荷花读书笔记三年级跃进路小学标准版

三下语文荷花课堂笔记。

同学们好呀，今天咱们要一起走进叶圣陶先生笔下的荷花，去感受夏日里那片池塘的美好。你们还记得课文里是怎么描写荷花的吗？ 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬， 有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。这段话是不是特别有画面感？ 其实啊，叶老先生用了好多生动的比喻呢，把荷叶比作大圆盘，一下子就让我们想到了荷叶又大又圆的样子， 那个帽子用的也特别妙，好像荷花们迫不及待要从水里钻出来，看看这个美丽的世界。你们想想，平时我们说冒出新芽，冒出头来，是不是都带着一种活泼的感觉？ 最有意思的是，作者还写自己仿佛变成了一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里， 一阵风吹来，不光自己在跳舞，连一池的荷花都在翩翩起舞。这种把自己融入景物的写法叫做拟物，能让我们更真切的感受到荷花的美， 就像我们看动画片时，会跟着角色一起开心，一起难过一样。叶老先生把自己变成荷花，就能更好的写出荷花的姿态了。 学完这篇课文，我们不仅看到了荷花的形态美，更感受到了作者对大自然的热爱。下次你们去公园看到荷花，不妨也试着像叶老先生这样仔细观察他们的样子，说不定也能写出优美的句子呢。 你们最喜欢课文里描写荷花的哪句话？为什么呢？可以和老师分享一下哦！

三年级下册语文第三课荷花课堂笔记，家长收藏起来给孩子学一学记一记吧！知识点来源于左下角的新版课堂笔记书。

哈喽，同学们大家好，我是媛媛老师。今天我们来学习三年级下册第三课，荷花。这篇文章的作者是叶圣陶，我们在上册读过他快乐读书吧的推荐书目稻草人，也是考试的必考项目，所以我们对叶圣陶先生已经不陌生了，他是中国著名的儿童教育家。 我们来看一看这篇文章都写了什么。这篇文章一共有五个自然段。第一自然段，清早我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香，我赶紧往荷花池边跑去。第一自然段，交代了四要素， 时间、地点、人物和事件，交代了这篇文章的写作背景。第二自然段， 荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来宝藏的马上要破裂似的。 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这一句话是一个比喻句，把荷叶比喻成大圆盘，形象地写出了荷叶的颜色和形状。白荷花在这些大圆盘之间冒出来这个帽子同学们要注意一下， 这是一个动词，那么作者用了拟人的修辞手法，赋予了人的动作，一下子把荷花这个事物变得生动形象起来。 下面这一句话非常重要，有的，有的，有的，这是一个排比句，在咱们的课后习题中有一个小练笔。第二自然段，写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物，那么我们就要仿照第二自然段的排比句，来写一段你喜欢的植物。下面第三自然段， 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵很美，看看那一朵也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 这个自然段运用的语言也非常优美，如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，这里用的是比喻的修辞手法。把一池荷花比喻成活的画， 那画家的本领可真了不起。这一池荷花是谁塑造的？是大自然塑造的，所以在这里画家指的就是大自然。第四自然段，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里， 一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动，不光是我，一朵一池的荷花都在舞蹈。 风过了，我停止了舞蹈，静静的站在那，蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在我脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。第四自然段，有着非常典型的夜圣陶风格，就是童话风格。 首先第一句话，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，作者运用了强大的想象力，把自己想象成了荷花。下面一池的荷花都在舞蹈，运用了拟人的修辞手法，写出了荷花在风中的姿态。 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在我脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。这句话也是运用了想象的手法，作者先把自己想象成了荷花，然后又想象会有蜻蜓飞过来，还会有小鱼游过来，这是非常典型的童话思维。 第五自然段，过了好一会我才记起，我不是荷花，我是在看荷花呢。这最后一句，也是最后一个自然段升华了整篇文章，突出了作者看荷花看的入迷了，看的陶醉了， 忘记了自己是在看荷花，凸显了荷花的美丽，也突出了作者对荷花的赞美和喜爱。这篇课文的二到三自然段要求背诵，同学们加油哦！

三年级下册语文课堂笔记，荷花家长收藏！

啊，我们今天来复习一下这个荷花的知识点总结好不好？好，嗯，第一个作者是按照怎样的顺序来观察荷花的呢？作者是按照由远及近的顺序观察的， 闻到清香，观察形状、欣赏姿态，展开想象，回到现实。嗯，不错。第二个，文中写出了荷叶的什么特点呢？写出了荷叶多、密、绿、圆的特点。嗯，第三题，我们来赏析一下荷叶矮矮挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这段语句 运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象的写出了荷叶的数量多、颜色美和形状圆。第四题，冒出来的冒可以换成长吗？不能，冒，比长更能让我们感受到荷花的生命力的强大，更能体会到荷花努力向上生长的动感，如果换成长，就表达不出这种效果。 对了，第五道题，作者为什么会觉得自己仿佛就是一朵荷花呢？因为作者被眼前美丽的荷花所陶醉，沉浸在这美好的情景中，产生了身临其境的感觉。 嗯，第六题，文中为什么用 i i g g 形容荷叶而不用密密麻麻呢？因为密密麻麻只体现了数量多， i g g 则赋予荷叶人的特征，突出了荷叶的多，又显得生动有趣。嗯，最后一道题主题归纳。呃，课文主要描写了什么？ 课文描写了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，以及作者欣赏荷花时美好的感受，表达了作者对荷花以及大自然的无限喜爱与赞美之情。嗯，不错，非常棒，你学会了吗？

大家好，三夏语文第三课是荷花。这篇课文是一篇文笔优美的课文。我们概括一下主题，文 本描写了作者去公园看荷花的情景，以及沉浸在荷花美丽的姿态中与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花以及大自然无限喜爱与赞美之情。 本问有几个重要考点，一、句子赏析，荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。这句话运用了比喻和拟人的修辞方法，把荷叶比喻成大圆盘，挨挨挤挤赋予了荷叶人的特征，生动形象地写出了荷叶多而密的特点。 这个比喻的修辞手法呢，写出了荷叶圆的形态和绿的色彩，表达了作者对荷花的喜爱之情。 第二个句子赏析，有的才展开了两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来宝藏的马上要破裂似的。 我们赏析一下这句话。这句话运用的是排比的修辞手法，生动形象的写出了花瓣的数量、颜色以及宝藏的样子，突出了荷花长势的不同特点。 第三就是某词能否换成某词，为什么？例如白珂花在这些大圆盘之间冒出来这个豹子能否换成长字？为什么？答，不能换。 因为帽子是女人的写法，他生动形象的写出了白荷花像一个个调皮的孩子一样，使劲的不停的向上伸展的样子。而长字是一个平常的生长状态，如果把帽子换成长字，就失去了原有的表达效果，所以不能换。 第四是问答题，联系上下文说一说对一只荷花是一幅活的画中的活字的理解答一、 荷花活在姿态上，有出站的、绽放的，含苞的，一朵又一朵的姿势。二、荷花活在生命活力上，荷花从大圆盘中冒出来。三、荷花活在微风上，微风吹过来，一池的荷花都在舞蹈。 好，有需要笔记的可以截一下图。