读四年级下册乡下人家怎么读才有感情

乡下人家乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐， 当花儿落了的时候，藤上便结出了青的红的瓜，他们一个个挂在房前，趁着那长长的藤，绿绿的叶， 青红的瓜，碧绿的藤和叶构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着的一对石狮子，或是竖着两根大旗杆可爱多了。 有些人家还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大力菊，他们依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 还有些人家在屋后种几十只竹，绿的叶，青的干头下一片浓浓的绿荫。 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋成群的从土里探出头来。 鸡，乡下人家照理总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡帅领一群小鸡在竹林中觅食， 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步的走来走去。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时的把头扎到水下去觅食， 即使附近的石头上有妇女在倒一，他们也从不吃惊。若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景， 他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔的吃起来，天边的红霞像晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿都是他们的好友。 他们和乡下人家一起绘成了一幅自然和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上，月明人静的夜里，他们便唱起歌来， 吱吱啊，吱吱吱啊，那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们甜甜蜜蜜的进入梦乡。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。

乡下人家乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐， 当花儿落了的时候，藤上便结出了青的红的瓜，他们一个个挂在房前，趁着那长长的藤，绿绿的叶， 青红的瓜、碧绿的藤和叶构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子，或是竖着两根大旗杆可爱多了。 有些人家还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大力橘。 他们依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 还有些人家在屋后种几十只竹，绿的叶，青的干投下一片浓浓的绿荫。 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋成群的从土里探出头来。 鸡，乡下人家照例总要养几只的，从它们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡带领一群小鸡在竹林中觅食， 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在长地上大踏步的走来走去。 它们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时的把头扎到水下去觅食。 即使附近的石头上有妇女在倒衣，他们也从不吃惊。 若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景，他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔的吃起来， 天边的红霞像晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿都是他们的好友。他们和乡下人家一起绘成了一幅自然和谐的田园风景画。 秋天到了，纺织娘系住在他们屋前的瓜架上，月明人静的夜里，他们便唱起歌来， 吱吱啊，吱吱吱吱啊，那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们甜甜蜜蜜的进入梦乡。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景，久闻欣赏。

乡下人家乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐， 当花落了的时候，藤上便结出了青的红的瓜，他们一个个挂在房前，趁着那长长的藤，绿绿的叶， 青红的瓜，碧绿的藤和叶构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子，或是竖着两根大旗杆可爱多了。 有些人家还在门前的长地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大力菊。 他们依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 还有些人家在屋后种几十只竹，绿的叶，青的干头下一片浓浓的绿荫。 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋成群的从土里探出头来。 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡带领一群小鸡在竹林中觅食， 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在长地上大踏步的走来走去。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时的把头扎到水下去觅食。 即使附近的石头上有妇女在倒衣，他们也从不吃惊。若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景， 他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔的吃起来，天边的红霞像晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿都是他们的好友。 他们和乡下人家一起绘成了一幅自然和谐的田园风景画。秋天到了， 纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上，月明人静的夜里，他们便唱起歌来，吱吱 吱呀吱 吱呀，那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们甜甜蜜蜜的进入梦乡。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。

乡下人家乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐， 当花儿落了的时候，藤上便结出了青的红的瓜，他们一个个挂在房前，趁着那长长的藤，绿绿的叶， 青红的瓜、碧绿的藤和叶构成了一道别有风趣的装饰， 比那高楼门前蹲着一对石狮子，或是竖着两根大旗杆可爱多了。 有些人家还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大力菊。他们依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 还有些人家在屋后种几十只竹，绿的叶，青的干头下一片浓浓的绿荫。 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋成群的从土里探出头来。七、乡下人家照例总要养几只的， 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡带领一群小鸡在竹林中觅食，或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步的走来走去。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时的把头扎到水下去觅食。 即使附近的石头上有妇女在捣衣，他们也从不吃惊。若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景， 他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔的吃起来，天边的红霞 像晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿都是他们的好友。他们和乡下人家一起绘成了一幅自然和谐的田园风景画。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上，月明人静的夜里，他们便唱起歌来，吱吱吱吱啊吱吱， 知知啊，那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们甜甜蜜蜜的进入梦乡。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。

大家好，我是一一，今天我们一起来预习四年级下册第二课，乡下人家乡下人家乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜， 让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐，当花儿落了的时候，藤上便结出了青的红的瓜， 他们一个个挂在房前，趁着那长长的藤，绿绿的叶，青红的瓜、碧绿的藤和叶构成了一道别有风趣的装饰， 比那高楼门前端着一对石狮子，或是竖着两根大旗杆可爱多了。 有些人家还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、极光花、大力菊。他们依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽， 现出一派独特的农家风光。还有些人家在屋后种几十只竹，绿的叶，青的杆头下一片浓浓的绿荫。 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋成群的从土里探出头来。鸡，乡下人家照例总要养几只的。 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡带领一群小鸡在竹林中觅食，或是瞧见搭着尾巴的雄鸡在场地上 大踏步的走来走去。他们的屋后倘若有一条小河， 那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子在游戏水中，不时 把头扎进水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，他们也从不吃惊。 若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景，他们把桌椅饭菜搬到门前， 天高地阔的吃起来。天边的红霞 像晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿都是他们的好友。他们和乡下人家一起绘成了一幅自然和谐的田园风景画。 秋天到了，纺织娘记住在他们屋前的瓜架上，月明人静的夜里，他们便唱起歌来，吱吱吱吱啊，吱吱吱吱啊， 那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们甜甜蜜蜜的进入梦乡。乡下人家不论什么时候，不论 什么季节，都有一道独特迷人的风景。

乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。今天呢，我们就跟随作者陈醉云 一起走进能够让我们沉醉其中，身临其境的乡下人家。初读课文呢，我们首先要抓住他的关键语句，来了解每一个段落的内容，在整体感知了整个课文大意以后，理清了课文的主要内容，再去抓住关键语句，围绕中心句 体会感受作者当时的思想感情，这便是我们学习这篇文章的基本要求，也是这一单元阅读要素的集中体现。那接下来我们就走进这一刻，乡下人家总爱在屋前搭一瓜架， 或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上铜架，爬上屋檐。第一句话写出了乡下大多数人 家他们喜欢做的事情，那就是在屋前搭一瓜架，然后再种上一些南瓜或者是丝瓜。在春夏生长之际呢，那些瓜藤会攀上他们所搭的棚架， 爬上了屋檐，然后当花落了的时候，藤上便结出了青的红的瓜，他们一个个挂在房前，趁着大长长的藤，绿绿的叶， 通过这几个动词攀爬落，结挂，将整个种的南瓜或者是丝瓜，他们的瓜藤生长的过程写了出来， 让我们能够感受到这些瓜是非常的有生机和活力的，更是充满了生活的气息。既有青的瓜，也有红的瓜，既有长长的藤，还有绿绿的叶。不管是通过颜色还是形状，我们都可以看出屋前的这一瓜 花甲呢，色彩是非常的明丽的。就这样，青红的瓜，碧绿的藤、荷叶构成了一道别有风趣的装饰。那么这一道装饰呢，也是 乡下人家屋前瓜藤满架，这样一个画面的呈现，比那高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆可爱多了，这是通过对比的方式 来突出瓜藤的可爱，更是乡下人家和我们现代生活城市当中，高楼门前威严威武的石狮子和单调的大旗杆进行详细的对比， 不管是说起来看起来，都没有我们乡下人家屋前的这一些瓜藤绿叶构成的别有风味，别有情趣，这样的装饰可爱， 富有生活气息。那么读完第一自然段，我们是不是会感觉到乡下人家屋前的这些瓜藤绿叶构成这一幅图呢？非常的活泼 亲切，能够把乡下人家的农家小院装饰的别致生动，那是不是所有的乡下人家都是这样的装饰呢？ 我们接着往下看，有些人家还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大荔菊，他们依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派 独特的农家风光。有些人家呢，是一个过度词语，说明并不是所有的人家都是屋前搭一挂架，而有的人家呢，是在门前场地上种几株花，这些花有什么呢？芍药、奉先， 鸡冠花，大力菊，而这些花他们又会依着时令顺序开放。什么是时令呢？就是每一个季节，芍药它的花期是三到五月，而凤仙他的花期是六到八月，鸡冠花是七到十月，大力菊是八到十月， 那说明从芍药到大荔菊，也就是从三月到十月，一直有花在此地开放， 那也就经历了春天、夏天、秋天三个季节，他们在开放的过程当中呢，又在朴素当中带着几分华丽，而我们知道朴素和华丽呢，是一组反义词，为什么 他们会用到一个句子当中呢？难道这样不矛盾吗？这呢，我们就要结合前边和后边的内容，首先看他朴素在什么地方，因为这些花呀，都会随意的被大家种在 乡下人家门前的场地上，可能他们都不会被精心打理，只是自由生长，是不是能够体现出他们非常的朴素而华丽又指的是什么呢？是因为呀，他们开放的非常的艳丽，依时令开放， 开放的过程当中呢，姹紫嫣红，美不胜收，能够将这个人家的小院装点的很漂亮，所以呀，又觉得他带着几分华丽， 显出的是一派独特的农家风光，这就是鲜花轮流绽放，带给我们花开三季的美丽。 除此之外，还有些人家是不是还是过度词语呀，在他们的屋后种几十只竹，绿地叶青的干，投下一片浓浓的绿荫，除了他们在门前种花，还在 屋后中竹绿绿的叶青青杆会投下浓浓的绿荫，说明翠竹非常的茂密。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋成群的从土里探出头来，那说明屋后不仅有绿竹，还有什么呀？青笋下雨之后呢， 成群的笋呢，就会从土里探出头来，也就是得到了雨水的滋润。雨后春笋生动形象的写出了竹笋破土而出的这一个动态， 更是展现了春笋他的生机与活力，是那么的欣欣向荣。那么看来呀，第一二自然段写的就是乡下人家屋前色彩斑斓的瓜架，鲜花，以及屋后的青竹和鲜笋，那么 除了这些自然生长的植物以外，还有别的吗？鸡，乡下人家赵丽总要养几只的，从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡率领一群小鸡在竹林中觅食，或是瞧见损着尾巴的雄鸡在场地上大踏步的走来走去。 看来呀，在乡下人家赵丽当中都会出现的还有鸡这一小动物，而鸡呢，又分为母鸡、小鸡和熊鸡， 他们的状态分别是什么呢？母鸡带领小鸡找食物，而熊鸡呢，损着尾巴， 精神抖擞，斗志昂扬，好像一个尽职尽责的丈夫，爸爸在保护自己的家人，守护自己的家园。那这一个继而觅食散步的画面呢？是不是非常的有趣味？这是写他们房前 屋后的鸡，那他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时的把头扎到水下去觅食，即使附近的石头上有妇女在倒衣，他们也从不吃惊。 那除了有鸡，如果有些人家他们的屋后有一条小河，那么在小河边绿荫下 就会出现什么呀？鸭子，那说明这又是他写的第二个小动物。鸭子，他们在水中嬉戏，在水中觅食，即使附近的石头上有妇女在倒衣，倒衣是什么意思呢？就是洗衣服，他们也从不吃惊，那说明鸭子并不怕人， 他们会和人自然和谐相处，也是强调了他自由自在的一个生存状态。大家看一下，这里有一个关键词，即使什么什么也什么什么， 这是一个表示假设的关联词语，说如果在鸭子戏水或者是觅食当中，有妇女在河中小溪中洗衣服，那么鸭子们也不会受到惊吓。那么这一段呢，写的是鸭子戏水觅食的一个画面。 那第三次自然段呢，就是写乡下人家房前屋后自由觅食的鸡鸭。若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。此时，从房前屋后这个空间顺序又转换到了什么呀？夏天是不是变成了时间顺序？ 你出去散步的时候，你常常会见到他们吃晚饭的情景，是什么样的情景呢？他们会把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔的吃起来，天边的红霞，向往的微风头上飞过的归巢 鸟儿，都是他们的好友，他们和乡下人家一起汇成一幅自然和谐的田园风景画。因为是在夏天，所以呢，他们会把饭菜桌椅搬到门前，这样呢， 既不像家中那样燥热，也可以欣赏一下夏天夜晚的美景，然后他们就天高地阔的吃起来。天高地阔是天空高远，大地辽阔，形容空间非常的大。而在这里呢，他们为什么用来形容乡下人吃晚饭的状态呢？ 那我们想象一下，他们将饭菜都搬到了门前，那说明他们的用餐空间是不是非常的宽和广，也许他门前是小河，也许他门前是大马路，那么他们在吃饭当中会聊一些什么样的话题呢？可能他们聊的话题也是天南海北，所以啊，不管是吃饭的空间，还是他们所 聊的话题，都能够突出他们吃饭时的豪爽和质朴。所以呢，在这样的自然环境当中，他们会舒适的、惬意的，天高地阔的吃饭。而此时天边的红霞，向晚的微风，是接近晚上的微风头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。 这些不管是景物以及动物，都能够与乡下人家和谐相处，他们在大自然的怀抱当中去享用晚饭，边聊家常，边吃饭边欣赏美景，就构成了一幅门前院落晚餐图，餐景图， 他们和乡下人一起，他们这个他指的是什么呀？就是天边的红霞，向往的微风头上飞过的归巢的鸟儿，与在吃饭的乡下人家一起，构成了一幅自然和谐的田园风景画。哪里突出 不自然呢？我们前面所看到的他们房前屋后的一些装饰，植物，动物，他们独特生活的体现，所有自然景物的淳朴，都是非常的自然。而和谐又突出在哪里呢？ 人与井相融，人与动物呢相亲，人与自然呢是相依，人们在尊重自然的前提下，通过辛勤劳作过，让自己生活过得更加美好，这就是一幅自然和谐的田园风景画。那我们结合课文插图看到的是什么呢？ 归来的鸟儿？茅屋、鸭子戏水，鸡群觅食？那么大家再想象一下，除了这些以外，谁还是他们的好友呢？有没有屋后淅沥沥哗啦啦的小溪？有没有小溪旁边苍翠的树林？有没有田野当中一望无际 麦子？是不是只要在乡村出现的一些景物事物，都可以是乡下人家的好友？那么到了秋天，又会是什么样的情景呢？ 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上，纺织娘是谁呀？寄住是什么意思？就是住在他乡或别人的家里，寄住在哪里呢？乡下人屋前的瓜架上，这是不是照应了开头的瓜架？ 月明人静的夜里，他们便唱起歌来，吱吱吱吱啊，吱吱吱吱啊，仿着娘还会唱歌， 那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们甜甜蜜蜜的进入梦乡。原来纺织娘呀是一个昆虫，他为什么会记住在他们屋前的瓜架上呢？瓜，我们说前边他种的是南瓜和丝瓜，因为纺织娘呀 喜欢吃南瓜和丝瓜的花瓣，所以呢，他要记住在瓜架上面。而且每到了夏秋季的晚上呢，他们就会用前肢摩擦，发出类似吱吱吱的声音。而在这里呢，作者将他们以拟人的手法写出来，说他们会唱歌， 而且歌声还非常的好听，赛过了催眠曲，形象生动的描绘出了秋虫夜莺图，不仅展现的是乡村生活的美好，还表达的是作者的喜爱之情。 他们的叫声居然比催眠曲还好听，还能够让辛苦一天的人们甜甜蜜蜜的进入梦乡，那也是作者对乡村生活的向往之情。 那五六自然段呢？写的是乡下人家夏天傍晚和秋天夜里的美景，前面从空间到时间的顺序交叉的为我们展现了 乡村不同时候所呈现的不同景色，所以在最后地气自然断说，乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景，就是这一独特，让生活充满生机，多姿多彩，无拘无束，自然和谐，这样的生活又是迷人的风景。 这里有个泡泡说，我从这句话当中可以体会到课文表达的思想感情，同时这也是一个全文的中心句，也就是我们可以通过这个中心句来体会文章表达的思想感情。 每个自然段都会有几个关键词，例如屋前、门前的场地上，屋后以及屋后的小河，这是表示空间顺序一些词语。通过这些词语，我们能够将乡下人家瓜藤攀价、鲜花轮战、绿竹嫩笋 积压觅食的一个情况写了出来，而又通过几场春雨过后，夏天的傍晚，秋天到了，写出了夏日 门前晚餐，秋天秋虫夜吟这个和谐画卷。最后在结尾直接点名乡下人家具有独特的迷人的风景。从这些关键词语词句当中，我们分段的来总结了 这一篇文章的主要内容，然后通过主要内容再去体会作者当时对乡村生活的欣赏和向往之情，这样是不是大家就能够深刻深入的理解了这篇文章。再通过课后题 对这一文章内容进行巩固和练习，按照一定的顺序，更有条理的将空间和季节顺序交叉，让我们一目了然。然后他选取 典型的景物或场景，抓住特点来描写，在写的过程当中还运用了恰当的修辞手法，这呢更是作者写优美风景的一些写法。那么在你眼中乡村的景致是怎样的呢？我们也可以通过这样的写法来写一段话， 让我们也一起感受一下你的乡村生活。那今天我们的分享就到这里轻松学一玩小课堂的串门，喜欢我的话记的见三连，我们下节课见。

乡下人家，乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。 当花儿落了的时候，藤上便结出了青的红的瓜。他们一个个挂在房前，趁着那长长的藤，绿绿的叶， 青红的瓜、碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着的一对石狮子，或是竖着两根大旗杆可爱多了。有些人家还在门前 的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大力菊。他们依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 还有些人家在屋后种几十只竹，绿绿的叶，青的干头下一片浓浓的绿荫。 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋成群的从土里探出头来。

一到三年级，你的阅读理解还不叫阅读理解，只是简单的能从文章当中找到答案就可以，甚至四上也是在慢慢的过渡。但是到了四年级下册，你才就是你在做阅读理解的时候，你才能够真正体会到什么叫做阅读理解。 也有说四年级下册真正打开了阅读理解的这个大门，我这样说是很好听的，说不好听的就是四年级下册的阅读理解怎么样？难，以前你从文章当中就能够直接找到答案是不是？但是你现在再从文章当中找到答案，有一点难，是需要你学会干什么？总结 是需要你学会抓关键词，关键句就是我们这一个单元的。以前你读的文章都是什么？小白兔上山，你寓言故事，你今年四年级下学期你在做阅读理解题的时候，你看一看，你可能就会很少遇到故事，要么就是你不喜欢读的写景的文章， 你是不是不喜欢写景的文章？但是你会发现我们四年级下册当中第一单元有不少写景的，还有一些说明文、科普文都慢慢的从四年级下册出来了。 所以上课你一定要认真听。现在我们上课不只是局限于你学了什么样文章，我们体会了什么样的思想感情，你学到了什么，但我们学的这文章是老师在教你怎么样去体会情感，用什么样的方法。现在老师上课讲的都是方法， 不是我单纯的去讲五十三首你会背了吗？不是，而我也不会教你。乡下人家，你会默写里面的生字吗？不是，我是拿这篇文章以例子告诉你，我们该怎么样去读这样的文章，怎么样去做类似于这篇文章一样的阅读理解题。有很多小朋友说，老师，我就是阅读理解不会，我基础可棒了， 阅读理解不会，就是说明你上课没有听会老师教你的方法。有一句话叫授之以鱼不如授之以渔，你听过这句话吗？我假如说你是，你是一个爱吃鱼的人，我每天送你两条鱼，我不如教会你捕鱼的方法， 这个鱼是钓鱼的方法，那如果我每天给你两条鱼，假如我有一天我不想给你了，你告诉我，你是不是就得怎么样？饿死了 对吧？我没有，我没东西可吃了，但是我教会了你钓鱼的方法，哪怕是以后我不给你鱼了，你也怎么样，你也会钓鱼。就这个问题，有的同学都说老师，我以前约的那个老师可好了，他教会我很多东西，我的语文成绩可好了， 但是现在我换了一个语文老师，这个语文老师教的我成绩不好。不，不能怪老师的原因是怪谁的原因？怪你的原因是因为你没有学会什么学习语文的方法，你总是寄托于别人身上，所以说你有可能就不会语文。我现在教给你的是什么方法？ 明白了吧？稍微可能有些难度，但是我觉得你肯定慢慢的。有句话叫万事开头难，所以这开头是比较难的，只要你闯过了这一关，后面就是一马平川，你的语文就不需要再补了。 首先在讲课之前还是老方法，我们一定要知道本单元当中的语文要素，这本单元当中语文要素是什么来着？让我们干什么来着？ 抓住关键语句，体会文章表达的对，我跟你说就是什么，抓住关键语句，体会课文表达的思想感情，这就是我要教会你的钓鱼的方法，你只要会这个方法了，你所有第一单元的阅读理解你都有什么都会了，知道吧？那好，我们来看一下 本单元当中的这个人文要素，就是本单元。什么叫人文要素？就是同写的一个主题，都是关于乡村生活的，这就叫做语文要素，抓住关键语，具体会课文表达的思想感情，我昨天稍微给你讲了一下，怎么抓住关键语句，还记得吗？ 那我现在先不给你说，我们一起往下看怎么抓关键语句。第二个，这个是写作要素，就我们本单元写作要求写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。 别的小朋友说，老师这个写作要素你，你天天给我们出示干什么？你又没有教我们写作，你可不要小瞧我们这一篇文章， 我们的这一篇文章，在这堂课当中，我要既教会你怎么做阅读理解题，我还要教会你干什么，怎么样去仿照这篇文章去写作文。所以说我每次都会给你出示这两个要素，你就知道要有多重要了。那么今天我们继续来走入第二篇文章， 来学习什么？来学习乡下人家，从这一幅图当中你就看出来，是不是非常给我一种什么感觉？和谐，非常和谐。我夏天可能到了老师的这个年龄，夏天就特别想回到这，就是我小时候老师这个年龄阶段小时候的样子，爷爷奶奶啊在旁边给我们扇着扇子，我们在旁边在这玩，也没有电子产品， 俺没有手机，也没有 ipad， 我 们就坐在树下乘凉，可美好了。好，那么我们继续来看一下。首先来看任务一，慢读相聚文，知晓田园趣。来，首先标准段，读准字音，读通句子，边读边想象乡下人家给作者什么感受，找出关键句 好，来标暂断，找关键句。我让你找关键句的时候，我们再来复习一下我昨天教你的关键句，要么就是文章的中心句，要么就是文章当中多次出现的句子，要么就是带有语气词的句子。是不是一分钟的时间够不够？我看谁能找到关键句来。找到了吗？找到了吗？我看有很多人画了。好了， 来，一起告诉我关键句，你们找的是哪一句？直接告诉我，用直接话是第几段？第几段？我发现有的小朋友真好，你读文章能不能读全面点，他竟然不知道。第六页还有两个自然段， 哐哐，给我画呀，关键句画那么多，有的有的给我画了第五自然段中最后一句话，他们和乡下人家一起汇成了一幅自然和谐的田园风景画。这个也倒是像，有的同学从第一自然段就开始给我画一个自然段，一句一句，到后来一翻 一翻，到最后原来是最后一个自然段是最像关键句的。所以说，画关键句就告诉你关键句，关键句你得通，读完文章之后你才能够去画关键句，你 不能。我发现有的小朋友一边读一边画，读到最后他突然间发现，原来在最后一句再把前面的削掉，还有的不知道第二面的这个是，就说明你不是很认真。好，来，我们在做这个题之前，我们继续来看一下生字，我先给你加上拼音，好读。开火车怎么样？ 来，看一遍。来，你开始一起告诉他，率领，再来一遍，率领，前面大点声，好，附近再来一遍，附近对，前面音来，后面倒一汇成来，前面 机关花，机关，我一会就要讲这个字，这读，读什么花？机关花。来，好，和什么和结合，什么和谐，和谐，我以为一个明星来了，你说和谐，你和谐我，我哪个点的最多？ 机关花，你要知道我点它点的最多，它就是一个什么字多音字。来，为什么它机关花，我们通常认识的就是什么冠，冠军机关花。来看， 这是机，什么机关？那机关花见过吗？其实我，你不要说没有，我一出示这个花你就见过，见过吗？见过，它和什么和鸡的这个机关很像，所以它就叫机关花。 都有哈，我们生活当中其实很常见，你没有，你到我们的花卉市场去看一看，现在到处都是卖的。好来，还有另外一个，刚开始有一个同学没有认出来一个字带领的帅，这个字，它是一个多音字，第一个读率率，概率，几率，都是效率。 来，我们来摘摘南瓜。摘了啊，来来来，开始第一个关机关花，帅树朴素的素， 左前去，左走右，好，去，好，这是我们摘南瓜哈，当然没有暗示气质。来，我们来看一下文中的乡下人家给作者留下了什么样的印象。找出关键句，你找出来了吗？ 是不是在最后一个赞段，我们那这一句话是关键句，虽然说他是关键句，那么这一句话在全文当中起着什么样的作用？ 总结总结，也就是说他是文章当中的什么句？中心句。好，那么来了，问题来了，怎么样去体会作者的情感？我教你一个方法， 这一句当中，那既然抓住了关键句，我们就要抓他的关键词，那你告诉我这里面哪个是关键词？那你说你觉得是不论，那你要是觉得不论是关键词，你告诉我那不论能够体会作者什么情感？很欣赏不论？ 那我就问你，整篇这篇文章都跟不论有关系吗？你得好好想想，有吗？好像不对，你自己推一推自己的这个想法，那你说哪个词语来？你说你觉得应该是风景， 那这个风景能表达情感吗？你说能不能？你又在摇头了，好像说不通，对吧？那刘东宇你觉得是哪个呢？独特迷人。好，请坐，站起来。你觉得是乡下人家？乡下人家，那你告诉我乡下人家能够体会到点什么情感？我就问你，我说乡下人家 带有情感吗？有情感吗？没有。我乡下人家我只很多没有带情感。就刚才说的宣言说的不论不论带情感吗？不带。就刚才他说的风景，任何风景都有带情感吗？那我们反过来看刘同宇的这个独特迷人带不带情感？ 你觉得我说了这几个词语，咱总要找的乡下人家，无论风景独特迷人，你觉得哪一个？谁的答案最带有情感？ 独特和迷人，因为独特我喜欢它，因为迷人我才喜欢它。那我就问你，你来想象一下为什么独特迷人？你想想，假如 你去买一样东西，有一个东西特别大，特别独特，你想不想游泳？它想不想是不是？那我就再问你，忽然间你刷视频，有一个非常迷人的景色，你是不是也非常吸引力？所以说在抓关键词的时候，你认为哪个是关键词 独特和迷人？那我问你，独特怎么解释？特别？什么叫独特？非常好，独一无二，迷人是什么意思？我 刚才给你举个例子，刷着刷着突然间陌生，非常吸引人，非常的漂亮。那你看看，同这两个词语独特，就是每一幅画都不一样，独一无二，迷人就是每幅画都非常的美。你把这两个词再给我圈起来， 看来我们小朋友老师有点高估你们了，原来你能找到关键句，可能抓关键词你不是很会，不过没关系，这个是需要我们多加练习的。有的小朋友说，怎么样多加练习？小朋友们，我给教给你个好方法。实际上在这个句子当中，一般的关键句都是一些形容词， 乡下人家是什么词？是个短句，名词，风景也是一个名词，不论中性词，什么都不是，只有这个独特和迷人。是个什么词？形容词记住了吗？抓干净句，带井的，一般抓什么词形容词好， 这是我们的这个关键句。那么我们来看一下任务二，净上文中话会就乡景村，我们来看一下到底怎么独特，到底怎么迷人的。来看这里这种阅读第一栏短画出描写乡村景致的词语二，想象画面，自己试着为画面拟小标题。 我今天要祝这个你，小标题可是个重点哦，会考你的阅读理解，会考你的，我要教你方法了。来第一段段描写乡村景致的词语来看，这里描写乡村景致，也就是我就是想告诉你画出景物来，明白吧？就是画出景物。你小标题来，你给我画它写了啥？

hello， 同学们好，我是你们的语文老师。今天我们来学习四年级下册语文第二课，乡下人家。 这篇课文就像一幅徐徐展开的乡村画卷，藏着满满的烟火气。首先要记住全书的核心句，也就是最后一段， 不论什么时候，不论什么季节，乡下人家都有一道独特迷人的风景。这句话是全书的总起，也是总结，是考试的高频考点哦。 接下来我们跟着作者的笔触，看看画卷里的一个个鲜活场景。第一个场景，瓜藤攀岩。青红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰， 比那高楼门前蹲着一对石狮子，或是竖着两根大旗杆可爱多了。这里作者用对比手法，把乡村的瓜藤和城里的石狮子旗杆比，突出乡村装饰的自然亲切， 别有风趣，就是特别有意思，有味道的意思。第二个场景，鲜花轮战。 有些人家还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大力菊，他们依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 时令就是季节的意思，依着时令开放，就是按春夏秋冬的顺序轮流开花。朴素是说这些花很常见，华丽是说花开的鲜艳、热闹。这两个词放在一起，刚好写出乡村鲜花的特点。 第三个场景，春笋冒尖。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋成群的从土里探出头来。 这里的探子用了拟人手法，把春笋写的像调皮的小娃娃偷偷从土里钻出来。这个拟人句是常考的赏析点，要记住它的妙处。第四个场景，鸡鸭觅食。 从它们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡带领一群小鸡在竹林中觅食， 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步的走来走去。带领大踏步都是拟人写法，把母鸡的负责，雄鸡的神器活灵活现的写了出来。 还有河里的鸭子游戏水中，不时的把头扎到水下去觅食，透着满满的生机。 第五个场景，院落晚餐。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔的吃起来， 天边的红霞像晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿都是他们的好友。天高地阔在这里不是说天地大，而是指乡下人家吃饭的空间开阔，心情自在放松。 这里用环境烘托，写出了乡下晚餐的惬意温馨。第六个场景，月夜睡梦，月明人静的夜里，他们便唱起歌来，吱吱 吱吱呀。这里的他们指纺织娘，把纺织娘的叫声说成唱歌也是拟人，让乡村夜晚多了几分温柔。 现在我们梳理课文结构，它是典型的总分总结构，开头总写乡下人家的质朴可爱，中间分述六个生活场景，最后总结乡下人家的独特迷人。 这篇课文的重点是体会每个场景的乡村美，感受作者对乡下生活的喜爱之情。难点是赏析文中的拟人对比手法，比如探出头带领这些词语的表达效果。 常考点主要有这几个，第一，找出课文的中心句，说说它在文中的作用。 第二，赏析文中的拟人句，比如春笋探出头，纺织娘唱歌。第三，概括文中描写的乡村生活场景。 第四，理解天高地阔，时令向晚这些词语的意思。课后大家可以试着画一画你最喜欢的乡村场景，加深对课文的理解哦！今天的课就到这里，我们下次再见！

人间情。

四下第二课寒假预习来了。乡下人家是一篇写景的课文。这篇课文呢，作者按照时间、空间顺序描写了乡下人家美丽的生活画卷，展现了乡下人家 质朴、自然、和谐的生活场景，也表达了作者对乡村生活喜爱赞美的情感。那么预习的时候，大家至少要读三遍课文。第一遍，大声朗读，注意读准字音，要特别注意这几个词语的读音树立，倘若及时 攀上棚架鸡冠花。第二遍，朗读课文，要理解词语，这几个词语的意思要特别注意，照例归朝，天高地阔。 第三遍，你可以小声读或者是默读。课文要试着概括断义。这篇课文的客户第一题特别重要，他说， 如果给课文配画，你觉得可以画几幅画，请你给每幅画起个名字。这个题目其实是要求孩子用小标题来概括段意。我们可以这样概括，第一段呢是瓜藤攀岩图， 第二段有两幅图画，一个是农家风光图，第三段和第四段是积压觅食图。第五段呢，是秋虫夜鸣图。 这个单元阅读的目标是抓住关键语句，初步体会课文表达的情感。这篇课文最重要的一句话就是第七段，这句话，乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景， 那么这就是全书的中心句。他总结全书，抒发感情，同学们可以借助这句话去体会作者的情感。

同学们好，请大家闭上眼睛，忘掉城市的喧嚣与高楼。 今天，老师要带大家走进乡下人家，开始一场如诗如画的沉浸之旅。 看这里没有空调和汽车，却有翠绿的竹林、悠闲的小鸭和最自然的呼吸。 让我们一起去聆听那动听的乡间歌声，感受田园生活的独特美丽。 准备好了吗？我们要出发喽！我们的第一站到了！瞧，比起城市里威严却冰冷的石狮子，乡下人家屋前的瓜架可要亲切的多。 青红的小瓜躲在碧绿的藤叶间，显得生机勃勃。为什么作者觉得瓜架更可爱呢？因为它们是活的，会随着季节的变化而不断生长。这种充满生命力的自然壮士，可比冷冰冰的石头有趣多了。 赏过碧绿的瓜架，咱们来到第二站瞧！芍药、凤仙、即观花和大力菊依着时令顺序开放，它们虽然没有昂贵的花瓶，却扎根泥土，在大自然中尽情舒展。 这种朴素中的华丽，透着勃勃生机，构成了农家独特的风景。比起名贵的盆栽，这份随性与自然是不是更让人感到亲切呢？告别了缤纷的花朵，咱们来到第三站，感受雨后的生机。 看春雨过后，鲜嫩的笋成群地从土里探出头来。为什么用炭而不用长呢？因为这个炭字把竹笋写活了。它们就像一群淘气的小娃娃，正满怀好奇地打量着外面的世界。 这小小的动作让竹林充满了灵气与活力。穿过竹林，咱们来到了农家小院。看母鸡正带领着毛茸茸的小鸡在觅食，熊鸡则耸着尾巴，神气十足的大步巡视。 溪水里，鸭子们正悠闲的嬉戏，哪怕岸边有人倒一，他们也毫不惊慌。 在这里，人与动物互不打扰，勾勒出一幅和谐融洽的乡村生活画卷。随着夜幕降临，我们来到了第六站，月夜的歌声，皎洁的月亮升入高空，给乡村披上了一层银纱， 停在静谧的唱着。吱吱吱吱啊， 这清脆的鸣叫赛过最美的催眠曲，让辛苦了一天的人们，伴着这大自然的歌声，甜甜蜜蜜的进入梦想。走过了这趟奇妙之旅，你的脑海中是不是也浮现出一幅幅动人的画面？ 瞧，我们可以把刚才见到的美景汇集成六幅精美的画卷，瓜藤攀岩、鲜花轮战、雨后春笋、鸡鸭嬉戏、门前晚餐，还有月夜重明，这些名字是不是既生动又形象？ 其实，只要我们留心观察，大自然处处都是绝美的画作。欣赏完这些画卷，让我们走进文字，感受语言的魅力，瞧叹出头来这四个字，用拟人的手法把春笋写活了，仿佛他们正调皮地张望着世界。 而天高地阔的吃饭，则传神地写出了农家生活的悠闲与自在。 生动的文字就像神奇的画笔，让乡下人家的美景跃然纸上，是不是更有画面感了？读着读着，你会发现，这些生动的描写最后都会举成了一句话看，这就是全书的中心句， 乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。 这句话就像一根金线，把春笋、夏蝉和秋月串联在一起。 无论时光如何流转，乡下人家那份淳朴而自然的美永远都那么迷人。这种美不仅存在于书本里，更在你的眼中。作者用笔勾勒出了瓜架和竹林，那你呢？ 当你推开窗，看到的又是怎样的乡村？是那片金色的麦田，还是雨后的泥泞？小鹿或者是奶奶慈祥的笑脸？请你拿起笔，把这份属于你的独特风景写下来，让我们一起分享你眼中的乡村之美。

乡下人家作者，陈醉云乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐， 当花儿落了的时候，藤上便结出了青的红的瓜。 他们一个个挂在房前，趁着那长长的藤，绿绿的叶、青红的瓜、碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰， 比那高楼门前蹲着一对石狮子，或竖着两根大旗杆可爱多了。 有些人家还在无钱的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大力菊。 他们依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 还有些人家在屋后种几十只竹，绿的叶，青的干投下一片浓浓的绿荫。 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋成群的从土里探出头来。鸡，乡下人家照例总要养几只的。 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡带领一群小鸡在竹林中觅食，或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步的走来走去。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时把头扎到水下去觅食。 即使附近的石头上有妇女在倒衣，他们也从不吃惊。若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。 他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔的吃起来，天边的红霞像晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿都是他们的好友。 他们和乡下人家一起绘成了一幅自然和谐的田园风景画。 秋天到了，纺织娘寄住在他们门前的瓜架上，远明人静的夜里，他们便唱起歌来，吱吱吱吱啊，吱吱吱啊， 那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们甜甜蜜蜜的进入梦乡。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景，谢谢大家。

按照顺序抓画面概括，才能不丢分。四下乡下人家这篇文章，宝子们在学的时候一定要注意他的一个画面顺序， 我们说这个画面顺序他有什么？有空间上的顺序，有屋前屋后，我们说有什么呀？有这个小河对吧？ 还有一个时间上的顺序，我们说有四季，有春雨的过后，有夏天的傍晚，有秋天的这样一个时节。我们总结这些画面，把它这些画面切片似的，按照一幅一幅画面去连接起来，我们自然而然就能参透这篇文章，他到底讲了些什么？ 我们接下来捋一下哈。宝子们，我们说一共哪几幅画面就可以概括全书呢？一瓜藤的一个攀架的一个图画。 第二个，花开三季，花开三季在哪呢？屋前的种了好多的花，是吧？我们说屋后我们种了什么？几十只的竹子，有什么呀？雨后春笋的图画，还有鸡鸭觅食的一幅画面，还有门前晚餐的一幅画面，还有什么呀？秋虫夜莺的一幅图。 所有的这些画面全部都什么捋顺了，总结出来之后，你会发现，顺序加画面最后表达的是什么？表达的就是作者的一种情感。表达什么情感呢？最后一个一个段落，第七个自然段讲了什么？讲了一道独特的迷人的风景。 总结一下，全书概括了乡下人家的什么，独特迷人的一种生活环境和朴实的快乐的一种美好生活， 对吧？表达的其实就是作者对于乡下人家生活的一种欣赏和向往之情。小学阅读点对点，暴躁老刘不让弯，关注老刘，关注孩子阅读！

四下语文最容易丢分的其实就是第二课，乡下人家。这篇课文呀，藏着四大母题，如果这篇文章孩子没学懂，整个学籍的阅读理解都会非常吃亏。 这条视频，安妮老师就把这四大必考点一次性详细讲清楚，家长带着孩子认真听和背，咱们保证做到一分不丢。第一个必考点， 作者是按照什么顺序介绍乡下人家的？这篇课文啊，比较特殊，如果我不讲，百分之九十的孩子都会答错，是按照屋前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写的。第二个必考点，这篇课文描写了几幅图，分别是什么？ 回答，六幅图，瓜藤攀栾图、鸡鸭觅食图、门前晚餐图、秋虫夜饮图。 第三个必考点就是课文的最后一句话，这句话是中心句，总结全书句子中的独特和迷人，是对乡下人家生活特点的概括，表达了作者对乡下人家的喜爱和赞美之情。第四个考点是重中之重， 读了课文，你能体会到作者什么样的思想感情，并且问，你是从哪里体会到的？回， 我体会到了作者对朴素、和谐、充满生机的乡村生活的喜爱和向往之情，我是从关键语句中体会到的。 作者在结尾直接点名了乡下人家独特迷人的风景，再结合上文作者描写的画面，可以体会到作者对乡村生活的喜爱和向往之情，你记住了吗？

咱们私下最重要的一篇课文就是乡下人家这一篇，这篇课文涉及到的知识点很多，而且是单元考试，还有期中期末重点检测的进度课文。下面我把涉及到的七大知识点给你们再重复一遍。第一个就是这篇文章的写作顺序， 它是两个写作顺序交叉的。第二个就是这篇课文涉及的六幅图，再重复一遍， 花藤攀架图、花开三季图、雨后春笋图、积压觅食图、门前晚餐图、秋虫夜饮图。第三个本人的中心句一定要知道，就是课文的最后一句话，乡下人家不论什么时候什么季节，都有一道独特迷人的风景。这句话的作用和表达的情感， 记住啊，作用是总结全书表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。课文分析部分有三句话，这三句话一定要会分析。首先第一句话，他们衣着使令，顺序开放，朴素中带着华丽，从朴素到华丽这对反义词当中，你体会到了什么？ 这样去答，朴素是因为这些花在乡下随处可见，华丽是因为这些花朵五颜六色，非常漂亮，从中体会到了对乡下人家独特迷人风景的喜爱之情。第二句话， 你常常会看见许多鲜嫩的笋成群的从土里探出头来，会问，我们这个炭字用的好吗？好在哪里？就这样答，这个炭字用了拟人的修辞手法，让我们体会到了嫩芽破土而出的样子，以及春天的生机勃勃。 最后一句重点检测的话，从桌子椅子搬到门前天高地阔这个词体会到了什么？ 从天高地阔体会到了乡下人家无拘无束、自然和谐的乡村生活。最后一个，本人有一处运用了对比的手法，是课内阅读理解，重点检测的就是第一自然段的，为什么说乡下人家屋前的瓜架比高楼门前的石狮子大气杆可爱多了， 我们从中体会到了作者的什么情感，这句话一定要知道它运用了对比的手法。答题模板是分别说这两种事物的特点，然后再说从中我体会到了什么，屋前的瓜架色彩明丽，具有生活气息， 亲切可爱，而高楼门前的石狮子大旗杆让人觉得威严。由此我体会到了作者对乡下人家由衷的喜爱和赞美之情。最后一个知识点就是课后涉及到一个小练笔， 你眼中的乡村景致是怎么样的？用一段话写出来，可以用四个写作方法。第一个，注意写作顺序，我们可以用时间顺序，早晨、中午、傍晚都有什么样的景致。第二个，用我们学过的动静结合的写作手法， 静态的，比如说写植物呀，瓜架呀，花啊，草啊，这些你都可以用静态描写，动态的比如说动物鸭子呀，小猫啊，小鸡呀， 或者是人们的活动可以用动态描写。第三个，注重修辞，比如说在描写植物的时候，探出头来好奇的打量，这样会让你的内容显得更加的生动。 最后要注意选典型事物，比如说可以选起树林呐，小溪、瓜架呀，典型的事物介绍三四处，这样就成功地把这段话写出来了。