五年级下册语文书第24课怎么读

五年级下册。古静老师什么时间开始讲五年级下册呢？已经开始讲了，讲了第一单元的单元导读，讲了第一课的三首古诗，还讲了第一课的课后题。 那什么时候开始讲第二课祖父的园子呢？星期六，腊月初六。

同学们，你们正值最美好的童年，童年时会发生很多让你难以忘怀的快乐，这些快乐呢，也在许多诗人的笔下留下了美好的诗篇。 今天我们就来学习两篇关于乡村儿童的诗，你有没有积累过描写儿童的诗呢？你来说，儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻，你从这首诗当中体会到了什么乐趣？ 我从这首诗中体会到了儿童追蝴蝶时那种闲逸快乐的心情，非常好，还有谁来补充？你来说，牧童骑黄牛，歌声振林樾，我从中体会到了小牧童骑黄牛时闲逸的心情，非常好，谁还有补充吗？ 丁浩辰，我积累了小娃撑小艇，偷采白莲回这首诗，我从这首诗中可以看出小儿他那种偷采白莲十分快乐的乐趣。好，还有没有？你来说 我积累过儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢，我从中体会到了孩童们放风筝时嫌疑的心情。你看多有童心的诗人，今天我们就来走进第一首诗， 谁来读课题？你读治子弄兵，谁来说说课题是什么意思呢？你来说 就是一个幼小的孩子，他在玩一盆兵，你把弄字给他找了一个词是玩，那么我们就可以理解是治子就是小孩子，治子在玩兵，是吧？其实在我们很多的古诗当中，儿童还有很多的称呼， 你有没有积累过？还有哪些称呼是对于儿童，在古诗当中，在古文当中都可以说一说，你说松下问童子中的儿童被称为童子，直接说就可以，谁再说，你说小娃撑小艇中的小娃是还有吗？ 吊着童孙未解，供耕织种的童孙，是的，非常好。你看一个稚子，一个孩子，在古诗当中就有这么多的称呼。我们一起来读课题，稚子弄兵好，谁还愿意我们读一读这首诗呢？你读 治子弄兵宋杨万里治子金盆托，小兵采，采丝穿取荡，银筝敲成玉箫穿铃响，故作玻璃碎地声。有没有字音需要提醒大家注意？ 你来说，采丝穿取荡，银筝中的荡应该不能读，当他读对了，就不要再提醒了，有没有还有其他的音要提醒的？你继续说。 敲成玉镜穿铃响的铃，应该是前鼻音，非常好。你能为大家再读一读这首诗吗？稚子弄兵宋杨万里 稚子金盆托，小兵彩丝穿曲荡，银筝敲成玉镜穿铃响，忽作玻璃碎地声。字音都读准了。其实这首诗想要读好很不容易，这首诗当中有几个后鼻音要注意，比如说争这个字，还有 庆这个字，还有一个多音字，当当他当作这个意思的时候，就读第四声。我们一起读一读这首 诗。治子弄兵起治子弄兵宋杨万里治子倾盆脱，小兵采斯穿取荡，凌征挑成玉镜穿铃响。 忽作孽，醉一生好。这首诗是一首七言绝句，想要把一首七言绝句的诗读好，那么它该用什么样的节奏来读呢？ 自己先试试看，体会自己读自己的赤子弄兵宋杨万里 掷紫金盆托，小兵采丝穿曲荡，银筝敲成玉箫穿铃响，忽作玻璃碎地声。非常棒。 那么学习古诗啊，朗读只是第一步，我们还得去理解诗的意思。每首诗的旁边都有注是，看看你能否借助注是来理解它的意思呢？ 自己试试看可以了。那谁来说说你对第一句诗的理解？王一松，第一句诗就是一个幼小的孩子在早晨从一个金属盆里把冰取了出来，非常好。 我们看第一句诗，稚子，我们已经解决了，就是小孩子金盆，注视当中有 金盆，可不是用金子做的盆，他是什么金属盆？他古代用的都是铜盆，所以有一个成语叫做金盆洗手，是吧？好，金盆托小兵， 其实这个小字不知道孩子们有没有注意，听他的小兵解释的非常的棒，小的意思是他表示的是时间造成将结冰盆盆里面结冰的什么？结的冰，把他给取出来，一个托字就把他取冰的动作 描写出来了，是吧？这孩子在托小兵是吗？好，谁把第一句诗读给我们大家听一听？你来读， 稚子，金盆脱小兵。第二句，谁来说？一家人就是他们脱，把脱下来的冰用彩色的线穿起来，当做一种打击乐器玩。 好，你们看争这个字，先看他的字型，他是什么？旁？金字旁，所以他跟金属有关，所以他是一种金属的东西。金属的注是怎么说的？是一种金属的打击乐器是不是？好的，那再看第三句诗， 谁来说你的理解？第三句，刘更宇，我的理解是小孩子们把这些冰块敲成一种玉石做的乐器，用来敲一起玩，满林子里都是响声， 还有补充吗？梅寒雨，我认为他的意思是敲出来的声音像玉庆一样穿越这个树林。好，那你看看一个字庆，这是他的甲骨文，一只手 拿着一个木棒敲击悬挂的玉石，想想看敲击玉石的声音该是怎样的？你说 我觉得敲击玉石的声音一定十分的清脆，清脆还有补充吗？你说，我觉得敲击玉石的声音不仅清脆，而且很悦耳。你看你通过穿铃响这三个字，你能够有什么样的感受？你说这个敲的声音，它很高，它传的很远， 然后他，他把整个林子里都弄的是他的清脆的声音，还有补充吗？感谢哥。穿林响就是整个林子都是敲玉庆发出的声音，也突出了敲玉庆声音的大。你看一块普普通通的冰， 却让孩子敲出了什么玉石般的声响，怎么能让他不高兴呢？是不是看看后面又发生了什么事？你来说，小孩子不小心把自己敲，好不容易敲出来的打击乐器，不小心把它给碎到地上，像玻璃发出的声音一样。 你的理解说出来的表达让我们有点混乱，谁再能理一理这个诗句的意思，把它捋成一段通顺的话表达出来。 李嘉然，有一个小孩子用冰做了打击乐器，掉下来，就说最后一句就可以了，这个 玉器碎在地上，冰碎在地上的声音就像玻璃碎在地上的声音一样。有一个字，他没有解释出来。忽的意思是什么意思啊？忽，忽然，孩子们很开心，敲着敲着，冰忽然碎到了地上。 你看碎到地上的冰，他像什么碎地的声音？玻璃，他是现在的玻璃吗？你说他不是现在的玻璃，石中的玻璃是一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。是呀，你看看天然玉石多么的珍贵，你会经常听到这种声音吗？ 不会，谁不把自己的玉石保护的好好的，但是这个孩子却把一块冰敲碎在地上，却发出了这碎玉的声音。你能通过你的朗读表现出这个孩子的情感吗？ 你来试试看，敲成玉器穿铃响，呼作玻璃碎地声。你看，一大早上，一个孩子拿了一块冰，就这样兴奋的玩了起来。 带着你的想象，带着你的理解，我们一起来读一读这首诗。稚子弄兵宋杨万里稚子金盆搓小兵。采丝穿缕荡营征。敲成玉镜穿铃响， 呼作高林碎地生。关键的字词我们已经理解了，谁能用自己的话将整首诗的意思连起来说一说呢？来说是一个小孩子在早晨从金属盆里取出了一块冰， 他把冰用彩丝给穿起来，当做一个打击乐器玩。他把这些把这个冰敲成了一种打，一种用玉和石做成的打击乐器。他发出的声音非常清脆，让整个林子里都洋溢着他的声音。忽然， 他的冰掉在地上碎了，像一种天然的玉石掉在地上碎的声音一样。 好的孩子们，读，读者，你的眼前仿佛出现了怎样的画面呢？李子谦，我仿佛看见了几个孩子在一起敲冰，比比谁的冰敲的声音响是多有意思。再说说你的眼前出现了画面。 刘更宇，我仿佛看见了几个小孩子在一起，嗯，抢着打击乐器，结果一个手环乐器掉在了地上。大家都很失望的画面。大家可能很失望，好不容易岛上得到了这么一件好玩的东西，就这样碎成了一地，是吧？还有吗？ 谁在说许正义？我仿佛看见了孩子们围在一个金盆旁边，你用手去将冰拖出来，仿佛看见他们眼中的那种可渴望惊喜的眼神，让我感受到了儿童的可爱天真。还用谁来补充？ 你的画面又是怎样的呢？把话筒递给杨子元，我仿佛看见了几个小孩子用彩丝穿起了冰，敲的时候敲出了那种清脆的声音，很高兴的心情还有吗？给雕琢。我的眼前仿佛出现了儿童，看见自己 费了半天劲吐出来的小冰碎在地上，就干脆把它摔的更碎，好让这种清脆的声音多听我这种清脆的声音，把一整块冰当做是银针，很快乐，敲出来的声音也很悦耳。当它碎地的时候，孩子们怎么样？ 反而因为他发出的这种清脆的声音就高兴起来了，是吗？你们所描绘的画面其实都呈现在我们的诗当中，说说看， 在这首诗当中，你体会到了怎样的乐趣呢？我从这首诗当中体会到了孩童玩兵的乐趣。能不能说的更细致一些，可以抓住诗句当中的关键字，发挥你的想象。说一说你来说 我。从这个玉沁可以看出来，儿童们非常珍惜这块冰，并把他们这种想成感觉很好玩，非常有乐趣。你来说 智子，金盆脱小冰中的脱，这个字用的十分传神，他把孩童呃脱小冰时的动作写了出来，让我感受到了一种把冰取出来的乐趣。取出来了，有这么一件好玩的东西了，很开心是吧？ 你说我从敲成玉庆川铃响的这个川字，看着我的眼前仿佛出现了孩童们听见自己敲出了这么清脆的声音，十分高兴，红扑扑的小脸上洋溢着快乐的微笑。你看，画面说的越来越具体了，掌声送给池慧媛，谁还想来说一说 你感受到的乐趣？你说，枯坐玻璃碎地生。我的眼前仿佛出现了一幅儿童儿，儿童发现自己的冰碎了，反而愈加开心，开开心起来，脸上洋溢的笑容，好，谁再来说说你感受到的乐趣？ 张静书从呃整首诗中脱当、穿、碎这一系列的动词，我可以感受到，作者用这四个动词把把儿童， 把儿童玩冰的这个画面描写的淋漓尽致，我能感受到其中儿童做儿童穿林响时，他们的快乐还有成就感。是呀，你看， 从早上一整块冰给这个孩子带来了这么多的快乐，是不是我们通过自己的朗读把这种快乐表现出来？ 治子弄兵起，治子弄兵宋杨万里治子金盆搓小兵。采斯穿。取放银针，削者滤镜穿铃响，铺作玻璃碎地生。 我们还可以像张静书那样，抓住诗词当中的动作，来背一背这首诗。你看第一句他是将兵取出来， 第二句用踩线将冰给穿起来。第三句最开心了，敲冰。第四句 碎了一地，是吧？我们一起来试试能不能将这首诗背下来。起，赤子露兵宋杨万里赤子穿曲当明针。挑灯欲静穿铃响， 呼作高林睡一生。这首诗让我们看到了一个顽皮快乐的孩子。我们再来学习一首诗，也是写孩子的， 看看这里面的孩子又有什么不一样。那学习下一首诗之前，我们得使用上学习治子弄兵的方法。首先我们是 借助注视来理解诗句，接着我们又想象画面，体会其中的乐趣是吧？现在我们四人小组合作学习注意了，每一个小组必须有明确的分工， 每一个人都要完成自己的板块，读诗说诗意，享画面，品乐趣。 听清楚要求了吗？好，现在开始可以往前挪一点，你们的画面和乐趣要说的细致一些，详细一些。今天好像总感觉有点 放不开啊，分工要分工啊，分工起来就赶紧合作各当家，这里面可不是当作的意思啊。 进行到哪一步了？最后一个说乐趣了是吧？ 好，弄好了就可以坐直了。 雕琢的任务已经完成了是吧？结束了就可以坐直了。哪一个小组来汇报好， 你们这一小组要先说一下你们这一小组怎么提来，我想先请丁月玲来为我们读一下这首诗。四时田园杂兴宋范成大昼出耘田夜绩麻。村庄儿女各当家，同村未解共根之也。傍桑阴学种瓜。 我想请徐嘉毅来为我们翻译一下这首诗的意思，白天在田间除草，夜里把麻搓成线。村庄里面的男男女女都各司其职了， 童孙们还不知道该怎样耕，织织靠近树荫的地方，学着大人们怎样种瓜呢。除了这首诗，我眼前仿佛出现了在夏日烈雨绵绵的中午，许多农民们都在田间辛勤的劳作， 儿童在旁边没有事干，他看见大人们种瓜，于是就想学大人种瓜。于是，于是他们找了一个阴凉地，在里面埋下瓜的种子，在 我绕着瓜圈走着，看望瓜快快长大。我从这首诗中就有一句话，野棒相因学种瓜能体会到儿童们的乐趣，他们虽然不知道该怎么样耕耘，但是他们还是想学着大人们再学着种瓜。针对于这几个板块，其他的小组有没有需要补充的？石桂元，你想补充哪一个板块？ 我想要补充。说画面这个板块，我想掀起姜敏红为我们说一说他的画面，我从最后两句同声未解共根之也帮三英学生瓜看出了孩童们坐在树荫底下， 学生瓜脸上那洋溢着那盼望着来年收收获瓜果的之情。 我想要补充江米红的我也从这句话看出了儿童的乐趣，虽然他们不懂在田间除草，也不懂怎样把麻搓成线他们，但他们也学着大人的样子，有模有样的学着种瓜，虽然脸上和身上全是泥土 和泥巴，但他们也毫不在意，继续学习种瓜，盼望着来年的丰收。还要补充吗？ 丁浩辰，你来补充他最后的两句，他的童孙没有正确的翻译出意思，我想重新翻译一下，应该是孩童们不知道怎样耕种和织布，但是也在桑树底下学着种瓜，非常好。 掌声送给刚刚跟我们分享画面乐趣的孩子们，好！这首诗当中的第一句咒，这个字，它上面是一个尺，古代用太阳来记录时间，上面一个尺表示记录，下面一个蛋， 太阳已经出生，所以它指的是白天。是句诗当中还有一个字也表示时间，你找到了吗？你说夜，是的，一昼一夜，昼夜就是一天， 乡村的大人们一天都在劳作，你有什么感受呢？说，我从中感受到了乡村大人们的忙碌忙碌，我非常怜惜乡村的人民，整天都在劳作，但是只够填饱自己的肚子， 你哪里看到他们只够填饱肚子了？诗歌当中说了，村庄儿女各当家，他们每个人都在各司其职，男耕女织，是一片祥和的气氛。是吗？还有吗？你说 看出了村庄的儿儿，村庄的人们十分简朴勤劳。好，你看，在这句诗当中，向我们展现出了乡村的生活画卷。 再看这个字，你来读云种出云田夜绩麻这个字，读云，云的意思读草。是不是啊？那我们的诗句当中啊，其实有一个字的字意跟它很相似，你找到了吗？

好，同学们，我们上课之前呐，先一起来欣赏一段视频，如果你会唱的话，可以跟着一起来唱， 大河向东流啊，天上的星星参北斗啊，春风将一晚就啊，说走咱就走啊，你有我有全都有啊， 黑不黑全都有。花神，灵，不灵不鬼头花独行，独行一生猴啊，该出手时就出手啊，风风火火闯九州啊， 风风火火闯九州啊，这首歌大家熟悉不熟悉？熟悉，这是哪一部电视剧的主题曲呢？水浒传， 这段时间呢，就在读这本水浒传，那我们这节课就一起来画水浒，识英雄。好，上课起立老师，您好，同学们好，请坐 各位英雄，我们一起来认识他们。 这段时间大家每天都要读一个章节，到底这里面的人物你认识了多少呢？我们首先来个挑战十英雄认错号，每一书法来挑战 刘一鸣这一说好。宋庭的绰号是吉时雨，鲁君逸的绰号是虞虞虞，虞麒麟，对，虞麒麟，嗯，虞初的绰号是豹子头。 曹盖的绰号是托塔天王，曹盖的绰号是曹盖的绰号是托塔天王。嗯， 我用的绰号是智多星，嗯，非常好。这六火车开的是比较准确的，但还不够很顺利。再来个挑战，哪一处喊来牛一博。李逵的绰号是黑旋风，嗯，史进的绰号是九文龙， 鲁智深的绰号是花和尚，武松的绰号是行者， 杨志的绰号是青面兽。这一列火车开的非常好，看来大家对于水浒中的人物有了一定的了解， 但是我们读这本水浒传啊，他属于接近于原著的半白话本，所以要读懂他，跟原来我们读的课文一样，不一样，不一样。对了， 所以读这本书啊，要想读懂它还真的要费一番功夫。那如何能够读懂这本书呢？ 对于这样版半白话文的书籍，首先我们就要做到读懂其中的语言，看我们在读的过程中是不是遇到过这样的词语呢？ 那么这些词你都理解吗？你理解哪一个？来说一说。 张子柔，我理解落草，落草的意思就是刚出生的婴儿，是吗？在这本书里落草的意思是什么呢？ 朱一辰，落草的意思是做强盗。有一个成语，有一个词语就叫落草为寇，对了，它的本意是刚刚出生的婴儿，但在这本书中，它是落草为寇。对，很好，请做连续上下文去理解了，还知道那个词的意思。 陈彦瑞，我理解玉兔东升，东升玉兔，嗯，人，人们常常都说月亮上有玉兔，所以我可我认为玉兔东升，可能是月亮从东边升出来了。对了，升起来了， 玉兔就是月亮。好，请坐，在这里边呢。还有一些词是吉无措，说白道绿，这些词语我们还可以利用它的 近义词来理解，比如世纪无错的近义词是什么呢？首义，首义是错，对手级无错。对了，还有说白道绿的就三道四，三道四，利用近义词也可以来理解。那再看这个词，滋须烊烊， 可能不太理解，但看他的字，滋须烊，可能不太理解，他的意思指的是什么呢？ 英明，我觉得应该是胡子特别的茂盛。对，就是这个意思。请坐，还有背细说，这个词在文中经常会出现，可能有同学不太理解，那联系上下文，你就知道背细说是什么意思呢？ 男人喊背细说，应该就是仔细的说，对了，都仔细的说一说，请坐看。遇到这样不理解的词语，我们就可以利用这样 联系上下文，联系生活，根据我们的阅读经验以及近义词等等方法来猜一猜他的意思。但有时候啊， 看这些词我们不认识，不会读，猜的时候也不好猜，那这时候我们该怎么办呢？查对了，要查一查，首先要查一查字音，读一读这些这三个词 虚的时辰、运简以理。对，理解，会读了还要会理解，那字义还不理解，影响我们阅读，还要查一查什么呢？ 你记住对了，诗的意思就是通顺时成运，简的意思是时运不好，命运不佳。以理的意思是迂维缓行。对，在我们阅读的时候，可能有很多相知啊，能够 影响我们阅读的拦路虎，那这个时候我们就要停下来查一查。还有的时候啊，像这句话中，这个字你认识不认识啊？ 不认识。那你再读读这一段话，不认识这个字，影响你理解这一段话吗？ 影响吗？不影响。那在这个时候，我们可以回想一下我们上一学期学过的快速阅读的方法， 那我们除了可以猜，可以查像这样不影响阅读的字的时候，我们还可以怎么样？跳对了，还可以跳读过去，这样就可以提高我们阅读的速度。 好，那么这些拦路虎我们可以清除掉。当我们读懂语言之后啊，同学们，我们还要把这些我们积累到的具有新鲜感感的词语写在我们的记录本上看，这是这三位同学积累的词语。 好，除了词语，还有一些精彩的句子也值得我们去积累，比如这段话，你感受到了什么？ 王荣成，我能感受到当时的雪十分的大。对呀，雪可真大。那这属于什么描写呢？环境描写，是的，环境描写非常精彩，我们可以记录下来。再看这段话，你感受到了什么？ 陈汉森，我那个感受到，我感受到了亮丽白求拉，那个非常的白。只有白吗？ 而且，而且他那个在水里行动非常灵活。对呀，简单点说就是水性好。那这属于什么？描 写外貌？人物描写，外貌啊，行动啊，神态啊，这些都属于人物描写。人物描写的句子也很值得我们去积累，因为一百丹巴汉各有各的特点，就是通过人物描写表现出来的。再看这个， 这是选自于钱，打正官司。从这里我们可以体会到鲁智深怎么样啊？ 多笑。从这里我们可以体会到鲁智深的力气很大，力气大，武艺高强。这些属于场面的东西，打动的场面也非常精彩，特别吸引人。是不是？是，这些也可以让我们积累下来， 值得我们去积累。你瞧，这是一些同学的积累，他们积累的这些句子有人物描写？有， 这是环境描写，所以我们以后再写记录本的时候去摘抄好字好句，要会去选择。 好，那现在请你翻开自己的阅读记录本，看看本周的阅读记录，在你具有积累价值的句子后面打上对号，开始吧。 选一句你觉得你最没精彩的句子，读给你的朋友听。 好，两个人互相读一读， 加油加油 啊啊， 好，读完之后把你的本子来放回原位。 好，这是我们读懂这本书的第一步，读懂语言。 同学们，这些语言呐，你只积累下来还远远不够，只有把它运用在自己的作文当中，才算真正的掌握了这些语言。 同学们看看，这是我们在平常作文当中运用频率比较高的词，那你能不能把它们变作我们读的半白话文中的词语呢？自己先试着说说比较好， 会几个射几个。不要不要不要，稍微有点难度， 再看看老师给出你的答案。是是是，我要我要我要我要！ 会败家子，亡家子，亡家子，亡家子，亡家子，亡家子，亡家子。 好，那同学们，你们在写作文的时候能不能够尝试一下运用这些语言呢？比如这段话，这些词语能不能换成你所掌握的那些版半白话文的词语？ 自己先试着说说。向我向前，奋勇向前，奋勇向前冲！啊啊啊啊啊啊啊 啊啊啊啊啊！来试试 叫点赞！下午课前，同同学们正在写字，我一不小心碰掉了粉笔盒，呼啦啦洒了一地，众人被众人被吓，众人被吓到了，我也甚是尴尬。不，不知道如何是好，可以吗？可以， 写作老师写了一段，我们一起来读读。下午课前起下午课前，同学们正在写字，我一不小心碰掉了粉笔盒，呼啦啦洒了一地， 吓得众人心目圆睁，我也好生尴尬，不知如何是好。 变成这样的蛋白话文的语言之后，是不是立马觉得你的文章更有文采了？是，所以以后我们在写作文的时候可以尝试用一些这样的词语。好，那么这是我们运用的 读懂这本书的第一步，读懂语言，读懂语言还要读懂其中的故事，读这本书是不是里边的故事很吸引你啊？ 是是语文中啊，还有很多插图，现在老师就考考大家，我出示插图，你能不能马上猜出这是哪个故事？主要人物是谁？好挑战。开始 春暖花开春暖花开春暖花开春暖这一页。葫芦娃葫芦娃行空这个呢？飞呀呀呀。 杨百叶杨百叶杨百叶杨百叶杨百叶杨百叶杨百叶杨百叶杨百叶杨百叶杨百叶杨百叶杨百叶杨百叶杨百叶杨百叶杨 百叶杨百叶杨百叶杨百叶杨百叶杨百叶杨百叶杨百叶杨百叶杨百叶杨 百叶杨百叶杨百 受梁世杰派遣，杨志护送生生成钢。嗯，生成钢，朝盖无用的人扮作卖倒卖倒人。白盛当久夫，并设计 并并设计让那些人怎么样啊？ 上海现在白酒。嗯，这人喝了酒都被迷了，是不是这样啊？是，稍微可能这个故事我们读的比较靠前，不是很熟悉了，但是回想一下，我们会发现这是事情的 起经过结果。对呀，按照这样事情的起因经过结果，我们就可以概括这个故事的内容了，是不是啊？请做好， 我们呢，还读了这个故事。李培栋李培栋李培栋。那么这个故事如果也按照起因经过结果也可以概括，但是老师可以教给大家一个 更容易的方法，就是利用人物关系来概括。谁来试试呢？ 那我们一起来试试吧。宋江借借钱，借钱借给李逵，钱银两 让他去还债。李逵怎么样啊？李逵李逵李逵。哪里去花钱去赌，结果赌输了，输了，他觉得非常的愧疚，愧疚于是他就干嘛去了？ 想张顺的鱼，想张顺的鱼，结果发现不是张顺的对手，被张顺那个人在了水里。这个时候宋江出面，他拿出了 张顺张顺的信，信，这才张顺这才放 老爸李逵看。利用这样的人物关系，我们也可以概括这个故事内容是不是？是，特别是当故事比较长，情节比较复杂的时候， 利用人物关系是一个不错的方法，对不对？对，那现在我们读了这么多故事，请你挑选一个你最喜欢的故事，可以利用起因经过结果的方法，也可以利用人物关系的方法，来给你的同桌讲一讲你最喜欢的这个故事， 开始吧！我最喜欢的故事是有一天是有一天是有一天是有一天。 啊 啊 啊 啊啊， 大家讲的 非常的投入啊，那么我们每天都在写记录本，记录本上我们写故事概括的时候，就可以利用起因经过的方法和这样人物关系的方法去概括，明白了吗？ no， 刚才大家讲的那么起劲，我们班呐，有几个小戏精还给大家排列课本剧呢。这是林教头风雪山神庙，让我们掌声欢迎这几位小演员。 前面那不是恩人林冲吗？林冲，恩人林冲小二哥， 恩人不知为何在此，别说了，我因得罪了高台位才被流放到这里，哎，恩人，别走，小二在前面开了个茶馆，不如到我那里喝杯茶吧。不了不了，小二我有事，我先走了。小二，告辞！恩人，告辞！ 客官您好，来来来，里面坐， 小二去叫拆波和管银来规矩规矩，你去不去，我脚疼。现在的人都不怕权力，只怕没好处了。快去好，我脚不疼了，小二便去。 不行，这几个人来之不明，我得听听他们在说什么。咱们把灵冲引进草药厂，然后一把火烧了他，这回他就死定了。好记好记啊哈哈哈哈， 不好，我得赶快去给恩人临终报信去。小二哥，连日好买卖，恩人，小二找你正有事呢。哦？什么事？刚刚店里来了三位客人，说什么高太尉怕和恩人有关？那人长什么样？白白的，矮矮的， 大约三十来岁，这正是鹿皮猴。这泼贼敢来害我，我保证将他骨肉维尼。恩人保重！小二向告辞了。告辞！ 柴波，你去，带着你去，带着林冲去草料厂接老君的职。哎，不是接，去老君的职位，带他去草料场上。 老君，这就是林冲，你可以交替了。你就是林冲，久仰大名。这草堆每天都有数目，这些将都借于你，你要装酒的话就用这个吧。多谢老君，林冲告辞。 哎，这风雪太大了，我还是先去打杯酒吃吧。 店主人，你可认得这酒葫芦吗？这不是草料唐老君的吗？那就麻烦你去给我打些酒来吧。 客官，您的酒肉多谢店主人！哎呀，这风雪把草料场都给压塌了，我还是先去山神庙住一夜吧。 哼， 这条鸡好吗？好好记好记啊！ 咱们把林冲引进院里头，林冲肯定搁里头，咱们一马虎把他给烧了。这回他死定了死定了。这回如果他能出来，那就怪了。真是一条好记啊好记好记 错啊！举手啊哈哈哈啊哈哈哈哈。 我自小与你相识，今天你却如此害我！不管小的事啊，高太文吩咐小的不敢不从啊， 你就看在我们自求相识的份上，饶我一马吧，放了你！当初你杀我的时候念过这份情吗？只要有我林冲一千赞，你就别想活，先吃我一枪。哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈， 好，让我们把掌声送给这几位小演员。 水浒传呢，他基本上分为这三部分，第一部分是各英雄上梁山，我们现在正在读的就是第一部分，我们第一部分已经读了一多半了， 我们看到各路英雄都齐聚梁山，这也是这本书当中最精彩的部分，是不是？是。那么第二部分呢？就是聚义堂里排座次。第三部分是被昭安争芳芳， 这本书啊，非常的精彩，被誉为是经典。那么我们在读懂了语言，又读懂了书中的故事。 第三步呢，我们还要读懂书中的人物。 明末著名文学批判家金圣叹说，水浒所续续一百单八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。 那么要读懂人物呢？同学们，我们可以从这三方面来，一是看相貌，二看本领，三看品性。好。那现在考考大家，老师来出示描写人物外貌的句子，你来猜一猜这是谁？ 眼如丹凤，眉似卧蚕，滴溜溜，两耳垂珠明角角，双睛点睛。坐定时魂如虎象，走动时有若狼起。这是谁呢？ 媒婆宋江。对了，这就是宋江，很好，请坐。第二个可以抢答那官人生的抱头环眼， 艳寒虎须，八尺长短，身材三十四五年纪，谁呢？林冲。对了，就是林冲， 这个人生得身长八尺，腰阔十围，面圆耳大，鼻直口方，腮边一部络腮胡须，为人性如烈火，好打抱不平。一路走来， 鲁智深的胡须非常的有特点，这个人目炯双瞳，眉分八字，身躯九尺如云， 威风凛凛，仪表似天神玉。对了，吴建义被称为是玉麒麟，长得一表人才。 这个人系一条鲜红生巾袖生巾裙，擦一脸胭脂 鲜粉，敞开胸脯，露出桃红纱，主腰上面一色金纽。好，对了，一百单发将功，可不只是好汉，还有女汉，巾帼英雄啊。孙二郎， 孙二娘的外号叫做妖妖，他怎么不是因为他长得凶，而是他的武功了得。看，这就是在水浒传。水浒传当中，为什么我们一看这个外貌描写就知道是谁呢？ 就像金圣叹所说，人有其气质，人有其形状，每个人都有自己的特点， 那再看，每个人还都有各自的本领呢。我们在看故事的时候，特别是那种打斗场面，特别精彩，对不对？对，主要是一看这个使用的武器就知道是谁，你能不能给他们连一连呢？ 魏恒、石阡的本领是汕头，花儿荣的本领是射箭，戴宗的本领是神行之术，武松的本领是徒手格斗，林冲的本领是枪棒，张顺的本领是水战， 李逵的本领是双板斧，对不对？对，掌声送给他。 看来对于这些英雄确实是很了解了。同学们，了解一个人看外貌，看他的本领，那只是外表。我们要看懂一个人，主要要看这个人的性格。 金圣叹先生曾这样说，别亦不殊，看过一遍，吉修看了一遍就不愿再看了。独有水浒传，只是百看不厌，无非为他把一百零八个人物形象都写出来了。 一百单发汉，各有其胸，各有其性性情，这是我们在阅读的时候，同学们所做的思维导图， 通过思维导图的形式把我们喜欢的人物给展示出来。那么你能不能给同桌来分享分享你最喜欢的人物是谁？介绍介绍这个人呢？好，先两人小组互相说一说。 哎呀， 好，谁来说说男人喊我。在水浒传中最喜欢的人物是武松， 因为武松力大无穷，英勇无畏，还还非还，非常的武艺高强。在铁阳刚那一回中，武松没有用任何的兵器，就徒手打死了一只吊睛白虎。我从那一回中感受到了武松非常的英勇，还非常的力气，还非常的大。 嗯，一说起来打虎英雄就想起谁呀？我，是呀，非常好，请坐。谁再来分享分享王阳城，我最喜欢的人物是宋江，因为宋江他一生愿做朝，大宋朝廷的大臣， 而且大宋负他，他也不负大宋。在最后一回中，蔡京等人陷害宋江，宋江明知是毒酒，但他还喝了下去，为国捐躯。嗯，好， 那么宋江，我们还知道他的一个外号叫做及时雨，对了，只要有求，他必应好，谁再来交流？ 茄子，我最喜欢的人物是鲁智深，他外号是花和尚，长着一幅络腮胡，特点是行侠仗义，爱打抱不平，爱打抱不平，以义气为重。在 在拳打镇关，拳打镇关西这个故事中，他他为了他，他三拳打死了镇关西，上了梁山之后，还之后立下了汗马功劳，最后 最后化茧而死。而且我们知道鲁智深这个人，他是粗中有趣，对了，很多事情他想的非常的周到，很好，请坐。看来呀，很多的人物形象都已经留在我们的心中了， 一百单发汉，个个都是好汉。希望在这个故事当中，我们不但能够读懂其语言，读懂其故事，更让这些形象、人物、形象在脑海中立体呈现出来，并且在这些好汉身上学习他们的精神。 中国近代文学家胡适先生曾这样评价，水浒传 五千年中流行最广、势力最大、影响最深远的书，并非四书五经，也不是姓李语录，乃是几部白话小说红楼梦、水浒传影响深远。 在苏联大百科全书中这样说，水浒传是十四世纪中国文学的纪念碑， 从这些语言中，我们可以感受到水浒传在我们中国文学和世界文学上的地位。希望大家能够喜欢水浒传，继续认真读下去。 好，这节课我们上到这里，下课起，老师再见！同学们再见！

题读课题手指单元导语中写道，幽默和风趣是智慧的闪现。 那什么是幽默风趣呢？语言生动有趣，使人发酵，往往还是读者在一笑之余有所回味。 走进作者风和凯，有读者曾这样评价，人生若如风和凯，生活处处皆可爱。 他不仅是一位文学家、翻译家，还是一位漫画家。他的漫画无声无息，却常常充满着趣味。我们一起来欣赏。第一幅，阿宝凳子四只脚， 有趣点在哪？请你说，阿宝给凳子穿鞋，给凳子的四只脚穿鞋，你的观察很仔细，请坐是，在阿宝眼中，凳子就成了一个有生命的人。第二幅， 粘粘的车脚踏车，有趣点又在哪呢？我想问。他用两把扶扇当做车轮，表达很清晰，也很善于观察起坐，这样就把粘粘的童真童趣给放大了。 瞧，疯子凯爷的漫画充满着趣味，他的文字呀，也是这样。让我们一起走进课文去探寻。在文章的第一自然段，作者写道， 读一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各有不同的性格，各有所长，各有所短。这一段话里面的关键词是， 气质非常好，姿态、性格。瞧在作者眼中，这根手指就变成五个活生生的人了，很有意思。现在让我们聚焦大拇指，赶过去， 请一个同学来比读读一读。学习要求，谢雨香请你读默读课文第二段，用横线画出大拇指姿态的句子，用波浪线画出大拇指性格的句子，圈出有趣的词，读的很流利，请坐！ 同学们开始吧！打开书不读笔墨，不读书背挺直，毛颜滴小滴上青青草。 找到大拇指姿态句子的同学请举手！韩佩希，体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。找到了，但是还没有读完整，前面的演示，把它读完整。 大拇指在五指中形状实在算不上美好，那大拇指的姿态美吗？不美，真是什么？真是其貌不扬！我们对比来读一读句子，一二三小组 读第一句，四五六小组读第二句。大拇指读大拇指粗短，顶端肥大，有一个关节。 大拇指，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。 最喜欢哪一句？说说理由？谢雨香，请你回答。我觉得第二句更有趣，因为第二句应用了拟人的修辞手法。 我的眼前好像浮现了一个其貌不扬矮胖墩墩形象。掌声送给他，好，请坐！是呀，在作者眼中，把大拇指，一个没有生命的事物想象成一个 矮而胖，头大而肥的人，把别的手指说成是人家，这样的语言就十分的有趣了， 这就是作者幽默风趣的秘诀。一、一起读小女人这么有趣的句子呀，老师想起一个同学来读一读，读出趣味。 矮胖大而肥，人家要读慢点，读夸张点，谁来试试 起立来？大拇指，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。哇，小小朗诵家非常棒！请坐！ 读出了趣味，那其貌不扬的大拇指，做事的时候却是怎样的呢？在文中找答案。曹子芹是最肯吃苦的。作者围绕大拇指最肯吃苦，在文中举了哪些例子呢？ 例如，拉弧琴走，由其他四指按弦，却叫他相当扶住琴身，水要喷出来叫他死力抵住，血要流出来叫他拼命按住，种东西要翻倒去，叫他用劲顶住。 要读书了，叫他翻书页，要进门了，叫他庆电铃。找的很准确，读的也很流利， 请坐！读完之后，大拇指给你们留下了什么样的印象呢？什么样的印象？张杰红，老实肯干！对，老实肯干，吃苦耐劳，踏实肯干， 请坐！那作者为什么要举这么多的例子呢？请你说 具体的视力，更能体现出大拇指最能吃苦的特点。哇，了不起的小老师，请坐！是的，这种写法就叫做先盖过后取。老师化身为一个魔术师，把这些句子呀 变化一种形式出现，看看你有什么新的发现？请你说，用了什么排比的生存手法，非常好，有一双火眼金睛，使他一连用了六个加这样的句子，结构相同或者相似， 读起来呀，朗朗上口，也会让我们感受到语言的幽默风趣。这就是作者幽默风趣的秘诀是什么呢？一起读，多才艺。这么有趣的句子，我们师生合作读一读，好不好？ 好不好！好，来，我们语速稍快，读出节奏感，幽默感，准备拉弧形， 总由其他四指按弦，却叫他相当苦楚情深。水要喷出来，叫他死力抵住，血要流出来，叫他拼命按住。 动东西要翻倒去，叫他用劲顶住。要读书了，叫他翻书页，要进门了，叫他进眼里。我们的配合十分的默契。在这段话里面，除了用排比， 还用了什么修辞手法表达去？张少佩，请你说，还运用了女人的修辞手法。女人的修辞手法不错，这里面藏着几个十分有趣的拟人化的词语，而且最能体现大拇指肯吃苦 张照看，死力死力，拼命，用劲，用劲，真了不起，请坐！大拇指做事就是这样的死力拼命，就是这样的用劲。别的手指， 别的人是在工作，他是在玩命。我们一起读一读这组词，死力抵住，死力抵住，拼命，按住，用尽抵住。不够拼命， 我们再拼命一点，带上动作好不好？好，带上动作来，死力抵住，拼命，按住，用尽抵住。 同学们读的入情入境，这样大拇指这种吃苦耐劳， 踏实肯干的形象就活脱脱的展现在我们眼前吗？看来巧女人多，排比果然能使句子幽默风趣呢！接下来我们带上这个壁纸， 试着说一说。请一个同学读一读前面的句子，谁来读？李红动的嘴僵硬，他身披火红的战甲，姿态是算不上最美，却是大脑的得力助手。继续读完， 呼吸时要他全力配合，鼻子一呼一吸，好，请坐。那水将军，除了能呼吸，他还能干什么？一起说，可以干嘛？吃饭还可以说话，还可以唱歌。对， 想一想，说说句子开来。毛家记，唱歌时让他唱出美妙的歌曲，不错，形成了排比的句式，如果再加一个拟人化的词语就更好了。 唱歌时要他欢快的唱出美妙的歌曲，掌声送给他，谁还能像他这样说一说呢？李红，请你说，说话时要他全力配合，牙齿一张配合哦，非常好！权力这个词用的非常的棒，请坐， 表达很精彩，还有吗？沙琪红，说话时让他全力配合牙齿， 吃饭时，吃饭时让他全力配合，牙齿一嚼一嚼，可以，请坐。 看来大家都是小小表达家。大拇指做事的时候是那么的吃苦耐劳，可是好巧的是，却轮不上他。 这一段话里面也藏着一个十分有趣的拟人化的词语，找找看，冉艳娇，拜拜！ 对，呆呆，读完这个词，大拇指给你留下了什么印象？呆呆的大拇指给你留下什么印象？坐下，你说老实敦厚？对，老实敦厚，不错， 这样就把大拇指这种老实本分，不慕虚名的形象就给写出来了。 谁来读一读这段话了？这么有趣的句子，好，继续请你来。好巧的是，却轮不上他。例如招呼人，总由其他四指上前点头， 却他只能呆呆的站在一旁给人骚痒。人舒服后，感谢的是其他四指都很有感情。坐下，如果中间不打短，那就更完美了。真的是这样吗？我们伸出我们的手指来试试， 来，我们来打个招，过来，快点，这里这里这里，你们发现了什么？四指是四指是干嘛？向前点头，我们大拇指果然是呆呆站在一旁。第二个骚痒，来，我们给自己挠挠后脖子， 看看你发现了什么？大拇指动了吗？没有。大拇指又是呆呆的站在一旁， 那招呼人骚扰。这样的活累吗？不累不累，这是轻松活，对不对？对，大拇指干内活的时候是那样的拼命，是那样的死力， 可是干这种轻松活的时候却是这样的呆呆的站在一旁，这就是不讨巧，这就是不讨巧。 大拇指就是这样的吃苦耐劳，就是这样的老实本分，就是这样的 不务虚名。这样的大拇指，让你联想到身边中的谁？为什么？谢雨香，请你说，大拇指让我联想到农民，因为农民他们面朝黄土背朝天，为我们做点贡献， 善于联想其中。看这里，大拇指让我联想到清洁工，因为他们每天默默无闻的打扫街道，却不求回报，把我们的街道打扫的干干净净，给我们城市又增添了一道靓丽的风景。 也很善于联想啊，这就是作作者幽默风趣的秘诀。三、以联想 作者写大拇指，就是巧用了女人和排比，赋予了大拇指的性格，让我们联想到生活中类似的人， 那中指坐着又是怎么表达去的呢？我们对比阅读，请各位同学读一读。阅读提示，陶子芹默读课文第四自然段比较写法上与第二自然段有什么相同和不同之处？做好批注 好，请坐。开始。找完之后，同桌之间可以相互交流一下。先找再交流，坐姿要端正。找完了之后， 同桌之间可以相互交流一下。我看有的同学圈画好了，同桌交流一下相同之处和不同之处。交流完了吗？好，不同归去衡刘备短笛无腔信口吹。好，我们一起先来交流相同之处。 找到了，举手毛雨哲都是先概括后举例，你发现了他内容上的都是先概括后举例吗？这个地方举了例吗？再思考一下。坐下， 请你说他先写姿态，后写性格。对了，这个内容上这个红色部分是写他的什么姿态，后面部分是写他的性格。了不起的发现， 请坐。那么在修辞手法上又有什么？请你说运用了女人的修辞手法？对，都运用了女人的修辞手法。请你找一找最有趣的女人化的词语。 左手看五指东，地位最优。词语地位最优，相貌最堂皇，还有吗？曲线优美，养尊处优，找的非常好。请坐，我们一起来把这有趣的词语读一遍。 地位最优起，地位最优，相貌最堂皇，曲线优美，养尊处优这个词是第一声在读，曲线优美，曲线优美， 那不同之处又是什么呢？有什么不同之处呢？言与阳，请你说用了比喻的修辞手法，请你找一找那个句子，读出来 他个子最高，无名指，你真是学习小能手。请坐在这里，他是把中指比作 谁，关公就是我们说的关羽，把无名指和食指比作关明周仓手指的样子，和人物之间不仅形似，而且神似， 这样比心意贴切，语言也更加的幽默风趣，这就是作者幽默风趣的秘诀。四，其读妙比喻，对比阅读妙比喻。 看来若比喻去时，能让去死变得幽默风趣呢，我们也来试着表达。谢玉香眼睛大而圆，明而亮，如同两颗璀璨的珍珠。 比喻天蝎，请做第二句。第二句，谭佩西，耳朵大而肥，巨头的两侧像两个威风凛凛的小战士， 威风凛凛的小战士也很生动形象。坐下，还有吗？第三句，鼻子彭景瑜，鼻子高而挺，位于中央，地位最优，像一个滑滑梯，像一架滑滑梯，很有童真童趣。请坐， 请你说彼此高而挺，利于中央，地位最优，像一个小山，一对像一座小山峰。不错，请坐。看来同学们都是小小的表达者， 像疯子凯爷一样幽默的风趣。掌声送给他们。接下来我们对比阅读小节， 作者幽默风趣的秘诀是，读小拟人多，排比妙，比喻一连巧。是呀，作者就是巧用了拟人排比比喻的修辞手法， 赋予了大拇指和中指性格，让我们联想生活中的人。接下来我们带上这个秘诀，小事留刀。先观看一段视频，手有五指，人有五官，五官各有什么本领呢？ 观看相声，交流感情。用我表达喜怒哀乐是，请问没我眼睛你能学文化学知识吗？没我眼睛你能表达喜怒哀乐吗？没我眼睛你能看到这大全世界吗？ 没我眼睛，我这鼻子是您脑袋上唯一的一个呼吸器官， 一天一呼一吸达万次以上，我有一天不干活您就受不了你的鼻子就管出劲的，你凭什么你不干活？白天咱就不说了，到晚上也一样， 晚上怎么了？你让人家躺床上睡着了休息，眼睛也闭上了，对，人也合上了，耳朵也歇着了。对，就让我鼻子。一个人值夜班，那就是夸我这嘴。对 对对对，说您吐字清楚，姐姐这嘴说您嘴皮子利索，还是夸我这嘴？甭说这我耳朵是你脑袋上重要信息机构，靠我这耳朵给你传递信息没我这耳朵你知道什么叫音乐？没耳朵我就听不出音乐来了。什么叫唱歌？听不出来？什么叫唱戏？不懂。汪汪汪， 先生，这听出来了，这是狗叫，要是没我耳朵你以为你三舅唱戏呢？哈哈哈， 很有趣对吧？来，接下来我们仿照课文第二或第四段的表达特点，从人的五官中选一个写段话，看看星级评价标准姿态，用 拟拟压排比，围绕中心意思写，语言幽默风趣。开始中笔吧，倒计时五分钟，书写要公正。

上课之前，老师要给大家拍一段短片，看完短片，让你印象最深刻的是什么？我印象最深刻的是短片乐河河风车印象最深的是河河风车怎么选？ 我印象最深的是你们大片的草原燃烧我印象最深的是你们大片的郁金香片的郁金香每个人印象最深的都不一样，而今天，我们要跟随作者卡雷尔恰佩克一起走进这个美丽的国度， 告诉我他是哪里？荷兰在卡雷尔恰佩克的心中，印象最深的是荷兰的密室。 荷兰距离我们有千里之遥，但是通过文字，我们却能走进荷兰去感受它的美。课前我们已经进行了预习，老师通过数据统计发现这些词我们需要加深一下印象。 请两位同学来玩一个小游戏，周宇轩和张思维 ready go！ 我 们来看一看我们这两位同学完成的情况。非常棒，但是有几个词有点问题，右边是刚才两位同学错误的屏幕，来把右边这一条比喻毛毡牲畜 腰肥体壮。最后一个应该是轻声侮辱，读好词语才能够更好的 good！ 每一组同学有自信 and 读一读这一组来，请你们开火车来读一读侮辱公爵喵喵毛毡，这一组记下来， 铃铛深处，刀狠无毒矜持俊，膘肥体壮， 仪态端庄目敛掉学跳跳这个字是远远的可以记住我跳！一起来把这些词语背一个，咕噜咕噜公爵公 公犬勾勾毛毡铃铛铃铛春树腰子，牛犊飞驰飞驰骏马腰围挺壮，一派端庄，极目远眺， 读的非常好，如果这个词和第二个词能够再轻一点就好，去自己试一试，一起来蒙蒙这位同学想课后继续再去试一试。读着了词语，那这一个的生字中有一个字，请你看图来猜一猜 是哪一个字？ what？ 如果遇到不懂的字，我们可以根据不见来猜测字的意思，那你还有别的好办法。能了解字的意思，可以联系我们课文中的上下。能了解字的意思，联系生活， 联系生活世界。我可能在哪里见过这个词，也可以查资料，你可以询问老师或家长，还可以请教他们。今天老师给大家带来了一个小注，我们来看一看是怎么 了解你字的意思。老师是前在手机上下载了右下角最下面的长分这个，点开这个图标，是中小学语文常备工具书， 搜索啊。今天我们想尝一尝罐子，打个拼音，找到罐子，这里可以选择，我可以选择 任意一本字典中关于罐子的解释。我们先学最熟悉的新华字典，看到罐子在字典中它的意思，前面来读一读。你来做的最前，你最先拆东西，不急水用的瓦器，看着各种粮食的成武器，非常棒。 这样子我们就能了解它在字典中的意思。而且如果你想组词的话，底下还有很多词语供我们选择。 这个字不仅意思特别，而且他的笔画特别多。按到这个视频，老师找到你的亲爱的同学们，我们一起来书写罐子。罐子是左右结构的字，书写时要注意左闪右宽， 左侧部件靠上书写第一笔点画，竖立两横，倾斜平行。竖画笔直竖折与竖画相向。右侧的草字头不宜过大。 两个口字左低右高，单人旁竖长点，画靠上，将横斜平行，竖画停立，最后一笔横画， 同学们，你学会了吗？我们来试一试，把大家的写字纸拿出来，不仅美观，我们写一个字，换一个字，这样子写，注意左侧。哎呀，我觉得我已经写完了， 如果你觉得这一个不够，那你就猜猜。我们都写完了，我们看一看这位同学的字，谁想来给他点评一下， 你觉得他写的这个字怎么样？左边那个部分，这个地方考了很大了一点，看这个字的感觉看起来有点重修过，上面的部分大一些，下面的部分 小一些，上面的部分稍微大了一点点，这边的部分小一点，有点头重脚轻的感觉。还有谁想跟大家分享一下？这位同学，看一下，这位同学写三个换字，你觉得怎么样？就这么 周围写的，整体的方太对，下面的这个锥字 有点朝左了，是吗？是的是的，我发现这位同学在写的时候，从第一个到第三个， 他有稍微的进行调整，对的，最开始他的这个否字过有点小，于是他慢慢的变得稍微瘦长一点。读懂了字，读准字音，那我们还要读懂 词语，这些词语的意思你都知道了吗？就想来玩这个游戏。那么我们是两位女生，现在我请一位男生， 你来把词语和它的意思也在一起，自己检查一下吧，好给他一点掌声。我们把字音读准了，意思也了解了，那么课文就变得更加简单了。请你拿出你的课文，先把课文忘掉的题看起来。我们读完课文，我们发现 作文中有一个句子反复的出现，这个句子是，这就是真正的荷兰，这就是真正的荷兰。这句话一共出现了四次，请这位同学 你来读第一句，这就是真正的荷兰，这就是真正的荷兰，这就是真正的荷兰，这就是真正的荷兰。看到课文，我们发现这个句子我不存在，自然断的 最末尾，或出现在自然段的手，或者独立成伴。作者所说的这就是真正的荷兰。这到底是指什么呢？ 课前我们进行了一席，老师给大家一个示范，取了一个小标题，大家都回去做好了吗？做好了，现在请你以小组为单位，互相交流一下你的小标题是什么？ 我们注意到，第一幅写的是第二自然段，第二自然段主要写的是牛群在吃草，所以老师给他选了一个牛群吃草，按照这个规律， 第二自然段，第三自然段，它是骏马飞驰，为什么你觉得它是骏马飞驰呢？这三段段主要讲的都是骏马飞驰。第三自然段主要是在描写一幅 骏马在草原上奔驰的，所以你给它取名叫做骏马奔驰。第三段又是第四段，又是描写的什么？你来第四段，在我起的名字是多么悠然， 动物悠然，为什么你觉得是这个名字？因为我觉得那是在一个他描述的绵羊、金鼠和小鸡都很悠然，然在草地上面安悠然地吃草，或者飞天，或者睡醒，所以你把它们归类为动物们 在草地上自由自在悠闲的生活。老师给你换一个字，我们改成 动物休闲自在的小动物们在草原上玩耍。还有一张简手，我取的是沉睡图，万物沉睡图， 为什么你觉得是万物？因为在这个自然段中写了，所有动物们都进入了梦乡，我觉得应该就是万物都沉睡了。 万物沉睡代表着所有的事物都静下，都沉睡了，是这样吗？荷兰牧场的夜晚真的全都静下来了吧？戴上王雪欣， 我起的名字叫深处沉睡，原来还不是所有的事物都沉睡了，只有动物们深处沉睡了。所以我赞同王雪欣的观点，我也起的是这个名字。 作者就是这样，用一幅美丽的图画给我们描绘出了荷兰美丽的风光。观察我们的课文， 你发现课文结构上的特点了吗？当这句话，这就是真正的荷兰出现在自然段的结尾时，起到的是什么作用呢？总结，这段叫 当他出现在自然段的断手时，就是从起开始的一段话的文字，他起到的是总体段落的意思，还有一个独立成段，他放在了整个课文的最后，而起他提到的最后是总 总结全书。所以放眼全书，我们再来一起读。第一句话，一起读。 荷兰是水之国，花之国，也是无产之国，这就是真正的荷兰， 这点权威。你发现没有，整个课文是按照什么结构？我们的课文不仅结构清晰，语言还别有一番风趣。 读着课文，你会觉得坐这底下的牛羊鸡都是那么的别有一番情趣。再大声的啊，读一遍课文， 找到你最喜欢的句子，你想当一个钉子，钉子将现在一条条绿河之 沉着的骏马飘扬飞舞，除了深深的脸庞，这也没有什么能够阻挡他们的离去的。 辽阔无垠的岁月是他们所拥有，他们是这个自由的旅行。在这个草坪上，成千上万的小冰棍 在辨认到一个人的灵魂， 这是他们自己的王国，这就是象征着，象征着的。小队的小队员们坐在小板凳，对圆梦的奶牛挤在冰冷的 幻象在西天远近偶尔传来几声，接着又是 且静静站在这里，谁也不笑也不吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤满了人，更是默默无言。 谁愿意来你喜欢的句子当一个老古董。我喜欢的句子是成群结队的骏马在描述我们的成群结队的骏马 皮皮飒飞直挂，除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能 能够阻挡他们飞驰的远方。这就是寥落无垠的原野，几乎归他们所有。他们这个自由王国的主人和东爵特别喜欢这个段落 音，都读准了，但是你换气的再好一点就好了，谁还想试试？城市的深处无声的低音，漆黑的夜晚，只有远处的几个灯塔带散着这盏微弱的光。 这就是真实的字，字正腔圆，情绪饱满，却是一位劳动者。河中装满白帆的船只在舒缓平衡的行驶，平稳的行驶，挽牵着一段一段温暖的汽车，火车不停的开往城市。 刚刚有一个带锯的地方是船只，船只，装满奶桶的船只，装满奶桶的船只在船上平稳的行驶，动走准节奏就更好了。走， 我才想你。最喜欢的句子是狗不叫了，圈里的牛也不再发出咕噜声，马也忘记了踢满堂的挡板，沉睡的深处无声的滴滴。漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光， 非常好的节奏，而是要提高难度了。你为什么喜欢这个句子，就跟大家分享四个晚霞。住在西天远处的城市里边吹着又是一片寂静。在这里谁都不叫海吆喝， 无不是唱的南方有没有小声，你懒得，人更是默默无言。为什么你特别喜欢这一句？ 因为首先是金色的顽强，那期间他肯定是很美的，你能通过文字想象真的，然后偶尔成了气沉山。接着又是一片寂静，清除了他的宁静之美，你能从魂中染上他的宁静之美。 极速的骏马集体飙回直降， 除了深深的野草掩盖着的泥土，没有什么能够阻挡他们追寻到远方。我觉得这一句话写出了牧场之国和草原的牧场的骏马，他们是自由的 还是悠闲的？你能从中也看到骏马的悠闲，他们悠闲自在的在草原上驰骋。然后呢，是一句，但是我跟他的景色不同，你先把你喜欢的这个季节，不对哦，一个青涩的晚霞落在西天，远处偶尔传，接着又是一片寂静。 我觉得如果这片这个句子，我仿佛看到了一个夕阳之下，整个荷兰牧场的内呃，冷却在一片金色之中，这个牧场里的动物非常热情。

唐诗同学们并不陌生，今天我们继续来学习唐诗， 但是又尤为著名。同学们，还记得王昌龄的出塞吗？记得，好，请同学们一起来背一背。出塞起，请起立 出塞。唐王昌龄，秦时明月汉时关。万里长征人未还。但使龙城飞将在， 不骄虎马不銮山。很好，请坐。今天我们继续来学习王昌龄的编塞诗从军行，请同学们齐读课题，从军行 了解一首诗。我们先来了解诗题，同学们，请你来说一说你对这首诗题的了解好不好？请你来乐府，曲名内容多写编塞情况和战士的生活， 你能告诉我们你是从哪里知道的？从语文书上的注是哦，请走。我们了解诗题是了解这一首诗的第一步，它是借助注示来了解诗题，这是一个很好的学习方法。从军情， 他是一种体裁，当诗的题目当中加上歌引吟、歌行，他都是为乐府诗。我们之前学过的敕勒歌、长歌行以及本学期学过的游子吟都是乐府诗。 学诗离不开作者王昌龄，你对他有哪些了解？请你用一两句话进行概括。王昌龄是顺堂时期编赛诗人，请坐，有补错吗？ 马诗琪，他二十七岁时游历编赛一代，写下了一首首脍炙人口的编赛诗，其中初赛我们已经学过了。请坐。王昌龄， 他是盛唐时期著名的边塞诗人，他在二十七岁的时候到边塞一带游历，见证了边塞大漠的雄浑， 看到了战士们生活的疾苦以及战士们英勇杀敌的场景，所以他写下了很多的边塞诗人。 今天我们来学习的是这一首从军行，从军行是祖师，总共有七首，今天学习的只是其四，请同学们自由朗读本诗，要求懂准字音，读通诗句，试着划分节奏开始吧！ 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。谁能来为我们读一读这首诗？段雨来同学 从军行唐王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关， 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。请坐下，谁能够来说一说这一首诗的划分节奏？同学们，二二三哦七言诗是按照二二三的划分节奏。说的很好， 同学们，请你按照这样的划分节奏，再一起来读一读这一首诗。 唐王昌龄青海长云暗雪山 孤城遥望玉门关，黄沙百战穿金甲，不过刘郎不还。 读古诗是一个很好的学习方法，请同学们再读古诗，完成以下两个任务，不理解的地方，做上你喜欢的记号 啊！小组合作，这首诗讲了什么内容？待会儿同学们组内进行交流。派代表回答在这里，老师给你们倒计时 三分钟开始吧！啊啊啊啊啊啊啊啊啊 啊啊 了解一下你的疑问，你今天做了一份检查吗？时间到了，同学们， 来请你们说一说你不理解的地方。王士奇遥望穿，请坐林家湾、青海湖蓝青海和楼兰坐下来，这里黄沙黄沙坐下来，黄志轩百转请坐 穿金甲坐下来。短短的一首诗，原来有这么多的同学们不理解的地方，待会我们在学习当中， 一起来一一做出解答好吗？这首诗讲了什么内容？请小组派代表来回答。青海，老师，请你来！暗淡的长云使整个雪山都变得黯然无光， 在孤城上遥遥望着玉门关，黄沙已经磨破了战士们身上的铠甲，但只要边患人在，就绝不返乡。请坐下，掌声送给他，很好， 说明你们这一组同学们在讨论的非常的认真。同学们，看到这两句诗，你能够找出哪些景物呢？请你把它圈记起来，待会我们一起来分享。圈记好了， 谁能来给我们分享一下。王云奇，青海长云雪山哦，你找到了青海长云雪山还有吗？ 郭雪明，孤城，玉门关，孤城和玉门关，请坐下来。 同学们，你们刚刚找的这些景物都是阴塞的代表性的景物，青海，我们一起来看一看。 青海，它是位于我国青海省的青海湖长云是什么样的云呢？刚刚有同学有疑问，我们一起来看一看这是什么样的云？潘思源，一大片一大片一大片，什么样的？什么颜色的？ 你这个词用的真好，请坐下，暗沉沉的云笼罩在哪里？雪山之上，使得这雪山也怎么样暗淡下来了？你能否用一个四个字来形容，使得这雪山暗什么？ 马诗集黯然无光，请坐，黯然无光，除了这场云使得这雪山黯然无光，还 我们想一想，结合我 这里的特殊景物，想一想，这是什么使这雪山黯然无光？那群名 战争沉重的飞扬使这个雪山也变得黯淡无光？请同学们一起来读一读这一座黯淡无光的雪山。 青海长云暗雪山孤城遥望玉门关，这是暗淡无光的雪山， 进来看一看玉门关，同学们，玉门关在哪里？在天塞之地，是不是 提起玉门关，他在古时候，他可是一座雄关，重要的关卡。张迁曾经两次出使西域， 避过玉门关。玉门关，他就像一座大门，门的这边是家乡中原， 我们的这边是西域，所以在这里诗人写下了玉门关。遥望玉门关，其实是遥望家乡。是的，这里的玉门关 其实被诗人指代的是家的方向。玉门关现在的遗址，让你看了之后有什么样的感受？您再看，荒芜荒凉，请坐。 同学们，看了之后还有什么样的感受？你呢？王冠美，孤寂，很孤寂，从哪里看出来的很孤寂？ 没有任何一个人来这里，来这里的人很少坐下来，人迹罕至， 人烟荒芜。所以现在的玉门关，他是孤寂荒凉的，和之前的穷关形成了鲜明的对比。再来看一看，他用诗人写遥望玉门关。 同学们，你们知道这孤城和玉门关相隔有多远吗？不知道，老师告诉你们，在地理图形上来看，这孤城和玉门关相距千里， 古人快马江边，日夜才能够抵达玉门关。 同学们，你们觉得远吗？远。那在这个孤城之上遥望玉门关， 看得见玉门关吗？看不见，实际上他们在遥望家的方向。战士们，站在这孤城之上，遥望家的方向。我们带着这样的情感来读一读这一句诗。 青海起青海，长云暗雪山，孤城遥望玉门关。同学们，你看 在这荒漠之中人迹罕至的孤城作战，战士们，他们的心情怎么样？你读诗，从诗中感受心情怎么样？ 我感受到他们的心情十分的孤独。在诗中的哪一个字感受到的 巫，从诗中的这一个巫字当中，你感受到了将士们的这种孤独心情，那你为大家来读一读这一句是，青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。想起来将士们不仅在这么恶劣的环境当中生活，还要随时干什么？ 里外外，里外里奔赴沙场，战士们在休战之余，站在孤城之上，望着遥远的玉门关，他们会思念谁？ 亲人家乡？思念哪些亲人？爸爸妈妈？思念爸爸妈妈，这一位战士，他肯定是儿子。坐下来还有个思念谁？赵甜甜，弟弟妹妹，这一位战士，他是一位兄长。坐下来还有个思念谁？ 中间自己的孩子和自己夫人，这是一位丈夫和父亲。坐下来，战士们不远千里来到这孤城作战，肯定会思念自己的家乡，思念自己的亲人朋友。 但是他们有没有因为这一种思想之情而忘记了他们肩上的重任？没有？好，我们一起 去看一看战士们是如何在战场上化这种思念之情为力量。 同学们看到刚才这样的 场景，那可就真的是战士们奔赴沙场的一个真实写照。你听到了什么？郭雪明，请你说，我听到了愤怒的呐喊声，还有号角声，请坐下，他们好，我看到了残酷的战争， 这么久的战争何时才能够结束呀？坐下看看这两句诗，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。战士们 身穿铠甲上阵杀敌，他们的铠甲都怎么样了？被磨破了？你怎么知道的？之前从这个川字你知道他的铠甲被磨破了是吗？这才说的很好。 请同学们一起来读一读这两句诗，这两句诗是诗人抒情。 沙起黄沙，百战穿金甲，不过楼兰终不还。我们一起来看一看楼兰，这个是现在的楼兰遗址， 楼兰是西域七国之一，但是他早已经灭亡了，那为何 总是出现在唐朝诗人的这一些编塞诗当中呢？这楼兰究竟给这些编塞诗人是一个怎样的印象？是什么原因总是出现，我们一起来看一看。 据相关史料记载，楼兰古国处于西域的交通枢纽之处，其地理位置相当重要，它位于氐族和汉朝之间的交通要道上，如果氐族要入侵汉朝，或者汉朝要征伐氐族，都必须经过楼兰。 其实以当时汉朝军队的实力，灭掉楼兰是易如反掌的事情，但当时的汉朝独尊独树，不会以暴力去祸害无辜的人，而是以德服人。汉朝俘虏了楼兰王后，在楼兰王表示臣服之后，就将他释放回去了。 楼兰投靠汉朝，自然遭到了匈农一方的敌视，没多久匈农也派出大军前来攻打楼兰，楼兰也不是敌手，夹杂在中间，楼兰王很无奈，于是楼兰王将两个儿子分别送到汉朝和匈农做人质。 之后楼兰王驾崩，在匈农中为质的世子安危，成为了楼兰王，并且和匈农进行联姻，自此楼兰成为了西汉的王帝，未图其则是投降的西汉，并 且将当时楼兰的情况报告也了稀罕。正是因为这个原因，所以楼兰就一直被中国人憎恨，所以就斩楼兰变成了一个代名词。楼兰变成了一个代名词，变成了一座底层的代名词。其实在唐代的时候，楼兰已经 经不复存在了，出现在诗人的诗句当中，主要是因为诗人把它指代为底层，我们一起来读一读这句诗，黄沙起 黄沙，百战穿金甲，不， 楼兰终不还。现在同学们都知道了，为什么这么多诗人，他把楼兰写在自己的诗作当中了吧，被指代为嫡臣敌国， 正是们身上穿的铠甲都被磨破了，是因为这个地方的环境非常的恶劣，黄沙漫天。 同学们，你去想一想，铠甲是什么制作的呀？金属，金属制作的都会被磨破，可见这战争经历的时间很长， 次数多，你从哪里知道的？一起告诉我！百战，百战当中知道的。从百战内你知道战士们经历的战争次数多，历时长， 真的是一百次战争吗？不是不是，诗歌当中的百战是袋子，很多次战争在这里是一个袋鼠， 他们的铠甲都磨破了，但是还是不能回到自己的家乡。那磨不破的是什么？黄志轩，战士们战斗的心，磨不破的是战士们一颗精忠报国的心，保家卫国的心。同学们， 一起来读一读精忠报国，请精忠报国！ 你还可以从诗词的哪一个地方看出战士们这种精忠报国的情怀？好举手的同学，请全部起立，一起来告诉老师，从哪一个词当中你知道精忠报国 忠不还？请你们为我们大家一起来读一读这一句诗，表达诗人的精忠报国。黄沙 黄沙，百战穿金甲，不破楼兰终不还。请坐！ 还有谁想来读一读这种精忠报国的情怀？好举手同学，请起黄沙起黄沙，百战穿金甲，不破楼兰终不还。请同学们 黄沙百战穿 三金甲，不过有功不还。读出这种精忠报国的情怀，我们再来读一次，黄沙起， 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。当我们看到巍峨的雪山，漫天的尘土，我们想到了一句这样的诗， 黄沙百战穿金甲，不过楼兰终不还。当我们思念家乡的时候，我们。

这可是五年级下册教材里明确指定孩子要读的课外书，是二五年十一月刚印刷的新版，全套一共四本，每一本都获新课本同步，而且是完整无删减的版本，包括西游记、三国演义、水浒传、红楼梦。有规划的家长都会提前给孩子准备好， 趁着假期让孩子先读一读，等开学了就不用挤时间补读了。这些书开篇有专门的名师批注，文末还有名师赏析， 不光能提升孩子的阅读理解能力，还能帮孩子积累写作文的素材。另外还附赠考点手册，里面把要考的内容都整理好了，每天让孩子读一点阅读理解和写作能。

是这样，我初次来到贵地，以以以前古家小说里边江湖上都有，这就初次来到贵地，要不成敬意备上一点薄礼，给大家带来个礼物。 但是这个礼物我也是费了九牛二虎之力，也花了很多功夫，所以我觉得就直接这么送给你还是有点太太。怎么了？ 太太太什么肤浅？肤浅也不是肤浅，有点不划算。对对对，太草率，我花了什么功夫你也得花点，这样你们就完成两个小任务， 我就把我的这个礼物送给你们。好吧，这个小任务先先请个人，你们班那个谁大概表演还比较可以的。来来来来，就这样，非常老套的游戏， 我告诉他一个人，他一笔画你就能猜出是谁。孙悟空，这个好简单，我说不难。来，谢谢你。接下来第二个任务，孙悟空除了他刚才这个动作还有哪些经典动作， 你们商量一下，看谁商量的出来。就是你们一桌就一个小组，看看哪个小组商量出来知道的孙悟空的经典动作最多。开始摇头，这边人就完了。我都没看到你商量一下。好， 不用说，我估计这边的人可能没搞透。你们组商量出来几个两个那那我从商量出来十个的举手。没有，一百个的。 没有没有，来吧，八个我都没见你们怎么商量，有心理的交流。 yes， 我 服了你都是心有灵犀的人。有没有超过八个的。没有没有。那得还得劳累您来。哈哈哈哈， 我这第一个动作就是啥呢？他那个很气愤，唐僧被妖怪扎嘴。哈哈哈。还有第一个就是这个，而且你去化点妆，我在这等着你还要 扎住椅子看好情景。我去了几个了？三个了继续。还有一个什么呢？但是基本这招打不着怪。还有一招是什么？ 哈哈哈哈相跟好老是吧。还有大老兄我在喝了这个酒。喝了这个酒我记的特别深刻， 还有跳过这个。还有一个我记得应该是被怪物抓走的时候，他不是一个怪物的神气，被抓走了都是这样子，有一个忘了，有一个想不起来了，还有一个暂时留着压枪的不告诉你。所以一共有几个？五个有超过他的吗？ 没有。行，所以这个礼物是送给你的什么好东西？这个礼物就是你可以帮我把座垫的下面那个点开， 点开就是我的礼物下面那个播放。没声音，你整天云来雾去， 不知你把声音弄大点。人家什么来历。你比我要懂一点电脑。那这样算吧。这哪这他还是不讲话，你整天原来怎么办。那算了，就这样，我来当猪八戒怎么样？ 我感觉挺像的。哈哈哈。你给我说我哪像生财。你现在这这个音有点像 这个。娘子你还有哪些不顺心的？你整天云来雾去不知是哪里，人家什么来历？ 我早跟丈人说了，我叫猪刚烈，家住福临山云染洞。你今个又怎么问出这个来了。 夜深人静，咱们算是早点安息了吧。娘子你好大的力气想我来时了，我爹今天请了法师前来。想你了。什么法师？哼，我 不怕，就是你爹请下九天大我祖师来他也不敢把我怎么样。他今天请的是五百年前大闹天宫的齐天大圣前来降你齐天大圣。娘子这是真的坏了坏了坏了， 我得回去，鬼子你别走啊。你不知道啊，闹天宫的弼马温得有些本事，我怕弄不过他，坏了名声，我得先回洞口去， 我再来。郎君，你怎么舍得我一个人就走啊。那可怎么办呢？跟你一块去，这太好了，娘子走没有了，但是我得问问你们， 你们看见孙悟空了吗？没有吗？你不要来了，换一个人。你说这块应该孙悟空变成了猪八戒那个娘子， 但是你又火眼金睛，孙悟空变得你都能看得清楚，所以要找的时候我们要找到孙悟空，要找到他得看仔细一点。那今天为什么老师要给你们把这个西游记拿来讲？咱们今天上的这个课不是叫什么金字塔吗？这是有原因的，我告诉你为什么 你看西游记和今天咱们这个渊源非常深。首先四个人去取经，从哪出发的就是哪西安没错吧？从长安出发到埃及金字塔去取经 是不是？这和今天的课有联系吗？什么？印度到西天取经吗？到西天就埃及金字塔不对吗？错了，是到哪取我搞不清楚了呢。什么印度？大雷音寺？印度啊，是印度吗？ 路过了埃及还好一点。那，那我也搞不清楚了，请个专家好一点。下面老师哪位有没有知道到底这个是是是埃及呢？是印度还是埃及？老兄，是印度还是埃及？印度。那我搞错了，看来这个老师也不太靠谱，是吧。杨老师老毛病犯了，对不起， 有时候杨老师有有点不太靠谱，所以反正老师也会犯错，也很正常。能够原谅我不能够好，所以今天学习你们就不要太指望我了，得靠自己。你说不定我等会讲的又是错，我自己都没搞清楚， 但是咱们课还得继续上是吧，我也不好直接就走了。来上课，起立 老师您好，同学们请坐，谢谢老师还有后招，非常谢谢你们。你看这个金字塔，我想咱们之前昨天晚上去预习了，那我我想检查一下这个没反应 的是哪个，这个真是不靠谱。现在对了，来，你们看看这些照片，你能不能想起昨天晚上预习的时候，你看的课文的哪些地方？看一看， 前面可以看，你想记成哪个地方？课文里我觉得应该是第金字塔，西照金字塔那篇课文的第是第三行，好像是。 你太厉害了，第三行这个都记得到。那你读了多少遍？你读了多少遍？三遍就记住了，我读五遍都没记住。你比我靠谱。和他有差不多感受的同学举个手，第一篇行是不是大概是这样？来读一读，预备起。 远远望去，他像漂浮在山海中的三座金山，似乎一切金色的光源都是从他那里放射出来的。读的不错， 再慢一点点，再读。你们看，天上地下黄橙橙，金灿灿， 一片诱眼的色调，一幅多么带笑而又神魂的画卷。那看了刚才这些图读的这些文字，你对金字塔的印象是什么？你说说。你觉得。我觉得金字塔应该就是金色的，很高，三角形的，这个是， 我觉得应该是那种特别雄伟的，气势浩大给你留下的印象来。他们都说了，我觉得他是金色的，在沙滩上出现的一种建筑，我觉得白天他应该是泛着金光的。 好看吗？金字塔好看吗？好看，挺美的，是吧？如果你去旅游也一走到那个地方就看金册，太美，对吧？对，好，有这个感觉，说明大家预习的时候还是很不错的。来， 现在我们来正式看，这就是一篇自读课文，真的靠你自己读，你书上的已经说了，这自读提示里边有这么两个要求， 而咱们昨天去晚上的时候去做的预习要求，老师给了大家这样的预习要求，基本上也就对应了咱们的字读要求，是吧？对，好， 我们来看看第一个你去搜集的那些资料，以后谈谈说说你对金字塔有哪些了解？小组内大家先交流一下自己的资料，看是抽龙一点。对对对，是赤道的三分之一，把那些石头抬起来，地球的三分之一。 圆周率三点一四一五乘以十的十五次吗？这谁搞的好，暂停来， 那我们就来说说来，谁来说你来，八十多起来不着急。杨老师，这个人不讲武德，你自己收集的东西你要讲 那好容易，所以我们换一下，我们要这样，你得说你在小组那你听到了什么？你不能说你自己知道的，你要说你听到了什么，就可以说我们小组的谁谁，他说怎么样？来 我们组的高礼尚林说鸿福金字塔的底部周长如果除以其高度的两倍，得到的商为三点一四一五九，就是圆周率，觉得怎么样？你觉得他说的怎么样？我觉得他说的很对。那你对他说的感不感兴趣？感兴趣，那请坐，现在还有吗？ 你呢？第一，不能说自己人收集的，得说组组内的， 再加个要求，得说你刚才听到你比较感兴趣的。好，我刚才听到我们组的石宏伟说，金字塔的几个角都是五十一度，最顶部的是五十二度，这个你比较感兴趣。再加一个要求，刚才他们讲的要求你听懂了吗？ 第一说别人的，第二他们自己感兴趣的，第三你能不能说他们谁讲了你原来不知道的？就他们如果讲的你都知道，原来你都知道，就不说了，有没有他们谁讲了你原来你还不知道，他们今天讲了你就知道了。 杨迪哥讲的就是那个金字塔，是高一百四十六点五米，底长是二百三十米，用了二百三十二百三十万块，平均每块是二点五吨的石块造成的。 这个你不知道吗？大约反正基本上有的我是不知道，很精确的数据。好，请坐。 那你说，我听我们组的罗昊言说，把这些造金字塔的这个石块凿开，铺一条一尺宽的道路，他可以围这个地球绕一圈， 十万个人三十年才能造的。好，别说你不知道，我都不知道。我听我们组的王嘉华说，埃及古法老的地位越高，那就证明那就金字塔就越高，并且金字塔各个数据都是与咱们有很多数字， 那与很多数字相符合并不是巧合，而可能是埃及古人他故意去造的。说实话这一点我也不太知道， 但是时间有限，你这个交流这个交流就到这里，其实我是真的很想知道你们知道些什么，但你们发现没有，咱们交流的时候， 其实就应该用这样的方式去听别人讲什么，才能够知道自己所不知道的东西。对，这也叫做互通有无。 我没有的，你有咱们相互交流了就都知道了。对，这个就叫互通有无。第二个这两篇短文都用不同的方式写金字塔你喜欢哪个更喜欢哪个？这两篇短文 你喜欢哪个？嗯，我更比较喜欢护肤金字塔。我说喜欢哪篇文章就这两个文本，你看有两个，第一个叫做金字塔西照，第二个叫你更喜欢哪个？ 不可思议的金字塔，你呢？我也更喜欢思忆的金字塔也是不可思议的金字塔。呃，我喜欢金字塔西照。我也喜欢金字塔西照。 我也喜欢金字塔西照。我也喜欢金字塔西照金字塔我喜欢不可思议的金字塔 不可思议的金字塔。反正还好没有一边倒。这两篇课文都要感谢你们，要不然要是谁被你们全部都喜欢了其他会受冷落的。 那这样咱们不是预习了他们的文本对照表吗？有哪些不同？现在就运用刚才咱们互通有无的方式在小组内交流自己的什么和你不一样的， 明白了吗？明白了啊，还有另一个要求讨论交流完了之后请组长 把组员的发现我们要整理到一张表上，但我有个建议谁的那一张最多咱们就写都往他那个上面整理，这样就可以节约点时间。好吧， 组长在哪里？举手。文凭写了三字塔没人就这样大的样。好吧，你不用说了，我已经记了 金字塔不要去做这个数据就这些，而且你写的这些全都是废话。屏幕字数不同一个五个一个八个。那你觉得什么？不？不写太废。 我觉得不一样。不一样，这个是个人写的，这个是自编课文。好，行，我们主要是来交流昨天晚上自己预习的时候自己的表格里边，当然刚才我发现 还有的组又在新的找，再发现这也不错，但是现在我们来接下来十个组都来交流。那太浪费时间，只能一个组，哪个组来都想来。那没办法，剪刀石头布。

同学们，请看大屏幕，这我们澳洲冻雪的梅花想到了什么呢？ 你说我想到了梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。真有劲！你来，我想到了我家喜宴，枝头树，朵朵朵断梅。你想到的是王冕的墨梅，你说 不要人夸王安石的梅花，大家一起读一读，拦了树之梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。这是你们刚刚说的， 不料人夸好颜色，只留清气满乾坤。古往今来，这朵朵红梅，郁郁幽香，深受慕客的喜欢。 今天，我们就要跟随作家陈慧英一起走进课文，学习一个与梅花有关的感人故事。请同学们伸出手，一起跟我写写标题。题目四，梅花魂。同学们 读这个题目有什么疑问吗？你们说梅花魂，魂是什么意思？魂是什么意思？ 花魂，你是不是正宗的梅花魂？你来梅花为什么有梅花，为什么有魂？同学们，学会有疑，疑则有进， 走进我们的这篇文章， 到这里就有一个希望，说明这一篇文章是一篇阅读的不错，只要是阅读的，就有自学提示。那么这 对课文有哪几个任务呢？作文写了万组部的团体建志，表达了万组部怎样的思想感情，在和同学交流对题目的理解。 那么我们就要走进第一个问题，课文写了外祖父的哪几件事情？同学们，等一下，我们就要进行跟课文一边默读，一边来思考这一个问题。 这是一篇长文章，那么长文章的阅读，我给你们一点点小提示，我们可以通过时间顺序看到文章分了哪些段， 分这些段概括讲了什么样的事情。现在即使我们都开始同志们一边读一边在同学案上作笔记， 你可以在我处里面去写一下 p u 勾画，在这里你找出了关系，去去， 你选择这种可以写给这个共情画的简单段，真的是我特别不去写这么多。如果你完成了一个女生的事业，你现在的状态很好，还有最风靡的时候，你把我身体健康起来， 我可以运用小标题的方法来描写。在我很小的时候，外祖父迷失落泪，我弄到墨梅图，外祖父真爱墨梅图，我要回国了，外祖父 思国怀我回国前的前一天早上，外祖父正默梅图，我登上了课课山，外祖父送梅花手绢点一下子，把我们自己 的要求的给相应的文段，你想标题的方法用它去做。那么 还有吗？哎，你说我很小的时候，外祖父教我读唐诗宋词，记 住你的，每当读到关于怀念故乡的诗句的时候，外祖父总是会落泪。从这里可以看出，外祖父流泪是因为身在异乡而流泪。你走在我们的前面，我们还在找事情，你， 你已经体会到了情感，你走的很深。那么我们来看一看黑板的。其中我很小的时候，外祖父教我读老师送词。那五岁那年，我弄到了梅花图，外祖父就是我， 我要回国了，已无法回国的呼呼气，不好意思，是外祖父，我回国了。前一天早上，外祖父你别动我梦，回国那天 诵我的经，诵着血色梅花的手卷。诵梅花手卷，通过同学们的规范，我们找出了这篇文章的主要的与外祖父有关的一件事情。那么这些事情体 现了外祖父对梅花的一个怎样的思想感情呢？你说 事情可以体会到美外国对梅花是十分喜爱，并且并且十分宠幸，喜爱对，宠幸，你说的很 ok。 那 么在这里文章不仅表达了爱国， 喜爱梅花，同时作为一个华侨，他在异国他乡也是深深的眷恋祖国。 文章的思想感情有重大意义啊。其实在前两篇文章我们已经学过了怎样去体会课文的思想感情，比如二 相同的祖父的园子，第三个这些人先生的月是故乡， 那他是从哪些方面去体会的呢？水煮青蛙戴上呗。祖父的园子，从描写园子里的祖父的园子，从描写园子里的花草，从字鸟字里含，间中表达出我对外祖父 对园子深深的爱和怀念。原来是从字里行间感受，那么 运势不相临，从这句话，我从 我的小月亮我永远忘不掉你，直接感受到作者对故乡的深深怀念。云来水抽，雨雨雪抽，直接感受。两位同学，看样子你们在课堂学习 认真，而且且也很不错，那么我们就可以用字里行间来感受，从语句中直接感受，用这些方法走进这篇文章，去领会外祖父的思想。 感谢！下面我们来继续讨论，你来找一找外父父是从哪些方面来与他私下感情呢？其实是个种开心小主讨论也你们在互相的讲，你们的内心很有意思，你是根据 这个是习惯了吗？好了好了，以后可以看你再表演的呀。啊，三次了，你还想三次了，你的一个朋友来哦，他真懂你，但你好运不是冲小作的 主旋律责任吧。 这是一件小事，是同款吗？如果同款，这里就可以。我们现在来解决一样的问题， 从字里行间里面表达了外祖父怎样体感，已经有同学很自信的举手了，来，请你来， 我从第二站外公外祖父教我读唐诗宋词，读到诗香的句子，常为心酸落泪。读到了外祖父落泪， 因为身在异乡，不能回到祖国而流泪，体会到了外祖父对祖国的思念。多堂是冒昧 就想到了对祖国，思念祖国吗？我还是很疑惑，那你说我从一遍又一遍和不厌其烦我从一遍又一遍和不厌其烦这两个词语体会到了外祖父喜爱唐僧送死， 喜欢唐诗宋词一位。唐诗宋词是中国流传至今的瑰宝，所以外祖父很想把唐诗宋词一代又一代的流传下去，让中国的瑰宝一代又一代的发扬光大，势不可挡。原来 这是诗句，是我们中华民族的瑰宝。那么你们看一看，这三句诗是 背什么诗呢？诗佳佳已经学会了，请回答。那么你们来带着这样的形象来读一读吧。独在异乡为异客，每逢佳节倍思 春草明年绿，王孙归不归。自待微花清似梦，无边思雨系如仇。原来如此。 过你们的朗读，我就能感受到外祖父思念故乡的情感。外祖父赢的是思相，思，落的可是思乡泪，表达的就是思乡的情感。 那你还能找到别人独过关的吗？你说刀刀直指的告诉我们，是因为他年龄太大了，不能回国。此时此刻他躺在棚椅上，他可能会想到 些什么，我年龄大了，不能，真是可惜。你来来，为什么我不能回国？ 这是一个疑问。我不想回到祖国，我太想回不到祖国，我就用一个可以带着我回国的东西，让他带着我的情感回到祖国，这真是一个好办法，还有吗？还有我不能回国了，看不到中国的大好河山了。 原来他怀里的不仅是祖国的江山，祖国的任何一切。 记住，到了第三次部队，我们来到这一部分。刚刚邓雨讲的是他想选择一个东西送给谁？灵儿送给灵儿，此时此刻他送给这幅雪 梅的梅花送给灵儿，他温 思念祖国，也舍不得他去思念祖国，也舍不得他能回到祖国的怀抱，所以就用一块手绢来代替他的思念。说的好极了，我觉得一次又一次的， 一次又一次不能回国，想念老外祖父，一次又一次的落泪，这三次落泪一次比一次伤感，那么就通过这样一个事情就把握了。女人要说如何把一个事情 写具体，那外公的思想过滤之行也展现的是淋漓尽致。 孟德多其实还写了两件与梅花有关的事情，通过这样的事情，你又能体会到外祖父什么样的情感呢？ 唯独不爱梅花呢？你说我五岁那年，有一回到书房玩，扫帚袋上面留了个擦手印，外祖父顿时拉进来，有生以来我第一次听到他训斥我母亲， 你走到这里就说你的感想对外祖父对对默，没读到真爱，连家人也碰不得。哦，家人不能碰。外祖父其实与我的关系怎么样？在第二段的时候， 我就感受到外祖父细心的抱着我，经常对我朗读好诗透彻，然而 墨梅图都不能破，可见他的真爱。你讲的真准确。还有吗？来，你说。我找到的是第三个。外祖父家有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不是在意， 唯独书房里那一副老干求知墨梅图，他分外来心。我从这里可以读出 普皖，虽然普皖比墨梅图更值钱，但是老道士、老外祖父更珍爱墨梅图，也从不甚在意和外外爱惜两个词，他两个词形成了鲜明的对比，突出了外祖父对墨梅图的真爱，并且读的很深 深刻，真透彻呀！你们记住，外父的钱，让太多的父母也收敛了。乞丐，一个是价值昂贵的古玩，一边只是一幅墨梅图。然而嘱咐对古玩 不愧对墨梅图的感受是分外爱惜。请注意，是分外爱惜。再来说一次，分外爱惜更加突出了他对墨梅图的很真爱。墨梅图的 真爱，他为什么爱这个？墨来，你说 才开花，它就不一样，越是寒的，越是风平雪压，花开的越精神，越秀气，它是最有品格，最有灵魂的，最有骨气的。走到后面，解读梅花 品格的诗句，那么走，他的动作，你能感受到一些什么？爱慕美图吗？ 你收，去吧去吧。便用刀片轻轻的刮去污迹，又用细手指慢慢挖进。怎么做的呢？先是用细细的刀片把 粗大的污迹先刮去，然后用细手指慢慢抹进那些细小的蛋蛋的东西，对不对？这个叫做污迹。妈妈记，我们一起读。妈记妈记，这是多音字，非常好。你通过找 到了相应的动作描写，找到了外祖父十分真爱过梅姑，说明外祖父十分的爱爱听。这外祖父这么喜欢梅花， 您家人碰都不能碰，可是在临别的时候，外祖父却把梅花送给了我，这又是为什么呢？那么 是喜欢梅花吗？你鲜艳的颜色吗？不是，是喜欢它的边边的屁股，你能找到它的品格去吗？来，你来盘的花大底是春暖才开花，它。

同学们，我们在四年级的时候学过一首诗，叫做四时田园杂兴，请问哪个同学还有印象好？今天来给大家背一背四时田园杂兴。其二十五 so， 范成大， 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日常篱落无人过，惟有蜻蜓侠蝶飞。你把那种日常篱落无人过的那种感觉读出来了，我们一起来背一背好不好？ 预备起，四十园园杂庆。其二十五宋范成大， 梅子金黄杏子肥，麦花雪白采花心。日常篱落无人过，唯有蜻蜓侠蝶飞。好，这首诗呢？谁还记得它的题目是什么意思？好，请你来说。 他的题目是这个意思，就是四十田园杂性。首先他是一组有一百多首的诗，他这里后面有一个括号数字，就是说他是第几首？四十田园杂性，四十就是指春夏秋冬，田园就是指田园一头的就是乡村 杂性。看到的随笔写下的一些诗，用我们现在话说，随笔讲的非常的好，他对每一个字的解释都非常的准确，唯独有一个小小的问题就是这组诗他其实是有多少首呢？ 六十首对，六十首，分春夏秋冬四季来介绍的，那这首诗的作者是谁？你们还记得吗？对，范成大。 那同学们，在小学阶段我们已经学过很多古诗了，对不对？请大家回忆一下，你们以前学习古诗的时候，你们都会用一些什么样的方法？怎样来学古诗？好，今天来说，我们学古诗的时候，就总会让我们先读一遍那首诗，然后再解释他的意思，然后再理解他的感情。 读古诗了解意思和知道感情，你说三个点，非常好，来，你来。当我们遇到不会的词时，可以在注式里面找， 借助注式来理解，对不对？注，是个好办法。来，你说。有的时候我们会查资料，了解作者的写作背景，更好的体验时钟。真棒。了解作者，刚刚我们讲的作者是谁？范青吧。了解作者，那我们一起来回忆一下刚刚我们讲的哪一些方法？读古诗， 知道意，找资料，找资料，悟情感，看看老师用一个非常简洁的思维导图，是不是就把刚刚同学们说到的方法全部都罗列出来了。是的，同学们漏掉了一个，背诵古诗，对不对？好，我们一起来说一说。 学习古诗的方法。有这样一些，识破了，读准音，动动意，品悟情，背诵诗。 看来同学们平时也就是这样子来学古诗的，那我们今天就用这样的一些方法来学习四时田园杂兴的另外一首。其三十一，第三十一首。好，做好准备，做好准备了。好，那我们首先来了解作者， 这个作者我们肯定是不陌生的，因为我们学过齐二十五，范成大，调动你的记忆，关于范成大，你还记得一些什么不？你说他是田园诗的作家？是的，这一组全是他的田园诗，这个是南宋诗，宋朝非常棒，还有没有印象？ 可能时间有一点点久了。好，我们一起来看看。范成大是南宋诗人，他的祖籍在现在的江苏苏州，他的名号字 智囊，号石斛居士，还有一点他的艺术成就，他是中新四大诗人之一。同学们看看这个作者简介， 又是一个思维导思维，回忆一下，平时有的时候我们上课，更多的时候我们看到的坐着姐姐是什么样子的？你平时查资料来，那个男生， 嗯，他们成那种一行一行像作文一样的，成资料式，像书本一样，就一段话，对不对？好，我给你们看一下，这就是范丞丞的是不是？我们看到的大概就是这样子的，对不对？对，好，现在我问一下刚刚郭老师给大家看到的那张思维导图，来介绍作者的信息，和这一段文字似的，你觉得 两个有什么不一样？你觉得哪一个更好一些？你来说，我觉得思维导图会更加简洁，把重点部分都详细的说了一下，我们很好，简洁，重点突出，那对我们来说有什么好处？ 你来可以做到一目了然，转发送给他，转发我们能够非常快速的把握信息，对不对？我们平时查找资料，一段文字出来， 我们是要怎么样把握信息对不对？从这道文章中我们收获什么？是不是的？如果用思维导图这种方式来呈现，就能够像刚刚同学们讲的那样， 重点突出，一目了然，很快的把握重点。好，那我们上课上到这里，短短的几分钟，我们已经用了几次思维导图了两次，接下来时间里面我们就一直用思维导图来学习这首诗。好，现在我们已经对 范成大有了一些了解。这一组诗刚刚那同学介绍过了，他是一组诗，是诗人。范成大退居回到老家以后，过上了惬意的田园生活，在乡间走走游游，看到了什么蝴蝶飞，叶子飘落，他就随时的把它记下来， 整理成了一组诗，一共是六十首，分为读春日、晚春、夏日、秋日、冬日五组，每组十二首。好， 现在我们也了解了作者，接下来我们就要来读古诗了，请大家拿出课文纸，先自由的读一读这一首诗，注意把字音读准好，开始 四池田园杂兴。同学们的学习习惯非常的好，读完的同学就马上用特别标准的坐姿告诉老师，有没有哪一位同学愿意把这首诗读给大家听一听。好，你来四池田园杂兴。其三十一，宋范成大 种出云田夜绩麻，村庄儿女各当家，同村未结共根之也。傍桑阴学种瓜。掌声送给他，非常的认真，每个字都读的特别的清晰准确， 有一个字我注意到了，他没有读的太准确，半程大跟我说，大程程，有没有细心的同学发现，刚刚这个同学他在读的时候，在某一个字的那个地方，他稍微的卡了一下，稍微的那个字正好就是我们难读的。你注意了，你说 他在共字的那里停顿，是不是采访一下，你刚刚是不是在这个地方？好，我们一起看一下，没关系，开始拿到一首诗，就像一个陌生的朋友，你跟他不熟悉很正常。请大家看到书上有没有注是 有那个共字，请大家自己把它拼读三遍，开始共共共共这个字正好就是我们最难读准的字。现在我们 在一起读一下这一句诗，未解共根之，预备起共根之。你看难读的字，我们多读几遍就解决了。共是什么意思呢？你来说 共是指从事对不对？从事什么劳动？好，共这个多音字我们也读好了，那我再请一个同学来读一下这一首诗，谁愿意？好，那个男生请你来！ 四时田园杂兴齐。三十一宋范成大，昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜。掌声送给他，非常的好。这首诗里面有很多难读的后鼻音，我们同学们都读的非常的好，我们全班一起来试一试好不好？好做好准备，预备起。 四时田园杂技其三十一宋范成大种夫移田夜绩麻，春庄儿女乐当家。 同春未节共耕织也傍桑阴学种瓜。好，现在字音读准了，接下来我们就要一起欣赏一下四时田园杂技其三十一宋 范成大，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家，同村未结共耕织 也傍桑阴学种瓜。范成大子智能好，石斛居士，南宋名臣、文学家。范成大所处的南宋朝廷弱小， 时常受到金国的攻打，被迫一河。前到年间，宋孝宗打算更改龙心合一的条款， 想要派使臣出使金国，这相当于羊入虎口，凶多吉少，宋朝百官都不敢去，只有范成大毅然站了出来。 在巾帼朝堂上，范成大言辞慷慨率真，即使巾帼群臣用手板击打他，他也跪立不动，一定要把国书送上。回到住所后，巾帼群臣谋划扣押范成大，骗子甚至想杀死他， 借人阻止再作罢。范成大此次出使，虽然没有成功更改条款，但在诸侯军阵刮目相看，最后饱情弃节而归。刚刚我们已经 了解了作者知道这首诗是在怎样的背景下创作的，也把这首诗读准确，读通顺了。那么下面我们就一起走进这首诗里。 首先我们要来看一看这首诗里面的那些重点的字词，我们是不是都理解了？老师这里给大家列出了几个，首先请大家借助注是自己梳理一下字词。好，两分钟开始。 好，同学们一起来看一看。这首字词的意思你都弄清楚了吗？我们一个一个来，好不好？解？来，请你说解字，在注视的解字的意思是理解 对不对？下一个同学，请声音要大一点点。好，那个男生共，我们之前讲过的对不对？共的意思是从事的意思。没错，棒，你来，棒的意思是靠近对不对？好儿女，你说 男男女女，这个儿女指的是男男女女，没错，村庄里的成年的男男女女指的非常好。下一个，耕田啊，你来 耕田的意思是在田间除草，耕田是在田间除草，对不对？是的吗？还有一个一个白色眼睛的女孩，你来啊，就你 寄。麻的意思就是把麻搓成线，是农耕时代把麻搓成线。好，这一组重点词的意思我们都弄清楚了， 那这一首诗的大概的意思我们能不能说出来了？能，现在请你借助重点字词的意思，把它放回诗歌里面去，用自己的话说一说每一句诗是什么意思，开始自己说给自己听就可以了。请哪个同学来跟我们说一说。那个同学你来吧。 对，这首诗的大意是白天出去在田间耕草，晚上在家里面把麻搓成线。村庄里面的男成年的男男女女各自当家， 小孩子们并不懂得如何耕，如何耕田，如何纺织，可也在一旁桑树的树荫下学着种瓜，他讲的还不错，对不对？他按照这个字的顺序把这个讲完了，但是要注意一下 村庄儿女，这个要放到前面来讲是不是更好一些？他最开始就说白天出去干什么，晚上出去晚上干什么？应该是谁白天出去干什么？晚上干什么， 是不？我们在讲的时候，我们要自己根据我们现代汉语的表达的习惯，适当的把语气进行一些调整好。那谁来试一下啊？你来。村庄里的成年男女，早上去田间除草，晚上回到家里将 麻搓成线。他们的孩子并不懂得耕种和织布，但也在树梢树的树荫底下学种瓜。 他把哪个地方给直接漏掉？漏掉一个地方听出来了没？听出来？好，你来漏掉的是村庄儿女各党家，那你来说一下，声音要洪亮。村庄里的成年男女白天出去在田间除草， 夜晚把麻抽成线，他们都各自当了家。小孩子们 并不懂得耕田和织布，但也靠近樟树的树荫，学着种瓜，这一个便就非常的顺了。各当家其实就是什么意思？在田间劳动的时候，各自承担起一部分家业，对，承担一部分责任，承担一部分劳动，就是这个意思，非常好。 四时田园杂兴。他这一组诗就是写了春耕读，夏耘，秋收冬藏的田间劳动。现在有个小问题，这一首，其三十一同学们仔细看， 他应该是写的春耕还是夏耘？秋收还是冬藏？好，请你来说，应该是秋收，秋收，你从哪里看出来的？ 应该是下下雨？好，同学们认为是哪一个下雨？下雨？对的，从哪个地方可以看出来 众筹钱？对的，这一首写的就是下雨，我们来看，下面我们逐句来看这首诗。先看诗的前两句，请一个同学来读一下。好，请你来 出林前叶继麻，村庄儿女各当家，非常好，请坐下。这两句诗描写了一幅怎样的景象？ 听说调换了一幅，村庄的成年男女各自有，各自分担起家里的一个责任，男人早上出去在田间耕田，女人夜晚在家里把麻搓成线，非常好。还有没有其他的同学来？你说 我就看到了一副特别普通的田园生活，就是过男耕女织的田园生活。你说你看到了，其实是你怎样了？对，想象画面来读古诗，这是我们经常用的一种方法，对不对？好，你说。 然后里面这个村庄是宁静的，他男耕女织，人们都在工作，就是为了家里都在工作，很美好的一座景象，很和谐。你用了三个非常好的词，宁静、美好、和谐。明明是大家都忙忙碌碌，为什么说是宁静？你说 我们之前知道了，当时范城大所处的时代是荆轲镇的南清，所以可是他们却还在非常和谐的去耕种人们的安居乐业。其实对范城大战的诗人来说，是他很怎么样？这种生活很向往，对不对？是的吗？其实那种 忙碌和辛苦其实正是很多人所追求的，是吧？所以他刚刚说那个同学非常的好，一副宁静的和谐而又美好的画面。 好，那我们都带着这种想象，一起来读一下这句诗。昼出云间夜绩麻，村庄儿女各当家。非常好，描述了一幅 特别和谐的美好的男耕女织的这么一幅同肩农间劳作的这样一幅图。那你刚刚从这一副这两句诗当中，哪些地方能够看出 农耕村庄当中男男女女的辛勤辛劳？我看到了种出林田夜绩麻， 这句诗词怎么解释？因为白天在田里除草，晚上在家里把草搓成线，都是在劳动的画面， 白天劳动，夜里本来应该怎么样？是休息，他还在怎么样？还在劳动？好，这里我们是从诗，现在我们在 读诗的内容，乡村儿女，主要我们是抓住了哪几个关键词？我们再一起来说一说。咒耶，咒出明天夜气麻，非常好， 我们也可以用一些什么词来形容他们这样辛勤的劳动，早早早晚会不分昼夜。可见在下云的时节，在夏季农忙时节，农民们是非常的辛勤，非常的辛劳。好，这是 这两句诗。在夏季，你知道农民除了耕田还会做些什么吗？你平时有没有了解一些乡村的生活？你说他们可能还会养蚕，不养蚕我们有一手的才了沧桑又插田，记得还有吗？你说 还会放牧，你说的是草原是吧？你说他们还插秧，你插过秧没？你也插过秧，现在我们小时候都都插过秧。好，你说还有，他这里说了，记码，把码给剪之后还要还要编织，非常棒，你还会读书，读后面很棒。 还有其实除了云田祭麻，农民们在下年时节要做的事情多得超乎我们的想象，一起来看这是干嘛？哎呀，施肥，那叫施肥，割稻子除草也是有的。 除草，对，把稻子收回去除草，没有，这是干草，对，干草处理，干草 插秧犁田，这是个完成三农药。对，有这么多的农活要做，当然这些农活现在我们可能很多都看不到，因为现在都已经怎么样，科技已经代替了人工，但是在当时的情况下，想象一下农民们要抓住短短的时节 来做那么多的事情，真的是非常的辛苦，又要耕田，又要施肥，又要干什么要干什么， 没有办法，如果不抓紧时间，农忙就错过了。所以他们只能读，昼出云天夜绩麻。对，只能够昼夜不分的劳动，不辞辛劳。 所以从这样一句诗，我们就能够读出这样一句短短的几个字，昼出云天夜绩麻。让我们体会到的是在农忙时节， 乡村儿女的什么勤劳，乡村儿女的勤劳。好，回顾一下刚刚我们是怎么来读这两句诗的，你说咱们先是通过去说他的意思，再通过话思维导图，再去独自的去分析他们的内心 是有表达情感的。我听到了几个关键词，我们首先是读诗句，弄清意思， 分析他的内容，然后我们做了一个事情，记得吗？想象我们各自看到了什么画面，通过这个画面来体会他的意涵，也就是这首诗当中的感情。 然后我们体会到了乡村儿女的勤劳。好，现在诗的后面两句我们先一起来读一遍， 同根未解，共根之对齐。同根未解，共根之也。傍桑阴学种瓜。 这两句诗待会请同学们四个或者六个小伙伴合作来学习。好，请一个同学为我们读一下这个题目。 今天请观察图片，抓住儿童的神态动作，想象儿童在干什么，会说些什么。好。接下来请大家四个或者六个人开始和他们说一说。好，进来的同学来跟我们说一说。好，你来。首先先说儿童的神态和动作， 他们的脸上是非常高兴的，他们会把种子撒进地里浇水除草。然后他们会说些什么？请两位同学表演一下。 浇水了，快来，你快拿点水来，水不够了，泼了一瓢。好了来了，快把它盖上。好的，我拿雪橇了，终于种出来了， 也不知道它什么时候能结一颗大瓜，可以了吗？可以了，非常的棒。回去把掌声送给他们，他们非常的自己想一下，还表演出来， 但是抓住了哪一个词？童孙，童孙，童孙就是乡村的儿童对不对？他们在干什么？是种瓜还是学种瓜？学种瓜。那从这个童孙学种瓜当中你又体会到了童孙，也就是乡村的儿童，他们有什么特点？你说 他们童真童趣，特别的天真，看一下，而且我觉得也是非常的孝顺，也在学习干农活。

五年级语文下学期第二课，祖父的园子寒假预习的时候，我们怎么来把握重点？因为第一单元的阅读要说的是体会课文要表达的思想感情。那么这篇课文我们从哪里能够体会得到，这 就是核心的重点。这篇课文呢，用了第一人称，讲述了我和祖父在园子中快乐自在的生活，表达了我对祖父深沉的爱和深深的依恋，对童年、在园子里生活充满了怀念。 它采用了写景叙式再写景的结构，来表达爱原子、爱祖父、爱童年的思想感情。 第一到第三自然段，是对原子的景物描写，我们可以体会到作者对原子的喜爱之情。第二就是从第四到十四段，通过我和祖父在原子中的活动描写，我们能够体会到作者对祖父的依恋和对童年生活的怀念。 第十五、十六段，作者把太阳下原子的动植物赋予了生命，让这些动植物甚至是土墙充满了灵气，能够体会到作者对整个原子的热爱。这种写作手法呢，我们可以理解为寄情于景。 还记得我们上个学期学过的桂花语那篇课文吗？通过对桂花语来表达情感对吧？那么这篇课文呢，是通过原子来表达情感的。 后面的这道习题啊，是重点，很可能会考到课文阅读。首先呢，这两个句子都是应用了拟人的修辞手法，上面这段写了原则中一切都似乎都是有生命的，充满了灵性的，说明原则呢，在我心中，他是美好的， 表现出我对原则的喜爱。下面这段写了黄瓜，愿意做什么就做什么，不愿意做什么就不可以不做什么。那么作者通过描写黄瓜来代表自己在园子里自由自在的快乐生活，是不是这样子？ 课文里面类似的句子啊？比如说啊，你看十六段的第一句，第二句，还有描写蝴蝶的这两句，当然里面还有，我们可以去找一找。好吧，那么好了，其他的就没有什么了，下一个视频我们讲第三课，再见。