四年级下册第5课hua怎么写

四年级下册生字。

四年级下册，一开学你们就要写一篇作文，叫我的乐园，要求是不低于四百五十字了。这个作文啊，是越来越难了。 是啊，我都不知道该怎么写，怎么办啊？别担心，这个寒假你每天就多做一件事情，每天读一篇优秀范文，那等到开学再写作文就是小菜一碟了。真的吗？当然了，咱们还是用学而思加这本同步作文，他和新版课本的八个单元习作同步，每个单元都给你准备了很多篇的优秀范文作为参考和背诵，而 且每篇泛文都有迷失点评，详细的告诉你这篇文章到底好在哪里。比如私下第一单元要写我的乐园，他就先教你如何审题，确定写作题材，理清写作思路。 他引导你确定选材方向，明确写作内容，最后教你详细的写作方法。而且他扫码还能看名师视频讲解，随手还赠送一本字帖本和一本仿写本。那这里都是写作文可以用到的好词、好句、好段。这个寒假，就让孩子每天花十分钟时间，读一读，记一记，写一写，新学期在写作文就不用发愁了。

乡下人家的这篇课文，这部分的片段是需要重点精读批注的。我们先来看第一句话，若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见，常常圈起来，表示什么呀？经常， 不是偶尔，对不对？说明次数是非常多的，能够看见什么呢？能瞧见乡下人家吃晚饭的情景，哎，他们吃晚饭有什么不同呢？接下来他就开始写了，对不对？好，在这里引起我们的好奇心，然后往下开始写， 他们把桌椅饭菜搬到门前，哎，你看，这就有点不一样了，对不对？我们平时是在屋子里，现在他们是在门前吃饭，然，然后呢？天高地阔的吃起来，哎，圈起来，什么叫天高地阔？ 它是指什么呢？就是非常自由自在，休闲惬意的吃起来啊。天边的红霞， 向往的微风，头上飞过的归巢的鸟，都是他们的好友，哎，这个好友指的是谁呀？ 又是这些红霞晚风，还有鸟，对不对？好，你看，那写的多美好，是他们的好朋友，说明什么呀？说明乡下人他们不仅吃的很惬意，而且还生活的很美好，对不对啊？你看，人和景物和动物都已经融为一体了啊。 好，我们接着来看。所以你看，为什么会看见这样的情景，很独特，发现没有，这这种东，这样的场景确实是不常见的，但是对于他乡下人家来说，这就是他们平常的惬意的生活，那么他们和我们接着来看他们。哎，那么这里圈起来， 显然这里的他们和好友是一样的，对不对？都是指红霞晚风，红霞微风，还有鸟。 好，他们和乡下人家一起汇成了一幅自然和谐的田园风景画啊，把田园风景画圈起来， 那么这幅画卷里面有什么？我们用口来说一说。首先啊，是乡下人家，他们在门前吃饭，而且呢可能是一家人，或者是和很多的好朋友一起开心愉悦的吃饭，并且呢天边有绚丽的红霞，还有哎 红，还有微风轻轻的拂过，非常的凉爽，以及鸟儿归巢这样的美好画卷。哇，那这样的生活实在太美好了，对不对？形成了就像是一幅画一样。 那么在这里啊，除了刚刚我们赏析的这些内容之外，我们需要重点来掌握一个内容，怎么样概括这幅画，你看刚刚老师说的这一些内容， 用了很多句话才描述清楚了这幅田园风景画分别有什么内容，那我们现在给他取一个名字，相当于取了一个小标题，能不能把这个画面给概括出来呢？啊，好，我们来试一试。我们要运用到的是两个方法，首先第一个，第一种， 我们的公式就是用时间或者是地点加上我们的景物对象啊，比如说春天的杨柳，夏天的荷花，公园的荷花，这就是时间加时间或者地点加上景物对象。第二种方法呢，就是景物对象在干什么？比如说人们在吃晚餐 对不对？好，那么你看这两种方法究竟哪一个更适合概括这幅田园风景画呢？我们来看啊，首先在这幅画面里面，他们是主要写什么呢？是乡下人家吃晚饭对不对？这是主要的事情， 吃晚饭的时候呢，吃的开心，而且呢风景非常的美丽，所以它最主要围绕写的是什么呢？时间，傍晚的时候，在门前吃晚餐，对不对？那么我们把它结合在一起，就是傍晚门前晚餐图，可是你发现没，傍晚 晚和晚餐他有一点点重叠了，我们可以再把它概括的简练一些，把它变成门前晚餐图。哎，这我们就把名字提取出来了，那么我们再试一试第二种方法啊。第二种是警务对象在干什么？这个概括更适合于什么呢？他在描写一件事情的时候啊， 那么在这里他只是写什么人们吃晚餐，那你看人们吃晚餐，乡下人家吃晚餐这样的标题，他显然怎么样呢？一， 哎，听起来不好对不对？听起来没有那么美好。第二呢，他概括的不全面，他们除了吃晚餐，还有很多的风景，还有一些别的事情，对不对？还有一些美丽的风景，这个就概括不进去，所以我们还是 进行两个对比啊，门前晚餐图和乡下人家吃晚餐图，两个相对比，显然是第一个他更加的全面啊。好，所以我们选择门前晚餐图，注意要把这两个公式都记下来，那么我们现在来举一反三的练一下啊。接下来我们给大家的这个访写室例的这一段话大， 大家快速的把它读一遍，那我们来看在整个段落当中啊，他写了什么内容呢？我们看看能用这两个公式当中的哪一个啊？他写了什么呢？首先是在乡下啊，然后还写了这个母鸡，公鸡啊，还写了小溪鸭子，夏天的傍晚， 还写了人们在什么一桌菜啊，鸟，还有夏虫啊，人们进入甜美的梦乡，写了很多的东西对不对？那我们如果用第二种方法，谁在干什么？那还是什么呢？概括不全对不对？变成了，哎，人们吃晚餐， 但是还有别的呀，还有公鸡啊，还有小溪呀，还有鸭子呀这些东西。哎，概括不全，所以我们还是用第一种方法啊，时间加上这个景物对象，或者是地点加上景物对象，那你看一下时间啊，它是在傍晚的夏天，夏天的傍晚地点呢？在乡下啊，夏天傍晚人们在干什么呀？ 他们怎么样生活对不对？你看啊，他们旁边是什么样的？哎，整个农户院子里，瓦房前是什么样的情况，然后吃了什么东西，风景怎么样，所有的都是他们的生活，所以我们再次进行概括啊，夏天傍晚乡下生活图，哎，那我们再概括一点，提炼一点的话，就是 乡下生活图。哎，这个就非常全面了啊，所以我们就把上面学到的方法挪到了下面，进行了举一反三。 那我们接下来我们就跟着刚才的这个内容啊，仿写诗里面看一下，如果我们要描述这样的一幅画面，刚刚刚是我们取名字，那现在呢？假如是要让你来写这样的一幅画，我们应该怎么写？好，我们就来进行仿写啊。 首先在仿写之前，我们要分成三步来走。第一步，我们要确定这种乡村景致的时间和地点。第一个，你要描写的是乡下， 乡下还有呢？地点，你是要描写的是房子，小溪还是田野还是什么地方啊？时间？早上，中午，晚上，还是暑假？春节什么时候？你要把时间和地点定下来。第二呢， 我们要来看你写的这个里面有什么样的对象，这个对象就是三部分啊，一、第一个是人物啊，要是有什么样的人出场。第二个呢，是动物，乡下里面你要写哪一些小动物？第三是植物啊，你看这三个，你要写哪一个？ 最后一个呢？最后一步，我们要描绘场景，描绘画面的时候我们要用到无感法，视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，看看你要用哪几个。那么你看我们这三步，把它定下来之后，我们看一看啊，我们这个访写的市里面，他符不符合？首先在乡下，哎，地点有了对不对？ 还有呢时间，夏天的傍晚他也有了，那么中间的人物，景物，人物有写什么呢？ 写的就是辛勤了一天的人们，乡下的人们还有呢动物呢，哎，这个母鸡还有公鸡对不对？还有什么呢啊，还有鸟， 还有夏虫啊，写了这些，重点是写了人和动物，没写植物哈。第三个呢，无感法，看看在这个里面他用了哪些无感法。 首先啊，你看它是什么？一只即将下蛋的母鸡，咯咯咯的叫了起来，这是什么听觉？然后公鸡呢？在月门前走来走去，这是什么呀？视觉啊，还有呢，看到小溪啊，这也是视觉，那鸭子发出的嬉闹声，这又是听觉对不对？好，再往下看， 夕阳下，归家的鸟儿从头顶飞过，这又是视觉，夏虫的歌声，听觉啊，人们进入美， 进入了梦乡，这又是视觉，所以他重点用了视觉，听觉啊，用了这两个，好，接下来啊，下面的内容就让你来试一试， 记住老师教给大家的三步法啊，第一步，确定我们的时间地点。第二，确定你的人物、景人物、动物和植物。第三步，无感法，你要用哪一个把它写下来？写完整。

四年级下册第十课绿这是一首现代诗歌，一共有一二三四 五五个小节。首先我们一起来读一读这一首诗。 石绿，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的， 到哪去找这么多的绿？墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿， 绿的发黑，绿的出奇。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。 所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。 突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。 我们首先来看到第一小节，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的。这句话呢，用了比喻的修辞手法，把到处是绿的比作绿色的墨水瓶倒翻了， 形象地写出了春天的一切景物都被染成了绿色，写出了世人眼前铺满绿色的感觉，给人以无限的想象。到处一词呢，就突出了绿的范围广，面积大的特点。 春天的世界到处都是绿色的。到处可能指的是哪些地方呢？那这里呢，就是要求我们去写哪些地方是绿色的，可能指山坡、田野、河畔等地方。 到哪去找这么多的绿？墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，绿的发黑，绿的出奇。这个小结呢， 连续应用多个形容绿的词语，墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿。朗读时呢，应该用轻松活泼的语气。 这些词语呢，写出了绿的种类多样，绿的丰富。这里有一个省略号， 表示略举的省略，说明绿的颜色不止这几种，绿的发黑，绿的出奇， 绿的发黑呢，写出了绿的浓烈，绿的出奇呢，写出了绿的特别。那第二小节呢，就写绿色的丰富，深浅淡浓，应有尽有。 刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。这个小节呢，就写了风、雨、水、阳光四种自然景物， 用了排比的修辞手法，描写了整个空间都充满了绿色的画面，表现了诗人对绿的喜爱和赞美之情。 刮的风是绿的，让我们联想到诗句，春风又绿，江南岸流的水是绿的，让我想到春来江水绿如蓝。 要思考一个问题，风、雨、水等景物都没有颜色，为什么在世人眼中都是绿的呢？ 这是世人的独特感受。风、雨等本来都是没有颜色的，但世人看到这充满生机的绿色世界，深深陶醉其中，就觉得他们都是绿的了。 这里我们要看到一道仿写题，展开想象，用相同的句式写一写金色的秋天，那就是什么是金色的？什么是金色的，对不对？ 长的穗是金色的，开的花是金色的，落的叶是金色的，落日也是金色的。 所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。 挤，这个字写出了绿的繁茂，重叠，写出了绿的厚实。交叉呢，写出了绿的交融与丰富家庭的词语。挤，重叠、交叉就写出了景物的变化，让人感受到绿的勃勃生机。 这个小节呢，运用拟人的修辞手法，描绘了动态的绿。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。 突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，就用了比喻的修辞手法， 把风比作舞蹈教练，既生动又贴切。绿随风飘动，仿佛是在风中舞蹈，体现了绿所蕴涵的生机活力，表达了作者对美好世界的热爱与赞美。 所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。这句诗给人的感受呢，是整个世界充满了生机与活力，感受到诗人对美好世界的热爱与赞美。 诗人借绿讴歌的是什么呢？讴歌的是心中的绿色、希望和一个充满希望的时代。 读这句诗时，你脑海里浮现了怎样的画面？春回大地，到处都是绿色，各种绿叶，柔软的枝条，碧绿的小草，都随风飘动着。 春风拂过时，都有哪些绿会飘动呢？发挥想象写一写。比如一阵风拂过，柳条在飘动，小草在飘动，小女孩的绿裙在飘动。 那第四小节和第五小节呢，都用了动态描写的方法，可以从己还有飘动这些词可以看出来。那这里呢，就写出了绿的 动态美。 这就是这一篇课文。 绿，作者是爱青，他出版的第一本诗集呢，是大雁河。这篇文章呢，用文字的魅力描述了绿的颜色， 绿的范围，还有绿的动态。绿是自然的颜色。诗歌中的绿呢，指的是啊，这个地方要重点掌握，是生命的象征，也是希望的象征。 诗人的心中充满了绿，他讴歌的是心中绿色的希望和一个充满希望的时代。我体会到了诗人对代表生命的绿色的喜爱与赞美之情。接下来看到课后习题， 第一个背诵课文啊，这篇课文是要求背诵的，非常重要。第二，这首诗表现的绿是大自然的景象，更是诗人的感觉。说说所有的绿就整齐的按着节拍飘动在一起，带给你怎样的感受？ 大自然的绿无处不在，他给世界带来了无限的生机与活力。世人呢，通过丰富的想象，把这自然界的绿呢看成充满勃勃生机与活力的生命体， 它既是新生活的象征，也是诗人对未来的希望。第三题，爱卿笔下的绿给我们留下了很多想象空间，棕朴笔下的绿又带给你怎样的感受？结合阅读链接说一说。 这个阅读链接呢，也是经常都在考的啊，它会和绿这篇文章考到对比阅读 这一个片段呢？选自中浦的西湖漫笔雨中去访林隐一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。 飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿的发黑，深极了，浓极了。有的绿的发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径布满青苔，直绿到了石头缝里。 我们来看啊，这里会考到这个对比阅读文段的中心句是哪一句呢？就是第一句话， 雨中去访林隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。围绕这句话，作者分别从三个方面来写，第一是道旁的古墓，还有雨丝。第二是飞来峰上的树木。 第三呢，是风下蜿蜒的小径。所以作者分别从三个方面来写，道旁的古墓和雨丝，风上的树木，风下的小径。 雨中去访林隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。绿意扑眼而来，强调的是绿无处不在。有的绿的发黑，深极了，浓极了。有的绿的发蓝，浅极了，亮极了，强调的是绿的差异大。 那文段描写的绿给你带来了怎样的感受呢？文段写的是作者在访林隐寺时看到的实实在在的景致。 作者细腻优美的语言中呢，我们仿佛看到了绿意盎然、生机勃勃的景象，感受到了景色的美好与可贵。这里呢，还要考到一个仿写， 请你仿照绿的第三小节，用排比的修辞手法，写一写这个描写春天的诗句。你看 我们就可以说，这里参天的古墓是绿的，飘着的雨丝也是绿的，层层叠叠的树木是绿的，风下蜿蜒的小径是绿的， 对不对啊？这个就是排比的修辞手法。接下来还要考到一个重点，就是 这个片段啊，西湖漫笔这个片段和这篇课文的相同点与不同点，相同点都写出了绿色丰富和范围的广，体现了对绿的喜爱之情。不同点作者不同，绿这首现代式的作者呢，是 爱卿，而西湖漫笔的作者呢，是宗谱。第二是体裁不同，绿是一首现代诗，而西湖漫笔呢，是散文。 第三呢，是描写的重点不同。绿是虚写，重点表达作者对绿的独特感受。由这些表示绿的词语，我想到了爬山、虎、 竹海、野草等事物。西湖慢笔呢，是实写，重在描写西湖的真实景致。接下来我们再来看到这一课的基础的字词，还有句子 二类字，拥挤交叉。看拼音写词语，绿色自己的词语，重点掌握同音字挥手的挥和光辉的辉，还有平啊，这个多音字是重点 娴静字，然后是词语积累。墨绿是形容颜色的词语啊，让我们去写和绿有关的词语。 与绿有关的四字词语有，郁郁葱葱，一笔千里，翠色欲流。绿的发黑是强调相应颜色的程度非常深， 比如说红的发紫，黑的透亮，粉的娇娇嫩，蓝的发乌，绿的发亮。近义词集中聚集出奇，特别啊句子练习写这个排比句，所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静的交叉在一起， 所有的花集中起来，团在一起，抱在一起，喧嚣的涌动在一起。然后呢，这个也是一个排比句，什么是什么的啊，就是我们课文的第三小节，这里 老师对于我们来说是辛勤的。园丁是指路的，明灯是遮荫的，大树也是甘甜的，雨水刮的风是黄的，下的雨也是黄的，园也也是黄的啊，这个是写秋天， 然后再来看到啊，这个课文阅读，这个根据课文内容填空，经常考，让我们感受到绿，具有韵律美的诗词是 所有的绿都就整齐的按着节拍飘动在一起描写绿。种类多样的诗词是墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿等等。所以这篇课文不仅要背诵啊，而且要理解 啊。后边呢，就是我刚给你讲过的课内阅读，还有课后习题。

四年级不能心软，假期一定要让孩子把这八篇作文背一背，开学你就知道他的语文学习有多轻松了。这本同步作文包含了下册所有的优秀范文，像第一单元五的乐园，带孩子先审题选材，选择身边熟悉的地方，像阳台、 小书房、充满玩具的房间等，写他的样子、里面的活动以及自己的感受，再构思运用空间顺序或时间顺序等描写来体现乐园之乐。加上好开头、好结尾， 这样就能整理润色一篇完整的作文。还有作文素材积累，里面的好词、好句、好段落，全部都能用。用好这本同步作文，下学期写作文就不会再无从下笔，无话可说了。

思维下册第三课，我们一起来学习自然拼读部分。这节课我们会学到字母组合 a r 的 发音规律。 are you ready let's go to the farm look we're on a farm。 今天我们就跟吴彬彬他们来到了一家农场研学。 and this is a farmer。 这是我们之前学过的一个职业角色，农民 farmer who can draw a poster for the farm？ 这个 farmer 就 问大家谁能够为这个农场绘这张海报呢？ i can！ 有 个同学啊，就自告奋勇说， i can who is he？ 大家还记得他的名字吗？请他来介绍一下吧。 my name's mark， i am smart， i like art， so what's his name his name is mark， and he likes art， he is smart。 这就是又聪明又爱美术的 mark 同学了。那今天我们的 task one 就是 和 mark 一 起为农场绘制一张海报。我们来看看 mark 都画了些什么吧。 i drew a farmer on a card marx says i draw a farmer on a card。 他 绘制了一个 farmer farmer。 农民在哪里绘制的呢？ card on a card card 这个词呢，我们直接译过来就是卡卡片。 i draw a farmer on a card。 在 卡片上绘制了一个农民。接下来 mark 继续绘制， 他画了一个 barn。 barn 啊，是一个谷餐 barn。 然后这个农民呢，就在这个谷餐之间来来回回地运送粮食。所以他说 the farmer is working hard。 the farmer is working hard。 hard hard 这个词呢，有两层意思，努力或者困难。 那在这个语境当中，它是什么意思呢？ the farmer is working hard， 他 在很努力的工作。 work hard 就是 努力工作，那如果我们表达努力学习的话，就是 study hard。 the farmer is working hard， we can study hard， let's go on。 我们看到 mark 又画了一个大大的一个农场。 his farm is like a big park 啊！介绍到， his farm is like a big park his farm farm 就是 农场诶，他描述了一下这个农场像什么呀？ park is like a big park 像一个大大的公园 park his farm is like a big park。 那 到这里，我们这张农场图就绘出完毕了，那同学们观察一下这张桌子，接下来 mark 该怎么做呢？ i clean my desk after class， it's not hard。 他 说， i clean my desk after class。 课后呢，我清理了我的桌面。 it's not hard hard hard 这个词啊，再次出现了，那这一回他是努力还是困难的意思呢？ 对了，在这里它是困难的意思。 it 指代的是前面清理桌面这件事情，它说 it's not hard。 这件事啊，一点也不困难， it's not hard。 接下来我们来总结一下这篇课文当中出现的一些单词。 they are farm farm farmer farmer hard card， hard hard park park， what's the same？ 你 找到它们都有什么功能特点呢？ a r， a 它们都有 a r 组合发 r 的 声音。今天我们要认识一个字母角色，就是 r 字母 r 呀，在拼读世界当中，是一个爱指挥人的字母，它能够改变元音的发音，所以大家都称它为 bossy r。 那 本学期呢，我们会重点来学习字母 r 和五个元音字母它们的一个组合。那今天我们就来到了字母 r 航行的第一站，就是 a r 组合。接下来我们通过一个趣味的视频，帮助大家进一步记忆 a r 组合的发音。 this vowel makes a short sound， but watch out for the letter r when r is after a together they will make a different sound r dark 啊儿 park 啊儿 farm。 我 们看到视频当中啊 a r 相遇就尖叫儿儿 r 这条发音规则你记住了吗？ 那接下来我们进入到今天的第二个环节，农场种植体验，请同学们一起来拼读单词吧！ step one， let's plant 接下来请同学们一起来拼读单词，帮助农民进行播种吧！ ready go bark park art part maart mart card card art farm art chart 耶 art yard hard hard but aren't fun great now step two let's water。 请同学们快速读出植物上的单词来给它们浇浇水吧！ what is it park far farm card march part hard arm car great now step three 这是一道听力题，请同学们根据听力内容给这些单词排排序，然后我们就能够按顺序进行采摘了。 now let's listen， read listen and number one far two car three arm， four card， five farm six hard now let's check 我 们一起来核对一下吧！ number one what is number one far number two car， number three arm， number four card， number five farm and number six hard excellent 接下来我们来总结一下目前学到的和 a 相关的拼读规则。我们在第一个学期呢，学到了字母 a 的 短音发哎哎 比如说 cat， fat dad bag。 在 这些单词当中，字母 a 都发短音哎。 然后呢，我们又学到了 a e 的 一个组合，字母 e 在 结尾能够帮助前面的 a 发字母本生音 a， 这是它的长音发音。比如说 name make cake bake。 然后我们来到今天学习到的 a r 组合，字母 r 能够改变元音的发音。 a r 相遇就尖叫 r r r 比如 farm card hard park 和字母 a 相关的规律你都理解了吗？接下来，我们来玩一个分类小游戏，请同学们读出这些单词，以及它们对应的字母 a 的 拼读音。 number one what is it cake cake a a a okay number two dad dad a a a farm farm r r r fat fat a a a name name a a a mark mark r r r make make a a cat cat a a a dark dark r r r r mat mat a a a bake bake a a a card card r r r well done！ 最后，我们来到了今天的 task three 成果展示环节。 我们看到 mark 和陈杰啊，他们都分别绘制了一张海报。接下来呢，我们要用一句话分别描述这两张海报。 let's listen and write。 我 们一起来听写一下这两句话。 it is a farm on a card listen again it is a farm on a card it is a farm on a card。 第一幅图啊，我们看到是一个在卡片上的农场。我们再来听听第二幅图的描述。 i see a farmer and a car again i see a farmer and a car i see a farmer and a car。 我 看到的是一个农夫和一辆小汽车。 a farmer and a car can you draw a poster for the farm？ 最后，农民呢，邀请大家也来为农场绘制一张海报。同学们可以模仿之前的一些例子来给农场绘制一张图，并且用一句话描述出来。那以上呢，也就是我们今天所有内容了。 see you next time bye bye！

我们今天一起来学习四年级下册第六课的生字。第一个字笨，笨重的笨，愚笨的笨。上下接口，上面是竹字头一个小撇， 短横，向上轻点。第二个撇，横点横竖。这个横呢，不需要太长，中横即可。 竖是这个字的最低的笔画，撇画往左走要舒展，那画往右走同样要舒展。 撇捺最宽，再写一个短横。那么最后呢，我们要确保撇捺宽竖还是最低的笔画。这个字读作笨且笔。第二个字钝，迟钝的钝。 左右结构，左边是金字旁斜撇，撇的中间偏上的位置写一个小短横。第二横往左靠还是小短横，第三横 稍微往左再靠，他是最长的，他跟第一横呢又对齐。那么我们现在需要在第二横的中间起笔写竖，提 右对齐，注意多横等距，右端比 d 和 d 的 位置先短横，这边呢，竖折竖， 往里收一点可以。那么这个字的最高笔画可以是这个竖弯钩，当然可能对齐，也就可以竖 竖弯钩。它的特点是宽是长，所以我们下来以后不要太长，宽是最宽的，上面可以基本一样高，下面它最低。 鸽子的鸽。左右结构，左边是和撇 非常写，那么捺划了，因为右边又含有鸟字，捺要变点，下面来写短横勾 不需要写的太大，基本上写成了又对齐。右边这个字最高的笔画是这个鸟字的这个小撇， 一个短撇，然后把横折钩写在这个撇的下面来横折钩，横短折叠，长竖 右半部分的内容呢，要大一些，为何呢？往前伸这呢可以留一点空隙。这个字无论是上面还是下面都是鸟字旁更大一些，那么鸟字呢？嗯，好多人写着写着就把这一部分 给丢了，直接走到它下面就折回来了，那是不可以的，我们可以称之为鸟翅膀，鸟一定要有一个很大的很宽的翅膀，才能够飞起来， 毫毫不相干，毫米的毫。上下结构，手点居正，点中横。 如果下面内容特别多的话，可以考虑点横相连。那么正常情况我们不需要口，上下结构的口一定要先变 拓宝盖，那么拓宝盖也不是这个字最宽的变化，特别是右边，所以呢需要太宽，头顶上有撇，要写平，因为右边呢有竖弯钩，所以我们会发现下面这个毛字， 它的无论是横还是撇都离都这个偏左，左边内容多一些。竖，先在竖中写偏左一点的位置竖。 那为什么要这样做呢？就是因为下面有竖弯钩了，竖弯钩要最宽了， 所以我们把所有的内容都往左了挪，给他一个更大的空间，他是最宽也是最低的笔画。我们一定要注意，这边的横特别多，一二三四五六七个横啊，距离呢比较匀称一些，更好看， 零后鼻音凌空凌乱。左右结构，左边是两点水，上半个写点点， 下面再往左升，写齐换，基本形成个右对齐，两点水了，票离得太远。右边短横，这个字的最高笔画是这个竖， 第二横呢，要写的稍微长一点，左边写一个小短撇，右边呢右边，然后中间位置起笔写斜撇， 然后横。注意这三个横，一二三横撇这三部分呢，距离基本相等，这撇往左走不宜太长。那 探出那角，那我们发现这个字呢，最宽也是最低的笔画是那画非常舒展。那么撇画此时此刻为什么不那么长了呢？是因为无论这个撇还是这个撇，都属于内部笔画，因为左边有两点水吗？ 内收，内部要收紧，背放末，末尾的末，末位的末，就是最后面的意思。这个字要特别注意，第一行呢要写成中横， 第二行呢要在横中线写短横，这个字最高 也是最低的笔画就是这个竖，我们可以称之为顶天立地的 竖。加角处起笔写撇，画往左走，竖展。加角处起笔写捺，画往右走，同样竖展撇捺最宽，竖最低。这就是我们为什么不把这个上面的这横写长的原因。 描写的描，描绘的描左右结构，左边是提手旁竖，起笔要勾 竖勾提画左深右对齐，右边来，在这个横的右侧或者偏下一点写中横，竖往回来收一点， 这个竖再往回收一点，上面要长一些，下面短一些，截横折。 类似于这样的空间，里面有竖穿过的时候，横，你可以左右都不靠。 最后呢封口，封口的时候呢，刚好封在这个横折钩上，这样钩就看不到了。这个字无论是上面， 但是下面都是这个提手旁呢，更突出一些。所需要注意的就是这个横和这个竖，把这个空间呢分成了基本上均匀的四的分 隧道的岁左右结构。这个字呢笔画比较多，左边是双耳旁横撇，弯钩竖， 右边跟他一样高的位置先点，再高的位置先撇 横，横了就短横。然后因为是里面的笔画，嗯，右半部分他属于是个半包围，所以这部分呢，不要写的太大，一个小短撇，撇上处放写弯钩。 那我们怎么样能够确保类似于这样的弯钩虽然是歪了，但整体又是不歪正呢？就记住出发的这个点和出钩的这个点一定要在一条线上， 说白了就是就是哪里出发，这里出发，要回到这里的正下方再出钩，它就是正的。 右面呢，本来是个捺画，但是因为有足趾，还有个平捺呢，所以这个捺呢，要变点后摆住写点这里呢写横折折撇，特别，最后这个撇特别小。横折折撇，这个这部分呢， 第二个折跟第三个折切成一个半月，最后一个撇特别小，我们平捺，接着这个平，最后这个撇写 平捺，把这个小撇接住以后，基本上也都看不到这个小撇。这是隧道的岁态度的态。上下结构， 上面写短横，或者你叫它中横，也可以往上倾斜一点，撇最高处放内横往左走， 然后那画从夹角竖出来，那角点往高了抬，下面是左点握钩，跟他一样齐平，从左往右斜 点线中间，这个点线在竖中线平摊，这个点的低高一点，右上角呢，继续线点。这三个点的特点就是一个比一个高一些，那么注意态度的态。这个握钩心字底的握钩， 我们可以把它分为两部分，第一部分左半格啊，往右下走，第二部分过了竖中线，基本上是平着走，左一半，右一半，这样了，握口就容易多了。 吨吨位，这是个量词，左边呢是口，我们说过左边有口的时候呢，要写小，而且位置还要写 高一些。上面呢，跟这个横跟这个口一样齐平的位置写短横，竖折竖，下面呢，略微突出一点，最高。笔画竖 竖，我们经常呢有竖弯钩的，要突出，竖弯钩比竖弯钩要宽一些。 go 往正上方走，这个竖弯钩呢，现在是最低也是最宽的。比划读作，蹲，蹲位的蹲， 炉，头炉的炉，脑炉的炉。左右结构 左边是卢写生字，短横横折， 注意，这个短横和这个横折呢，基本是又对齐，这边呢写撇，上边呢，跟这个短横差不多，齐平的位置，再写个短横，一个小撇，这个撇呢要短，而且还要立一些。 竖横折，左手短，右手呢稍微长一点，从中间出发 撇撇，这个撇呢，不需要太低，那么这个点画呢，要厉，而且还要低一些。这个字呢读作，炉 膨，膨胀的膨。这个字呢笔画比较多，左右结构，或者叫左中右结构，三部分组成，左边是月，我们月字呢，就可能往左来靠一些。竖撇 圆字写窄一些。横折钩，注意要写直横，两横靠上，中间横竖最高。注意，这个横呢要短一些，这是个柿子，一个小扁口。 叠撇齐画，同样要做到右对齐。那这个字呢，比较难把握的是什么呢？是这三个撇的长度和角度。第一个撇在大约在这个横的右上角，起 笔往这撇。第二个撇跟第一个撇长得一模一样，位置在他的正下方， 腕部，可往后跑啊，两个在一条线上，这两个呢，长度角度基本是一致的。那第三个撇呢，在第二个撇的接触略微往右靠， 而且长一点。这个字呢读作，蓬，嗯，他们这三撇的特点，距离相等，但是呢，前两个撇一样，第三个撇要立一点，长一点，位置呢，往后靠一点。而前两个撇呢，基本在一条线上，大小一样角度，一只 支四肢的支肢体的支。左右结构， 左边是月字旁 横折，钩要写直，横，横多和等距，接上了写短横竖高， 注意右的写法，横撇，横短撇，长撇。往左走，不需要太低，因为它是内部笔画了。那画往右下靠， 捺画属于外部笔画，我们经常讲内收外放，捺画呢最宽。那么这个字的最低笔画呢？一般情况是横折勾， 易羽翼的翼。那这个字呢，是上中下结构，内容特别多。呃，面对这样的字的时候，我们要做好两件事情，第一件就是起笔要高， 尽可能的往高了些点起，横折不需要太长，折比较长，点起。那第二件事情需要做的就是把上下的部分要先紧凑， 不浪费一点空间。茄子还要写撇竖，横下面是个共，这个横是个中横，往中间写，竖不需要长， 下面这个横是这个字的最宽的笔画。长横，这个竖下面写撇，这个竖下面写点， 点了，稍微长一点，立一些。那这样呢，这个字全部写完了，虽然呢，内容多，但是我们发现没有一个笔画了，有其他不关联的笔画进行 接触，每一个笔画都很清晰。我们怎么做到的呢？第一最高，往高处了写，顶高不顶低。第二个就是所有的部首之间， 相互之间 a 的 紧凑空间呢，没有浪费。最宽的是它，最低的是它，上面呢，结构一样高， 屁开屁的屁，开天辟地。左右结构，横折横撇，分口以后往左走，这个左边的笔画呢，不需要太大，因为右边呢，有个长的笔画， 基本上写成个右对齐略微高一点的位置，写叠横点撇。第二行呢？适当的长一点，然后再写一个短横，最后一笔 是这个字的最低笔画，因为它是竖画，所以我们可以叫它悬针竖接。

四年级下册第四课预习重点，我们一起来学三月桃花水，这是一篇优美的写景作文，文中有着丰富的写作技巧，下面我们就一边梳理课文，一边学习写作技巧。 首先第一段作者开篇就运用了两种修辞手法，第一种是反问，连用两个问句抓住读者的注意力，让我们忍不住好奇往下读。这是作文开头非常好用的方法，能够快速吸引读者。 第二种修辞呢，是比喻把春水流动的声音比作小铃铛，把水面的光芒比作明洁的丝绸，从听觉和视觉两个角度，让我们一下子就感受到了桃花水的轻柔与明亮。第二段最突出的修辞手法是拟人 河流醒来了，舞动着朝霞，把河水当做人来写，赋予了河水生命和动作，让河水变得活泼又灵动。同时还有比喻，把水面上的波纹比作小酒窝， 画面感特别强烈。还有文中的一千朵一万个，这是夸张的手法，突出桃花水的美无处不在， 这都是我们写作中值得学习的技巧。下面三四段我们结合着来说。第三段呢，这是个比喻句，也是一个总体句，把桃花水比作春天的树琴，定下了这部分的写作角度，是写声音。 第四段呢，就是写各种的声音，这就是典型的总分结构，是写作中的常用结构，值得我们学习。第四段是围绕着第三段来写的，修辞手法特别丰富。首先是拟人句，纤细的低语、麦苗、谈心， 还有排比句，连续三个那什么什么什么那什么什么，句式整齐，读起来朗朗上口。同时还有比喻句，这段中作者从不同场景、不同角度写水声，有大有小，有轻有柔。 这告诉我们写景作文的时候要多角度，多观察，这样内容才会更丰富。第五、六段与三、四段的结构是一样的，第五段是比喻句，也是总起句。第六段呢，就是围绕第五段来写的修辞手法呀，也有很多，排比啊，拟人啊，比喻啊等等。 第七段呢，是论文的结尾段，作者运用对偶比喻来收尾，地上草如茵，两岸柳如眉，这就是对偶的修辞手法，句式整齐，语言凝练，直接抒发情感。 同学们这篇文章之所以这么美，就是因为作者运用了反问、比喻、拟人、排比等大量的修辞手法，同时做到了结构清晰。 我们在写景作文的时候，也可以像作者这样，第一步，用问句或者优美的比喻开头吸引读者。第二步，抓住景物的声音、样子、颜色等不同的特点，用上拟人呢，比喻啊，让景物火起来。 第三步，用排比句式，让内容更丰富，更有节奏。第四步，结构上要先总后分，条理清晰，最后用简洁的句子抒发情感，结尾点题。 像这样优美的文章，大家一定要多读甚至背下来，我们要学习他的写作手法，如果能把文中的语句用在我们的作文当中，那我们的作文一定会更生动、更形象的。

四年级下册同步作文终于出来了，动作快的妈妈都已经拿到手了，四年级真不能心软，每天让他仿写一篇同步作文，一个寒假练下来，你就会发现他的作文进步的有多快。就用这种与课本习作单元同步的作文字帖， 孩子不仅能学习优秀泛文的写作技巧，掌握标点符号的运用，还能积累写作素材，激发写作兴趣，提高作文水平。四年级是学写作文的好时期，标准考试作文格还能练出工整漂亮的字体，现在就可以准备起来，放假就能直接练习了。

四年级下册全部背熟可以躺平四年级下册语文寒假预习必备知识点汇总一、必备古诗词 二、必备文言文三、必备短诗三首四、必备现代诗五、必备日积月累六、必备词语搭配 七、必备词语分类有， i b b 式 i i b b 式八、必备多音字九、必备近义词十、必备反义词。有完整版，家长可打印出来，在寒假的时候给孩子背一背，练一练。

unit five， how do you help， each other？ 你 们是怎样互相帮助的？其中 how 是 如何怎样？此句是由 how 引导的询问方式方法的特殊疑问句。 句式为特殊疑问词加助动词加主语加谓语加其它。 固定搭配。 help each other 互相帮助。 each other 表示彼此互相做 help 的 宾语。 watch， listen and do。 看一看，听一听，做一做 watch and answer。 看一看，答一答。 what are the students doing？ 学生们正在做什么？此句型为现在进行时的特殊疑问句结构， 特殊疑问词加 be 动词加主语再加实义动词的现在分词再加其他。 此处主语 the students 是 复数形式，所以 be 动词用 are listen and match。 听一听并连线。 how do the students help others？ 学生们是怎样帮助他人的？ 此句 others 是 代词，译为其他人相当于 other students 在 句中作 help 的 宾语，区别于 each other， each other。 它强调的是两者或多方之间的互相。 listen and read。 听一听，读一读。 the students are having a class meeting。 学生们正在开班会。 此句为现在进行时结构，现在进行时表示现在进行的动作或线段正在进行或从事的动作。其结构为，主语加 be 动词加动词的现在分词再加其他 词去。 the students 主语是学生们是名词复数，所以后面 be 动词用复数。 are having。 它的原型是 have have a meeting。 固定搭配表示开会。 how do you help each other at school？ 在 学校里，你们会怎样互相帮助呢？此句是 how 引导的特殊疑问句， how 表示如何怎样 询问方式方法的句式为特殊疑问词加助动词加主语加谓语再加其他。此句助动词用 do 的 原因是因为主语 you 非第三人称单数，所以助动词用 do。 若主语是第三人称单数，那我们助动词相应的要用 does help， each other 表示互相帮助， each other 表示彼此互相做 help 的 宾语。 at school 固定搭配表示在学校 i often open the door for our class。 我 经常帮我们班开门。 thank you andy， 谢谢你 andy， i also get help from others。 我也会得到别人的帮助。其中 also 表示也位于实义动词 get 之前。 其中的固定搭配 get help from somebody， 意为从某人那里得到帮助。 乐天 shares his umbrella with me。 乐天会和我共称一把雨伞。此句里边主语乐天是第三人称单数。 在一般现在时中，当主语是第三人称单数的时候，谓语动词通常用第三人称单数形式，所以此句里边 share 分享用第三人称单数。动词变第三人称单数时，一般在动词后面加 s， 所以这里 share 用了 shares。 后边还有一个固定搭配， share something with somebody 表示和某人分享某物。其中 with 是 介词 后，如果跟人称代词的话，要跟其宾格形式，所以这里边 me 用了宾格。 that's great！ 乐天乐天，你真棒！文静 helps me with my homework。 文静会帮我辅导作业。 此句里边文静主语仍然是第三人称单数，可以用 she 来代替，所以此处谓语动词 help 要用其第三人称单数形式，一般直接在动词原型后面加 s， 所以 这里边 helps 是 help 的 第三人称单数。 help somebody， with something 为固定搭配，意为帮助某人做某事，或者是在某事上帮助某人。 其中 with 是 介词， somebody 用宾格形式 me， 因为 help 是 动词，动词后面跟宾格 something 为名词或名词短语。 you are really helpful。 文静文静，你真是乐于助人 your 啊！他的完整形式是 you are really。 此处是副词修饰形容词， helpful 放在形容词前起到加强语气的作用，意为确实非常。 mary helps grade one students to find their way。 玛丽会帮一年级的学弟学妹们认路。 此处 marry 仍然是第三人称单数谓语动词 help 用其第三人称单数形式，直接在后面加 s helps grade one。 年级首字母要大写 one 数词首字母也是要大写 help somebody do something 或 help somebody to do something 意为帮助某人做某事，其中 to 可以 省略。 you are so kind mary 玛丽，你太善良了！ you are 等于 you are thank you。 谢谢大家！ great helping others makes us happy 太棒了，帮助他人能让我们感到快乐。此句是动名词作主语。 helping others 是动名词短语。在句子中做主语时，谓语动词用第三人称单数形式，所以这里边谓语 make 加了 s， 另一个固定搭配 make somebody 加形容词，意为使某人处于某种状态。 其中 somebody 用宾格形式，因为 make 是 动词，后边用宾格形容词 happy 做宾语不足语。 somebody 是 宾语，这里形容词是补充说明宾语的状态的，所以这里形容词是做宾语不足语的。