二年级下册我不是弱小的是第几页

我不是最弱小的。夏天的一个周末，四岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。 森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的林兰花。 看，这还有一朵野蔷薇呢。大家被飒飒的叫声吸引过来，原来有一丛野蔷薇被林兰花簇拥着开出了第一朵粉红色的花， 带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来，突然雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚。 托利亚又把雨衣给了萨莎。萨莎不解的问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？ 妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。萨莎又问，这就是说我是最弱小的了， 要是你，谁也保护不了，那你就是最弱小的。妈妈说着摸了摸萨莎的头。萨莎朝野蔷薇花丛走去，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。 萨莎掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道，妈妈，现在我还是最弱小的吗？ 妈妈笑着说，不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！

我不是最弱小的。夏天的一个周末，四岁的萨莎和哥哥普利亚跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。 他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的林兰花。看，这还有一朵野蔷薇呢。大家被萨莎的叫声吸引过来，原来有一丛野蔷薇 被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来， 突然雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣，递给身边的托利亚。 托利亚又把雨衣给了萨莎。萨莎不解地问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣啊，为什么要给我呢？妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。萨莎又问， 这就是说我是最弱小的了，要是你，谁也保护不了，那你就是最弱小的。 妈妈说着摸了摸萨莎的头。萨莎朝野蔷薇花丛走去，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣， 花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。萨莎掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道， 妈妈，现在我还是最弱小的吗？妈妈笑着说，不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子了。

他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的林兰花。 看，这还有一朵野蔷薇呢！大家被萨莎的叫声吸引过来，原来有一丛野蔷薇被林兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花， 带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来。 突然雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨莎。 萨莎不解地问妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？ 妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。

二年级下册第七课我不是最弱小的，这篇课文呢，一共有九个自然段。 夏天的一个周末，四岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。 这句话呢，就交代了故事发生的时间，是夏天的一个周末，人物有四岁的萨莎，还有他的哥哥托利亚，还有他的父母。地点呢，是森林中。 四岁的萨莎就特别交代萨莎四岁年龄最小，为夏文让雨衣埋下了伏笔。 森林里的景色是那么美好，空气是那么清新，这里两个那么那么就写出了森林里景色美好，空气清新的特点。要考到访写， 那么那么比如他的穿着是那么朴素，他的心灵是那么美好， 校园里的铃声是那么清脆，读书声是那么响亮。他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的林兰花。 一个周末，一片空地是量词搭配美好的景色，清新的空气，美丽的林兰花是得字短语搭配。 看，这还有一朵野蔷薇呢。大家被飒飒的叫声吸引过来， 原来有一丛野蔷薇被林兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来。 在这个自然段当中，画横线的这句话呢，就写出了以前野蔷薇花的美丽。我们来看到第三题，找出描写以前野蔷薇花的句子，边读边想象画面。 这一句话就是写以前蔷薇花的美丽。想象的画面， 嫩绿的草地上生长着一丛野蔷薇，洁白的林兰花像小星星一样围绕在野蔷薇周围。 野蔷薇刚绽放出第一朵粉红色的花朵，花瓣上还沾着清晨的露珠，一阵风吹来，花朵轻轻晃动，香气扑鼻， 突然雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣，递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨莎。 因为托利亚比妈妈弱小，所以妈妈把雨衣给了托利亚。又因为萨莎比托利亚弱小，所以托利亚呢，把雨衣给了萨莎。这句话呢，就体现了家人间的关爱。 萨莎不解地问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？ 家庭的词语呢，就写出了萨莎不理解妈妈和哥哥的做法，要读出疑惑的语气。 这里萨莎心里会怎么想呢？他可能会想，妈妈和哥哥也会被雨淋，为什么把雨衣给我穿？难道他们不怕淋雨吗？要读出他的疑惑， 妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。这句话呢，是全书的主旨句，点明了文章的中心思想。萨沙又问， 这就是说我是最弱小的了？这里呢， 写萨莎不相信自己是最弱小的，也不甘心成为最弱小的人，所以又向妈妈发问，要吐出不甘心的语气。她可能会想，我是家里最弱小的吗？我才不想做最弱小的， 要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。妈妈说着摸了摸萨沙的头。妈妈的话就告诉我们，要想不是最弱小的，就应该去保护更弱小的人或物。 撒沙朝野蔷薇花走去，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。画横线的这句话呢，就是 雨后野蔷薇花的句子啊，注意，你看一下这里，花儿无力的垂着头， 就用了拟人的修辞手法，描写了被雨吹打后的野蔷薇花的样子。想象画面，被雨水打落的野蔷薇花瓣落在旁边的草地上， 花朵被雨水淋的沉甸甸的，无力的低着头，像个受了委屈，耷拉着脑袋的小姑娘，显得很娇弱。 萨莎掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道，妈妈，现在我还是最弱小的吗？ 掀起先轻轻地遮，遮先和遮呢是两个表示动作的词语，轻轻地写出了萨莎动作的温柔。妈妈，现在我还是最弱小的吗？这里呢， 写萨莎为自己能保护弱小的花朵感到骄傲，要读出自信自豪的语气。这里他可能会想，我保护了比我弱小的野蔷薇花，我也能像妈妈和哥哥一样保护别人，我不是最弱小的。 妈妈笑着说，不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子了。妈妈的回答呢，一方面肯定了萨莎保护弱小的行为，另一方面点明了要保护弱小，做勇敢的人的主题。 妈妈说，萨莎是勇敢的孩子，是因为萨莎不怕淋雨，能保护更弱小的。从这件事能看出萨莎是个善良有爱心，懂得保护弱小的孩子。 那这篇课文呢，就讲述了萨莎一家人夏日外出郊游，在大雨突然到来时，互相传递雨衣的感人故事。 雨衣经历了以下的传递，妈妈递给身边的托利亚，托利亚呢又把雨衣给了萨莎，萨莎呢又把雨衣去，又拿雨衣呢去 遮在野蔷薇花上。所以这里的传递啊，这个顺序要掌握。课文告诉我们什么道理呢？也要重点掌握，要懂得保护比自己弱小的人或事物，做个勇敢的人。 接着我们来看这课课内阅读的考题。首先就是语义的传递顺序，妈妈传给托利亚，托利亚传给莎莎。 然后我们的这个自然段要重点掌握。这段话主要写了萨莎保护蔷薇花，一共有一二三三句话。第二句话呢，写蔷薇花被风吹雨打，非常需要帮助，用波浪线画出描写雨后蔷薇的句子。 那这道题呢，考察的就是课后思考题的这一道题对不对，找出描写雨前雨中野蔷薇花的句子。然后呢，还要去想象画面。 第四题，用圆圈圈出撒沙保护蔷薇花时动作的词语就是先还有遮。第五题，从轻轻的可以看出撒沙动作温柔， 对吧？然后萨萨为什么把雨衣遮在野蔷薇花上呢？因为他听了妈妈的话，想保护弱小。然后呢，再来看到这一刻的一个句子的仿写，要是就关联词造句，那么那么仿写句子 前边还有这一课，嗯，这个二类字啊，容易出错的。周末的周，簇拥的簇，随风的随，紧接的紧。然后这课当中周末还有芬芳 啊，还有一个勇敢啊，这三个词语呢，是双生词。然后母的笔顺要重点掌握，竖折，横折，钩点，横点， 行进字，同音字，词语搭配啊，这是这一课的基础的知识。

我不是最弱小的。夏天的一个周末，四岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。 他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的林兰花。看，这儿还有一朵野蔷薇呢。 大家被萨莎的叫声吸引过来，原来有一丛野蔷薇被林兰花簇拥着开出了第一朵粉红色的花， 带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来， 突然雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚。托利亚又把雨衣给了萨莎。 萨莎不解地问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？ 妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。萨莎又问，这就是说我是最弱小的啦， 要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。妈妈说着摸了摸萨莎的头。 萨莎朝野蔷薇花丛走去，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣， 花儿无力的垂着头，显得更加娇弱，洒上掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上。问到，妈妈，现在我还是最弱小的吗？ 妈妈笑着说，不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子了。

二年级下册二十一页第七课我不是最弱小的 夏天的一个周末，四岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。 他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的林兰花。看，这还有一朵野蔷薇呢。大家被萨莎的叫声吸引过来， 原来有一丛野蔷薇被凌兰花簇拥着开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来， 突然雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨莎。 萨莎不解的问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣啊，为什么要给我呢？妈妈回答说， 我们应该保护比自己弱小的。莎莎又问，这就是说，我是最弱小的了，要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。 妈妈说着摸了摸萨莎的头。萨莎朝野蔷薇花丛走去，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。 萨莎掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道，妈妈，现在我还是最弱小的吗？妈妈笑着说， 不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子了。来看二十三页的生字， 弱末亚簇拥随 分方凸紧地摸险交鲜。读下面的句子，结合妈妈的回答，体会萨莎心里的想法， 您和托利亚都需要雨衣啊，为什么要给我呢？这就是说我是最弱小的了，现在我还是最弱小的吗？记得点赞关注哦！

那天的一个周末，五岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩， 森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。原来有一丛野蔷薇被林兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。 一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来，突然雷声大作，天上飘下几粒雨点，紧接着下起了倾盆大雨。 妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨莎。妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？我们应该保护比自己弱小的。 这就是说我是最弱小的了，要是你，谁也保护不了，那你就是最弱小的。 大鱼已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇嫩。妈妈，现在我还是最弱小的吗？ 不不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子了。

不是最弱小的预备开始，我不是最弱小的。夏天的一个周末， 四岁四岁的萨拉萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。 森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。 他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的林兰花。看，这还有一朵野 蔷薇呢。大家被萨拉的叫声吸引过来，原来有有一丛野蔷薇 被林兰花簇拥着开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 一家人坐在野蔷薇野蔷薇旁边聊起天来，突然雷声大作，紧接着下起了雨。 妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚， 托利亚又把雨衣给了萨莎。萨莎不解的问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？ 妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的 萨拉。萨莎又问，这就是说，我就是最弱小的了？要是你，你谁也保护不了，那你就是最弱小的。妈妈竖着摸了摸 萨莎的头，萨莎朝野蔷薇花从走去，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣， 花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。萨拉掀起萨莎，掀起雨衣， 轻轻地遮在野蔷薇花上，问道，妈妈，现在我还是最弱小的吗？妈妈笑着说， 不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子。

欢迎收看二年级小学生寒假语文预习第七课，今天我们来预习我不是最弱小的这篇课文。这篇课文都写了谁？爸爸妈妈？哥哥？萨莎。 题目说，我不是最弱小的指的是谁？萨莎，那萨莎不是最弱小的，谁是最弱小的呢？野蔷薇， 下雨了，一家人是怎样传递雨衣的？妈妈把雨衣传给哥哥，哥哥把雨衣传给萨莎。 用文中的话说一说，他们为什么要这样传递雨衣呢？我们应该保护比自己弱小的。这篇课文告诉我们什么道理，主动保护弱小者的道理。词语搭配 什么的凌兰花，美丽的凌兰花什么的空气，清新的空气什么的景色，美好的景色什么的。孩子，勇敢的孩子。怎样的问，不解的问， 怎样的垂着头，无力的垂着头。句子仿写，森林里的景色是那么美好，空气是那么清新，天空中的白云那么洁白，那么柔软，果园里的苹果那么甜，那么红。非常棒，记得点赞关注哦！

我不是最弱小的，看，这还有一朵野蔷薇呢！大家被撒沙的叫声吸引过来，原来有一丛野蔷薇 北邻兰花寸拥着开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来。忽然雷声大作， 紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣，递给身边的托利亚。托利亚又把雨衣给了萨莎。 萨莎不解地问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣啊，为什么要给我呢？妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。咦？萨莎又问，这就是说我是最弱小的了， 要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。妈妈说着摸了摸撒沙的头。撒沙朝野蔷薇花丛走去。雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花无力的垂着头，显得更 加娇弱。飒飒掀起雨衣，轻轻地粘在野蔷薇的花上，问道，妈妈，现在我还是最弱小的吗？

我不是最弱小的是一篇经典的叙式小文，既教会了孩子关爱弱小的道理，又注重培养孩子的独立与担当。课文没有生硬的说教， 而是将关爱弱小、保护弱小的核心道理藏在妈妈的雨衣、托利亚，让雨衣和萨莎互蔷薇的行为链中，藏在母子间的对话里。 孩子在读懂故事的过程中，自然就明白了弱小需要被保护，而保护弱小的人就是勇敢的人。 更让孩子懂得，勇敢不是天生的，而是从身边小事做起的行动，哪怕只是用雨衣护着一朵花，也是对弱小的守护。全书一共有九个自然段，我们可以把它分为三个部分， 第一部分，一至二自然段。这一部分主要讲家人们在森林中赏景，偶遇野蔷薇花这件事情。洒洒一家周末去森林游玩， 欣赏到美好清新的森林景色，萨莎发现了被玲珑花簇拥的开着粉红色花朵的野蔷薇，一家人围坐在野蔷薇花旁边聊着天，氛围温馨美好。 开篇铺垫轻松的游玩场景，用景色美好、空气清新，勾勒出愉悦的环境。对野蔷薇花的细节描写，比如带着露珠随风舞动， 芳香扑鼻，让景物鲜活灵动，既吸引了读者，也为后文写野蔷薇花遭遇大雨，被萨沙保护而埋下伏笔。第二部分，也就是文章的三到七自然段， 主要讲述了土与大雨、家人们传递雨衣，一起讨论谁是最弱小的这些问题。 大雨突然降临，妈妈将雨衣递给托利亚，托利亚又转给了萨莎。萨莎满心疑惑，接连提问 妈妈以保护比自己弱小的，谁也保护不了就是最弱小的。这些回应引导萨莎理解保护弱小的含义。故事情节由静转动， 雷声大作，倾盆大雨的环境描写，营造出突然发生大雨的紧张感，与前文的温馨形成对比。 地雨衣让雨衣的动作直观的展现了家人之间的关爱与保护弱小的实际行动，为萨莎做出了榜样。 母子之间的对话是文章的核心，萨莎的疑惑非常贴合孩子的懵懂， 妈妈的回答浅显直白，没有直接去说教，既解答了萨莎的问题，也点明了文章的核心主旨，为萨莎后续的行动做了思想铺垫。第三部分，文章的八到九自然段， 这一部分写了萨莎保护野蔷薇花，证明自己并非最弱小的。 萨莎看到大雨中娇嫩的野蔷薇花受损，主动掀起雨衣护住蔷薇花， 并用提问的方式向妈妈确认自己不再是最弱小的。妈妈笑着肯定，洒洒的勇敢，夸赞他能保护更弱小的事物。这是故事的高潮和结局。 萨莎从被动的接受雨衣到主动的保护雨中的野蔷薇花，完成了从懵懂到实践，从被保护到保护更弱小的这个成长转变。对大雨中野蔷薇花的描写，比如 打掉花瓣，无力垂头，突出了野蔷薇花的弱小，让萨莎的保护行为更加合理。妈妈的夸赞既是对萨莎的肯定，也是对保护弱小就是勇敢这一道理的再次强化。 结尾温馨且富有教育意义，让读者感受到孩子的纯真和担当，也让关爱弱小的道理落地生根。

我不是最弱小的。夏天的一个周末，四岁的莎莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清清 清新。他们来到森林中的一片空地，那里 盛开着美丽的林兰花。看，这还有一朵野蔷薇呢。大家被撒被撒沙的 叫声吸引过来，原来有一朵野蔷薇被林兰花簇拥着开出了第一朵粉红色的 花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来，突然雷声大作，惊， 紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给托利亚，托利亚又把雨衣递给萨莎。 萨莎不解的问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣啊， 为什么要给我呢？妈妈回答说，我们应。妈妈回答说，我们应该保护彼此， 我们应该保护彼此。弱小的莎莎又问，这就是说我是最弱小的了， 要是你，谁也保护不了，那你就是最弱小的。妈妈说着摸了摸莎莎的头。莎莎 向着向也将为花丛走去。水，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣 花，花儿无力的垂着头，显得很更加娇弱。 沙沙掀起雨衣，轻轻地盖在野蔷，野蔷薇。

今天我们来讲课文，我不是最弱小的。在开始讲课之前，我们先来看两幅图片，你见过下面这两种花吗？ 对了，白花是林兰花，右边粉色的花是野蔷薇花，这就是我们课文中所出现的两种花。下面我们就一边学习，一边来完成三项活动任务。先来看第一项 活动一，朗读课文，找出谁保护谁。接下来请同学们边读课文边标出自然段的序号，读完课文说一说我不是最弱小的中的我指的是谁？同学们快来读一读吧！ 现在课文读完了，同学们能回答这个问题了吗？没错，我指的就是萨莎，同学们可太棒了！ 下面我们来看这句话，森林里的景色是那么美好，空气是那么清新， 我们看这句话中出现了两个，那么这两个词语写出了作者对森林美景和清新空气的喜爱和赞美。再来看学习活动二，品读对话，感受浓浓亲情。 课文中有两处描写野蔷薇花的句子，下面请同学们从课文中找出来读一读，看看它们有什么不同。 好同学们都找到了，我们一起来看一下这两处句子。第一处，原来有一丛野蔷薇被灵兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 这两句是第二自然段中描写野蔷薇花的句子，这两句话写出了被灵兰花簇拥着的野蔷薇美丽的姿态。雨前的野蔷薇花颜色娇嫩，气味芬芳。 我们再来看第二处，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。这是第八自然段中描写野蔷薇花的句子， 我们看这个句子写出了雨中野蔷薇花无精打采的样子，和第二自然段雨前野蔷薇花的美丽形成了对比。下面同学们再来讨论一下这个问题。下雨了，一家人开始递雨衣，他们是怎么递雨衣的？ 好，有的同学找到了这句话，妈妈赶紧从背包里拿出雨衣，递给身边的托利亚， 托利亚又把雨衣给了萨莎。我们看这个句子中出现了三个人物，妈妈、托利亚和萨莎。好，那我们就知道了，这家人是这样传递雨衣的， 妈妈给了托利亚，托利亚又给了萨莎。那同学们想一想，从这家人传递雨衣这件事中，大家能品读出什么呢？ 对了，他们只有一件雨衣，每个人想到的都是保护比自己弱小的，最后把雨衣让给了最小的萨莎，一件雨衣传递着浓浓的爱意与亲情。 面对递过来的雨衣，萨莎问了妈妈三个问题，请你找出来读一读，并说一说，你从中读出了萨莎内心什么样的想法。 有的同学找出了这句话，萨莎不解的问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣啊，为什么要给我呢？ 我们看，这是萨莎的第一次发问，他对妈妈和哥哥递雨衣的做法不理解，萨莎不明白为什么要把雨衣给自己。 我们再来看，有同学还找到了这句话，萨莎又问，这就是说我是最弱小的了。 我们看这句话呢，是萨莎的第二次发问，妈妈说萨莎是最弱小的，萨莎感到不服气。最后我们来看这句话， 萨莎掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道，妈妈，现在我还是最弱小的吗？ 我们看这个问句，这是萨莎的第三次发问，萨莎用自己的行动保护了弱小的野蔷薇花，证明了自己不是最弱小的。 下面我们再来读一读这句话。同学们要关注下面这几个词语，先轻轻遮。 我们看这三个词写出了萨莎对野蔷薇花的关爱，她动作轻柔，生怕自己不小心弄坏了野蔷薇花。那同学们再想一想，萨莎把雨衣遮在了野蔷薇花上，她为什么这样做呢？是因为这两方面的原因。 第一个方面是因为妈妈说每个人都应该保护比自己弱小的。受妈妈的话的启发，萨莎觉得自己也应该保护比自己弱小的野蔷薇花。 第二个方面是因为雨中妈妈把雨衣给哥哥，哥哥把雨衣给自己。萨莎受到了家人言传身教的影响。下面我们来看学习活动。三、联系生活，分享自己的经历。 课文中，妈妈、哥哥和萨莎都在保护比自己弱小的人，你在生活中有过这样的经历吗？和同学分享一下， 同学们来说一说吧。这位同学说，邻居家小弟弟的风筝被风吹到了高高的树枝上，他够不着，也不敢爬树，急得眼泪直掉。我赶紧回家找了一根长长的竹竿，帮小弟弟把风筝取了下来。 这位同学太棒了，他帮助了邻居家的小弟弟。你做过什么？跟同学们分享一下吧！ 下面我们来看课后题，分角色朗读课文。我们在朗读的时候，第一点要读好萨莎和妈妈的三次对话。第二点， 萨莎的三个问句，要读出萨莎从不解到不服气，再到骄傲的语气变化。 第三点，读妈妈的话可以，语速稍慢，同学们注意起来这三点，这篇课文就能读的很好了。再来看这个问题，读下面的句子，结合妈妈的回答，体会萨莎心里的想法。我们看这句话， 您和托利亚都需要雨衣啊，为什么要给我呢？这是萨莎对妈妈的第一次提问。 这个时候，萨莎不理解妈妈和哥哥的做法，他可能在想，妈妈和哥哥也会被雨淋，为什么把雨衣给我穿？难道他们不怕淋雨吗？我们再来看下面这句话， 这就是说我是最弱小的了。这句话是萨莎的第二次提问，这个时候，萨莎不服气，妈妈说自己是最弱小的，他可能在想，我是家里最弱小的吗？我才不想做最弱小的。 最后来看这句，现在我还是最弱小的吗？这是萨莎的第三次提问，这个时候呢，萨莎用雨衣遮住了娇弱的野蔷薇花，她可能在想， 我保护了比我弱小的野蔷薇花，我也能像妈妈和哥哥一样保护别人，我不是最弱小的。下面来看第三个问题， 找出描写雨前雨中野蔷薇花的句子，边读边想象画面，再选一个句子抄下来。 同学们，先来找一下描写雨前野蔷薇花的句子吧。描写雨前野蔷薇花的句子应该是这句， 原来有一丛野蔷薇被灵兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。好，同学们，那读着这两句话，大家的脑海中会出现怎样的画面呢？ 嫩绿的草地上生长着一丛野蔷薇，洁白的灵兰花像小星星一样围绕在野蔷薇周围， 野蔷薇刚绽放出第一朵粉红色的花朵，花瓣上还沾着清晨的露珠，一阵风吹来，花朵轻轻晃动，香气扑鼻。 下面我们再来看描写雨中野蔷薇花的句子，是这句，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。 那读着这句话，同学们会想到怎样的画面呢？被雨水打落的野蔷薇花瓣落在旁边的草地上， 花朵被雨水淋的沉甸甸的，无力的低着头，像个受了委屈，耷拉着脑袋的小姑娘。最后我们再整体回顾一下这篇课文，我不是最弱小的。 首先我们从内容上来看，下雨的时候，雨衣是由妈妈让给了哥哥，哥哥再让给萨莎，最后萨莎遮住了野蔷薇花，这一过程是让雨衣体现了他们关爱家人。 下面再从萨莎的心情变化上来看一下，萨莎由不解到不服气，最后再到骄傲，这一过程体现的是言传身教的力量，告诉我们保护弱小的道理。 所以这篇课文体现的是关爱家人，保护弱小的主旨。下面我们来概括一下主旨。 课文讲述了萨莎一家到森林中玩耍，下雨了，妈妈将雨衣递给哥 哥，哥哥把雨衣给萨莎，而萨莎最终用雨衣遮住娇弱的野蔷薇花的故事，告诉我们要不甘做最弱小的，并主动保护弱小者的道理。

我不是最弱小的！夏天的一个周末，四岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。 他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的柠兰花。 看，这儿还有一朵野蔷薇呢。大家被萨莎的叫声吸引过来， 原来有一丛野蔷薇被宁兰花簇拥着开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来， 突然雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚。 托利亚又把雨衣给了萨莎。萨莎不解的问，妈妈，您和托尼亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？ 妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。莎莎又问，这就是说我是最弱小的啦，要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。 妈妈说着摸了摸萨莎的头。萨莎朝野蔷薇花丛走去，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。 萨莎掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道，妈妈，现在我还是最弱小的吗？ 妈妈笑着说，不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！

我不是最弱小的。夏天的一个周末，四岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。 森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的林兰花。看，这儿还有一朵。

我不是最弱小的。夏天的一个周末，四岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。 他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的林兰花。看，这还有一朵野蔷薇呢。大家被萨莎的叫声吸引过来，原来有一丛野蔷薇被林兰花簇拥着开出了第一朵粉红色的花， 带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来， 突然雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚。托利亚又把雨衣给了萨莎。 萨莎不解的问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣啊，为什么要给我呢？ 妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。萨莎又问，这就是说我是最弱小的了，要是你，谁也保护不了，那你就是最弱小的。 妈妈说着摸了摸萨莎的头。萨莎朝蔷薇花丛走去，雨水已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。 萨莎掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道，妈妈，现在我还是最弱小的吗？妈妈笑着说，不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子了。

二年级的家长啊，注意了，下学期啊，新增了我不是最弱小的大禹治水，考点是什么？重点默写啊，又是什么？别急，如果孩子的语文老师啊，还没有推荐这个，那你要赶紧看过来了，像这个是新华书店出版的默写小纸条，教材怎么改 他就怎么出，完全同步。你看啊，每课的深字默写，字音变稀，字形变稀，多音字、课内背默啊和日积月累都有针对的训练，经常考察的要点都整理好了，孩子啊，拿来直接默，特别省心。英语啊，也相当不错，包含每课重点单词短语和句子的默写。 数学的口算数式应用题啊，也搭配好。现在下单啊，还送一本火爆全网的课课贴，里面啊全是老师上课讲的重点，一撕一贴啊，无论是考前复习还是晨读啊，都非常的方便。趁着现在开学有活动，快来直播间看看吧！