四年级下册第二课古代的鱼怎么画

年年有余好吗？好好，这节课呢，我就跟大家一起来上这节年年有余， 好，那既然以前老百姓这么喜欢鱼，那大家一定也看到过跟鱼有关的东西，谁能不能来说一说？ 几位同学，还没更多呢，来后面的男生跳楼门，跳楼门，这是个词对不对？我是说跟鱼有关的东西，比如说鱼造型的什么呢？ 没关系，请坐来后面的男生雕像。鱼的雕像啊，你有看到过啊？好，谢谢 哦。鱼造型的时钟有没有很好？还有吗？你说 灯笼鱼的造型的？谢谢，你说的真好，你说鱼的那个黑雕，黑雕是鱼造型的好，那老师也带来了我收集到的鱼的艺术品，我们一起去看看， 你看有东周时代的一个玉造型的鱼，还有东周的鱼形的吴， 还有什么东汉的鱼上头。好，我们一起来说嘛。还有辽盖的鱼形的银虎鱼，形状是不多少两盖的鱼府 还有什么啊？在原来的烟台哦，鱼形状的烟台还有什么啊？鱼形图，在收集这些艺术品的时候，我从中发现了一件非常独特的艺术品，你们瞧 这可是啊，七千多年前发现在西安放风出土的一个鱼纹彩陶盆，你们观察一下这个彩陶盆的外形上它有什么不同呢？ 你说下面有什么哦，你发现了一条鱼的形状的鱼纹，说的好不好，观察的很，仔细来看看这条鱼纹在这个彩条纹当中的跟你平时所见到的 或者吃过的鱼，从外形上我们观察有没什么区别？我们可以从鱼头、鱼身，鱼尾和鱼鳍这几个鱼的主要组成部分去观察它会发生了什么变化。

好，今天我们就要一起来学习年年有余，这个余，李老师写错了吗？没有。好，谁知道我为什么要写这个余字？ 谁来说来，你来说。这个余的意思，我觉得是每每一年都会有余下的东西，比如说余下的财富，或者 剩余下来的愿望。嗯，说的非常好，还有没有补充来，音质好，因为鱼的谐音就是鱼，鱼就是很吉利的一个东西。 是的，还有没有同学能够完完整整的说一说年年有余的寓意是什么？许诺，你来说。 我们过年时呀，基本上都会有吃鱼的习俗，鱼如果没有吃光就会有剩鱼，我觉得鱼就是鱼的谐音，代表着生活富裕，每年都会有剩下来的财富 和粮食。小胖娃娃抱着一条肥肥大鱼，可是非常的吉祥和如意呢。嗯，说的真好，我们用掌声送给刚才几位同学。好，同学们。 同学们已经知道了，年年有余就是用到了鱼和鱼的谐音，对不对？那在我们中国的很多绘画作品中都会用到谐音，我们来看一看。 你想知道这条胖娃娃手中抱的鱼，他在现实生活中是长什么样的吗？想好，那我就把他请出来， 请看谁能说一说现实中的红鲤鱼和这幅木板年画中的红鲤鱼，他们到底有什么不同呢？ 谁能来说一说？殷正浩，小胖娃娃里面爆的鱼，它的条纹很大，但是现实中的 鲤鱼，它的条幅很小。是的，画中的鱼用了一种美术手法，我们可以把它叫做夸张，夸张， 刚才殷正浩说了，小胖娃娃手中的鱼，它的鱼鳞特别的大， 对不对？这就是用了夸张。那么你看现实中的鱼，鱼鳞很多很多， 而画中的鱼鱼鳞多不多呀？多。那么这里他还用到了另外一种美术手法是什么呢？剪画，是的，大声一点。剪画，是的。 好，那么我们再来看一条鱼。

大家好，三步教大家画白石老人的鳜鱼。首先调中墨，画出鱼的嘴巴，在中锋用笔勾画出鱼的头部，注意头部是三角形的，比较窄一些。第二步，接着画出腮和身体，身体中间宽，两边窄的特点要表现出来哟。 身体完成后，用淡墨画出胸脐和尾脐。第三步，画出背脐，调浓墨点出鱼身体上面花纹就完成了。 最后画出小草鱼，搭配一下画面就完成了。喜欢老师视频，关注老师每天下午四点直播，带你学习棋派水族技法。

北冥有鱼庄周北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。 鹏之背，不知其几千里也。怒而飞， 其意若垂天之云，是鸟也。海运则将喜于南冥。南冥者，天池也。 其邪者，智怪者也。邪之言曰，鹏之喜于南冥也。水积三千里，团扶摇而上者，九万里。 去以六月兮者也。野马也，尘埃也。生物之以息相吹也。 天之苍苍，其正色也，其远而无所至极也。 其事下也。意若是，则已矣。

在这座安静的博物馆里，两件古老的彩陶正悄悄诉说着母亲河的故事。 看，这条鱼的图案好生动啊！这些花纹是随便画的吗？还是有什么特别的意思？让我们跟着这些花纹回到几千年前的黄河岸边，这片土地的黄土是我们最珍贵的礼物。先民们先从河边取来细腻的黄土， 再用陶轮将陶土拉成各种形状，待陶坯阴干后，就可以开始装饰了。于是我们的朋友，他代表着丰收和希望，最后经过烈火的烧制，一见采桃就诞生了。 从仰韶文化到马家窑文化，黄河边的采桃艺术越来越丰富。漩涡纹象征着生生不息的黄河水。 原来这些花纹里藏着这么多故事，仙民们真聪明，用彩陶记录了他们的生活。这些彩陶是母亲河送给我们的礼物，也是中华文明的根。 i love you 事情是这样的，后台有人说，我们前几次发的教程都有点难，能不能发一点简单的 入门的教程？这不，今天就教大家用盘泥条的方法，做一个小笔筒，取一团泥在桌面上来回揉搓，搓成粗细一致的泥条。搓好的泥条从一头开始卷啊卷啊卷，卷成一块泥片作为底部。 卷好后，拿另一根泥条开始围第二层。围的时候要将泥条压紧实， 然后开始不停地搓泥条。围泥条搓的时候，要注意一下泥条的粗细是否一致，围的时候也要将每一层泥条压紧实。如果是小朋友搓泥条的话， 最好给小朋友准备一块湿毛巾，让小朋友的手部太干的时候擦一下手，不然手部太干，搓出来的泥条容易断裂， 围到一定的高度之后，我们可以用手将作品轻轻的捏一下，让泥条与泥条直接粘的更牢固。其实在粘连的时尽量用泥浆 盘好的作品的周围看着很单调，这个时候我们可以用印花模具做几个装饰物贴在作品的周围，增加作品的趣味性。 好了，一个简单易操作的盘泥条笔筒就做完了，你学会了吗？ 第一步，铅笔粗略打稿。第二步，勾线笔，勾勒外形。第三步，画花纹。 第四步，上颜色。 第五步，剪切粘贴。 第六步，画边框，写内容， 边框可以适当装饰， 最后调整画面完成。

四年级下册语文第一课四十田园杂性其二十五四十是一年四季，田园就是农村杂性。注意，这里读信是随信而写的诗， 那题目的意思是诗人看到一年四季不同的田园景色而产生很多的感想。其二十五就是诗人写了田园诗，共六十首，这是其中的第二十五首。 范成大是南宋诗人，自智能好食乎居士，称号中性四大诗人之一，与杨万里、陆游油貌齐名。来看诗的前两句，梅子金黄，杏子肥 肥，在这里是果实硕大饱满，麦花雪白，菜花稀，麦花是荞麦花，白色的菜花就是油菜花。书在这里是稀疏兮兮落落。 这两句就是初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满。田里的麦花已雪白，油菜花却凋谢了，显得稀稀落落。梅子杏子是果子，麦花、菜花是花， 黄和白是颜色，肥和稀是形态，有花有果，有色有形，描写了田园的景色。 我们来看后两句，日常篱落无人过，日常就是白天渐渐变长，篱落是篱笆，无人过就是没有人过，唯有蜻蜓夹蝶飞，注意为这个里是指紧，他是树心旁，不要写成口字旁夹蝶飞是蝴蝶的一种。 这两句诗的意思是，白天变成了篱笆边，没有行人经过，一切都是那么的安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。无人过是静态描写。蜻蜓蝴蝶飞是动态描写，以动衬境， 衬托出村庄的宁静。从侧面写出了初夏农事忙，行人少的情景。这首诗描写的景物有哪些？ 梅子、杏子、麦花、菜花篱落，蜻蜓夹蝶。 从哪里可以看出这首诗描写的是初夏时节，梅子杏子是初夏才成熟的果子。 这首诗主要描写了初夏江南的田园风光，表现了农忙时节乡村生活的宁静闲适之情，抒发了诗人对田园生活的喜爱之情。学完这首诗，需要掌握的日常，篱笆无人过，唯有蜻蜓夹蝶飞。说说你眼前浮现了怎样的情景，这是经常会考试出现的， 结合诗意。白天变长了，大家都在田间忙碌，篱笆旁飞来飞去。

代表生机是不是？是于老师啊，用一些短短的，细细的，纤细一些的线条， 哎，除了一些短线，我们还可以用什么？小水滴，小水滴真聪明。小水滴也可以啊。 哎，小雨，画好了，简单吧。哎，让我们一起。 这幅画呀，是敦煌壁画，敦煌只是一个地名，但是敦煌壁画却非常的有名，请你猜一猜这个画它是画在什么上面的？ 嗯，你说谁真聪明？墙壁上面的，因为画在墙壁上，所以我们把它叫做什么？壁画。壁画，那请你再看一看上面画的是什么内容呢？ 请你说。我等一下。农民在耕地，嗯，还有呢，有没有要补充的？请你说。一个人在赶牛哦，在赶牛，在耕地，还有呢，来看一下这个在干嘛？ 你说。下雨了，很好，坐下来。下雨了，农民伯伯们在 春耕，是不是？是敦煌壁画呀？之所以有名，其中有一个很重要的原因就是附近的画师把人们当时人们的生活状态用绘画的方式全都记录在了墙上，场面非常的宏大。所以说 他非常的有名啊，不仅对我们的艺术影响甚远，而且呀，还是非常珍贵的历史资料，对不对？我们看到他就知道当时的人们是一种什么样的生存状态，对不对？接下来再来。 哎，这个画风是不是和刚才完全不一样啊？是，你喜欢他吗？ 喜欢。为什么？为什么？你说。因为看起来这个人很悠闲。嗯，很悠闲，还有呢， 还有呢，你说窗，窗户外面的花很漂亮，很漂亮，让人看着很舒服。你来看这个人的造型，是不是有点个滑稽 哦，鼻子大大的，有点夸张，是不是？这种幽默的，滑稽的，夸张的手法就是漫画的特征。这幅画呀，是选自中国台湾的漫画家吉米的作品。 好，春天过去了，夏天来了。夏天的雨是个什么样子的？大雨，大雨，大雨哗哗的下，非常急，非常猛，是不是像这样？哎，那夏天很闷热，夏天下过雨之后是什么感觉？ 嗯，你说对，就你有点凉快。那很好，坐下来比较凉爽。那么凉凉的感觉，我们最好用什么颜色来表现？ 你说用蓝色来表现？真聪明。蓝色啊，看一下。 除了蓝色表现的话还可以用。绿色也是属于什么冷色调，是不是那么？呃，我没有找到蓝色，我们用绿色来表现好不好？呃，最好是用蓝色来表现。 大鱼老师。看到了，鱼老师用粗粗的，长长的。

几分钟学会一篇习作，今天继续讲四年级下册第二单元习作我的奇思妙想刷到的，家长可以停留几分钟给孩子听一听。这是一篇想象作文，写之前可以参考课本的内容，想象你要写的是什么， 会飞的木屋、水上行走的鞋子、会变大变小的书包。等确定目标以后，就可以开始写第一段了。 以书包为例，我们可以这样开头，每个人都有自己奇妙的幻想，我也不例外。我想发明一个万能书包，它不仅外形可爱，还藏着许多神奇的功能， 直接写明自己的奇思妙想是什么。接着就可以开始介绍它的外形外形，不会写的就参考自己的书包，然后再加一点小设计。 比如我的万能书包，色彩丰富，上面有一个可爱的小狗图案，外表看起来和普通书包没什么两样，但里面藏着许多高科技按钮。你写外形后，我们想写功能， 如果你不知道写什么功能，你就想一想你最希望你的书包有什么功能就可以了。继续听，看看能不能给你灵感。最神奇的地方就是可以随意变大变小， 不用的时候，它能变得像橡皮一样小，方便携带。装书的时候呢，又能变得很大，再多的书本也能轻松装下。能书包还有自动整理功能，每天晚上只要我轻轻一按按钮，它就会把文具和书本摆放的整整齐齐，再也不会丢三落四， 让我每天都能轻松上学。上学路上，如果下雨了，书包会自动弹出一把透明小雨伞，为我遮风挡雨。如果走路太累，他还会伸出小小的轮子，跟着我一起走，减轻我肩膀的负担。都能介绍两三点就差不多了。最后联系实际总结， 我真的喜欢这个万能书包，但我知道这只是我的奇思妙想，只要我好好学习，将来一定能发明出这样的书包，让我们的学习生活更加方便快乐。练习做是不是简简单单的完成了， 如果没有思路的时候，记得反复去听哦，听完加点自己的看法，润色一下，高分习作就是你的囊中之物。

云朵，当这个云朵里的小水珠啊，越来越多，越来越重的时候，空气托不住它了，然后呢，它就会 形成雨，飘落到地面上。 哎，你觉得大自然神奇吗？神奇，大自然特别的神奇。哎，它不仅是我们现代人这样感叹， 古代的人呀，也非常赞叹这个大自然的神奇，而且古代的诗人还写了很多与有关于与的诗句，你知道吗？想一想，哎，谁想到了可以和我们来分享一下。 嗯，你说说看。随风潜入夜，润物细无声。哦！随风潜入夜，润物细无声。多么优美的诗句。哎，好，那还有吗？还有谁想到你说说看。茉莉绿蓑衣，斜风细雨不须归。哦，也是非常优美的诗句。 老师呀，也准备了一些，哎，和刚刚想的一个小朋友想的非常像，就是一样的，青若笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。还有一首， 哎，刚刚他只说了后半句，对吧？前半句没有说好。雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。好，下面还有一首， 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。这些都是我们耳熟能详的，很优美的有关于雨的诗词。哎， 那我发现呀，同学们刚刚吟诵这个诗词的时候，好像对雨特别的有感受，老师对雨啊，也有着不一样的情怀。 六月午后的阳光灿烂了起来，人们顶着骄阳疲惫的赶着路，突然一丝凉风袭来，哎，看向窗外呢，大致还有几朵乌云， 风渐渐大了起来，哎，夹杂着雨点，天空越来越暗了， 路上的行人呢，逐渐加快了脚步，突然间 狂风大作，暴雨不住，电闪雷鸣，雨水刮的行人们呀， 纷纷都赶回家中，或者找个地方能躲躲雨。无奈的人们啊，只好停下了赶路的脚步， 可是不一会，雨又停了。哎，被雨水冲刷过的世界多么清新美丽，天边的那条彩虹吸引着无数人的目光。 你，你知道老师刚刚形容的是什么时候的天气吗？什么时候的雨呢？ 你说说看。下暴雨的时候。下暴雨的时候，那一般什么季节会下暴雨？夏夏天比较容易下暴雨，对吧？哎，非常好。 其实呀，雨有很多的形式，我们刚刚知道的看到的是下暴雨的时候，因为地理位置的不同，季节的变化。哎，有很多。

今天学习第二课点的魅力，首先将课题写在作业本的右上角， 接下来用铅笔起形，大家发现没有，老师在起形的过程中用的铅笔印非常非常的浅，以便于画错或描完边之后很轻松的就可以将铅笔印擦干净， 起好型之后用黑色勾笔线笔描，边 描完边擦。铅笔印擦好之后开始进行涂色， 详细过程就不再展示给大家，直接展示完成。图，将大大小小的点装饰，画面背景也要记得填画上哦，这样画面就会显得非常的饱满。 画完之后同学们还可以将自己画这幅画的心情记录在你美术本的右下角。

哎，小哥，起立老师，您好，好，不错，这一块啊，我们学习一下，放学了，当然不是，真是放学了是吧， 那么放学之后啊，咱们会有一些活动，跟他说说你放学都有哪些活动呢？就是说我要打篮球，打篮球，暧昧相呢，你说 如果要在海边可以抓鱼，可以抓鱼来去打台球，台球来打乒乓球，乒乓球，打羽毛球，羽毛球。好，那么放学之后，我们除了完成 课内作业之外，我们还可以有课余时间呢，去做一些活动。那咱们看一看啊，课余时间呢，我们都可以做些什么？ 可以学学舞蹈啊，画画啊，放一下身体啊，可以练练起来是吧， 找小伙伴在一起练练皮球是不是？哎，拉拉乐器啊，弹弹琴，玩玩电，当然了，这个玩电脑啊，需要网络演，是不是一定要掌握好时间？ 那么最好啊，我们是做一些课外的体育活动，你这样子玩玩球啊，这可以放松身心，而且啊对身体健康有益，是不是？ 我们可以到小区里边做一些健身器材，锻炼身体是吧，找一些伙伴，那么生活中这些快乐的画面，或者是自由放松的这个身体啊，我们可以可以用我们的画笔去表现呢， 如何用画笔呀，把它体现出来。我们知道啊， 你只要一些搞一些外面活动啊，我们都是怎么样啊，是动态的对不对？哎，不可能静态，那么画的时候啊，我们就就不好把握了，不要一个人静静的坐着啊，你去画可能好表现一些，但动态的人物形象就不容易把握，这时候我们就要找一些方法进行表现。 那么找什么方法呢？我们就要找一些合理的，根据他人物姿态去找一些方法。那你不可能说人正在玩球呢，你说别动，有话题谁也不干是不是啊？ 那我们看需要哪些方法呢？可以更容易去表现。用线条啊，勾画出人物身体动态的变化，呈现人物动态的股市结构，也就是说股市结构。股市结构？ 啥是股市结构啊？其实啊，说简单的就是你先不要考虑了，人物的衣服有皮和肉，先考虑。

三步，带你把一句诗变成一幅画。私下第一课，古诗词三首。这道课后习题考试经常会考到让我们读识句，说说眼前浮现了怎样的情景。那解析思路呢，可以按照以下三步法来， 第一步抓关键词，第二步加细节，第三步连画面。宋老师呢，就以儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻这句诗为例，带大家用这个方法写写看。 首先第一步抓关键词，我们先找出诗句中的人物和事物等关键信息，搭好画面的骨架。那这句诗里的关键词啊，是有儿童，还有呢？黄蝶，还有菜花。 好，那抓住这几个词了呀，画面的主要内容就有了。这句诗呢，是说儿童在快速的奔跑着，追捕黄蝴蝶，可蝴蝶呢，飞进油菜花丛中，怎么也找不到了。 整句诗意，我们明确了。接下来第二步加细节。只有关键词理解意思还不够，我们还要加上一些修饰性的词语，例如颜色、动作、神态和心情等等，让画面感更加强。那我们先来看先加形容词， 比如说儿童，我们可以说是什么呀？我们可以说是可爱的儿童，活泼的儿童都可以。黄蝶呢，我们可以说是美丽的，漂亮的都可以。那菜花让你看油菜花呢，是这种黄乎乎的，金灿灿的，我们就用一个词来形容，金灿灿。 好，接下来加状态。那儿童他是怎样追的呢？哦，这里是疾走追，疾走的意思啊，就是快速的奔跑，那我们这里啊，执意就可以了。 那我们在这里呢，也给蝴蝶加一个状态。那你想想啊，这个蝴蝶呀，知道后面有人追它，所以它这个时候怎么样呀？躲躲闪闪对不对？哎，那我们这里呢，可以加个女人，可以说蝴蝶呀，扇动着翅膀东躲躲西藏藏，忽高忽低的飞。那我们把这些呢，都写上去， 好，再看下一句，飞入菜花无处寻。这个小蝴蝶啊，很机灵，一看这小孩一直在后面紧追不舍，所以干脆一下子飞入了金黄色的菜花丛中躲避。那这里呢，我们直接说飞入比较直白，我们可以用一个字眼叫做钻，说他钻进了油菜花丛中， 画面感是不是就出来啦？好黄色的菜花，黄色的蝴蝶，孩子一时花了眼，这下可就难分辨蝴蝶到底在哪了。所以我们可以想象一下孩子此刻的状态，可能是瞪大眼睛仔细找，东张西望的找，心里可能还有点着急，有点失望。那这里呢，我们可以用一个排比， 一会一会一会来体现孩子当时的样子。那我们可以说，孩子一会扒开菜花仔细找，一会踮起脚尖四处望，一会又皱着眉头认真看。 最后结果呢？无处寻，怎么也找不到那只蝴蝶藏在哪里了。好，这里直接直译就可以了。那么最后第三步，我们把以上的所有的内容呢，连起来，这个小练笔就完成了，那我们来试试看。 田野里，一个活泼可爱的儿童正在飞快的奔跑着，追赶一只美丽的黄蝴蝶。 蝴蝶扇动着翅膀，东躲躲，西藏藏，忽高忽低的飞舞着，眼看就要抓住了，突然蝴蝶一下子就钻进了金灿灿的油菜花里， 孩子急忙跟了过去，一会扒开菜花仔细找，一会踮起脚尖四处望，一会皱着眉头认真看，却怎么也找不到那只蝴蝶藏在哪里了。