怎样画儒林外史的思维导图A 4

忆江南思维导图怎么画？今天我们来教大家如何画忆江南的思维导图， 你可以先写上这首诗的名字忆江南，然后我们给他分四个，第一个，我们画上一只简单的小鸟，小鸟的下方我们要画上两条分界线，并且在两边我们写上江南好风景旧曾安，我们画上一个风景图和诗人的简笔画。 然后是 第二个，我们画上一条简单的小鱼，并且也要画上两条线，并且写上诗句，在下方画上一个简单的江面和日出。第三，我们要画上一个简单的小数，写 江水冲来绿如蓝，这里我们给他画上简单的风景。 最后第四，我们来画上简单的小花，下方我们来画上人不忆江南，我们来最后，最后来画上诗人的形状， 像这样我们来给我们的忆江南刺猬岛图画上颜色，我们选择橘黄色涂上小鸟的颜色，蓝色涂上小鱼的颜色，绿色涂上小树的颜色， 红色涂上小花的颜色。 然后我们来给我们的建筑和诗人涂上颜色， 我们选择褐色涂上建筑的颜色，橘黄色涂上太阳的颜色。像这样我们简单的忆江南的思维导图就完成了。

还在为背古诗而发愁的同学注意啦，让我们来看看学霸是如何用一分钟来搞定一首古诗的。今天我们来画的古诗是早发白帝城，在主题中要体现出早和白帝城。 第一句，朝辞，白帝彩云间，我们来画出朝阳和白帝城和彩云。第二句，千里江陵一日还画出关键字，江陵是千里，一日便可以回来。 第三句，两岸原声提不住关键字，两岸有圆的声音，猴子的声音一直在叫。 最后一句，今周已过万重山，我们来画出轻轻的一个小周和万重的山峰。早晨，我告别高入云霄的白帝城，江陵远在千里，一天就可以回来。两岸猿声不断的在我耳边啼叫，不知不觉已过了万重山。这首诗重在写素 速度的审美，是以钦州瞬息千里的速度衬托东归的轻快心情。更详细的解析我放在了下面，希望对你的阅读理解有帮助。好啦，那我们将分支来补充完整，我们的导图就画好啦！ 如果喜欢的话请点赞和关注，转发给需要看的小朋友吧！用到图让学习更简单，我们下手势，再见！拜拜！

三年级下第一单元习作，我的植物朋友今天用这种思维导图的方式帮大家理出写作思路，写出好作文。一、先审题，根据我的植物朋友这个主题， 要抓住植物和朋友两个关键词，选一种自己熟悉和喜欢的植物，把它的样子、特点写清楚，表达出他的喜爱之情， 不要偏题，这个是重点。第二步，再来看写作选材的这个思维导图。一篇文章的组成有几个部分，时间，地点，人物，事件， 起因，经过，结果，还有心情的感受，还有主题的栽赃。再确定一下文章的题目，整个文章的框架就出来了。这篇作文我们确定的题目是，我的多肉朋友。时间呢是春天到夏天， 地点在我家的阳台，人物呢是我和妈妈。这件是照顾一盆多肉植物来观察它的生长和变化。起因是妈妈送我了一盆多肉，让我来照顾它。经过呢是，呃，不用每天浇水晒太阳，但是多肉呢，在一点点的变化，长了，叶子 也变得饱满了些。结果是什么呢？多肉长得越来越茂盛，成了我的好朋友。起因经过，结果把整个事件都写了出来， 最后到这个心情感受，从对多肉的好奇、期待，到喜爱和自豪，到最后感受到照顾生命的这种快乐感。通过这个思路，是不是整个这个文章的框架就出来了？第三步，写作步骤，我们按照开头内容和结尾， 把思维导图里的框架一点点的加入进来。开头起到什么作用呢？抛砖引玉，概括文章的主题，而且要引出下文，比如时间，地点、人物 这些可以作为开头使用，把这几项连成一个完整的句子，就是我家阳台上有一盆多肉，是妈妈送给我的礼物。它圆圆的叶子像一颗颗的小宝石，每天我都要去看看它，它就像我的好朋友一样，这样把时间、地点、人物都串连到一起，是不是就更丰富了一些？ 再看内容，主要写起因、经过和结果。刚拿到它时，多肉呢，就几片叶子。我每天放学把它搬到阳台上晒太阳，每周浇一次水，过了一段时间，叶子饱满了，颜色变深了，边缘还透出淡淡的粉色，底部还长了小嫩芽。 这样写内容不但完整，而且有层次感。再来看结尾，他需要起到一个首尾呼应的作用，而且再把自己的心情感受加里面。 现在这盆多肉已经长得郁郁葱葱，成了我阳台上最亮眼的风景，每天看着它就特别开心。它不仅是一盆植物，更是我的好朋友，教会了我耐心和责任。通过这三个步骤，孩子不但学会了整理写作的思路， 还能把这些思路串联成完整的句子，最后形成一篇完整的小作文。下一期，我会继续用思维导图的方式来教大家怎么写出第二单元的习作练习。

今天给大家分享一个用 ai 一 分钟快速生成精美思维导图的方法，操作特别简单，新手也能轻松学会。我们需要用到两个工具，一个是豆包，另一个是 fia ming。 你 只需要把想要生成思维导图的文字或者文件发给豆包，然后直接发送指令，让豆包把内容整理成思维导图，并且以 markdown 格式输出就可以。豆包生成出来的内容很完整，这是模板，相对单一，所以我们接下来做一步转换， 直接点击豆包右上角的查看代码，把里面的文本全部复制下来。接着打开 fairmind， 新建一个文件，选择自己喜欢的思维导图模板， 然后找到导入文件的选项，选择导入文本，把刚才从豆包复制的内容粘贴进去。在这里你还可以随意修改里面的文字和结构，调整好之后，点击解析，一张可以自由编辑颜值很高的思维导图就做好了。 整个过程不用手动排版， ai 帮你整理，工具帮你美化，效率特别高，不管是学习笔记还是工作整理，都超级实用。

各位同学家长们大家好，我是何翠桥出语文梁老师，欢迎来到今天的栏目何翠桥出语文陪你到中考，那么今天给各位分享的呢，是我们的名著复习，那么接下来我们临近了期末，那 对于中考来说啊，就是到了这个结果眼的点，我看了各位期末的考纲，考儒林外史的这本书还是比较多，那么儒林外史我们今天就来聊一下。首先呢，第一个呢是儒林外史的这篇里面的人物形象和他的一个写作目的，那人物形象呢，我们可以把它大致分一下类，比如说最出名的那个翻经重举， 对吧？然后还他的师傅周记他们，其实这两个人他有共同点，就是年龄很大，一直不忘记参加这个公民考试，他们就属于热衷于公民的科举痴迷者，所以他就深刻的在他们的这样的人物形象里面来监视了科举制度对读书人的一种摧残和意化。 那与之相反的是什么？就是有反面，就是在于另外是一开篇讲到的网面，这个网面呢也是这个作者他本身理想人格的一种投射。之前我们在讲那个女性角色的时候讲到的陆少卿，那么这两个的正面角色呢，就是寄托理想的一个真正的儒释和其人，他们面世功名 仗义，素材就是越看重公民，然后到这里就是反而觉得公民都是身外之物，你看这两个就会有一个鲜明的对比，所以他寄托的作者是一种 独立人格啊，具有真才实学，淳朴道德的向往。那么通过抓住这个对比，你就大概能知道他写这一个本书的一个意图，那么除了这两大类人，还有哪些人呢？比如说我们说的一个 比较虚伪的假名士和庸才，比如说匡超人，那匡超人你就可以跟前面的一个阅读对比，跟我们的七年级下册的骆驼祥子， 那么祥子也是他有一个变化的过程，通过他人生的三起三落，那么有一个老实厚道的这样的一个车夫，然后最后堕落成了一个行尸走肉的街头混混，对吧？那么匡超人也是一样的，他其实没考上科举之前，还是非常淳朴又很孝顺，最后 蜕变成了一个忘恩负义的吹牛的这样的一个市块小人。所以你就会发现，在这种科举文化的亲润下，在这种大的社会背景的这种沁染下，真实阶层的整体的堕落和一个道德的虚伪，所以他是 接于这个前面刚刚说的是年纪大的这一层，那么这一框上人就是属于中间层，对吧？还有一个就是他不是啊，儒士，但是他代表了当时封建制度里面一个角色，就是剥削者的角色。 这一个片段在我们小学阶段啊，举着那两根手指头的，对吧？就是吝啬鬼的一个代表林建生啊，因为他多点了一个灯草， 然后迟迟不肯断气，所以在功名富贵之下，人性的这种自私和冷酷的这一面被无限放大。所以综合刚刚讲的，其实我们就罗列出了四大人物形象的代表。首先第一个就是以奋进和周进为代表的 科举的痴迷者，他们是一个非常典型的受害人，对吧？然后跟他形成鲜明的对比的是真正的儒释和奇人， 那么是表达了作者理想的投射，独立人格，真才实学，然后再是到中间力量的这一层的一个变化来写出了这个社会背景对他的一种沁染，当然还离不开他自己本身内营的一个变化，再加上一个剥削者的一个形象，自私冷酷，你可以从这里的人窥探到当时的社会 什么样的，所以他作为一个讽刺小说的话，他批判的这个制度以及社会，你就会发现当时学而优则是意化成了对功名富贵的唯一追逐。所以 这一个书他反映的是一种社会批判性很强的一点，科举制造了一个非常畸形的社会价值体系，对吧？成功者一人得道， 然后去选身边，然后就失败的像周记就遭人践踏，所以整个世界都是虚伪的，世态炎凉。那么在这里要注意一个讽刺的艺术手法，比如说细节描写对吧，夸张的修辞， 前后的对比，还有白描啊等等啊，这些都是我们所说的一个粉色手法的多样。那么写这一个的目的啊，除了是反馈这个社会的背景，批判他之外，更多的他还在文章的一个结尾写了一个自食其力的精通琴棋书画的视景奇人。 所以他这篇文章寄托的理想是独立的文化精神和一个独立的人格。所以从读书人阶层，然后转移到市井平民， 然后写出了自己对未来的一种期待和期许。也就说他讽刺的是，不是读书人你就能拥有很高的一个文化，而是高手藏在民间，反而在市井平民中更多的这种对文化的一个追求和理解。 那么这是比较简单的单本书的理解，叫做人物形象跟他的写作意图。那么再难一点，让我们在这个基础上进行思维的拓展和提升，就要加入什么呢？加入群文阅读中考，考了这么多年的名著，最喜欢考那本书？水浒传。那么水浒传我们之前在讲反抗 这个主题的时候，他的核心问题就是反抗，那你就会清晰的对比到，水浒传的反抗跟儒林外史的反抗是截然不同的，因为水浒传的反抗，他是更多的是一种 改变世界，改变这个世道，这是一种官逼明法，这是通过武器武力来去硬反抗。而这一个儒林外史呢，更多的是在于改革到自我，对吧？所以他的是一种规则。 然后呢，他更多的还是对内，而不是对外，所以这两个你也可以对比。所以最后那梁老师教一下群文阅读的三步对比法。 注意这个群文阅读，我今天只是讲一注阅读，那么比如说我们的古诗文也会出对比，对吧？古诗歌内课外对比文，英文女士对吧？还有包括我们说的材料，非典文本的材料，他其实也会藏着对比。那么像这种对比的文章怎么做呢？第一步，找到关联点，关联点就叫可对比点， 注意，对比他一定是个反义词，所以你找准对比点很重要，是不是啊？比如说我的这个对比点，成长，那么 成长这个题，哎，简爱可以写成长，西游记也可以写成长，那女性特色，简爱的女性形象非常突出，还有水浒传的那些女妖怪，对吧？女性形象，还有苦难和追求，爱情 诗选以及跟木头祥子。你会发现当你的思维打开，所有的名著阅读都可以出权威对比阅读，对吧？所以建立观点点，找到共同点，然后找到相反的特质。第二步， 构建对比的思维，刚刚确定对比点是什么？第二步，然后从哪些方面来比他的中心了，他的人物形象了，还有他的情节迅速，情节的结构模式了，还有当下处于社会的背景，对吧？这是内容层面，还有艺术层面，他所运用的手法了，他迅速的视角了，还有他创作的风格特点， 还有最后回到了作者的层面，他的写作意图了，他的情感基调了等等。这是第二步，从哪些方面对比？第三步，进行深度的探讨，你可以得出什么样的结论？你不能说 a 书是什么， b 书是什么，你分开不仅仅要这样，还要分析他为什么不同， 对吧？比如说刚我们举例的水浒传跟鲁灵外史，他通过反抗对象的不同，他的冲突，比如说关闭民法，他更加的外在化以及戏剧化。那么呃，我们说的讽刺小说的鲁灵外史，他就批判出更加内在以及日常化，那这就是一个对比题， 对吧？好，那么在这一个答题的过程中，答题请要记住如何答观点、看法和对比类的题目。首先第一步，先表明观点， 观点就是你这一段小文章的一个中心论点，就是核心结论，把结论答案前置放在最前面。第二个，论句要扎实，你的论句怎么来？一定是从作品的具体情 节和细节，它作为论句支撑你的论点，所以叫论句扎实论。第三步叫论述要清楚，论述要清楚，不是你想到哪就讲到哪，首先，其次，然后最后，或者说从个人的角度，从社会的角度，要逻辑的层次分明，最后一步提升利益 看法题。最后一步，等你真正的理解这两个不同，然后分析出他为什么会不同之外，还要写他对我们现实的意义，理解社会和人生的启示。那么这样你就能把这个群文对比阅读就很好的拿捏住了。那么以上是我们啊，今天带来的何翠 啊，乔楚语文陪你到中考的栏目，我是乔楚语文杨老师，江湖人称杨梅梅。那很高兴认识你，下次再见。拜拜。

如林外史里没有绝对的故事主角，却有一整个如林生态圈。从痴迷功名的周晋、范晋，到贪婪吝啬的严共生、严健生，再到淡泊名利的王冕、杜少卿，这些形形色色的人物就像一面面镜子，照出了科举制度下文人的真实灵魂图景。今天我们就重点解读这几个常考核心人物及其 形象。前两条视频呢，真真已经把如临外史当中的典型人物，他们的事件给各位分析的很详细了，那接下来我们直接总结他们的人物形象，这也是如临外史这本书当中非常爱考的一个知识点。 我们先来总括一下，如临外史当中的人物集中于三类，第一个就是科举异化者，第二个就是伪善主义者，第三个就是真如理想者。前两个很明显是吴静子批判的对象，后一个是寄托了吴静子如临理想的形。 科举化者最典型的人物就是两个晋，一个是范晋，一个是周晋。应该把顺序换一下，先周晋再范晋。虽然范晋是我们更熟悉的，我们是接触过课文范晋中举的，但如果没有周晋，也不会有范晋， 没有如林当中的大腐败黑暗头子周晋，他也不会出现二号黑暗腐败头子犯禁。周晋的悲剧也不会延伸到犯禁身上。周晋是科举制度下的绝望者，他是一个悲智极点的人物形象，形容词是迂腐执着，被功名绑架，一生困于科举，其哭与犯禁的风形成了呼应。因为犯禁是喜 而疯，所以犯禁其实是一个喜之极点的代表。犯禁是被公明扭曲的病态读书人形象特点是一生沉迷科举，迂腐麻木，重举前后的境遇反差，凸显其被公明意化的人性，是科举制度摧残的读书人的典 型。如果你记不住他们两个的人物形象也不要紧，记一个人的就行了，因为他们两个都出现在科举意化者这里。你说他们两个能有什么区别呀？无非就是一个喜欢大哭， a 制几点，一个喜欢大笑，笑疯了，喜之极点。除此之外，二者人物形象没什么区别。第二类是伪善的主力者，主要就是在于一个利字。他们两个的学历啊，其实都是靠钱买的啊，主要就是有 钱，所以也分不清你读书到底是为了钱还是说赚钱是为了去捐一个学历已经把学历跟钱这种东西混为一谈了，科举这个东西它就变得不纯 退了。那这两个典型就是严建生，严共生，他俩是哥俩，共生是哥哥，建生是弟弟。我们熟悉的人物形象呢，是严建生两根灯芯的故事，他的人物形象关键词是极度吝啬，胆小懦弱，拥有巨额家财却沉迷敛 财。意思就是什么时候是个头啊，赚钱没够啊，因无科举功名，在家族当中地位低下，最终被财富吞食， 时代与性格双重悲剧的代表。那在这给各位解释一下啊，他不是研建生吗？那为什么还无可举功名呢？因为这个建生是花钱买的呀，他连个秀才他都没考上过，纯纯花钱买的，所以大家都说瞧不起你，没什么真才实学呀。啊？真真，那难道共生有真才实学吗？嗯，怎么说呢，共生吧， 学习可能比健身好一点。人家共生确实是真的靠自己考上过秀才，但是呢，再往上考，他就考不上更高的学历了，所以他后来也花钱搞了个共生。因此，无论是从学历的角度，还是从手段的角度，还是从人性的黑暗的角 度，哥哥都要比弟弟更强一些。共生的吝啬比健身可严重多了，因为他不仅吝啬，他还吝啬的特别霸道，我不想花这笔钱， 我会从你手里抢。因此，共生的人物形象要比剑生骂的更狠一些啊。他虚伪狡诈，横行霸道，以共生身份为保护伞，借封建礼法谋私，是儒林与乡深阶层腐朽本质的集中体现。所以记这哥俩的人物形象记一个就行，另一个看 考谁，如果是考剑生，骂的就轻一点。如果是考共生，骂的就狠一点。那儒林万史当中呢，也不都是负面的形象。我们之前的视频当中也给各位讲过，作者不仅有讽刺 批判的部分，他也有寄托了自己人生理想的部分，那就寄托在这两个人身上，他们就是真如理想者。作者希望我们都能够学习他们。先来看杜少清，他是一个叛逆的真如， 蔑视功名，尊重人性，坚守本心，是作者心中理想人格的代表，其叛逆行为体现对科举与礼教的否定。接下来是王冕，王冕开篇便提到了他，更能体现作者对于儒林众生寄托的一种理想，希望他们可以成为什么样的人呢？成为淡泊名， 不慕功名利禄的这种纯粹的儒生。所以王冕在开篇出现，就与后文儒林众人的追逐名利形成了鲜明的对比，坚定了全书的价值基调。作者以王冕的归隐来反衬出儒林的浑浊，寄托了作者对不慕功名、坚守本真的理想人 人格的追求。所以，考试的时候如果问你如临外史当中只有负面的人物形象，没有正面的这个问题对吗？答案显而易见。同时相关的知识点，珍珍也为各位整理好了电子版的笔记资料，需要的同学可以直接根据提示下载打印学习，认准珍珍老师讲语文，跟我一起来一场逆袭之旅吧！

你家孩子学的思维导图，平时会主动去运用吗？如果不用，可能是因为觉得太花时间了。 有孩子在家里画思维导图，花了一个多小时，画的内容却不多，甚至一张思维导图画了三个小时，正经内容没写几个，要是这速度，我都会着急。 他可能对思维导图还存在误解，把思维导图当成了美术作品，精力全花在画的好不好上，而忘了。思维导图的核心是思维， 真正的任务是快速梳理思路。用这三步，你家孩子也可以二十分钟完成一幅思维导图。第一步，五分钟定股价。刚开始，我们只需要用到一支笔， 水性笔或者铅笔都可以。认真思考，把中心主题和几个主干的关键词定下来，就像我们入营时先立几根主干。 第二步，十分钟拓展内容，顺着每根主干思考分子上的细节，想到什么就画什么，顺序乱没关系，这一步是头脑风暴，追求速度，不用太追求美观。注意，我们在分子上写的是关键词，而不是句子， 关键词主要是名词和动词。前面两个步骤，我们先不画插图，也不用彩笔涂色，频繁更换笔，不仅耽误时间，还容易打乱自己的思路。第三步， 五分钟做优化。画点插图，有利于理解和记忆。用彩笔给导图上色圈，画重点，添加简单箭头表示联系，这时才考虑清晰和重点，而不是一开始就涂颜色。作为导图是思考的工具，不是艺术品， 先完成再美化。用这三步，帮孩子找回效率，也找回思考的乐趣。你教孩子画思维导图，是不是也总在图颜色、画图案上卡住。评论区说说，我来支招，关注我把这个视频给孩子看三遍。