五年级下册,第2课的意思和近义词。

三五分钟上，讲完五下第二课，祖父的园子核心的考点，易错点、难点和重点。这篇文章是这个单元多少年来的经典课文，而且考点特别之多，咱不管是预习还是复习，都得把它认真仔细的去听完哈。今天我们学五下第二课祖父的园子全部的重点文章还是非常感人的。首先啊，讲一下背景， 同学们萧红，他选自湖南和传，萧红出生在东北一个地主家庭，其实他们家挺有钱的，有很多的良田啊跟这个桑竹， 但是呢，他们家重男轻女。肖红从小不被父母爱，特别是被父亲所厌弃，那只有谁爱他？只有祖父爱他，虽本来是他们家的园子， 但是呢，却被他改称为祖父的园子，是这么一个原因。好，我们看一下文章这个主旨哈，用第一人称的方式展现了快乐、幸福、自由的童年生活， 现了对祖父以及祖父的园子的依恋和怀念。那文章怎么分层呢？第一段到第三段是第一部分，主要是写这块的昆虫，还有一些过去的果园。从第四段到第十四段是第二部分，讲他跟祖父在里边主要做了些什么， 包括像语言和动作的描写。那第十五段跟第十六段是整篇文章的高潮和精华，咱们要重点讲哈，就是这里的一切都是非常自由的，不受拘束的。那最后呢，十七到十九段是他讲我在这里睡着了，用一种非常轻松的方式表现出他的这种 自由自在。好，下面我们来看哈。首先第一部分，第一段是写了昆虫，很多，有很多的虫子，这虫子呢，种类多，颜色丰富，而且形态很优美。那从第四段开始，咱们要看这个问题了， 是祖父园子里边都做了什么呢？首先你看，这不是说了吗，他戴草帽，栽花拔草，种小白菜，可是呢，种的一点也不好，到处捣乱，体现出他的什么天真可爱。但是祖父呢，没有责怪他， 因为祖父非常爱他和关心他。还有，这里接着写，他什么都干，他摘黄瓜，吃黄瓜，追蜻蜓，采窝瓜花，捉绿蚂蚱都是他做的事情，就更体现什么呢？没有人管他，自由自在，无拘无束。但你看，没有写父母啊，他跟父母关系是非常不好的。 好，那我们再回到这个题，园子里是不是什么都有，你把那什么蚂蚱呀，倭瓜呀，黄瓜呀抄下来就好了。重点是园子里的状态是什么？ 自由自在的，生机勃勃的和充满童话色彩的。然后重中之重，十五段，十六段，我们看这里啊，他说，哎，拍一拍手，仿佛大树呢，会有回响，叫一两声，好像土墙都会回答似的， 为什么呀？因为作者看来，园子里边一切都有活力，都有生命力，仿佛万物有灵一样，同真同去的。最精彩的是第十六段，这个一般是要背诵的哈，他说一切都活了，要做什么就做什么，要怎么样就怎么样，是自由的， 自由是一切的前提。我呱愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房，通过反复使用愿意就要就这些词呢，体现了什么呀？这一切的自由自在和无拘无束，有拟人化的写法，有反复的写法。 这里边这两句话咱们也顺便就讲完了。所以你看，对一个没有父母爱的孩子来说，祖父的爱，祖父的园子成为了他童年生活全部的寄托以及怀念 篇文章，所以既让我们感动，又让我们心疼他萧红是一个非常让人心疼的很好的作家，好看这里他说啊，为什么作者会那么怀念这个园子呢？因为这个园子在祖父去世以后呢，没有人照顾，也没有了爱，就迅速衰败了，没有了。所以你看破碎了就更令人怀念， 如果他还在，还能看到，可能都写的没有这个那么美，所以悲剧啊，是把美好的事情毁灭给人看的。这句话真的是太经典。好，如果大家喜欢这么详细的讲解，可以表示一下支持，我们就会有动力尽快去更新下一课了哈。

五年级下册开学第一周一二课大揭秘一电话用语课文内容常用于情景交际。二看 may must 三个情态动词怎么用？看爱问能不能美爱问可以吗？美爱比看爱更有礼貌哦。 must 表必须禁止三个情态动词，后面都要用动词原形。第三个重点动词词组课堂上老师都有总结，有需要的可以问我哟。周六周日复习起来吧。

五年级下册第二单元的四大名著单元，其中的景阳冈三分钟带你来拆解一下所有的考点。 景阳冈选自元末明初的是奈安写的水浒传第二十三回，水浒传是我国以第一部由白话文写成的描写农民起义的长篇章回体小说。 学习这篇文章呢，一共有三个难点，第一个理解词意，读懂句意。第二个是给文章拟小标题。第三个理解武松的人物形象。我们先来解决第一个难题， 因为是选自原文，所以呢，有的词语意思与现在不同，这就增加了文章理解的难度。下面几个小窍门大家一定要记住了。第一个拆分法，例如宿歇，宿是休息的意思，所以宿歇的意思就是住宿休息。 第二个方法是联系上下文理解，比如说一双柱，联系上下文，我们就可以知道柱就是筷子的意思。三、可以结合影视作品来理解，比如说客官，那结合影视作品我们就可以知道客官就是顾客的意思。 四、可以联系生活实际来理解，比如说还些贴钱于你，那贴钱的意思呢？就是找回的余钱， 可以查找一些资料来理解，比如说四五位三个时辰，可以通过查找资料我们就可以知道呀，古人用十二地支表示十二时辰，一个时辰约合现在的两个小时，那一 那四五位时就相当于现在时辰呢？上午的九点到下午的三点左右。那文中还有一些比较难理解的词语哇，整理在下面，可以帮助大家理解课文。 你小标题怎样给课文分段？你小标题呢？很多同学都不会，那老师介绍你两个法宝，第一个法宝是围绕主要内容去划分，意思是联系密切，我们可以归为一部分 法宝。二是抓住关键词句，以谁干什么的结构去拟小标题。像这篇文章中人物非常的明确，就是武松拟小标题的时候，我们可以写 只写干什么，把这个人物给省略掉。所以文章可以分为四个部分，第一个部分是第一到二自然段是写喝酒，第二部分是上纲三到五自然段。第三部分是打虎六至七自然段。第四部分呢是下纲第八自然段。 下面我们一起来分析一下这个人物形象。武松的人物形象呢，非常的丰满，我们可以从他的语言、动作、心理等方面来理解。咱们再来看一下第一部分，喝酒，武松拿起碗来一饮而尽，从这个动作可以看出武松的性格是非常的豪爽的。酒家说他的酒啊，很烈， 号称三碗不过缸，可武松根本不相信，执意要喝痛快，一下子喝了十几碗酒，可以看出他的倔将要强。那武松喝完酒之后要过缸， 酒家呢警告他，锦阳缸上有只大老虎，已经伤了二三十条大汉的性命了，每天只能在上午的九点到下午三点多人多的时候才能过缸，让他在休息。武松却怀疑店家想谋财害命，从他的语言可以看出他生性多疑，也可以看出他的英勇无畏。 再来看第二部分，上纲，武松在山神庙前看到官府贴的公告，才知道店家没有欺骗他，山上真有一只伤人的猛虎。 他本来是要想返回酒店的，可是呢，又怕被人耻笑，觉得自己也没什么可怕的，就继续上纲了，可以看出武松爱面子，更能感受到他人胆大。再来看第三部分打虎，老虎使出了三招绝技，扑鲜和碱， 凶猛残暴，令人生味。那武松呢，反应的非常迅速，动作灵敏，一闪一躲又一闪，轻松化解。 接着武松趁机按踢打，一连串的动作呀，将老虎打成了一滩烂泥，展现了武松打虎的气势，淋漓尽致的刻画了武松过人的高大形象。那之后呢，他还害怕老虎没有死透，又用棒子打了一回，可以看出武松小心谨慎。 最后一部分是下岗，武松打虎后，自觉体力不支，怕再窜出一条猛虎，于是果断下岗，可见武松虽直爽要强，但也思虑周全。 最后说武松一步步爱下钢来，这个字用的非常的准，生动形象的写出了武松同猛虎搏斗后精疲力尽的样子。 你看啊，作者笔下的武松，既有英勇无畏，思虑周全、豪放英勇的一面，又有爱面子倔强的一面，这样的人物形象才更立体，更鲜明，更加的令人信服。

天空一声巨响，猴王闪亮登场，一起来到猴王出世的现场，探寻课文中的重难点。 首先我们要了解猴王出世选自四大名著之一西游记，作者是明朝的吴承恩，他是我国第一部浪漫主义长相张魁体神魔小说。在这一刻中，我们必须掌握以下三个要点， 一、能用自己学过的方法来猜猜文中词语的意思。二、理清文章的脉络，说说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。 三、分析石猴的人物形象。我们先来看第一个怎样来猜文中词语的意思呢？我们学过好几种方法，一、猜分词意法。三、联系上下文法。 四，借助插图注示法。五、联系影视作品法。那这篇文章中出现了很多重要的词语， 比如说十节就是十飞的意思，拱福无为就是拱着手扶下身子，没有人围靠 去齿排班就是按照年纪大小排好顺序，明目蹲身，就是闭着眼睛蹲下身子，那喜不自胜呢，就是高兴的自己都承受不了，形容高兴到了极点。天造地设就是自然形成而合乎理想 大造化的意思，就是有福气，幸运的意思。那在文中呢，就是指水帘洞，对于猴子们来说就是一个非常理想的住所。 另外在水帘洞的洞口有一副对联，花果山伏地，水帘洞洞天。大家一定要记住，考试的时候会出现填空题，那它是什么意思呢？意思就是说花果山是一个福祥基地，水帘洞是别有洞天的神秘居所。 第二个就是理清文章的脉络，说说石猴是怎么出世的，又是怎么变成猴王的。那猴王出世是在咱们课文的第一段落，我们回答的时候要抓住六要素来回答。 海外有个奥莱国，奥莱国有座仙山，叫花果山，花果山上有块仙石，这块仙石饱受日月精华，内蕴仙包，崩裂后生出一个石猴。 你看石猴的出世就充满了神秘色彩，从他的出世方式我们就可以预测到，这石猴肯定不简单，也就是为下文石猴的神通广大埋下了伏笔。 那他又是怎么成为猴王的呢？我们在回答的时候一定要找清楚起因经过和结果， 起因就是众猴在山间玩耍时，寻找进水的源头，发现了一个瀑布，就说谁要是能进的去，出的来，还不受伤的话，就拜他为王。 经过就是狮吼跳进瀑布，发现了水帘洞，将猴子们都带了进去，给他们一个安身之所。那结果呢？就是狮吼提醒众人信守承诺，拜他为王，遂称美猴王。第三个要点就是分析狮猴的人物形象， 我们可以从文中找到对狮吼的动作、语言等的描写，抓住狮吼做的具体事情来分析。你看狮吼刚刚出世，它就会行走跳跃，就与山中的伙伴嬉戏玩耍，可以看出来它是一只活泼可爱的猴子。 当仲候发现瀑布，但是没有人敢跳进去一探究竟时，狮吼应声高叫，我进去，我进去。这是对狮吼的语言描写，可以看出狮吼的勇敢和胆量过人。 那再看他跳下瀑布的动作描写，只见他明目登山，江深一纵，竟跳入瀑布泉中。从这个动作描写可以看出狮吼的勇敢和机智敏捷。 石猴跳进瀑布，发现了水帘洞这个福地他并没有独占好处，而是带着猴子们一起住了进去，说明他是一个乐于分享的猴子。 那猴子们进入洞中之后，一个个抢盆夺碗，战造争床。咱们再看石猴的表现，他看到猴子们都玩够了，就说道，列位啊！ 人而无信，不知其可，提醒众候要信守承诺。可见他聪明机灵，做事思路清晰，有当仁不让的王者风范，天生就是个做大王的料。 通过我们细致的分析，石猴的形象就立体起来了，那这是一只活泼可爱，亲和友善，身手敏捷，乐于分享，敢作敢为、胆量过人的神奇的猴子。 最后我们来总结一下这篇文章的中心思想。本主要写了花果山上的一块仙石，孕育了一只石猴 狮吼，与众猴玩耍时敢于第一个跳入瀑布泉中，发现了水帘洞被群猴败为猴王的故事，表现了狮吼活泼可爱、敢作敢为的性格特征。 如果你觉得这个视频对你有用，请点赞收藏，加个关注，学习语文不迷路！

五年级下册第二单元来了，这是整册初中最难的一个单元，这是一个古典名著单元， 四篇课文呢，分别选自我们的四大名著，每篇课文都是半文半白的，很难理解，那接下来呢，我把这四篇课文的内容给大家梳理一下，这样呢，开学之后你就在课堂上会听得很顺利，就不会蒙圈了。第一篇课文是草船借箭， 草船借箭呢，选自三国演义，那么这篇课文呢，是按照事情发展的顺序来写的，首先写了周瑜嫉妒诸葛亮的才能，就设计陷害他，让他三天造十万只箭， 而诸葛亮呢，顺水推舟答应了，还立下了军令状，这就是事情的起因。那事情的经过呢，就是诸葛亮不慌不忙，找了鲁肃，做好了借箭的准备，在第三天的晚上，趁着大雾漫天的时候，就带领着军队来 逼进了曹水曹军的水寨，然后不停的雷鼓呐喊，曹操呢，因为生性多疑，他就不敢出兵，就让士兵们射箭，哎，这正中了诸葛亮的下怀。船上有很多的草靶子，这一面射满了，说完了呃，之后呢，又该调转船头来射另一面受箭， 很快呢，箭就射满了，诸葛亮就让士兵们高喊谢丞相，箭，接着带着船队顺风顺水的回去了，圆满的交差完成了任务。诸葛亮完成任务之后，周瑜自叹不如，长叹一声，诸葛亮神机妙算，我不如他。 那么在这个情节当中呢，就集中体现了诸葛亮神机妙算，才智过人的特点，他的过人之处体现在哪些地方呢？首先是他知天文， 能够算准三年之后有大雾，然后还能小地理，能够顺水顺利的逃脱。其次他特别爱食人心，知道鲁肃能帮助他，他特别了解曹操，生性多疑，不会贸然出兵。 第二篇课文呢，是景阳冈，选自水浒传。这篇课文呢，还有个非常著名的名字，就叫做悟空打虎。 那武松来到了阳谷县，先找店家喝酒，店家说三碗不过缸，武松连喝了十八碗，非常的豪爽。他到了景阳冈之后，发现了官府的榜文，才知道真的有虎，但是好胜心强， 碍于面子，就硬着头皮上缸了。上缸之后呢，他睡了一觉，结果一阵冷风吹来，一只大老虎出现了，大老虎来了啊，吓出了一身的冷汗， 然后就抡起哨棒就打，结果哨棒打断了，他就赤手空拳，勇斗老虎，连打了五十七拳，就把老虎给打倒在地，打死了老虎，武松也累的手脚酸软了，一步步挨下岗来，就这样呢，成了打虎英雄。 那么在这个情节当中呢，就极集中体现了武松的特点，神勇无比，力大无穷，而且呢，这个人啊，还有点好面子，是一个非常立体的人物形象。 第三篇课文是猴王出世，选自西游记。那么这篇课文呢，写了石猴出世，石猴探洞，石猴称王这三个情节。首先就是在 花果山，在这里受天地日月之精华，一日鲜食尽裂，一只石猴出世了，夏天，猴子们在山洞中避暑洗澡，他们就去找那只见水的源头，找到了源头呀，这些猴子们就说，谁能进去寻找这个水源源头，就拜他为王。 这个时候呀，石猴就勇敢的纵身跳入了这个水帘洞中，发现水帘洞啊，别有洞天，可以容纳千百个老小，找到了这么一个好的去处，而且猴子们呀，就开始排班拱福为拜他为王。那么 这个石猴呢，就是孙悟空的前身，这个情节表现了石猴的活泼可爱，非常勇敢，敢作敢为这样的特点。 第三篇课文刚才已经说完了，第四篇是红楼春去选择红楼梦，这篇课文就写了贾宝玉、林黛玉等人在大观园里放风筝的情景， 表达了少男少女在对自由的向往，对美好幸福生活的追求。首先呢，丫鬟们捡到了一个大风筝，大家都觉得这是减晦气， 不吉利。然后呢，他们就自己拿来了风筝，放风筝，放风筝呢，在他们眼里就是放晦气，去病根，是非呢，非常有趣，是非常有趣的一件事啊。我们从这个情节可以看出 宝玉那种纯真率真的特点，也可以看到他们在大观园里是非常闲适雅致的生活。那么我们这单元的四篇课文就介绍到这里，同学们你们了解了吗？

学校老师不会教给孩子的满分方法，在五年级下册语文书的第十页就有出现，很多孩子丢分就在于不清楚要从这两个方面去分析这一类题， 那如果说想要开学阅读理解少扣分甚至不扣分，这一类题他对应的万能口诀表审一定要去记住，再去配合这份五下月考押题卷和阅读理解必刷专项练习，轻松搞定所有题目。那首先我们来看到哈所谓的这类题，我们今天讲的这类题，他是这么说的， 文章以整下的临时为标题，有什么样的含义？抓住关键词，标题含义不就是一个标题含义题吗？对应的就是我们的这个小纸条其中的题型。二、标题含义题 好，那么像这类题，它的常见问法还有这一些哈，今天我们重点来说一下它对应的这个口诀和公式，那口诀就是指我们在做这一类题应该用的技巧是什么？也就是分析这个标题，我们要从两个维度出发，包括它的表层含义，这个表是指表层含义， 整是指深层含义，取的是深的谐音。好，因此对应的公式就是这个标题，它的表层含义是指什么什么深层含义是指什么？什么？要注意分析表层含义的时候，你就用自己的大白话去讲，去解释就是可以的哈。那么在分析这个深层含义的时候， 你一定要和中心思想进行挂钩。什么是中心思想呢？也就是这篇文章他表达了什么样的情感， 或者说表达了什么样的道理，或者说去歌颂了人物某一个品质，强调我们要向他学习啊，等等， 是不是好，这就是标题含义题他对应的这一些技巧哈，那此时我们就去运用一下哈，看到今天的这一类题好整下的零食，首先通读全书，我们知道整下的零食这一个标题，它的表层含义，首先这个零食是谁给的 就是给谁的呢，我们把它给解释一下，哎，不就能够去说清楚了吗？那就是说什么呢？哎，枕下零食就是指父亲在我们也就是孩子们的枕头底下放的零食， 因此我们就说清楚了哈，把主语交代清楚，这个表层含义就完成了。接着去分析它的深层含义是不是好分析深层含义，刚才我们说了，要去看整篇文章表达什么样的中心思想，对不对，也就是情感或者道理或者是品质。 那么此时你就一定要去注重文章的结尾部分哈，我们来看一下原文，好，回到文章，我们来重点看到结尾的六七自然段哈， 边读边勾画，你就知道为什么父亲会在孩子也就是我们的这个枕头底下放零食呢？其实这个地方是不是提到了呀，你看第六自然段，非常的关键哈，所以说这就是为什么要让你们养成这个勾画的习惯哈，我也在训练营不断的强调了。 那么第一就是什么呢？父亲是疼爱我们的，而且疼爱一词除了在这个地方出现了，在前文也是有的呀，哎，前文这个地方 也就是我们对应的。第三自然段，说父母疼爱子女有各种不同的方式，那这种词汇我是要求训练营的孩子，你看到一定要条件反射给他勾画起来，因为他属于是情感词， 情感词在什么场合，什么题型会用到，一旦要求你去梳理整篇文章表达了什么样的情感或者中心思想，是不是这个词汇直接拿过来用呀？那么就是体现出父亲是疼爱子女的，父亲是疼爱我们的呀，是不是这个词汇直接拿来用哈，直接拿来抄哈，这是一个情感词，你看它反复出现了。 好，这是第一层为什么要放零食？因为疼爱我们。第二层还是希望去教育我们，让我们自幼就养成乐观的心态和对世界的信心充满希望。是不是后面说的这句话和他意思是一致的，你用这一句，他的表达更加的完善一些。 所以说我们的深层含义就是这两个维度能够去体现出父亲他是疼爱孩子的，并且让孩子养成这样乐观的心态，对世界的信心。所以说最终我们这道题，他的一个深层含义就是从刚才两个维度来进行作答的， 所以像这一类的标题含义题，一定要注意按照我们这个格式去进行思考哈。那如果说你觉得钟老师讲的内容有用，可以点赞关注一下我，下一个视频，我们继续一起学习。

猴王出世，海外有一国土，名曰傲来国， 国近大海。海中有一座名山，换为花果山。 那座山正当顶上有一块仙石，其实有三丈六尺五寸高，有二丈四尺为圆，四面更无树木遮荫，左右倒有芝兰相衬 盖。自开辟以来，美兽天真地秀，日精月华，感知祭酒，虽有灵通之意， 内域鲜苞，一日蹦裂，产一石卵，似圆球样大，因见风，化作一个石猴。 那猴在山中却会行走跳跃，识草木，引剑泉，采山花，觅树果， 与狼虫为伴，虎豹为群，樟树为友，梨园为亲。夜宿石崖之下，招游风动之中， 一朝天气炎热，与群猴避暑，都在松阴之下玩耍。 一群猴子耍了一会，却去那山涧中洗澡， 见那股箭水奔流，真个似滚瓜涌溅鼓云。 勤有勤言，寿有寿语。众候都道，这股水不知是哪里的水。我们今日感闲无事，顺涧边往上溜头，寻看源头，耍子去耶， 喊一声都脱男怯女，换地呼兄，一起跑来，顺剑爬山，直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。 众猴拍手撑阳道，好水好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。又到哪一个有本事的钻进去，寻个源头出来，不伤身体者。我等即拜他为王， 连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道，我进去，我进去！ 他明目蹲身，将身一纵，竟跳入雾布泉中。忽真惊抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。 他注了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥， 桥下之水，冲灌于石桥之间，倒挂流出去，遮蔽了桥门，却又欠身上桥头。再走再看，确似有人家住处一般，真个好所在。 看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石节，节上有一行楷书大字，娟着花果山伏地，水帘洞洞天。 石猴喜不自胜，急抽身往外便走，麾明目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵，道，大造化，大造化！ 众猴把他围住，问到里面怎么样，水有多深？石猴道，没水，没水，原来是一座铁板桥，桥那边是一座天造地设的家。当 众猴道，怎见得是个家的？石猴笑道，这股水乃是桥下冲灌石撬倒挂下来遮蔽门户的。桥边有花有树，乃是一座石房， 房内有石锅石灶、石碗、石床石凳， 中间一块石节上捐着花果山福地，水帘洞洞天。真的是我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小，我们都进去住，也省得受老天之气。 都道，你还先走，带我们进去。进去！ 石猴却又明目蹲身，往里一跳，叫道，都随我进来。进来那些猴有胆大的都跳进去了， 胆小的一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊。蝉翼会也都进去了。 跳过桥头，一个个抢盆夺碗，战造争床，搬过来移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时只搬得力倦神疲，方知 石猴端坐上面道，列位啊！人而无信，不知其可。你们才说，有本事进的来出的去，不伤身体者，就拜他为王。 我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天，与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？ 众候听说集巩福为一，个个续齿排班，朝上礼拜，都称千岁大王。 自此石猴高登王位，将石字引了，遂称美猴王。

第一个动字对不对？那么然后是漫画的慢字，我们最喜欢看的是日本动漫，是在全球占着重要地位，但是我们中国的动漫啊，也在 提升，对不对？做的越来越好是不是好？既然提到动漫，我们怎么样 才能把它画出来呢？接下来啊，我是用比一比的方法，我们去用两张图片进行对比，一个是我们见到的写生的人物，一个是我们还动漫画的，仔细看看啊， 看书注意两指之间有什么区别，他有个病，哎，别急，等我把截图图片放完啊，这是他真实的写生画。我们看一下动漫版的， 哎，看一下，哈哈哈哈，要生动有趣。再来看一下小鲜肉五盘，它的两个 q 盘的，仔细看啊， 我们看完了人，现在要看动物了啊，这是一个我们生活中常见的老鼠，如果换一个动漫形象，小老鼠，还有普通的棕色兔子， 火红的狐狸，哎，这么一组合，疯狂，疯狂，哎，好了，图片我们看完了，老师的问题来了啊，两者之间有什么区别？首先我们看人物，仔细回忆一下， 刚刚我们看的有几个人物四组一， 那个外国少年，金发少年，仔细回忆啊，我带着你们回忆二，周宇三，特别搞笑的那谁，小鲜肉古涵。那么我们看看人物动漫造型。一，你看真人的和动漫的区别在什么地方？ 或者说他的特点是什么？谁告诉我？你要沉，抓住他的特点，然后放大哦，抓住他特点放大很好。这用什么？用两个字来形容一下，叫什么女人，你夸张，夸张 还有什么变化？还有仔细想想，小鲜肉变得更萌更帅更萌的叫卡哇伊，可爱，我们可不可以称之为美化？可以可以，刚有人说了， 夸张夸张，变形，哎，你忘了郭德纲那鼻子从这么点变那么大对不对？他那大下巴，个子那么大，是不是看一下刚刚说的 鹿晗变得更萌了，叫萌啊。刚刚有人嘴一快，说出了一个动物动漫造型特点。动物动漫造型特点不光 有上面的三个，还多了一个你人，因为他原本是四只脚，对变后变成了直立，哎，两只直立行走啊，我们称为你人啊。 好，刚刚我们总结了动漫当中人物和动物造型的特点，会说我们怎么去变化，接下来我们现在要变一变，老师这里准备了几个简单的， 我要请四位同学上来挑战一下。别急，知道我手里拿的是什么吗？来啊，看一下。首先这是真人的眼睛，还有眉毛的照。

童话世界对不对。哎呀，你发现这个我和现实生活中的我有什么不一样。 你说啊。瘦了点。对呀，我画画，我得把自己画美了。画美了我才快乐。 说鼻子大了。哦鼻子大了。对呀，我的鼻子呢，也被人说过大，所以我就把它夸大了。这个在我们文学首榜上叫什么的我不知道。今天啊，不小心被你们揭晓了一个 画动漫的方法。夸张啊，把我的鼻头画的好大呀，对吧，刚才说我小嘴的，我有这么小吗？你这个嘴画的更小了是吧， 一包喝大了，脑袋也挺大的啊。鼻子变，我的嘴巴变小，你看我的手和脚正常啊。还正常也小是吧。变细变小变小了，怎么样？你不觉得怎么样？ 我女儿说，妈妈，哇，你这画的是自己哎。嗯，然后又摇摇头就画小了。哎呀我说，对呀，我就要画小，画小不就可爱了吗？ 这就是妈妈的特点对吧。把我的嘴巴还有我的脚部，手变小，这个也是夸张里面的一种夸张，它不仅包括放大了，还有缩小。 想不想学，跟老师学一学。想，老师呢，请来一个小助手。 苹果好像一点没有，一点都不可爱对吧？老师想请你们帮个忙，你能把它化成动漫的形象吗？ 能，厉害，这回声音很响，请愿意到前面来试一试的人举个手。我看 胆子好小，不行，我得随便抓一个。我相信你们行的。来跟我一样戴个眼镜啊。老师喜欢画，看你能不能也会一点。没关系，试一试嘛。对，加油，我们给他鼓掌。 画在这里哦，其他的其他的同学我们也试试。来画一个瞧一瞧，拿出那个方形的长方形的纸，你也画一画看看怎样变神，做慢形象的动作 给你加油。 随你看谁画的又快又好。 哇，我们这不就是一个动漫大师吗，一会功夫就出来。厉害。没看见是吧。 看我们在前面画的人压力真的有点大，因为他要看，这么多人看着他害怕。你们在下面一定画的比他好。 还加一个猫。不一定。

好同学们，上节课呢，我们一起学习了词句段运用的第一道题，那么遇到这种题呢，我们都能迎刃而解了，同样，老师相信第二道题也难不倒你们。那我们一起来看一下词句段运用中的第二道题， 我们一起来读一下题目的要求，想一想下面的句子在表达上有什么特点，再照样写一写。同学们，我们同样也是先读这三个句子中的相同与不同。 在风景怡人的瑞士莱蒙湖上，在无边无际的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮， 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。那这句话我们非常熟悉，是我们五年级上册课文中的节选。 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么的亲切，那么难忘。这个句子也是我们五年级上册父爱之舟上面的 节选。那相比之下，这三个句子的相同与不同，相信同学们在老师的朗读过程中呢，已经心中有了答案，那有什么相同之处呢？ 就是这三个句子都是运用了对比以及衬托。那有些时候呢，有同学说，老师，这个衬托我不太熟悉，我一眼能看出来的是对比。没错，这三个句子都是运用的对比， 这是他们相同。那衬托是什么意思呢？衬托有什么样的表达效果呢？老师在这里简单的跟同学们来介绍一下。 衬托呢，就是把什么和什么进行了比较，然后为了突出，强调表达对什么什么的强烈情感，就是衬托。那我们可以看一下，这三个句子都是运用了对比和衬托，那他们有什么不同之处呢？ 同学们，相信你们认真思考过后呢，也能看出来，第一个句子和第一个句子是多个事物，多个景物进行对比。他把这个瑞士的大月亮，还有沙漠的，还有碧波万顷大海中的，还有高山上的 这些月亮，很多个事物进行对比，而第二个和第三个都是一个一对进行对比，都一处对比，那我们可以看出来 这三个句子呀，这就是他们的相同与不同，相同是都运用了衬托和对比，而第二个第三个句子只是一处对比，第一个句子是多处对比，不过他们都是运用了衬托的手法，为了衬托出突出强调 表达对某个事物的强烈情感。好了，那老师呢，带着大家仿写的过程中呢，也分成两种类型的仿写，我们可以分成第一种，是多个事物进行对比，那我们可以怎样写呢？ 之前我们在积累好词好句的时候，同学们一定积累过这样的句子，说，嗯，秋天虽然不像春天那样鸟语花香，不像夏天那样烈日炎炎， 也不像冬天那样银装素裹，但我却爱它的丰收与坚实。那我们可以看出来，这个句子是多个事物进行的多个事物景物对进行的对比，为了衬托出对秋天的喜爱的强烈情感。 那么我们再来说一说，如果是一处事物进行对比，还可以怎样写呢？比如说长大之后我才知道饭店里的饭菜再香也比不上妈妈包的饺子香， 那这样的话是不是就是一处对比？为了衬托出妈妈包的饺子味道非常香，也表明了我对母亲的一些感情非常强烈的情感。 好，那同学们你们学会了吗？这个词句段运用这种手法，你们学会了吗？咱们就说到这里。

红楼春去，一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗梯子倒了一般。众人吓了一跳。丫鬟们出去瞧时，连外丫头子们回到，一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。 众丫鬟笑道，好一个齐整风筝，不知是谁家放的，断了线，咱们拿下它来。 宝玉等听了，也都出来看时。宝玉笑道，我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的，拿下来给他送过去吧。 子娟笑道，难道天下没有一样的风筝，但他有这个不成？二爷也太死心眼了，我不管，我且拿起来。 探春笑道，子娟也太小气，你们一般有的，这会子食人走了的，也不闲个忌 讳。黛玉笑道，可是呢，把咱们的拿出来，咱们也放放，晦气。 丫头们听见放风筝，巴不得一声，七手八脚都忙着拿出来，也有美人的，也有沙燕的。丫头们搬高墩，捆剪子棍，一面拨起月字来。 宝钗等立在院门前，命丫头们在院外场地下放去。宝琴笑道，你这个不好看，不如三姐姐的一个软翅子大凤凰好。 宝钗回头向翠末笑道，你去把你们的拿来也放放。 宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。 小丫头去了半天，空手回来，笑道，秦文姑娘昨儿放走了。宝玉道，我还没放一遭呢。探春笑道，横竖是给你放晦气罢了。 宝玉道，再把大螃蟹拿来吧。丫头去了同了几个人，扛了一个美人，并月子来回说习姑娘说昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个吧。 宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫放起来。 此时探春的也起了来了，丫头们在那山坡上已放起来，宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗也放起个一连七个大雁来。 独有宝玉的美人再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，直起房高就落下来，急的头上的汗都出来了。 众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道，要不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。 黛玉笑道，那是顶线，不好拿去叫人换好了就好，放了再取一个来放吧。 宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝起在空中，一时风紧，众丫鬟都用卷子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将月子一松， 只听呼啦啦一阵响，灯石现尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放，众人都说，林姑娘的病根都放了去了，咱们大家都放了吧。 于是丫头们拿过一把剪子来，绞断了线，那风筝都飘飘摇摇，随风而去，一时只有鸡蛋大，一眨眼只剩下一点黑星儿，一会就不见了。 众人仰面说道，有趣有趣。说着有丫头来请吃饭，大家方散。

每天一分钟跟我读起来五下 unit two 第十四页跟读 let's talk， do you like the music children yes， it's very beautiful what is it the four seasons today， we'll draw the seasons which season do you like best mike winter i like snow i like snow too which season do you like best 吴冰冰 spring it's pretty yes， it is which season do you like best ask and answer which season do you like best winter。 你会听分钟的朗读系列，只包括单词和课文的朗读。那么有粉丝宝妈问到咱们详细课程给大家介绍一下。咱们这个课程呢，是人教版，三起点的，四下是新版，五下是老版的课本哈，这个课程呢，是都是八十节课左右 呃，价格三十五点九米，包括单词讲解、课文讲解和语法讲解，这是课程当中涉及到的语法点。那么比如说人称代词，物主代词，咱们在讲这个大的语法点的时候呢，是系统去讲的，比如说人称代词，物主代词，分别给小朋友讲一下，主格，宾格形容词形容代词，名词形容代词。讲完之后呢，是有三十道练习题的哈，再比如说七十句的分类，三大类， 这个是四下第一单元，五下第六单元的知识点。然后呢，这个，嗯，每一道呃，每一个大旅发点讲完之后是有练习的啊，可以看到只是代词讲解，只是代词练习题啊，再比如说七十句讲解，七十句练习题等等，每篇课文或者是对话讲解旁边都有重点句型的一个总结哎，可以看到。 然后呢，这个每一道题嗯，都有答案的分析啊，每一道题包括听力都讲的很详细啊 啊，所以呢，这个，呃，整个课程单词讲解、课文讲解、语法讲解，不管是七十分还是七十分到八十分还是九十分的小朋友都可以放心拍，因为咱每个部分讲的非常详细， 拍了这个课程之后呢，我们宝妈不懂英语不要紧，唯一需要去做的就是严格监督小朋友，每天认认真真踏踏实实的刷两到三节课就可以了啊。如果需要的话可以去橱窗四下拍一号这个基础课程啊，进阶课程啊，有问题的可以私信我。

同学们好，老师好，请坐！ 同学们，早在三千多年前，古埃及人就开始使用一些符号来表示数，那你们猜一猜，这个符号可能表示什么数呢？自由的说说，是这样吗？让我们继续往下看， 这是古代中国人使用过的一个符号，是吗？这是古印度人使用过的一个符号，再往下看， 这是阿拉伯人使用。大声的把这个数读出来，四分之一。其实呀，刚才这四个符号都是表示同一个数，四分之一， 四分之一也就是这样演变过来的。那么在三年级的时候我们就认识了分数，那到底什么是分数呢？今天这节课我们继续一起来研究分数， 叶老师为同学们准备了这样的一些 学具，先分一分，再图一图，自己设计分数。 听清楚要求了吗？听清楚了，两人合作，待会再请同学们来展示作品。好，开始吧，五分钟时间， 一分一，可以 用一个，用一个大口，用一个大口， 然后是三分之一。 我知道，这是， 谢谢， 有头发不用。 嗯， 你这是表示什么分数呢？二分之一，二分之一，你是怎么表示的呀？就是这里把它分成一半，然后用去其中一部分。嗯， 好，时间到。刚才叶老师收集了五位同学的作品，接下来请这些同学上来介绍一下他们是设计了什么分数，是怎么表示这些分数的呢？好，首先看看这是哪位同学的作品。 好，请你上来说说你是怎么表示的呢？ 这是一个正方形，我把它一分为平均，分成两份，再取其中的一份，这就是这个正方形的二分之一。说的非常清楚，掌声表扬他。好，谢谢你， 他刚才在表示这个分数的时候说了一个非常关键的词，是平均分。没错，所有的分数都是建立在平均分的基础上的， 他表示了分数二分之一。 这是哪位同学的作品？好，请你来说说。 这是一条线段，我把它平均分成三份，取其中的一份涂上红色， 这，这涂色的部分就是这条线段的三分之一，说的非常清楚完整，它表示了分数。哦，三分之一，那同学们涂这样的两份又表示三分之二，用分数三分之二表示。 好，那我们继续往下看，这是哪位同学的作品？好，请你来。 好，这是一个圆形，我把这个圆形平均平均分成了四分，取其中的一分涂上了绿色，涂上绿色的这一分就是这个圆形的四分之一， 对吗？对，哎，正确，他表示了分数。好，谢谢你。四分之一， 那同学们，如果图这样的两分，又表示，用什么分数表示呢？四分之二，那这样的三分呢？四分之三。哎，四分之三。好， 这是哪位同学的测评？好，请你来。 我将一把香蕉平均分成五份，其中的一份就是这把香蕉的五分之一， 同意吗？同意，哎，它表示了分数五分之一，那么如果是涂色这样的，涂这样的两只呢？ 五分之二。哎，用分数五分之二表示。那这样的三只呢？五分之三， 四只呢？五分之四。哦，我们表示了五分之一，五分之二，五分之三和五分之四。让我们再来看一下，这是哪位同学的作品？好，请你来。 这是一盒面包，我把这盒面包的 平均分成六份，把其中的一份就是这份面包的六分之一啊，就是这一盘面包的六分之一。好，它设计了分数。哦，六分之一，谢谢你。 那同学们，那如果是涂这样的两个面包、三个面包、四个面包、五个面包，用什么分数表示呢？六分之二，六分之三，六分之四，六分之五。整好， 可以表示这么多的分数，那我们回顾刚才同学们设计分数的过程， 我们是将一个图形，一条线段，还有多个物体来进行平均分，设计了这么多的分数，那么在数学上，我们通常把 一个图形，一个计量单位或者多个物体把它当做一个整体，用单位一表示。 同学们，这个一和一年级我们所学的数字一意义显然不一样。 那生活中还有哪一些物体，我们也可以把它看作一个整体，用单位一表示呢？同学们能举例说说吗？ 好，你来收手，我们可以把我们这个二三零班称之为单位一，可以吗？可，好，好，请这位同学站起来， 他可以看作单位一吗？可以。好，谢谢你。这一组的同学有几个 五位？这一组五位同学可以看做单位一吗？可以，现在我们这个教室里面四十位同学 可以看做单位一吗？可以。那扩大一点范围。还可以怎么举例？我们一个年级四个班，可以怎么说？ 好，你来举举例，我们一个年级四个班，可以把所有人看作单位一，好，可以吗？可以再扩大一点范围。好，请你来举例。整个和平小学的人数也可以看作是单位一。真好， 继续。整个湘潭的人数也可以看成单位一。非常棒，继续扩大范围，你来说整个中国的人都可以看作单位一，可以吗？全中国， 全中国我们有十四亿人，十四亿人口都可以看作单位一，还可以更大吗？你来，我们可以把全宇宙的恒星数量看作单位一，我们刚才是 以人为例，继续往下举例。好，你来。以亚洲的全部人口为单位一， 全亚洲的人口也可以看做单位一，全世界的人口也可以看做单位一，你们知道全世界有多少人口吗？哦，真棒，七十亿人口也可以把它看做单位一。 同学们，刚才我们是以人为例，从小到大的范围来举例，对不对？对，从一个人到了全世界的人口，那么现在 我们不说人了，换一个领域，按从大到小的范围来举例， 可以吗？可以，想谁来试试？好，请你来。全世界树木的数量可以看作单位一，特别好，非常完整。好，谁，继续来？继续。缩小范围，换一个领域来举例。好，请你来。 全中国的数的数量也可以看作单位一，换一个领域， 他缩小了范围，我们还换一个领域。好，你来。全中国的水资源也可以看作单位一。正好，好，继续，像这样。 再缩小范围，换一个领域。好，请你来。全湖南省的汽车数量可以看成单位一，特别棒，再继续，谁还可以？好，请你来。 全湘潭市的。呃，房屋总量也可以看作单位一，特别棒，继续，往下还可以吗？到了湘潭市的。好，请你来。 湘潭市是岳塘区的，所有房屋产量也可以看到南北，哈哈哈，缩小范围了，对不对？好，继续。好，请你来。王博俊，全全，全，岳塘区广场街道的 总量平均人口数量也可以当做单位人口数量。人口总量。月一个街道的人口总量，是吗？好，请坐，可以吗？好，还可以继续往缩小范围吗？可以， 你来。全革命小学里电视机的数量也特别好。再来，你来，整个二三零班的桌椅数量也特别好， 请你来二三零班每个人的。呃，书本数量也可以当做单位，可以，一个人呢？一个人的书本数量也可以当做单位。好的，还可以更小吗？还有还可以更小吗？你来。 嗯，一个人身体里的细胞可以看作单位一，这样也可以吗？可以，一个细胞也可以。同学们，刚才你们从全宇宙 这么大的范围到了一个细胞，那现在从小到大，从大到小，同学们举了特别多的例子，都可以看做单位一。现在，那么你对单位一有了什么新的认识呢？ 你来说说。我感觉任何物体都可以看做一个单位一。嗯，提高认识了，还有谁想来说说？好奇，你来说。我觉得应该是任何一个整体可以看做单位一。哦。 任何一个物体我们可以看做一个整体，把它当做单位一。是呀，单位一真是非常的神奇，大到浩瀚的宇宙， 小到一个肉眼都看不到的细胞，我们都可以看做单位一。那同学们想一想，什么又是分数呢？ 其实分数就是单位一，平均分成 几分，两分，三分，四分，五分，六分，若干分，表示这样的 一份或者哦，几分的数就是分数，那么这就是分数的意义。 同学们，我们明白了分数的意义。接下来请大家打开数学书，翻到四十六页， 请你自学四十六页的内容，把你认为重要的信息画记下来，开始三分钟时间， 把哪些重要的信息发迹下来。 啊啊 啊啊 啊啊 啊啊， 好，请同学们停下来，那么通过刚才的自学， 你发现了哪一些重要的信息？然后你还有什么疑问吗？ 好，请这位同学你来说说。我知道了，把单位一平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示，表示其中的一份 的数叫做分数单位。哎，真好，他知道了什么是分数单位，那么请位同学来举例来说说。 用黑板上的分数来举例，说一说什么是分数单位呢？好，请这位男生 听清楚了吗？听清楚了，好，请坐，谁再来举一举？好，请你来。你们说，四分之三的分数单位就是四分之一，对吗？对，正确。好，那么接下来我们来进行一个抢答赛，看你们 有没有理解分数单位呢？好，百分之三十七的分数单位是百分之一。好， 千分之六百三十五的分数单位是一一亿分之一亿一。哎，叶老师，这个分数还没说完，你们怎么就已经做出抢答了呢？好， 请你来说说。嗯，因为例如五分之三的分数单位是五分之一，那么只要知道他下面的，只要知道他 下面的那个数，就知道他的分数单位了，下面的那个数是分数的分，总结的特别棒，掌声鼓励，是这样吗？我们只需要知道分母是多少，那么分数单位就是 多少分之一，多少分之一。特别好， 好，请同学们把数学书跟上。 看屏幕，你能说说下面分数的意义吗？ 那八分之三表示什么含义呢？谁来说说？好，请你来 这里的八分之三就是全天，把全天二十四个小时平均分成八份，取其中的三份，也就是九个小时八，这个九个小时就是我们小学生 全天应该达到的睡眠时间，非常好，特别棒，掌声表扬。 那同学们再来看看这里的七十八分之十八又表示什么含义呢？ 好，请你来说说。这里的七十八分之十八，嗯，中的分母七十八，嗯，表示的是， 嗯，东朝会中的金牌总量。呃，然后一十八就是我们中国队占的金牌数，就是， 好，谁可以表达的更加清楚。好，我再请一位同学，好，请你来说说。我觉得七七十八分之十八是把七十八块金牌看成了单位一，再把这个 单位一除以，嗯，把它平均分成七十八分，然后上面的这个十八就是我们中国队，我们把它获得的这个金牌总数就是其中的一十八分，听明白了吗？听明白了，请坐非常好。好， 地球表面大约有百分之七十一被海洋覆盖，这里的百分之七十一表示什么含义呢？ 亲，你来说说。百分之七十一表示把地球表面看成单位一取其中。呃，分平均分成一百份，取其中的七十一份，嗯， 这七十一份就是被海洋覆盖的地球表面，非常清楚。 再来看这里的五分之三，他又表示什么意义呢？好，请你来说说这里，那是 看成单位一取其中的五分，平均分成五份，取其中的三份，这就是表示湖南省森林覆盖的总面积。刚才同学们都非常清楚完整的表达了以上这些分数的一， 接下来让我们继续往下看，这里是四个圆，我们把它看作单位一，那 这样的八个圆可用什么数来表示呢？想一想， 谁来说说？好，请你来，可以吗？可以用二来表示，有两个这样的单位一，对不对？ 这一些人又可用什么数来表示呢？三，异口同声用三来表示。再继续往下看， 两个圆呢？零点五，用什么数来表示呢？二分，二分之一。好，请一位同学来说 说，说说你是怎么思考的？好，请，这位男生，我觉得这两个圆可以用二分之一来表示。 说说你是怎么想的呢？因为这里的四个圆就是单位一，而这里的二个圆就是四个圆的一半，嗯，就是二分之一，这个就等于把这四个圆平均分成两份。 平均分成两份，这两个圆是好，好，请一位同学完整的来说说。嗯， 我感觉女生举手的特别少啊，大胆的发言，积极的。好，请你来说。我觉得这个一，他就是下面的这个圆的两倍，所以我就觉得他可以把它平均分成两份，就就是他取那个 平均分成两份中的一份，就是下面这两个蓝色的圆中的一份，就是简单的。好，请你来说。 因为那四个圆就是单位一，然后两个圆就是二乘二等于四吗？我们都知道，所以二，嗯，就是两个二，就是一个单位一，所以半个单位一就是一个二分之一。 哈哈哈，是，他心里很明白了，对不对？那我们觉得我们应该怎么样把它说清楚呢？我们是把四个圆看做单位一，那么平均分成。好，请你来说。 把这四个圆看做一个整体单位一，把单位一平均分成两份，取其中一份，这一份就是二分之一，对不对？这一份就是二分之一。 好，让我们继续往下看。那一个圆呢？ 好，请一位同学来请那个男生，最后那个男生，我觉得 四个红色圆圈是单位一，那平均分成四份，其中的一份就是一个小篮球，也就是四分之一，听明白了吗？听明白了，嘿，谢谢你。四分之一。那同学们继续往下看。 同学们让我们回顾刚才思考的过程， 我们发现单位一叠加就产生了整数， 单位一等分就产生了分数，哎，非常棒。那继续往下看， 这样的五个圆又可用什么数来表示呢？想一想。好，请那位男生， 我觉得可以用四分之五来表示。请你说说你的想法。为什么可以用四分之五来表示呢？把，把这把红球看成一个整体，单位一，而那五个篮球， 好，请坐，谁可以帮帮他。好，来，说说可以用什么分数来？好，请你来。嗯， 好，请你先完整来说，我觉得可以用四分之五来表示，然后再说说我的理由是什么？好，嗯，我觉得这五个篮球可以用四分之五来表示，因为四个红球是 整体，可以看作单位一而五个篮球比四个红球要多一个，所以我觉得可以用四分之五来表示， 听明白了吗？听明白了，还有谁想说？说？好，请你来。我觉得可以先把下面的这个单位一平均分成四分，那就是一个红球，就是一分，那上面也是一样，一个篮球就是一分。那，那这个五个篮球，那就是五分，那下面就是四分，所以我觉得这个就是四分之五。 说清楚了没？说清楚了，好，谢谢。你可以用四分之五来表示好 同学们，那么这节课我们明白了分数的意义。 那么如果用一个分数来表达来表示，如果用一个分数来表示你对这一节课的满意度的话，你用什么分数来表示呢？你会好，你呢？百分之百 特别棒，你来都是对自己特别的满意。今天这节课我们就上到这下课， 谢谢老师，老师辛苦了！好， 请坐！老师们大家好，我是来自湖南省湘潭市和平小学的叶妹老师。 接下来我从大单元教学的角度梳理一下分数的意义这节课的教学思路。首先让我们一起来看一下教材吧。 分数的意义很丰富，有分数定义、商定义、比定义、公里化定义。小学阶段分数意义的教学是层层递进、多维度建立的。 三年级的学生已经初步认识了分数，让学生在一个图形、一个物体或一些物体组成的整体当中去识别整体的几分之一或几分之几， 让学生感受不分与整体的关系。五年级分数的意义属于分数的再认识阶段， 在前面学习的基础上，抽象出分数的一般意义，对他的理解是否深刻，意义是否真正建构，直接影响后续的学习，因此他的地位是不言而喻的。 基于对教材的分析，我们定下了如下的教学目标， 那这节课的教学重点是理解单位一的含义，感知并理解分数的意义。 教学难点是把多个物体组成的一个整体看作单位一。那如何引出抽象的单位一，让学生感悟分数的一般意义呢？我按以下三个步骤来进行教学。 一、渗透文化，感受新知数学教学不仅传授知识，同样具有传播文化的功能。 在上课一时，先让学生猜古代的数学符号表示的含义，使学生产生了浓厚的学习兴趣，这样润物细无声地传播着数学文化。 二、动手实践，自主建构三年级我们是借助操作直观的方式认识的分数， 因此，把握学生的认知起点，选择合适的、较丰富的素材，创设具有挑战性的问题情境，是激发学生参与兴趣的关键。基于此，我们设计了如下的学习活动， 老师给学生们准备了一些学具，请同桌两人合作，利用这些学具设计，通过分一分图一图设计分数，然后学生作品展示。 在经历小组合小组合作设计分数，学生自主思考，分享交流后， 教师引导学生观察后总结，我们刚才是把一个图形、一条线段、一些物体看做一个整体，进而引出单位一的概念。 为了让学生意识并深刻理解这里的一与一年级所学的数字一不同，针对单位一的教学老师让学生充分发挥自己的想象力， 猎取生活中的单位一，有意识的引导学生从一个领域按照从小到大的范围举例， 再从不同的领域按从大到小的顺序来举例，开阔了学生的视野，培养了学生的发散思维，深刻的认识了单位一。 通过对大量具体分数充分感知的基础上，引导学生及时的进行抽象概括，形成分数概念，鼓励学生自己归类出分数的意义，使学生建构的过程得以凸显，内化的知识得到外显。 理解分数是一个数的本质，关键是理解分数单位的含义。 那么，本节课通过举例、组织抢答赛等，引导学生直观感受分数和整数、小数一样，都是由若干技术单位累加而成的数， 也为进一步学习真分数、假分数以及分数的运算等后续知识做准备。 三、沟通联系生化概念通过分析生活中分数的具体含义，让学生感受数学来源于生活。 如如初是中国队在北京残奥会中获金牌数的例子， 学生在表述和理解具体分数的意义的同时，看到中国位列金牌榜之首，提升了民族自豪感。此外，选用湖南省森林覆盖率 的素材，让学生既升华理解了分数，又进一步认识了自己的家乡，取得了一举多得的教学效果。 以上的这个练习呢，自然地沟通了整数与分数的联系，使学生直观地理解整数是许多单位一的累加，而分数 是不够单位一进行等分的结果，也自然地沟通了后续学习假分数、带分数的知识。 通过这些实践活动，教师引导学生观察、思考、表达、交流，学生不仅很好地把握了分数的本质，同时也对分数意义的理解得到了进一步的升华，真正实现了深度学习。 以上是我对分数的意义教学的一点粗浅的思考，谢谢！