新冀人版三年级下册科学怎么讲

大家好，那个这是三年级下册啊，最新的课本已经在智慧中小学里面更新了啊，已经在智慧中小学里面更新了，今天啊给大家说一个挺有意思的地方， 就是我在做这课件的时候，有的时候就有一些自己的想法，跟以前我这个做过的一些课啊， 我感觉有一些课的话，是吧，给大家打开一个思路，在做这个公开课这一块啊，尤其是一些比较， 现在不是要求这个推陈出新吗？对吧？尤其是科学这一门课程，融入融入生活，走入大自然这一块，想跟大家说的是这个啊，第二单元的 第二单元的第三课啊，周围的生物周围的生物也就是第十一页课本第十一页啊，我们先看一下这个课啊啊， 我们先看一下这个课去第十一页，翻过了， 这是生长与变化啊，第二单元生长与变化的第一课，第三课啊，周围的生物， 在这的话，这里面有一些有意思的地方，因为比如说这个活动啊，他没有活动一，活动二就是一个活动观察记录周围的生物，看到这了吗？ 然后看下边的插图，插图所代表的是可能是让我们啊，编者的意思是让我们带孩子们出去，最好是出去， 针对于这个来说啊，这节课的一些重点，实际上我在说课里面都已经跟大家说过了，你要是说有需要的话，可以去看一下我的说课，我就不再累数了啊， 我是什么意思啊？如果说让我去做这个，这节课去给他做成这个类似于公开课的课程 啊，哪怕是没有什么领导啊，这些其他老师参与的这种公开课啊，或者说就是活动课的课程的话，如果让我做的话，我可以给你提供一些其他的思路，那这个思路就是真是带他们去做这种半户外类型的公开课。 半户外类型的公开课，那么做这节课需要准备什么东西啊？学生们需要准备的板也就是夹着这个 啊，别管是实验报告啊，还是说是导学案呢？别管是夹着什么的啊，或者说课本拿课本的这种板子啊，但，但是我不建议带着课本，我建议这节课就是啊脱离课本，然后把这些知识做成一个导学案的形式啊，导学案的形式 啊，去展开这节课，然后拿着板子，板子正好夹着那个导学案，然后就去户外， 然后再一个建议的话，我真建议这节课啊，等天暖和了再讲，等天暖和了再讲。现在的话不太合适，这个季节不太合适，因为很多东西还没长出来呢。再过半个月，一个月的，再过一个月最好是再过一个月再讲。这节课很棒啊，这环境上也合适了 啊。然后的话带着学生带着板子啊，学生带着板子带着笔， 然后老师需要准备东西就略微多点了，比如说准备一个导学案，这个导学案的话是连带着观察记录的这个，嗯，实验观察的记录的实验，也就是记录是观察实验 带着这个，呃，里面有需要有这个的相关的内容啊，你实验的内容也就相当于你的导学案里加上一个实验报告单， 然后后边的话是生物与非生物的这个知识也一并写到导学案里面啊，方便在课外课，在户外的时候的话，学习就别拿着课本了，拿课本累赘啊。 然后的话在导学案里面再整点题啊，因为这节课东西少，再整点题，再加点拓展，哎， 再加点拓展啊，所以说，呃，老师需要准备的话是这么一个导学案，然后再最好的话再准备什么呀？ 准备一个手拿的那种，能手拿的那种，比如说可能有一些学校啊，反正我们学校的话，有时候让我们写粉笔字，拿那个小黑板可能需要有一一定的，但是不多有一定的板书啊，这是这一块老师需要准备的东西啊。 具体来说啊，具体来说，你要是真是想做这样的一个公开课啊，你在微信啊，就直接找我， 然后我在这个小红书啊也好还是在这个抖音也好，我发的视频的话他他里面有好多限制啊，他不是说是因为我给你发单个的字让你加我微信啊，就那意思 他不是机器人啊，弄的那就是我就是给他避开他那个监查也好，他那是专门说是不让分流。不让分流，这有意思 啊。行啊，这是关于课本这一块的话，简单就说到这啊，如果你有兴趣的话可以找我啊，咱们具体再单聊，然后我说一下之前的我的一些经验啊，实际上这种户外课的话我做过，我做过这种户外课， 然后这是比较之挺早之前的做的了啊，是在二一年六月份的时候。嗯，我做过这个户外课，带大家看一下这个当时的一些照片啊，他是做的是四年级上啊，第一节课土壤的组成， 然后我是带那个孩子们出去了，去我们学校的这个小花园去做了这个户外课啊，然后就是拿这些东西去了， 然后他们可以自由分组，也可以自个去搞定我这上面的一些要求，一些观察实验的一些要求啊。 嗯，实际上没有带什么东西啊，这边孩子现在都到了初三了都啊， 这是当时的拍的一些照片啊，当时拍的一些照片也没有公开课这一说，我就是带着他们去了我这人的，哎，我这人教课就这个特点，你这是如果说你这节课是最好是活动展开的话，我还是真是去活动展开， 然后的话有的时候也是带他们去实验室啊什么的，是吗？然后跟大家分享一下啊，实验报告，然后这是那个实验报告啊，啊， 哎啊，行啊，打开了，这是那个实验报告，嗯，拿这节课为例吧，给大家做一下，简单说一下方便迁移嘛。然后 个实验活动课啊，实验报告这报告的题头，然后下边是课题的名称，那对于这节课，对于我带他们出去的这节课，那就是第一课啊，这就是一点一，然后土壤的组成啊，然后实验人员就是人啊，然后同组人员如果分组了，那就写，同组人员如果没有分组就不写。 然后下边的话是几个要求啊？第一就是观察土壤中的成分，然后第一个就是从土壤中找到什么，这个就是他们自己找，找什么写什么啊，也别管是什么有机以那个生物还是非生物无所谓了，只要找什么就写什么。所以说这的话我们在讨论的时候的话 啊，答案就是稀奇古怪的，什么都有，什么塑料片啊，啤酒瓶，那个玻璃瓶啊什么的乱七八糟都说上了，然后通过这的话其实是可以 可以展再展开的话啊，对于这节课来说，什么图案中我们找到了塑料片这个，我在跟他们说这个关于环保的这个意识啊，毕竟这个塑料这个白色污染这东西挺严重的啊，就是展开了， 然后剩下我不多说啊，看下一个就是怎么证明土壤中还有空气，当时我记得是我拿了一拿了一个拎着一个水桶，水桶去的拎垃圾桶他们就把这个土壤往水桶里放啊他，呃，实际上那个那天啊，那天是大晴天， 别管是土壤的话是潮湿的还是这干燥的，扔桶里的话都会冒这个空气泡啊，这也就直接证明了土壤中还有空气了， 然后后边这个的话验证土壤中含有水分的，然后给他们，因为他们说实话也当时的四年级小孩也没有什么太，是吧，也没什么，那能力就有限嘛，是吧，这的话就给他们降低一下难度。我直接说了，咱们把这个土壤 啊往这个测试区压一压对吧？压一压看他能出来什么，能渗出什么来， 发现渗出那东西能够把这个纸给他啊，给他打湿，然后过了一会是吧，又能够干，说明这东西确实是水，他不是油，油的话咱干不了啊，这是这一块。然后面就是常规的实验时间了啊 啊，因为老版本上一个版本上一个版本的话，这课啊是比较简单啊，所以说的话我就是给他们整了一个这个，然后对于咱们现在这个这节课啊，咱们现在这节课， 呃，就略微复杂一点，略微复杂一点的话无非就是你把那些知识也加进去，对吧？知识也加进去， 什么？什么是什么？生物跟非生物有什么区别，对吧？因为他还得涉及到什么呀？你，你在第一轮的时候你观察到的这个记录表， 他这里面哪些是生物，哪些非生物需要重新做研究的，这是这一块。然后后边的话 啊，就是整理整理，哎，然后的话拿那个小黑板再说一说什么是机器人在小黑板上画一画，不用写字，是画一画， 然后的话在那个导学案上再出十几个判断题，出十几个判断题，大家说一说，做一做，那你这节课的话，按常理来说你这节课就是挺完美的就过了啊。 好了，嗯，就是给大家一个思路，然后如果说你想具体的想了解一下这节课怎么展开，咱们可以再讨论，你可以就是加我微信，或者说已经加我微信的话可以私聊我，咱们再具体讨论一下这节课该怎么展开啊。 啊，挺有意思的，有的时候我就想这事呢，虽然说我现在也不教科学了，是吧？但是我还是我还是希望啊，希望的孩子们上科学课的时候真正的去， 呃，学会点东西，真正的去，嗯，培养一下他们这个核心素养啊，挺好，真的挺好。嗯，该有的活动的话就咱们就活动开，对吧？活动开，真正的让他们， 嗯会学习啊，会观察会研究啊，这样就最好了啊。 而您这个要是，哎自己去通可能是，呃，跟大家说完以后的话，哎，您要是说有这个兴趣哎，去做了这节课啊，哎，就挺好啊，到时候的话你可以私聊我，给我发俩照片啊，我看看。咱这好事啊。好事， 也就是说你带孩子们出去对吧？出去以后的话也并不是出去玩，甚至于说的话咱们就是在玩中学坐中学，这也是挺好的一件事啊，好了，各位。 嗯，再有什么我再有什么想法的话再跟大家说啊，好了，再见。

嘿，大家好，这是第八课运动的轨迹与形式， 你看啊，这节课啊，它是把上个版本的直线运动和曲线运动，然后再和之前上上个版本，然后那里面有一些什么文字运动啊，整个都结合到一起了。 可能是在上个版本说的时候，感觉这个只有直线运动和曲线运动这种二期分类啊， 感觉描述运动来说有点描述的有点少吧，种的有点少，所以说又感觉他又给把之前东西又给加进去了。 来看一下啊，第一部分的话，就是说的是一个直线运动和曲线运动的区分啊，然后注意啊，在这里运动的轨迹要求得会化得，会化运动的轨迹， 然后画完运动的轨迹，根据运动的轨迹再去干嘛去啊，再判断他是什么运动，然后接下来就是紧跟事实，紧跟这个事实的这个体育运动，体育运动比赛里，他们的话有好多都是特殊的运动的方式啊， 在这里给大家找了三个小视频啊，可以看一下，然后后面那个画运动轨迹啊，比如说冰壶， 他在怎么说呀？一般情况下要求他走的是直线，极特殊的时候的话，你稍微加一个旋转的话，是一个曲线啊， 这是冰壶的运动轨迹，其他的也可以进行一个，根据刚才的那些视频啊，画一下，然后就可以判断出来他们有什么不同了。 有什么不同啊？在这有一个二期分类啊，根据运动的轨迹不同，他可以分为直线运动和曲线运动。很明显啊，直线运动和曲线运动，在这的话做一下笔记圈一下更好理解，也就是图里面会有两个图示， 一个是直线啊，一个是曲线的，那么运动轨迹是直线的，就是直线运动，运动轨迹是曲线的，就是曲线运动，从这个运动的轨迹来说啊，他没有第三种了。 然后后边这个就是把之前的我记得是特别老的版本啊，六年级的东西 啊，他就是平动、转动、震动、摆动、滚动啊，在上一版本里面的话，把这些所有的什么都加到这个直线运动和曲线运动了，而这个版本的话是是给他 单独拎出来单独说的啊。什么是平动啊？平动的话妥妥的可以理解成一个直线运动，当然也可以理解成在平的平面上的一个运动。平动啊，转动的话，像风车这种 车轮那种有转动震动的话，琴弦啊，声音的产生啊，那个震动上册书里有啊，然后呢，下边摆动，摆动是一种特殊的震动啊，有的时候可以这么理解， 摆动啊，单摆啊，秋千那一类的。像这个滚动就是在转动的基础上有一个 啊，向前或向后的运动，在转动的基础上有一个运动，那就属于滚动啊。注意，滚动的特殊性就在于理论上来说，我们说的滚动呢，是不让他打滑的这种，也就是说，嗯， 在滚动的话，接触点上跟这个地面相对静止的啊，自个理解一下这句话什么意思啊？ 在接触点上与这个是相对静止的，但是对于孩子们来说，他知道表观的这些特征就行。轮子啊，往前走准弄顺那个滚动啊，那在那单考虑轮子那个转动，这注意区分就行啊。 然后后边就明确的说了，一个同一个物体可以有多种运动形式，那汽车行驶时运动形式包括车厢的平动、方向盘转动、车轮的滚动等等啊。 哎，这里给大家整理了一下自行车的时候的运动的一些特点啊，还有篮球，篮球拍打的时候的一些特点， 然后走路的人这运动的特点，然后天空中飞行的鸟也也是啊，然后工作中的电钻，哈，这个很特殊，哒哒哒哒，电钻啊， 然后第二部分的话，嗯，他是对第一部分的一个应用，生活中会看到很多电钻呢， 这个在转，这个这个在转，是吧？标记出来，这个就直接在课本上你写一下就行了，比如说这个在转，比如说这是转动，那这是平动，然后平动呢？在拐弯的时候是曲线运动， 然后就是写一下就行了，这个比较简单啊，就根据严格按照他的定义来就行啊。 然后后边的话，嗯，后边的话就是把这把这上面写的这些，哎，整理到什么呀？这个五瓣花是里面整理到里面， 然后的话可以说一说自己分类的音乐结果，分类过程遇到哪些问题如何解决啊？ 可以等一下。然后接下来就是一拓展中国空间站运动形式，在这的话我给大家找了一个啊，时间挺长的一个视频啊，然后你可以可以挑着看里面的一些内容， 也可以一边看一边一边那个讲啊，一边看一边讲，上海到我们这是中国关于中国空间站的一个小视频啊，中国天宫空间站这首英语拓展，总体来看啊，这节课感觉没啥东西， 真是感觉没啥东西啊，然后建议来说的话就是一节课就把这点东西说完就行了。 也没啥没啥东西啊，这节课重要的话是对于这个的理解，还有对他的应用。如果从出题的角度来说啊，这节课就适合出什么样的题？选择判断啊，连线连线，看见这了吗？这就是一连线，然后 啊判断题，然后那个大分类啊，有可能会出，基本上不会出简答。不，他不会傻到这个。什么叫做直接用，什么叫跳跃运动那么出啊，一般的话没有那么无脑的几个出法。 好了，这节课就简单说到这啊，如果有需要的话可以联系我啊，联系我的话管我要课件，然后期待您的一箭三连啊。

哎，大家好，这是第十课，中国高铁。中国高铁的话在之前版本的话是在四年级下， 四年级下对应的有那么一节课，那么这节课的中国高铁的话，大部分都是在介绍中国高铁的各种各样的性能，算是一些介绍课。嗯，着重是记的一些东西， 然后我对这些知识的话有一个拓展。第一部分就算是拓展了啊，导入后边 这个，这个图好像就是之前的一个图， 下边有四个问题，这节课所介绍的这些东西的话，就是围绕这四个问题来的，这四个问题弄明白了，这个问题不大。嗯， 这些东西啊，需要记住它，然后后边。嗯，这是第一个问题，后边有一大堆东西啊， 然后它还是第一个问题的后边的。像是啊，这叫什么呀？科学在线啊， 这些需要勾勾画画，这些都需要勾勾画画的。 嗯，然后下一个是关于这个硬币的问题，说明他很稳啊。这里面的话像无渣轨道技术，超长无缝焊接， 然后这个大半径的圆弧曲线啊，像这些的话都是就是比较啊，应用的就是什么呀？比较好的一些技术吧，这需要技术的啊， 准时这一块的话算是给大家拓展的，然后后边的话也是算是给大家拓展的啊。 在这的话给大家找了一个视频，这个视频比较早。二几年，二二年的视频吧，二一年的视频。那现在的视频的话，我找的没有太合适的，还是把之前这个人民网 里面的那个视频给放这了，很震撼。这个视频看后边这个是这节课的重点，这部分是这节课的重点。注意啊，这个重点他也得分啊， 他这个五个点，五个点速度、平稳、安全、准时、节能， 这五个点的话，其中课本上给的这前四个准时、速度、平稳、安全，这四个是必须得知道的，而对应的这几个必须得知道的啊，我画勾的这几个，除了 除了这个啊，我画勾的这几个，这是必须得知道的。这个是考的话就考这几个东西啊，然后后边这些的话是给大家拓展的，稍微了解就行啊，换个其他颜色这些字是作为了解， 作为了解啊，这是这个是重点， 后边这个很重要。然后磁悬浮列车啊，磁悬浮列车这是也是这个可以在线啊，算是拓展的一个 啊，给它拓展的啊，然后畅想未来高铁是怎么样的，随着科技的进步，未来的高铁将会速度更快，运行的更平稳。嗯，这部分的话，勾下来， 勾下来，背下来啊，背下来很重要啊。 然后后边的话是一个小要求，然后课本上给的这个画这个咱们可以一班级或者一年级。嗯，做这么一个比赛啊，到时候做个展板挺好啊。后边的话是一个小作文， 这小作文是我给大家用 deep sea 做出来的一个小作文啊。我没写啊，这是 ai 做的，用的 deep sea， 这是 deepsea 可做的啊。哎，这节课的特点，哎呀，就是全是各种介绍，各种介绍，各种介绍，各种介绍，介绍，高铁这个介绍，高铁那个全是这些东西啊，都是了解啊。 然后申花一下的话，就是这高铁确实太牛了， 确实太牛了，真的真正是遥遥领先啊，有的时候就这样，你说这个，哎呀，中国人还是不自信，实际上中国的科学技术的话，在很多领域的话就是全世界第一的，但是就是不自信， 可能是因为发展的太快了，感觉不太真实啊，再加上这个中国人民，他是不好战啊，中华民族不好战， 他只是会打仗，但是不好战，这就是让大家就是有这老百姓们就感觉，哎，中国科技的话怎么能不可能能有这么大的发展，很多的话就很不自信， 自信一点啊，咱们这作为老师也是啊，作为老师给孩子们说的时候也是啊，自信一点，真的是自信一点。 哎，中国只现在就也就出了一个劳劳 a 啊，是吗？让大家自信了一点， 但是呢，一个老 a 的 话解决不了那么多的问题，所以说的话，怎么去培养我们这个中华民族的这个自信心啊，还得靠各位啊，还得靠各位从小培养 给我们的孩子以这个全方位的民族自豪感啊，全方位的民族自豪感，无论是在军事，科技，文化还是这个基础设施，真是全方位的民族自豪感，该提升提升， 光打仗那不是什么能说的出去手的那些东西，像美国的老老大，老美老老打，人家是以为自己很强大，并不是啊，真正的强大的话是不占区之兵，那才是真正的强大呢， 当然了，我们也不那什么啊，说的有点多了说的有点多了，也就说这节课，中国高铁这节课的话，嗯，给他往深里说一说 这个民族自豪感啊，民族自信心啊，往里带一带啊，挺好。 这节课啊，真是没有什么太太那什么的内容啊，你要从考点来说的话，也就是课本上的趴着的文字啊，像我给大家拓展的那些的话，那并不是考点，那些并不是考点，而让大家更更加的了解中国高铁的这些特点啊。 好了，如果您需要课间的话就联系我期待的您的一键三连。

你真胖，你真好吃，给你小红书， 小红书， 小红书。

大家好，这是第七课动静与快慢，从第七课开始的话，这算是第三单元的内容了，嗯，前面的话还涉及到一些关于速度的概念， 嗯，但是没有说是具体到计算的程度。然后后来的话是对于新科技的一些交通工具的这一块的一个 啊，这给大家的就是作为了解吧。算是啊，接下来就直接说第七课的内容了，动静与快慢， 然后这是导入，导入的话在这里给大家加了一个视频，但是这个视频的话，您还可以改了啊，改成这个最新的一个，今年的这个奥运会也行啊。 然后后边这是课本上的内容呢，活动一，活动一啊，这是判断运动还是静止参照物的一些过程。那这一部分的话，在初中的物理也是第一章的话，也是属于重点 啊，在小学的话也是属于重点啊，这一部分的话就是按照这课本上来就行。 然后这是对于怎么判断运动还是静止的关于参照物的一些定义概念。 然后下边就是对它的总结了，那相对于小女孩来说，绿衣服小男孩位置在变化，所以绿衣服小孩运动的，对于蓝衣服小男孩来说啊，绿衣服小孩位置没有变，所以是绿衣服静止的。我发现了，改变参照物以后啊，改变参照物以后 啊，他的运动和静止啊，并不是绝对的，而是相对的，那接下来就是他的过程了，选定参照物以后，根据研究对象与参照物进行比较，位置如果是在变化的话，那就是运动，如果位置没有变化，那就是静止。 接下来是整体呢，对这个一部分的讲解啊， 这一块，然后后边来说，那这个是相对位置的一个概念，就是什么呀？在描述在特定时间内的相对位置，那这已经明确了这东西是运动的过程， 那他在某一时刻的话，位置在什么位置啊？位置的变化就是这一块， 然后给大家写了一个参照，比如在十点的时候，是在沿途小区，位置是东边，距离二百米，这个的话可以干嘛呢？以这个作为参考，来把剩下的三个时刻写一下啊， 后边这个学习参照物的相关知识，让我们学会使用导航设备，这是它的作用，这是它的作用及意义。我们为什么要学习参照物的相关知识？除了判断判断运动和静止，还可以让我们学会使用导航的设备，对于新科技的 一个学习使用啊。然后边的话也可以让我们更更清晰的看懂平面图，毕竟现在啊，出去玩啊，去公园玩啊，去这个一些景区玩啊，能很 理很这个很清晰的认识到自己在哪个位置，也防止迷路啊，这算是长了一个技能啊。 然后后边啊后边在描述运动在某时刻的位置，那就是先确定参照物和时刻啊，然后描述物体在该时刻与参照物的相对位置啊，这是这个学的方法。然后第二部分的话，讨论的话是快慢，也就是 速度的一个基础概念，那到不了速度了，而是速度一个基础概念。给大家找了一些数据参考数据啊，这一部分就比较简单了啊，好理解 哎，刚才就是什么呀，相同路程比较时间，时间用的越短的话，那就是越快呗，那也可以干嘛呀 啊？通过比较速度，那这个速度的话，他不是说计算出来的速度，而是我们知道他大概速度，知道他大概速度，然后进行比较。 那什么是速度？这是给速度一个定义啊。这个这一块的话，就 如果您是教数学代科学的话，那好弄一点，是吧？我教语文的话就好好背背课吧。教语文英语也是好好背背课，这样容易乱啊。然后后边是排序啊，一个排序，这个排序是一个参考排序， 具体具体数据有什么说什么啊？具体数据的话你可以以什么为准呢？以这个哎呀，教师用书为准啊。 然后边相同时间内。所谓的相同时间内，这就是速度的概念嘛，因为这个根据初中的话，我们学速度公式 v 等于 s b t， 那 t 作为一个时间，它放在分母上，那就是单位一。 所以说那速度的概念实际上就是指的是相同时间比较路程， 然后后边啊比较运动快慢啊三个方法，相同路程比较时间，相同时间比较路程。直接比较速度。直接比较速度的话，这个你可以这么理解，他直接出示的速度，比如说车上面是有这个速度显示的， 玩小车，那这个测试他的运动速度啊， 比较从那个那刚才说的那三个方法入手吧。实际上的话他是两个方法，一个就是相比那个相同路程比较时间，一个是相同时间比较路程啊，他实际上就用了这么两个啊，后边是展开 的，是正确使用刻度尺。在这一块需要提一下啊，重点来了啊， 看，我给大家给了一组参考数据， 求平均值，知道吗？求平均值，或者说这上面啊，说错了啊，这可不是求平均值，这个是最短时的速度啊，最短时间用，也就是说最大速度是多少啊？然后边 同样的啊，这个是相同时间， 是，这是让测量更准确的方法，是在后面，实际上也有，如果说你上来的话，直接把最后一课讲了，那这一块的话算是重复的。 然后后边也是啊，最长测试的也是比较的是最大速度啊。注意啊，他第第三部分他比较的都是最大速度， 最大的速度都比较的是最大的速度，不是平均速度，是最大速度。然后这是实验结论，然后最后的英语拓展， 然后这个还是三步走，确定方法，制定方案，实施方案。 然后这一块的话就就没有必要再说了，塞小车上面真是没有必要再说了， 因为这一块他如果你正课上，如果赛小车，就有点第一场面，容易场面特别乱 啊。你要是从这个考虑这个知识能力的角度来说的话，那前面就已经搞定了，前面用的两种方法比较速度了，已经搞定了，比较比较运动快慢了。 然后最后这个实际上他是对前面的一个总结，过程总那个结啊，实际操作的一个总结啊。 最后是啥不用说，而这一节课啊，怎么说呀？ 哎，这一节课用一节课说不完，至少是两个课时，至少是两个课时啊。然后这节课特别适合做一个公开课，因为这个难度的话可以， 这节课的难度相当可以啊。然后做公开课的话，你讲到哪啊？讲到这个， 哎，我看啊，讲到这以后啊，讲到这也就是第二部分讲完， 第一部分讲完啊，第一部分讲完这节课就算结束了第一部分讲完就算结束了。其实第一部分它是分两部分的， 第一部分的话，第一如何判断运动还是静止？第一部分的第二，第一部分的第二块指的是判断位置，就是说在某时刻的位置，这实际上是两部分，你把这两个要说明白了，哎，再做点什么练习题啊， 你做这公开课去就可以了，内容上就足够了。然后的话从后面也可以出公开课，从这个位置，从这个二二二二，从这啊，从活动二开始谁更快？一直到最后， 一直到最后。这也可以出公开课，那实际上这就是一节几乎完整的小学阶段的速度的比较，公开课啊，也可以开， 所以说这这一课很特殊。第七课动静与快慢。这节课的话可以出两节公开课啊，可以出两节公开课，但是这两节公开课的话，要求这两节公开课的难度稍微高一点， 不信这个自己背背课，好好背背课，理解一下这句话啊。这两节课的难度稍微高一点，出公开课的话啊，一个是不太好理解啊，二的话，实际上的话，我这个课程做的是比较一般啊，以我现在以物理的角度来说啊， 以物理课的角度来说，这个课程做的很一般。要是说做公开课的话，需要给他展开 长得特别细的时候，他们才能明白什么叫做相对参照物静止相对参照物运动。什么叫做在某一时刻他的具体位置，什么叫做呃？当时间固定啊？比较路程， 然后当路程固定比较时间啊，才能弄明白这一块呢。啊， 好了，这节课就这些啊，如果你需要这个啊课件的话直接联系我就行。期待您的一键三连啊。如果需要有公开课的话可以单独跟我说。好，再见。

应该说这个能力增长，观察与观测，那这个是最后一课，当然我建议把它做成第一课，因为这里面的内容的话有好多就是这本书都在用的东西。 那你这个技能性的这东西啊，你如果说最后再去说去，那你前面完全浪费时间了吗？是吧？ 但是你要把说，先把他说了，先把这些他说了，先把这些技能都会了，然后你整个过程的话，你就相当于练了一遍，那多好啊，这才叫那叫锻炼能力增长的啊，培养核心素养呢。 那么展开来看一下啊，这里面就是重点，就是一定性，一定量的关系啊，定性定量的一个区分，定性该怎么着，定量该怎么着，然后第一部分的话就是先得知道什么叫做定性观察， 给大家勾了啊，这个需要背下来，然后整个的这个，这算是叫什么呀？嗯，这个图示吧，啊，或者说这叫思维导图啊，这个定性观察，什么叫做定性观察， 真是得知道啊，太重要了啊，给大家补充上了例子了，需要知道什么叫做定性观察， 看后面，然后的话，你知道完以后的话需要对它进行一个描述啊，用定性观察的方法进行描述， 就这些啊，我给大家举一个例子，鸭梨那么怎么去感受？通过什么去感受？鸭梨就是无感啊，就是无感， 嗯，视，视觉，听啊，视觉，味觉、嗅觉，那个触觉啊，就这些 视觉，不知道听觉四个啊，嘿嘿，随便写了一个啊，感觉不对，对啊，应该是四个 改完。不对啊，这个的话，刚才我说那四个四个啊，那个 听觉的话设计不到啊，鸭梨设计不到听觉毕竟不可能吃鸭梨的时候鸭梨凑我耳边的跟我聊两句啊。那不可能是吧这你整错了啊有四个 色彩然后状态形状气味颜色透明度硬度光滑度其他这是对鸭梨的一个描述。那这些的话都是叫做什么呀。嗯 就是这个定性分这不是那个定性观察。那接下来啊哪些剪辑工具大家做一下总结。 第一个就是感光延伸那视觉的话放大镜也好显微镜也好然后 录音笔是记录吗。记录声音这是感官啊。那测量类的你就多了是吧颜色呀 p h p h 值啊什么的啊后边这个标定啊拍照啊是吧 然后使用这一块了解就行啊然后定性观察还可以通过哎。勾下来 把这两个勾下来啊。不这这两个一个绘图一个设计冰田页图表啊这是观察结果。那这个是图表或记录法那后边就是绘图记录法了就是两种方法 然后再下一个就是近。还可以用哪些方法给大家拓展呢啊。一个是顺序观察别管是按什么顺序下一个是比较观察 然后接下来是定量观察跟定性观察不太一样定量观察就是数据数据为王为定量啊数据为王为定量然后在这的话有定量观察的定义啊 背下来别问为什么就背下来就行了然后连连连一连连一连连连连连连完以后啊看下边挨个学一遍刻度 尺刻度尺测量长度的话是在一年级不对二年级上就就就已学了啊 别管怎么着会必须得会啊。嗯这些作为了解电子秤测量质量测量轻重测量质量数学里面学，在这重新学一遍。 怎么学？最常见的这些需要知道啊， 下一个测体积数学里也没学啊，现学现学就行了，没事，这关于这个质量体积时间长度 在老版本的老版本的科学里面不是老版，就上一个版本的科学里面是三年级上册的内容，第一章的内容 三年级上册他就能够理解并能够应用，在下册的时候肯定也没有问题。 这个我是过来人啊，因为我刚开始当老师啊，教的就是刚改版的。三年级很难，没有任何资料，自个摸索呗， 再难他也得上了是吧，就那样的话年级平均分还能上八十。所以说没有问题的啊，别说这玩意难不难啊。不难， 两种的使用方法。背下来听表啊，这个听表这个词的话依然是延续老版本的 听表这个名字啊，但实际上的话，在初中物理你别管是哪个版本的话，我们都管它叫做秒表。 嗯，像这个叫做电子秒表，那课本上叫做电子停表啊，无所谓啊，但是呢，就怕他较真，所以说这这的话尽量按停表这个名字记啊。为什么记这个呀？他可能会考填空 课程，会考监控啊，考连线就无所谓了。考监控的话不麻烦了吗？线秒表万一不给分呢是吧，这就是温度啊， 这是拓展的，然后 这是给大家总结的这一部分内容。干嘛呀，给他干嘛用。记一下吧，该写写，然后后边一定要有单位一定要有单位啊，这单位很重要，这一部分很重要， 然后的话定量观察用到的方法，观察完以后的话，对数据处理的方法， 第一个表格，第二个图，图表曲线图，看这了呗， 这明确的叫做曲线图了，在数学底下呢，管它叫做折线统计图，或者也叫做曲线图，那你需要会看，会画很重要，需要会看会画啊，然后还可以通过哪些？这是给大家拓展的 活动。三的话就是把我们定性观察跟定量观察，这个的话，整个的方法给他用一遍啊，整个用一遍， 拿三角尺为例，三角板在前面的话，对他的描述的话，这就是定性观察，那后边质量大小那就是定量观察。这是给大家举了一个例子， 后边的话可以自个去操作一下，进行一个练习啊，进行一个练习。 哎呦，这节课怎么说？全是方法，全是方法， 全是方法。所以说我还是那句话，我建议这节课上上来第一个学，这是下一个学期第一周就把这节课搞定了，一周两节科学课，两节把这一节课搞定了， 给他搞定完以后的话，再进行一个翻回去第一课的一个学习 啊，没事，绝对赶趟啊，绝对赶趟，时间上绝对是充裕的。嗯，好了，这个就说到这啊， 如果你想要课架的话就直接联系我啊，替代着您的一键三连好了。

大家好，这是第三课周围的生物，从第三课开始的话是到了第二单元的内容了，生物，然后植物、动物、人类，大概就是这几课。 这一段文字的话是课本上的原话啊，课本上的原话给大家找了一个图， 然后后边的话，嗯，观察记录周围的生物，在这的话明确了一下科学方法，制定计划，按计划观察记录结果，那这个就是，呃，在观察时间里面常用的三步走啊，常用的三步计划， 嗯，无论你是需要观察什么的话，那肯定是先有这个计划，然后再去按照计划去观察，那在按计划观察的过程中的话，也可以针对性的有一些改善啊，有一些改善，或者说， 嗯，升级吧。啊？还有这个，呃，最终的话一定要根据客观事实来记录这个结果， 那么在这里的话就是计划这一块的话，咱们课本上已经明确给了这些东西了，什么生物，非生物的特征，确定区分标准 啊，然后组确定范围，然后的话这个观察的记录下来。 这一节课很特殊啊，可以尝试着去户外，比如说这个学校的小花园，有一或者说一些 小型的这种生态系统，或者是小型的这种，嗯，生态的一些区域啊，去干嘛去啊？去这个，去去去讲这节课去 啊，直接把孩子们带到这个大自然去讲这节课，这节课比较合适啊。 嗯，这是咱们课本上的一个图，那在计划的观察区域内观察生物和非生物，这个其实很好的去完成这个任务啊，很好完成这个任务， 那前提条件的话就是说去不去的事，而这节课很特殊，你刚才说的这个很特殊的地方，嗯，再多说一点啊，这节课特殊在哪？你只要是说去带他们去外边，去真正的实际的去考察， 然后考察这个栖息地啊，去判断生物非生物，这节课很轻松，轻松加愉快。 他你要说在在这个班里头整几个图片，或者说把我现在这课架给他扩充啊，整的自己哪怕自己亲自去照的图片，照，照了图片，然后再去代替孩子们去 这周围的环境里面去找一些东西，然后甚至于把那些作为样本带到课堂，也没有让他们去户外的效果好啊，这些课就这样很特殊， 然后这节课的话着重用了这种表格式的记录方式啊。表格式记录方式，那在这个是在最后一张啊，不是最后一张，最后一刻，最后一刻那个 定性观，定性观察啊，定性观察，定性定量的那个部分，定性观察里面的话，他这有这个相关的一些方法，可以提前先把那个学一下啊，这的话举个例子来说啊。 嗯，这是按照课本上图片来给他这个给的例子，然后找到几种生物，找到几种啊？ 就是一共找了多少种生物啊？然后生物的不同，生物的相同和生物的不同，在这的话就用到二期分类了。二期分类法啊，老版本的话 是有专门有一节课去讲这个儿戏分类法的啊，那咱们现在这个新版本的话，他没有题，但是他确实是用的那些方法啊。嗯，这个可以把这个方法渗透到这里面啊， 然后在这的话可以进行一个开放性的思考。那为什么有的组发现的种类多？然后为什么呀？就是可以去考虑从这个环境啊，从这个栖栖息地的这角度来考虑这些事去， 然后交流啊，交流蚂蚁和蟋蟀草，这是给大家找了两个例子啊， 然后判断物体是不是生物，在这的话，课本上已经明确了这个生物，已经明确了是生物的跟非生物的它们的特点啊。 然后后边的话是有几个问题，那这几个问题的话，它是判断是否属于生物的 啊？是否属于生物的这个特征啊？判断是一个特征，当然这一部分的话很重要，对于这节课来说啊，这一部分肯定是考点，肯定是考点， 他这个考点的话可以有好多方面，比如说选择题、判断题啊，这肯定是啊，再再稍微难一点的话，可能会考一个小实验，然后再加一个简答， 就是考你哪些为什么这这个东西是属于生物是吧？从哪几个角度来去讨论去啊？ 那从这从哪几个角度啊？就这几个问题，第一个就是生长发育情况，第二个是否是否繁殖，然后第三个是不是能制造或获取营养物质，能不能把废弃物排出体外？那在这一部分的话，他提到了制造 街道制造哪些是制造的生产者呗，也就是植物一类的生产者，他就是能够制造营养物质，比如说生植物的话能够合成糖啊，根据这个光和反应啊，它形成成糖， 然后再把他所谓的废弃物也是氧气给释放出去啊，然后的话植物又在这个晚上的时候，在没有光的条件下的话，或者说光微弱，或者说在即便是有光的话，他也也在进同步进行着 啊，这个呼吸作用啊，那会他排出的废弃物是二氧化碳啊，这这一这一系列的吧，这些东西 啊，然后对于这个消费者来说啊，比如说动物啊，那他就是获取营养物质，然后吸收氧气，再通过这个消化，消化的消化过程啊，然后再消化吸收，然后再生物，生物的一个 生理过程完以后排出二氧化碳，还有一些废弃物啊，然后第四个啊，很重要的话，就是对周围的刺激是不是能做出反应， 那如果这都满足这四条的话，那他就是生物，如果有一条是否定的，那么把它归为非生物，这已经是很明确的告诉大家什么是生物，什么是非生物了。反正这一部分啊，这一页， 这一页考出的这个题啊，可就多了啊，考察的肯定会特别的多，然后后边 嗯就可以干嘛呀？如果说你带着一群孩子去了，出去了转一圈，哎，然后的话，去找了这个孩子们认为的这个生物以后，然后再根据这个生物非生物的特概念， 然后通过这四个问题再去判断他记录的是不是一定是这个生物啊，就可以这样，所以说这一部分的话，是对刚才所学的这个概念的一个应用啊。 然后下边这是课本上的图，这个课本上的图一定要干嘛？要给他判断一下，一定要判断一下哪些是生物，哪些是非生物，然后要做好标识，比如说第一个啊，蝴蝶啊，活着的蝴蝶，那肯定是生物了。 第二个星空，那就是非生物啊，第三个机器狗，那也是非生物。第四个这个特殊啊，你说这个霉菌它属于什么呀？它属于生物呗，它确实是属于生物，属于生物里面的微生物啊， 微生物它属于这个真菌啊，然后这个，这个什么，这个机器人，那就是非生物了啊， 然后的话从哪几个角度考虑？就是那四个问题，下边是个海葵，左下角这个海葵啊，这是理论上来说这玩意属于动物啊，所以肯定他也是生物。下一个是钟乳石，虽然说这个钟乳石的话可以干嘛呀？可以生长，它是一种化学的生长方式， 虽然说他可以生长，但是他肯定不是生物啊，他属于非生物。然后这个右下角这个是仙人球，那他也是一种植物啊，那肯定是属于生物的 啊，然后的话，下边这个小知识的话，对于机器人的一个啊，概念啊，对机器人的一个概念在这里的话，呃，机器人的三个基本特征，这个需要背下来的，这一部分需要背下来 一、二三啊，具有一定的形状，自动控制程序，一定的行为表现，哪怕是 ai， 它也是自动控制程序啊，别把这个人工智能以为就是 以为就是那个智能了啊？不，并不是啊，他也是说人工智能是一种高等的这个编程编程的方式啊。嗯，然后机器人的这个概念，这个需要背下来，这个考什么？考填空， 这肯定是考填空的啊，然后后边这是一块的， 然后这一部分除了考填空以外还可以考什么？也考简答，考简答。机器人有什么用 啊？机器人。什么是机器人？机器人有什么用？就是这个，然后后边的话英语拓展认识更多的生物 在这的话，他会考这个。嗯，一般来说的话，凭经验来说啊，有时候也我就瞎说啊，他会有可能会考这个方法，考方法能通过哪些方法来认识更多的生物 是吧？这个其实不要求死记硬背，不要求死记硬背。然后就是说你想啊，凭自己的经验来说想呗， 哪些方法你通过？看书可以，通过实际考察也可以。什么叫实际考察？就是出去，出去讲这节课是吧？然后观看电视节目，你看一些什么动物世界啊那一类的科普节目，我是动画片里的科普节目也有这些。 查询网络，现在查询网络的话，嗯，再加两个啊，第一，再加两个， 问问谁啊？问老师或者其他的同学，再加再加一个，加一加二。 ai， ai 看到吗？ ai 现在的话可以明确的啊，它可以 当成这种解决问题的方式啊。 ai 也就是人工智能，人工智能搜索，大数据搜索，这也可以，当然的话， ai 的 话你要是论归类的话，它肯定是归于网络这一类，因为大数据这东西它也是属于网络的。 然后后边搜集有关生物在生长过程中的变化资料记录，这个就就比较简单了啊，查一下 后边这是有两个问题，第一个问题，生物怎么生长？植物动植物有哪些变化？进一步研究，实际上这个问题他指的是后边的两课，一个是第四课，一个是第五课啊。但是呢， 给大家找了这个嗯，问题的一个参考答案吧，算是 给大家写了一个参考答案， 可以看一下，然后后边的话给大家做出了一个题啊，因为这节课啊，就是介绍类的，介绍类的，嗯， 当时我记得当时讲这个生物和非生物的时候，我那会在当这个科学老师的时候的话，是我带着我们班那一个班两两个班的孩啊，去我们学校那小花园上的课， 上的这个课生物非生物来判断去，然后当时是做的这个导学案有问题，还有这个记录的表格，然后的话就是现成的东西， 然后把这个找到的一些东西的话就直接寄到里面，然后的话就是当堂就解决问题，在下边解决问题，然后到时间的话再整对回去啊。嗯，当然 那个您要是说以这块有这个相关的一些环境啊，也可以这么干，挺好啊，省的这个这个在在那哪啊？在这个班里头那么枯燥，讲这节课去。好了啊，看一下这几个问题啊， 也比较简单。好了，这节课啊就这点东西，这基本上他不难， 重点的话就是生物非生物的一个分类，然后后边的话拓展的就是什么是机器人，然后还有一些小的知识点，那这节课就这些 好了啊，要是需要的话啊，可以联系我啊，然后期待在您的一键三连啊，好，再见。

任务，六一儿童节就要到了，每个班要设计一个小型的展示会，我们班要办一个什么样的展示会呢？ 大家想一想，我们班能办一个什么样的展示会啊？你来说。我觉得应该办植物展示会啊，怎么展示这些植物呢？每个人带一样，然后做成一样的，每个人在一 一种植物。是呃，盆栽吗？还是什么？植物的样本？怎么做？你刚才说到的在野外采集是吧？好，请坐。你说 我们能做一个什么样的小型展示会？可以做一个昆虫展示会，昆虫展示会，说的很好啊，昆虫展示会，好，请坐。还有什么想法吗？ 来，你说。可以做一个，就是歌唱展示会。歌唱展示会，嗯， 就是唱一首合唱一首关于植物的歌曲，合唱一首关于植物的歌曲，来展示植物的魅力，你是想这样说吗？好，请坐。 好，同学们，老师呀，前两天在五一假期的时候去旅游，我看了一个植物标本的展示会，咱们一起来看一看好不好？ 哎，视频看完了，怎么样？你有什么感受？看到了， 来，你说啊， 非常多的植物被做成标本，种类多，是不是？好，请坐，还有什么感受 啊？你说。壮，非常壮观，好，请坐。老师去看的时候也觉得特别的震撼啊，还特别的美，给我一种美的享受，谁还有不同的感受？来，你说 你喜欢这些植物标本吗？喜欢它们的哪一点 啊？标本夹里是不是啊，怎么样啦？ 啊？还是那么的生动，给我们带来的感受就像我们看到了真的植物一样，是不是？请坐。好， 刚才啊，我们看了一个精彩的植物标本的一个展示，那我们想不想校园里也有一个独一无二的植物标本展示会呢？ 有好，那我们今天呀就准备在我们班里准备一个小型的植物标本展示会，需要 我们怎么做呢？今天校园情谊之旅，这是今天呀，我们科学探讨的内容叫做校园寻绿之旅，我们想准备植物展示会， 我们需要怎么做呢？以小组为单位，刚才老师给同学们分了组，深入到校园的各个角落，精心筹备在展示会上的内容。那我们需要展示什么呢？今天我们有三个任务 啊，任务单老师也发放在同学们的桌子上啊，每个小组都有任务单，这三个任务对我们来说至观重要，我们要用科学的方法认真的去观察，记录，完成这三个任务，我们先来看任务一， 细致观察并记录数与草的特征，使用工具准确的测量相关数据。 老师呢在各组的桌子上给大家准备了测量工具和观察用的放大镜等工具， 大家一会带上记录表，我们去用科学的方法认真观察。首先呢，我们来看一下任务一是由各组的记录员来完成的，各小组的记录员认真的记录我们观察到的情况。 我们在观察小草的时候呢，可以重点去观察小草的根，叶片，它的茎，我们可以看一看小草的茎，它的质地是不是比较的柔软， 那么我们看一看小草的叶片通常是什么形状，它的根是什么样啊？那我们在观察大树的时候，我们要重点去观测大树的树干，它的茎是不是有一定的硬度，另外大树的叶子 有什么样的形状？大树的叶子通常它的形态是非常多样的。另外我们还要去看一看你观察的这棵树有没有花和果实，我们要在 树的粗细这里做上相应的记录，另外在小草的植株高度这里也做上相应的记录，你观察到的其他特征也可以记录在横线上。 我们再来看任务二，任务二是让我们发挥创意绘制植物的形态图。任务二是由各组的绘图员来完成。 我们在绘制植物形态图的时候，要认真观察植物的形态颜色以及它生长的生态环境啊，这一点非常重要。比如说这棵树是不是给小鸟提供了栖息地， 是不是有的树上有鸟窝呀？是吧啊，它的生态环境是怎样的，大家也可以认真记录下来。那么在绘制图形的时候呢，大家要用上 构图方法啊，你的构图方法，你的图形的比例要正确。另外呢，大家还可以把咱们学到的几何图形等等这些图形运用到你的绘制当中。 下面我们来看任务三，任务三是采集具有代表性的树与草的样本，精心制作标本，并拣写生动详实的文字介绍。 任务三呢是由各组的采集员来负责采集。大家注意，我们采集植物标本的时候，原则是优先选择自然掉落或修剪废弃的部分， 那么我们来看这个部位，就是我们来粘贴植物标本的部位。那么我们介绍的时候呢，用大家用优美的啊，生动的富有感染力的文字来写在那， 比如说这棵大树像一个卫士一样守护着我们，可以吧，这是一个拟人的句子，那我们可以用到我们语文当中学的拟人排比等等修辞手法来写一个优美的句子， 来介绍你观察到的植物，那这来记录我们的植物的名称，采集的部位，采集人以及日期啊，希望大家一会能认真的完成这三个任务。 大家看啊，我们就要分组完成任务了，大家来看一下注意事项。在采集的过程中呢，我们要注意剪刀等工具的安全，确保周围没有其他同学靠近啊。我们携带的 采集的这个任务单，标本夹、采集袋等工具时呢，也要注意安全，避免相互碰撞。 场地活动的安全，操场地面情况复杂，跑或蹲下的时候呢，要注意脚下是否有石块坑洼，防止绊倒或扭伤，大家要注意自身安全。 第三，小组行动，我们要按照小组的分工，一会小组长可以带领同学们讨论分组情况啊，需要需要离开的时候呢，需要向组长和老师报告。 安静观察，在采集的过程当中呢，我们要保持安静，不要大声喧哗。观察与采集的规范 不破坏校园绿化，优先选择掉落或修剪废弃的部分。记录数据时呢，要认真准确，不能随意编造。 好。下面呢，我们就要开启我们今天的校园寻绿之旅。嗯， 好，现在同学们来小组协商，你们谁做任务一，谁做任务二，谁做任务三，好，小组分工。 如果你觉得你们你们都有能力都做完，也可以选三个人，我一个人选三个，如果，如果觉得做不完，一个人可以选两个啊，都可以 往这走，咱们去后面看一看啊，我们去后面看一看，后院有什么独特的植物？ 四环，四环，这个呢？海棠树，这棵是什么呀？海棠山，桃树，山桃树啊，这个呢？对，这个是海棠，上面有这个小果子，大家看看 是吧？海棠果，海棠果，然后你们再观察一下小草，小草有什么 不一样的？小草有什么不一样的种类，再看一看，大家找一能发现几种小草的种类，你今天找到了几种小草的种类， 看到了吗？像一个球一样，石楠树啊，石楠树，走，这个呢，这个我们知道吧，海棠，是不是海棠， 看到杏了吗？看到了，是不是杏？杏是它的什么什么对，什么部位啊？果实，它春天 春天开花的时候，老师也带你们来参观过，是不是也来观察过它的花现在不能摘啊，那里面那个橘黄色的，橘黄色的都是它的果实。杏啊，杏树， 大家看一看，看一看，来来来，往前来往前来，大家看一看，这个成熟的是它的果实，看到没有？今天我们来看过这个杏花， 就是杏的，杏树的果实啊，我们来看杏树分几部分呀， 那是它的青啊叶，果实，它干在泥土里，是不是干在泥土里啊？好走，走啦走啦， 孩子们，老师准备了植物图鉴啊，你们可以参考他们的名字来，你们可以根据上面的内容来参考植物的名字来自己小组去看一下啊，你们小组有了吗？ 这儿啊，老师准备了我们校园的植物图鉴啊，上面有各种植物的名字，你们可以对照去观察啊，看一下。好好来对照观察啊， 来来，同学们看啊，我们在观察，我们在观察植物的茎 根、叶花、果实啊，我们比如说来观察植物的茎，大家来观察它的茎是柔软的还是坚硬的，你们看一看这叫 柔软的草质晶，那是坚硬的木质晶。对，木质晶，你们还在观察它的时候呢，还要看一看上面是不是光滑，有没有小毛刺啊， 有没有小毛刺，是不是光滑。在观察它的叶子的时候，还要看一看它的叶脉是什么样的啊，大家要注意看一看，连根拔起，它的叶脉是平行脉还是网络型的脉啊，大家都可以从这几个方面进行观察。好，我们开始吧，老师就是我， 你们看，同学们看这啊，这两种草有什么区别呢？这种草的区别就是一种是这种直的，一种却是这种， 它的叶子的形状有区别是吧？对啊，我们在观察植物的时候啊，在在观察它的叶子的时候，我们还可以看一下叶子的背面，翻过来看一下，叶子的背面有很多朦胧的小毛，对，它的脉络是一样啊， 把叶子的背面也注意观察好。同学们，我们再看啊，我们观察这个叶子的时候，你们要看叶子的颜色，什么色？ 绿色，对，深绿色，说的非常好啊，在观察的时候，我们要区分叶子的颜色是嫩绿，深绿，或者是 还有什么色，黄色是吧，黄色对黄中带绿啊，说的非常好啊，你们要仔细观察叶子的颜色，另外呢，我们还可以看一下叶子的背面啊，什么样子，看一下叶子的他的脉络什么样啊，好好仔细观察。 来，同学们，你们看这棵山桃树啊，我们在画它的时候，一定要注意观察它的细节，你看如果是山桃树，它的这是什么呀？这是它的什么？树干， 树干是吧？树干我们就可以画的粗一些，然后你们看看它树干上有什么特征，树干上面很粗，那个黑色的是什么？ 黑色的那个看到没有？那个黑色的有什么呀？你看，对，我们就可以把它的细节画出来，看到没有？ 然后它的分支多吗？四分支多，对它的分支我们怎么表现呢？是这样细细的吗？不是啊，那应该怎么表现呢？大家可以把它的分支也画的稍微的 粗壮一点，是吧？也往上一点。对，然后我们要把它的特征表现出来，看这棵树像什么呀？ 像什么？像像什么？像不像扇子的那个支撑扇子是吧？我看也像一把伞，是不是像一把伞？所以我们就要把它的这些细节都 描写出来，画出来，让这个看这棵树的，看我们的这个作品的人，感受到这棵树的特征，感受到它的美，好不好啊？所以同学们接下来画的时候呢，要注重观察树的特点和细节，好吧？嗯，好，你们开始画 你，你这个是什么树？紫藤，紫藤的什么部位？ 一叶叶子，植物部位，这要写上叶子是吧？然后在它的名称，这紫藤也要写上啊，紫藤。然后我们可以想一个生动的具有感染力的语言来介绍它，让别人觉得能能感受到这棵植物它的特点， 他的魅力好不好？你看一看啊，这棵树有什么特点？这是谁的呀？你们画的这个？哎， 画的这个植物还颜形状挺逼真的啊，你画的这个植物形状挺逼真，但是如果在细节上 再加强一点就好了。哦，你画的也是这朵花是吧，比如说我们增加它的阴影部分，就会让它显得特别立体啊，你要注意花的细节再再观察啊。 来，同学们，我们在选择植物标本的时候，尽量选择自然掉落的和咱们园林叔叔阿姨修剪掉的这部分啊，不要破坏健康的植物，我们要爱护植物学校的植物， 保护我们的环境。你看啊，我们在做这个植物标本的时候呢，要让它摆放平整，你想让它的 反面朝上还是想让他的正面朝上呢？这样，这样，是吧，那我们对把它摆放平整，让让大家看到一个完整的页面啊，做的很好啊，还有这个也要摆放平整。对， 再整理一下啊。啊，你是负责采集的是吧，你采集的这个叫什么植物知道吗？嗯，元宝器啊，元宝器啊，你看它的形状像什么？像梧桐树的叶子。像梧桐树的叶子是吧，还像什么？ 像手掌啊，你看这啊，我们用生动富有感染力的语言来介绍他，你觉得说什么样的话最贴切？嗯，就是 这个树叶特别像梧桐，梧桐树叶又特别像手掌，手掌啊，给我们什么样 一个美的感受是不是？嗯，好，那你往这写一写吧，他的介绍语言好不好，一会我们分享的时候你给大家展示 你从哪弄的那这槐树，刺槐，刺槐啊，对对，在那个图鉴上面有，你去对照一下看看。 好，同学们，看这棵树，你们知道它叫什么吗？紫藤，对，紫藤啊，这个藤字你觉得 对它来说生动吗？这个字为什么用一个藤字呢？因为它互相缠绕的啊。对，它是一种这个藤条形式的生长的一棵树。 草树是不是它的茎是木质茎啊，它是这样互相缠绕着啊，几个藤条缠绕着往上升长的，是一个攀爬的攀爬类的一个植物啊，你们在 啊，观察和一会儿绘画了解它的时候可以把这种独特的特征写出来啊，大家要认真观察啊，这棵紫藤树，这几棵都是紫藤树。好， 来看这，这树还是草呀？草叫什么知道吗？枣树河，对，枣树河，枣树河啊，你看他们他的根在哪啊？能看到吗？能，这是吧？ 对，这是不是找个同学来挖一下好不好？我们观察一下他的根好不好？谁？来来来，你吧，你来啊， 轻点啊，注意安全，把他根挖出来我们看一看，别挖断了啊。对，挖吧， 来，老师来帮你啊，对你，你扭点扭点把它铲断了，你得往下吧，得往下，哎，得往下把。这 啊，这，这颗，这颗，这颗，对，好好好，可以可以可以，拿起来拿起来好好好，看一看，大家看一看这个枣熟核，它的根 啊，它的根在里面什么什么样子，什么形态？跟花一样细细的啊，是一根呀，还是很多呀？啊，它为什么它的根要是这种形态？因为它这种形态放在地上啊，因为什么？ 因为要要滋养上面所有。刚才我们挖的时候好挖吗？不好挖，对呀，这种特别啊，特别密集的根，能够吸收水分养分，促进植物生长， 在地面是不是？而且还能吸收更多的水分好不好？老师给你们一颗吧，可以贴在那个标本那好不好？可以啊，把土，把这个土弄掉啊。来，你把土。 好，同学们，刚才我们一起去校园进行了校园的寻绿之旅， 现在我们旅行回来了啊，现在我们要举办我们的成果展示会了，就是我们在课程刚开始的时候说到的植物标本。 什么展示会？你们做好植物标本了吗？做好了，请同学来分享一下好不好？好啊，谁能来给大家讲一讲你做的是什么标本？ 来好，来吧，这个是枫叶啊，是那个枫叶元宝，元宝器是吧？元宝器啊， 然后我们看看他描写的啊，关于他的描写的介绍。标本介绍来，你读一读， 枫树高高的，弯弯的，像个老爷爷，长得像梧桐树一样啊，说的非常好啊，高高的，弯弯的，像个老爷爷，把他的形态一下子给我们描写出来了，我们一下子就知道了，他长得是一个什么样子啊，非常形象， 然后他还像梧桐树的叶子。说的非常好，你观察非常仔细啊，好，请你把你的成果粘贴在这块黑板上啊，再请一个同学，来啊，用双面胶拿双面胶啊，来，谁还能来？来，你来， 你来，介绍。大家好，我我我做的标本是三种植物，第一，第一，这个刺猬是这种树叶，刺槐，这刺槐，这个是刺槐，而这个是紫藤， 而这个是山桃啊，你这几个种类是草还是树？都是树类的树啊，都是树，它们的部位都是树的叶子是吧？来，你说一下它的标本介绍， 他们特别美，很好看，很大，很美啊，他们特别美，给我们一种美的享受。下一次同学们在找这样的叶子的时候，最好找一片比较完整的，能让我们观察更更方便， 更全面的观察树的特点。啊，这个很好啊，这片叶子，这是四槐的吗？是吧？这个是山头的啊，这个呢？ 这个是刺槐的啊，刺槐的叶子不太完整，下一次旁边再给他配一个比较完整的更好啊。好，请把你的植物标本也给他粘在展示会上啊，大家看一看啊，这是 来，我来这边，来，这边。这是什么？一个是紫藤的树叶。紫藤啊，同学们看啊，这是 一，这是树还是草呀？草，草，草的茎是柔软的啊，有的草的茎中间还是 空心的，你们观察了吗？观察了，再看一看草的根，这是草它，它找了一颗带根的植物，大家可以仔细的观察啊，你先回去。好，你来说一下植物的介绍， 看看。这一片叶子很普通，但它有一棵大树，是吧，这个呢？第二，它长得很像 一一一缕小葱，它长得很像一缕小葱啊，很形象是吧？好，请你也粘贴到上面。 我是一族的冯楚媛，我观察的小草是名叫枣如禾。观察大树名称是石楠。 枣树熟的，整体比较矮，小，茎比较硬。大树，大树石楠，它的形状，叶子只有椭圆形， 它还没有花，它也没有果实。大树相同特点，有根也有叶。大家好，我是五组的记录员，我记录的是枣熟和山桃，枣熟 的叶线是叶线里卷，大，山桃的果实是青色，味道是苦涩的。 小草的相同特点是根比较细，比较多。大树的共同特点是树的主干有一定高度，筋比较硬。大家好，我是六组的徐玉，我介绍的草有蟋蟀草和白皮松。蟋蟀草，它的， 呃，叶子比较杂乱，根比较细，从地上生长，高度是十五厘米，很扎手。小草的相同特点是很杂乱， 白皮松的。呃，白皮松的树干粗细十四厘米，它的叶子是很粗的，它的树干是不太高，它的花朵是少小， 它的果实是不太大的。大树的相同特点是高。 好了，同学们，刚才我们布置了我们的成果展示会，同学们都亲手把自己制作的植物标本，还有我们绘制的植物形态图展示到了黑板上。啊，你们的成果 非常的壮观。六一活动的时候，我们正好可以邀请其他班的同学来我们这看一看好不好。今天呢，这节课我们深度探讨了 树与草的特点，我们看看它们的形态结构啊经， 大家看草的经是草治经，刚才我们通过观察发现了草治经有什么特点呀？柔软纤细，多为绿色，支持力弱，是不是啊？ 树的茎是木质茎，什么特点？坚硬，坚硬，粗壮，有树皮支持力强。叶子的特点，草的叶子有什么特点？ 草的叶子有什么特点？叶片通畅狭长，脉络简单。刚才老师让你们观察了他的叶脉，是平行脉啊，多平行脉。树的叶片是什么呀？形态多样，脉络复杂，多是 网状脉。好，我们再来看一下植物的根，草的根是什么？根系较浅，多虚根。刚才我们有一个同学就找到了草的根作为标本啊，树的根 根系发达，有主根和侧根啊，通常有主根和侧根。 好，同学们，今天呀，我们去校园里看了很多植物，那怎么能让其他班的同学也了解这些植物呢？ 我们可以把植物的介绍做成一个二维码，打到小卡片上给树挂上，让其他同学也来认识好不好？你看 我们的手机上有一个叫做石花菌，回去之后同学们可以用爸爸妈妈的手机试一下，如果你有不认识的植物，可以用石花菌这个软件 来识别。然后我们可以用 ai 工具，比如说 deepsea 呀，豆包呀，腾讯元宝呀这些工具，来给他写一个介绍，给植物写一个介绍。我们还可以 用草料二维码这个软件制作成二维码，这是老师昨天制作的二维码，你们想不想看看？想，这二维码我扫一下是什么样啊？大家看看，这是我的手机，对，这是我的手机，大家看我扫描 出来海棠树的介绍是不是？然后我用 ai 工具还生成了海棠树的动态的视频，你们看海棠花，海棠花开了漂亮吗？ 是不是？我们可以借助这些工具，让更多的同学了解今天我们了解到的植物好不好？ 好，今天咱们的课后任务呢，是制作二维码，给 树制作介绍的二维码小牌，然后给树挂上，让其他的同学了解更多的植物。第二个，我们继续寻找校园里今天没有观察到的植物，记录它的形态，分析它的生长方式啊。第三呢，我们每个小组可以 提出一个校园植物的保护建议，制定一个环保方案好不好？好好，今天的课就上到这，下课老师再见。

接下来给大家说一下第十一课，调动与生活。调动与生活的话，它也是偏向于这个介绍，给大家介绍这些东西啊， 嗯，大部分都是死记硬背的一些东西，接下来我们展开一下，看一下这段文字， 哎呀，背下来吧，背下来啊，应该可能会考一些填空题。 后面有一个问题，第一个就是绿色出行，然后调查全班同学从家到学校的距离采取的交通方式。在这的话，它实际上的目的并不是单单指的就是硬性硬规格的这个绿色出行，而是说是 根据你到家的距离，根据这个距离的话去判断啊，使用什么交通工具更加的方便且绿色啊，它是一个选择性的东西，我们看一下后边 这里统计一下就行啊。这个简单，问一下自个的班的小孩的话，大概的话就能得到一些结论，然后后边说重点，干嘛要分析图表，也就是说将这个图表转化成这个，呃，统计图啊， 可以用这个条形统计图，这叫做条形统计图来进行一个数据的分析。 在这的话，举这个例子啊，比如说不行的话是十人，那么不行，那写到十，画上一个条，大条条啊到十，然后其他的话没给大家展示，因为每个班跟每个班又不一样， 没办法举这些例子，只给大家做了一个演示就行。然后无论是你在哪个班，无论就是你作业中的统计图数据是什么样，其结论都是一样的啊。 结论是什么呀？就是后边这俩问题啊，这两个问题。嗯，在这个问题的话，课本上提到了一个低碳的一个概念，这个背下来，背下来，别问为什么就背下来，然后后边呢？给大家举了个例子， 然后就是这例子指的是这这个这两个问题呢，是立了一个 算是答案吧。啊？那举个例子来说，这个交通方式，步行乘坐电动车，电动摩托车也好，电动自行车也好呢，统称为电动车， 那距离比较近的话，步行方便啊，那用车时间略长，距离比较远的时候乘坐电动车更省力，但是停靠不太方便，容易堵塞交通，这个就是客观事实嘛， 那优先的话步行或骑行，短距离出行啊，长距离出行优先，后边是？嗯，对那个解决问题的一个展开吗？ 大概的话就这样朝这个方向说就行啊，然后的话活动依旧这样，就是一个统计啊，统计的话知道几个概念啊，一个是什么叫地碳， 另外一个就是统计图的，呃，制作啊，统计图的是制作，用数据做成统计图啊，进行数据分析。然后后边的话第二部分是生鲜速运，生鲜速运的话，这个有点像是物流的一个概念了，就 物流的概念，交通的发展，物流的改变啊，这后边的话全是相关的一些介绍的，它是一个过程啊，课本上直接给他捕捞海鲜啊，运送到加工厂分拣包装，锁鲜，锁鲜啊，锁鲜，这个是在加工厂加工啊， 然后呢？在干嘛呀？在冷链路运，冷链空运，然后升仙售卖，然后送礼，千家万户， 这是整个的一个过程啊，这个过程的话需要记住啊，需要记住背下来，然后后边的话是有三个问题啊，三个问题给大家找了一个参考答案，可以看一下作为参考。 然后后边这个果蔬他是怎么着的啊？采摘，分选，保鲜、种植，照顾这些的话，都给大家找了些词了啊，这都是些 算是术语啊。后边啊，怎么运的话，这是用 ai 做的豆包做的。 用豆包做的啊，豆包很火是吧？用豆包做的一个图啊， 然后第二部分的话就也是，哎呀，了解就行啊。第三部分展现中国交通新名片，新名片，这个太多了，中国，你说了吗？这这个的话就是 提高民族自豪感，提高民族自信心啊，各种名片，什么叫名片，拿出去手才是名片呢？第一个名片， 高铁啊。第二个名片，交通网络，中国的交通网络，这是太厉害了简直，而且不光是中国交通。嗯，厉害。中国这个对国外的一个原件，中国这个 啊，基建狂魔吗？哈哈。然后对国外的一个原件的话，他也是特别厉害的啊，然后各种第一， 各各种的话，世界前列啊。然后后边中国快递也是属于中国的这个名片之一啊，因为中国快递虽然说啊，妥妥的现在是世界第一啊， 妥妥的世界第一啊，没有什么可说的，太厉害了，带一个中国桥梁，中国桥梁也是也是特别的，在世界上也是潜力啊。嗯， 然后后边中国航空，中国航空这一块，民用的中国航空的话倒是不显山不露水的，也就是有一个 c 九幺九啊，但是这个军用的中国航空军用板块 跟这个航天这一块的话，确实太厉害了啊。这个军用这一块的话，哎呦，六代机都出来了，对吧，咱还有什么可说的 啊，后边这个无人机也是中国的名片，现在这个无人无人机的话，一说无人机就是肯定是中国啊，你无论是在哪哪打仗也好，还是民用也好， 你别管是他哪个国家生产的，那你把那个无人机拆开，哎，里头零部件也是中国做的，现在中国这无人机都做到这样了， 就是直接，就是直接无人机，这个这行业内的话，直接把国外的就干死了。就啊， 还有这个很多特别厉害的无人机啊，像军用的无人机的话，中国的无人机也是也是这个祖宗啊，太厉害了。 嗯，还还有很多的，像这个九天无人机啊，也是无人航母，简直就是。嗯，后边是交通运输的一些成就啊，给大家总结了一下， 然后英语拓展，我为家乡献力量啊，这多好啊，英语拓展，我为家乡献力量。那这这，既然说到我为家乡献力量，我不得不 不得不得说那句话了，啊，啊，这么近，那么每周末到河北啊，我的亲人们啊，嘿嘿，给大家做个广告啊，到河北啊，后边那个农副产品解决方案啊， 哎，这个，这举个例子就是葡萄，拿葡萄为例，嗯，它运输的方式常规的货运啊， 但这种是保鲜的那种常规货运，然后应该是走绿色通道的那种，然后大规模的集中种植，集中成熟，这个没办法，就这样，真这样，葡萄就这样，不管是大棚里，温室里的，还是说那陆地的啊，它成熟的呢？扎根扎堆成熟， 所以说需要短时间大规模的运输，那问题就是没法做到这个呀，所以说怎么着， 那就及时更新，提前提前去联系去啊，然后预计就是达到那些目标，哎，反正，哎这节课 还是介绍介绍这个介绍那个介绍，这个介绍，那个技能上的话就有一个统计图的啊，这些基本上都是各种介绍，各种需要背的东西，各种需要背的东西 啊。好了，如果有需要课件的话直接联系我啊，然后期待您的一键三连啊，关注我。

我是蚕，一个被人类奄养的宇宙诗人。我的生死刻度被精确切割成五十天，却在基因里藏着一部百万年的进化史诗。作为卵壳里零点五毫克的黑芝麻粒，我比人类更早领悟时空的相对论。在恒温二十五摄氏度的玻璃陨中， 春天可以被无限复制。破壳那天的仪式充满痛苦。用头颅撞开直径一毫米的逃生窗口， 带着满身细绒毛跌进机械地铺就的桑叶劳隆。你们赞叹新生命的萌发，却不知我的副眼里 正倒映着流水线上无数个自己的克隆体。每天啃食超过体重十倍的桑叶，像台微型碎纸机将叶片绞成蕾丝，每当头顶亮起琥珀色三角区，就是蜕皮时刻， 我必须保持绝对静止，让就皮肤从嘴角开始退潮般剥离。四次蜕皮时刻，我必须退下的空壳陈列在培养品中， 如同四卷被遗弃的残体变形记手稿。到五零七时，我已成为七厘米长的月光圆管，翡翠色粪便在传送带上堆成六角形尸行。人类称这些排泄物为残杀， 却看不见其中凝结的星空密码。每颗六棱柱都精确附刻着水分子晶体结构，这是大自然给我的几何学毕业证书。当身体泛起蜜蜡色荧光，我知道审判时刻降临。 下颚的吐司孔是基因预设的枪口，液态丝蛋白以每秒一厘米的速度喷射在空中凝固成无穷字母。头颈机械性的画着莫比乌斯环，这具肉身正以每小时六百米的时速书写遗嘱。当第一千根丝线切断所有光源， 我已把自己锁进纯白暮雪，那些赞叹丝绸华美的人类不会知道这一点。五公里长的丝线，实则是我的神经纤维外化的悲悯。在丝绸裹势不离，我进行着最暴烈的温柔革命消化器官融化成金色岩浆， 触角与生殖器在黏液里重组。人类显微镜下的变态发育，实则是我的细胞在演奏生命进行曲。 二十个器官同时结构又重建，堪比宇宙大爆炸在微观世界的重演。当蚕农摇晃我的简房检验品质时，永体会撞击私底发出警报。这是刻在基因里的防盗密码，也是我对所有破茧成蝶童话的嘲讽。你们期待的飞舞精灵， 不过是为产卵而生的繁殖机器。咬开剪壳的黎明，我已成为有咀嚼器的幽灵，翅膀皱缩如被揉碎的宣纸，腹部鼓胀着四百克待产的卵交配不过是两具活尸的基因交班产卵无非是把囚徒编码复制进新老房。 你们用我的丝编制婚礼头纱，却不知每根纤维都浸泡着未亡人的血泪。孩子们会以为丝绸是石油衍生物， 他们佩戴的全息残形胸针永不腐烂，却再不会懂得曾有一种生物甘愿把骨骼熬成月光，在五十天里走完从宇宙大爆炸到热季的全程。快手拥抱每一种生活 在前面的实验中，我们发现蚯蚓喜欢黑暗的环境， 除此以外，蚯蚓还喜欢怎样的生活环境？让我们继续通过实验来研究吧。 前面我们预测蚯蚓适宜黑暗潮湿的生活环境，接下来我们改变湿度这个条件来做一个对比实验。首先，我们找一个长方形的盒子， 在盒子的一端铺上一层湿润的泥土， 我们在盒子另一端铺上一层干燥的土壤。 然后我们把十条蚯蚓放在盒子中间， 盖好盖子， 我们不要触碰盒子，静静等待二十分钟。现在我们打开盒盖，看看蚯蚓在盒子里的状况吧。 看，我们发现所有的蚯蚓都到了潮湿的土壤里， 而干燥的这片土壤并没有蚯蚓。 我们把观察到的现象记录下来。在这个实验中，我们改变的条件是土壤的湿度，其他的条件都要保持不变。 这个实验我们要反复做三次，可以帮助我们提高数据的准确性。通过反复实验，我们发现全部的蚯蚓都选择了潮湿的土壤， 这个现象说明蚯蚓喜欢潮湿的生活环境，快手拥抱每一种生活。

大家好啊，这是第十二课太空种子种植大比拼，实际上是跟上一课啊，是生涯这个链接的，这个航天育种专家是一块的啊，他是一块的太空种子种植大比拼这一块，哎呀，我感觉啊， 这个他有点，哈哈，他讲的实际上还是说是那个植物的生长过程， 但是呢，因为他的种子是这个太空种子，所以说他的产量啊，可能是或者说结的这个果呀，可能是有点不太一样的地方而已啊， 然后后面这个这些东西太总结性的语言啊，必须得背下来的， 然后可以选择种植，怎么去种，去怎么种啊，都是按正常的种啊，没有什么特殊的。 你在太空的种子跟你普通的地球上种子，其种植过程是完全一样的，只不过它可能会涉及到你这个生命周期的长短，你的结果的不同，就差点这个其他的没有什么。 然后过程的话就是播种观察、观察管理，观察、观察开花结果，就这些东西还是很常规。 第一部分啊，这需要讲，需要细讲啊，因为中华民族作为作为一个种地伟大的种地民族啊，是吧，需要知道这份技能，哪怕是不自己种一遍，知道也得必须得知道 啊。 这些的话有一些特殊的地方给大家说一说，这个禁种， 我们那个种子实际上它都是干瘪的，干瘪的，特别的干瘪啊，因为它脱水有助于保存，保存那个延长它的寿命嘛。 然后所以说啊，你要想快速的让他去发芽，快速的育苗，那就得需要进种啊，用温水去烫去，然以后他会快速的膨胀起来，吸水膨胀，这样会激活他的那个生命周期啊。 然后的话，这营养土，普通土，这个营养土很有意思。营养土有营养吗？营养土没有营养，记住了啊，营养土没有营养啊，普通的土壤里面才有营养的啊，普通的土壤里面才有营养，这很有趣的一个点啊， 然后浇水，浇水，适量的水，因为我们知道种子萌发需要什么呀，水，氧气，适宜的温度啊，这些东西，然后播种，水渗完以后的话，每个坑放一个这种，再铺上薄薄一层土，薄薄一层土啊， 先有水，有水了，薄薄一层土的话是让他接受空气，然后再适宜的温度，他就能够发芽了啊，这整个育苗过程，下一个就是移栽，当你育苗完以后的话，你看是这有一些小数据要求啊，十厘米 再进行疫灾啊，疫灾的话就是搭架，搭架的话对于藤蔓植物也好的一些，还需要搭架啊，然后的话日常管理， 嗯，浇水，因为植物的生长需要水，水，适宜的温度，氧气，不是空气，也得需要二氧化碳，空气，适宜的温度，养分， 然后太阳，阳光，然后还得出虫，这都是必须的。这一套嘛， 然后开花结果，然后结果比较，然后还有这个什么呀？航旗七号啊，他的一个过程啊，嗯，很直观， 这一部分的话就是说一说就行，然后豇豆，下一句，豇豆，太空豇豆啊，突视啊， 然后后边这个它的种植过程的话，该犟犟该卑微啊。后边这句话你需要自个理解着啊，自个理解着，课本上没有这句话， 这后边特别厉害啊，特别厉害。 然后的话拆阅资料，了解更多航天育种和太空种的意义，这给大家找了一个参考， 反正这一节课的话，它的重点谈不上什么重点，重点还是植物的生长过程啊。重点还是植物的生长过程啊，反正就是 该背背，该记记。这节课没有什么，真的没有什么需要思考的东西，基本上没有，就是过程性的，记忆性的，知识性的东西啊。这节课的重点就是这些， 然后关于这个最后这个问题，了解它的种植的意义啊，简单记一点就行，这个不会太深究啊。 好了，这关于第十二课的话就这样啊。嗯，感觉没有啥啥没有啥，真是感觉没有啥啊。好了，需要课架的话啊，直接联系我啊。需要课架直接联系我。然后这个， 嗯，期待您的一箭三连啊。好了，这节课就到这，再见。

现在天气越来越热，种植的茄子一天一个样，怎么分辨茄子有没有成熟？你知道吗？像这个茄子果柄处有一条白色，这就是昨天晚上刚长出来的，说明茄子还没成熟，还可以再长一长， 等太阳一晒，白色就会慢慢变紫。再看这个茄子的果柄处，白色部分很小，说明这个茄子已经成熟，可以采收了。这时的茄子口感更好，吃起来软糯细腻，你学会了吗？ 快手拥抱每一种生活！ 花生原来是这样长出来的！ 快手拥抱每一种生活！大豆的一生，初苗期、 子叶期、毡叶期、 施花期、盛花期， 施加七圣加七施利七鼓励七成熟初期 玩熟期。快手拥抱每一种生活！ 快手拥抱每一种生活。 提出问题，种子的萌发是否需要一定的水分作出假设，种子的萌发需要一定的水分。实验材料，两只碗，卫生纸六张，四十克黄豆，四百毫升的水。 碗一放三张纸，并加四十百毫升的水。碗二放三张纸，不加水。 将四十粒黄豆分别放入一号和二号两个装置中，碗一号和二号中分别放入二十粒黄豆，静置七十二小时。注意两只碗都放在了暖气包的旁边。 七十二小时后，加水的已经有十五颗发芽了，没有加水的一颗也没有发芽。实验结论，种子发芽的条件需要水。快手拥抱每一种生活！

大家好啊，这是第四课的内容，植物的生长变化实际上在第三课的最后那啊，第三课的最后，那他涉及到了有一个小问题，就是问植物啊，动物的那些生长变化是什么样啊？ 然后这第四课就是就是把植物的生长变化给它展开来学，然后在三年级上的话，就涉及到了植物的生长变化的一些器官性的问题啊，所以说这是一个隐身啊，往深里学呢，就是 然后第一个导入的话是参观学校的种植园，这个咱们就按按各个学校来说吧，有没有的话无所谓了啊，有就参观啊，最好参观， 如果不参观的话也行，然后让小孩想回想，回想种植园里都有什么植物的生长变化，有什么不同，是吧？回想回想， 当然课本上给了大幅的去这个画的这个插图，然后也给大家展示了不同植物的， 嗯，在不同时期的一个大概长什么样啊？外形啊，有卷心菜啊，这个黄瓜呀，什么茄子，还有青菜什么的，是吧？ 那么问题啊，植物是怎样长大的？在整个生长过程中会产生哪些变化啊？ 然后我们可以选择一种合适在本地能够较短时间内观察到完整生长过程的植物，然后种植并观察它的完整的生长过程。 那在这个课本上的话说这个茄子是吧？那茄子的生长周期的话，大概就是三个月， 这样就是大概三个月。这里说的生长周期的话，不是说他到死亡的时间啊，是他从这个茄子的种子发芽，然后再长成这个成熟完以后开花结果，那到这个位置停大概就是三个月， 如果说他要是说你算到他死亡，那就时间长了啊，所以说这个生长周期啊，不是说他的生命周期，这里区分一下啊，不要说秃噜嘴，然后接下来是课本上的插图，然后种茄子。怎么种啊？ 啊？按以往的经验来说啊，他大概率可能会考什么，简单就直接把这几个图给你，六个图给你，然后让你填下边的字，这个很有可能会这么考。所以说这些东西啊，最好是知道，然后呢，最好是知道， 别最好了就得必须得知道啊，哪怕是用自己的画把这个写出来，写的差不多。这也行啊，不需要是完全背下来的 啊，但是你得知道他是干嘛呢，对吧？第一个是松土，第二个是浇水，第三个是浸泡，浸泡的话这大部分的像这种 啊，想让他快速快速生长，快速的这个发芽最好是浸泡一下，快速的话，当然这个浸泡还有另外一个作用就是干嘛呀？选种啊， 选种，选种的话在这里给大家拓展一下，选种是利用到了福利， 而我们选种的时候的话不并一般的时候并不是用清水，而是用盐水，盐水的浮力大，对盐水的话它的密度是比较大的啊，因为种子的话，饱满的种子，无虫害的种子也就实心了。 这一类种子的话，他的密度啊要比水大，他要普通，水里是沉底的啊，他葡萄沉是沉底的，但是呢，他有的是吧，他他不太饱满的，他也沉底， 所以说的话干嘛在水里加点盐，让盐是这盐水的话密度比水要大了点了，大点完以后是吧，那些那个干瘪的那些东西啊，他他就浮起来了啊，他就浮起来了， 所以说啊，普通的水能够查到这个有虫害的，空的，但是呢干瘪的他查不出来。嗯，但是你加上盐以后能顺稍带点，再把干瘪的种子也给他飘起来啊，就是用这个， 当然你选种完以后啊，你不用不要拿盐水浸泡，选完种完以后干嘛呀？再换成清水洗一遍，然后呢再浸泡， 这样的话就能保证他能够膨胀起来啊，然后进一步的干嘛呀？就发芽了，下一就是播种了啊，然后出苗， 出苗的时候这个因为你种肯定不是种一粒两粒啊，他种一大堆子吧，所以说需要干嘛呀？贱贱苗啊，这字读作贱啊。 建苗意思是什么呀？让他苗跟苗之间啊，距离比较远，当然的话你要建建苗，建成一一个苗的话放到这个小花盆里也是可以的啊，毕竟他后期的话这个花盆就有比较拥挤了啊，一个苗就行。 然后这里是有这个发芽记录表，给大家稍微填了一下， 我是按经验填的啊，他不是说是他不是说是那个什么的，不是说是一定是这样的啊，这个这么填的目的就一点，他导出了一个发芽率的概念知道吗？发芽率 一般的时候发源率不会达到百分之百啊，一般的时候不会达到百分之百，那发源率实际上能达到这个百分之九十五就算很高了啊。 就是这一块，然后的话实验记录，嗯，实际上写上这个种植记录还比较合适。那是课本上是实验记录啊，然后用自己感兴趣的方法记录茄子的生长过程， 在这里提到了感刺激，感兴趣的方法啊，这意思就是让你掌握多种方法记录茄子的生长过程。 多种方法的话，课本上给的就这几个啊，一个是记录表，一个是图示，那么这个他各有各的特点，那要从专业的角度看起来，很专业的角度来说，那就是记录表， 然后从这个特别直观的角度来说，并记录什么呀？记录他的，嗯，在某一时期的特点。用什么用图示的啊，图示的话在这建议啊，不要不是画图，是拍照， 拍照留底那个图示啊，那个更直观，所以这两个就是各有千秋吧，但是我更倾向于把这两个加一块，也就是说在记录表里面的话，单独拿出一个表格来记录他的照片啊。所以说啊，你怎么弄都行啊，咱不纠结这个 啊。这是啊，给大家找了一个视频，这视频的话，它是利用到了延时摄影技术来观察茄子的生长变化啊， 然后在这里的话，明确了这几个东西了，看这几个字了没？文字、拍照、绘图，这三个空记下来。这出填空题啊，如果是考期中，那考期中肯定考这一课，那基本上就是必考了。 这几个需要背下来的。这个视频的话，我看一下啊， 它的整个一个过程啊， 放大啊，在这里的话，我建议就是用吸卧， 那个 wps 或者 ppt 呢，太不好用了，就吸卧是最好的，很清楚里面还有声音的啊，在这里不放了， 来活动二，这是完全的不一样的啊，这就是换了一节课了，相当于怎样使茄子长得更好啊，那之前讲的那就是植物的一生啊，这后边的话是植物的， 怎么让植物保持健康啊？这之前的话就是第二节课了，现在的话挪到一个课了，那可以把它当成第二课时，那茄子的一生给它生长与什么有关啊？合理的假设 需要用到合理的假设啊，只要是需要合理，注意啊，注意，我的词叫合理的假设，你假设的话是你的预想，但是合理必须得合理，合理的推测才有合理的假设啊。 然后现象的话，被遮挡的茄子有点矮，对吧？这个就比如说咱们在长的过程中发现了有一个茄子被遮挡了， 他比别的矮，那就是观察到的呗。那你就预测啊，根据这个预测，那预测呢？为什么矮一看，哎，没照到挡着呢？那可能是阳光照射跟茄子长得更好，对吧？这是这一块，什么叫合理的预测？就是先看下现象完以后的话，对他进行一个解释，预测他可能会有什么影响， 然后的话在一个经经验就是需种茄的时候，需要经常给茄子浇点水，那不浇水呢？他是还长不长啊？不长了，对，有可能就不长了，是吧？所以说这一块也是啊，合理的预测， 然后的话把这些合理的预测干嘛要记录下来，接下来就可以指定方案对其验证了。在这的话就应用到了什么呀？ 可以利用什么？一个词叫做控制变量法，然后在以后的话，生物里面学的叫做叫做这个啊，唯一变量法，或者说叫单一变量法啊，就是意思是一样的啊， 就是控制其他条件不变，然后只改变一个变量，然后看一下它的结果是什么样的，然后再看一下这个变量是不是对结果有影响。这是这样的，以后经常用啊。嗯，后边 充足的阳光可以让茄子长得更好。这是课本上的那个，看一下吧，控制变量法第一个应用吧， 然后得出什么结论。哎，这三条我就是直接拿这个之前老版本的啊，植物的生长那节课的相关的内容直接写到这了，移植过来了啊， 知识的拓展，给大家拓展一下那营养茄子的生长条件，实际上有好多，实际上有好多， 然后活动三，茄子丰收了，采摘，采摘，什么样的茄子，用什么方法采摘，在这的话，课本上给出了一个判断茄子成熟的方法， 你说他给了是不是考啊？也考呗，是吧，这个背下来 为什么是背下来啊？基本上用不到，背下来就行了。 然后的话注意一点啊，看这位置了呗。明确了啊，必须不是，最好是用剪刀剪，因为这个成熟的茄子在这个位置被称为茄子腿的，这个位置是有刺的， 茄子成熟的越好，那刺越硬，容易扎手，所以说的话，而且这个茄子这个这个位置的话特别硬。不，不好不好，直接拽下来，有可能你拽的话，你整个茄子的这个茄子的蜘蛛的话就给你拽，拽断了，对吧？所以说咱拿剪子剪啊，拿剪刀剪，安全， 然后小组展示会，小组展示会这里这一部分就考了啊，这是考的啊，这是考点， 这是考点，茄子的一生，这是考点。注意这几个词啊，然后的话还是茄子的一生，这也是考点。 这个是需要根据这个图片来判断他是哪个周期啊？不周期判断，判断他是哪个时期。然后哈密瓜生长的过程图， 辣椒生长的过程图，黄豆生长的过程图，然后引出了一个另外的一个重点。这个啊，好点， 植物的一生考点啊，以前老版本，这点东西讲一节课老版本啊，这点东西讲一节课。你杏树啊啊，在这里支持拓展。 有时候说这个植物有没有寿命，植物有寿命，只不过他们很长，知道了吗？不是说这些植物都是长生不死的，所以说植物生物的话最终都会面临一个问题，就是枯萎跟死亡， 这不时间的问题吗？刚才说的是木本，这是木本，这是木本啊，木本之物啊，现在还没有讲到木本之物呢，后期肯定会有 长寿植物。然后这这是什么呀？这是草本，草本植物的通，一般的特点就是干嘛呀？寿命短。绝大部分的草本植物的话就是一年生啊，当然也有两年生或多年生的 啊。这个有个排序，这也是考点啊，这也是考点，所以说这节课考点特别多，这给大家排一下顺序啊。 然后后边这个常见的植物能不能开花 啊？能不能结果？能呗，能，但是时间很长，而且要求的特别苛刻啊，特别苛刻，他对环境要求特别特别苛刻，他才能这个， 呃，开花结果呢啊，比他们，所以说他们并不是说不开花的，而是说他们只有在特殊的环境下才开花， 像这些东西的话，像木槿啊，白玉兰这个的话就很容易开了啊，了解就行。后边这又到考点了啊， 所以说不是说应用语拓展就不考，这些都是考点。水对种种子发芽的影响啊。这个，这，这搁之前的话真是。这是半节课的东西啊， 水对种子发芽有什么影响？这有个实验啊，有水没水是吗？观察变化，做好记录， 这个用到方法同样也是控制变量法啊，根据实验结果得出什么结论来啊？这是实验结论。哎，这实验结论，水是种子发芽的一个必要条件，种子干燥，让种子更耐贮存。 哎呀，看见了没？这一课考点很密集考点很密集。所以说我建议啊，我个人建议你说这个植物啊， 植物的生长变化的话，你要是讲通透了，三节课，三个课时 要是讲通透了，三个课时要是压缩的话，咱们压缩。 第一课时说到哪啊？第一课时说到这个位置，第一课时说到这很很紧，就是这个很紧张，就说到这啊， 说到这很紧张。说实话，你这这个一节课啊，三十多分钟，讲到这的话很紧张， 然后后边这一部分再用一节课，后边这一部分从这开始， 从这开始啊，这活动三跟这个英语拓展啊，这的话，这个考点太密了。所以说这部分的话，你一节课让他们能理解干嘛呀？得背， 他能理解，但是他说不出来，不行，他需要，他需要干嘛呀？理解并能表达，那是说的这这这个说的专业的话叫表达，那实际上就是他得背下来啊。所以说啊， 这节课的特点需要背的东西太多了，做一定要干嘛呀？该勾勾，该画画，然后呢？笔记， 一定要笔记啊，然后这个需要背，需要背很多东西，这节课就这样，特点就是这样啊。好了，你需要是是课间什么的啊？需要课间的话可以联系我啊，希望大家的一见三连。

上课起立，老师好！同学们好，请坐！ 同学们，上节课，我们认识了我国常见的气象灾害有台风、洪涝和干旱，以及我们身边经常发生的暴雨和沙尘暴，并了解了它们的危害。 这节课我们来学习应对气象灾害的自救方法。没错， 通过课前调查呀，老师发现同学们对台风、暴雨和沙尘暴的自救方法最感兴趣，老师把它们贴在这里。 台风、暴雨 和沙尘暴，我们先来回顾它们的危害。自然界中有很多可怕的气象灾害， 狂风卷起巨大的海浪，排山倒海的涌进街道，房屋瞬间被碎成一块块的砖瓦木条，路边的椰树在风中疯狂起舞，几乎下一秒就要被连根拔起。这是台风肆虐的景象。 台风带来的特大暴雨还可能引起山洪、泥石流，暴雨对我们的生活影响极大。在城镇，当雨量过多而超过排水能力时，水就会在路面流动 地势低的地方形成积水，造成城市内涝，导致交通无法正常运行，工业生产、商业活动，市民日常生活也会受到影响。 沙尘暴天气经常出没在我国西北地区和华北北部地区，发生时会造成房屋倒塌、交通供电受阻或中断、火灾、人畜伤亡等损失，对自然环境污染严重破坏作物生长，给国民经济建设和人民生命财产安全造成了严重的损失和极大的危害。 同学们，在视频中我们看到台风刮倒了大树，暴雨引发了城市内涝， 沙尘暴造成了环境污染，我们再次深刻地感受到了气象灾害造成的巨大影响和破坏。 同学们，我们学习科学是为了更好的认识世界，并运用一定的科学知识来保护自己。那当这些气象灾害即将来临或已经发生时，我们应该怎样做才能更好的保护自己呢？ 想一想，你来说，我知道台风的其中一个，哦，那你来说说，如果是台风，台风的话，可以把窗户贴上米字型胶，用胶带把窗户贴成米字型胶带，这样窗户就不用不易被风刮碎。你知道的真多，请坐 来，你来说，我知道沙尘暴的，嗯，那你说一说沙尘暴要带，沙尘暴来临时要戴上口罩， 不然肺部可能会进沙子什么的。嗯，你的生活经验很丰富。来，请坐，刚刚这两位同学提到的自救方法是不是科学有效呢？今天让我们继续学习第十八课气象灾害，来一探究竟。 同学们，想要了解这些气象灾害的自救方法，你有什么好办法呢？ 你来说查看资料。哦，查看资料，这是个很好的方法，你来 根据图书，通过查看图书也是很好的办法。你再来说一个问问家长，嗯，你可真有方法。请坐好了，同学们，刚刚提到的这些方法呢，都是我们在科学探讨中经常用到的。 那么今天老师在现场也为大家设置了四个搜集资料的区域，同学们请看，这边是 vr 体验区， 后面是图文资料区，还有我们这边的科普图书区，以及后面的数字资源区。 我们每个区域都为大家准备了与气象灾害相关的资料，一会同学们就可以分别到不同的区域去搜集资料了。那在此之前呢，我们先来制定一个简单的计划， 首先请每个小组选出你们最感兴趣的一种气象灾害标记在这里，然后每位同学需要选出最喜欢的一种搜集方式，用连线进行标记。

大家好，现在给大家展示的是记人本二零二六三级科学下第二课行变与受力第一课跟第二课的话，这两课组成的一个单元，哈哈，挺有意思啊。嗯，然后 这两个是紧密连接联系在一块的啊，形变与受力这一块跟第一课的那个啊，变与不变啊是一块的，我们看一下，展开一下啊。 那在这节课整体看来说的话，他就是啊探救一下物体形变以后有什么用啊？有什么用知道吗？这里面的话他用了一个什么呀？纸条 啊，用纸条的话这个挑战的一个方案去探，就这个，然后后边的话还涉及到了什么？ 弹力，然后提到了这个弹力的一个概念啊。嗯，但是弹力的话没有具体展开，然后这弹力的话 这些比较具体的一些概念啊，是我加上去的啊，其实有时候确实脑袋疼这一块啊，就是你说你这知识层面，你说说一半，你说弹性说了对吧？然后受力说了就不提弹力这事不合适啊，所以说的话该完善完善一下。 嗯，就是这一刻啊，这一刻的主要内容啊，展开一下啊，展开一下。 嗯，具体来怎么说呢啊？就进行导入的话是什么呀？打包易损坏物品使用的包装箱纸板中间一层变形的纸，现在这快递这一块的话实在是太发达了。 所以说你说你说瓦楞纸长什么样？瓦楞纸是什么？瓦楞板是什么的不可能不知道，但是你要说这玩意叫瓦楞板，他肯定见过，孩子们肯定见过瓦楞板，至于这个蜂窝板的话，可能是没有见过，但是也备不住有见过的。 嗯，所以这节课啊极其贴近于生活，很好啊，很好给。先是导入，导入的话再说了这个瓦楞纸蜂巢纸做的包装箱和普通的纸板相比有什么优缺点 啊？就这一块呗，然后紧接着就是课本上给出的一个方案纸桥承重。哼，我记得去年去年这会，去年这会的话沧州河北省呗。河北省的话 啊，有一个第一届的科学奥林匹克运动会，然后就有一个项目叫做指敲称重，指敲称重可能是因为第一届的问题，所以说他这里面有很多的一些规则，说的有点。 嗯，不是太不是太明确啊，容易出一些，哈哈。出来。当时比赛时候出来很多有趣的事情啊，不展开说了啊，说起就感觉那什么似的。哈哈哈。行了，就接下来说这节课 他本人给出了一张纸 a 四纸的四个结构图啊，然后的话这就是做个实验呗，然后预测哪家号承重最大哪号承重最小是吧？这个可以说随意说嘛，就是根据这个它的结构推测嘛， 然后设计实验的时候的话这几个点啊，怎么去设计这个实验去？要是说万一的他要是考一个简答题，万一得考一个简答题啊，有可能会考这个考这个过程 有可能，但是这可能性不大啊，看后面。嗯，但是这个实验很有可能会考以实验的形式考这个啊。嗯，接下来就是我给大家我做了一下这个实验啊，拍了几个照片啊，一块来参考一下。 嗯哼，这个有意思，再叠成这个形状完以后的话弄了二十七枚啪就散了。 注意这个实验在做的时候他会有几个问题，第一，你这个桥墩这一块啊，桥墩这一块如果两边没有固定， 如果没有固定的话，还他很有可能就是往两边走，所以说这个需要给固定一下，而且这个尺寸啊，这个尺寸的话是不变的啊，不能变的 啊，如果你上课的话去演示这个实验去啊，你需要明确这一点，这个尺寸不允许变，变的话的话，根据控制变量法的话，他就 没办法说明这个客观事实了啊，因为他有这俩，他如果变，以后就两个变量了，他不是承重的问题了啊， 这是这一块，所以说的话，我当时想的是把两本书在这一挡，就靠这个摩擦力，嗯，然后去给他顶住啊，让这两个条墩的位置不变，这是这一块， 然后再一个另外一个建议的话，这玩意承重确实是不怎么样。看这小棋子了吗？这小棋子特别小，特别轻啊，又小又轻， 你不能用那种特别重的，那种象棋那个不行啊，就得用这种小的，甚至于用五子棋最好。是啊，我没有五子棋，我有这东西。嗯，这是关于这个实验的事。 嗯，接下来一会看一下记录表，预计呢，这一块没写，也没给大家写，我也懒得预计了，这玩意怎么预计是吧？然后在这里有一个平均值，第一节课的时候就已经涉及到了多次多次测量求平均值这一个概念啊，减小误差的概念， 然后在这的话就利用到了平均值啊，注意啊，这个平均值的话就甭纠结了，就以一切以整数到整数就行啊，这个保留到整数就行。你起子哪有出半个呢？是吗？ 然后实验结论啊，这实验结论是我做出来的，当然了，以事实为准，如果您做的时候的话，他不是这课咱也别纠结啊，就是尊重客观事实。 然后超级大挑战的话，是对这个纸桥承重这一块啊，给他一个拓展，实际上还是纸桥，那就是怎么着的话， 嗯，让你去设一个，设计一个墙面，怎么着的话，他就能够，哎，更厉害，超过二十七个是吧？这个这个的话给大家参考啊，这是 我从网上找的图片，这个是我从网上找的图片，因为我们去奥利匹克运动会那个图片的话，我不知道扔哪了啊？没找着，但是的话大概结构跟这个很像，我就从网上找了一个， 像这种结构的话，他就承重性就很好了啊，他利用到了很多。第一个下看下边这个三角形稳定结构，对吧？第二个看这些圆柱体了吗？ 这圆柱体的支腿，他设计成圆柱的形状的话，能够产生更大的这个支撑力啊，能够提供更大的支撑力，然后的话墙面本身的话也是圆柱的啊。圆柱的话他有什么特点？ 他如果作为桥墩的话，他能够提供更大的支持力，他如果作为桥面的话，他也能够产生很大的支持力啊，防止他变形嘛。然后他们之间是很紧密的一个连接方式，这样的话他们 会能够提供的那个知识力会更大。再一个在桥的中间这位置发现了吗？还有一个桥墩，你这样的话同样也是会增加额外的这个知识力的啊，这是这一块。 然后我们接着看后边两个结论啊，做了两个参考单，就是这个看一下就行啊。向后边， 嗯，这一部分的话是干嘛呀？承受力，这个，哎，优化结构，调整材料，哎，这两个需要勾下来， 这个考填空啊，考填空，然后把这个承受力也勾下来，他有可能考后边啊，利用什么来改变谁啊？ 然后后边根勾下来。什么叫做承受力？就是抗行变的能力，这叫承受力啊，抗行变的能力，这也这也勾下来需要背下来的啊。后边是一个导入啊，这你可以理解成导入， 也就是说形变以后撤掉力能不能恢复原样？这下一个就是紧接着说弹力了，这他引引出的就是弹力啊， 然后竹子呀，是吧，哪些不能回复啊？能不能利用可恢复的形变啊？ 能不能利用啊？就紧接着就是应用于拓展了啊，当然可以利用了呀， 因为运动会上通过这个借助器材形变而得了，那对吧？很多这样，然后支持拓展这一块， 这是弹力的定义啊，给当大，给大家当拓展加在这物体发生形变而产生的力叫做弹力。这个是人教版物理里面关于弹力的定义啊。原封不动搬这来了。 来看下边分析力的大小与器械形成的变化有什么关系？哎，不是形状的变化，不是形状。说错了啊，形状的变化，那拉拉弓射箭是吧？ 啊？是因为这个，你拉开弓的时候弓片是弯曲的，然后你撒手以后的话，弓片从弯曲变成原来的形状，那这会的话你产生的弹力了呗，作用在哪啊？作用在箭上，让箭啊发射出去，然后撑杆跳， 现在就现在就可以看到撑杆跳处于一个变形的状态啊，有一个明显的弧度，这人冲过撑杆跳啊，咱们中国的运动员是吧？往上提啊， 然后再一个就是蹦床，蹦床运动，本来我想给大家整一个图片，不是整一个动态图，或者说这个视频啊， 这这这，看半天的话，那些关注点都在运动员身上，没有没有，几乎就没有这个蹦床的一些特写啊，所以说干脆我也没找，就知道怎么回事就行了。嗯，这后边是对蹦床的一个解释啊，这一块我写的是比较详细的， 然后后边这个是一个作业啊，请你列出出更多的因物体发生形变而获得力的一个实力。这有好多呀，好多，真是好多啊。给大家举了一个，举了五个例子，当然还再写五个也没问题啊。 嗯，我找的都是这个生活中的实力啊，比如说小小女孩，这个用皮筋捆头发，对吧？发条汽车的一个解释， 然后气球吹大以后，一撒手，噗噜噗噜飞，哎，这个对他的一个解释。然后跳水，运动员只要看见运动员的就跳水，跳水是必看呀，人家中国老拿这个金牌。 跳板那一块的话，像压的话，压的特别弯，一起跳，哎，人一下能把人给弹上去啊。再一个弹弓，弹弓也是生活中太常见的一个东西了，甚至于好多小孩的话就玩过，对吧。 嗯，像这种让孩子们去写的话，尽量是从生活入手，从生活入手，实际生活入手，然后去写这些东西啊。 好了，关于这节课的话，也没啥东西，这节课特别好讲，真是特别好讲，甚至于，哎，你这节课要是做成公开课的话也问题不大，就是有一样，这节课感觉没啥内容似的，真的， 甚至于你是连这个弹性的这个定义啊，弹性的定义都是我给大家拓展出来的，哎，行吧，这节课的话就跟大家就说这些啊， 如果您需要这个课架啊，可以微信联系我啊，可以私信联系我。好了，期待着您的一键三连下节课见。

上课起立，老师好，同学们好，请坐！同学们，上节课我们认识了我国常见的气象灾害 有台风、洪浪和干旱，以及我们身边经常发生的暴雨和沙尘暴，并且我们还了解了他们的危害。 这节课我们来学习应对气象灾害的自救方法。没错， 通过课前调查，老师发现同学们对台风、暴雨和沙尘暴的自救方法最感兴趣，那咱们这节课就重点来探究台风、 暴雨和沙尘暴的自救方法。下面我们首先来回顾他们的危害。 自然界中有很多可怕的气象灾害，狂风卷起巨大的海浪，排山倒海的远近街道，房屋瞬间被碎成一块块的砖瓦木条，路边的椰树在风中疯狂起舞，接不下一秒就要被连根拔起， 这是台风肆虐的景象。暴雨对我们的生活影响极大，在城镇，当雨量过多而超过排水能力时，水就会在路面流动 地势低的地方形成积水，造成城市内涝，导致交通无法正常运行，工业生产、商业活动，市民日常生活也会受到影响。 沙尘暴天气经常出没在我国西北地区和华北北部地区，发生时会造成房屋倒塌、交通供电受阻或中断、火灾、人畜伤亡等损失，对自然环境污染，严重破坏作物生长，给国民经济建设和人民生命财产安全造成了严重的损失和极大的危害。 同学们，在视频中我们看到台风刮倒了大树，暴雨引发了城市内涝，而沙尘暴造成了环境污染， 我们再次深刻的感受到了气象灾害造成的巨大影响和破坏。 那么同学们，当这些气象灾害即将来临或已经发生的时候，我们应该怎样做才能更好的保护自己？ 你来说一说，你来试试。当暴雨来临时，我们要尽量往高速站，这样可以避免这个在内涝地方，然后被逆水。逆水，你知道的真多， 你再来一个。嗯，他的生活经验很丰富。好，请坐。那刚刚这两位同学提到的自救方法是不是科学有效呢？ 这节课我们就继续来学习第十八课，气象灾害来一探究竟。 同学们，想要了解这些气象灾害的自救方法，你有什么好办法吗？ 你来说，您可以借助书籍来了解这些灾害的自救方法，可真有办法 问老问老师。嗯，这个主意也不错，再来说一个，这也是个很好的方法。那么同学们刚刚提到的这些方法都是我们在科学探索中经常用到的。 那么今天老师在现场也为大家设置了四个搜集资料的区域，同学们请看，这边是 vr 体验区， 后面是科普图书区。这边是数字资源区，后面是图文资料区。我们每个区域都给大家准备了与气象灾害相关的资料，一会同学们就可以分别到不同的区域去搜集资料了。 那在此之前呢，我们先来制定一个简单的计划，首先，请每个小组选出你们最感兴趣的一种气象灾害，标记在这里， 然后每位同学需要选出最喜欢的一种搜集方式，用连线进行标记。那为了确保搜集的资料更加全面，我们小组内尽量选择不同的搜集方式。好了，计划单就在你的桌子上开始选择。 嗯。