北京科目一答题技巧书2026最新版

二零二六年考驾照科目一不再背题，教你死死记牢一口诀能打九十九分！ 首先我们来看科目一这种带图的标志题，在这里咱们记住一个口诀，叫做看到黄颜色标志里面出现人山动自行车，判断直接答错，不需要读题。背题，黄颜色警告标志当中有人，我们直接答错， 黄颜色警告标志当中有人，直接打错，看到警告标志当中有山，判断直接打错，根本不需要你读，根本不需要你背，看到黄颜色警告标志当中有山，直接打错，黄颜色警告标志当中有洞直接打错， 看到人山洞自行车看到洞直接打错，看到自行车判断题直接打错。 我们再来看一下这种带图的信号灯题，咱们再来牢记一个口诀，当我们在途中看到一个天桥，天桥底下一辆车答对，两辆车答错，那天桥底下一辆车判断答对，不需要你去读题理解题目，天桥底下一辆车，判断答对， 看到天桥底下是两辆车的时候，判断打错。看到，我们再来看一下科目一的扣分题，这种题是最难的，我们也不需要去背，咱们再来牢记一个口诀，记住扣分题，题尾出现记几分，选项当中哪个分数最大就选哪一分， 十二分最大选十二分。再来看这道题，根本不用读，不用背，扣分题尾出现记几分，那选项当中十二分最大就选十二分。 再来看这道题，同样的技巧，题尾出现记几分，选项当中哪个分数最大就选哪一分，十二分最大就选十二分。 我们再来看一下这一道扣分题，咱们再来牢记一个口诀，当我们看到题尾出现一次记多少分，选项当中有一分，我们就来选择这个一分，不需要你再去读题理解题，题尾出现一次记多少分，那选项当中看到一分直接选。 再来看这道题，题尾出现一次记多少分了，那答案大家都会选了吧，就选择这个一分， 接下来呢，我们再来看一下科目一的这种罚款题，像这种题，题目问的多，我们也是不需要去背，咱们再来牢记一个口诀，记住罚款题，当你看到题尾有一个罚字，那对应的选项找到一个罚字，直接选， 不需要去读题背题看到罚款题，题尾有罚，那选项当中找到罚字，直接选。再来看这道题，用技巧，题尾有罚，找到罚字就是正确答案， 考驾照就是这么轻松简单，根本不需要你去背题刷题，罚款题，题尾有罚，那对应的选项找到罚字就是正确答案。 我们再来看一下科目一这种公里数题，像这种题，题目数量多，我们也不要挨个去背，咱们直接学口诀，记住题目当中看到没有城市道路，像成公路字样的，我们就只选一个数字，三十公里， 我们一起来看一下技巧怎么用，我们就去题目当中找有没有城市，有没有公路，没有我们就选择三十公里。再来看这道题，用技巧，题中没城市没公路，那就选这个数字，三十公里， 继续用技巧，题中没城市没公路，答案就选三十公里，掌握技巧之后，答题是不是又轻松又简单，题中只要没城市没公路，公里数题就选三十公里。 所以说考驾照都是有技巧有方法的，这种方法非常适合一些没有文化、学的少，记性差的同学，都能够从中选答案。屏幕前的同学，如果你新的一年也想考一个科目一，那给老师点个红心和关注，我每天现场直播，教你更多技巧方法，帮助你逢考必过！

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教学官这个位置一共是有四句话，他俩在一起一共几句话，一共是九句话。那么我们在答材料分析题的时候，只要让我们从教育官的角度来进行答题，那我们是不需要进一步区分素质教育内涵以及新课程改革背景下的教学官的， 只要是问了教育官这九句话，我们都是可以来答的，那下面我们逐一的来学习。首先来看到第一句话，叫做素质教育以提高国民素质为根本宗旨。这一条他只考单选题， 从来没有考过材料分析题，为什么？因为材料分析题他考的非常具体，有老师有学生，是这样的一个具体的教学情境。可是你看这句话， 素质教育以提高国民素质为根本宗旨，所以他说的是非常宏观的。我们先来记第一个隐藏考点，什么是素质教育的根本宗旨？以提高国民素质 为根本宗旨就 ok 了。接着讲一下，我们来看到国民素质来想一想什么是国民？我们常说的国民就是我们全体的社会成员， 所以说我们的素质教育是包含了各级各类的教育，不仅有我们的基础教育，还有我们的大学教育、家庭教育、社会教育这些，所以在这个位上他是用国民来说。 那一提到素质，大家会怎么想？大家会说生活当中有哪些没有素质的行为呢？在公共场所抽烟对不对？你排队插队，随地乱吐痰？那各位同学现在能够想到的这些素质都是围绕着我们的 思想道德方面的，我们道德品质方面的素质，可是我们的社会在发展，国家也在发展，对不对？我光关注思想道德方面素质够不够，肯定是不够的，所以我们还得关注科学素质、文化素质、审美素质等等这些。所以我们素质教育以提高国民素质为根本宗旨， 强调的什么？关注的是各级各类的教育，关注的是方方面面的教育。好，这是第一个考点。接着往下来看到第二个考点， 素质教育是面向全体学生的教育。你看，在这个位置出现了一个词，叫做面向全体学生。 啥叫做面向全体？我教学生，我只教一个孩吗？不是，我要教很多个孩就很多个孩子，对不对？所以这个全体指的什么？全班的同学？ 那面对全班同学，作为一个老师，我们应该怎么做？我们就应该做到一视同仁。举个例子啊，说这个老师不仅关注班级里成绩好的同学，还关注班级里成绩差的同学，这就是做到了一视同仁。那我们就可以来答，面向全体。 反之，如果老师只一味的关注学习好的，而忽视学习差同学，那他就没有做到面向全体好。接着再往下来看到第三个小点，素质教育是促进学生全面的、生动活泼的、可持续的、发展的教育。三个词我们逐一的来解释。 首先第一个全面的是在说什么事？是在说我们在教育学生的过程当中，我们不仅要关注学生他的成绩， 我还要关注学生其他方面的能力的发展，这是我们常强调的。全面的成绩加其他，也可以理解成是促进学生德智体美劳全面发展。接着再往下来，看到第二个词，生动活泼的。 谁是学习的主体？是我吗？是老师吗？不是。谁是学习主体？学生他是学习的主体。所以在这个位置，我们要认识到学生才是学习的主体，我们要调动学生学习的积极性，让学生自动的、自愿的参与到我们的学习活动当中来。 好，那第三个词就是可持续的发展的教育。什么是可持续？就是一直去保持学习兴趣。 举一个例子，那我们学习是一次性的吗？今天学了，明天就不学了？肯定不是的，我们要让学生能够保持学习兴趣，能够让他们一直去学习，做到终身学习好。这是第三句话， 放下来看，第四句话他就提到了说素质教育是促进学生个性发展的教育。那什么是个性？其实我们每个人，我们的性格特点， 以及我们擅长的方面，也就是我们特长都是不一样的。先来说特点，有的同学是爱人，有同学是艺人，对不对？那爱人在聚会上就是哑巴，那艺人在聚会上是喇叭，这就是我们每个人的性格特点不一样。 再往下每个人的他的特长也是不同的，擅长的方面也是不一样的。比如说有的人非常擅长体育，有的人很擅长弹钢琴，有的人擅长唱歌，有的人擅长写书法，每个人擅长的方面是不一样的。 这在说一个什么事，学生跟学生之间是不相同的，那面对学生这种不同，作为老师我们应该要尊重差异，做到因材施教。 好，接着再往下我们就来看到了最后一句话，第五句话叫做素质教育，要着力提高学生他的社会责任感、创新精神和实践能力。先来解释第一个词，什么叫做社会责任感？关注他人， 去敬老院做一些爱心的公益活动，对不对？这是社会责任感。往大了说说，保护环境，人人有责，这也是社会责任感。再往下，创新精神是在说一个什么事？学生有一些新想法，有一些新点子，那作为老师，你该怎么做？ 咱们是不是应该去鼓励学生，肯定他的新想法、新点子，培养学生他的想象力和创造力？再往下最后一个词叫做实践能力，实践能力就是说我们动手去做的能力，一起种个树，栽个花，一起做个实验，或者是走出校园，一起去参观一个博物馆、纪念馆之类的，这就是我们的实践能力。 好，接着再往下来看到这六句话，说的就是教学从以教育者为中心转向以学习者为中心。啥是教育者？老师？以前老师上课讲什么，同学们就听什么，那现在不这样了，现在我们能够认识到了学生，他才是学习的主体，要让学生主动的、自愿的进行学习， 这叫做以学习者为中心。再往下来看第七句话，教学从教会学生知识转向教会学生学习、教知识。比如说我就教给同学，一加一等于二，二加二等于四， 那现在我不这样了，我不单纯的教知识了，我还要交给学生，他会学习，这个学习指的是教给学生学习的方法。 有这样的一句话说挺好的，说授人以鱼不如授人以鱼，是说这一条鱼我给这个人他只能吃一顿，但如果说我教给他捕鱼的技巧，那么这个人可以就顿顿都吃鱼了，这就是我们强调的教给学生学习方法。 好，再往下看第八句话，教学，从重结论新过程转向重结论、更重过程。 什么是重结论？我们常说的结果，比如说你的期末考试成绩，这就是重结论。比如说老师只关注学生这个单词，你背没背下来，这个题你会不会做，这也是重结论。 那什么叫做更重过程？更重过程就是在强调说，我不仅要看结果，我现在还要让学生能够自主的去分析问题，发现问题，解决问题，在整个学习过程当中能够学有所获。 好，接着往下来看到最后一句话，这样说的教学从关注学科转向关注人，那关注人强调的是我们要关注学生他的情绪和情感 对不对？比如说我们班级王二狗，平常是一个非常活泼开朗同学，但他今天一来班级就哭咧咧的，作为老师我就赶紧过去问他，二狗呀，你怎么样了呀？这个时候其实就是老师在安慰学生，或者说老师能够感知到学生有一些焦虑的情绪，在老师及时的去安慰学生，这些都能够体现关注人在说关注学生他的情绪和情感。 好了，那我们怎么来记？有两个口诀帮助大家辅助记忆。第一个叫做提速全动可持续全体个性射新箭。第二个叫做学习过人，那下面我们一起来匹配一下啊，提速对应到的是提高国民素质，全动可持续、全面的、生动活泼的、可持续的发展的教育， 全体在这呢，面向全体个性，促进学生个性发展的教育射新箭，社会责任感、创新精神和实践能力。 再往下学习过人，以学习者为中心，教会学生学习跟踪过程以及关注人，有需要同学可以根据这个口诀来进行辅助记忆，这九句话是需要我们来进行背诵下来的。 好，那接着再往下，就让我们一起来看一看，做材料分析题的时候，我们怎么样来判断。如果在材料的分析题当中，我们看到了说这个老师他能够一视同仁，不区别对待，不放弃个别学生，那这个位置我们就可以来答，面向全体学生， 接着全面发展，生动活泼、可持续发展。他三是一句话，所以只要体现了其中的一个词，那我们就可以把这一整句话都答上。比如说老师促进学生德智体美劳全面发展， 或者说老师他不仅只关注学生他的学习成绩，还关注学生其他方面能力的发展，这个时候体现的就是全面发展。 那再往下，老师他的教学方法是非常灵活多样的，可以调动学生学习积极性，不让学生去死记硬背，那体现的就是生动活泼的发展。 好。再往下，如果说老师能够保持学生的学习兴趣，能够让学生做到终身学习，答的就是可持续， 但是因为他们三个是一句话，只要体现一个词，这一整句话都要写上好。再往下，如果说老师能够看到学生他的特点和特长是不同的，能够做到尊重差异，因材施教，那我们就可以来答的是个性发展。再往下，如果说老师是可以关心他人 服务社会，是不是能够培养同学去关心他人了，能够培养学生有这种服务社会的意识，可以答的是社会责任感。 同样的，老师肯定学生他的新想法、新创意，体现的是创新精神，鼓励学生自己动手去操作，带着学生走出课堂，参观一些博物馆、纪念馆之类的，那么体现的是实践能力。同理 这三个词是一句话，所以只要体现了其中的一个词，那么这一整句话我们都要答上的好。再往下，如果说到了学生能够积极主动的参与到我们的课堂当中来，老师能够调动学生积极性。可以来答的是以学习者为中心， 老师对学生在学习方法方面进行一定的指导，答的就是学会学习。在整个教育教学过程当中，老师不直接给答案， 让学生自己去分析问题，发现问题，解决问题，让他们自主的去进行探究，可以答更中过程。那如果说老师能够关注到学生他的情绪和情感，我们来打的就是关注人好， 这是我们如何来判断。在材料分析题当中，我们如何去答教育官的相关理论，下面呢，老师为各位同学来呈现我们教育官的答题模板， 红色字体是理论，绿色字体是解释，后面材料中是结合材料，那么这个横线处就是我们在答题的过程当中需要摘抄材料的位置。 好，下面呢，我们来看到考点二，学生官的相关内容。学生官在历年来的考试过程当中，不仅考察单选题，还考察材料分析题。我们来看这个思维导图，它一共是分成了四个部分，那这四个部分我们都要当做单选择题来备考，其中还有个题型叫做材料分析题， 我们需要背诵的是前面三个模块，以人为本的学生官，全面发展的学生官以及教育公正这三个大点是我们需要来掌握的。材料分析题 接着来看到最重要的知识，以人为本的学生官，这个位置我们怎么记忆呢？有一个记忆小口诀叫做两读一发，那两读就对应到了学生是独特的人，学生是具有独立意义的人，一发对应到的是学生是发展的人。这三句话必背， 因为啥呢？材料分析的爱考，我们会发现在这三个大点之后，他们每个后面有三个小的内涵解释，那让我们逐一的来学习。首先第一个学生是发展的人，既然是发展，他就强调着变化，那变化有没有规律是有规律的，所以在这个位置体现的是学生的身心发展是有规律的。 比如说以前有个典故叫做拔苗助长，说这个农民伯伯为了能够让地里的庄稼早日丰收啊，他连夜把这个秧苗全都拔高了，结果第二天早上一起来，这个庄稼都死完了，那这个庄稼为啥死了呢？同学们来想一想， 是不是因为他没有遵循着所谓的庄稼的生长规律？植物如此，那么我们的教育也如此，所以我们在教育学生的过程当中，应该遵循着学生他的身心发展规律， 好接着往下。那既然是发展的，他在变化，我们肯定希望这学生越变越好，对不对？就来到了第二个焦点，学生具有巨大的发展潜能， 什么意思？就是我们要相信学生他会变好，我们要能够看到学生他的进步空间，相信学生会变好。 再往下，那学生他的身心发展还没有完全成熟，所以学生是属于发展过程中的人，那处在发展过程中的人难免会犯错误。比如说，哎，今天不听话，不写作业了，再比如说，明天上课说小话了，那作为老师，你能放弃这个学生吗？哎，我们肯定是不能放弃的，所以我们要学会容错。 那么在这三个小念涵里面，我们需要背诵的是二跟三。好。接着再往下来，看到第二个大点，叫做学生是独特的人。 首先进来看独特，就强调是不一样，那跟谁不一样？学生跟机器不一样，学生是完整的人，他不等同于学习的机器。 都说我们不能只让学生光顾着学习，还要注重丰富学生他的精神世界，帮助学生形成一个完善的人格，只有这样，他才能够有稳定的内核，才能够长大，有能够学有所成，能够有所建树。好。再往下来，看到第二句话， 还跟谁不同？每个学生都有自身的独特性，这个位置就强调说了，学生跟学生是不同的，比如张三跟李四，他俩性格是完全不一样的，那作为老师，我们要看到学生跟学生的不同，做到因材施教。 然后再往下，还跟谁不同？学生与成人之间存在着巨大差异。学生跟成人是不一样的。我举个例子，孩子眼中的世界跟我们大人眼中世界是不一样的。我举个例子，孩子眼中的世界跟我们大人是不一样的，比如说，昆虫，小虫子，哇塞，吓死了对不对？ 这就是学生与成人之间存在着的巨大差异。那我们应该怎么做呢？做到换位思考。所以在这个位上，我们重点来背的是第二句话， 再往下来看到第三个大点，叫做学生是具有独立意义的人，这个独立不是在经济上的独立，也不是说在生活上的独立，因为学生他还是一个未成年人，他没钱。那在哪方面的独立？是在思想方面的独立。 在这个位置强调说是不以教师意志为转移的，不是说老师说往西，所有同学，哇塞，全都往西了，老师说往东，那所有同学全部都往东了，这是不现实的。所以在这个位置上我们强调是什么？作为老师，你要尊重学生的想法，注重倾听学生他的意见。 好，再往下来，看到第二句话，学生是学习的主体，那我们要调动学生学习的积极性，让学生主动的、自愿的去进行学习。 好，来看最后一个，学生是责权的主体，这个责对应到的是责任，我们要让学生学会承担责任，比如说遵纪守法， 自己的事情自己做，这就是学生承担责任的一种形式。往下权力，那学生不仅要承担责任，他还享有一定的权力，比如说财产权、健康权、生命权、受教育权等等。那作为一名合格的人民教师，我们要保证或说保护学生他的合法权利。好，接着再往下呢，在这个位置，重点来背的是一二两句话， 到这里有关以人为本的学生观就讲解完成了。再往下来看到第二个模块，全面发展。其实在刚刚的教育观我们也提过，什么是全面发展？我们不仅要关注学生的成绩， 还要关注学生其他方面能力的发展，促进学生德智体美劳全面发展，对不对？这就是全面发展的学生观。再往下来，看到教育公正， 教育公正就在说老师要一碗水端平。做到公平公正体现的哪些？比如说第一个入学机会均等。就是在说我们国家实行的是九年义务教育， 每个人都有上小学和初中的机会，这叫做入学机会均等。再往下，教学过程中机会均等。什么叫做教学过程中机会均等？哦？来举个例子吧，比如说大家都可以向老师来提问对不对？然后老师逐一的去解答各位同学的问题， 这就是教学过程中的机会均等，每个人都是可以去学习，可以去问问老师的问题的。好，再往下呢？第三个就是取得学业成功的机会均等。只要你好好学习， 天天向上，你就能够通过高考考上大学，考个 c 九名校，对不对？再通过自己的努力考上研究生，再通过自己的努力考上个博士生等等这些，这就叫做取得学业成功的机会均等。 好，接着再往下，那教育公正，他公平，公正的是只有一个人吗？不是的，他公正的是全部同学，所以是在说面向全体，做到教育公正。 好了，以上是我们学生关材料分析题所涉及到的一些考点，那下面让我们一起来回顾一下，来看一看在材料分析题当中，他常考到的重点都有什么。首先第一个，如果说我们看到了说这个老师能够顺应学生的身心发展是有规律的， 老师相信学生，看到学生的潜力，相信学生会进步，那就是学生具有巨大的发展潜能，能融错，那就是学生是发展过程中的人，他们仨都属于第一个大点，学生是发展的人。我来说一下材料分析题怎么答。 首先这个大点这一列他是我们拿材料分析题的理论，后面的小内涵是用于解释这个考察重点是材料当中可能会出现的一些关键词。好，往下那如果说老师他去丰富学生的精神世界，就学生是完整的人， 老师能够做到因材施教，那就再说每个学生都有自身的独特性，老师可以做到换位思考，就是学生与成人之间存在着巨大差异，他所对应的理论是学生是独特的人。 好，再往下第三个就是学生是不以老师的意志为转移的客观存在，是学习和自我发展的主体，是责权的主体，对应到的是学生是具有独立意义的人。 那么在这个位置，各位同学，我们不需要把后面的这九个小内涵全都背诵下来，优先来背老师刚刚来画的重点即可。接 下来往下是全面发展学生官成绩加其他教育公正，面向全体，我们要做到一视同仁就可以了。好，以上这些是我们关于学生官材料分析题可能考察到的理论。 再往下来看一个学生官的答题模板，有需要同学可以来进行截图。红色是我们的理论，绿色是我们的解释，蓝色是在结合材料的位置。 那接着再往下来看一个单选题的考点，来看到我们的拓展延伸，在拓展延伸的这个位置，考察的是个体的身心发展规律，考试的时候会给到我们一个情景， 让我们来判断这个老师遵循了或者是违背了学生的哪一个是个体的身心发展规律，我们能够选出来就可以了，所以在这个位置大家不需要背诵，只需要来理解就行了。好，来看规律，它一共是有五种规律。首先第一个叫做顺序性， 什么叫做顺序性？就说我们个体的身心发展规律是由低级到高级，由量变到质变，由简单到复杂，由什么什么到什么发展起来的。比如说我们打小的时候刚出生，你怎么来发展？先抬头再翻身，再坐起来，会爬、会站立、会走，最后会跑，对不对？这体现的就是顺序性。 往下来看到第二个叫做阶段性，阶段性是在说什么意思？我们每个人在不同的年龄阶段是面临着不同的任务的。举个例子，在幼儿园咱们的主要任务就是做游戏，那在中小学主要任务就学习呗，考大学是不是？ 大学培养我们的综合能力？大学毕业之后找个好工作之后怎么样？找个好对象？找个好对象之后抓紧生孩子，对不对？这是我们常说的，在不同的年龄阶段，我们是面临着不同的任务。来看到第三个规律就叫做不平衡性。 公平性是在说个体的身心发展，它不是一个匀速前进的过程，那它体现在了哪里呢？来看第一个是在说同一方面不同速， 第二个在不同方面也不同速。举例子，同一方面不同速，比如说这个身高，那身高其实是在我们幼儿期、青春期长得比较快，比如说在我青春期的时候已经长到了一米七，对不对？这是我身高，但是你看我现在三十岁了，我还长个吗？几乎不长了，一米七，对不对？这是我身高，但是你看我现在三十岁了，我还长，一方面不同速。 举个例子，生理跟心理，有的人你看起来他已经一米八八了，这个成年人的身高，但是他其实是个小学生，他心理发展水平幼稚的很，这其实就是我们说的不同方面不同速，生理跟心理的发展速度是不同步的。好，接着讲一下来，看到第四个特点叫做 互补性。有这样的一句话，说上帝给你关了一扇门，但是他还为你打开一扇窗，这其实就是我们的互补性。还有两种表现形式，第一种是深深互补，第二个是身心互补。 深深互补就是我们常说的眼盲，耳聪说这个人眼睛看不见了，但是他的听力是非常灵敏的，这是我们常强调的深深互补。还有一个是身心互补，比如说身残志坚，身体残疾了，但是意志力很坚定，比如说尼克胡哲，比如说霍金，对不对？好来看他最后一个规律，就叫做个体个别差异性了。 个别差异性就在说我们每个人都是不同的，每个人擅长的方面也是不同的，每个人的性格特点也是不同的。比如说小明，他是活泼好动的，那小红他是非常内向腼腆的， 我们会发现他俩性格是不一样，这就是我们说学生跟学生不同，那我们应该怎么做？哎，我们应该做到因材施教。好了，这是我们有关学生官的相关考点。接着再往下就让我们一起来看到第三个考点，叫做教师官。教师官在历年来的考试过程当中，不仅考察单选择题，也考察材料分析题。 首先来看一下考单审题的考点在哪？他既考察新课程改革背景下教师官，还考察教师职业的劳动特征，还考察教师的专业发展，这是我们单审题的考点材料分析题，因为他是主观题和考背诵，主要是来背新课程改革背景下的教师官，所以在这个位置上一共是八九把。 这八句话只要问我们，让我们从教师观的角度来进行答题，这八句话我们都是可以来答的。我们是不需要刻意区分职业角色的转变和教师教学行为的转变， 那下面我们逐一来讲一讲。首先来看到教师职业角色的转变，就是在说我们每个人处在不同的社会关系当中，往往是扮演着不同的角色的。 比如说我在同学们面前，我可能是大家的网课老师，那我可能在我妈面前，我就说大懒蛋，我在我前男友面前呢，就是一个母老虎，是不是在我现男友面前，我可能就是一个小可爱，这个时候就体现了我们角色上的一些转变，那么教师更是如此。 首先教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者。什么意思？这孩子今天学习有困难了，作为老师我去帮帮他，我去引导引导他。 除此之外，我不仅关注学生的学习，我还关注学生其他方面能力的发展，这就是学生发展的促进者，不仅要交给知识，我还要关注他品德品行方面的发展。再往下，教师应该是课程的建设者和开发者。想要答这一点，各位同学先来圈两个字，叫做课程。先把课程圈好， 我来解释什么是建设者啊？比如说原来有这个课，现在我把它优化了，原来这个课呢，是单独的，比如说我就是只写黑板字，那现在我优化，我加入了一些多媒体的元素进来，这就是从有到有建设者， 那开发者原来没有这课，我开了一个新课，这就是从无到有开发者。当然各位同学，我们是不需要来进行区分建设者和开发者的，因为他俩是一句话体现任意一点都可以来答。 那我们怎么来判断？如果材料分析题当中说到了我们要优化课程，引入课程资源啦，自知教具了，这样的话术我们都可以来答。建设者和开发者在我们中小学比较容易考察什么呢？这个老师变废为宝，把一些废报纸啊废纸壳做成焦距了。这个时候我们就可以来答，教师是课程的建设者和开发者。 再往下，那教师应该是教育教学的研究者，不研究他跟什么，研究的是跟教育教学相关的问题， 还可以写篇论文，开一个课题等等，这些都能够体现我们的研究者。最后一个教师应该是社区型的开放教室，就 说老师现在不只局限在学校里面，他还可以出校园，走进社区，比如说每周六呢，在这个社区开展，嗯，一个公益课堂，每天下午来进行一定的公益讲解，对不对？这就是教师应该是社区型的开放教室，这点的口碑很低，好的很少。 再往下来，因为角色发生了一些转变，所以行为他肯定也会发生一些变化。来看到第一个在对待师生关系上，那新课程强调的是尊重赞赏什么意思？作为老师，我们要去尊重学生，我们是不能侮辱他的，比如说不能给他起个外号，咱们这孩子挺胖，起个外号就馒头 还挺能睡觉，写外号的叫唤，这就不行。在这个位置上，我们要尊重学生，另外一个还要学会赞赏，什么意思？我能够发现学生的闪光点，我来进行有针对性的夸奖，但这个夸奖是盲目的吗？比如说王二国，今天看着我叽里咕噜给我一顿吗？ 我说二狗，你骂老师骂的可真好听，行吗？这肯定是不行的，我们的这个赞赏，他一定是有针对性的赞赏。好，再往下来，在对待教学关系上，那新课程强调的就是引导什么事？孩子遇到困难了，老师去帮帮他，去引导他这个位置，这句话 跟这句话他俩往往是同时出现的，所以我们不需要进行区分。在考场上，如果大家想答两句话都可以来答，你也可以选择其中的一句话来答，都是可以的。好，再往下，在就在自我上新课程前反思什么事，反思自己的不足。比如说这节课我哪里做的好， 哪里讲的不好，下节课我应该怎么去补齐是不是？这就是我们强调的反思表现形式，有写教后记、教学日记、教学案例等等这些。 好，再往下，在对待与其他教者关系上的新课程，强调的是合作，比如说老师跟老师的合作，新老师来寻求老教师的帮助，老师要去帮助他，这是一种合作，老师主动联系家长，可以帮他更新教育理念，分享一些教育教学的方法，这也是合作。 好。以上是我们必须要背诵下来的知识点，新课程改革背景下的教师观，他有两个口诀，限速、放盐、赞助盒饭。 这个位置是我们必须要背诵下来的。接着再往下，教师职业的劳动特征，以及教师的专业发展里面的阶段理论，还有我们的发展途径，我们都把它当做选择题来备考理解就可以了。好，下面让我们一起来看一看教师官他的答题要点。 比如说如果材料当中出现了这个老师不仅教书还育人，学生进步了，那我们答的就是教师是学生学习的引导者和发展的促进者。 那如果在材料分析当中看到了说老师能够丰富我们的课堂资源，教学内容丰富了，来答的就是教师是课程的建设者和开发者。那再往下，教师如果在教育教学过程当中去研究教育教学的问题，那答的就是研究者。老师走出校园，面向社区了，答的就是开放教师， 老师能够尊重赞赏学生，答的就是尊重赞赏老师在行动上能够帮助学生，答的就是帮助引导老师能够写一些教学日记，教后记，答的就是反思。出现老师跟家长的合作，答的就是新课程改革教学观，那如果说出现了老师跟家长的合作，我们就可以来答， 合作。好。以上是我们关于教师官他的一些考点，下面我们直接来看到教师官他的答题模板，红色字体是理论，绿色字体是解释，蓝色字体是带结合材料，有需要的同学可以直接来进行截图。 好了，那看完了职业理念的这三观，教育官、学生官和教师官，他们三个没有说所谓的一定要背哪个，一定不背那个，因为他考试的时候是三选一，可能会考教育官材料分析题，也可能会考学生官的材料分析题，还有可能会考察教师官的材料分析题。所以各位同学，咱们要老老实实的把这三个知识点都给背诵下来。 接着再往下我们就来看到了考点四了，叫做教师职业道德，他每年必考一道材料分析题，就是这二十四个字，所以在这个位置，整个师德是我们必须要背诵下来的。怎么来背？有这样的一个口诀，叫做三爱，两人一终身， 这三爱对应到的是关爱学生，爱岗敬业、爱国守法，两人对应到的是终身学习。 我们逐一的来解释，因为这个位置他不仅考察材料分析题，材料分析题咱直接背就行，但是单选择题也会考察，所以我们还要理解，包括做材料分析题的时候，如果我们不理解，也很难能够做对。来看到关爱学生，第一个，那关爱学生，他的侧重点是，对于学生来说， 我爱的是一个学生，还是全体的学生。没错，咱们作为一个老师，我们爱的一定是全体的学生，所以我们面向的是全体，作为老师，你要做到一视同仁。那怎么样去爱他？我们要爱学生，他的身心健康，不仅关注学生他的身体健康，还要关注学生他的心理健康，除了之外，还要成为学生他的良师益友。 那有一些反面表现是不可以的，比如说老师去讽刺挖苦学生，其实体罚或者变相体罚学生都不可以。啥是变相体罚？二狗今天表现不好， 老师说了，你把这个五十，我抄六千遍，这个时候就属于变相提拔了。再往下来看，下一个词叫做教书育人。他的侧重点是对于教学来说，有些教学方法怎么去教学呢？我能够看到学生跟学生之间的不同，从而我采取有针对性的教育措施，做到因材施教。 除此之外，我不仅关注品行，我还关注其他方面能力的发展成绩加其他，促进全面发展，培养创新精神。 那有一些方法是不可取的，比如简单粗暴，毫无教育方法可言，不听话就揍他，这肯定不行。另外一个只注重某一方面能力的发展， 只关注成绩，而忽视其他也是不可以的。来第三个爱岗敬业。他的成长点是对于岗位来说，作为老师，我们要怎么做？要学会奉献工作呢？要认真负责。什么时候体现奉献？ 别人下班了，我不下，我在这背课，我就为了给同学们呈现一个更好的课堂效果，这就是奉献。那有些反面表现就是敷衍色泽，我上课划水摸鱼，没事还旷个工，这都是不行的。 来他第四个就是为人师表，他侧脸。对于自己来说，那作为老师，我们要严格的要求自己，严于律己，以身作则，你不能，你在学校，你跟个人似的，人模人样的，完了，一下班自己站着爱心座椅，一人躺俩，这能行吗？这不行，要以身作则，除此之外还得尊重他人。这个他人既包括同事， 还包括家长，啥意思？如果我们说这个老师跟老师之间能够相互配合，相互工作，相互合作，那么就是尊重他人，团结同事了。还有另外一个就是老师跟家长能够积极主动的进行沟通，体现的也是为人师表。那如果说老师一味的去埋怨家长，抱怨家长，指责家长，批评家长，那这个时候他就没有很好做到为人师表。 最后一个字面意思，抵制诱惑。比如说咱们班有个孩子，家长今天给你送一盒，盒里有个包，包里有个卡，卡里有五万，你要不要？不能要抵制诱惑，当然也要自觉抵制有偿家教，那他有些反应表现就是利用职务之便去谋取私利， 当下都是终身学习。他曾也是对于专业发展来说，说到我们要不断的去更新知识，拓展我们的知识视野去学习，那有些法律表现就是你不能去固步自封。什么叫固步自封？咱们现在的教育局组织老师们培训，然后说 小张、小刘，你们去，你们是新老师，我年纪已经这么大了，我看好孩子就行了，我不需要学习了，这就是不行的，你得一直去学。我们说了，老师要想教给学生一些知识，要想给学生一杯水，那他自己得有一桶水，而且他这桶水还得是源源不断的活水才可以好。最后一个就是我们的爱国守法了， 他的作用点是对于职业角色来说，那我们要做到爱国守法，任何违法乱纪的行为都是不可以做的。 好了，到这里就是我们诗歌的全部内容，请到这同学会说，老师你也没有按照咱这个口诀来顺序来讲，为什么呢？因为整个体现的这个考勤啊和点评思维导图，那它其实都是按照考题由高到低这样来梳理的，各位同学在背诵的时候，先背考题高的，再背到考题低的就可以了。 好，这是我们诗歌部分的理论，那下面我们就一起来呈现一下答题模板，红色字体是理论，绿色字体是解释，后面是结合材料的部分，有需要同学可以来进行截图。 接着再往下。看完了教师职业道德，那接着再往下，我们还得来看到有关教师职业道德的相关文件，这个位置每年可能会考到一到两道的单选择题， 但是考生没有很高，大家直接来记重点就可以了。我们快速的来过一遍。首先在中小学班主任工作规定的这个文件当中提到了班主任的选聘，我们说谁能当班主任，他一定是在班级任课当中来选聘的，而且你当班主任不能只当一天，也不能只当一学期， 一般应当连续一学年以上，初次担任班主任的时候还得接受党前培训。第二个文件是关于加强和改进新时代师得师风建设的意见，我们要检验学校工作，要立德树人，融入教育教学全过程，评价教师队伍。师得师风贯穿教师管理全过程。心理健康测评是作为教师聘用的参考， 思想政治和事的要求是纳入到教师的聘合同当中，还有四个认同，分别是正理行思。再往下第三个文件是中小学教师违反职业道德行为处理办法，这老师犯错误了，能不能给他一些处分呢？可以有警告啊，记过降级或撤职， 那他有没有一定的实现还是有的来，警告是六个月，记过是十二个月，降级或撤职就是二十四个月。再往下来看处理权限，公办学校题局里定，教育局来定， 将撤开报人事，民办是学校定。就为什么大家会觉得说都想进公立学校，因为他不好，开除你不是那么容易的对不对？但民办学校，他就是学校自己，可以开板了。到教育局备案，将撤职同公办就跟公办学校是一样的。 注意程序，前庭后伸。来看第四个文件是关于进一步减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担的意见。 首先我们的作业布置要科学合理，校外培训要全面规范，教学质量呢，要进一步提升，课后服务要基本满足学生的需要。 另外一个双子效果要达到一个什么样效果？一年内有效减轻，三年内全校显著，人民群众教育满意度明显提升。来看下一个叫做申化新时代教育评价改革的总体方案。那么评价学校，他的根本标准是立德树人的成效，评价教师的第一标准是施德施风， 普通高中重点评价学生全面发展的情况。再往下呢，中国教育现代化二零三五，他主要就是在说基本的公共教育服务均等化。 那么提到了中小学教育诚信规则，情节轻微的老师就可以出面了，可以去批评他，还可以罚站，但是罚站是在一节课的时间内，而且地点得在教室里面，教室内不能给学生赶出去。他是可以适当的方式告知家长，那如果说情节较重， 那就是学校德遇处的负责人训导，应当及时告知家长。如果说情节严重，你看他是递进的，由轻微到较重再到严重， 高年级级以上的，那学校的法式副校长呢？或法式辅导员来与你训诫，那这个时候我们应当事先告知就可以了。好，这是我们关于教师职业道德相关文件的学习，这个位置大家有个印象，做单选择题，能够选出来就可以了。 那接着再往下让我们来到了考点六。考点六其实就提到了我们法律法规，他在历年来的考试过程当中，主要考察题型就是单选题，每年会考察八道单选，每题是两分， 一共是十六分的分值。那下面我们就直接来看整理好的法条，为啥呢？因为你看这么多部法律，如果每一个法条我们都背，他至少得成百上千条了，但是我们复习的时间又很有限，所以我们直接来看干货， 注意点赞收藏哦。好，首先来看到了我们难点，第一个承担责任类，其实市面上我们能够见到的大多数就是民事责任，刑事责任、行政责任，还有治安管理处罚。先来说民事责任，民事责任他一般情况下就是民对民的，围绕着民法典来展开的。我举个例子，夫妻离婚打官司、 争孩子、争房子、争车子、争票子，这就是一种民事责任。再比如说张三李四、王二狗，他三欠我钱，迟迟不还我，我把他们三个告上法庭，让他们赔钱，这也是民事责任。 再往下来看到刑事责任，刑事责任特别容易判断，就在体干当中看到了构成犯罪这四个大字，那追究的一定是刑事责任，比如说杀人放火、抢银行、炸大桥，这些都是需要来承担刑事责任的。再往下第三个就是 行政责任。行政责任有两种，第一个叫做行政处分，第二个叫做行政处罚。行政处分他是对内的，是在说同一体系内 存在着上下级关系的，我们给的是处分。比如说警察行训逼供达人了，公安局给警察一个处分，他们都是在公安系统内的，这是同一体系内的，所以我们给的是行政处分。 接着还有行政处罚。行政处罚对外的，比如说工商局对一些违规经营的饭店、网吧进行罚款。再比如说你坐车不系安全带，被交警叔叔抓到了，给你罚款，这也是一种行政处罚。 最后一个就是治安管理处罚，涉及到了一些治安问题，寻衅滋事了，路边有人打架斗殴了，你报警，警察叔叔过来给他们一个治安管理处罚。治安管理处罚谁给的？公安机关来给的。 好，以上是我们有关法律责任的相关内容。接着再往下来看到第二个就提到了负责的部门类，那人民政府都管啥？受理教育专项资金， 这个教育专项资金就是在说专款专用用在哪？用在义务教育里面，因为有的地区他的经济发展条件不是很好，当地的政府财政可能负担九年义务教育是有压力的。这个时候我们就设立了这样的一个专项资金， 专款专用。还有什么促进？要有义务教育的均衡发展，就说教育资源水平不要相差太大，安排义务教育所需的经费等等这些。那第二个是县级的教育行政部门， 他能干啥？第一个就是督促适龄儿童入学，防止辍学，因为咱们国家实行的是九年义务教育，还可以安置当地的军人子女入学。 那第二个就是批准或者延缓入学休学，批准自行实施义务教育。先举例子，这孩子今年七岁了，本来应该上学，或者今年六岁了，本来应该上学，但是这一年腿骨折了， 那这个时候就可以家长来提申请，县教育行政部门来进行批准，让他延缓入学就可以了，自行实施义务教育。比如说一些体校，他可能主要任务是来培养这种体育的运动员，所以他是可以来提出说我想自己实施义务教育。那谁来批准县级的教育行政部门？ 再往下还可以有决定送入专门学校，现任校长认定或撤销教师资格，对于学校的违法行为，责任改正，对相关的责任人员与处分。 啥是相关责任员？干这个事和管这个事的人都给处分好来看。第三个就提到了居委会和村委会，那他主要是干啥呢？主要是协助政府做好工作，督促这个儿童接受义务教育，以及最后一个民政部门对于未成年人进行临时或者是长期监护好，再往下来看到我们的第五个公安机关， 比如说有一些扰乱学校秩序，有事不宜顶替入学、教唆未成年人，这些行为，我们要进行治安管理处罚。 如果说提到了夜不归宿、离家出走、参加不良团伙，有严重不良行为、校园欺凌的，我们是可以向公安机关报告。专门教育指导委员会呢，是对转入和转出专门学校来进行评估的。那人民法院在未保法里面提到的是撤销监护人资格，另行指定监护人。在宪法里面，他是国家的审判机关， 检察院是国家的法律监督机关，检查对象是司法机关，还有监查委，他是国家的监查机关，检查对象是行使公权力的公职人员。这 检委是干啥的？管党内机构的，监督对象是所有的中共党员。来看到我们的一些数字日期类，直接来计数就可以了。比如第一个，我们国家实行的是九年义务教育，那第二个，如果说你参加教师资格证考试，直接来记数就可以了。比如第二个，如果说你参加教师资格证考试，三年内是不得再考的， 如果是撤销，就是五年之内是不得重新申请认定的。 b 三，撤伍最终身，那如果说学校他违法招生了，那则令停止相关招生资格一年以上，三年以下， 那如果说盗用、冒用、顶替他人取得入学资格的，那么这个时候就停考二到五年。那如果说我与他人串通，我知道我收人钱了，我知道这事，那么停止参加相关国家教育考试一年以上，三年以下，一到三， 好，再往下。如果说在国家的教育考试中组织五弊，由公安机关没收违法所得，并处违法所得一倍以上五倍以下罚款，情节严重的，处五日以上十五日以下的拘留。再往下，针对教师申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内作出处理。 来。第七个，针对学生的伤害事故，那么教育行政部门应当在接受受理申请之日起六十日内完成。调。 第八个，网络游戏服务提供者呢，不得在每日二十二时至次日八时向未成年人提供网络游戏服务。还有我们全国人民代表大会会议每年举行一次，每届任期是五年。关于宪法的修改，是由全国人民代表大会全会委员会或者五分之一以上的全国人民代表大会代表来提议， 并且由全国人民代表大会全体代表的三分之二以上的多数通过就可以了。好，各位同学可以把这页课节来截一个图，直接来记我们相关的数字节点就可以了。 好，接着再往下来，看到下一个关于法律年龄类的，一般情况下，我们六岁就上学了，那么八岁以下不能处于无人看护的状态，父母是可以帮助孩子代差信件的，处理不满十四周岁个人信息需要征得监护人的同意。 那么在十六到十八之间，你可以工作，但是你不能参加一些过重的有毒、有害危险或者不适合的工作，比如说你不能去酒吧、 ktv 工作，你也不能下煤矿挖煤工作也是不可以的。来，看到十六周岁 不得十六周岁，任何不满十六周岁，任何单位是不得招用的，如果你招用了，那你就是雇佣童工了。不满十六岁是不能单独居住的，不满十六岁是不能注册当主播的。十八岁，十八岁其实就是我们成年了嘛，只要满了十八岁，你就享有选举权和被选举权，你可以选别人，别人也可以来选你。好，这是我们的法律年龄类。 接着再往下来看到事故责任类，其实事故责任类它有一个做题原则，就是谁有错谁担，莫推测，你不要在这瞎想， 未成年人犯错了，家长陪教师有错，那就分情况让我们一个个来看。第一个，如果说过错方是学校，那就学校来承担赔偿责任。我举个例子，我们的教室灯这个没有安好，结果上课的过程当中灯具掉下来了，把学生砸伤了，这个时候就学校来承担责任。 再往下第二个，家长有错，比如说王二狗吃芒果过敏，但是家长没有及时的告知，学校说我们家孩子吃芒果过敏，没告诉没有人知道。二狗好巧不巧在学校就吃了这个芒果，导致过敏了，这个时候是需要家长自己来承担责任。为啥？因为家长不告知。你想想你儿子，你闺女 吃啥过敏，学校知道吗？不知道，老师知道吗？不知道，得家长说我们才能够知道。那第三个第三方单词， 第三方有错就是第三方来承担责任。比如说咱们学校批量的在某牛奶厂来订购了一瓶牛奶，结果学生们喝完这瓶牛奶之后上吐下泻，食物中毒了，那这个时候谁来承担责任？还是我们的牛奶厂来承担责任。好，再往下第四个就是学生有错，家长来承担责任。 小 a 把小 b 打骨折了，那小 b 是 不是得这个医药费小 a 来赔呀？而小 a 他 没有钱，那怎么办呢？就小 a 的 爸爸妈妈来出钱，所以说他的家长来承担赔偿责任。赔偿责任一般情况下指的就是赔钱。好，往下教师是分了两种情况，第一个是与植物有关的，另外一个与植物 有关。什么意思？就跟工作相关的，跟上课是相关联的。我举个例子，比如说这个老师因为上课没有及时到岗，或者说上课玩手机没看住同学，然后学生摔骨折了，这个时候就是与职务相关的行为。 那这个情况怎么办呢？学校先来出面赔偿，事后再对这个老师来进行追查。好，那什么叫做与职务无关呢？我下班了， 我想挣点外快怎么办？我在学校门口卖个烤冷面，结果这学生吃完了我做的烤冷面之后上吐下泻，食物中毒了，这个时候就叫做与职务无关。那谁来承担责任呢？教师个人来承担责任，好，这是我们关于事故责任类，大家直接来记住做题的口诀就可以了，谁有错谁担责。接着再往下来， 看到我们的第七个考点，就提到了逻辑思维能力，在历年来考试过程当中，主要考察的是两道选择题，我们的概念间的关系全同，包含交叉和权益。来解释一下什么是全同？就 a 等于 b， 比如说番茄和西红柿， 哎，他俩是一个东西，这就是悬同关系。往下包含关系，这是 a， a 里面包含着 b， 这就是包含关系，它是由一个大的概念和一个小的概念来组成的。我举个例子，比如说苹果， 那水果是一个大的概念，苹果是水果的一种，这就是包含关系。再往下来看到交叉关系， 那什么是交叉关系来，这是 a， 这是 b， 他 们两个有相交的部分，这就是我们交叉关系。怎么来判断？有个比如说工人青年，有的工人是青年，有的青年是工人，但并不是所有的工人都是青年，也并不是所有的青年都是工人，对不对？所以在这个位置上，你看有的它有相交的点，我们管它叫做交叉关系。 来最后一个权益关系， a 就是 a， b 就是 b， 它俩是完全不一样的，比如说猫是猫，狗是狗，小猫是喵喵喵，小狗是汪汪汪，这就是我们常说的权益关系。好， 接着再往下来看到命题推理，这个位置考生比较低，那往下第三个就叫做逻辑推理。逻辑推理其中考的最多的就是数字推理和图形推理， 数字推理我们需要先看后视，还有数列形式的，还有非数列形式的，图形推理 so easy， 非常简单，让我们看图片，找规律。好，以上是我们关于逻辑思维能力的一些重点内容， 再往下我们来看到阅读理解，那阅读理解其实我们怎么来做题？一般情况下，我们应该是先看问题，带着问题，再去阅读材料当中的句子。所以第一件事我们肯定先要理解重要概念，怎么去理解，结合着上下文，根据字面意思解析其语境的含义。 再往下我们还要理解一些重要的句子，考虑这个句子在文段当中的位置，断首句还是断尾句，来审视我们文章透析本质。再往下还要筛选并整合主要信息以及一些重要细节。 信息的筛选就是围绕着关键词来画一画，信息的整合就是按照每个自然段来进行分条裂点，如果说是一些概括中心意思的是问题，我们怎么办？注意转折之后有重点，转折就是但是之后，然而这种是转折词 结论之后，总而言之，总之可见这种是总结之后，重点递进后，并而且是不是这种递进的也是可以的。那么还有观点对策类的，就关注他的首尾句就可以了。 那如果他问到的是分析观点态度，我们来看看引导词后面例子前后有重点，还有我们引用之后是有重点的。 好，以上是我们关于阅读理解的做题技巧，自我的写作技巧主要是包括了五个部分，分别是审题利益，你写标题、开头写作、主体写作，还有我们的结尾写作。 那下面我们就按照对应的步骤，一步一步的来进行学习。首先来看到第一个步骤，我们一定是要来读懂题目，确定我们作文的利益。所以第一件事我们要明确写作他有什么样的要求， 他让我们结合材料所引发的思考和感悟来写一篇论说文，注意这个位置，论说文就是我们常规意义上强调的议论文， 他最重要的就是我们要有论点，这个论点还得是具体一点的好。接着再往下他还有一定的字数要求，比如说小学，他让我不少于八百字，幼儿园也是不少于八百字，但是中学是让我们不少于一千字，所以来看一看我们的字数排布。以中学为例，他让我们不少于一千字， 所以在这个位置，我们一共来写四十行左右就 ok 了，开头结尾各写五行，中间三个主体段落各写十行。 那么小学和幼儿园因为都是让我们不少于八百字，所以大概起写个三十二行左右就行。开头结尾是四行，中间三个主体段落是各八行， 这是我们关于字数上的要求。接着你看这么多的字数，如果时间留少了，你能写完吗？写不完。所以这个位置上，我们写作文的过程当中要留够时间，不要慌，建议各位同学在写作文的过程当中，留够五十到六十分钟，不然就写不完了。 另外一个怎么样才能做到不跑题呢？我们要把作文材料读两遍，明确这段材料当中他的中心思想。 在这个位置，各位同学不要过度隐身，就看材料。我们来分析材料到底在讲一个什么事情，他的核心观点是什么？因为这个核心观点往往就是我们作文的利益。 好了，确定好我们作文的利益之后，我们该写什么了？该写标题了。说到标题，有很多同学有一个误区，就说老师我好不容易写一个作文，我的标题一定要写的跟别人不一样，我一定要写的非常的出彩，其实是一个误区。我们写标题的过程当中，只需要来注意两个要求，第一个就是清晰简洁，没有语病， 说的是人话，语句是通顺的。第二个是能够概括文章中心意思，不需要大家写的特别长，也不需要各位同学写的特别朦胧，在这个位置直接来点出我们作文的中心利益就可以了。那么最好用的方法呢？就是论点及标题。 下面我们就来看一看写标题的几种方法。那第一种就是我们常见的一些常规类型的方法。你看第一个论点型标题是我最推荐的，这个标题非常的好用。它啥意思？就这标题，我打眼一看，我就知道这篇作文它的中心思想是什么。 比如说第一个天才出自勤奋，他的利益是什么？是勤奋。再比如说第二个生命因惜时更精彩，他的利益是什么？惜时珍惜时间对不对？那接着再往下来看一下，他就叫做概念型的标题。 我为什么管概念型的标题叫做备胎？因为考场上有很多同学会紧张，一紧张大脑就一片空白了。完了，标题想不出来了，对不对？那这个时候我们就可以通过加一个前缀或者是后缀的形式来写一个概念型的标题。什么是前缀？比如说我这篇作文写的是理想，那我加一个前缀就是谈理想。 再比如说这篇作文我写的是创新，这是我们的概念型标题。再往下三个都是我们的问题型标题， 通过提问的方式来引出我们这篇作文的中心利益。比如说新时代需要怎样的教师？信仰教育过时了吗？重能力还是重人品？类似于这种都是属于问题型的标题。 老师最推荐的是第一种论点型标题。那当然有很多同学说，老师我有一定的基础，那我就想写的跟别人不一样，有没有什么办法还是有的。看到第二个就提到了我们你写标题的优化方法，我可以去写些高大上的运用到一些方法。比如说第一种我运用的是引用法， 那我引用的是什么？我引用的是一些名言警句，引用的是一些成语故事，引用的是一些古诗文，比如说不学理、无以立等等，这些都是属于我们的引用法。那除此之外，我还可以用一些修辞手法，像是比喻之类的，比如说比喻法， 品德是成长的羽翼，让赏识之花绽放。我把比喻的修辞运用到了我们作文的标题当中，也是可以的。那最后一个就是队友法， 它有一个特点，就是看起来非常的高大上，对账非常工整。但有一个问题，并不是所有的同学都能够马上写出来这种非常对账工整的标题， 所以能写呢就写，写不出来。咱不强求，不建议各位同学花个十分钟二十分钟在这搜肠刮肚的想一个作文的标题，它的性价比有点低，对不对？所以我们最推荐的是我们论点型的标题。那接下来老师就为各位同学来分享一些我们作文的标题模板，有需要的同学可以来进行截图，比如说尺 坚持之笔会就梦想蓝图。那这个空格处我们就来填我们这篇作文，它的利益以及它的中心词是什么，直接来填进去就可以了，这是正面的话题。还有什么扬什么风帆，驶向成功彼岸，奏响幸福乐章，铺就前行之路等等这些我们还有一些反面的话题， 什么底线不可亵渎，比如说文明的底线不可亵渎等等这些，那有需要同学可以把这些课间来截图 好了，那写好标题之后我们该干什么了？我们该答框架了，所以先来思考一个问题。你看小学和幼儿园要求我们字数是不少于八百字， 中学要求我们是不少于一千字。所以整篇作文我们分成几个自然段是比较合适的。没错，分成五个自然段，所以在这个位置我们用最多的就是五段三分式。五个自然段对应到三个分论点，那我们怎么来写？首先在开头第一个自然段，我们一定要提出我们的走论点， 结尾我们是要总结我们的玄文重生，我们的中心论点，那中间的这三个分论点来围绕着总论点展开。我们一般情况下写的就是为什么 和怎么做，如果分论点一写的是为什么，那二三都是为什么？如果分论点一写的是怎么做，那二三都是怎么做好了，为什么？就是在说它的好处，它的意义，它存在的必要性，那怎么做就是有什么样的方法和途径。 现在我们框架已经搭建出来了，接下来该动笔写了。那首先我们要写到的是作文的开头， 古人他写文章有什么样的特点？强调的是凤头、猪肚、豹尾、凤头，其实就是凤凰的脑袋。大家来想一想，凤凰的脑袋有什么样的特点？是不是非常的小巧且玲珑？所以在我们写作文开头的第一个自然段，我们需要注意 整篇文章的这个字数，开头第一个三段不用太长，你写个三到五行就行了，小学和幼儿园同学你写个三四行对不对？中学同学你写个四五行就差不多。我们还要开门见山，开什么门？见什么山，来引出我们作文的中心论点 好了，那写开头有没有什么样的技巧？三句话来写完，开头第一个我们来概括材料，就材料当中谁说了什么，谁干了什么，有什么样的结果，就是在概括材料来有这样一个公式，谁加上他干了什么，或者是说了什么， 以及产生了什么样的结果，这个其实就是我们在概括材料的内容。接着再往下第二个步骤，我们要去分析起事，分析起事就是分析产生这个结果的原因是什么。 好最后来提出我们的论点，这个论点就是我们作文它的中心利益。那下面我们来看一道例题来感受感受。比如说你看这段材料， 说你见过鸭子游水时的真实模样吗？你看到的只是鸭子在水面上悠闲安逸的游动，但水底下鸭子的蒲却拼命的滑动着，没有一刻停歇。 而生活就如同水中的鸭子，每一个光鲜亮丽的背后都隐藏着你无法想象的坚持和拼搏，那些漫不经心的轻松与自在，不过都是短暂的错觉，唯有没日没夜的努力才是生活的真谛。 这是我们的一道材料。那我们怎么来写这个作文？开头我先来概括，你看谁呀？鸭子他干啥了？在游水的时候，表面上悠闲安逸，但实际上呢？水底下他在拼命的滑动，没有一刻停歇，这个其实就在概括材料，去分析起色， 那为啥呢？生活亦是如此光鲜亮丽的，背后是一刻不停的拼搏与坚持。最后来提出论点，告诉我们努力奋斗才是生活永恒的主题。那这个其实就是我们概括材料，我们可以把材料里面的内容简单的一概括，分析、启示，最后提出论点就 ok 了。 好，看完了开头之后，让我们一起来看一看作文写作的开头模板，有需要同学可以来进行截图，比如说模板二，你怎么用？ 高尔基说过这样的话，教师的奉献、关怀与引导是学生成长路上的明灯，作为教师，我们应该做到赏识教育，应该遵循教育规律等等，这些就填入到你所对应的中心论点的句子呀，关键词就可以了。好，接着往下我们来看模板三四五，有需要同学呢来进行截图。 那看完了开头的模板之后，我们接着就来到了第五个步骤了，我们主体的写作要充实。刚才说了，写文章怎么样？要凤头、猪肚和鲍尾。那什么是猪肚？大家喝没喝过这个猪肚鸡汤，或吃没吃过这个猪肚鸡火锅， 我们会发现这个猪肚他非常的肥美且有层次，所以我们写作文有一定的要求，要像猪肚一样，怎么样充实饱满，言之有物 就是要具体。那我举个例子，比如说面对逆境，我们需要坚持，我们需要乐观的态度，这种情况下就是言之有物的，他是具体 的。那什么是假大空？举个例子啊，面对逆境是风，面对逆境是雨，这种是不行的，我们一定要提出来具体的做法。接下来我们的结构要合理，要有一定的逻辑性。你写的是五段三分式，还是层层递进式，还是辩论统一式？要明确。 再往下第三个，我们的论证要充分，举例要恰当。啥意思？我们既要有道理论句，还有事实论句来充实它，那主体部分我们应该如何来写？首先先写一个分论点， 接着来加上我们的道理论句。什么是道理论句？把事实讲道理，也是我们自己的一些语言来去解释，也可以是一些名人名言，还可以是一些教育理论。 接着加上事实论据，就是一些例子，以及最后的段落小节一共写三段，那么注意那中学每段写十行左右就可以了，小学和幼儿园我们每段写个八行左右就差不多了。 好了，那接着再往下，咱们就一起来看一看论点怎么来写。比如说我的论点，我要从为什么的角度来写，这是有什么好处？那这个主题词我就选一个创新， 那我就可以从个人、企业、国家各选一个来凑出三个分论点就可以了。比如说从个人角度上，它可以推动个人进步，取得事业成功，实现人生价值。那企业是可以提高企业的竞争力， 提升品牌影响力，实现可持续发展。那国家是推动社会进步，增强国家实力，实现伟大复兴。以创新这个词为例，我们怎么来用？比如说创新可以推动个人进步，创新可以提高品牌竞争力， 创新可以增强国家实力。就这样来选个人、企业、国家各选一个分论点来应用到我们作文当中去就 ok 了。那有需要同学可以来进行截图，那下面我们来看一看具体的论点势例。比如说传承工匠精神需要爱岗敬业，传承工匠精神需要精益求精， 完成工匠精神需要不断创新。再往下呢，可以说工匠精神是一种爱岗敬业的态度，工匠精神是一种精益求精的专注，工匠精神是一种追求卓越的创新，来写一写就可以了。好，那接着再往下，我们来看到下一个。 这第二个技巧有一些万能的分论点，我们是可以从目标行动结果来出发的，比如目标里有什么坚定不移的目标，不忘初心，理想信念， 行动上坚韧不拔的毅力，克服困难的勇气，还有日积月累的坚持，结果上有乐观积极的心态，超越自我，终身学习等等这些。比如说举个例子啊，那我们说面对逆境，那我们怎么做呢？我们需要有坚定不移的目标， 需要有克服困难的勇气，需要有积极乐观的心态，就 ok 了。所以在这个位置上，他更多的是在写怎么做类的分论点，可以把这页课间来做一个截图。 那接着往下，我们依旧是来看一看分论点的失利，比如说突破自我，要有坚定不移的目标，要有坚韧不拔的毅力，要有坚强乐观的态度， 对不对？除此之外，你看下一组分论点，我加入了一些诗词对不对？再说怎么做这个位置，这个失去修饰的词语句子，可加可不加，如果咱们有难度，你就乖乖写上面这一版就 ok 了。好吧，但如果说咱们刚好有能用上的，那我们也可以以第二组的分论点形式来进行呈现，也是可以的。 好，那接着再往下来，看到我们写分论点，除了前面两种模板之外，我们还可以善用一些虚词，比如说什么是我们走向成功的前提，关键 保障这个位置。我说创新是我们走向成功的前提，对不对？这个位置其实就是运用到了一个虚词。再比如说终身学习是什么呢？基础保障，终身学习是创新的基础保障，对不对？还有敬业奉献、团结友善，对应到的虚词有什么呢？ 核心所大，关键缓解，重点来看的是这个虚词。除此之外，我们还有一组还可以运用我们的修辞，比如说以什么为讲，弄潮时代浪尖，以什么为鉴，共舞科技乐章，聚什么之力博发教育未来， 还有什么的青春能够点燃梦想之举，什么青春唤醒生命之光，铸就前行之路，这些都是我们的一些修辞手法，你们可以把中心词放在这个空白处就 ok 了。 好，接着再往下，让我们一起来看到写人物例子怎么来去写这样的一个模板。刚刚讲的是分论点，但是我们想要论正这个分论点，我们还是需要一些人物例子来去充实它的。所以这个位置先给到大家一些不同领域的人物例子的模板。首先第一个来呈现的就是科研领域人物他的例子模板， 这个位置就是填谁埋头研究实践多年，终于创制出成功，实现了什么？这是他的成果或者他的结果，正是因为他怎么的，这个位置填的是我们的中心词，也就是论文的利益， 他才能怎么的？他才能成功，是不是？所以这个位置上，这是我们的一个模板，我们可以往里面来套个人物试试。来看例子，这个位置我套的就是图悠悠， 谁呢？屠呦呦埋头研究实践多年，终于创制出新型抗虐药青蒿素，这是他的成果。往下，正是因为屠呦呦从不争名逐利，这个位置就是我们的中心词， 所以这个模板他是非常灵活的，你可以根据不同的人物，不同的主题来随时的进行调整，他才能够在科研道路上不被左右，不被牵绊，做出一番成就，开创一番天地，造福人类。这句话就是万能的结果，你可以直接照搬就 ok 了。好，接下来我们再试一个人物，我用袁隆平 来试一试，我说谁呢？袁隆平埋头研究实践多年，终于成功研制出了杂交水稻。那 知道这个片子我的中心词，比如说想写创新，正是因为袁隆平敢于创新，他才能够在科研道路上不被左右，不被牵绊，做出一番成就，开创一番天地，造福人类。就是以这样的方式来进行。套啊。所以在这个位置，这个人是谁，你得想好。 除此之外，中心此事没搞定，你还得知道这个人他有什么的成果，比如说我可以写袁隆平，也可以写黄旭华，还可以写于敏，这些科学家都是可以来用的。好，这是我们的科研领域人物例子模板。接着再往下来，看到我们教育领域的人物例子模板， 依旧是，谁注意言外之用，谁心有大爱，无私奉献，始终把帮助贫困家庭孩子求学成长作为己任，执教期间翻山越岭走在保护用，一举带动更多人开展执教助学。正是因为咋地了，这个位置填的是中心词， 才能支持他义无反顾的投身于山村教育中，也为山村教育带来了希望，来试一试。这个位置，我们可以来写一些支教老师，他是跟教育领域相关的人物，比如说张桂梅老师。 张桂梅心有大爱，无私奉献，巴拉巴拉，正是因为他的无私奉献，舍己为人，才能够支持他义无反顾的投身于山村教育中是不可以。那除了张桂梅，我们还可以再来看一个人物，叫做陈立群，怎么样？谁？陈立群心有大爱，无私奉献， 始终把帮助贫困家庭孩子求学成长作为己任，支教期间是翻山越岭走在保护等等这些，他正是因为陈立群校长有着什么坚定的理想信念，这个位置就是我们的中心词，才能咋咋地。这个位置依旧是把谁 以及对应的中心词直接填进去就可以了。这个位置的模板他更好写一些，因为什么自己填内容比较少，你只需要填住人名以及这个中心词就 ok 了。但是他只局限于教育领域里面的支教老师，比如说张桂梅、知月英、张鹏程，他们是一个套路，所以都是可以来写的 好，接着再往下，除了可以写教育领域了，我们还可以写体育领域的人物例子模板，比如说谁依旧是人物，谁即使在训练过程中有过挫折与疼痛，他也一直怎么的，这个位置可以一直坚持让他克服，因为他的这是中心词，才能最终站上什么的领奖台？他的成果， 他是站上了奥运会的领奖台，还是站上了全运会的领奖台？这个位置要写清楚好来举个例子，比如说谁乒乓球运动员樊振东，他干什么？即使在训练过程中有过挫折与疼痛，他也一直坚持， 永不言弃，那正是因为他的坚持和拼搏。这什么这是中心词在体现了，才能最终站上奥运会的领奖台，他的成果在哪？赢的对不对？其实除了可以写樊振东，像马龙、陈玉熙、潘展乐这些运动员都是可以来写的。 好了，以上是我们关于一些人物例子的模板，我们如何来书写？好了，那接下来让我们一起来了解写作近几年来主题的分析。近几年来，其实作文考察跟教育直接相关的题目是比较少的， 它更多的是从三个层面上来进行考察，有宏观、中观，还有微观。那在宏观层面上，更多的喜欢考察责任使命、文化传承、科技创新、坚定信仰。 那中观层面上，比如说有些尊重规律、崇尚个性、快乐过程、思维培养，还有一些微观的个人层面上，比如说厚积薄发、淡泊名利、珍惜时间、拼搏奋斗等等这些。那围绕着这些主题，刚刚老师前面讲过的三个领域的人物类模板， 完全是可以运用的，不管是科研领域的，还是教育领域的，还是我们体育领域的。为什么？因为一个人的成功，他往往是具备着多种元素，多种品质，他才能够成功，绝对不是唯一，也不是单一的。所以这个位置，我们是完全可以按照这个模板来进行试写。 好了，那明确了写作主题之后，来给同学们拓展一下。你说老师，现在人物模板有了，但是素材我还没有积累起来，那我应该怎么去积累？我们可以按照这样的一个论句素材来进行积累，主要分成了三大类，有人、 有市，还有物。那人。我们就包括了，有历史人物，像苏东坡、司马迁、爱迪生时代人物有张桂梅、袁隆平、屠呦呦。热点人物有江梦南、李子柒、王心仪，虚拟人物哪吒、阿干，还有人物群像，科学家们、运动员们等等这些。还有历史事件、热点事件，那物的是动物、植物、自然现象， 我们可以围绕着这三大类来积累，但是不需要积累。像这个思维导图上的这么多例子，积累在于精，而不在于多，你只要积累住三到五个例子，我们能够融汇贯通就可以了。好，这是我们关于论据素材如何积累。好了，那接下来我们就来到了第六步啊，精彩结尾上价值。 其实刚刚我们讲到了古人写文章怎么写？讲求的是凤头、猪肚还有豹尾。那这个豹子的尾巴它有什么特点？它很有力量，它可以把握整个豹子身上的平衡，对不对？所以我们写文章也是一样的，作文的结尾要给它上上下之， 那它有什么样的写作要求？第一个就是我们要微纳玄文，第二个要照一标题或者是中心论点。第三个就是给读者以启迪或者是鼓舞。我来总结一下，其实就是来重申我们的中间论点， 加上我们的展望未来升华就 ok 了。因为什么呢？因为考官最后看到的是我们作文的结尾，咱得给他留一个好印象，我们得上上高度，对不对？所以你看结尾怎么写？首先我们可以说总结分论点。啥意思？把三个分论点变成一句话， 也可以是状元开头，还可以是有一些精彩的金句，比如说一些名人名言，一些古诗词，这些排比句都可以加上我们发出号召，展望未来，进行一定的升华就 ok 了。那结尾这个位置，同样的是有一些模板来分享给各位同学来看一看。这个模板的空白处就需要我们来添的一些中心词就 ok 了。 好比如说第一个模板，我来支立一下，历史车轮滚滚向前，浩浩荡荡，那伟人上前努力奋斗， 那作为新时代的青年，更要用努力奋斗的品质点亮人生梦想，展现当代青年的责任担当，凝心聚力，在拼搏中一步步成长。所以我们直接来用这个结尾模板就可以了。好，那有需要同学可以把这页课简来做一个截图。祝愿各位同学早日拿证，我们面试再见！

二零二六科目一、答题技巧一、全部选择正确的关键词，注意追究依次停车减速、拘役专用，注意利用。