稚子弄冰实践作业怎么做

敲城玉砌穿林响，忽作玻璃碎地声。

冬意正浓，寒风虽歇，但这清晨的寒气依旧透骨。 哇，冻住了，真的冻住了！我们快把它拿出来。 哇，真透亮！像不像昨天夫子说的那个水晶盘？什么盘子？ 穿上彩绳，他就是面银针，敲起来肯定很好听。那就做个银扔咱们去林子里，敲吓走贪睡的鸟儿，哈哈哈，我们走走， 稚子金盆脱小冰，彩丝穿曲荡，银筝敲成玉箫穿铃响，呼作玻璃碎地声。孩子们， 今日，就让我们一起走进这首诗，去看看千年前那个冬日清晨，独属于孩童的纯粹浪漫与天真快乐吧！

过来，穿过去了，是不是啊？ 穿了，没有制止怒兵宋杨万里 稚子金盆脱小丁。采斯春去章鱼 凫。江澄欲济春泥涨。忽作波里水一深。 太快了， 左左右。

稚子弄兵，颂扬万里。稚子金盆脱，小兵采丝穿曲荡，银筝敲成玉箫穿铃响，呼作玻璃碎地声。冬日清晨，天刚蒙蒙亮，院子里还带着阵阵寒意，孩童便迫不及待地跑到院中， 将盆里冻得晶莹厚实的冰块小心翼翼地取了出来。他找来五彩丝线，细心地穿在冰块中央，把它当做银针轻轻敲击，清脆悦耳的声响在清冷沉风中悠悠回荡。孩子提着冰针蹦蹦跳跳地四处玩耍，小脸被寒风吹得通红， 却依旧满心欢喜，沉浸在这份独有的乐趣里。忽然手间一松，冰块滑落，摔在地上，清脆声响戛然而止。望着满地散落的碎冰，孩童先是愣了片刻，很快又自顾自的笑了起来，天真烂漫的童趣尽显其中。

五年级的同学们学完第一单元古诗三首啊，课后有个小练笔，根据古诗内容展开想象，选一首改成一篇小短文，很多同学不知道怎么下手，其实超简单，掌握方法你也能写出高分的作文哦！ 先给大家总结四步改写法，好记又好用，照着做就行。第一，懂诗意，先把古诗的每一句的意思都弄懂，理清事，理清场景。 第二加想象，在诗词的基础上补充画面、动作、声音、心情，让内容更丰富。第三，添修饰，用上描写形状啊，颜色啊、声音的词语，让文字更优美。第四，补细节，增加神态、动作、心理的描写，让故事更完整，更有画面感。 接下来张老师就用栀子弄兵给大家做示范，完整访解一篇。冬日的清晨，天刚蒙蒙亮，寒冷的空气啊都好像冻得硬硬的， 可院子里的小孩子早就盼着玩冰了，他们裹上厚厚的棉袄，围好暖和的围巾，小手戴着手套，兴冲冲的跑到金属盆前。盆里的水经过一整夜的严寒，早已冻成了一块又大又光滑的冰，晶莹剔透，在微弱的晨光里闪着淡淡的光。 孩子们小心翼翼的晃动盆子，把冰块取出来，捧着这块冰凉的宝贝，眼睛里满是欢喜。他们找来小工具，在冰块中间小心的凿出一个小洞，再拿出五颜六色的彩线，仔细的穿过去记，好像一个嬴政一样的兵器就做好了。 孩子们提着冰针蹦蹦跳跳的跑到树林里，轻轻敲打起来，叮叮清脆的响声像预发出的声音一样，穿过树枝，在林间回答，好听极了， 孩子们的笑声也跟着飘向远方，大家正晚的兴高采烈，突然啪的一声，冰块没抓稳，重重的摔在地上，像玻璃破碎一样，裂成了好几块。 刚才还满脸得意的孩子一下子愣住了，脸上写满了懊恼。没过多久，其他小伙伴的冰块也接连掉在地上，碎成一片。 看着满地的碎冰，孩子们先是你看着我，我看看你，有点失落，可没过一会都忍不住哈哈大笑起来。清脆的笑声在安静的林间久久不散。

冬日的清晨，寒风像调皮的小猫从门缝里悄悄钻进来。小男孩石头从被窝里探出头，忽然想起昨晚放在院子的铜盆，那是他偷偷装满水准备做宝贝的秘密武器。 他捏手捏脚跑到院子，只见铜盆里的水果然变成了晶莹剔透的冰疙瘩，像嵌在盆里的水晶盘子。石头激动地用木棍撬动边缘， 终于噗的一声，圆溜溜的冰盘滑了出来，凉的他直对手心哈气，却掩不住眼里的星光。最精彩的工程开始了，他找来妈妈绣花的彩线，又掏出偷偷藏起的铁钉。只见他鼓着腮帮子，对准冰块中心轻轻敲凿。 冰屑飞舞间，一个小洞渐渐浮现，踩线像灵巧的小蛇穿洞而过。这块冰瞬间变身成能提在手上的银箔，在晨光下照射出彩虹般的光泽。 叮咚！树枝敲在冰上，发出的声音竟像寺庙里的玉庆般轻乐。石头兴奋的边跑边敲，引得邻居家的小孩纷纷探头。突然啪嚓一声脆响，冰块从彩线上滑落，在地上绽开一朵亮晶晶的冰花。 孩子们顿时安静下来，可看着对方呆愣的模样，又忍不住笑作一团。这场冬日限定的游戏虽然以绫罗破碎告终，却让凛冽的清晨变得热气腾腾。 或许，真正的快乐就藏在这冰晶碎裂的清脆声响里，藏在孩子们比阳光还灿烂的笑声里。

起立，同学们好！老师您好，请坐！同学们，你们正值最美好的童年， 童年时啊，会发生很多让你难以忘怀的快乐，这些快乐呢，也在许多诗人的笔下留下了美好的诗篇。今天我们就来学习啊，两篇关于乡村儿童的诗，你有没有积累过描写儿童的诗呢？ 你来说，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。你从这首诗当中体会到了什么乐趣？我从这首诗中体会到了儿童追蝴蝶时那种闲逸快乐的心情，非常好。还有谁来补充？ 你来说，牧童骑黄牛，歌声正林月，我从中体会到了。呃，小牧童骑黄牛时，闲逸的心情非常好，谁还有补充吗？丁浩辰，呃，我积累了。嗯， 小娃撑小艇，偷采白莲回这首诗，我从这首诗中可以看出小儿他那种偷采白莲呃，十分快乐的乐趣。好，还有， 你来说我积累过儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。我从中体会到了孩童们放风筝时嫌疑的心情。你看，多有童心的诗人啊，今天我们就来走进第一首诗，谁来读课题？ 你读稚子弄兵？谁来说说课题是什么意思呢？ 你来说，就是一个幼小的孩子，他在玩一盆冰。哦，你把弄字给他找了一个词是玩，那么我们就可以理解是 智子就是小孩子，对吧？智子在玩冰呢，是吧？其实在我们很多的古诗当中啊，儿童还有很多的称呼，你有没有积累过？ 还有哪些称呼是对于儿童呢？在古诗当中，在古文当中，都可以说一说，你说松下问，童子中的儿童被称为童子，直接说就可以，谁再说，你说小娃撑小艇中的小娃，是呀，还有吗？ 雕琢童孙未解，供耕织种的童孙？是的，非常好。你看一个稚子，一个孩子，在古诗当中就有这么多的称呼。我们一起来读课题， 稚子弄兵好，谁来愿意为我们读一读这首诗呢？ 你读稚子弄兵宋杨万里稚子金盆托，小兵采。采丝穿曲荡，银筝敲成玉箫穿铃响，呼作玻璃碎地生。有没有字音需要提醒大家注意？你来说 那个采思川曲当吟中真中的当，应该不能读当哦，你这个他读对了，就不要再提醒了，有没有还有其他的音要提醒的？你继续说。就是敲锣欲静穿铃响的铃，应该是潜笔音，非常好。你能为大家再读一读这首诗吗？ 稚子弄兵宋杨万里稚子金盆托，小兵彩丝穿曲荡，银筝敲成玉镜穿铃响，忽作玻璃碎地声。字音都读准了。其实这首诗啊，想要读好很不容易， 这首诗当中有几个后鼻音要注意，比如说争这个字，还有庆这个字，还有一个多音字当，对吧？当他做当作这个意思的时候，就读第四声。我们一起读一读这首诗。 治子弄兵起，治子弄兵宋杨万里治子倾盆脱，小兵 采斯穿取藏银针挑尘滤镜穿铃响，忽作玻璃碎。一声。好，这首诗啊，是一首七言绝句。想要把一首七言绝句的诗读好，那么它该用什么样的节奏来读呢？ 自己先试试看，体会体会自己读自己的。小兵采斯穿取当营生。飘雪欲晴川林响扑坐玻璃醉一生。谁来试试？石慧媛，你来 治子弄兵宋杨万里治子金盆托，小兵采丝穿，取当银针 敲锣笙箫穿林响，忽作玻璃碎地声。非常棒！那么学习古诗啊，朗读只是第一步，我们还得去理解诗的意思，每首诗的旁边都有注示，看看你能否借助注示来理解它的意思呢？ 自己试试看， 当当 可以啦。那谁来说说你对第一句式的理解？ 王一松，第一句诗就是一个幼小的孩子在早晨从一个金属盆里呃，把冰取了出来，非常好。我们看第一句诗，稚子，我们已经解决了，就是小孩子，对吧？金盆，注视当中有 金盆，可不是用金子做的盆，他是什么金属盆？他古代用的都是铜盆，所以有一个成语叫做金盆洗手，是吧？好，金盆托小兵， 其实这个小字不知道孩子们有没有注意听啊？他的小兵解释的非常的棒，小的意思是， 哎，他表示的是时间，早晨，早晨啊，将结冰盆盆里面结冰的什么？结的冰，把他给取出来，一个托字就把他取冰的动作描写出来了，是吧？这个孩子在 脱小兵，是吗？好，谁把第一句诗读给我们大家听一听？你来读，稚子，金盆脱小兵。第二句，谁来说？ 丽江人就是他们脱，把脱下来的兵呢？用彩色的线穿起来，当做一种打击乐器玩。好， 你们看，争这个字，先看它的字形，它是什么？旁？金旁，金字旁，所以它跟金子有关，金属有关，对吧？所以它是一种， 它是一种金属的东西。金属的注是怎么说的？是一种金属的打击乐器是不是？好的？那再看第三句诗，谁来说呢？你的理解？第三句， 刘刚宇，我的理解是，呃，小孩子们把这些冰块敲成一种玉石做的乐器，用来敲，一起玩，满林子里都是响声， 还有补充吗？梅寒雨，呃，我认为它的意思是敲出来的声音像玉杏一样穿越这个树林。嗯，好，那你看看一个字，杏， 这是他的甲骨文，一只手拿着一个木棒敲击悬挂的玉石，想想看，敲击玉石的声音该是怎样的呢？ 你说。呃，我觉得敲击玉石的声音一定十分的清脆。清脆还有补充吗？ 你说，我觉得敲击玉石的声音不仅清脆，而且很悦耳。嗯，你看你通过穿铃、响这三个字，你能够有什么样的感受呢？ 你说，就是这个敲的声音，它很高，它传的很远，然后呢？它，它把整个林子里都弄得是它的。清脆的声音，还有补充吗？ 柴西格穿林响，就是整个林子都是敲玉庆发出的声音，也突出了敲玉庆声音的大。嗯，你看，一块普普通通的冰， 却让孩子敲出了什么玉石般的声响，怎么能让他不高兴呢？是不是看看后面又发生了什么事啊？ 你来说，就是小孩子不小心把自己敲好不容易敲出来的。嗯， 打击乐器不小心把它给碎到地上，像玻璃的发出的玻璃发出的声音一样。你的理解说出来的表达让我们有点混乱，谁再能理一理这个诗句的意思，把它捋成一段通顺的话再拿出来。丽江人 有一个小孩子用冰做的打击乐器，掉下来就说最后一句就可以了。嗯， 这个玉器碎在地上，冰碎在地上的声音就像玻璃碎在地上的声音一样。嗯，那么有一个字他没有解释出来。呼的意思是什么意思啊？ 呼，就是忽然孩子们很开心啊，敲着敲着敲着，冰忽然碎到了地上。你看，碎到地上的冰，它像什么碎地的声音啊？玻璃，它是现在的玻璃吗？ 你说他不是现在的玻璃，石中的玻璃是一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。是呀，你看看，天然玉石多么的珍贵啊，你，你会经常听到这种声音吗？ 不会吧，谁不把自己的玉石保护的好好的呀？但是这块孩，这个孩子却把一块冰敲碎在地上，却发出了这碎玉的声音。你能通过你的朗读表现出这个孩子的情感吗？ 你来试试看，敲成玉器穿铃响，呼作玻璃碎地生。 你看，一大早上呀，一个孩子拿了一块冰，就这样兴奋的玩了起来。带着你的想象，带着你的理解，我们一起来读一读这首诗。稚子弄兵宋杨万里起 稚子弄兵宋杨万里稚子金盆搓小兵。 采丝穿曲荡银筝敲成玉箫穿林响，忽作玻璃碎地声。关键的字词我们已经理解了，谁能用自己的话将整首诗的意思连起来说一说呢？ 你来说，嗯，就是一个小孩子在早晨从金属盆里取出了呃一块冰，然后呢，他把冰用彩丝给穿起来，然后当做一个打击乐器玩， 然后呃，他呃，把这些呃，把这个冰敲成了呃，一种打呃，一种用玉和石做成的打击乐器。然后他，他发出的声音非常清脆，让整个林子 呃里都洋溢着他的声音，然后忽然呃，他的冰掉在地上碎了，像一种天然的玉石呃掉在地上碎的声音一样。嗯，好的，孩子们，读者，读者，你的眼前仿佛出现了怎样的画面呢？ 于子谦，我仿佛看见了几个孩子在一起敲冰，比比谁的冰敲的声音响，是呀，多有意思。 再说说你的眼前出现的画面。刘更宇，我仿佛看见了，呃，几个小孩子在一起，嗯，争争抢着这个打击乐器，结果一个手环， 呃，玉器，玉器掉在了地上，大家都很失望的画面。哦，大家可能很失望，好不容易啊，早上得到了这么一件好玩的东西，就这样碎成了一地，是吧？还有吗？ 谁在说？许正玉，我仿佛看见了孩子们围在一个金盆旁边，用手去将冰拖出来，嗯，仿佛看见他们眼中的那种可渴望惊喜的眼神，嗯，让我感受到了儿童的可爱天真。嗯，还有谁来补充， 你的画面又是怎样的呢？把话筒递给杨紫媛，我仿佛看见了几个小孩子用彩丝穿起了冰，呃，敲的时候敲出了那种清脆的声音，很高兴的心情，嗯，还有吗？ 给雕琢我的眼前仿佛出现了儿童，看见嗯自己费了半天劲吐出来的小冰碎在地上，嗯，就干脆把它摔得更碎，好让这种 清脆的声音，嗯，就是多听一会，多听一会这种清脆的声音，嗯，把一整块冰当做是银针，很快乐，敲出来的声音呀，也很悦耳。当它碎地的时候呀，孩子们怎么样？ 反而因为他发出的这种清脆的声音又高兴起来了，是吗？你们所描述的画面啊，其实都呈现在我们的诗当中， 说说看，在这首诗当中，你体会到了怎样的乐趣呢？ 曹集锦，我从这首诗当中体会到了孩童玩冰的乐趣，能不能说得更细致一些？可以抓住诗句当中的关键字， 发挥你的想象，说一说。你来说，呃，我从这个玉沁可以看出来啊，儿童们非常珍惜这块冰，然后呢，并把他们这种想成感觉很好玩，非常有乐趣。 你来说，稚子金盆脱小冰中的脱，这个字用的十分传神。嗯，他把孩童嗯脱小冰时的动作写了出来，让我感受到了一种嗯把冰取出来的乐趣。嗯， 取出来了，有这么一件好玩的东西了，很开心啊，是吧，你说呢？我从敲成玉庆川铃响的这个川字看着我的眼前仿佛出现了孩童们听见自己敲出了这么清脆的声音，十分高兴， 红扑扑的小脸上洋溢着快乐的微笑。你看，画面说的越来越具体了，掌声送给指挥员， 谁还想来说一说你感受到的乐趣？你说，呃，忽作玻璃碎地声，我的眼前仿佛出现了呃，一幅，呃，儿童儿，儿童发现自己的冰碎了，反而愈加开心，开开心起来。呃，脸上洋溢的笑容， 好，谁再来说说你感受到的乐趣？张静书我从嗯整首诗中脱缰穿碎这一系列的动词，我可以感受到。作者用这四个动词把嗯，把儿童 把儿童玩冰的这个画面描写的淋漓尽致，我能感受到其中儿童， 儿童做儿童穿铃响时他们的快乐。嗯，还有成就感。是，你看，从早上呀，一整块冰给这个孩子带来了这么多的快乐，是不是啊？我们通过自己的朗读把这种快乐表现出来， 治子弄兵起，治子弄兵宋杨万里治子金盆托，小兵采斯穿。取荡营征稍省，御镜穿林响， 扑坐玻璃碎地生。我们还可以啊，像张静书那样，抓住诗歌当中的动作来背一背这首诗。你看第一句，它是将冰取出来， 第二句用彩线将冰给穿起来。第三句 最开心了，敲冰。第四句碎了一地，是吧？我们一起来试试能不能将这首诗背下来呢？ 治子弄兵起，治子弄兵宋杨万里治子金盆搓小兵采斯穿取当银针，敲成玉镜穿林响，忽作玻璃碎地声。 这首诗啊，让我们看到了一个顽皮快乐的孩子。我们再来学习一首诗，也是写孩子的， 看看这里面的孩子又有什么不一样呢？那学习啊，下一首诗之前，我们得使用上学习治子弄兵的方法。首先我们是借助 注视来理解诗词，接着我们用想象画面 体会其中的乐趣，是吧？现在啊，我们四人小组合作学习。注意了，每一个小组必须有明确的分工， 每一个人呢，都要完成自己的板块，读诗，说诗意，享画面，品乐趣。 听清楚要求了吗？好，现在开始 可以往前挪一点， 你们的画面和乐趣要说的细致一些，详细一些。今天好像感觉有点 放不开啊， 要分工要分工啊，分工起来就赶赶紧合作呀啊， 各当家这里面可不是当做的意思啊， 又白又白， 白天 进行到哪一步了？最后一个说乐趣了是吧？ 哎呀 啊啊 啊啊， 讨论好了就可以坐直了， 交桌的任务已经完成了是吧？啊，结束了就可以坐直了。 哪一个小组来汇报 好，你们这一小组要先说一下你们这一小组怎么谁来？我想先请丁月玲来为我们读一下这首诗。嗯， 四时田园杂兴宋范成大昼出耘田夜绩麻。村庄儿女各当家，同村未解共根之也。傍桑阴学种瓜。嗯，我想请徐嘉毅来为我们翻译一下这首诗的意思， 白天在田间除草，夜里把麻搓成线。村庄里面的男男女女都各司其职了，童孙们还不知道该怎样耕，织织靠近树荫的地方，学着大人们怎样种瓜呢。 呃，读了这首诗，我眼前仿佛出现了，呃，在夏日烈日炎炎的中午，许多农民们都在田间辛勤的劳作， 儿童在旁边呃，没有事干。呃，他看见大人们种瓜，于是就想呃，学大人种瓜。于是，于是，他们找了一个阴凉地，在里面埋下瓜的种子，然后再呃，然后围绕着瓜圈，呃，围绕着瓜圈走着，然后呢，盼望瓜快快长大。 呃，我从这首诗中就有一句话，野棒丧音，学种瓜能体会到儿童们的乐趣，他们虽然不知道该怎么耕，呃，怎么样耕耘，但是呢，他们还是想学着这个大人们再学着种瓜。针对于这几个板块，其他的小组有没有需要补充的？ 石慧媛，你想补充哪一个板块？呃，我想要补充。呃，说画面，这个板块，我想先请。呃，我想先请江炳鸿为我们说一说他的画面。 我从最后两句，同生未解共根之也。傍三英学种瓜。嗯，看出了。嗯，孩童们坐在嗯树荫底下学种瓜，脸上那洋溢着那盼望着来年收收获瓜果的嗯嗯之情。 我想要补充江米红的。我也从这句话看出了呃，儿童的乐趣。呃，虽然他们不懂在田间除草，也不懂怎样把麻搓成线他们， 但他们也学着大人的样子，有模有样的学着种瓜，虽然脸上和身上全是泥土和泥巴，但他们也毫不在意，继续学习种瓜，盼望着来年的丰收。还有补充吗？ 易浩辰，你来补充。呃，就是呃，他最后的两句，他的童孙没有正确的翻译出意思，我想重新翻译一下。嗯，应该是孩童们。呃，不知道怎样耕种和织布，但是也在桑树底下学着种瓜，非常好。掌声送给刚刚跟我们分享画面乐趣的孩子们。 好，这首诗当中啊的第一句咒，这个字，他 上面是一个尺，古代啊，用太阳来记录时间，上面一个尺呢，表示记录下面一个蛋，太阳已经出生，所以它指的是白天。这句诗当中还有一个字也表示时间，你找到了吗？ 你说夜，是的，一昼一夜，昼夜就是一天，乡村的大人们一天都在劳作，你有什么感受呢？ 你说，我从中感受到了乡村大人们的忙碌。嗯，忙碌。 呃，我非常怜惜乡村的人民。呃，整天都在劳作，但是只够填饱自己的肚子。你哪里看到他们只够填饱肚子了？ 诗句当中说了，村庄儿女各当家，他们每个人都在各司其职啊，男耕女织，是一片祥和的气氛呀。是吗？还有吗？ 你说看出了村庄的儿儿，村庄的人们十分简朴勤劳。嗯，好，你看，在这句诗当中啊，向我们展现出了乡村的生活画卷。再看这个字，你来读 昼，你来读云，嗯，昼出耘田夜绩麻。这个字读云，云的意思就是 冬云，冬云就是除草。哎，是不是啊？那我们的诗词当中啊，其实有一个字的字意跟它很相似，你找到了吗？ 你来找，我认为是第三句，同孙未解共公之的羹。嗯，这两个字啊，不仅意思相近，字形也很相近。我们看看云这个字，左边一个， 左边的部分啊，读磊，右边是云，它是一个形声，字羹也是一样，左边一个磊， 右边一个井。所以，耕耘就形成了一个约定俗成的词语。谁来读读这个词？ 你来读耕耘。是呀，不仅有耕耘，我们还有一份耕耘，一份收获呢，是不是啊？好的，那看， 村庄儿女啊，各司其职，小孩子们在乡音底下学着大人的样子在种瓜呢。你看， 其实啊，小孩子们在很小的时候就已经跟大人们在田间劳动了，他们在玩，中学在学中玩，多么勤劳。可爱的孩子们， 你看，今天啊，我们通过两首诗，看到了一个孩子玩冰的快乐场景，看到了一个村庄，人们在勤劳的忙碌着， 这是诗呀，语言是非常简练和概括的，如果我们尝试用自己的语言去描写的话，可能会使整个画面变得更具体，更丰富。 现在就请你啊，尝试着选择其中一首去写一写，注意了，要凸显出人物的动作、语言等细节。开始吧。 写字姿势头抬高， 写完了，嗯，写完的同学就坐直， 写好就坐直啊， 还有几个孩子啊，没有写完，快一点。 好来说，停写的差不多了，对不对？好，那谁来跟我们分享一下你所写的故事？好，王一松， 大声地读给我们听一听。一个天真可爱的孩子，一大早起床后，就迫不及待地把自己费了好大力气才找来的冰从金属盆里取了出来， 孩子拿出彩线，一根一根的将他们捆在冰上，把冰当做一种打击乐器。孩子找了一根小树枝，一边敲冰，一边手舞足蹈的向其他孩子炫耀，那声音清脆悦耳，穿透了整个的林子。 孩子正在高兴的时候，冰突然从手中掉了下来，碎成了好几片，像天然的玉石撞地的声音一样。 孩子看到了，不仅没有难过，还继续把冰的碎片拿起来，再摔到地上，想多听几次冰碰撞到地上清脆的声音，你看他把孩子的这种玩冰的神态动作写得多传神啊！掌声送给他， 谁想再来分享？好李嘉轩！ 孩子们一只手里拿着一把瓜种子，另一只手里拿着把小铲子，他们边种瓜边讨论着关于瓜以后的事情。孩子们有说有笑， 憧憬着大人们夸赞自己的样子，兴奋的不得了了。他们学着大人的模样，也在桑树树荫底下用毛巾擦擦汗，哼上几几首小曲儿，玩的不亦乐乎。哎呀， 多生动的画面呀，谁还想说晨曦哥早晨，小孩子从金属盆中将冰小心翼翼的取出来，用小木棒在冰上穿一个小孔，拿彩丝穿过小孔，提在手中，兴高采烈的用木棒敲打着，声音就如银针般好听悦耳。 孩子们提着冰在林间跑来跑去，向其他孩子炫耀，这美妙的声音也随之穿透了整个树林。突然冰碎在了地上， 这声音如玉石碎在地上般清脆，孩子们不仅不伤心，还因这声音洋溢起了笑容。掌声送给他， 好！孩子们，你看我们通过想象画面体会乐趣，把这些啊都融到了你所写的文段当中，将我们所学的两首古诗啊，变得更有画面感了，更具体了，更丰富了，多好呀。 今天啊，我们跟随两首诗，看到了一群天真可爱的孩子们，乡村的生活呀，让人陶醉，可爱的孩子更让人心生欢喜。 那么，施恩雷阵又会给我们带来怎样的童趣呢？下节课我们再接着学。好，下课起，同学们再见！