小学教资科一文化素养答题技巧

本视频耗时六百五十分钟，制作共计七十分钟分笔老师带你一口气拿下中小学科一一百五十分！编题技巧加答题模板加高频考点，考前必听课，听完拿下科目一。首先让我们一起来看一下它的基本考型和考点， 其实在我们综合素质的试卷当中，它主要是分成了五大知识模块，那这五大知识模块分别有职业理念、职业道德、法律法规、文化素养还有基本能力。 那么主要考察的题型有单选材料分析，还有写作题。首先我们来看一下单选。在第一个模块职业理念的部分，每年我们会考察到四道单选，每题两分，一共是八分的分值。除此之外还会考察一道材料分析题， 那么这个材料分析题他有可能会考察教育官，也有可能会考察到学生官，还有可能会考察到教师官，是三选一的，合计呢是二十二分的分值。 接着在第二个模块的职业道德部分，依旧是每年会考察四道单选和一道材料分析题，合计分数为二十二分。再往下来，到了第三个模块，法律法规，在历年来的考试过程当中，主要只考察单选择题，每年会考察八道题目，一共是十六分的分值。 第四个模块，文化素养，每年也只考察单选择题，一共是九道题目，每天两分，到手是十八分的分值。 在基本能力的这个位置，首先逻辑推理和信息处理，他们两个都只考察单选择题，每个知识点考察两道题目，一共是四道题，加在一起是八分。 再往下来看到阅读理解，每年考察一个，还有一道写作题加在一起一共是七十二分，最后剩我们整张试卷的满分是一百五十分， 所以各位同学，我们在一百五十分的卷面上，我们考到了九十六分及以上，他是比较稳妥的。那我们怎么来复习？我们可以知道不同的模块是有不同的复习特点的，比如说在蓝色部分，我们是可以通过听课来迅速提升的，但是黄色部分他所对应的文化素养， 他所涉及到的知识面是比较广的，需要咱们同学上知天文下知地理，所以我们要把积累放在平时当中。 那最后一个红色部分就是我们的主观题了，不管是材料分析还是阅读理解，还是我们的作文题，我们都一定要课后动笔去练习，因为只有足够多的练习才能够提高我们的分数。 好了，明确了我们的考勤之后，下面一起让我们来学习一下知识点吧。首先来看到第一个考点就叫做教育官 教育观在历年来的考试过程当中，不仅考察选择题，还考察材料分析题。那咱们一起来看一看教育观。教育观它主要包括了两个知识模块，分别是素质教育的内涵以及新课程改革背景下的教学观。在这个位置上我们会发现素质教育内涵一共是有五句话， 教学官这个位置一共是有四句话，他俩在一起一共几句话，一共是九句话。那么我们在答材料分析题的时候，只要让我们从教育官的角度来进行答题，那我们是不需要进一步区分素质教育内涵以及新课程改革背景下的教学官的， 只要是问了教育官这九句话，我们都是可以来答的，那下面我们逐一的来学习。首先来看到第一句话，叫做素质教育以提高国民素质为根本宗旨。这一条他只考单选题， 从来没有考过材料分析题，为什么？因为材料分析题他考的非常具体，有老师有学生，是这样的一个具体的教学情境。可是你看这句话， 素质教育以提高国民素质为根本宗旨，所以他说的是非常宏观的。我们先来记第一个隐藏考点，什么是素质教育的根本宗旨？以提高国民素质 为根本宗旨就 ok 了。接着讲一下，我们来看到国民素质来想一想什么是国民？我们常说的国民就是我们全体的社会成员， 所以说我们的素质教育是包含了各级各类的教育，不仅有我们的基础教育，还有我们的大学教育、家庭教育、社会教育这些，所以在这个位上他是用国民来说。 那一提到素质，大家会怎么想？大家会说生活当中有哪些没有素质的行为呢？在公共场所抽烟对不对？你排队插队，随地乱吐痰？那各位同学现在能够想到的这些素质都是围绕着我们的 思想道德方面的，我们道德品质方面的素质，可是我们的社会在发展，国家也在发展，对不对？我光关注思想道德方面素质够不够，肯定是不够的，所以我们还得关注科学素质、文化素质、审美素质等等这些。所以我们素质教育以提高国民素质为根本宗旨， 强调的什么？关注的是各级各类的教育，关注的是方方面面的教育。好，这是第一个考点。接着往下来看到第二个考点， 素质教育是面向全体学生的教育。你看，在这个位置出现了一个词，叫做面向全体学生。 啥叫做面向全体？我教学生，我只教一个孩吗？不是，我要教很多个孩就很多个孩子，对不对？所以这个全体指的什么？全班的同学？ 那面对全班同学，作为一个老师，我们应该怎么做？我们就应该做到一视同仁。举个例子啊，说这个老师不仅关注班级里成绩好的同学，还关注班级里成绩差的同学，这就是做到了一视同仁。那我们就可以来答，面向全体。 反之，如果老师只一味的关注学习好的，而忽视学习差同学，那他就没有做到面向全体好。接着再往下来看到第三个小点，素质教育是促进学生全面的、生动活泼的、可持续的、发展的教育。三个词我们逐一的来解释。 首先第一个全面的是在说什么事？是在说我们在教育学生的过程当中，我们不仅要关注学生他的成绩， 我还要关注学生其他方面的能力的发展，这是我们常强调的。全面的成绩加其他，也可以理解成是促进学生德智体美劳全面发展。接着再往下来，看到第二个词，生动活泼的。 谁是学习的主体？是我吗？是老师吗？不是。谁是学习主体？学生他是学习的主体。所以在这个位置，我们要认识到学生才是学习的主体，我们要调动学生学习的积极性，让学生自动的、自愿的参与到我们的学习活动当中来。 好，那第三个词就是可持续的发展的教育。什么是可持续？就是一直去保持学习兴趣。 举一个例子，那我们学习是一次性的吗？今天学了，明天就不学了？肯定不是的，我们要让学生能够保持学习兴趣，能够让他们一直去学习，做到终身学习好。这是第三句话， 放下来看，第四句话他就提到了说素质教育是促进学生个性发展的教育。那什么是个性？其实我们每个人，我们的性格特点， 以及我们擅长的方面，也就是我们特长都是不一样的。先来说特点，有的同学是爱人，有同学是艺人，对不对？那爱人在聚会上就是哑巴，那艺人在聚会上是喇叭，这就是我们每个人的性格特点不一样。 再往下每个人的他的特长也是不同的，擅长的方面也是不一样的。比如说有的人非常擅长体育，有的人很擅长弹钢琴，有的人擅长唱歌，有的人擅长写书法，每个人擅长的方面是不一样的。 这在说一个什么事，学生跟学生之间是不相同的，那面对学生这种不同，作为老师我们应该要尊重差异，做到因材施教。 好，接着再往下我们就来看到了最后一句话，第五句话叫做素质教育，要着力提高学生他的社会责任感、创新精神和实践能力。先来解释第一个词，什么叫做社会责任感？关注他人， 去敬老院做一些爱心的公益活动，对不对？这是社会责任感。往大了说说，保护环境，人人有责，这也是社会责任感。再往下，创新精神是在说一个什么事？学生有一些新想法，有一些新点子，那作为老师，你该怎么做？ 咱们是不是应该去鼓励学生，肯定他的新想法、新点子，培养学生他的想象力和创造力？再往下最后一个词叫做实践能力，实践能力就是说我们动手去做的能力，一起种个树，栽个花，一起做个实验，或者是走出校园，一起去参观一个博物馆、纪念馆之类的，这就是我们的实践能力。 好，接着再往下来看到这六句话，说的就是教学从以教育者为中心转向以学习者为中心。啥是教育者？老师？以前老师上课讲什么，同学们就听什么，那现在不这样了，现在我们能够认识到了学生，他才是学习的主体，要让学生主动的、自愿的进行学习， 这叫做以学习者为中心。再往下来看第七句话，教学从教会学生知识转向教会学生学习、教知识。比如说我就教给同学，一加一等于二，二加二等于四， 那现在我不这样了，我不单纯的教知识了，我还要交给学生，他会学习，这个学习指的是教给学生学习的方法。 有这样的一句话说挺好的，说授人以鱼不如授人以鱼，是说这一条鱼我给这个人他只能吃一顿，但如果说我教给他捕鱼的技巧，那么这个人可以就顿顿都吃鱼了，这就是我们强调的教给学生学习方法。 好，再往下看第八句话，教学，从重结论新过程转向重结论、更重过程。 什么是重结论？我们常说的结果，比如说你的期末考试成绩，这就是重结论。比如说老师只关注学生这个单词，你背没背下来，这个题你会不会做，这也是重结论。 那什么叫做更重过程？更重过程就是在强调说，我不仅要看结果，我现在还要让学生能够自主的去分析问题，发现问题，解决问题，在整个学习过程当中能够学有所获。 好，接着往下来看到最后一句话，这样说的教学从关注学科转向关注人，那关注人强调的是我们要关注学生他的情绪和情感 对不对？比如说我们班级王二狗，平常是一个非常活泼开朗同学，但他今天一来班级就哭咧咧的，作为老师我就赶紧过去问他，二狗呀，你怎么样了呀？这个时候其实就是老师在安慰学生，或者说老师能够感知到学生有一些焦虑的情绪，在老师及时的去安慰学生，这些都能够体现关注人在说关注学生他的情绪和情感。 好了，那我们怎么来记？有两个口诀帮助大家辅助记忆。第一个叫做提速全动可持续全体个性射新箭。第二个叫做学习过人，那下面我们一起来匹配一下啊，提速对应到的是提高国民素质，全动可持续、全面的、生动活泼的、可持续的发展的教育， 全体在这呢，面向全体个性，促进学生个性发展的教育射新箭，社会责任感、创新精神和实践能力。 再往下学习过人，以学习者为中心，教会学生学习跟踪过程以及关注人，有需要同学可以根据这个口诀来进行辅助记忆，这九句话是需要我们来进行背诵下来的。 好，那接着再往下，就让我们一起来看一看，做材料分析题的时候，我们怎么样来判断。如果在材料的分析题当中，我们看到了说这个老师他能够一视同仁，不区别对待，不放弃个别学生，那这个位置我们就可以来答，面向全体学生， 接着全面发展，生动活泼、可持续发展。他三是一句话，所以只要体现了其中的一个词，那我们就可以把这一整句话都答上。比如说老师促进学生德智体美劳全面发展， 或者说老师他不仅只关注学生他的学习成绩，还关注学生其他方面能力的发展，这个时候体现的就是全面发展。 那再往下，老师他的教学方法是非常灵活多样的，可以调动学生学习积极性，不让学生去死记硬背，那体现的就是生动活泼的发展。 好。再往下，如果说老师能够保持学生的学习兴趣，能够让学生做到终身学习，答的就是可持续， 但是因为他们三个是一句话，只要体现一个词，这一整句话都要写上好。再往下，如果说老师能够看到学生他的特点和特长是不同的，能够做到尊重差异，因材施教，那我们就可以来答的是个性发展。再往下，如果说老师是可以关心他人 服务社会，是不是能够培养同学去关心他人了，能够培养学生有这种服务社会的意识，可以答的是社会责任感。 同样的，老师肯定学生他的新想法、新创意，体现的是创新精神，鼓励学生自己动手去操作，带着学生走出课堂，参观一些博物馆、纪念馆之类的，那么体现的是实践能力。同理 这三个词是一句话，所以只要体现了其中的一个词，那么这一整句话我们都要答上的好。再往下，如果说到了学生能够积极主动的参与到我们的课堂当中来，老师能够调动学生积极性。可以来答的是以学习者为中心， 老师对学生在学习方法方面进行一定的指导，答的就是学会学习。在整个教育教学过程当中，老师不直接给答案， 让学生自己去分析问题，发现问题，解决问题，让他们自主的去进行探究，可以答更中过程。那如果说老师能够关注到学生他的情绪和情感，我们来打的就是关注人好， 这是我们如何来判断。在材料分析题当中，我们如何去答教育官的相关理论，下面呢，老师为各位同学来呈现我们教育官的答题模板， 红色字体是理论，绿色字体是解释，后面材料中是结合材料，那么这个横线处就是我们在答题的过程当中需要摘抄材料的位置。 好，下面呢，我们来看到考点二，学生官的相关内容。学生官在历年来的考试过程当中，不仅考察单选题，还考察材料分析题。我们来看这个思维导图，它一共是分成了四个部分，那这四个部分我们都要当做单选择题来备考，其中还有个题型叫做材料分析题， 我们需要背诵的是前面三个模块，以人为本的学生官，全面发展的学生官以及教育公正这三个大点是我们需要来掌握的。材料分析题 接着来看到最重要的知识，以人为本的学生官，这个位置我们怎么记忆呢？有一个记忆小口诀叫做两读一发，那两读就对应到了学生是独特的人，学生是具有独立意义的人，一发对应到的是学生是发展的人。这三句话必背， 因为啥呢？材料分析的爱考，我们会发现在这三个大点之后，他们每个后面有三个小的内涵解释，那让我们逐一的来学习。首先第一个学生是发展的人，既然是发展，他就强调着变化，那变化有没有规律是有规律的，所以在这个位置体现的是学生的身心发展是有规律的。 比如说以前有个典故叫做拔苗助长，说这个农民伯伯为了能够让地里的庄稼早日丰收啊，他连夜把这个秧苗全都拔高了，结果第二天早上一起来，这个庄稼都死完了，那这个庄稼为啥死了呢？同学们来想一想， 是不是因为他没有遵循着所谓的庄稼的生长规律？植物如此，那么我们的教育也如此，所以我们在教育学生的过程当中，应该遵循着学生他的身心发展规律， 好接着往下。那既然是发展的，他在变化，我们肯定希望这学生越变越好，对不对？就来到了第二个焦点，学生具有巨大的发展潜能， 什么意思？就是我们要相信学生他会变好，我们要能够看到学生他的进步空间，相信学生会变好。 再往下，那学生他的身心发展还没有完全成熟，所以学生是属于发展过程中的人，那处在发展过程中的人难免会犯错误。比如说，哎，今天不听话，不写作业了，再比如说，明天上课说小话了，那作为老师，你能放弃这个学生吗？哎，我们肯定是不能放弃的，所以我们要学会容错。 那么在这三个小念涵里面，我们需要背诵的是二跟三。好。接着再往下来，看到第二个大点，叫做学生是独特的人。 首先进来看独特，就强调是不一样，那跟谁不一样？学生跟机器不一样，学生是完整的人，他不等同于学习的机器。 都说我们不能只让学生光顾着学习，还要注重丰富学生他的精神世界，帮助学生形成一个完善的人格，只有这样，他才能够有稳定的内核，才能够长大，有能够学有所成，能够有所建树。好。再往下来，看到第二句话， 还跟谁不同？每个学生都有自身的独特性，这个位置就强调说了，学生跟学生是不同的，比如张三跟李四，他俩性格是完全不一样的，那作为老师，我们要看到学生跟学生的不同，做到因材施教。 然后再往下，还跟谁不同？学生与成人之间存在着巨大差异。学生跟成人是不一样的。我举个例子，孩子眼中的世界跟我们大人眼中世界是不一样的。我举个例子，孩子眼中的世界跟我们大人是不一样的，比如说，昆虫，小虫子，哇塞，吓死了对不对？ 这就是学生与成人之间存在着的巨大差异。那我们应该怎么做呢？做到换位思考。所以在这个位上，我们重点来背的是第二句话， 再往下来看到第三个大点，叫做学生是具有独立意义的人，这个独立不是在经济上的独立，也不是说在生活上的独立，因为学生他还是一个未成年人，他没钱。那在哪方面的独立？是在思想方面的独立。 在这个位置强调说是不以教师意志为转移的，不是说老师说往西，所有同学，哇塞，全都往西了，老师说往东，那所有同学全部都往东了，这是不现实的。所以在这个位置上我们强调是什么？作为老师，你要尊重学生的想法，注重倾听学生他的意见。 好，再往下来，看到第二句话，学生是学习的主体，那我们要调动学生学习的积极性，让学生主动的、自愿的去进行学习。 好，来看最后一个，学生是责权的主体，这个责对应到的是责任，我们要让学生学会承担责任，比如说遵纪守法， 自己的事情自己做，这就是学生承担责任的一种形式。往下权力，那学生不仅要承担责任，他还享有一定的权力，比如说财产权、健康权、生命权、受教育权等等。那作为一名合格的人民教师，我们要保证或说保护学生他的合法权利。好，接着再往下呢，在这个位置，重点来背的是一二两句话， 到这里有关以人为本的学生观就讲解完成了。再往下来看到第二个模块，全面发展。其实在刚刚的教育观我们也提过，什么是全面发展？我们不仅要关注学生的成绩， 还要关注学生其他方面能力的发展，促进学生德智体美劳全面发展，对不对？这就是全面发展的学生观。再往下来，看到教育公正， 教育公正就在说老师要一碗水端平。做到公平公正体现的哪些？比如说第一个入学机会均等。就是在说我们国家实行的是九年义务教育， 每个人都有上小学和初中的机会，这叫做入学机会均等。再往下，教学过程中机会均等。什么叫做教学过程中机会均等？哦？来举个例子吧，比如说大家都可以向老师来提问对不对？然后老师逐一的去解答各位同学的问题， 这就是教学过程中的机会均等，每个人都是可以去学习，可以去问问老师的问题的。好，再往下呢？第三个就是取得学业成功的机会均等。只要你好好学习， 天天向上，你就能够通过高考考上大学，考个 c 九名校，对不对？再通过自己的努力考上研究生，再通过自己的努力考上个博士生等等这些，这就叫做取得学业成功的机会均等。 好，接着再往下，那教育公正，他公平，公正的是只有一个人吗？不是的，他公正的是全部同学，所以是在说面向全体，做到教育公正。 好了，以上是我们学生关材料分析题所涉及到的一些考点，那下面让我们一起来回顾一下，来看一看在材料分析题当中，他常考到的重点都有什么。首先第一个，如果说我们看到了说这个老师能够顺应学生的身心发展是有规律的， 老师相信学生，看到学生的潜力，相信学生会进步，那就是学生具有巨大的发展潜能，能融错，那就是学生是发展过程中的人，他们仨都属于第一个大点，学生是发展的人。我来说一下材料分析题怎么答。 首先这个大点这一列他是我们拿材料分析题的理论，后面的小内涵是用于解释这个考察重点是材料当中可能会出现的一些关键词。好，往下那如果说老师他去丰富学生的精神世界，就学生是完整的人， 老师能够做到因材施教，那就再说每个学生都有自身的独特性，老师可以做到换位思考，就是学生与成人之间存在着巨大差异，他所对应的理论是学生是独特的人。 好，再往下第三个就是学生是不以老师的意志为转移的客观存在，是学习和自我发展的主体，是责权的主体，对应到的是学生是具有独立意义的人。 那么在这个位置，各位同学，我们不需要把后面的这九个小内涵全都背诵下来，优先来背老师刚刚来画的重点即可。接 下来往下是全面发展学生官成绩加其他教育公正，面向全体，我们要做到一视同仁就可以了。好，以上这些是我们关于学生官材料分析题可能考察到的理论。 再往下来看一个学生官的答题模板，有需要同学可以来进行截图。红色是我们的理论，绿色是我们的解释，蓝色是在结合材料的位置。 那接着再往下来看一个单选题的考点，来看到我们的拓展延伸，在拓展延伸的这个位置，考察的是个体的身心发展规律，考试的时候会给到我们一个情景， 让我们来判断这个老师遵循了或者是违背了学生的哪一个是个体的身心发展规律，我们能够选出来就可以了，所以在这个位置大家不需要背诵，只需要来理解就行了。好，来看规律，它一共是有五种规律。首先第一个叫做顺序性， 什么叫做顺序性？就说我们个体的身心发展规律是由低级到高级，由量变到质变，由简单到复杂，由什么什么到什么发展起来的。比如说我们打小的时候刚出生，你怎么来发展？先抬头再翻身，再坐起来，会爬、会站立、会走，最后会跑，对不对？这体现的就是顺序性。 往下来看到第二个叫做阶段性，阶段性是在说什么意思？我们每个人在不同的年龄阶段是面临着不同的任务的。举个例子，在幼儿园咱们的主要任务就是做游戏，那在中小学主要任务就学习呗，考大学是不是？ 大学培养我们的综合能力？大学毕业之后找个好工作之后怎么样？找个好对象？找个好对象之后抓紧生孩子，对不对？这是我们常说的，在不同的年龄阶段，我们是面临着不同的任务。来看到第三个规律就叫做不平衡性。 公平性是在说个体的身心发展，它不是一个匀速前进的过程，那它体现在了哪里呢？来看第一个是在说同一方面不同速， 第二个在不同方面也不同速。举例子，同一方面不同速，比如说这个身高，那身高其实是在我们幼儿期、青春期长得比较快，比如说在我青春期的时候已经长到了一米七，对不对？这是我身高，但是你看我现在三十岁了，我还长个吗？几乎不长了，一米七，对不对？这是我身高，但是你看我现在三十岁了，我还长，一方面不同速。 举个例子，生理跟心理，有的人你看起来他已经一米八八了，这个成年人的身高，但是他其实是个小学生，他心理发展水平幼稚的很，这其实就是我们说的不同方面不同速，生理跟心理的发展速度是不同步的。好，接着讲一下来，看到第四个特点叫做 互补性。有这样的一句话，说上帝给你关了一扇门，但是他还为你打开一扇窗，这其实就是我们的互补性。还有两种表现形式，第一种是深深互补，第二个是身心互补。 深深互补就是我们常说的眼盲，耳聪说这个人眼睛看不见了，但是他的听力是非常灵敏的，这是我们常强调的深深互补。还有一个是身心互补，比如说身残志坚，身体残疾了，但是意志力很坚定，比如说尼克胡哲，比如说霍金，对不对？好来看他最后一个规律，就叫做个体个别差异性了。 个别差异性就在说我们每个人都是不同的，每个人擅长的方面也是不同的，每个人的性格特点也是不同的。比如说小明，他是活泼好动的，那小红他是非常内向腼腆的， 我们会发现他俩性格是不一样，这就是我们说学生跟学生不同，那我们应该怎么做？哎，我们应该做到因材施教。好了，这是我们有关学生官的相关考点。接着再往下就让我们一起来看到第三个考点，叫做教师官。教师官在历年来的考试过程当中，不仅考察单选择题，也考察材料分析题。 首先来看一下考单审题的考点在哪？他既考察新课程改革背景下教师官，还考察教师职业的劳动特征，还考察教师的专业发展，这是我们单审题的考点材料分析题，因为他是主观题和考背诵，主要是来背新课程改革背景下的教师官，所以在这个位置上一共是八九把。 这八句话只要问我们，让我们从教师观的角度来进行答题，这八句话我们都是可以来答的。我们是不需要刻意区分职业角色的转变和教师教学行为的转变， 那下面我们逐一来讲一讲。首先来看到教师职业角色的转变，就是在说我们每个人处在不同的社会关系当中，往往是扮演着不同的角色的。 比如说我在同学们面前，我可能是大家的网课老师，那我可能在我妈面前，我就说大懒蛋，我在我前男友面前呢，就是一个母老虎，是不是在我现男友面前，我可能就是一个小可爱，这个时候就体现了我们角色上的一些转变，那么教师更是如此。 首先教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者。什么意思？这孩子今天学习有困难了，作为老师我去帮帮他，我去引导引导他。 除此之外，我不仅关注学生的学习，我还关注学生其他方面能力的发展，这就是学生发展的促进者，不仅要交给知识，我还要关注他品德品行方面的发展。再往下，教师应该是课程的建设者和开发者。想要答这一点，各位同学先来圈两个字，叫做课程。先把课程圈好， 我来解释什么是建设者啊？比如说原来有这个课，现在我把它优化了，原来这个课呢，是单独的，比如说我就是只写黑板字，那现在我优化，我加入了一些多媒体的元素进来，这就是从有到有建设者， 那开发者原来没有这课，我开了一个新课，这就是从无到有开发者。当然各位同学，我们是不需要来进行区分建设者和开发者的，因为他俩是一句话体现任意一点都可以来答。 那我们怎么来判断？如果材料分析题当中说到了我们要优化课程，引入课程资源啦，自知教具了，这样的话术我们都可以来答。建设者和开发者在我们中小学比较容易考察什么呢？这个老师变废为宝，把一些废报纸啊废纸壳做成焦距了。这个时候我们就可以来答，教师是课程的建设者和开发者。 再往下，那教师应该是教育教学的研究者，不研究他跟什么，研究的是跟教育教学相关的问题， 还可以写篇论文，开一个课题等等，这些都能够体现我们的研究者。最后一个教师应该是社区型的开放教室，就 说老师现在不只局限在学校里面，他还可以出校园，走进社区，比如说每周六呢，在这个社区开展，嗯，一个公益课堂，每天下午来进行一定的公益讲解，对不对？这就是教师应该是社区型的开放教室，这点的口碑很低，好的很少。 再往下来，因为角色发生了一些转变，所以行为他肯定也会发生一些变化。来看到第一个在对待师生关系上，那新课程强调的是尊重赞赏什么意思？作为老师，我们要去尊重学生，我们是不能侮辱他的，比如说不能给他起个外号，咱们这孩子挺胖，起个外号就馒头 还挺能睡觉，写外号的叫唤，这就不行。在这个位置上，我们要尊重学生，另外一个还要学会赞赏，什么意思？我能够发现学生的闪光点，我来进行有针对性的夸奖，但这个夸奖是盲目的吗？比如说王二国，今天看着我叽里咕噜给我一顿吗？ 我说二狗，你骂老师骂的可真好听，行吗？这肯定是不行的，我们的这个赞赏，他一定是有针对性的赞赏。好，再往下来，在对待教学关系上，那新课程强调的就是引导什么事？孩子遇到困难了，老师去帮帮他，去引导他这个位置，这句话 跟这句话他俩往往是同时出现的，所以我们不需要进行区分。在考场上，如果大家想答两句话都可以来答，你也可以选择其中的一句话来答，都是可以的。好，再往下，在就在自我上新课程前反思什么事，反思自己的不足。比如说这节课我哪里做的好， 哪里讲的不好，下节课我应该怎么去补齐是不是？这就是我们强调的反思表现形式，有写教后记、教学日记、教学案例等等这些。 好，再往下，在对待与其他教者关系上的新课程，强调的是合作，比如说老师跟老师的合作，新老师来寻求老教师的帮助，老师要去帮助他，这是一种合作，老师主动联系家长，可以帮他更新教育理念，分享一些教育教学的方法，这也是合作。 好。以上是我们必须要背诵下来的知识点，新课程改革背景下的教师观，他有两个口诀，限速、放盐、赞助盒饭。 这个位置是我们必须要背诵下来的。接着再往下，教师职业的劳动特征，以及教师的专业发展里面的阶段理论，还有我们的发展途径，我们都把它当做选择题来备考理解就可以了。好，下面让我们一起来看一看教师官他的答题要点。 比如说如果材料当中出现了这个老师不仅教书还育人，学生进步了，那我们答的就是教师是学生学习的引导者和发展的促进者。 那如果在材料分析当中看到了说老师能够丰富我们的课堂资源，教学内容丰富了，来答的就是教师是课程的建设者和开发者。那再往下，教师如果在教育教学过程当中去研究教育教学的问题，那答的就是研究者。老师走出校园，面向社区了，答的就是开放教师， 老师能够尊重赞赏学生，答的就是尊重赞赏老师在行动上能够帮助学生，答的就是帮助引导老师能够写一些教学日记，教后记，答的就是反思。出现老师跟家长的合作，答的就是新课程改革教学观，那如果说出现了老师跟家长的合作，我们就可以来答， 合作。好。以上是我们关于教师官他的一些考点，下面我们直接来看到教师官他的答题模板，红色字体是理论，绿色字体是解释，蓝色字体是带结合材料，有需要的同学可以直接来进行截图。 好了，那看完了职业理念的这三观，教育官、学生官和教师官，他们三个没有说所谓的一定要背哪个，一定不背那个，因为他考试的时候是三选一，可能会考教育官材料分析题，也可能会考学生官的材料分析题，还有可能会考察教师官的材料分析题。所以各位同学，咱们要老老实实的把这三个知识点都给背诵下来。 接着再往下我们就来看到了考点四了，叫做教师职业道德，他每年必考一道材料分析题，就是这二十四个字，所以在这个位置，整个师德是我们必须要背诵下来的。怎么来背？有这样的一个口诀，叫做三爱，两人一终身， 这三爱对应到的是关爱学生，爱岗敬业、爱国守法，两人对应到的是终身学习。 我们逐一的来解释，因为这个位置他不仅考察材料分析题，材料分析题咱直接背就行，但是单选择题也会考察，所以我们还要理解，包括做材料分析题的时候，如果我们不理解，也很难能够做对。来看到关爱学生，第一个，那关爱学生，他的侧重点是，对于学生来说， 我爱的是一个学生，还是全体的学生。没错，咱们作为一个老师，我们爱的一定是全体的学生，所以我们面向的是全体，作为老师，你要做到一视同仁。那怎么样去爱他？我们要爱学生，他的身心健康，不仅关注学生他的身体健康，还要关注学生他的心理健康，除了之外，还要成为学生他的良师益友。 那有一些反面表现是不可以的，比如说老师去讽刺挖苦学生，其实体罚或者变相体罚学生都不可以。啥是变相体罚？二狗今天表现不好， 老师说了，你把这个五十，我抄六千遍，这个时候就属于变相提拔了。再往下来看，下一个词叫做教书育人。他的侧重点是对于教学来说，有些教学方法怎么去教学呢？我能够看到学生跟学生之间的不同，从而我采取有针对性的教育措施，做到因材施教。 除此之外，我不仅关注品行，我还关注其他方面能力的发展成绩加其他，促进全面发展，培养创新精神。 那有一些方法是不可取的，比如简单粗暴，毫无教育方法可言，不听话就揍他，这肯定不行。另外一个只注重某一方面能力的发展， 只关注成绩，而忽视其他也是不可以的。来第三个爱岗敬业。他的成长点是对于岗位来说，作为老师，我们要怎么做？要学会奉献工作呢？要认真负责。什么时候体现奉献？ 别人下班了，我不下，我在这背课，我就为了给同学们呈现一个更好的课堂效果，这就是奉献。那有些反面表现就是敷衍色泽，我上课划水摸鱼，没事还旷个工，这都是不行的。 来他第四个就是为人师表，他侧脸。对于自己来说，那作为老师，我们要严格的要求自己，严于律己，以身作则，你不能，你在学校，你跟个人似的，人模人样的，完了，一下班自己站着爱心座椅，一人躺俩，这能行吗？这不行，要以身作则，除此之外还得尊重他人。这个他人既包括同事， 还包括家长，啥意思？如果我们说这个老师跟老师之间能够相互配合，相互工作，相互合作，那么就是尊重他人，团结同事了。还有另外一个就是老师跟家长能够积极主动的进行沟通，体现的也是为人师表。那如果说老师一味的去埋怨家长，抱怨家长，指责家长，批评家长，那这个时候他就没有很好做到为人师表。 最后一个字面意思，抵制诱惑。比如说咱们班有个孩子，家长今天给你送一盒，盒里有个包，包里有个卡，卡里有五万，你要不要？不能要抵制诱惑，当然也要自觉抵制有偿家教，那他有些反应表现就是利用职务之便去谋取私利， 当下都是终身学习。他曾也是对于专业发展来说，说到我们要不断的去更新知识，拓展我们的知识视野去学习，那有些法律表现就是你不能去固步自封。什么叫固步自封？咱们现在的教育局组织老师们培训，然后说 小张、小刘，你们去，你们是新老师，我年纪已经这么大了，我看好孩子就行了，我不需要学习了，这就是不行的，你得一直去学。我们说了，老师要想教给学生一些知识，要想给学生一杯水，那他自己得有一桶水，而且他这桶水还得是源源不断的活水才可以好。最后一个就是我们的爱国守法了， 他的作用点是对于职业角色来说，那我们要做到爱国守法，任何违法乱纪的行为都是不可以做的。 好了，到这里就是我们诗歌的全部内容，请到这同学会说，老师你也没有按照咱这个口诀来顺序来讲，为什么呢？因为整个体现的这个考勤啊和点评思维导图，那它其实都是按照考题由高到低这样来梳理的，各位同学在背诵的时候，先背考题高的，再背到考题低的就可以了。 好，这是我们诗歌部分的理论，那下面我们就一起来呈现一下答题模板，红色字体是理论，绿色字体是解释，后面是结合材料的部分，有需要同学可以来进行截图。 接着再往下。看完了教师职业道德，那接着再往下，我们还得来看到有关教师职业道德的相关文件，这个位置每年可能会考到一到两道的单选择题， 但是考生没有很高，大家直接来记重点就可以了。我们快速的来过一遍。首先在中小学班主任工作规定的这个文件当中提到了班主任的选聘，我们说谁能当班主任，他一定是在班级任课当中来选聘的，而且你当班主任不能只当一天，也不能只当一学期， 一般应当连续一学年以上，初次担任班主任的时候还得接受党前培训。第二个文件是关于加强和改进新时代师得师风建设的意见，我们要检验学校工作，要立德树人，融入教育教学全过程，评价教师队伍。师得师风贯穿教师管理全过程。心理健康测评是作为教师聘用的参考， 思想政治和事的要求是纳入到教师的聘合同当中，还有四个认同，分别是正理行思。再往下第三个文件是中小学教师违反职业道德行为处理办法，这老师犯错误了，能不能给他一些处分呢？可以有警告啊，记过降级或撤职， 那他有没有一定的实现还是有的来，警告是六个月，记过是十二个月，降级或撤职就是二十四个月。再往下来看处理权限，公办学校题局里定，教育局来定， 将撤开报人事，民办是学校定。就为什么大家会觉得说都想进公立学校，因为他不好，开除你不是那么容易的对不对？但民办学校，他就是学校自己，可以开板了。到教育局备案，将撤职同公办就跟公办学校是一样的。 注意程序，前庭后伸。来看第四个文件是关于进一步减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担的意见。 首先我们的作业布置要科学合理，校外培训要全面规范，教学质量呢，要进一步提升，课后服务要基本满足学生的需要。 另外一个双子效果要达到一个什么样效果？一年内有效减轻，三年内全校显著，人民群众教育满意度明显提升。来看下一个叫做申化新时代教育评价改革的总体方案。那么评价学校，他的根本标准是立德树人的成效，评价教师的第一标准是施德施风， 普通高中重点评价学生全面发展的情况。再往下呢，中国教育现代化二零三五，他主要就是在说基本的公共教育服务均等化。 那么提到了中小学教育诚信规则，情节轻微的老师就可以出面了，可以去批评他，还可以罚站，但是罚站是在一节课的时间内，而且地点得在教室里面，教室内不能给学生赶出去。他是可以适当的方式告知家长，那如果说情节较重， 那就是学校德遇处的负责人训导，应当及时告知家长。如果说情节严重，你看他是递进的，由轻微到较重再到严重， 高年级级以上的，那学校的法式副校长呢？或法式辅导员来与你训诫，那这个时候我们应当事先告知就可以了。好，这是我们关于教师职业道德相关文件的学习，这个位置大家有个印象，做单选择题，能够选出来就可以了。 那接着再往下让我们来到了考点六。考点六其实就提到了我们法律法规，他在历年来的考试过程当中，主要考察题型就是单选题，每年会考察八道单选，每题是两分， 一共是十六分的分值。那下面我们就直接来看整理好的法条，为啥呢？因为你看这么多部法律，如果每一个法条我们都背，他至少得成百上千条了，但是我们复习的时间又很有限，所以我们直接来看干货， 注意点赞收藏哦。好，首先来看到了我们难点，第一个承担责任类，其实市面上我们能够见到的大多数就是民事责任，刑事责任、行政责任，还有治安管理处罚。先来说民事责任，民事责任他一般情况下就是民对民的，围绕着民法典来展开的。我举个例子，夫妻离婚打官司、 争孩子、争房子、争车子、争票子，这就是一种民事责任。再比如说张三李四、王二狗，他三欠我钱，迟迟不还我，我把他们三个告上法庭，让他们赔钱，这也是民事责任。 再往下来看到刑事责任，刑事责任特别容易判断，就在体干当中看到了构成犯罪这四个大字，那追究的一定是刑事责任，比如说杀人放火、抢银行、炸大桥，这些都是需要来承担刑事责任的。再往下第三个就是 行政责任。行政责任有两种，第一个叫做行政处分，第二个叫做行政处罚。行政处分他是对内的，是在说同一体系内 存在着上下级关系的，我们给的是处分。比如说警察行训逼供达人了，公安局给警察一个处分，他们都是在公安系统内的，这是同一体系内的，所以我们给的是行政处分。 接着还有行政处罚。行政处罚对外的，比如说工商局对一些违规经营的饭店、网吧进行罚款。再比如说你坐车不系安全带，被交警叔叔抓到了，给你罚款，这也是一种行政处罚。 最后一个就是治安管理处罚，涉及到了一些治安问题，寻衅滋事了，路边有人打架斗殴了，你报警，警察叔叔过来给他们一个治安管理处罚。治安管理处罚谁给的？公安机关来给的。 好，以上是我们有关法律责任的相关内容。接着再往下来看到第二个就提到了负责的部门类，那人民政府都管啥？受理教育专项资金， 这个教育专项资金就是在说专款专用用在哪？用在义务教育里面，因为有的地区他的经济发展条件不是很好，当地的政府财政可能负担九年义务教育是有压力的。这个时候我们就设立了这样的一个专项资金， 专款专用。还有什么促进？要有义务教育的均衡发展，就说教育资源水平不要相差太大，安排义务教育所需的经费等等这些。那第二个是县级的教育行政部门， 他能干啥？第一个就是督促适龄儿童入学，防止辍学，因为咱们国家实行的是九年义务教育，还可以安置当地的军人子女入学。 那第二个就是批准或者延缓入学休学，批准自行实施义务教育。先举例子，这孩子今年七岁了，本来应该上学，或者今年六岁了，本来应该上学，但是这一年腿骨折了， 那这个时候就可以家长来提申请，县教育行政部门来进行批准，让他延缓入学就可以了，自行实施义务教育。比如说一些体校，他可能主要任务是来培养这种体育的运动员，所以他是可以来提出说我想自己实施义务教育。那谁来批准县级的教育行政部门？ 再往下还可以有决定送入专门学校，现任校长认定或撤销教师资格，对于学校的违法行为，责任改正，对相关的责任人员与处分。 啥是相关责任员？干这个事和管这个事的人都给处分好来看。第三个就提到了居委会和村委会，那他主要是干啥呢？主要是协助政府做好工作，督促这个儿童接受义务教育，以及最后一个民政部门对于未成年人进行临时或者是长期监护好，再往下来看到我们的第五个公安机关， 比如说有一些扰乱学校秩序，有事不宜顶替入学、教唆未成年人，这些行为，我们要进行治安管理处罚。 如果说提到了夜不归宿、离家出走、参加不良团伙，有严重不良行为、校园欺凌的，我们是可以向公安机关报告。专门教育指导委员会呢，是对转入和转出专门学校来进行评估的。那人民法院在未保法里面提到的是撤销监护人资格，另行指定监护人。在宪法里面，他是国家的审判机关， 检察院是国家的法律监督机关，检查对象是司法机关，还有监查委，他是国家的监查机关，检查对象是行使公权力的公职人员。这 检委是干啥的？管党内机构的，监督对象是所有的中共党员。来看到我们的一些数字日期类，直接来计数就可以了。比如第一个，我们国家实行的是九年义务教育，那第二个，如果说你参加教师资格证考试，直接来记数就可以了。比如第二个，如果说你参加教师资格证考试，三年内是不得再考的， 如果是撤销，就是五年之内是不得重新申请认定的。 b 三，撤伍最终身，那如果说学校他违法招生了，那则令停止相关招生资格一年以上，三年以下， 那如果说盗用、冒用、顶替他人取得入学资格的，那么这个时候就停考二到五年。那如果说我与他人串通，我知道我收人钱了，我知道这事，那么停止参加相关国家教育考试一年以上，三年以下，一到三， 好，再往下。如果说在国家的教育考试中组织五弊，由公安机关没收违法所得，并处违法所得一倍以上五倍以下罚款，情节严重的，处五日以上十五日以下的拘留。再往下，针对教师申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内作出处理。 来。第七个，针对学生的伤害事故，那么教育行政部门应当在接受受理申请之日起六十日内完成。调。 第八个，网络游戏服务提供者呢，不得在每日二十二时至次日八时向未成年人提供网络游戏服务。还有我们全国人民代表大会会议每年举行一次，每届任期是五年。关于宪法的修改，是由全国人民代表大会全会委员会或者五分之一以上的全国人民代表大会代表来提议， 并且由全国人民代表大会全体代表的三分之二以上的多数通过就可以了。好，各位同学可以把这页课节来截一个图，直接来记我们相关的数字节点就可以了。 好，接着再往下来，看到下一个关于法律年龄类的，一般情况下，我们六岁就上学了，那么八岁以下不能处于无人看护的状态，父母是可以帮助孩子代差信件的，处理不满十四周岁个人信息需要征得监护人的同意。 那么在十六到十八之间，你可以工作，但是你不能参加一些过重的有毒、有害危险或者不适合的工作，比如说你不能去酒吧、 ktv 工作，你也不能下煤矿挖煤工作也是不可以的。来，看到十六周岁 不得十六周岁，任何不满十六周岁，任何单位是不得招用的，如果你招用了，那你就是雇佣童工了。不满十六岁是不能单独居住的，不满十六岁是不能注册当主播的。十八岁，十八岁其实就是我们成年了嘛，只要满了十八岁，你就享有选举权和被选举权，你可以选别人，别人也可以来选你。好，这是我们的法律年龄类。 接着再往下来看到事故责任类，其实事故责任类它有一个做题原则，就是谁有错谁担，莫推测，你不要在这瞎想， 未成年人犯错了，家长陪教师有错，那就分情况让我们一个个来看。第一个，如果说过错方是学校，那就学校来承担赔偿责任。我举个例子，我们的教室灯这个没有安好，结果上课的过程当中灯具掉下来了，把学生砸伤了，这个时候就学校来承担责任。 再往下第二个，家长有错，比如说王二狗吃芒果过敏，但是家长没有及时的告知，学校说我们家孩子吃芒果过敏，没告诉没有人知道。二狗好巧不巧在学校就吃了这个芒果，导致过敏了，这个时候是需要家长自己来承担责任。为啥？因为家长不告知。你想想你儿子，你闺女 吃啥过敏，学校知道吗？不知道，老师知道吗？不知道，得家长说我们才能够知道。那第三个第三方单词， 第三方有错就是第三方来承担责任。比如说咱们学校批量的在某牛奶厂来订购了一瓶牛奶，结果学生们喝完这瓶牛奶之后上吐下泻，食物中毒了，那这个时候谁来承担责任？还是我们的牛奶厂来承担责任。好，再往下第四个就是学生有错，家长来承担责任。 小 a 把小 b 打骨折了，那小 b 是 不是得这个医药费小 a 来赔呀？而小 a 他 没有钱，那怎么办呢？就小 a 的 爸爸妈妈来出钱，所以说他的家长来承担赔偿责任。赔偿责任一般情况下指的就是赔钱。好，往下教师是分了两种情况，第一个是与植物有关的，另外一个与植物 有关。什么意思？就跟工作相关的，跟上课是相关联的。我举个例子，比如说这个老师因为上课没有及时到岗，或者说上课玩手机没看住同学，然后学生摔骨折了，这个时候就是与职务相关的行为。 那这个情况怎么办呢？学校先来出面赔偿，事后再对这个老师来进行追查。好，那什么叫做与职务无关呢？我下班了， 我想挣点外快怎么办？我在学校门口卖个烤冷面，结果这学生吃完了我做的烤冷面之后上吐下泻，食物中毒了，这个时候就叫做与职务无关。那谁来承担责任呢？教师个人来承担责任，好，这是我们关于事故责任类，大家直接来记住做题的口诀就可以了，谁有错谁担责。接着再往下来， 看到我们的第七个考点，就提到了逻辑思维能力，在历年来考试过程当中，主要考察的是两道选择题，我们的概念间的关系全同，包含交叉和权益。来解释一下什么是全同？就 a 等于 b， 比如说番茄和西红柿， 哎，他俩是一个东西，这就是悬同关系。往下包含关系，这是 a， a 里面包含着 b， 这就是包含关系，它是由一个大的概念和一个小的概念来组成的。我举个例子，比如说苹果， 那水果是一个大的概念，苹果是水果的一种，这就是包含关系。再往下来看到交叉关系， 那什么是交叉关系来，这是 a， 这是 b， 他 们两个有相交的部分，这就是我们交叉关系。怎么来判断？有个比如说工人青年，有的工人是青年，有的青年是工人，但并不是所有的工人都是青年，也并不是所有的青年都是工人，对不对？所以在这个位置上，你看有的它有相交的点，我们管它叫做交叉关系。 来最后一个权益关系， a 就是 a， b 就是 b， 它俩是完全不一样的，比如说猫是猫，狗是狗，小猫是喵喵喵，小狗是汪汪汪，这就是我们常说的权益关系。好， 接着再往下来看到命题推理，这个位置考生比较低，那往下第三个就叫做逻辑推理。逻辑推理其中考的最多的就是数字推理和图形推理， 数字推理我们需要先看后视，还有数列形式的，还有非数列形式的，图形推理 so easy， 非常简单，让我们看图片，找规律。好，以上是我们关于逻辑思维能力的一些重点内容， 再往下我们来看到阅读理解，那阅读理解其实我们怎么来做题？一般情况下，我们应该是先看问题，带着问题，再去阅读材料当中的句子。所以第一件事我们肯定先要理解重要概念，怎么去理解，结合着上下文，根据字面意思解析其语境的含义。 再往下我们还要理解一些重要的句子，考虑这个句子在文段当中的位置，断首句还是断尾句，来审视我们文章透析本质。再往下还要筛选并整合主要信息以及一些重要细节。 信息的筛选就是围绕着关键词来画一画，信息的整合就是按照每个自然段来进行分条裂点，如果说是一些概括中心意思的是问题，我们怎么办？注意转折之后有重点，转折就是但是之后，然而这种是转折词 结论之后，总而言之，总之可见这种是总结之后，重点递进后，并而且是不是这种递进的也是可以的。那么还有观点对策类的，就关注他的首尾句就可以了。 那如果他问到的是分析观点态度，我们来看看引导词后面例子前后有重点，还有我们引用之后是有重点的。 好，以上是我们关于阅读理解的做题技巧，自我的写作技巧主要是包括了五个部分，分别是审题利益，你写标题、开头写作、主体写作，还有我们的结尾写作。 那下面我们就按照对应的步骤，一步一步的来进行学习。首先来看到第一个步骤，我们一定是要来读懂题目，确定我们作文的利益。所以第一件事我们要明确写作他有什么样的要求， 他让我们结合材料所引发的思考和感悟来写一篇论说文，注意这个位置，论说文就是我们常规意义上强调的议论文， 他最重要的就是我们要有论点，这个论点还得是具体一点的好。接着再往下他还有一定的字数要求，比如说小学，他让我不少于八百字，幼儿园也是不少于八百字，但是中学是让我们不少于一千字，所以来看一看我们的字数排布。以中学为例，他让我们不少于一千字， 所以在这个位置，我们一共来写四十行左右就 ok 了，开头结尾各写五行，中间三个主体段落各写十行。 那么小学和幼儿园因为都是让我们不少于八百字，所以大概起写个三十二行左右就行。开头结尾是四行，中间三个主体段落是各八行， 这是我们关于字数上的要求。接着你看这么多的字数，如果时间留少了，你能写完吗？写不完。所以这个位置上，我们写作文的过程当中要留够时间，不要慌，建议各位同学在写作文的过程当中，留够五十到六十分钟，不然就写不完了。 另外一个怎么样才能做到不跑题呢？我们要把作文材料读两遍，明确这段材料当中他的中心思想。 在这个位置，各位同学不要过度隐身，就看材料。我们来分析材料到底在讲一个什么事情，他的核心观点是什么？因为这个核心观点往往就是我们作文的利益。 好了，确定好我们作文的利益之后，我们该写什么了？该写标题了。说到标题，有很多同学有一个误区，就说老师我好不容易写一个作文，我的标题一定要写的跟别人不一样，我一定要写的非常的出彩，其实是一个误区。我们写标题的过程当中，只需要来注意两个要求，第一个就是清晰简洁，没有语病， 说的是人话，语句是通顺的。第二个是能够概括文章中心意思，不需要大家写的特别长，也不需要各位同学写的特别朦胧，在这个位置直接来点出我们作文的中心利益就可以了。那么最好用的方法呢？就是论点及标题。 下面我们就来看一看写标题的几种方法。那第一种就是我们常见的一些常规类型的方法。你看第一个论点型标题是我最推荐的，这个标题非常的好用。它啥意思？就这标题，我打眼一看，我就知道这篇作文它的中心思想是什么。 比如说第一个天才出自勤奋，他的利益是什么？是勤奋。再比如说第二个生命因惜时更精彩，他的利益是什么？惜时珍惜时间对不对？那接着再往下来看一下，他就叫做概念型的标题。 我为什么管概念型的标题叫做备胎？因为考场上有很多同学会紧张，一紧张大脑就一片空白了。完了，标题想不出来了，对不对？那这个时候我们就可以通过加一个前缀或者是后缀的形式来写一个概念型的标题。什么是前缀？比如说我这篇作文写的是理想，那我加一个前缀就是谈理想。 再比如说这篇作文我写的是创新，这是我们的概念型标题。再往下三个都是我们的问题型标题， 通过提问的方式来引出我们这篇作文的中心利益。比如说新时代需要怎样的教师？信仰教育过时了吗？重能力还是重人品？类似于这种都是属于问题型的标题。 老师最推荐的是第一种论点型标题。那当然有很多同学说，老师我有一定的基础，那我就想写的跟别人不一样，有没有什么办法还是有的。看到第二个就提到了我们你写标题的优化方法，我可以去写些高大上的运用到一些方法。比如说第一种我运用的是引用法， 那我引用的是什么？我引用的是一些名言警句，引用的是一些成语故事，引用的是一些古诗文，比如说不学理、无以立等等，这些都是属于我们的引用法。那除此之外，我还可以用一些修辞手法，像是比喻之类的，比如说比喻法， 品德是成长的羽翼，让赏识之花绽放。我把比喻的修辞运用到了我们作文的标题当中，也是可以的。那最后一个就是队友法， 它有一个特点，就是看起来非常的高大上，对账非常工整。但有一个问题，并不是所有的同学都能够马上写出来这种非常对账工整的标题， 所以能写呢就写，写不出来。咱不强求，不建议各位同学花个十分钟二十分钟在这搜肠刮肚的想一个作文的标题，它的性价比有点低，对不对？所以我们最推荐的是我们论点型的标题。那接下来老师就为各位同学来分享一些我们作文的标题模板，有需要的同学可以来进行截图，比如说尺 坚持之笔会就梦想蓝图。那这个空格处我们就来填我们这篇作文，它的利益以及它的中心词是什么，直接来填进去就可以了，这是正面的话题。还有什么扬什么风帆，驶向成功彼岸，奏响幸福乐章，铺就前行之路等等这些我们还有一些反面的话题， 什么底线不可亵渎，比如说文明的底线不可亵渎等等这些，那有需要同学可以把这些课间来截图 好了，那写好标题之后我们该干什么了？我们该答框架了，所以先来思考一个问题。你看小学和幼儿园要求我们字数是不少于八百字， 中学要求我们是不少于一千字。所以整篇作文我们分成几个自然段是比较合适的。没错，分成五个自然段，所以在这个位置我们用最多的就是五段三分式。五个自然段对应到三个分论点，那我们怎么来写？首先在开头第一个自然段，我们一定要提出我们的走论点， 结尾我们是要总结我们的玄文重生，我们的中心论点，那中间的这三个分论点来围绕着总论点展开。我们一般情况下写的就是为什么 和怎么做，如果分论点一写的是为什么，那二三都是为什么？如果分论点一写的是怎么做，那二三都是怎么做好了，为什么？就是在说它的好处，它的意义，它存在的必要性，那怎么做就是有什么样的方法和途径。 现在我们框架已经搭建出来了，接下来该动笔写了。那首先我们要写到的是作文的开头， 古人他写文章有什么样的特点？强调的是凤头、猪肚、豹尾、凤头，其实就是凤凰的脑袋。大家来想一想，凤凰的脑袋有什么样的特点？是不是非常的小巧且玲珑？所以在我们写作文开头的第一个自然段，我们需要注意 整篇文章的这个字数，开头第一个三段不用太长，你写个三到五行就行了，小学和幼儿园同学你写个三四行对不对？中学同学你写个四五行就差不多。我们还要开门见山，开什么门？见什么山，来引出我们作文的中心论点 好了，那写开头有没有什么样的技巧？三句话来写完，开头第一个我们来概括材料，就材料当中谁说了什么，谁干了什么，有什么样的结果，就是在概括材料来有这样一个公式，谁加上他干了什么，或者是说了什么， 以及产生了什么样的结果，这个其实就是我们在概括材料的内容。接着再往下第二个步骤，我们要去分析起事，分析起事就是分析产生这个结果的原因是什么。 好最后来提出我们的论点，这个论点就是我们作文它的中心利益。那下面我们来看一道例题来感受感受。比如说你看这段材料， 说你见过鸭子游水时的真实模样吗？你看到的只是鸭子在水面上悠闲安逸的游动，但水底下鸭子的蒲却拼命的滑动着，没有一刻停歇。 而生活就如同水中的鸭子，每一个光鲜亮丽的背后都隐藏着你无法想象的坚持和拼搏，那些漫不经心的轻松与自在，不过都是短暂的错觉，唯有没日没夜的努力才是生活的真谛。 这是我们的一道材料。那我们怎么来写这个作文？开头我先来概括，你看谁呀？鸭子他干啥了？在游水的时候，表面上悠闲安逸，但实际上呢？水底下他在拼命的滑动，没有一刻停歇，这个其实就在概括材料，去分析起色， 那为啥呢？生活亦是如此光鲜亮丽的，背后是一刻不停的拼搏与坚持。最后来提出论点，告诉我们努力奋斗才是生活永恒的主题。那这个其实就是我们概括材料，我们可以把材料里面的内容简单的一概括，分析、启示，最后提出论点就 ok 了。 好，看完了开头之后，让我们一起来看一看作文写作的开头模板，有需要同学可以来进行截图，比如说模板二，你怎么用？ 高尔基说过这样的话，教师的奉献、关怀与引导是学生成长路上的明灯，作为教师，我们应该做到赏识教育，应该遵循教育规律等等，这些就填入到你所对应的中心论点的句子呀，关键词就可以了。好，接着往下我们来看模板三四五，有需要同学呢来进行截图。 那看完了开头的模板之后，我们接着就来到了第五个步骤了，我们主体的写作要充实。刚才说了，写文章怎么样？要凤头、猪肚和鲍尾。那什么是猪肚？大家喝没喝过这个猪肚鸡汤，或吃没吃过这个猪肚鸡火锅， 我们会发现这个猪肚他非常的肥美且有层次，所以我们写作文有一定的要求，要像猪肚一样，怎么样充实饱满，言之有物 就是要具体。那我举个例子，比如说面对逆境，我们需要坚持，我们需要乐观的态度，这种情况下就是言之有物的，他是具体 的。那什么是假大空？举个例子啊，面对逆境是风，面对逆境是雨，这种是不行的，我们一定要提出来具体的做法。接下来我们的结构要合理，要有一定的逻辑性。你写的是五段三分式，还是层层递进式，还是辩论统一式？要明确。 再往下第三个，我们的论证要充分，举例要恰当。啥意思？我们既要有道理论句，还有事实论句来充实它，那主体部分我们应该如何来写？首先先写一个分论点， 接着来加上我们的道理论句。什么是道理论句？把事实讲道理，也是我们自己的一些语言来去解释，也可以是一些名人名言，还可以是一些教育理论。 接着加上事实论据，就是一些例子，以及最后的段落小节一共写三段，那么注意那中学每段写十行左右就可以了，小学和幼儿园我们每段写个八行左右就差不多了。 好了，那接着再往下，咱们就一起来看一看论点怎么来写。比如说我的论点，我要从为什么的角度来写，这是有什么好处？那这个主题词我就选一个创新， 那我就可以从个人、企业、国家各选一个来凑出三个分论点就可以了。比如说从个人角度上，它可以推动个人进步，取得事业成功，实现人生价值。那企业是可以提高企业的竞争力， 提升品牌影响力，实现可持续发展。那国家是推动社会进步，增强国家实力，实现伟大复兴。以创新这个词为例，我们怎么来用？比如说创新可以推动个人进步，创新可以提高品牌竞争力， 创新可以增强国家实力。就这样来选个人、企业、国家各选一个分论点来应用到我们作文当中去就 ok 了。那有需要同学可以来进行截图，那下面我们来看一看具体的论点势例。比如说传承工匠精神需要爱岗敬业，传承工匠精神需要精益求精， 完成工匠精神需要不断创新。再往下呢，可以说工匠精神是一种爱岗敬业的态度，工匠精神是一种精益求精的专注，工匠精神是一种追求卓越的创新，来写一写就可以了。好，那接着再往下，我们来看到下一个。 这第二个技巧有一些万能的分论点，我们是可以从目标行动结果来出发的，比如目标里有什么坚定不移的目标，不忘初心，理想信念， 行动上坚韧不拔的毅力，克服困难的勇气，还有日积月累的坚持，结果上有乐观积极的心态，超越自我，终身学习等等这些。比如说举个例子啊，那我们说面对逆境，那我们怎么做呢？我们需要有坚定不移的目标， 需要有克服困难的勇气，需要有积极乐观的心态，就 ok 了。所以在这个位置上，他更多的是在写怎么做类的分论点，可以把这页课间来做一个截图。 那接着往下，我们依旧是来看一看分论点的失利，比如说突破自我，要有坚定不移的目标，要有坚韧不拔的毅力，要有坚强乐观的态度， 对不对？除此之外，你看下一组分论点，我加入了一些诗词对不对？再说怎么做这个位置，这个失去修饰的词语句子，可加可不加，如果咱们有难度，你就乖乖写上面这一版就 ok 了。好吧，但如果说咱们刚好有能用上的，那我们也可以以第二组的分论点形式来进行呈现，也是可以的。 好，那接着再往下来，看到我们写分论点，除了前面两种模板之外，我们还可以善用一些虚词，比如说什么是我们走向成功的前提，关键 保障这个位置。我说创新是我们走向成功的前提，对不对？这个位置其实就是运用到了一个虚词。再比如说终身学习是什么呢？基础保障，终身学习是创新的基础保障，对不对？还有敬业奉献、团结友善，对应到的虚词有什么呢？ 核心所大，关键缓解，重点来看的是这个虚词。除此之外，我们还有一组还可以运用我们的修辞，比如说以什么为讲，弄潮时代浪尖，以什么为鉴，共舞科技乐章，聚什么之力博发教育未来， 还有什么的青春能够点燃梦想之举，什么青春唤醒生命之光，铸就前行之路，这些都是我们的一些修辞手法，你们可以把中心词放在这个空白处就 ok 了。 好，接着再往下，让我们一起来看到写人物例子怎么来去写这样的一个模板。刚刚讲的是分论点，但是我们想要论正这个分论点，我们还是需要一些人物例子来去充实它的。所以这个位置先给到大家一些不同领域的人物例子的模板。首先第一个来呈现的就是科研领域人物他的例子模板， 这个位置就是填谁埋头研究实践多年，终于创制出成功，实现了什么？这是他的成果或者他的结果，正是因为他怎么的，这个位置填的是我们的中心词，也就是论文的利益， 他才能怎么的？他才能成功，是不是？所以这个位置上，这是我们的一个模板，我们可以往里面来套个人物试试。来看例子，这个位置我套的就是图悠悠， 谁呢？屠呦呦埋头研究实践多年，终于创制出新型抗虐药青蒿素，这是他的成果。往下，正是因为屠呦呦从不争名逐利，这个位置就是我们的中心词， 所以这个模板他是非常灵活的，你可以根据不同的人物，不同的主题来随时的进行调整，他才能够在科研道路上不被左右，不被牵绊，做出一番成就，开创一番天地，造福人类。这句话就是万能的结果，你可以直接照搬就 ok 了。好，接下来我们再试一个人物，我用袁隆平 来试一试，我说谁呢？袁隆平埋头研究实践多年，终于成功研制出了杂交水稻。那 知道这个片子我的中心词，比如说想写创新，正是因为袁隆平敢于创新，他才能够在科研道路上不被左右，不被牵绊，做出一番成就，开创一番天地，造福人类。就是以这样的方式来进行。套啊。所以在这个位置，这个人是谁，你得想好。 除此之外，中心此事没搞定，你还得知道这个人他有什么的成果，比如说我可以写袁隆平，也可以写黄旭华，还可以写于敏，这些科学家都是可以来用的。好，这是我们的科研领域人物例子模板。接着再往下来，看到我们教育领域的人物例子模板， 依旧是，谁注意言外之用，谁心有大爱，无私奉献，始终把帮助贫困家庭孩子求学成长作为己任，执教期间翻山越岭走在保护用，一举带动更多人开展执教助学。正是因为咋地了，这个位置填的是中心词， 才能支持他义无反顾的投身于山村教育中，也为山村教育带来了希望，来试一试。这个位置，我们可以来写一些支教老师，他是跟教育领域相关的人物，比如说张桂梅老师。 张桂梅心有大爱，无私奉献，巴拉巴拉，正是因为他的无私奉献，舍己为人，才能够支持他义无反顾的投身于山村教育中是不可以。那除了张桂梅，我们还可以再来看一个人物，叫做陈立群，怎么样？谁？陈立群心有大爱，无私奉献， 始终把帮助贫困家庭孩子求学成长作为己任，支教期间是翻山越岭走在保护等等这些，他正是因为陈立群校长有着什么坚定的理想信念，这个位置就是我们的中心词，才能咋咋地。这个位置依旧是把谁 以及对应的中心词直接填进去就可以了。这个位置的模板他更好写一些，因为什么自己填内容比较少，你只需要填住人名以及这个中心词就 ok 了。但是他只局限于教育领域里面的支教老师，比如说张桂梅、知月英、张鹏程，他们是一个套路，所以都是可以来写的 好，接着再往下，除了可以写教育领域了，我们还可以写体育领域的人物例子模板，比如说谁依旧是人物，谁即使在训练过程中有过挫折与疼痛，他也一直怎么的，这个位置可以一直坚持让他克服，因为他的这是中心词，才能最终站上什么的领奖台？他的成果， 他是站上了奥运会的领奖台，还是站上了全运会的领奖台？这个位置要写清楚好来举个例子，比如说谁乒乓球运动员樊振东，他干什么？即使在训练过程中有过挫折与疼痛，他也一直坚持， 永不言弃，那正是因为他的坚持和拼搏。这什么这是中心词在体现了，才能最终站上奥运会的领奖台，他的成果在哪？赢的对不对？其实除了可以写樊振东，像马龙、陈玉熙、潘展乐这些运动员都是可以来写的。 好了，以上是我们关于一些人物例子的模板，我们如何来书写？好了，那接下来让我们一起来了解写作近几年来主题的分析。近几年来，其实作文考察跟教育直接相关的题目是比较少的， 它更多的是从三个层面上来进行考察，有宏观、中观，还有微观。那在宏观层面上，更多的喜欢考察责任使命、文化传承、科技创新、坚定信仰。 那中观层面上，比如说有些尊重规律、崇尚个性、快乐过程、思维培养，还有一些微观的个人层面上，比如说厚积薄发、淡泊名利、珍惜时间、拼搏奋斗等等这些。那围绕着这些主题，刚刚老师前面讲过的三个领域的人物类模板， 完全是可以运用的，不管是科研领域的，还是教育领域的，还是我们体育领域的。为什么？因为一个人的成功，他往往是具备着多种元素，多种品质，他才能够成功，绝对不是唯一，也不是单一的。所以这个位置，我们是完全可以按照这个模板来进行试写。 好了，那明确了写作主题之后，来给同学们拓展一下。你说老师，现在人物模板有了，但是素材我还没有积累起来，那我应该怎么去积累？我们可以按照这样的一个论句素材来进行积累，主要分成了三大类，有人、 有市，还有物。那人。我们就包括了，有历史人物，像苏东坡、司马迁、爱迪生时代人物有张桂梅、袁隆平、屠呦呦。热点人物有江梦南、李子柒、王心仪，虚拟人物哪吒、阿干，还有人物群像，科学家们、运动员们等等这些。还有历史事件、热点事件，那物的是动物、植物、自然现象， 我们可以围绕着这三大类来积累，但是不需要积累。像这个思维导图上的这么多例子，积累在于精，而不在于多，你只要积累住三到五个例子，我们能够融汇贯通就可以了。好，这是我们关于论据素材如何积累。好了，那接下来我们就来到了第六步啊，精彩结尾上价值。 其实刚刚我们讲到了古人写文章怎么写？讲求的是凤头、猪肚还有豹尾。那这个豹子的尾巴它有什么特点？它很有力量，它可以把握整个豹子身上的平衡，对不对？所以我们写文章也是一样的，作文的结尾要给它上上下之， 那它有什么样的写作要求？第一个就是我们要微纳玄文，第二个要照一标题或者是中心论点。第三个就是给读者以启迪或者是鼓舞。我来总结一下，其实就是来重申我们的中间论点， 加上我们的展望未来升华就 ok 了。因为什么呢？因为考官最后看到的是我们作文的结尾，咱得给他留一个好印象，我们得上上高度，对不对？所以你看结尾怎么写？首先我们可以说总结分论点。啥意思？把三个分论点变成一句话， 也可以是状元开头，还可以是有一些精彩的金句，比如说一些名人名言，一些古诗词，这些排比句都可以加上我们发出号召，展望未来，进行一定的升华就 ok 了。那结尾这个位置，同样的是有一些模板来分享给各位同学来看一看。这个模板的空白处就需要我们来添的一些中心词就 ok 了。 好比如说第一个模板，我来支立一下，历史车轮滚滚向前，浩浩荡荡，那伟人上前努力奋斗， 那作为新时代的青年，更要用努力奋斗的品质点亮人生梦想，展现当代青年的责任担当，凝心聚力，在拼搏中一步步成长。所以我们直接来用这个结尾模板就可以了。好，那有需要同学可以把这页课简来做一个截图。祝愿各位同学早日拿证，我们面试再见！

老子鄙视独家口诀背科一二。文化素养之重要人物。楚汉相争鸿门宴霸王项羽和刘邦。破釜沉舟打巨鹿，四面楚歌拜乌江。横竖赋诗是曹操望梅只可做空想， 三顾茅庐诸葛亮，草船借箭空城计，黄袍加深赵匡印，一杯浊酒是兵权。春秋五霸其颂记秦楚颂秦楚战国七雄喊赵魏楚燕齐秦灭亡顺序。

本视频耗时六百分钟，制作共计五十五分钟分笔，老师带你一口气拿下幼儿科一百五十分！编题技巧加答题模板加高频考点，考前必听课，听完拿下科目一。今天让我们通过一节课来搞定幼儿园科目一综合素质的全部考点。在讲考点之前，老师想请同学们来看一下我们的基本考试模块。 在整张综合素质的试卷上，我们一共是有职业理念、职业道德、法律法规、文化素养以及我们的基本能力。 那首先在职业理念和职业道德的部分，我们历年来主要考察的是单选择题和材料分析题，各考察四道单选和一道材料分析。 那法律法规呢？我们只考察单选择题，文化素养依旧是单选择题，基本能力里面既包括单选，又包括阅读理解，还包括写作题。下面让我们具体来看一看它的分值排布。 首先在职业理念和职业道德的部分，我们每年会考察四道单选和一道材料分析题，他们两个部分加在一起是四十四分的分值。 那么在法律法规部分，我们每年会考察八道单选，每题两分，合计是十六分。文化素养每年会考察九道单选择题，每题两分，合计是十八分的分值。 在基本能力的这个位置上，我们考察的单选择题有逻辑推理题和信息处理的题目，那么每题两分，一共是八分。 除此之外，还会考察一道阅读理解的题目以及一道写作题加在一起呢，一共是七十二分的分值。综上，整张试卷的分数一共是一百五十分的分值，那么同学们需要在一百五十分的基础之上来达到九十六级以上， 我们的分数是比较稳妥的，那我们怎么来学习？大家可以看到老师的这个表格包含了三种颜色，有蓝色，有黄色，还有红色，蓝色部分是我们可以通过听课来快速提高的，黄色部分是需要咱们同学在平时的学习过程当中注重积累， 因为文化素养他考的比较多，需要咱们上知天文，下知地理，所以要注重积累。红色部分是我们的主观题，我们全部都需要动笔来进行练习。 好了，那下面就让我们来进入到第一个考点，提到的就是教育官，教育官在历年来的考试过程当中，不仅考察单选择题，还考察材料分析题， 所以我们一起来看一看他所对应到的知识点。那么在教育官这个位置，他主要包括了两个知识模块，这两个知识模块分别是素质教育的内涵以及新课程改革背景下的教学官。同学们一起来查查他一共有几句话， 其实我们查完发现他一共就有九句话，那么只要考试的过程当中，让我们从教育观的角度来进行答题，那么这个时候这九句话我们都是可以来答的，不需要区分素质教育的内涵，还有新课程改革背景下的教学观 是我们需要注意的第一个点，那下面我们按条来学习来看到第一个小点就叫做素质教育，以提高国民素质为根本宗旨。 这句话他历年考试只考察单选，从未考过材料分析题，为什么？因为你看他这句话说的非常的宏观，他提到的是什么？国民素质？同学们，什么是国民？国民就是我们常说的全体的社会成员，对不对？那素质是说方方面面的素质， 所以这句话是在说素质教育以提高国民素质为根本宗旨，是在说我们素质教育要贯彻各级各类的教育，注重方方面面的教育，不能只关注学校教育，还有家庭教育、社会教育这些。所以第一个点我们是作为单选择题来进行备考的。 除此之外，单选择题还可能会问我们什么是素质教育的根本宗旨就可以了。好，接着再往下来看到第二句话， 素质教育是面向全体学生的教育。什么是面向全体？我在教育学生的过程当中，我只针对一个人来教吗？不是， 我针对的是很多位同学。那这很多位他的范围是什么？是我们的全班同学，我面向的是全班的小朋友。那我应该怎么做呢？我应该做到一视同仁，不区别对待，不放弃任何一名小朋友。那我来举个例子，比如说有的小朋友他可能语言表达能力很好， 老师只喜欢语言表达能力好的小朋友，但是他不喜欢语言表达能力差。同学，这可以吗？这就不可以，这说明老师他没有做到一视同仁。 好，接着再往下来，看到第三句话就提到说了素质教育是促进学生全面的、生动活泼的、可持续发展的教育。这个位置你看到的有三个词。第一个，全面的说什么？我们不仅要教给小朋友知识，还要关注小朋友其他方面能力的发展， 促进小朋友各个方面能力发展，语言表达能力也好、品德品行也好，身体的协调能力也好等等这些，这是全面的。再往下来看到生动活泼的， 什么是生动活泼的？儿童他才是学习的主体，所以我们要调动儿童学习的积极性，让他主动的、自愿的能够去学习，参与到我们的游戏活动当中。那么可持续的发展在强调什么事？我们学习他是一次性的吗？ 不是，他不是今天学，明天就不学了，而是一个持续的过程。所以我们要保持小朋友他的学习兴趣，培养小朋友终身学习的这样一种习惯。 好了，这是第三句话。接着再往下来看到第四句话，素质教育是促进学生个性发展的教育。什么叫做个性发展？有两个词，第一个是特点， 第二个是特长点。就说我们每个人他的性格特点是不一样的，比如说有的小朋友性格比较外向，那有的小朋友性格是比较内向的，是每个人的性格特点不同。那接着往下呢？你来看到特长，是在说每个人擅长方面不一样， 有的小朋友擅长数学，有的擅长美术，有的擅长体育，对不对？那面对小朋友跟小朋友之间的不同，我们应该怎么做？我们应该做到因材施教，做到有针对性的教育。好。接着往下来看到最后一句话，素质教育要着力提高学生他的社会责任感、创新精神和实践能力。 首先第一个社会责任感是在说老师要培养幼儿能够关心他人，培养这样的一种社会责任感，比如说去敬老院做一些爱心的服务活动，对不对？那创新精神是在说小朋友他比较小，他有很多新想法、 新点子，那这个时候是需要老师去支持他，去鼓励他的，对不对？要肯定小朋友的新想法，肯定小朋友的新思路，要保护小朋友他的想象力。 那最后一个实践能力就是在说动手做的能力，比如说一起让幼儿种个花、栽个草，对不对？还有走出去。什么是走出去？我们不仅是要在幼儿园内进行实践活动，我也可以带着小朋友去参观一些博物馆，参观一些纪念馆等等这些。 好了，以上这五点是有关素质教育内涵。接着往下我们来看到剩下的四点，那第一个是在说教学从以教育者为中心转向以学习者为中心。什么是以教育者为中心？教育者就是以前的老师，以前老师讲什么，同学们就只能听什么， 老师让我们往东，咱就只能往东，对不对？现在不是这样了，现在是以学习者为中心。谁是学习的主体？我们的幼儿他是学习的主体。在教育教学的活动当中，我们要调动幼儿学习的积极性，能够让幼儿主动的、自愿的参与进来。 那再往下教学从教会学生知识转向了教会学生学习，转向教会学生学习，指的是教给小朋友学习的方法，比如说带领着小朋友去总结总结规律。春天为什么是绿色的？因为树叶都发芽了，小草都长出来了。 秋天为什么是金黄色的？因为树叶都落了，对不对？树叶开始慢慢变黄了，这是在引导着小朋友去总结一定的规律，为什么要这样？有一句话说的挺好的，叫做授人以鱼不如授人以鱼，是说我给这个人一条鱼，他只能吃一顿， 但是我如果给了这个人捕鱼的技巧，那这个人就可以怎么样？顿顿都吃鱼了，是这个意思，所以我们要教会学生学习好，接着再往下教学，从重结论，更重过程。 重结论是在说什么事？我关注这个结果，关注这个成绩，你这个单词背没背下来，这个题会不会做？那更重过程什么？在整个的学习过程当中，你是否学有所获？有没有自主分析问题，发现问题，解决问题？老师面对学生，他的问题有没有去进行引导， 不直接给答案，这是我们常强调的更重过程好。最后一个就是教学从关注学科转向关注人。关注人指的是我们要关注幼儿他的情绪和情感。比如说王二狗，平常是一个非常活泼开朗的小朋友， 但是今天一来幼儿园就开始哇哇大哭，作为老师，我赶紧及时的去安慰他，这体现的就是关注人。好了。以上我们教育官需要背诵的知识点，那下面我们可以一起来看一下。对应的口诀叫做提速，全动可持续，全体个性设新键。 提速对应到的是第一句话，素质教育以提高国民素质为根本宗旨。全动可持续是促进学生全面的、生动、活泼的、可持续的发展的教育。 往下全体是面向全体学生，个性是个性发展，授衔建社会责任感、创新精神和实践能力。再往下的口诀叫做学习过人， 学习者为中心，教会学生学习更重过程，关注人。那么在教育观这个位置后面的八句话必备，第一句话当做选择题来备考就可以了。那下面让我们一起来看一看。有关教育观的过程当中，我们肯定要采用分总的结构， 第一个总就是我们要总评，比如说某某老师行为是恰当的，那我们就说他体现了素质教的理念，值得我们学习， 那如果说他的行为是错误的，我们直接说值得我们反思了，有对有错，那就辨正看待呗，有可取之处，有不当之处，需要我们辨正的来看待。在答分论点的时候，先答逻辑词，再答答题原理，还有我们的解释以及结合材料的部分， 逻辑数名词就是这个首先其次，最后，正常情况下我们写三点是足足够的，但是如果同学想写四点，那我们就可以写首先其次，最后就可以了，打上我们的理论点，再写解释，最后结合材料就 ok 了。那最后一个总是在说什么？我们综上所述， 在教学中也应该树立正确的素质教育理念，促进学生的发展就可以了。那下面我们接着来看到教育官他的答题模板来看一下。红色字体是我们的理论，后面跟的是解释以及结合材料，那么这个空缺处就是需要我们来摘抄材料的位置，有需要同学可以来进行截图，我来让一下 好，截好图之后让我们接着来看到第二个考点，就是我们有关儿童关的相关内容，进来说一下啊，儿童关在我们历年来的考试过程当中，不仅考察单选择题，还考察材料分析题。 先来画一画必须背诵下来的有育人为本的儿童观、全面发展的儿童观，以及教育公正。也就说这五句话。为什么是五句话？因为育人为本的儿童观里面有三句嘛，所以加在一起是五句话，是我们必须要背诵下来的，因为他考察材料分析题，其他的知识点我们当做单选择题来备考就 ok 了。 好了，我们先来看到最重要的叫做育人为本的儿童观，他有三句话我们必须要背诵下来。两读一发，儿童是独特的人，儿童是具有独立意义的人，儿童是发展的人，这是我们常强调的两读一发。 那么我会发现这三个大点后面都有三个小内涵，对不对？那我们逐一的来学习。首先第一个儿童是发展的人， 发展其实就在强调变化，那我们变化其实是有规律的变化。来到第一个小点，儿童的身心发展是具有规律的。以前有这样的一个典故， 说拔苗助长，说这个农民伯伯他为了能够让庄稼早日长大，他连夜把这个庄稼苗全薅高了，结果第二天早上起来完蛋了，庄稼全死完了。那为什么庄稼会死呢？ 是不是因为这个农民伯伯他没有遵循着我们的植庄稼的生长规律？庄稼如此，那么我们人也是如此，我们要遵循一定的教育规律，比如说顺序性、阶段性等等这些。好往下来看到第二个儿童是具有巨大的发展潜能， 既然是发展，我们肯定是期望着孩子能够变得更好，所以我们要能够看到孩子他的潜力，相信孩子会变好，能够看到孩子他的发展空间。 不能说因为小明现在学习不好，我就否定以后小明就考不上大学，这是不可以的。好，再往下来看到第三句话，儿童是处于发展过程中的人，因为孩子年纪比较小，他的身心发展的都还没有完全成熟，那既然没有完全成熟，就难免会犯错误，那面对小朋友的一些错误，我们应该怎么做？ 应该去容错，宽容小朋友的错误，所以这个位置我们来写一个容错来梳理一下。首先必须要背的是儿童是发展的人，以及后面标有颜色的二跟三是需要来背诵的，那第一个注意理解就可以了。 好，接着再往下我们又说了，小朋友跟小朋友之间一样呢，也是不一样的，所以儿童是独特，那独特就是强调说不同跟谁不同。第一个儿童不是学习的机器，他是一个完整的人， 我们不能说每天就知道让小朋友去学习，还要丰富小朋友他的精神世界，培养小朋友他完整的人格。那除此之外，儿童跟儿童之间也是不同的，那每个儿童都有自身的独特性，这是在强调一个什么事，小 a、 小 b、 小 c， 它，它都是完全不一样的性格特点，那我们要做到因材施教。 最后一句话，儿童还跟成人是不一样的，儿童与成人存在着巨大的差异，那这个时候就需要我们来进行换位思考了。好，那接下来我们来看到最后一个独，儿童是具有独立意义的人， 这个独立不是在说儿童是在生活上独立，也不是在说经济上的独立，而是在说思想上的独立。那儿童有他自的想法，是不以教师的意志为转移的，客观存在的。 你想一想，幼儿园小朋友会完全按照老师怎么说就怎么做吗？老师说，请小朋友把双手放在桌子上，小朋友说，我就不。那这时候你怎么办呢？你要尊重小朋友的想法，不强迫幼儿，不命令幼儿 好，这是第一个。那第二个，儿童是学习和自我发展的主体。我们要认识到儿童是学习的主体，要调动儿童学习的积极性和积极性。第三句话呢，儿童是具有责权的主体， 责是责任。比如说我们要教会小朋友自己的事情自己做，权就是权利，比如说健康权、生命权、财产权。作为一名合格的人民教师，我们要保护儿童他的合法权利。 好，以上是我们关于育人为本儿童观的重点知识，我来说一下都背什么。首先前面三大句话两读一发得背下来，他们后面标有颜色的小内涵，也是需要我们来背诵的。 那接着再往下来，看到全面发展的儿童观，就是在说，我不仅要关注儿童的知识，我还要关注儿童其他方面能力的发展，对不对？ 就促进儿童各个方面能力上的发展。教育公正主要体现在入学机会均等。我们国家实行的是九年义务教育，每个人都有接受完九年义务教育的机会。 除此之外，我们在教学过程中机会均等。大家在学习也好，上课问问题也好，都是有机会向老师提问的，对不对？老师会为各位同学来进行解答，这就是教育过程中机会均等。最后一个取得学业成功的机会均等，好好学习，天天向上， 达到了初中毕业标准，给你个初中毕业证。达到了高中毕业标准，给你个高中毕业证，这就是我们的学业成功的机会均等。除此之外，我们面向的是一个儿童还是全体的儿童，一定是全体的儿童，所以我们要面向全体，做到一视同仁。 好了，那接着再往下来看到最后一个，就是提到了儿童的身心发展规律，一共是有这样的五个规律。第一个叫做顺序性，我们个体的身心发展是由低级到高级，由量变到质变，这样不断发展的。比如说我们小的时候先会爬， 在会站，然后会走路，最后才会跑步，对不对？这体现的就是一种顺序性。再往下来看到阶段性，是在说处在不同的年龄阶段，我们面临的任务也是完全不同的。幼儿园的主要活动是游戏，初高中我们主要任务就是学习，大学主要是培养一些综合实践的能力，那 等你大学毕业之后，整个好班之后，整个好对象之后，带你生娃了再说。在不同的年龄阶段，我们是面临着不同的任务的 好。第三个叫做不平衡性。什么是不平衡性？就是在说我们同一方面不同速，比如说身高可能在青春期长得非常快的，但是到了成年期几乎就不长个了，对不对？这就是一种不平衡性。另外一个不同方面也不同速，比如说生理跟心理，有的人你看他个子很高啊，一米八八了， 但是心理依旧是一个小学生的心理发展水平，幼稚的很，这也是一种不平衡性。好，接着再往下呢。第四个叫做差异性，差异性是在说我们学生跟学生之间是不同的， 那我们要做到因材施教对不对？接着再往下，还有一个是互补性，互补性是在说我们有深深互补，还有身心互补。 深深互补是在说什么？眼盲耳聪，眼睛虽然看不见了，但是听力很灵敏，这是一种深深互补，身心互补就是说身残志坚，身体虽然残疾了，但是意志力那是嘎嘎的坚定。举个例子，霍金宁可胡哲对不对？ 好了，这是我们儿童的身心发展规律，这个位置当做单选择题来备考理解就 ok 了。好，那接着再往下就让我们一起来看到。而关于儿童关他的材料分析题模板，前面三个是育人为本的儿童关，后面这两权全面发展和教育公正，面向全体，他俩是不需要解释的，直接结合材料就可以了。 但是不管怎么样，只要让我们从儿童关的角度来进行答题，这五句话都是可以来答的。好了，那我们接着来学习下一个考点，有关教师官的内容。 教师官在历年来的考试过程当中，不仅考察单选择题，还考察材料分析题，其中最重要的部分就是第一个模块了，新课程改革背景下的教师官，既考单选，又考材料分析题，所以这五句话是需要咱们同学必须要背诵下来的。 来看，第一句话叫做教师是幼儿的倾听者、观察者。什么是倾听？就是我来听听小朋友在说什么，那观察者就是来看一看小朋友他有什么样的行为。 再往下第二句话，教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者说小朋友年纪比较小，所以他可能会遇到一些问题，那这时候就需要老师及时的介入和引导了。比如说小朋友遇到一个问题不会了，积木不会搭了，那老师去通过提问的方式，一步一步的去引导小朋友，这就是支持者。引导者 一下，教师是幼儿学习活动中的合作者，可以是老师跟老师一起合作，可以是老师跟家长一起合作，还可以是老师跟幼儿一起合作，比如说老师跟幼儿一起搭个积木，平等的参与到幼儿的游戏活动当中去，都是可以的。 好，第四句话呢，教师应该成为研究者、学习者、创造者。研究只是在说老师得研究啊，得琢磨，得 研究啥呢？得研究一些教育教学的问题，从而形成一定的规律性认识，可以写一篇论文，也可以是开一个课题。 学习者就说老师得活到老，学到老，可以去参加一些培训，来查一些书籍，来不断的去学习。最后创造者就说老师要有一些创新的精神，有一些创新的想法，可以不断的去更新，比如说我们幼儿园还有个环创对不对？老师可以把他的小巧思加入到我们环创当中来。 最后呢，是是课程的建设者和开发者，在这个位置来画个词，他一定是跟课程相关的，就包括什么我们自编的这种绘本，因为在幼儿园他是没有国家统一的教材的，所以我们一般情况下可以给小朋友来编编绘本。 这个时候我们就可以来说教师是课程的建设者和开发者，或者开一些新课，原来没有的课现在开一个， 或者说把非遗元素加入到了我们幼儿园的美工课、美术课里面，这个时候也是可以体现教师式课程的建设者和开发者。总而言之，你就看他的动作有没有优化课程，有没有引入我们新的课程资源就可以了。有这样的一个口诀，叫做听到开学要合作。 好，接着再往下来，看到幼儿教师职业的劳动特征，这个位置我们历年来只考察的是单选择题。第一个，教育对象的幼稚性，孩子比较小对不对？所以就有一定幼稚性。 第二个呢，劳动任务的全面性和细致性。全面性是在说我们要保教结合，既要保护儿童他的身心健康，还要教给小朋友一定的知识和培养一定的能力。那细致性呢？是你得关注一些细枝末节，不然小朋友可能不小心就受伤了。 那接往下是教育过程的复杂性和创造性，那这个复杂性主要是在说教育目的的全面性，我们要培养的是德智体美全面发展的人才，这是我们的教育目的。 还有教育任务的多样化，我们干的活还多呢，不仅要教书，还要与人以及劳动对象的差异性。 每个小朋友都来自于不同的地区，来自于不同的家庭，所以他们的性格也是完全不相同的，这体现的就是复杂性。 再往下呢，创造性主要体现三个方面，第一个就是因材施教，老师能够看到小朋友跟小朋友之间的不同，从而采取有针对性的措施，做到因材施教。另外一个就是更新教法。最后一个具有一定的教育机制，若在课堂上可能会出现各种各样的突发情况，那老师的随机应变能力，这体现的就是创造性 好。再往下是教育手段的示范性，老师是小朋友的榜样，要以身作则。教学行为的自主性在幼儿园里面，老师是可以自己来设置一定的游戏活动啊，设置一些课程的内容，这些都是属于教学行为的自主性好，这是有关幼儿教师职业的劳动特征。 接着再往下，我们来看到第三个模块，是有关教师的专业发展，那么在这个位置阶段，理论和发展途径他都只考察单选择题， 所以在这段理论这个位置，我们只需要记住每个阶段理论他的名称以及他所匹配的关键词就可以了。记住名称和他所匹配的关键词， 那么发展途径的这个位置我们重在理解，考试的时候会给到我们一个情境，让我们根据这个情境来进行选择，所以这个时候理解就 ok 了。好，那下面呢，我们来看看教师官他的答题模板，先是来答理论解释，最后去结合材料， 有需要同学可以来进行截图。那看完了教师官，接下来我们就来看一看有关职业道德，那职业道德呢？我们每年必考四道单选和一道材料分析题。 刚刚讲的教育官、儿童官，教师官属于职业理念的范畴，那么他们在考察材料分析题的时候是三选一， 可能考教育官，可能考儿童官，还可能考教师官，但是在我们职业道德的这个页面，这个章节，他每年必考一道材料分析题，就是这二十四个字，那我们可以怎么来记？有这样的一个口诀，叫做三爱，两人一终身。 那三爱对应到的就是爱国守法、爱岗敬业、关爱学生。两人对应到的是教书育为人师表一终身，对应到的是终身学习。 那爱国守法，你得爱自己的祖国，得遵纪守法，不得有一些违法呀，或违背方针政策的言行，这是不行的。爱岗敬业，你得奉献，你得认真，什么时候能体现奉献？ 别人下班了，我不下，我坚决在这背课。为了给小朋友一个更好的教学效果，这个时候体现的就是爱岗敬业。再往下呢，关爱学生，我们爱的是一个孩子吗？ 是，我们爱的是全部的孩子，所以面向的是全体学生，同时要做到言辞相忌。我既要在生活当中慈爱关心儿童，同时在学业上我还要严格要求学生。比如说张桂梅老师， 他既会给女孩们来点秋天的第一杯奶茶，当然也会凌晨五点钟拿着个大喇叭喊孩子们起床学习，对不对？这就是言辞相忌。除此之外，我还要关心爱护儿童，维护儿童，他的权利，有一些禁止行为，比如说讽刺、 挖苦、歧视、体罚、变相体罚学生等等这些。举个例子吧，咱们这小朋友总爱迟到，你给他起个外号，迟到大王。咱们这个小朋友说话太结巴，你说磕巴狗这行吗？这就不行，这带有侮辱性质的，肯定是不可以的。 好，接着再往下来，看到第四个是教书育人，他更加侧重的是我们一些教学方法层面上的，比如说老师要看到学生跟学生不同，他看到了有的孩子这样，所以他采取了不同的教育措施或者方法，那体现的就是因材施教。 除此之外，我们还不仅要关注学习，还要关注小朋友的品行，不得以分数作为学生的评价学生的唯一标准，这是不可以的。 好，再往下是为人师表。说到老师，你要严格要求自己，严于律己，以身作则，尊重他人，这个他人就包括我们要团结同事，还要与家长合作，尊重家长。 比如说老教师帮助新老师，他体现的就是为人师表。家长跟班主任进行合作，体现的就是为人师表。或者老师主动的去联系家长，与家长沟通，体现的依旧是为人师表。 当然有些行为我们是不可以做的，不能够利用职务之便呢，去谋取私利，这是不对的。最后一个是终身学习， 我们要不断的去更新知识，拓展视野。我们说了，你要想给学生一杯水，那你自己要有一桶水，禁止固步自封。 好，那下面让我们来看一看有关法律法规部分的相关内容啊。其实提到了法律法规呢，我们一共是有这样的几部法律，有教育法、义务教育法、教师法、未成年人保护法、儿童权利公约、幼儿园工作规章、学生伤害事故处理办法以及我们的宪法。 我们可以看到法律法规的部分很多，那如果我们逐条来进行配送，那就成千上百条了，实在是背不下来，对不对？所以我们直接来看一个整合版的资料。首先我们来看到的就是有关承担责任类的，那市面上我们容易看到的有几种责任类型呢？民事责任、刑事责任、行政责任和治安管理处罚。 民事责任主要是在说民对民的，围绕着民法典来展开的。比如说夫妻离婚、打官司、争孩子、争房子、争车子、争票子，对不对？或者说我们有一些债务纠纷，房屋产权纠纷，这都属于我们的民事责任。在真题里面，他曾经考过一个点，一个教务公亲善孝顺， 那涉及到赔钱的问题，所以追究的是民事责任。往下来看到刑事责任，那刑事责任我们怎么判断？你就看他有没有构成犯罪了。杀人、放火、炸大桥，这都属于刑事责任。好，接着往下， 行政责任有两种，第一个叫做行政处分，第二个叫做行政处罚。行政处分是对内的，他强调的是在说同一体系内 存在着上下级关系的，我们管它叫做行政处分。比如说警察行训逼供打人了，那公安局给警察一个处分，他都是在公安系统内的，给的是处分。再比如说老师犯错误了，教育局给老师一个处分，他都是在教育系统内的，那这个时候给的就是处分。 再往下来看到处罚是对外的，比如说工商局对于些网吧、饭店的违规经营进行罚款，这就是一种行政处罚。 好，最后一个治安管理处罚，他主要涉及到你看有没有人寻衅滋事，比如说路边有两个人打群架，这个时候警察叔叔来了，给他们一个治安管理处罚。谁给的呢？是由公安机关来给的治安管理处罚。 那其实什么时候会考察到承担责任类型，就会给到我们一个情境，问我们应该追究这个人什么责任的时候来选择就可以了。好，接着往下来，看到第二个难点，都是有关负责部门类的。那首先人民政府能干什么？他一定是跟钱有关系的，你看他设立的是专项资金， 这个专项资金我们也可以管，他叫做专款专用，专门用于啥呢？边远贫困地区来实施九年义务教育的。除此之外，人民政府还得促进教育均衡发展。 啥叫均衡发展？就是教育资源水平不要相差太大。比如说地区跟地区之间、学校跟学校之间、班级跟班级之间的教育资源水平不能相差太大。 好，还可以安排义务教育所需经费等等这些。好，再往下来看到县级教育行政部门，也就是我们常说的县教育局了，他能干什么？第一个 督促适龄儿童入学，防止辍学。因为我们国家实行的是九年义务教育，每个人都得上课，得上学。还有安置当地军人子女入学，批准或延缓入学或休学，什么意思？比如说这孩子今年六岁，该上小学了，但是他今年颓废骨折了， 那这个时候没办法，家长就只能申请，说让我们家孩子延缓入学，那家长来申请，谁来批准？县级的教育行政部门来批准，还可以批准自行实施义务教育。比如说我们的奥运冠军们，他们从小都上体校， 但是奥运冠军就不需要接受九年义务教育了吗？不是的，他其实在体校也要完成九年义务教育。那比如说这个体校不想孩子，学校跟体校之间来回跑怎么办？那这个体校就会向县教育局申请，我们自己来实行这个义务教育，谁由谁来批准？县教育局来批准就可以了。还有决定送入专门学校， 决定聘任校长，认定或撤销教师资格，以及对学校的违法行为责任改正，对相关责任人员以处分。这些都是县级教育行政部门来干的事。再往下来，到了村委会，他们能干什么呢？他们的主要工作就是协助 协助政府做好工作，督促儿童接受义务教育。民政部门是对未成年人进行临时监护或长期监护。好，接着再往下来，看到公安机关能干什么？如果说出现了扰乱学校秩序了、考试舞弊了、顶替入学、教唆未成年人的行为，进行的是治安管理处罚， 那如果说是夜不归宿、离家出走、参加不良团伙严重不良行为而校园欺凌的时候，那我们应该向公安机关报告，打幺幺零。好，再往下专门教育指导委员会干什么？对于转入和转出专门学校来进行评估。人民法院， 那么在未保法里面，他是可以撤销监护人资格，另行指定监护人的。比如说二狗他爸跟他妈离婚了，二狗的监护权呢？现在判给了他爸爸， 结果二狗他爸每天都狂揍二狗，二狗天天遭受家暴，那法院就认定说二狗的父亲不太适合当监护人了，就可以把他的监护资格给撤销。那宪法里面提到的是这个人民法院呢？是国家的审判机关，那检察院是国家的法律监督机关。 监查委，他是国家的监查机关。那你像我们常说的纪检委，他其实是党内的机构，监督对象是所有的中共党员。接着再往下来，看到数字日期类这页，课间我们直接来记数字就可以了。比如说第一个我们国家实行的是九年义务教育， 那如果说你在参加教师资格证考试的时候作弊了，那你三年之内都不能再重新申请教师资格认定了。 那如果说学校违法招生，情节严重的，我们要责令停止他的招生资格，一年以上，三年以下，那盗用他人身份冒名顶替呢？就很严重了。恨的牙痒痒，那就是二到五， 我自愿的，我知道，那就是一到三。接着再往下，那国家教育考试中组织五弊，有违法所得，不好意思给你没收，那并处违法所得一倍以上五倍以下的罚款。情节严重的，处五日以上十五日以下的拘留。 那针对教师申诉，教育行政部门应当在街道申诉的三十日内做出处理。那针对学生伤害事故，那这个教育行政部门应当在受理申请之日起六十日内完成调解。网络游戏服务提供者不得在每日的二十、二十至次日的八十向未成年人提供网络游戏服务。 那全国人民代表大会会议呢？每年举行一次，人大代表每届任期是五年。关于宪法的修改，是由全国人民代表大会常务委员会或者五分之一以上的全国人民代表大会代表来提议，并由全国人民代表大会以全体代表三分之二以上的多数通过。 好，这是我们记的数字日期类，有需要同学可以来进行截图。那接着再往下来，看到我们的法律年龄类，首先六岁就可以上学了。那接着八周岁以下不能处于无人看护的状态，父母是可以代拆信件的，处理不满十四周岁的个人信息，需要征得监护人同意。来看，十六周岁，不满十六周岁， 你任何工作都不能干，不然你就属于雇佣童工了。不满十六周岁呢，不能单独居住。不满十六周岁，你也不能够注册当主播。十六到十八可以打工，但是不能从事有毒有害危险的工作。十八周岁你就享有一定的政治权利了，选举权和被选举权。 好，接着再往下就来，看到了我们的难点五呢，有关事故责任类，他有这样的一个做题原则，叫做谁有错谁担责，看题干，莫推测。未成年家长陪教师，错就分情况， 如果说学校有错呢，那是学校来承担责任。比如说学校的安全管理有漏洞，学校这个教室墙皮都起皮了，结果呢？没人管，这一天墙皮掉下来了，把孩子砸伤了，那不好意思，谁来承担赔偿责任？学校 好，往下，家长有错，家长担责。一般情况下就是家长未告知，那什么意思，比如说二狗吃芒果过敏，但是二狗的妈妈没有及时的告诉给幼儿园和幼儿园的老师，没人知道二狗芒果过敏， 结果在幼儿园那发水果呢？就给二狗发了芒果，二狗吃完过敏了，那这个时候就属于家长未告知，家长自行来承担责任。好，再往下来到第三方单责。什么叫第三方单责？比如说幼儿园在这个牛奶场批量订购的一批牛奶，这个小朋友喝完之后上吐下泻，食物中毒了。 经检查，这个牛奶厂今天送来的奶源不合格，这个时候就是第三方这个牛奶厂来承担责任。那如果说是学校的学生有错，谁来承担责任呢？是家长，比如说小 a 给小 b 打骨折了，那是不是要得赔小 b？ 这个医药费谁来出呢？小 a 的 爸妈家长来承担责任。 好，来看教师。教师是分了两种情况，第一个是与植物有关的履职行为，第二个是与植物无关的个人行为。与植物有关的履职行为。就比如上课老师上课未到岗或玩手机没看孩子，结果小朋友摔骨折了。那这个时候学校先出面来进行赔偿，事后再对教师进行追查 与植物无关的个人行为。我为了多赚点钱，我下班之后在学校门口开了一个超市，结果这个孩子喝了我超市里面卖的假冒伪劣产品，食物中毒了。那这个时候就是教师个人来承担责任，所以这个位置，你就看是跟植物相关的，还是跟植物不相关的就可以了。 总而言之一句话，谁有错谁担责。好，接下来让我们看到下一个考点，逻辑思维能力在这个位置，重点内容在概念间的关系。逻辑推理里面的数字推理和图形推理来看，概念间的关系有权同关系。什么是权同关系呢？就是 a， 就是 b。 比如说土豆就是马铃薯，西红柿就是番茄，那包含关系，它是有一个大的概念，包含着这个小的概念。来画个图吧，这是 a， 它包含着 b， 这就是包含关系。比如说水果、苹果， 那苹果是水果的一种，对不对？苹果是一个小的概念。再往下来看交叉关系，我们怎么来判断？比如说这是 a， 这是 b， 他 们有一个共用的部分，有的有的，这就是交叉部分。举个例子，工人， 青年，有的工人是青年，有的青年是工人，但并不是所有的工人都是青年，也并不是所有青年都是工人，对不对？权益呢？这就是 a， 就是 ab， 就是 b。 我 举个例子，比如说猫 和狗，那小猫是喵喵喵，小狗是汪汪汪，它俩是完全不一样的。好，这是我们概念间的关系。接着数字推理的一个做法叫做先看后视，有竖列形式的数字推理和非竖列形式的数字推理。图形推理在考试过程当中非常简单，你就找到这组图形之间的关系来做就 ok 了。 好，接下来让我们进入到了阅读理解题目。阅读理解其实并不难，我们每年会考察一道题，一共是两问，加在一起是十四分的分值，那我们怎么来做？他的答案都是在原文当中，所以第一个步骤我们一定是先看问题，来圈出我们问题当中的关键词， 有时候我们得搞清楚他问的是什么，这个关键词是用来定位的，搞清楚他问的啥，他让我们找的是原因呢？意义还是这两个词之间的关系。接着再往下来到第二步来看材料，找出文章当中的重点段落，重点段落就是包含关键词的，我们仔细来读， 非重点段落，我们找到中心句就可以了。什么是中心句？每个自然段的断首句和断尾句，也就说第一句话和最后一句话。 当然有些内容也是可以让我们进行略读的，比如说例子，例子本身就为了解释，我们可以略读，但是例子的前后往往有观点，例子前后是需要我们重点来读的。还有一些暂时读不懂内容，我们可以先跳过去，往往后面是有解释的。 好了，以上我们关于阅读理解的题型分析教的作文的写作技巧，主要是包括了五个部分，分别是审题、立意，你写标题、开头写作、主体写作，还有我们的结尾写作。 那下面我们就按照对应的步骤，一步一步的来进行学习。首先来看到第一个步骤，我们一定是要来读懂题目，确定我们作文的利益。所以第一件事我们要明确写作他有什么样的要求， 他让我们结合材料所引发的思考和感悟来写一篇论说文。注意这个位置，论说文就是我们常规意义上强调的议论文， 他最重要的就是我们要有论点，这个论点还得是具体一点的好。接着再往下，他还有一定的字数要求，比如说小学，他让我不少于八百字，幼儿园也是不少于八百字，但是中学是让我们不少于一千字，所以来看一看我们的字数排布。以中学为例，他让我们不少于一千字， 所以在这个位置我们一共来写四十行左右就 ok 了。开头结尾各写五行，中间三个主体段落各写十行。 那么小学和幼儿园因为都是让我们不少于八百字，所以大概起写个三十二行左右就行。开头结尾是四行，中间三个主体段落是各八行， 这是我们关于字数上的要求。接着你看这么多的字数，如果时间留少了，你能写完吗？写不完，所以这个位置上，我们写作文的过程当中要留够时间，不要慌，建议各位同学在写作文的过程当中留够五十到六十分钟，不然就写不完了。 另外一个，怎么样才能做到不跑题呢？我们要把作文材料读两遍，明确这段材料当中他的中心思想， 在这个位置，各位同学不要过度隐身，就看材料。我们来分析材料到底在讲一个什么事情，他的核心观点是什么？因为这个核心观点往往就是我们作文的利益。 好了，确定好我们作文的利益之后，我们该写什么了？该写标题了。说到标题，有很多同学有一个误区，就说老师我好不容易写一个作文，我的标题一定要写的跟别人不一样，我一定要写的非常的出彩， 其实这是一个误区，我们写标题的过程当中，只需要来注意两个要求，第一个就是清晰简洁，没有语病， 说的是人话，语句是通顺的。第二个是能够概括文章中心意思，不需要大家写的特别长，也不需要各位同学写的特别朦胧，在这个位置直接来点出我们作文的中心利益就可以了。那么最好用的方法呢？就是论点及标题。 下面我们就来看一看写标题的几种方法。那第一种就是我们常见的一些常规类型的方法。你看第一个论点型标题，是我最推荐的，这个标题非常的好用。它啥意思？就这标题，我打眼一看，我就知道这篇作文它的中心思想是什么。 比如说第一个天才出自勤奋，他的利益是什么？是勤奋。再比如说第二个生命，因惜时更精彩，他的利益是什么？惜时珍惜时间对不对？那接着再往下来看这小妹，他就叫做概念型的标题。 我为什么管概念型的标题叫做备胎？因为考场上有很多同学会紧张，一紧张大脑就一片空白了。完了，标题想不出来了，对不对？那这个时候我们就可以通过加一个前缀或者是后缀的形式来写一个概念型的标题。什么是前缀？比如说我这篇作文写的是理想，那我加一个前缀就是谈理想。 再比如说这篇作文我写的是创新，这是我们的概念型标题。再往下三个都是我们的问题型标题， 通过提问的方式来引出我们这篇作文的中心利益。比如说新时代需要怎样的教师？信仰教育过时了吗？重能力还是重人品？类似于这种都是属于问题型的标题。 老师最推荐的是第一种论点型标题。那当然有很多同学说，老师我有一定的基础，那我就想写的跟别人不一样，有没有什么办法还是有的。看到第二个就提到了我们，你写标题的优化方法，我可以去写些高大上的，运用到一些方法，比如说第一种我运用的是引用法， 那我引用的是什么？我引用的是一些名言警句，引用的是一些成语故事，引用的是一些古诗文，比如说不学理，无以立等等，这些都是属于我们的引用法。那除此之外，我还可以用一些修辞手法，像是比喻之类的，比如说比喻法， 品德是成长的羽翼，让赏识之花绽放。我把比喻的修辞运用到了我们作文的标题当中，也是可以的。那最后一个就是队友法， 它有一个特点，就是看起来非常的高大上，对账非常工整。但有一个问题，并不是所有的同学都能够马上写出来这种非常对账工整的标题， 所以能写呢就写，写不出来。咱不强求，不建议各位同学花个十分钟二十分钟在这搜肠刮肚的想一个作文的标题，它的性价比有点低对不对？所以我们最推荐的是我们论点型的标题。那接下来老师就为各位同学来分享一些我们作文的标题模板，有需要的同学可以来进行截图，比如说尺 坚持之笔会就梦想蓝图。那这个空格处我们就来填我们这篇作文，它的利益以及它的中心词是什么，直接来填进去就可以了，这是正面的话题，还有什么扬什么风帆，驶向成功彼岸，奏响幸福乐章，铺就前行之路等等这些我们还有一些反面的话题， 什么底线不可亵渎，比如说文明的底线不可亵渎等等这些，那有需要同学可以把这些课间来截图 好了，那写好标题之后我们该干什么了？我们该答框架了，所以先来思考一个问题，你看小学和幼儿园要求我们字数是不少于八百字， 中学要求我们是不少于一千字。所以整篇作文我们分成几个自然段是比较合适的。没错，分成五个自然段，所以在这个位置我们用最多的就是五段三分式。五个自然段对应到三个分论点，那我们怎么来写？首先在开头第一个自然段，我们一定要提出我们的走论点， 结尾我们是要总结我们的玄文重生，我们的中心论点，那中间的这三个分论点来围绕着总论点展开。我们一般情况下写的就是为什么 和怎么做，如果分论点一写的是为什么，那二三都是为什么？如果分论点一写的是怎么做，那二三都是怎么做好了，为什么？就是在说它的好处，它的意义，它存在的必要性，那怎么做就是有什么样的方法和途径。 现在我们框架已经搭建出来了，接下来该动笔写了。那首先我们要写到的是作文的开头， 古人他写文章有什么样的特点？强调的是凤头、猪肚、豹尾，凤头，其实就是凤凰的脑袋。大家来想一想，凤凰的脑袋有什么样的特点？是不是非常的小巧且玲珑？所以在我们写作文开头的第一个自然段，我们需要注意 整篇文章的这个字数。开头第一个三段不用太长，你写个三到五行就行了。小学和幼儿园同学你写个三四行对不对？中学同学你写个四五行就差不多。我们还要开门见山，开什么门？见什么山？来引出我们作文的中心论点 好了，那写开头有没有什么样的技巧？三句话来写完，开头第一个我们来概括材料，就材料当中谁说了什么，谁干了什么，有什么样的结果，就是在概括材料来有这样一个公式，谁加上他干了什么，或者是说了什么， 以及产生了什么样的结果。这个其实就是我们在概括材料的内容。接着再往下第二个步骤，我们要去分析启示，分析启示就是分析产生这个结果的原因是什么。 好最后来提出我们的论点，这个论点就是我们作文它的中心利益。那下面我们来看一道例题来感受感受。比如说你看这段材料 说，你见过鸭子游水时的真实模样吗？你看到的只是鸭子在水面上悠闲安逸的游动，但水底下鸭子的蒲却拼命的滑动着，没有一刻停歇。 而生活就如同水中的鸭子，每一个光鲜亮丽的背后都隐藏着你无法想象的坚持和拼搏，那些漫不经心的轻松与自在，不过都是短暂的错觉，唯有没日没夜的努力才是生活的真谛， 这是我们的一道材料。那我们怎么来写这个作文？开头我先来概括，你看谁呀？鸭子他干啥了？在游水的时候，表面上悠闲安逸，但实际上呢？水底下他在拼命的滑动，没有一刻停歇，这个其实就在概括材料，去分析起色。 那为啥呢？生活亦是如此，光鲜亮丽的背后是一刻不停的拼搏与坚持。最后来提出论点，告诉我们努力奋斗才是生活永恒的主题。那这个其实就是我们概括材料，我们可以把材料里面的内容简单的一概括，分析、启示，最后提出论点就 ok 了。 好，看完了开头之后，让我们一起来看一看作文写作的开头模板，有需要同学可以来进行截图，比如说模板二，你怎么用？ 高尔基说过这样的话，教师的奉献、关怀与引导是学生成长路上的明灯，作为教师，我们应该做到赏识教育，应该遵循教育规律等等，这些就填入到你所对应的中心论点的句子呀，关键词就可以了。好，接着往下我们来看模板三四五，有需要同学呢来进行截图。 那看完了开头的模板之后，我们接着就来到了第五个步骤了，我们主体的写作要充实。刚才说了，写文章怎么样？要凤头、猪肚和鲍尾。那什么是猪肚？大家喝没喝过这个猪肚鸡汤，或吃没吃过这个猪肚鸡火锅， 我们会发现这个猪肚他非常的肥美且有层次，所以我们写作文有一定的要求，要像猪肚一样，怎么样充实、饱满？言之有物 就是要具体。那我举个例子，比如说面对逆境，我们需要坚持，我们需要乐观的态度，这种情况下就是言之有物的，他是具体 的。那什么是假大空？举个例子啊，面对逆境是风，面对逆境是雨，这种是不行的，我们一定要提出来具体的做法。接下来我们的结构要合理，要有一定的逻辑性，你写的是五段三分式，还是层层递进式，还是辩论统一式？要明确。 再往下第三个，我们的论证要充分，举例要恰当。啥意思？我们既要有道理论句，还有事实论句来充实它，那主体部分我们应该如何来写？首先先写一个分论点， 接着来加上我们的道理论句。什么是道理论句？把事实讲道理，也是我们自己的一些语言来去解释，也可以是一些名人名言，还可以是一些教育理论。 接着加上事实论据，就是一些例子，以及最后的段落小节一共写三段，那么注意那中学每段写十行左右就可以了，小学和幼儿园我们每段写个八行左右就差不多了。 好了，那接着再往下，咱们就一起来看一看论点怎么来写？比如说我的论点我要从为什么的角度来写，这是有什么好处？那这个主题词我就选一个创新， 那我就可以从个人、企业、国家各选一个来凑出三个分论点就可以了。比如说从个人角度上，它可以推动个人进步，取得事业成功，实现人生价值。那企业是可以提高企业的竞争力， 提升品牌影响力，实现可持续发展。那国家是推动社会进步，增强国家实力，实现伟大复兴。以创新这个词为例，我们怎么来用？比如说创新可以推动个人进步，创新可以提高品牌竞争力， 创新可以增强国家实力，就这样来选个人、企业、国家，各选一个分论点来应用到我们作文当中去就 ok 了。那有需要同学可以来进行截图。那下面我们来看一看具体的论点势例。比如说传承工匠精神需要爱岗敬业，传承工匠精神需要精益求精， 完成工匠精神需要不断创新。再往下呢，可以说工匠精神是一种爱岗敬业的态度，工匠精神是一种精益求精的专注，工匠精神是一种追求卓越的创新，来写一写就可以了。好，那接着再往下，我们来看到下一个。 这第二个技巧有一些万能的分论点，我们是可以从目标行动结果来出发的，比如目标里有什么坚定不移的目标，不忘初心，理想信念， 行动上坚韧不拔的毅力，克服困难的勇气，还有日积月累的坚持，结果上有乐观积极的心态，超越自我，终身学习等等这些。比如说举个例子啊，那我们说面对逆境，那我们怎么做呢？我们需要有坚定不移的目标， 需要有克服困难的勇气，需要有积极乐观的心态，就 ok 了。所以在这个位置上，他更多的是在写怎么做类的分论点，可以把这页课间来做一个截图。 那接着往下，我们依旧是来看一看分论点的失利，比如说突破自我，要有坚定不移的目标，要有坚韧不拔的毅力，要有坚强乐观的态度， 对不对？除此之外，你看下一组分论点，我加入了一些诗词对不对？再说怎么做这个位置，这个失去修饰的词语句子，可加可不加，如果咱们有难度，你就乖乖写上面这一版就 ok 了。好吧，但如果说咱们刚好有能用上的，那我们也可以以第二组的分论点形式来进行呈现，也是可以的。 好，那接着再往下来，看到我们写分论点，除了前面两种模板之外，我们还可以善用一些虚词，比如说什么是我们走向成功的前提，关键 保障这个位置。我说创新是我们走向成功的前提，对不对？这个位置其实就是运用到了一个虚词。再比如说终身学习是什么呢？基础保障，终身学习是创新的基础保障，对不对？还有敬业、奉献、团结友善，对应到的虚词有什么呢？ 核心所大、关键缓解，重点来看的是这个虚词。除此之外，我们还有一组还可以运用我们的修辞，比如说以什么为讲，弄潮时代浪尖，以什么为鉴，共舞科技乐章，聚什么之力博发教育未来， 还有什么的青春能够点燃梦想之举，什么青春唤醒生命之光，铸就前行之路，这些都是我们的一些修辞手法，你们可以把中心词放在这个空白处就 ok 了。 好，接着再往下，让我们一起来看到写人物例子怎么来去写这样的一个模板。刚刚讲的是分论点，但是我们想要论正这个分论点，我们还是需要一些人物例子来去充实他的。所以这个位置先给到大家一些不同领域的人物例子的模板。首先第一个来呈现的就是科研领域人物他的例子模板， 这个位置就是填谁埋头研究实践多年，终于创制出成功，实现了什么，这是他的成果，或者他的结果，正是因为他怎么的，这个位置填的是我们的中心词，也就是论文的利益， 他才能怎么的，他才能成功，是不是？所以这个位置上，这是我们的一个模板，我们可以往里面来套个人物试试。来看例子，这个位置我套的就是图悠悠， 谁呢？屠呦呦埋头研究实践多年，终于创立出新型抗虐药青蒿素，这是他的成果。往下，正是因为屠呦呦从不争名逐利，这个位置就是我们的中心词， 所以这个模板他是非常灵活的，你可以根据不同的人物，不同的主题来随时的进行调整，他才能够在科研道路上不被左右，不被牵绊，做出一番成就，开创一番天地，造福人类。这句话就是万能的结果，你可以直接照搬就 ok 了。好，接下来我们再试一个人物，我用袁隆平 来试一试，我说谁呢？袁隆平埋头研究实践多年，终于成功研制出了杂交水稻。那 知道这个篇作文的中心词，比如说想写创新，正是因为袁隆平敢于创新，他才能够在科研道路上不被左右，不被牵绊，做出一番成就，开创一番天地，造福人类。就是以这样的方式来进行。套啊，所以在这个位置，这个人是谁，你得想好。 除此之外，中心此事没搞定，你还得知道这个人他有什么的成果，比如说我可以写袁隆平，也可以写黄旭华，还可以写于敏，这些科学家都是可以来用的。好，这是我们的科研领域人物例子模板。接着再往下来，看到我们教育领域的人物例子模板， 依旧是，谁注意言外之用，谁心有大爱，无私奉献，始终把帮助贫困家庭孩子求学成长作为己任，执教期间翻山越岭走在保护用，一举带动更多人开展执教助学。正是因为咋地了，这个位置填的是中心词， 才能支持他义无反顾的投身于山村教育中，也为山村教育带来了希望，来试一试这个位置，我们可以来写一些支教老师，他是跟教育领域相关的人物，比如说张桂梅老师。 张桂梅心有大爱，无私奉献，巴拉巴拉，正是因为他的无私奉献，舍己为人，才能够支持他义无反顾的投身于山村教育中是不可以？那除了张桂梅，我们还可以再来看一个人物，叫做陈立群怎么样？谁？陈立群心有大爱，无私奉献， 始终把帮助贫困家庭孩子求学成长作为己任，支教期间是翻山越岭，总在保护等等这些，他正是因为陈立群校长有着什么坚定的理想信念，这个位置就是我们的中心词，才能咋咋地。这个位置依旧是把谁 以及对应的中心词直接填进去就可以了。这个位置的模板他更好写一些，因为什么自己填内容比较少，你只需要填住人名以及这个中心词就 ok 了。但是他只局限于教育领域里面的支教老师，比如说张桂梅之月英、张鹏程，他们是一个套路，所以都是可以来写的 好。接着再往下，除了可以写教育领域了，我们还可以写体育领域的人物例子模板，比如说谁依旧是人物，谁即使在训练过程中有过挫折与疼痛，他也一直怎么的。这个位置可以一直坚持让他克服，因为他的这是中心词，才能最终站上什么的领奖台，他的成果， 他是站上了奥运会的领奖台，还是站上了全运会的领奖台？这个位置要写清楚好来举个例子，比如说谁乒乓球运动员樊振东，他干什么？即使在训练过程中有过挫折与疼痛，他也一直坚持， 永不言弃，那正是因为他的坚持和拼搏。这什么，这是中心词在体现了，才能最终站上奥运会的领奖台，他的成果在哪？赢的对不对？其实除了可以写樊振东，像马龙、陈玉熙、潘展乐这些运动员都是可以来写的。 好了，以上是我们关于一些人物例子的模板，我们如何来书写？好了，那接下来让我们一起来了解写作近几年来主题的分析。近几年来，其实作文考察跟教育直接相关的题目是比较少的， 他更多的是从三个层面上来进行考察，有宏观、中观，还有微观。那在宏观层面上更多的喜欢考察责任使命、文化传承、科技创新、坚定信仰。那中观层面上，比如说有些尊重规律、崇尚个性、快乐过程、思维培养。 还有一些微观的个人层面上，比如说厚积薄发，淡薄名利，珍惜时间，拼搏奋斗等等这些。那围绕着这些主题，刚刚老师前面讲过的三个领域的人物例子模板 完全是可以运用的，不管是科研领域的，还是教育领域的，还是我们体育领域的。为什么？因为一个人的成功，他往往是具备着多种元素，多种品质，他才能够成功，绝对不是唯一，也不是单一的，所以这个位置我们是完全可以按照这个模板来进行试写。 好了，那明确了写作主题之后，来给同学们拓展一下，你说老师现在人物模板有了，但是素材我还没有积累起来，那我应该怎么去积累？我们可以按照这样的一个论句素材来进行积累，主要分成了三大类，有人、 有市，还有物。那人。我们就包括了，有历史人物，像苏东坡、司马迁、爱迪生时代人物有张桂梅、袁隆平、屠呦呦，热点人物有江梦南、李子柒、王心仪，虚拟人物哪吒、阿干，还有人物群像，科学家们、运动员们等等这些还有历史事件、热点事件，那物的是动物、植物、自然现象。 我们可以围绕着这三大类来积累，但是不需要积累。像这个思维导图上的这么多例子，积累在于精，而不在于多，你只要积累住三到五个例子，我们能够融汇贯通就可以了。好，这是我们关于论据素材如何积累。好了，那接下来我们就来到了第六步啊，精彩结尾上价值。 其实刚刚我们讲到了古人写文章怎么写？讲求的是凤头、猪肚还有豹尾，那这个豹子的尾巴他有什么特点？他很有力量，他可以把握整个豹子身上的平衡，对不对？所以我们写文章也是一样的，作文的结尾要给他上上下之， 那他有什么样的写作要求？第一个就是我们要微纳玄文，第二个要照一标题或者是中心论点，第三个就是给读者以启迪或者是鼓舞。我来总结一下，其实就是来重申我们的中间论点， 加上我们的展望未来升华就 ok 了。因为什么呢？因为考官最后看到的是我们作文的结尾，咱得给他留一个好印象，我们得上上高度，对不对？所以你看结尾怎么写？首先我们可以说总结分论点，啥意思？把三个分论点变成一句话， 也可以是状元开头，还可以是有一些精彩的金句，比如说一些名人名言，一些古诗词，这些排比句都可以加上我们发出号召，展望未来，进行一定的升华就 ok 了。那结尾这个位置，同样的是有一些模板来分享给各位同学来看一看。这个模板的空白处就需要我们来添的一些中心词就 ok 了。 好比如说第一个模板，我来支立一下，历史车轮滚滚向前，浩浩荡荡，那伟人上前努力奋斗， 那作为新时代的青年，更要用努力奋斗的品质点亮人生梦想，展现当代青年的责任担当，凝心聚力，在拼搏中一步步成长。所以我们直接来用这个结尾模板就可以了。好，那有需要同学可以把这页课简来做一个截图。祝愿各位同学早日拿证，我们面试再见！

手把手教你三天过教资科目一背熟这四个小节轻松拿下！学姐去年的笔记都还在说，想要就有了！四个小节分别是第一章的三观和第三章的职业道德，都是材料分析题的固定考点， 按照答题框架来答就好。其他的知识点都以选择题的形式出现，选择题大部分都可以靠常识解决，把书通读两遍，记住并理解就可以。文化素养别钻牛角尖，不会就蒙，记得答案要蒙一样的。总结一下这三天分别学什么，把书通读两遍加刷选择题一天搞定。背四个小节练上三道，四道题一天没问题，最后一天练阅读理解和作文框架，答案都在文章里，你一定可以，加油！

教资笔试可以，想要一次过卷面至少要冲到九十五分以上，通过率不到百分之三十，想合格就得比大多数人做得好。 选择题部分职业理念法规失德，这十六道题正确率必须冲到百分之九十，基本做到秒选不丢分。文化素养九道题正确率过半就够用，不会直接蒙，别浪费时间。逻辑和计算机四道题有技巧，尽量拿满分。材料分析，三道题 前两道职业理念，三爱两人一终身，直接套高分模板，踩点加结合材料，稳稳拿高分。别用老旧模板，只写考点，不结合材料，根本拿不到分。阅读理解，第一问，原文找答案，满分不难。第二问，找准要点，分条概括，轻松拿分。 最重要的就是作文，别跑题，不用硬扯教育，抓准材料中心最稳妥。背熟五段三分结构，四十分钟内写完。小学幼儿超八百字，中学超一千字，字数不够直接扣大分。素材选小众不撞款的名言，背通用款，卷面干净，字迹清晰，别堆砌例子，一定要结合观点分析。 最后提醒，选择题稳住正确率，大题拿高分，科一稳稳合格，现在开始按这个方向学一次上岸没问题。

教资笔试科一综合素质重点和非重点内容以及如何学习的经验分享。它的重点有职业理念、教育法律法规、教师职业道德、阅读以及写作。次重点内容有文化素养和教师基本能力。 那职业理念和教师职业道德是重中之重，他们常常以材料题和选择题的形式出现三个官，学生官、教师官、教育官、教师职业道德规范这四个方面的内容，大家要像刻在拼音里面一样，牢牢的给我记住，记熟理解透。那以选择题形式出现的是 教育法律法规、文化素养和教师基本能力。已经刷取过选择题的宝贝们会发现这方面的内容是非常非常多且杂的，那这个时候就需要宝贝们调整好心态，把握好主次了。我们要知道这是一个通过性的考试，并不是一个百分制的考试。考场上 哎，遇到这类题了，你会哎，他不一定会，你不会，他可能也不会呀，对不对？而且我们买的材料里面，他内容竟然这么多，可能他总结的也不是特别的全面，所以不要纠结啊，这方面怎么学，我们能够把我们接触到的选择题知识点内容给背会就可以了，不要 太过于压力自己哦。那阅读需要我们去看一些历年的试卷进行分析，那写作大家可以去背一些，比如说 啊，张桂梅老师，黄文秀书记等等等等他们一些名人事迹，考试的时候将这些呃事迹堆积到作文上面，可以使我们的作文上升一个高度哦，更上一层楼。 不管大家买的是什么样的资料，你的资料里有没有重点和非重点呃，目录的划分都没有关系，如果有的话，大家就结合自己的和我说的进行结合，把握好主次。那没有的，大家就按照我给大家说的重要章节进行学习。 那我觉得不管我们面对任何的考试，想要取得合格成功，就只有两点必备内容， 一个就是坚持，一个就是开始。那我们在备考过程中肯定会遇到心烦、懒惰、不想背背不会等等一些负面情绪，那么这个时候我们就需要调整好自己的心态了，坚持下去。第二个就是开始。那这个时候我们备考晚不晚呢？肯定是不晚的啊，因为主播只用了十天就通过了，所以肯定是不晚的， 现在去开始刚刚好啊，能够复习的更加的全面细节哦。那下一期我给大家说一说我当时备考主要背了哪些具体的题目和内容。那希望大家都能够通过考试哦，拜拜。

家人们教资笔试冲高封闭坑技巧直接甩给你干货旱死科一，文化素养不用全背，只记历史科技文学高频考点作文凑够八百字就稳一半。 科二，材料分析，先找主体，再套教育理论，分点作答才分更稳中学。科三，教学设计，先定教学重难点，教学过程按 导入新手练习小节奏保分超容易刷题真题掐时间做模拟题，直补薄弱板块别瞎刷，浪费时间备考每天一个模板吃透，周末做套卷复盘，教资上岸没难度。