快对八下语文新编基础训练

八下语文死磕这十六页纸一百一十五分，三天够了，可打印！八下语文首次月考必备重点重点一，生字词重点二，读读写写注音加解释重点三，必备内容清单重点四，古诗词鉴赏 重点五，文言文考点重点六，古诗词强化训练重点七，名著经典长谈重点八，昆虫记完整电子版可分享！生物会考最难的二十七道识图题，全部吃透，稳拿！ a 加一，显微镜的结构与功能二、动植物细胞的结构 三、动植物细胞细胞的分裂过程四、细胞分裂生长和分化过程比较五，叶片的结构六，植物三大作用过程七，关节结构等完整电子版可分享！

别以为教材改动是小打小闹啊，这次八下语文小诗坛记三处注是微调，字字扎心，句句精准。看似只多一个词，只换一个字，差的不是写法， 是意境、画面和得分。今天一个视频，陈伯实就把三处改动从画面到用词到语气三层彻底讲透。你会发现，新教材不是在改注式，而是在还原柳宗元的 原文灵魂。首先我们来看第一处卷，石底已出，旧版这个卷字他读全，而且他的翻译是石底周边部分翻卷过来。而新版的注示是什么？石底周片部分向上，翻卷就改了两个字，翻卷变成了向上。翻卷 为什么加上向上呢？因为柳宗元写的石头是从水底翻起来的状态，一个方向是向上，而不是乱卷的。 老版的表述，学生读完他也能懂，但画面感很模糊。新版直接点出方向是向上卷，把柳宗元笔下的石头能够破水而出之后的张力 全部补全了，这才是卷字的精髓。第二处蒙络摇坠参差披拂蒙络。旧版的翻译是蒙盖缠绕，而新版翻译成覆盖缠绕，一字之差，蒙盖变成覆盖。你想想那个画面啊，青树翠蔓长在石头上， 是悬空照着，还是贴着石头表面铺开的，那显然是后者。所以老板的这种蒙盖这个词，这个蒙字，就会让人脑补出树藤遮天蔽日的画面。但那不是实景，新版的覆盖就是把植被那种低矮的 贴伏着，顺着石头长出来的状态给点透了。所以柳宗元去的这个地区，不是那种参天的超级高的大树。他去向这个小坛是法竹取径，长的就是竹子，他周围的这些植被是长在石头上的，一字之差，差的是整个画面的精准度。最后第三处 若空游，无所依。旧版是没有什么可以依傍的，而新版的翻译是没有什么依凭四的两处改动，依傍改成依萍，而且加了两个字，叫四的。先说依傍和依萍的区别，依傍就是有形的靠着某 个东西，而依萍则是借助一种无形的力量。鱼在水中游，靠的是水的浮力，这东西不是用来傍的，而是一种看不见的水。所以用依萍这个翻译显然更精准。然后真正的绝杀是那个四的两个字 加了一个这个词，使得语气整个就被虚化。语本来有水可依，但柳宗元偏要说，好像没有什么依凭。为什么他在制造一种 悬浮感？水太清了，清到像悬在空中一样，这是一种错觉，这是一种意境。这一手操作叫做语气的精准还原，是文学解读的镜尖操作，三处修改，两处修正了语气。新教材在做一件事，把注视 让学生看得懂，升级为让学生看得对、看得准。什么叫看得对？就是你看到的画面，是柳宗元当年站在潭边看到的那画面，你感受到的语气，就是柳宗元落笔时，他想要传递出的那种语气。他很准确， 他很精准的还原，不求多，但求精，不求全，但求准。最后需要扒下全套复习资料，从维尔文到科内到课外，应有尽有，一次性咱们领到位。

八年级同学，你们注意了啊！二零二六年新版教材大变天，桃花源记这篇必考维也文三处核心注是全变了。如果你还在用着旧版的教辅资料，我要告诉你，你背的越熟，考试错的越惨！老师没讲，课本没标，旧教辅如果没有更新，就是你 最致命的信息差。今天陈博士一条视频给你，把新版教材三大关键改动一次性讲透，讲准、讲到位。看完这条视频，桃花源记不丢一分冤枉分 的，赶紧点赞收藏起来。结尾还有陈博士给你们准备的八下春季全套学习大礼包，看完视频别忘了去领取！首先来看第一处改动，剩一只的 e， 旧版直接是给新版和术语在这里有一大堆，但新版直接是 e， 是精益和差异，删掉了所有复杂的语法，也没有说这里是始动用法了。所以看懂了吗？新教材他不搞死记硬背了，让你先懂字词，再通句子，这才是真正的语文思维。接着我们来看第二处， 黄发垂条。这一处纠版的问题不是错了，而是只给结论，不给依据。纠版说黄发是长寿的特征，用来指老人， 学生只能死记硬背哦！黄发等于老人，但新版上补了关键一环，古人认为头发是先变白再变黄，是自然衰老的过程，所以黄发指的是老人。这不是硬塞给你个结论了，而是告诉你古人为什么这么用。垂条也一样。旧版垂下来头发指小孩，新版明确为 儿童垂下来的头发，别看这小小几个字啊，旧版是让你背答案的，新版让你懂逻辑，儿童垂下来的头发，用它来代指儿童是什么？ 现代跟现在用红领巾代指小学生是一样的道理。这就是语文学述。最后第三处，不与外人间隔。旧版对于间隔的翻译是隔绝不同音讯。新版只保留了隔绝，直接删掉不同音讯。因为隔绝本身就包含这断联不通音讯的意思了。 新版教材果断简洁，不啰嗦，不容易字字诛辑。教材的思路很简单啊。注，是为了读懂文本服务的，而不是用来秀学问的。把更多多余的东西给砍掉，把缺失的逻辑给补上，仅此而已。好了，有需要扒下春季学期全套复习大礼包的，欢迎找我领取！

在巴塞第二单元，我们会对书面文这一阅读理解必考考点进行复习，并且进阶提升。让我们先来看到第一篇非常具有迷惑性的文章大自然的 语言。根据课程标准，我们设立了以下学习目标。我们先来看到文学常识，那么这篇文章的作者朱可真是我国气象学家、地理学家，是物候学发展的推动者，在物候变迁、物候学以及自然科学史等方面的造诣 都很高。那么关于他的代表作呢，也都是有关于这些方面的著作。那么下面呢，我们来看到这篇文章中常考易错的高音自音自行。我们着重来看到以下几个，天然迂迂、飕飕、消声逆纪、风雪、 载土浓砚。好，那么通读完整篇文章之后呀，你会发现这篇文章的题目叫做大自然的语言，可他的说明对象呢，却是雾后以及 午后学。那么既然提到了说明对象，我们就一起来复习一下关于说明文这一阅读理解考点知识。 首先呢，我们常见的说明文可以将其分为事物说明文和事理说明文。那么事物呢，就是指说明事物的特征，而事理一般是说明科学原理或 学道理。接下来说明对象和说明内容就是我们在阅读理解中经常会问到的，同时呢，一般会以填空的形式向你展现。那么说明对象一般是用一个词来进行概括，而说明内容则是用一句话来进行概括，而这句话呢，需要被说明事物区别于其他事物的 标志。随后说明方法，我们常见常考的有以下这十种。说明顺序主要分为时间顺序、空间顺序和逻辑顺序，而说明文的语言特点也是我们在说明文阅读题中答题经常会使用到的套话，说明文的语言具有准确性和 形象生动性。好，那么在本节课或者说是本单元中的我们重点来看到说明顺序这一阅读理解的高频考题。 首先呢，说明顺序是指说明文中能够充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物事理规律的顺序。那我们常见的顺序就是刚刚提到的三种时间、 空间和逻辑，而正确的顺序呢，可以使得我们理清文章的思路，也使得读者更易于理解，那么这句话也是我们在阅读理解中常用到的 好话。好，那么对于说明顺序呢，我们常常有以下两种考察形式，首先就是直接问你本人使用了一个什么样的说明顺序，而这样的说明顺序有什么样的作， 那么其次呢，就会说选段中的某些段落是否能够进行顺序的调换，或者某一段是否能够删去，那么这样的题大家应该比较得心应手了。其实我们在类似的继续文中也会有同样的句段作用类型题，那么我们在这里也是如此。那么针对以上这两种考察形式呢，凯奇也给大家列出来了 题模板。首先第一个，我们直接打出文本使用了什么样的说明顺序，也就是以上这三个三选一，那么对我们哪一个说明对象加以说明，使得说明更加有条理，便于读者理解与把握更加的 清晰好，那么对于第二种考察形式呢，我们还是先来告诉批卷老师你的态度是什么，你觉得能还是不能，所以一般都是不 不能进行调换的。那么我们要告诉老师原文采用了什么样的说明顺序进行介绍，所以呀，就可以更加的条理清晰，如果调换之后就逻辑不通，不异于读者的理解好了，那么对于说明顺序这一高频常考的题型，一定要把它记住，同时不要忘记点关注进群， 快去下载凯奇给大家准备的说明文的相关资料吧。好，那我们继续来看到这篇文章，从说明顺序进行呢，我们就会发现这篇文章可以分为四个部分，第一部分呢，就是文章的一到三段落，解释说明什么是物后和 后学。随后第二部分是文章的四到五字段，说明物候观测对于农业的重要性。接下来是文章的第三部分，也是六到十字段，依次说明决定物候现象来临的四大因素。而最后文章的十一到十二字段，也是最后的一部分，是说明研究物候学的一 好。那么接下来呀，就跟着凯奇详细来看。我们先来看到文章的第一部分，也是文章的一到三自然段，在一到三自然段呢，你会发现，第一自然段，它猎取四季物候的变化，而第二自然段猎取大自然的语言，第三自然段引出物候 及物候学的概念。好，那么把这三段放在一起，你会看到，第一自然段，他所猎取的四季的物候变化，其 实是我们经常见到的客观事实，相对来讲对于我们来讲更加贴切，更容易理解。那么从我们能够见到的客观事实开始，依次向后进入，他变得越来越抽象了，或者说理论性 变得越来越强了。所以整个一到三自然段，就是通过由事实到知识的这种逻辑顺序，引出物候和物候学的概念，符合人们的认知规律，使读者易理解。那么接下来呢，我们想起来看到第一自然段。首先在第一自然段，你要找到它的顺序， 那么在整个第一自然段呢，其实使用了一个非常明显的时间顺序，因为其中有好多时间标志词，比如说过后，再过不久，于是转入到了以及准备迎。 那么这样以时间为顺序，其实就勾勒出一幅诗意盎然的四季图，既能够激起读者的阅读兴趣，又能为后文说明大自然的语言做了铺垫。好，接下来我们再来看到第一次段，在描写四季时，他都描写了什么样的特点呢？首先在写到春天，他说冰雪融化， 草木萌发繁花以及次第开放。随后夏天植物孕育果实，以及秋天果实成熟，叶子渐渐变黄，迅速落下。可最后冬天昆虫消声匿迹，到处甩草连天，以及风雪载途。 好，那接下来我们来看到第三段，在第三段呢，作者直接给物候和物候学下了定义，告诉你它们到底 是什么。雾后在文中是这样讲的，他说这些自然现象，我国古代人民称它为雾后，所以雾后就是指前文提到的这些自然现象。随后雾后学呢，则是利用雾后知识研究农业生产，已经发展为一门科学， 这就是物候学。所以物候学呢，就是指利用物候知识研究农业生产，那么在整个第一部分其实都是为了引出这样的两个概念，那么在这里我们重点要注意这句话我们讲到最后的十二自然段 还会提到，好，那接下来我们再来看到第三自然段，在第三自然段中呢，有这样一句话说，古代流传下来的许多农业就包含了丰富的物候之， 那么在这里许多是否能够去掉，那么答案肯定是不能的。那么对于说明文出现的这一类型题，我们应该如何去进行作答呢？来注意看到我们的答题步骤。首先第一步我们要将它想要去掉的这个词进行一下解释，所以在这里我们就要解释一下 许多的含义，许多呢就是指很多，那么在这里呢，它表示对数量和范围的限制，说明并不是全部都如此。好，那接下来呀，我们就要说 许多这个词放在句中可以体现出来的作用，所以在这里许多就说明古代流传下来的农业有很多与物候之事有 关。那么接下来那么第三步，我们要考虑到如果去掉许多会给这个句子造成什么样的麻烦和后果，所以如果去掉许多就与事实不相符，那么加上最后的套话，许多这一词就体现了说明文语言的准确性和 科学性，所以这一道题呢，也是我们在阅读理解中常出现的高频类型题，那么在说明文中一定要注意它的答题 步骤，第一步给到它的概念，第二步讲述它在句子中的作用。第三步呢，去掉后造成什么样的后果？最后一步加上我们的套话，体现说明文语言的准确性和科学性。好，那接下来我们来看到文章的四到五 自然段。那么在文章的四到五自然段运用到了什么样的说明方法呢？我们具体来看。首先第四段，他说下面是一个例子，非常明显直接告诉你了啊，我要 举例子了。好，接下来呢，他将一九六二年的山桃和各种花的花期与一九六一年和一九六零年进行比较，并且列出具体 篇数，所以在这里就使用到了作比较和列数字的说明方法。那么无论是举例详实，还是对比鲜明，数据确凿，他们都既说明了雾后对于农业的重要性，令人信服，又体现了作者严谨的工作作风。好，那么下面呢，我们就来看到文章的第三部分，也就是六到十字。 那么在这里你会发现，文本多数情况其实都是举了一个例子，而在说明精度差异的时候，却举了两个例子，那么这是什么样的原因呢？我们来看到文章说近海地区的冬天比同纬度内陆温和，如果以此 类推，就会误以为春天在近海地区一定来得早，但事实上近海地区的春天要比同纬度内陆寒冷，这是读者比较陌生的现象。那么在这里如果我只举出一个例子，读者其实就会以为那是偶然的，但如果我举了两个例子或者多个例子，就说明情况的一种普 遍性，增强可信度。好，那下面我们来看到第七自然段。首先呢，我们来给第七自然段的每个句子标上一个序号，我们来看每个句子它主要都讲 述了什么？第一句说明纬度影响雾后，第二句说明整体啊，南早北晚。第三句，季节影响日出差异。第四句说明气候冬冷夏热。第五句说明它们的差异是冬大夏小。第六句，春季时末差异不同。第七句，北京南京春季差异，以及最后讲的是 华北的春短这一现象。那么我们将整个句子知道他们都讲述了什么。你会发现这样的一个第七段的逻辑，其实是先来明确说明对象，然后呢，就开始从地域上依次进行说明了，呈现出南早北晚的总体规律，然后又说明从季节时间上看，南北差异又有所不同， 所以整个句子之间其实是存在着一种内在联系的。那么再加上他同时使用到了举例子列数字作比较等方法，就把纬度对雾后现象的影响说得非常的深入浅出， 清清楚楚。所以我们可以看到，在整个第七段呀，他说影响雾后的因素有很多，那么在这里呢，就说明到了关键因素就是 纬度，所以以它为坐标，就清晰地呈现出雾后现象南早北晚这一规律。那么除了关键因素纬度之外，影响雾后的因素有很多，那么作者 主要说明了四个因素，那么这四个因素他们也是按照一定的顺序进行说明的，那这个顺序是随随便便写的吗？他们是否能够进行调换呢？那肯定是不能进行调换的，因为这四个因素呀，其实是按照对雾后影响程度 由大到小依次排列的。所以首先来说到关键因素，纬度，然后是经度，接下来高下，最后是古今，所以你可以看到这样的排列也就是由非常重要到 次重要的顺序，所以是由主到次的逻辑顺序，比较符合我们的认知规律。那么除此之外呢，我们纬度，经度、高下这些都是空间因素，而古 五金呢，则是时间因素，所以这样安排条理清晰，更利于读者接受，所以不能够进行调 换顺序。好，那下面我们来看到十一到十二自然段，我们重点来看十二自然段。那么十二自然段在全书中有什么作用？首先它作为最后一个自然段，肯定是对全书的总 结，既点题，那么又同时与文章第一部分相照应，强调研究了物候学的最终目的是为农业生产服务，也是我们在第一部分刚刚给大家强调的那 句话。好了，那么以上呢，就是关于大自然的语言这篇文章的重点内容，记得点关注，赶快进群，马上去下载凯奇给大家准备的双面文的详细资料吧！

这学期非常的短啊，八年级的同学呢，一不小心就混过去了，所以做对方向很重要，做好这些点呢，就可以轻松考好，稳稳的度过到初三。我是教了十一年语文的罗老师啊，一直在研究全国各地的考试真题，按我说的这几点做准没错啊，第一点呢，要做的一定是坐稳， 现在起呢，就找到范文，准备好这几篇作文，精修好呢，就可以直接拿去迁移，高分信手拈来。有的同学呢，从初一开始就一直在套用别人的范文啊，从来没有写过自己的原创，或者说一直都在临场发挥，想到啥写啥， 作文总是拿不了高分，成不了一类啊。现在初二下了，那么这个板块呢，最好在暑假之前就解决，写出几篇自己的原创，到了初三就会非常的轻松啊。那么整个初二来说呢，他的作文要求要比初一在利益上会更有深度啊，需要准备哪几篇呢？其实需要准备四篇就够了， 那么第一篇呢，在我们初一的基础之上进行升级的一个成长类的作文，初一呢，更多写的是技能，就是兴趣爱好这一类的成长啊， 那么到了初二之后呢，就要用到中考的思维来做准备了，我们可以写自己去学习某一种非遗文化，手工技能之类的，或者说某一种民俗文化，然后呢，在其中感受文化的魅力，可以感受文化的传承，在学习的过程当中写出自己的成长啊。 那么这些呢，实际上都是我们讲的关于传统文化的可写点啊，相比初一而言呢，素材上做了一个更新啊，并且呢，利益要单纯的比个人的小，我的成长变得更加的高级了啊。第二篇呢，就是人物类，那么在初一呢，我们写的更多是我们身边非常亲近的人，比如说父母啊，老师啊，同学啊， 宿管阿姨啊这一类跟我们距离特别近的人，或者说跟我们距离特别远的一些伟人啊。那么初二呢，我们可以把整个视野放到社会当中去啊，比如说你的邻居，你看到的某一个生活角落里面的小人物啊，或者说跟传统的手工技能相关的人物。 嗯，比如说我有学生就写过他们当地的非常高尚的老中医，还有写过他们去旅游区遇到的那种残疾人，靠自己的双手自力更生的小人物等等，这些都是比较属于有深度的社会人物，他们的身上呢，容易散发出不一样的亮点，容易把利益拉高啊，而不仅仅停留在关爱我善良之类的品质， 或者说考试学习这些小事上面啊。那么这些人物在苦难当中凸显微光，在平凡当中专注核心，怀世界以及他人， 这是何等浪漫的一种魅力啊。第三篇呢，就是我们的科技和人文啊，这个呢，跟巴夏说明文这个单元的关系相对紧密， 因为近两年的科技发展也是越来越好了，也是属于中考的热门话题啊，尤其像说 ai 啊，或者说一些生活中能够用到的科技，其实已经很多了，我们可以结合科技与人文的关系，去发现科技在我们的生活当中的一些运用的便利性。 同时呢，我们需要去反思科技它带来的一些便利性背后的一些人文思考，比如说让 ai 写作，它虽然可以帮我们写出各种优美华丽的句子，但它始终是冰冷的，用多了它可能会导致我们失去对社会的观察力， 失去热爱生活的能力啊。再比如说科技呢，又不一定能够都是要去发展高大上的酷炫的东西，它可以关注弱势群体，关注那群被遗忘的赶不上时代的老年人啊。那么这就是科技高大上的背后的人文关怀，需要我们写出科技便利性的反思，只有这样呢，我们的利益才会高啊。 第四篇呢，就是游记类，家国情怀，也就是说通过游记的方式去体现家国情怀，在你们本地的地域小众景点里面做选择，然后写出清晰的由衷，写出家国情怀和少年的担当。 比如说一些同学呢，写当地的名人故居，或者说当地的一些红色文化之类的，这种地方满满的情怀，利益就可以拔的比较高了。另外的话就是阅读方面啊，初二的大阅读呢，实际上主要是把握阅读的十八种情感的分析的一种方式。 那么散文的重点呢，是选材看起来散，但是呢，他表达的主旨和情感是比较集中的，这才是我们阅读拿高分的核心啊， 再加上一定的答题格式和技巧知识点，那么阅读就可以起飞。当然了，这些答题的知识点，需要的朋友呢，可以找我啊，篇幅关系呢，下次再说说另外两个部分需要做什么，想要全面了解的朋友呢，可以持续的关注，需要翻文和阅读答题模板的朋友可以告诉我，或者看看主页，或者说看看这里。

下一站上岸。

八下的阅读理解板块有一类高频考察的题型，每次考试都会考到很少，有同学可以得满分，小老师今天通过一条视频给你汇总了这类题型的答题技巧，掌握之后结合着八下所有阅读理解题目的答题模板去完成复习， 阅读板块至少可以多得十分。首先我们来看这类题目的提问方式，他可能会问说作者回忆奶奶的时候一再写到了海棠，对此你是如何理解的？那么这道题目其实考察的是线索以及线索的作用， 还有小徐认为小女孩的日记本是拍摄当中的重要道具，请你分析文中日记本的作用，那么日记本其实也是贯穿全书的线索，很多同学根本判断不出来考察的是线索的作用，所以一分都得不到。那我们一起来看 到底什么是线索？线索是贯穿全书反复出现的事物，那么线索的类型，时间的推移，地点的转换，人物或者是人物的特征，事件的发展变化，情感的发展变化， 某一件具体事或者是某种象征意义的事物都可能作为线索。那么理清线索的方法跟着老师一起来记，第一，从标题入手，第二，从反复出现的事物词语入手， 第三，从抒情议论性的词语入手。第四，从开头结尾过渡句或者是中心句入手。那么线索的类别包括视线、物线、行线、时间线或者是地点线。 那我们来看线索的作用有哪些呢？第一，贯穿全书，把文中的人物和事物有机的联系起来。第二，使文章条理清楚，层次清晰。 那么这类题目的答题思路，第一步，我们要调动日常积累的有关于线索的知识。第二，通读全书， 根据文章的主要情节、关键的语句梳理出文章的线索。第三，从人物、事件、文章结构等角度出发去分析作用。 那么答题的公式首先要写出现所是什么，具体的内容以及作用。答题的模板一定要注意答题的完整性，文章以什么什么为线索贯穿全书，把文中的人物和重要的事件有机的联系在一起， 使文章条理清楚、层次清晰、结构严谨，主题表达更充分集中。掌握了方法之后，再结合着老师跟你汇总的扒下所有阅读理解常考题型的答题模板去完成复习。阅读板块我们可以轻松多得十分。

八下语文教材又改版了，那么小老师通过一条视频带你梳理清楚到底改了什么，我们应该怎么学。那么小老师还给你汇总了八下新教材各单元的高频考点，结合着高频考点去完成学习，八下的语文成绩可以轻松得高分。 首先我们要关注的绝不是教材当中一些字音或者是词语解释的变化，我们要关注的是整本教材体系的变化， 体系的变化就关系着常考的题型以及考试的方式发生了哪些变化。那么其中最需要关注的就是阅读理解、写作以及名著的变化。 我们来看第一单元，第一单元新增了阅读综合实践板块，其实是在帮我们明确阅读理解考察哪些题型，那我明确了考察的方向之后，再结合着各类题型的答题方法，阅读理解就可以轻松得高分了。那么除此之外，写作 从原来的访写改为了考虑目的和对象，我们要关注的是到底写什么，写给什么样的人看。所以在这一部分，我们需要从修辞模仿到真情实感的表达，未来的作文 评分的标准也会更加关注真情实感以及你的利益是否深刻。那么第二单元， 二单元主要关注的是新增了一篇文章月亮是从哪里来的？那这篇文章属于科普类的说明文，这单元重点考察的就是说明文语言的严谨性。 那么第三单元，第三单元我们要关注名著名著经典常谈，他对你的要求提出了变化，怎样读知识性的作品，那么其实更加关注的是系统梳理知识的脉络，那么有关于经典常谈， 每一个板块需要关注哪些考点，小老师也给你梳理清楚，可以结合着这些去完成预习。 那么第四单元新增了一篇文章敬业与乐业，那么它属于现代汉语第一篇议论文，那么整个这一单元的写作，让我们写演讲稿也要关注语言的严谨性。 第五单元新增了名著昆虫记，那么昆虫记也是重新调整到了八下的教材当中，这部作品看起来比较简单，其实考点非常的复杂， 那我们需要关注的是科学观察与文学表达相融合。其中的考点，小雨老师也给你梳理清楚，可以结合这考点完成学习。 那么最后一个板块，最后一个板块阅读综合实践也是新增加的，要关注阅读题型。除此，写作从原来的编写故事，变成了负责任的表达。 什么是负责任的表达呢？是对事实的敬畏，对观点的审慎，所以我们在写作当中也要有所调整。那么以上各个单元的考点以及变化，肖老师也给你梳理清楚，结合着考点去完成学习，那么在八下语文也可以轻松得高分。

一起来学习八下。第一单元，还是先从单元导读开始。这一单元的人文主题是民间文化，本单元所选的四篇课文就表现了多样的民间文化， 既有表现故乡江南的风土人情，又有展现陕北黄土高原的地域精神气质，还有抒发对革命圣地延安炙热眷恋之情的，以及在传统物件灯笼中寄予对旧时乡村的非凡情思。 学习这样的课文，我们不仅仅能看到一幅幅风俗画卷，更能感受到中华文化的多样化。 而这一段的课文呢，体裁多样，既有小说，又有散文，还有民歌。所以我们这一段的重点呢，就是要阅读体裁多样的文学作品，感受民间文化的丰富内涵。 又因为体裁不一样，所选举的表达方式的侧重点也会有差异，有的是以继续为主，有的是以抒情为主。所以我们这一单元的第一个学习重点，就是要体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的。 表达方式有继续描写、抒情、议论、说明。我们要先结合具体的内容，判断他使用了什么样的表达方式，然后再结合具体句子，分析使用这种表达方式的作用。比如，如果是他用了描写， 那就答是人物描写还是景物描写。人物描写就答运用什么描写，写出了人物的什么，表现了人物的什么样的性格。 第二个重点就是要品味课文中富有表现力的语言，赏析作品的修辞艺术。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比。我们要先简单的复习， 那这单元呢？我们又学习了一种新的修辞，就是对偶，那对于这块呢，我们可以学习一下，然后呢重点实际下对偶的答题公式。

和凯奇一起来看八下一篇非常新奇有趣的文章，恐龙无处不在，那么这篇文章出自我们八年级下学期第二单元中阿西莫夫短文两篇的 其中一篇，那么这两篇短文呢，都是科学小品文，所以它们也属于说明文的一种，那么根据课程标准，我们就设立了以下学习目标。那我们今天呢，先来看到短文两篇的第一篇，恐龙 无处不有，那么这两篇文章的作者都是阿西莫夫，他是美国著名的科普作家，科幻小说家，是美国科幻小说黄金时代的代表人物之一，曾经获得代表科幻界最高荣誉的鱼国奖和星云终身成就大师奖。代表作呢有新疆玉 基地和李志等。那么他一生啊，可以说是创作非常的高产，其中呢注数近五百多本，那么以他名字为号召的阿西莫夫科 科幻杂志，至今仍然是美国数一数二非常受欢迎的科幻文学畅销杂志。而我们今天这篇文章呢，就选自他的新江域，在六千五百万年前，在地球上生活了一点六亿年的恐龙 突然就灭绝了，那么这就成为了生物史上的一大谜团。美国科普作家阿西莫夫就从不同领域的科学发现中受到启发，写成了今天的这篇文章。那我们一起来看一下这篇文章的文 文体。刚刚我们已经提到了本篇文章是一篇科学小品文，那么除此之外，它还有两个名字，还被称之为知识小品文，或者是文艺性说明文。那么通过它的名字我们就知道它一般呀都是用小品文的笔调，也就是借助某些文学写作手法，将科学的内容生动形象的表 表达出来，所以相对而言可读性更高。那么它的主要特点就是内容的科学性和文笔的生动性，主要形式有描述式、字数式、故事式和谈话式，那么这类文章相对而言更加受到 读者的欢迎。那么接下来呢，我们来看到本篇文章中高频常考的易错、自因自形、臀、骨骼流失、褶皱、 携带两栖彗星、潮汐、劫难致密、陨石追溯。那么除此之外呢，本篇文章还出现了三个常考的多音字，第一个，漂漂移漂漂白，漂漂亮、缝 缝纫缝，天衣无缝难难题难劫难。好，那下面呢，我们来看到本篇文章的大致 内容。首先，本篇文章的题目叫做恐龙，无处不有，那么一读完这个题目，你好像没有办法预测出本篇文章的大致内容和主要的主旨，那么你通读完全文之后会发现，哎， 文章中有这么一个句子，它非常准确直白的告诉你我的文章题目的含义就是在文章的第三段，在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石，那么在这里遍布这一词，就说明恐龙确实无处不在，呼应了本篇文章的标题， 通读完这篇文章之后呢，你会发现，本篇文章其实主要就是围绕着以下这三个问题，而这三个问题的答案梳理完之后，就会清晰明白的知道本篇文章的说明逻辑和说明顺序以及文章结构。那么接下来呢，我们可以看到，本篇文章首先 提出说明的主旨，也就是不同领域的科学发现，可以互相启发，总领权威。那么接下来呢，就用在各地发现恐龙化石的事实，展示大陆漂移假说，用具体事例证明开篇我提出来的观点，那么最后就总结恐龙化石的发现给大陆漂移假说 提供了证据。那由此我们本篇文章的结构就非常的清晰明了。全篇文章可以划分为三个部分，第一部分就是文章的第一斩断 点名，直指不同科学领域之间是紧密相连的。而文章的二到十四次案段则成为了文章第二部分去进行具体说明，用在南极发现了恐龙化石的事实，证明大陆漂移假说，而最后一次案段就成为了文章的最后一部分，进行总结，权威说明恐龙化石的发现给大陆漂移假说 提供了证据。那么接下来呢，我们详细来看到文章的具体考点。那么作为一篇说明文以及一篇科学小品文，一般呢都会出现两个方向的考点，一个是语言特色， 一个是说明方法。那么对于说明方法而言，大家应该是易如反掌了，我们常见的说明方法就是以下这十种，那么接下来呢，我们重点来注意到 说明的语言特色，那么在这里我们答题的时候，要看到题干中给定的是哪一句话，哪一段话，或者还是全篇的说明文的语言特色。因为不一样的句子，不一样的段落，它所对应的语言特色是不一样的。比如说我们常见许多大约 似乎可能或者全都是，那么这种表示范围，表示猜测的词，其实就体现出说明文语言的准确性，那么如果他在这句话中使用了什么样的修辞手法，或者使用了打比方的说明方法，那 体现出来的就是说明语言非常的生动活泼，生动形象。那么我们常见的语言特色呢？就有以下这三种，说明语言的准确性。说明语言平时简明的特点和说明语言的生动性。那接下来我们也是从这两个方向 进行考点分析。那么首先本篇文章既然作为一篇说明文，它的语言一定是有严密准确特点的，比如说以下这几句。恐龙 确实遍布于世界各地，所以在这里确实就是对观点的一种确认，那么就体现了我语言的严密和 严谨。以及接下来的这句话说大约是在二点二五亿年前，他表示预测，因为时间实在是太久远了，我们没有办法确定一个非常准确的数字，所以我们给到的大约，那么大约就体现了语言的准确性和严谨性。那么接下来呢，似乎 都处在热带和温带环境内，那么同样也是表示预测，体现出语言的准确性。那么接下来呢，我们来看到第二个考点，就是说明方法。首先我们来看到这一段，这一段开篇啊就说例如， 所以这两个字一出现就提醒到了我们说明方法，就是举例子，在此举例说明在南极海岸附近发现了恐龙化石，具体表述观点，并为下文问题的提出做了铺垫。接下来可以这样 比喻，板块背上驮着许多大陆，那么在此就使用到了打比方的说明方法，生动形象的介绍了大陆的分合过程，那么与此同时，驮这个字可以说是更加的生动形象，写出了大陆漂移的样子，使抽象的理论变得更加的生动有趣， 简单易懂。接下来南极也有自己的恐龙两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物动物，然而这些动物的命运比其他同类要悲惨的多， 所以在这里就使用到了作比较的说明方法。南极生物的命运与其他同类作比较，强调了地壳运动给被写到南极的生物带来的 不幸。接下来在四十多亿的地球发展史中，二点二五亿年前以及数百万年以后， 那么在这里就使用到了列数字的说明方法，通过列据一系列的数据准确而具体的说明了范大陆的发展史，令人信服。 那么本篇文章呢，其实就是依据在南极发现的恐龙化石的事实，证明了大度漂移假说，说明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的证据，或者是得出新的 结论。那么以上呢，就是关于恐龙无处不有这篇文章的重点内容，记得点关注，赶快进群领取关于书面文的详细复习资料吧！