去通知大家吧！狗熊又用喇叭大声喊，大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！ 一连说了十遍。大灰狼跑来对狗熊说，一百遍，大会也开不起来。 为什么？狗熊问，因为你没告诉大家在明天什么时候开，上午还是下午几点钟开？狗熊一听说，有道理，有道理， 于是又去问老虎，老虎说，大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧。 狗熊又用喇叭大声喊，大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加。 一连说了十遍。梅花鹿奔来问狗熊，大会在哪开呀？你得说清楚。狗熊捶捶自己的脑袋说，我怎么没问清楚呢？ 于是又去问老虎，呀，忘了说地点，大会在森林广场开，你再去通知大家吧！老虎对狗熊说，请注意了。 狗熊又用喇叭大声喊，明天上午八点在森林广场开大会，请大家准时参加。 一连说了十遍，这一次大家都明白了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。好，看完了，想一想， 一则完整的通知要包括有哪几部分组成呢？完整的通知有哪几部分组成？老师发现一个错误，这里多了两个字啊， 我请同学先说说看，你来说标题，一个完整的通知，包括标题，标题， 这是标题，还有呢？论文下面这一部分就是论文了，还有呢，发布部门，发布通知的单位和时间同起来叫什么呀？叫做落款。这 就是一则完整的通知，它包括读读孩子们。那么标题，中文落款 有这三部分就够了吗？一则完整的通知，除了包括这三方面以外，它在格式上还有要求呢，你再看一看，标题写在什么位置呢？中间标题写在第一行正中间中的位置。 孩子们，标题呀，可以是通知，如果事情非常重要或者非常紧急的话，也可以是紧急通知或者重要通知， 这是标题。那么在这文这一部分又有什么要求呢？这文开头要空两个， 还有什么要求？还要另起一行，对了，要另起一行，非常棒啊，一行空两个，那这个落款又有什么要求？写在右下方。老师问你啊，这个落款由几部分组成呀？两部分， 这是叫做，这叫署名，这叫日期，署名就叫做发布通知的单位， 日期就是写这一则通知的时间。他们在格式方面有这样的要求，写在右下角，署名在上，日期 在下。好，这就是一则通知的要求，内容方面他必须有哪些？还记得说时间，时间、地点，地点，参加人、参加人事情，事情。 通知内容的四要素，时间、地点、参加人和事情在格式上包括这三大方面。为了呀，让大家记得更牢固一点，老师呀， 为大家带来了一则记一下，我几个同学来背一背，看谁能快速的请他记一下。可以读出声音来，读出声音来更有利于记忆啊。我站一下看是什么通知二字写中间有点不太记得了。我提醒你两个字，中文， 中文开头不能时间地点必须写，不写清楚没意义。谁来参加，什么事 来磨练，非常棒，要分好提醒一个字，上下热情。好，把掌声送给他。来，孩子们，我们记得的同学一起来背一背，不记得的同学你可以稍微瞄一眼啊。 非常好。孩子们，接下来呀，我有个事情呢要请求你们。 这些都没有按顺序，谁来帮老师重新按顺序板贴一下，我把它起来按顺序粘贴做手势。来吧， 请看下面的同学要仔细看看他贴的对不对。哎，你包括哪些部分呢？ 你也可以自己来试试，我觉得我给他贴的更好，更好看一点，更美观一点。你敢是小姨过来吗？我帮你一下。经过他的修正，你们觉得这一次比上一次呢， 好一些了是不是啊，来，谢谢我粘贴好了啊，把掌声送给他。那接下来啊， 老师要来看一看你们这是题试试， 很棒。都对了，那我们一起来读一遍吧。标题写在第一行写，那么接下来我有更重要的任务来交给你们了，看你们敢不敢挑战我。还是请他来帮忙吧。 李浩曦啊，喜瑞那里有请。 ready， go！ come on！ let's go！ amazing！ amazing！ amazing！ amazing！ amazing！ amazing！ amazing！ amazing！ amazing！ amazing！ amazing！ amazing！ amazing！ oh 小狮子会上了是吧？李贺西会上。没有没有错，一道题。来，我们来看看。回去吧，位置上。谢谢你们。好，看看啊，通知的政文要写在什么地方？格式上有什么要求？ 一定写一行后两格。那路款的署名要写在最下面吗？ 写在日期的下上面，上面最后才是写日期上。写署名下日期。是的啊， 李浩希非常棒啊，那新美也不错呦。只做了一道题啊，来点评一下李浩希同学，全部答对啦，课堂效率高，非常好。好 孩子们，我们玩也玩过了，那接下来要见真功夫了哈，请你啊，替动物王国写一则开大会的通知，现在开始了，请看有没有发现错误。 看上面，他他的日期写在上面，署名写在下面，应该正确的格式是什么？署名写在上面，日期写在下面。对了，这里这里要换一个顺序。 好，再看啊。这次通知，这次通知有什么错误？写吧。没事，是今天发的通知，怎么今天这样？他的意思是这个发布通知的时间太紧凑了，今天发的通知今天就开会，可能别人接受不到， 应该提前发布通知。这个日期还比挪到前面还有错误吗？没有写地点啊，到哪里去开大会啊？没有写清楚是不是？是了，孩子们，你还发现错误了， 参加的人是谁哦？参加的参加人没有写清楚。是的好， 那么正确的发布方式啊，中文里面要把时间地点事情参加人都要写清楚，落款这个地方一定要格外注意，这是特别容易出错的地方。好，孩子们， 来，最后我们再来看一看。好，谢谢。来，孩子们是一幅思维导图， 看老师把这些都擦掉了啊，把这些都擦掉。来，谁来看一看？这个应该点什么？我们把秘密揭开。这是什么标标题？这老师做画画，这里 历点时间，历点参加人落款，又包括注明日期，在格式上标题有什么？第一行居中，第一行居中，这什么呢？历期一号的落款 手在上，日期在下方，付款写在右下方首名首名在上，日期在下。非常好，好，孩子们，时间差不多了哈，这是老师给大家留的课后作业。

三年级下册，寒假必备内容都在这里了，给孩子收藏起来读一读，背一背吧！

孩子们，第一单元咱们学完了，那这一单元的文章你们还都记得吗？记得，这么肯定，那接下来我会出示几个句子， 这个句子出来之后，看谁能最快的说出它出自哪篇文章。好，小眼睛看仔细。 yes， 几乎异口同声，找一个同学来读读。好，你举手。最快！小燕子的易间或结尾，偶尔沾了一下水面，那小圆月便一圈一圈的荡漾开去，读的比较流利。好，请坐，同学们都读读这句话， 你一边读，一边在眼前想象一下，看看你看到了一只什么样的小燕子。 好，自己读读小燕子的衣尖破茧。自己读。小燕子，你看到一只什么样的小燕子啊？好，你说。 我看到了一只非常飞行速度非常快的一只小燕子，我是从粘这一个字感受到的，为什么粘就很快？因为粘表现 他不是故意的粘下水面，而就是飞行速度就是略过去的感觉。说的真好，那你能不能通过朗读让我们感觉到他飞的快？ 能，你试试就读这一小句。偶尔粘了一下水面，有点快，还能更快点吗？ 偶尔粘了一下水面，更快了。好，谁还能读的快一点？你试试 over 粘了下水面，别着急，再来一遍。 over， 粘了下水面，还可以更快，再试 over， 粘了下水面。真好，我们把这一句都读读，读出那种飞得快的感觉，自己试试 over 粘的。谢谢。好，读完整的句子， 小燕子的阴天做眼尾，偶尔沾一些水，那小云便一圈一圈的荡漾开始。除了快，还看到了一只什么样的小燕子？ 好，你说。我还看到了一只轻盈的小燕子，哎，你从哪感受到的？我也是从章子体现到的，因为小燕子，呃，很很轻， 俏皮的粘了一下水面，不是故意的，马上的就飞了回去。你说的真好，那孩子们，我们把粘换成偶尔碰了一下水面，行不行？不行，为什么不行？我们还请这位同学说，因为他那个粘， 明明小燕子就很轻，又没有太大劲，就不能再使劲粘水面。粘是轻轻的， 轻轻的，而碰是使劲碰，让水面震动就比他有力气了，是吧？你真会感受，那你就把这种轻轻的感觉读出来。 偶尔沾了一下水面，还能更轻点吗？偶尔沾了一下水面，还能更轻。偶尔沾了一下水面，真好，谁还想轻轻的读？你来，那女孩，你来。偶尔沾了一下水面，好，还能更轻点。你那偶尔沾了一下水面，你再轻点。 偶尔沾了一下水面，一起试试。偶尔沾了一下水面，真好，一个粘字。我们可以感受到小燕子飞的快，也可以感受到它飞的轻盈， 那身轻如燕，就是这种感觉了吧。好，咱们把那种又轻又快的感觉一起读出来。小燕子预备起小燕子的一天过着节课，偶尔沾一下水面， 那小圆晕便一圈一圈的荡漾开去。好，还看到了什么样的小燕子，你说 我还从小就体会到了，小这只燕子非常的可爱，是活泼，真好，小小的都会给人可爱的感觉。那你把你的喜爱之情读出来。 小燕子的一尖或尖尾偶尔沾了一下水面，那小圆润便一串一串的荡漾开去。多会读书，透过语言文字还读出了小燕子的性格呢，我们都要向他学习。那好，孩子们， 在你的眼前读着这句话，除了小燕子，你还看到什么了？有人反应真快，还看到什么了？你说 看到了水面，水面上有什么？水面上有身体轻盈的小燕子，还有什么？还，还有小燕子扎了一下水面，那个小圆晕。真好，手都放下了。那你们都是看到这些是吗？真好，那我们看这个小圆晕。 孩子们，什么是小媛媛？你看是不是她？是这个小媛媛，还叫什么？谁知道， 你说她还叫波文，真好，对，还有吗？还叫什么？考验你词汇的时候到了，你说还叫水波，还有吗？你说 还叫波浪，不是，他叫文，波浪是一浪。是这样的，请坐。你说不叫荡漾，看来你们不知道了，往这看，这个小圆晕他可爱着说就叫小圆晕， 他通俗的说叫什么波纹，那个词大家认不认识？这念什么？跟老师读连衣，连衣，连衣优雅的说他叫什么连衣。真好，那 自己试试把小圆韵换成波纹，换成连衣好不好？你自己都试试。 那自己读自己的行不行？不行，这么肯定，为什么不行？ 你说换成那俩的话读，读着就不通顺，也通顺，那连衣便一圈一圈的荡漾开去，那波纹便一圈一圈的荡漾开去，也通顺。不生动。 什么样叫生动呢？谁能说的更准确点？你说因为这篇课文是描写小燕子，小燕子是很可爱，所以这篇课文都是以可爱的主题 描写的，所以换成其他两个不符合了，不搭了是不是？好，请坐，他说的这个意思。你看中国的语言有多丰富，就是这么 同一个事物，我们可以叫它小圆韵，可以叫它连衣，可以叫它波纹，但是在不同的语境里， 我们要选择最合适最搭的那一个。跟可爱的小燕子最搭的当然就是可爱的谁，小圆韵，这就是中国语言的魅力。来，同学们自己读一读吧，读出那种可爱 小燕子的一天过简鬼，偶尔钻了一下水面，那水云也一圈一圈的荡荡荡漾开去。别着急，那小圆晕 很可爱，很喜欢。再来那预备起，那小圆晕便一圈一圈的荡漾开去。真好，让孩子们接下来我还要出示两句话，准备好 是哪篇课文的呢？花花，好，你的声音最洪亮，你给大家读读，你给大家读一读，你有的还是花枯的， 看起来饱胀的，马上要破裂似的，好，读的很流利。下一句准备好，谁能给大家读一读？小西瓢虫婉款的落下来，折好它的黑绸衬裙，磨翅 顺顺溜溜收拢，硬翅严丝合缝。读的真好，请坐！孩子们，这两句话咱们换一种方式，你们可以自由的练读， 你看到什么了？感受到什么了？一会你不说，你通过朗读表达出来， 让我们同学们猜一猜好不好？好好，自己练习朗读。这两句话开始说了，谁愿意给大家读一读，记住，把你的感受读出来，谁能 好？最后那男孩有的还是花骨朵，看起来保障的马上要破裂似的，好，他不说， 你们谁跟他有共鸣，从他的朗读里你感受到什么了？那女孩，你说，我觉得他读的时候觉得那个荷花特别的饱满，你从哪感受到的？ 看起来保证的马上要破裂似的，你从这感觉到的好，那你是这感觉吗？不对，你没猜对，哈哈哈，谁再猜猜？那你再给大家读读，说明你那感受表达的不强烈。 来，你再读读，再强烈的有的还是花骨朵，看起来保障的马上要破裂似的，跟刚才一样，你再试试，有的还是花骨朵，看起来保障的马上要破裂似的，有听出来了吗？有，刚才谁说的有， 你来？我认为应该是他，他的意思应该是荷花马上要开花了，是这感觉吗？ 你们俩产生共鸣了？好，你从哪感觉到荷花马上开花？我从破裂的意思中看，说我们荷花马上要开花了。说到这个词，我有想法了， 我们平常说花朵没有说破裂的，都说花朵干什么？绽放开放？那为什么不说看起来保障的马上要绽放似的， 为什么不这么说？来，你们俩请坐。你说，因为作者要写出他荷花呀，含苞盛待放的那样子，不能再说绽放， 花朵绽放不是很正常吗？你说。嗯，因为破裂表现出来了，它很饱满的，里面的花瓣填充了外面的一层，所以就要破裂了。他说的真好，绽放还可以控制， 但是破裂都怎么样都控制不了了。所以孩子们，你们看，有的时候看似不搭配的两个词，只要你在具体的语境当中用的合适，反而会达到意想不到的效果。你们都读读试 试，我看谁自己读的好，谁再给大家读读，读出这种迫不及待。你来。 有的还是花骨朵，看起来保障的马上要破裂似的，谁比他还着急？我看哪个花骨朵比他还着急。你来。有的还是花骨朵，看起来保障的马上要破裂似的，还有更着急的，谁再试试？你来， 有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的，真好，都像他这样一起读懂。有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的，真好。同样一句话，谁还有不同的感受？ 其他人，你来。我从有的这个词看出荷花有各种各样的。对，除了有花骨朵，还有什么？还有 已经绽开的花好，还有什么？还有什么？后边男孩说，还有的才展开两三片花瓣好，还有什么在脑海里看，你说 有的花瓣全展开了，真好。孩子们读文章要边读边在脑海中想象画面，那就越读越饱满，越读越丰富了。这个同学做的真好，还有别的感受吗？来往这看 花孤短老师出示一组词，我来读，你来听。花 花，花骨朵，花骨朵，小虫小虫，还没有感受，自己读读 花花花骨朵，花骨朵，小虫小虫，自己读完有啥感受了。 最后那男孩，我觉得儿化音表体现他写的能让他更加的可爱。说的真好，就带一个儿化，立刻他就怎么样。可爱。好花，你们读，可爱的，那我们再来。花， 你看，戴上儿画了，你们多可爱。所以这就是中国语言的又一个特点，哪怕是加上一个字，只要加的恰当， 表现力立刻就不同了。那么可爱，那么迫不及待的要绽放，谁来读？读这句话，你来， 有的还是花骨朵，看起来保障的马上要破裂似的好，还能读的更可爱。谁再试试，你来，有的还是花骨朵，看起来保障的马上要破裂似的好，还能要开的更加迫不及待。谁再试试，你来， 有的还是花骨朵，看起来保障的马上要破裂似的，真好，想象着这样的画面，我们一起读这句话，有的预备起， 有的还是花骨朵，看起来保障的马上要破裂似的，真好呀，好 孩子们。那么咱们回来再看昆虫备忘录里的这一句，你感受到什么了？跟大家交流一下。你说我感受到了昆虫落下的时候很慢， 你从哪感觉到很慢？从款款中感受到的。孩子们，款款是什么样子？我们一般说款款的怎么样， 有款款的落下，还有款款的怎么样走动，其实还有款款的怎么样。最后那男孩还有款款的走动，不叫走动，款款的走过来，很好。那款都形容什么样的人懒惰什么样的人？你说 一点一点的过来是一点一点，但他用来形容什么样的人？你说的人不紧不慢的人，说明人走路的时候款款的走来， 说明人走的怎么样。走的慢，除了慢还怎么样啊？这回说对了，好，请坐。款款 不仅是走的慢，而且走的非常怎么样。优雅好，那这是一只什么样的小瓢虫？优雅好？谁能把这种优雅的感觉给我们读出来？我想听到一只优雅的小瓢虫， 谁来读？你试试，我听，咱们都听。款款的瓢虫款款的落下来了，停，你这款款的快了， 也不优雅了，再款款点。瓢虫款款的落下来了，只好他的黑虫黑绸衬裙摸尺顺顺溜溜收拢，硬是严丝合缝，有点优雅，谁比他更优雅？你试试。 瓢虫款款的落下来，挺，这个款还不够优雅，再慢点，再美点， 来。瓢虫款款的落下来，折好它的黑绸衬衬裙，膜翅顺顺溜溜收拢，硬翅严丝合缝，我还想找一个最优雅的小瓢虫，你来。瓢虫款款的落下来， 折好它的黑头衬唇膜翅顺顺溜溜收拢，硬翅严丝合缝，这是迄今为止最优雅的一只小瓢虫。真好， 除了优雅，还感受到什么？小溪，这是一只井井有条的小瓢虫，你从哪感受到的？我从 顺顺溜溜还有收拢硬翅严丝合缝看出来的。真好，那你就把这种井井有条的感觉读出来。 瓢虫缓缓地落下来，折好它的黑绸衬裙膜翅顺顺溜溜收拢，硬翅严丝合缝。真好呀，请坐。 我感受到了他这种井井有条的性格，还有其他感觉吗？没有了，是不是好孩子们，你们看， 因为你们特别喜欢小瓢虫，所以从这句话里感受了到了他井井有条，像淑女一样的性格。而作者因为那种细致的观察，他做了一个慢镜头， 其实瓢虫就做了一个动作，是什么呢？合上翅膀，可是这四个字在作者的笔下通过放慢镜头描写的这样的细致。 那么从这句话里除了想象到了画面，我们还学习到一个表达的方法，就是简单的动作给他怎么样放慢镜头就可以写的更丰富了。真好，来，我们一起读一下 瓢虫，预备起。瓢虫缓缓的落下来，折好它的黑头衬裙和翅赤赤溜溜收拢，硬翅 严丝合缝，好。那孩子们，刚才通过这三句话，我们再来回顾一下， 我们每一句都有收获。我们一边读，一边在脑海里看着我们透过语言文字看到的那些画面，我们发现同一种事物可以用不同的词语去表达， 我们可以从中选择最恰当、最合适的那一个。我们还发现，看似不搭的两个词，只要在具体的语言环境当中，你运用的恰当，它的表现效果反而更好。 然后我们还发现，其实很简单一个动作，我们只要放个慢镜头，一步一步把它表达出来，就可以把简单的动作写的丰富而且生动。 那好，这就是中国语言文字的魅力，而且也是我们读书的一个好方法，就是一边读一边想象画面，把你想到的通过你的声音表达出来， 再通过你的声音去感染周围的人，让他跟你产生共鸣。那好，咱们接着往下看， 在这一单元里，还有哪些优美生动的语句打动了你， 你也结合着具体的词句跟同学们交流一下。好，你说我从第二、三段哪一刻让大家翻到那一刻？请大家翻到第三个荷花。我从第二、三段的第二句， 荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。我从挨挨挤挤看出是荷花很多吗？ 荷叶很多，那你给我们读出多的感觉？荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。再多点， 荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。我们一起读荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘，真好，其他同学谁想交流？你说那翻到一上课的 荷花，我说的是第三自然段的第一句，这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，用姿势这个词看出荷花有很多姿势好，一朵有一朵的姿势都不相同。你再读读， 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势很好，请坐。谁还想与大家交流？你来 请同学们翻开第三个荷花，我从第三个荷花的第二个自然段中的白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这句话 感受到了荷花都很调皮，怎么感觉调皮？因为一朵一朵的都冒出来， 一不留神他就跑出来了是不是？好，那你再读读，这白荷花在这些大圆盘之间冒出来了，好，我还想听到更调皮的小荷花，谁再试试？同桌， 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。好了，孩子们，我们就交流到这课下我们还可以跟同学们交流更多，咱们接着往下看。接下来我们来认识九个字， 这些字还都非常的有趣。为什么有趣？一会揭晓答案。首先借助拼音，你们以最快的速度记住他，谁不用拼音就能认识他们就能读了，你可以举手告诉我。先给大家一点时间，先练一练开始。 接下来没有拼音了，谁能带着大家到前面来加帅， 你来圆就圆，志同志老打捞，束 缚束缚，缭缭乱缭缭乱落网络，落网络。资资产资资产，共贡献，共贡献。