三年级下册第五课怎么

同学们，今天我们来学习第五课，守株待兔。这是一篇必考的文言文，今天我们一步一步把它学扎实。首先我们先来认准文中比较难读的生字，我给大家注上了拼音，这几个字大家一定要读准。 文中还有一个非常重要的多音字，在儿身为宋国孝这句话里，他读为是二声，在这里是背的意思。那字音读准了，我们再来把课文读准读通。读的时候我们要注意把握好，停顿 送人。有耕者，田中有猪，兔走触猪折颈而死。因事起磊而守株，即负德，兔兔不可负德而身为宋国孝。 接下来我们逐词逐句把这篇文言文翻译好。第一句，宋人有耕者，田中有猪。耕者的意思是种田的人。农夫。猪呢是树桩，意思是宋国有个农夫，他的田地里有一个树桩。 第二句，兔走触猪折颈而死。走呢是跑的意思，触是撞碰到折颈是折断了脖子，意思就是一只兔子飞快的跑过来，撞在树桩上，折断脖子死了。 这里的走是跑的意思，一定要记牢。第三句，因事起雷而守株，因是于是救的意思是放下。 垒是古代用来耕田的一种农具，那既呢是希望，意思就是，于是这个农夫就放下农具，天天守在树桩旁边，既望能再次捡到撞死的兔子。 第四句，兔不可负德而身为宋国孝。负是在又的意思，而是却反而的意思， 身是自己。宋国指的是宋国人，笑是嘲笑，意思就是兔子没有办法再次得到他自己，却被宋国人嘲笑。 那我们在案事情的起因经过结果理清课文的结构，起因是兔总触株折颈而死，那经过是因事其雷而守株，既复得兔， 结果是兔不可负德而身为颂国孝。读完读懂之后，我们来看课后题当中的核心问题，农夫为什么会被别人笑话？ 兔子撞死在树桩上只是偶然发生的事，可农夫却把这一次的运气当成了必然会发生的事，放下农活不劳动，妄想着不劳而获，最后呢，一无所获，所以才会被大家笑话。 这则寓言故事告诉我们，做事不能心存侥幸，不能指望靠运气过日子，只有脚踏实地，辛勤劳动，才能获得真正的收获。最后呢，我们结合课文的阅读链接，南辕北辙来对比学习一下。 守株待兔告诉我们，不能心存侥幸，要脚踏实地。那南辕北辙呢？告诉我们，做事要找对方向，方向如果错了，再努力也没用。 所以不管是学习还是生活，我们既要踏实努力，也要选对方向。那今天的内容就讲到这里，大家可以点赞收藏，预习复习的时候都能用的到。

小朋友们好，今天我们学习三年级下册语文第五课，守株待兔。这是一则短小有趣的寓言故事，藏着大道理哦。先来搞定本科的生字和意侧点吧。 宋是上下结构，宝盖头加木，别写成宋更。左边是磊，字旁不是磊，少一横，右边是紧。写的时候要注意， 朱是木，字旁，和梳妆有关。右边是朱，别加撇，待是双人旁，右边是思，表示等待的意思。是字笔画多，写的时候要一笔一笔写清楚，记读记是希望的意思。上面是北家田，下面是共，别写错结构。还要注意突走的走， 在古代是跑的意思，不是现在的走路哦。现在我们一起读一遍原文。送人，有耕者，田中有猪，兔走出猪折颈而死。因是齐磊而守株继父的兔，兔不可复得。而身为宋国孝，接下来逐句理解故事内容。 送人有耕者，就是宋国有个种地的农民，田中有猪，田地里有一截被树砍断后剩下的树桩， 兔走出猪折颈而死。一只兔子飞快地跑过来，撞在树桩上，脖子折断死了。因是齐磊而守株继父的兔，于是农民放下他的农具，天天守在树桩旁边，希望再捡到撞死的兔子。兔不可复得， 而身为宋国孝，可是兔子再也没捡到，他自己反倒被宋国人笑话了。现在我们来思考这个故事的寓意， 农民因为偶然捡到一只兔子，就不再种地，等着天上掉馅饼。这告诉我们，做事不能心存侥幸，不能总想着不劳而获，只有靠自己的辛勤劳动才能得到想要的东西。本科的重点是 一，掌握生字的正确写法和读音，理解走世纪这些文言字词的意思。二、能正确朗读、背诵并默写原文。本科的难点是体会寓言的寓意，明白不劳而获是行不通的，要脚踏实地做事。考试常考的内容有这些， 第一，一撮生字的书写，比如更世纪。第二，默写守株待兔的原文。第三，解释文言字词，比如走技师的意思。 第四，翻译重点句子，比如兔走出猪蛰紧而死，兔不可复得而身为宋国孝。第五，说说寓言的寓意，或者联系生活实际，讲一讲自己的看法。今天的课就到这里了，课后小任务， 第一，背诵并默写守株待兔原文。第二，把这个故事讲给爸爸妈妈听，再说说你明白的道理。第三，写一句话，说说你以后要怎么脚踏实地做事。我们下次课再见！

上节课我们认识了角，这节课来讲讲角的度数如何测量， 从图中你知道了哪些信息？哎，首先第一幅图，小男孩是不是背书包去上学了？几点？ 八点整时针直到八，分针，直到十二，表示整点好。小男孩走到学校了，几点 时针直到八，哎，多一点，嗯，分针直到二，直到二，是直到二，是十分。 因为一个大格有五分钟，哎，有五个小格，那两个大格就是二五一十，表示十分。所以小男孩是八点十分走到了学校。小女孩，哎，小女孩也是八点整出发的。几点几点到学校？ 八点，哎，这个不是整点了耶，他是在三和四之间，那大概是十五、十六、十七、十八，哎，大概是八点十八分到的学校。 那么怎样比较两个中面上分针旋转所形成的角的大小？分针走过的部分是橙色的部分。那我们如何比较大小呢？会用到哪些数学工具？请大家思考一下。 好，方法一，我们直接观察，很明显左边的角要比右边的角小。方法二，我们拿一个三角尺来比对一下， 哎，他和这个三角尺的这一个角是不是差不多大呀？哎，但是他比这个三角尺的这个角大了好多，那说明右边的角比左边的角要大。方法三，数一，数数什么？ 哎，数格子我们刚刚数过了，哎，这个是十个小格，这个是十八个小格，也就十八分， 所以十八个小格要比十个小格要大。 好，接下来请你用上面数一数的方法，以中面上一个大格或一个小格所对的角作标准，说一说下面的角各有多大，并比较它们的大小。第一幅图， 哎，我们可以数一数，他有几个大格，一个两个，两个大格，两个大格，也就是二五一十十个小格，好。第二幅图，几个大格， 一个两个，三个，三个大格，再加上两个小格，三五一十五，十六、十七，哎，十七个小格。这幅图呢，有几个小格子？ 一二两个大格，二五一十，十一，十二十三，哎，十三个小格。那么是不是就可以说明中间这个角最大，因为它有十七个小格。最多啊，那最小的是，最小的是十个小格。 好，通过测量，你能想到什么呢？我们平常测量物体的长度都有单位，比如说厘米，哎，毫米，分米 米，千米，哎，很好，那我们测量角是不是也有单位啊？好，今天我们就要讲一讲测量角用什么单位？ 角度是一个数学概念，可以描述角的大小及两条相交直线中的任何一条与另一条相叠合时必须转动的量。 角度的单位为度，度是用以度量角的大小的单位，符号为度。一周角分为三百六十等份，每份定义为一度。实际应用中，整数的角度已经足够准确，有时需要更准确的度量，如天文学或地球的精度和纬度。 除了用小数表示度，还可以把度细分为分和秒。我们将一周角定义为三百六十度，把它平均分成三百六十份，其中一份就是一度 度，是角的计量单位，用符号，哎。右上角小圈圈表示一度，记作一度，这里看的更清晰一些。一度，十度，二十度。好，从一度开始，转一圈又回来了，就是周角三百六十度。 好。接下来是我们的重头戏，我们今天要认识量角器，大家观察一下量角器，你发现什么了？ 哎，他是一个弧形的，并且他好像是个半圆，再看看他上面的刻度，为什么有两圈呀？外面一圈，里面一圈， 哎，每一个小刻度啊，每一个小格子就是一度，中心点 往右延伸，零度开始是矮，是内圈，因为他在里面，所以他就叫内圈刻度线。好， 往左往左零，刻度在外面好，这就叫外圈的刻度线。 在量角器上，先从右边依次找到零度、二十度、九十度、一百三十五度和一百八十度刻度线，再从左边依次找到这些度数的刻度线。好，我们先从右边，右边的零是不是在这里了？好，零，二十，哎， 然后一百啊，然后是九十，然后一百三十五，一百三十五，在一百三十和一百四十的正中间，我们往上找，他有一个刻度线。 好，那么还有一百八十度，那我们从左边开始找零度在这里啊，二十度在这，好，九十度， 然后是一百三十五度，在一百三十和一百四十之间，最后又转到了一百八十度，在两角器上找到一个五十度的角，你可以怎样找呢？ 哎，小蘑菇说，可以从内圈的零度开始找到五十刻度线，好，这样就是一个五十度的角。 好。小番茄说，也可以从外圈的零度刻度线开始找到五十度的刻度线。好，这就是从外圈零度开始到五十， ok， 好， 小辣椒比较特殊哦，他说两脚气上一个小格表示一度，五十个小格就表示五十度。 哎，你看他，他从二十度开始找，找到七十度，那这之间是五十个吗？我们用七十减二十，是不是五十？说明中间有五十个小格，也是五十度的角。我们来一道题练一练。第一幅图是多少度？ 哎，是二十度，我们要从内圈看，零度开始，哎，转到了二十，好，那就是二十度。第二幅图， 第二幅图我们看内圈还是看外圈？对了，我们要看外圈，因为零度在这里，我们要从零度开始找，一直找到，哎，他在这里大概是六十五度，很好。第三幅图，我们要从内圈找还是外圈找？ 哎，我们要从内圈找，因为这条线是往哎，往右延伸，对着的是零。好，转转转转，转到一百四十，好，那这个角就是一百四十度。 今天的新课内容已经结束了，通过本节课，你有什么收获？首先，我们学习了度是计量单位，用符号圈圈来表示，如一度就记作一度。 我们还知道了一周角是三百六十度。最后我们认识了量角器，哎，我们又学会了一个数学工具，它可以用来测量角的度数，小朋友们都掌握了吗？

第五课，守株待兔的课后梳理来喽！我们是不是守株待兔是一篇什么文言文？是不是啊？对啊，我们大概的文章内容我们是不是已经明白了？是不是？对，那我们首先第一个问题，我们需要对文章进行一个简单的什么梳理？对啊，起因是什么？ 兔走，畜猪折颈而死？嗯，对。然后农夫的做法呢？是雷守株，继父得兔？对，是雷守株，是不是？是，是不是？放下手中的农具对不对？对，好，最后结果呢？结果兔不可复得而生。为宋国笑好八个字， 心怀侥幸，一事无成。 ok， 特别好。我们该第二个问题了。好吧，第二个问题就是，哎，那个农，那个农夫为什么会被宋国人笑话？为啥 兔子撞到树桩儿死是一个偶然事件啊，那个农夫却抱着侥幸心理，妄想再捡，再次捡到兔子，不劳而获。对，不劳而获，结果他不仅再也没捡到过兔子，还可能落个田地荒芜 的下场，所以会被人笑话。对，因为他为了等到那个兔子，然后导致自己的庄稼已经被荒了，是不是？对，对，所以说他会被宋国人笑话，是不是？嗯，好。第三个问题呢？就是，哎， 这则寓言故事告诉我们怎样的道理来看清楚他没有靠自身努力，是不是？对？不靠自身努力却抱有什么心理？侥幸心理？指望靠什么过日子？好运气过日子？对，是不会有什么好结果的，只有通过自己的努力，才能什么才能有好收获？对，非常好。 我们第四个问题就是说一说，哎，呃，在联系日常生活中哪些行为与守株待兔很相似，来看一下。那我们经常是不是看，哎，就比如说有个人，哈哈哈，对，我上次差点就刮中了，就有个人买了一个彩票，是不是啊？中奖之后呢？他就是希望靠什么买彩票 中奖过日子，是不是？那我，哎，我今天中多少钱，我明天也中多少钱，我就靠这个过日子，那是不可能的，是不是对不可取的 好？第五个问题呢，就是我们课本第十七页有一个阅读链接，就是和同学交流故事中的乘车人，错在哪里？来，我们这个故事叫什么？南辕北辙，是不是好？ 错在哪里？两个点，第一个点是什么？他选错了什么？行，行进田径方向，行进的方向是不是对南辕北辙，对不对？一个南一个北 方向都错了，是不是？第二点呢？第二点呢，就是别人指出他的错误的，然后呢？但他并没有改正，不听劝告，自以为是，对，他一定是，不听劝告，自以为是，是不是对， ok， 好。 最后呢，就是我们需要来梳理一下出自寓言故事的成语，有，守株待兔、 滥竽充数、愚公移山、赳人买履，亡羊补牢、狐假虎威。 ok？ 南什么北什么的成语，南辕北辙、南征北战、南腔北调、南来北往。 ok， 结束，拜拜。拜拜。

同学们，欢迎走进教科版科学三年级下册，从小漫虎实验材料箱中取出第一单元第五课制作小磁针实验所需材料包，条形磁铁回形针、大头针。 同学们，回形针有磁性吗？回形针是铁制品，它没有磁性。现在回形针吸引着回形针， 我们发现这枚回形针是被磁铁吸引过的，具有一定的磁性，也可以吸引一些回形针。这样的现象为我们利用大头针制作有磁性的针提供了思路。我们可以尝试自己制作小磁针，那我们自己制作的磁针能指示南北方向吗？ 今天就让我们使用小曼虎科教实验材料包一起制作小磁针。同学们，我们如果想要获得一枚带磁性的针，你有什么好办法？ 将大磁铁磨成小磁针，把针放在磁铁上多吸几次铁，被磁铁吸过可能会有磁性。用磁铁摩擦真的可以让针变成磁针吗？想要知道它是否具有磁性，应该怎么办？有什么办法使小磁针获得更强的磁性？ 带着这些问题走进今天的课堂，相信你通过本节课的学习，一定能找到这些问题的答案。同学们，善于观察的古人发现，用磁石摩擦针就能使针具有磁性，这就是磁化。磁化是让没有磁性的物体获得磁性的过程。 早在宋代，人们已经掌握了多种人工磁化的方法，让原本没有磁性的铁质物品获得磁性。孟熙笔谈中有记载，方家以磁石磨针锋则能指南。 同学们，我们现在利用人工磁化的方法，使用小曼虎科教材料包，用磁铁摩擦针尝试做一枚磁针。同学们，磁化后的小磁针磁性有点弱，如果我们想要得到一枚磁性更强的小磁针，有什么办法获得？今天我们进行对比实验， 主要研究磁铁磁性强弱、摩擦次数、摩擦方向三个方面对磁化效果的影响。同学们，在磁化的过程中，我们可以按住针头或针尾，用磁铁的南极或北极， 从左到右，或从右到左摩擦都可以。磁化后的小磁针通过比较吸引的回形针个数来比较磁针的磁性强弱。因为磁针的磁性通常较弱，我们用回形针等较轻的铁制品来比较判断。为保证实验的准确性， 小磁针碰到回形针堆再抬起一次即可，不能反复吸引。同学们在制作磁针时，要多重复几次实验，并填好实验记录。在制作过程中要注意安全，小心针扎手。首先，我们使用小曼虎科教中的实验材料， 探究磁性强弱对磁化效果的影响。同学们，我们知道同一枚磁铁，不同部位磁性强，中间磁性弱。 我们可以使用回形针感受一下，也可以通过一个探究小实验观察到两端磁性强，中间磁性弱。请同学们取出大头针，用条形磁铁的一端沿着同一个方向摩擦五次，再取一枚大头针，用磁铁的中部沿着同一方向同样摩擦五次。 接下来用制作好的两枚小磁针吸引回形针，观察并记录他们吸引回形针的数量，以此判断他们获得的磁性强弱。通过探求实验，我们发现用磁铁磁性强的部位摩擦大头针，能使大头针获得更强的磁性，磁化效果更好。 接下来，我们使用小曼虎科教中的实验材料，探究摩擦次数对磁化效果的影响。我们用条形磁铁的同一部位，沿着同一方向分别摩擦两枚大头针，一枚摩擦三次，另一枚摩擦十五次。 用制作好的两枚磁针分别吸引回形针，观察并记录吸引回形针的数量，判断磁化效果。通过探究实验，我们发现摩擦的次数多的小磁针获得了更强的磁性，磁化效果更好。 最后，我们使用小曼虎科教中的实验材料，探究摩擦方向对磁化效果的影响。我们用磁铁的一端沿同一方向摩擦一枚大头针十五次， 再取出另一枚大头针，用来回摩擦的方式摩擦这枚大头针十五次。 用这两枚磁针分别吸引回形针，观察并记录每枚磁针吸引的数量。通过探究实验， 我们发现沿一个方向摩擦制成的磁针比来回摩擦制成的磁针具有更强的磁性。同学们， 通过上面的学习，请同学们思考，磁铁的磁性强弱与磁针的磁性强弱有什么关系？同学们，我们使用同一枚磁铁的不同部位去摩擦大头针，获得的磁针的磁性强弱有差别。 一般来说，用磁铁的磁极摩擦磁针的磁性强，用磁铁的中间摩擦磁针的磁性弱。同学们， 那摩擦的次数和方向与磁针的磁性强弱有什么关系吗？同学们，关于摩擦次数的影响 在磁铁磁性、大头针材料、摩擦部位和方向等条件不变的情况下，摩擦次数与磁针磁性成正相关， 增加次数能促使大头针内部更多磁头有序排列，从而增强磁性，但磁效果存在饱和值超过后真的磁性不再显著增强。 同学们，可以使用小曼虎科教中的实验材料，探求你的大头针在和磁铁摩擦多少次后，针的磁性不再显著增强。期待你的探求成果。同学们，关于摩擦方向的影响 在其他条件不变的情况下，来回摩擦会反复扰乱磁球的取向，减弱磁化效果。而单向摩擦能提供稳定的外磁场方向，确保磁球高效一致的排列，从而获得较强磁性。同学们，磁化后的针头和针尾分别是哪一级？ 可以怎样判断关于磁针南北极的这一问题？磁化后的小磁针南北极与摩擦时所使用的磁铁的磁极和摩擦的方向都有关系。 同学们，我们可以使用之前学习到的方法来判断磁针的南北极，如磁针指向法、悬挂水浮等方式和磁极相互作用法等 来判断小磁针两头的磁极。并且我们还能发现磁针的两头分别是不同的磁极。请同学们快快动起手来，使用小曼虎科教中的实验材料，用这些方法来判断你的小磁针的南北极。请同学们查阅资料，了解古人还有哪些磁化的方法。 同学们，早在古代，人们就掌握了多种人工磁化的方法使铁制品获得磁性，我们一起去了解一下吧。北宋兵书五经总要中 详细记录了指南鱼被磁化的过程。书上的这段文字说的是把薄铁片做成鱼状，将它放在火中加热，用铁钳把烧的通红的鱼拿出， 用特定的角度把铁鱼进入水中，这之后铁鱼就有了磁性。颂科学家沈括在梦溪笔谈中记载了另外一种人工磁化的方法，方家以磁石磨针锋则能。指南讲的是用磁石摩擦铁针的针尖， 铁针就具有磁性，能指示方向了。这是摩擦法磁化。同学们，你还知道哪些人工磁化的方法？请同学们通过查阅资料来了解更多人工磁化的方法， 丰富自己的知识储备。请同学们再次拿出小曼虎科教实验材料，感受词画的神奇，巩固关于词画的相关知识。同学们下节课见！

文言文守株待兔考的内容真不少。一、首先是重点生字，守株待送，耕畜谨事记，这些一定要会写，可惜我没全对。二、重点字词解释， 株树桩耕，耕田走跑是放下垒。古代农具 寄希望深，自己未被伤。重点句子一文宋人有耕者，宋国有一个种田的人，兔走出，猪折颈而死。翻译，兔子跑着碰到了树桩， 折断脖子，死啦咱因是其来，因是其垒，而守株，尽付则妥是也。于是呢，奉献农具，走到树桩旁， 希望再捡到一只大兔子，此兔不可复得。而身为宋国，小是一兔子，没有在得到自己，却被宋国人嘲笑。 这则寓言告诉我们，不要心存侥幸，不要不劳而获。主宰兔最早的意思是讽刺墨守成规，不懂改革的人。韩非子用来劝君王的，是不是很意外？这些都是考试考点，建议收藏，多看几遍就记住了，我们一起学习吧！

哈喽，小朋友们，今天我们要讲第二单元了，是杨老师非常喜欢的一个单元，为什么呢？因为这整个单元全讲的是寓言故事， 我跟你们都一样，都喜欢听故事，而这个寓言故事呢，它有一个好处，就是它每个故事啊，它都会告诉我们一个道理，我们不但听故事了，而且还明白了道理，它可以帮助我们健康快乐成长。 今天呢，我用的是哎，有的小朋友发现了是竖屏对不对？前面呢，用的是横屏录制的，我希望每个小朋友看了视频的啊，都在下面告诉老师，你喜欢是竖屏还是横屏，好不好啊？ 那么正式开始讲我们的第二单元，走进有意思的语言故事第一篇，守株待兔啊， 正式开始，它是一篇文言文哦，文言文和我们现代文相比，最大的一个特点就是非常的简洁，非常的简短，对不对？来第一句， 宋人有耕者，宋呢，它指的是宋国啊，宋国有个什么人啊？耕者就是农夫嘛，耕地的人嘛，就是种田的人。农夫啊， 宋国啊，有个农夫，他的田中有一个树桩，叫田中有株，我们只需要把它扩展开，对不对？田中有一个树桩，为什么他田里会有树桩啊？ 从这句话其实就能看出来，他非常的懒惰了，有树桩，你不知道把它搞掉多种一点菜吗？就放在那里， 我感觉第一句就知道他是一个非常懒惰的人，我们不可以做这样的啊，我们要勤劳啊。兔走出猪哎，这个小兔子，他可能喝多了吧， 怎么会看不到那么大一个树桩呢？结果怎么样？走，他不是只走路哦，跑的意思，咚一下 怎么样？撞到了这个树桩，可怜的折颈而死，那么可爱的小兔兔， 就因为啊，可能是分神了，把脖子折断死掉了。被谁看到了？被这个耕者，被这个农夫看到了，他欣喜若狂啊， 我捡到一个兔子，白白的捡了一个兔子，从此之后他就一发不可收拾，他怎么办啊？因事起雷而守株。这个音指的是什么？当然就是我们前面这一段话，这个是元音啊，是起音。 于是乎啊，他怎么样？他就放下他的农具啊，每天就守在这个树桩旁。这个猪啊，是树桩，不是那个猪啊，不是那个咱们吃的那个猪啊， 其呢，指的是代词啊，就是他的是，是放下的意思。磊啊，你们不知道，一会到时候我发到评论区。磊呢，就是古代他用来耕地的一种农具，有些小朋友见过。嗯，我们现在已经没有了，都是有机器耕地。大概是这个东西，这个是金属， 然后呢？然后后面，呃，搞一个木，这个是棍，然后你就拿着这个棍啊，然后那个前面这个金属就刨地，刨一个坑，然后放几个豆豆在里面，大概是这个东西，我一会找个图片发到咱们评论区里面啊。 哎，他怎么样？他就每天在树桩旁守哇，就希望还有馅饼从天上掉， 有没有啊？那么偶然的事件，怎么可能天天有呢？既复得兔， 怎么样？希望再次得到兔子，是不是傻？是不是傻？你说这是呢？这个故事的经过，他天天等啊，就宁愿在那边等，都不愿意耕地。兔当然是不可复得了呀。 兔子啊，再也没有，再也没有捡到兔子啊，他不仅没有捡到，还怎么样啊？而身为宋国孝，是不是 田地肯定荒芜了呀，天天也不种地，就在那边死等兔子，最后怎么样，还被宋国人笑话，你看多么愚蠢，我们千万不要像他一样学习。所以呢，这个寓言故事告诉咱们一个什么道理啊， 就是咱们不努力而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子是怎么样？是不会有好结果的， 想要不劳而获，终究将要一无所获。我之前说了，你付出不一定有回报，但是不付出一定没有回报，对不对？那比如说我们付出了一百分，那我们可能会得到九十，那你付出零分，你连零点一你都得不到， 是不是道理？宝贝们啊，所以这个故事呢，非常简单，里面重点的是我们要知道那个磊是什么意思啊？磊是农具，然后这个是呢，是放下，还有咱们这 那个处是碰撞的意思，走是跑，跟现在咱们不一样啊，啊，非常简单的一个故事， 看下这个题，说说那个农夫为什么会被人别人笑话，这还用说吗？宝贝们，还用说吗？你说为什么被笑话啊，太愚蠢了。所以我们千万不要相信天上掉馅饼的事情，明白了吗？啊，一定要有自己的判断力 啊，今天老老师就讲到这里喽，拜拜哦，告诉老师，你们喜欢横屏的还是竖屏的，爱你们记得点关注哦，拜拜！

大家好，今天我们一起来学习三年级下册语文第五课，守株待兔。这节课我会带大家学习文言文，原文注是翻译，还有重难点和易错字， 一节课全掌握。本文选字含妃子五度送人。有耕者，田中有株兔，走触株折颈而死。 因是齐里而守株既富得兔，兔不可富得。而身为宋国孝，宋人有耕者注事耕种田。翻译，宋国有一个种田的人，田中有株注注事株树桩。 翻译，田中有一个树桩，吐走触珠，折颈而死。注视，走，古义是跑触撞。 翻译，一只兔子跑着撞到树桩，折断脖子死了。因是齐脸。守株注视，因，于是是放下。磊，古代的一种农具。 翻译，于是他放下农具，守在树桩旁边。既复得兔注视，既希望 复，再次。翻译，希望能再次捡到兔子，兔不可复得。而身为宋国孝注视深，自己。 翻译，兔子再也没有得到，他自己也被宋国人嘲笑。守株待兔的故事非常清晰，可以分为起因，经过、结果，起因，兔走触株折颈而死。 经过，因是齐磊而守株既负得兔，结果兔不可负得。而身为宋国孝，守株待兔。这则寓言告诉我们，不要心存侥幸， 靠好运气过日子，这样不会有好结果，想要收获必须靠自己，踏实努力。在学习文言文时，遇到难懂的字词，我们可以用这四种方法， 第一，借助注式和插图。第二，使用组词法，看字形，猜意思。 第三，联系上下文，联系生活实际。第四，使用古今对比法等。接下来是本科易错字提醒，考试常考。第一个 羹，左边是磊，右边是井，磊是三横。第二个触，左边是脚，右边是虫，第三个是左边，不是踩，右下是两横一竖。 这篇课文的阅读链接是南辕北辙。故事讲的是一个人要去南边的楚国， 却驾车往北走，别人提醒他方向错了，他却觉得自己马快钱多，车夫好早晚会到。 这个故事告诉我们，做事情一定要找准正确的方向，否则条件越好，离目标就越远。以上就是守株待兔，全解 知识点、重难点、易错点，一次学透，轻松学古文，考试不丢分！喜欢的话可以点赞收藏关注我，下期继续学习！

守株待兔送人有耕者，田中有株 兔，走触株，折颈而死。因事起垒而守株，既富得兔，兔不可富得而身为宋国孝。

三年级下册语文第五课守株待兔这几个考点务必要知道！考点一，要知道故事的起因、经过和结果，起因是兔走出猪折颈而死，经过因事起累而守株，积福得兔，结果兔不可复得而生为送国小。 考点二，这个故事告诉我们什么样的道理呢？不努力而抱有侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。考点三，课后习题说一说那个农夫为什么会被送果人笑话？ 兔子撞死在树桩上只不过是一件极偶然的事情，而农夫却希望这个极偶然的事情天天发生，妄想不劳而获，最终守在树桩边，导致田地荒芜，因此他被送果人笑话。考点四，本科的一文一定要知道！

同学们大家好，这是我们在小学期间学的第二篇文言文。第一篇文言文叫司马光，那学习文言文的方法你还记得吗？我们通过三次朗读活动，掌握本篇寓言故事守株待兔。有些同学他读过成语故事这本书， 那他就了解守株待兔这个故事讲的是什么，对我们学习文言文是有帮助。初次朗读，读准字音，读好停顿。老师在这里强调三个字读音， 折颈而死的颈，他是后鼻音。三声既负得吐，多音自得，在这儿读，做得道的得。而身为宋国孝，多音自为，在这儿读作二声，为文言文的停顿讲究，声断气连。大家可以按照笔记进行朗读训练，体会文言文语言的美。 二次朗读，读懂课文，把文言文翻译成白话文，原则要字字落实，文从句顺，就是要把每个字都要翻译到位，还要保证语句通顺。 翻译的方法主要有三个，借助注式组词法，结合上下文，把代词翻译准确。 我们来尝试翻译题目右上角有个小脚标，一对应了注示里面的一守祖词，守着株树桩代祖词等待，连起来就是守着树桩等待兔子。第一句，送人有耕者，田中有猪。送人就是送国人。 耕者是种田的人，也就是农夫。这句话的意思是，宋国有一个种田的人，他的田地里有一节树桩，交代了故事发生的背景。第二句，兔走触株，折颈而死。这里有个重点，走在古文中不是走路，而是跑。 锄是撞的意思。蛇颈就是折断脖子，连起来就是一只兔子，跑着跑着不小心撞到了树桩上，折断脖子死掉了，这是故事的起因。第三句，因是齐磊而守株，寄负得兔因是于是就的意思， 雷是古代耕田用的农具，就像我们现在的锄头，离是齐磊就是放下农具。这句话连起来，于是 这个农夫就放下了手里的农具，守在树桩旁边，希望能再捡到一只撞死的兔子。这是故事的经过。第四句，土不可复得而身为颂国孝不可复得是不可能再得到的。意思 为宋国笑，就是被宋国人嘲笑。意思是兔子再也没有被捡到，而它自己却成了宋国人嘲笑的对象。这是故事的结尾。三、读文章，探寻道理。想一想，农夫为什么会被别人笑话？因为兔子撞树桩死掉是偶然事件， 不是经常会发生的事。农夫却把这个偶然的好运当成了必然会发生的规律，妄想不劳而获，天天守着树桩等兔子，结果田地都荒芜了， 什么也没等到，反而被人笑话。这则寓言告诉我们两个重要道理，一、不要把偶然的幸运当成必然的收获，不能存侥幸心理。二、做事情要脚踏实地， 不劳而获是不可能的，只有付出努力，才能真正有所收获。联系生活实际，学以治用。生活中也有很多守株待兔的事，比如有的同学考试蒙对了几道题， 就以为不用努力也能考好。有的人想靠买彩票一夜暴富，却不踏实工作。我们要记住这个寓言， 脚踏实地努力，不抱侥幸心理，这样才能真正进步。接着来学习阅读链接里的寓言故事南辕北辙，我一起来读懂它。 一、读通故事，礼轻人物对话一、人物要去楚国的，乘车人，提醒他的朋友。二、地点大，路上。三、对话书里，朋友问，你去哪儿？乘车人，去楚国。朋友提醒，楚国在南边，你怎么往北走？ 乘车人，我的马跑得快。朋友，马越快，离储国越远。乘车人，我的车夫技术好。朋友，那什么时候能到？乘车人，我带的盘缠多。 二、分析乘车人，错在哪里？一、方向完全相反，储国在南边，他却往北走，方向错了。 二、不听劝告，自以为是。朋友好心提醒，他却找各种理由坚持错误，不接受正确意见。三、读懂道理，联系生活。做事情要明确正确的方向，不能背道而驰。方向错了，条件越好，马快， 车夫好，盘缠多，离目标越远。生活中学习要找对方法，不然越努力越没用。 做事要听别人的正确劝告，不能固执己见。最后朗读权威，读出朋友的着急和乘车人的固执。记住，方向比努力更重要，知错要改，虚心听劝。

三下第二单元第五课，守株待兔的重点是什么？考试都怎么考？我们应该如何做准备呢？首先拿到一篇文章，重点去看文章的标题，标题呢，往往会告诉我们整个故事的主要内容是什么。首， 猪带兔守，守着猪是树桩，待，等待兔，兔子守着树桩，等待兔子的到来。接着我们来一起读一下文章，在读的过程当中，要注意 把握好停顿，并且做到背诵课文。颂人有耕者，田中有猪。宋国有一个耕地的农夫，田中呢，有一个树桩， 兔走出，猪折颈而死，兔子在跑的过程当中，碰上了树桩，折断了，脖子死掉了。 因是其垒而守株，既复得兔，于是放下手中的农具，守在树桩旁边，希寄，也就是希望 再一次得到兔子。这个句子呢，是重点，每个字的意思都要掌握，句子的意思，我们也要学会精准的翻译， 兔不可复得，而身为颂国孝，兔子不可能再一次得到 自己呢，却被宋国人嘲笑，这里呢，笑是激笑，嘲笑的意思。读完这篇文章之后，同学们来思考一下，文章当中的农夫为什么会被众人笑话呢？兔子撞死在树桩上是经常发生的事情吗？ 不是。但是农夫呢，却把他认为是经常发生的事情，并且从此以后放下农具，想不劳而获，最终的结果呀，可想而知，一无所获，田地也荒芜了，因此 被人给嘲笑。那这篇文章的主题是不是就出来了呀？告诉我们，做任何的事情都不能够有侥幸的心理，不努力而想着不劳而获，最终都不会有好结果。道理题呢，是本单元学习的重点， 除了课内的几篇文章，明白的道理要掌握，常见的课外寓言故事的道理我们也给大家做了整理，并且呢，在我们的阅读直播课当中，也会带着大家具体的去分析关于我们的道理题，常见的问法， 答题思路，语言组织，以及会放到具体的例文当中，带着大家精讲精练。接下来我们来看阅读链接。南辕北辙指的是心里想往南边去，却驾车去了北边，比喻行动和目的相反。 所以呢，这个故事想告诉我们的就是做事情要先确定正确的方向，然后再行动，不然就会离成功越来越远。我们要注意这一则故事跟守株待兔的 相同点和不同点，以及故事当中的人物他错在什么地方。那我们今天的讲解呢，就到这个地方，下期再见。

好，今天来讲一下守株待兔，守株待兔，我相信很多人都读过这个故事的，但是我们今天要学习的是文叶文的守株待兔。好， 先来读一遍这个音乐开着。 no danger！ no danger！ no danger！ no danger！ no danger！ no danger！ no danger！ no danger！ no danger！ no danger！ no danger！ no danger！ no danger！ no！ 好看一下意思， 意思就是，呃，我写的送人就是指的送国，我们送人指的送国，然后有就是有个 种地的农民，就是宋国有个种地的农民，然后田中有猪， 他古代的人和懒他们都不会写这种作文。田中有猪，这个猪是指的树桩，他的田中有一个树桩，然后 兔走触，猪折颈饿死，就是兔子撞在了他的 猪上，猪是指的树桩，然后折断了脖子，然后死掉了，就是这个意思。一天一只跑得飞快的野兔 撞到了树桩上，折断的脖子死了，然后因是齐磊而守株待兔，因是齐磊，就是知道了 有，就是指的他知道了有兔子，他会撞上来死掉，然后 他连钱都不去种了，他就来等着这个兔子，然后日日夜夜都守在这个旁边，看兔子有没有来，然后兔不可复得，而身为宋国秀只是， 然而野兔是不可重复得到的，而他自己也被送国人笑。 然后古诗的权威，意思就是从前有一个 宋国的一个种地的人，然后他田中 有一个树桩，然后一天一只跑的很快的兔子撞造在了树桩上，然后折断了脖子死了，然后他以为以后也有， 呃，兔子可以得，然后呢？就在那里守着兔子，然后兔不可，兔子不可以负的，就是重复的得到，然后被宋国人笑了。 好，下一个化，我给你们划分一下哈。应该这样读，后面几个因事起累而守株，既富得兔兔不可富得而生 为宋国。像断句的话应该是这样的。然后呢，就是这一个，我们刚才总结了，可以拍个照。 好，这个就不讲，就是我们可以去读读这个故事啊，可以拍照下来。 然后呢？再读一下这个链接。呃，读一读。这个跟这个一样，他是我们书上呃十七页也可以找得到的，也可能是下一页。就是从前有个人，他 呃骑着一个马，他说他方向都走对了，有人说他都走错方向了， 这个就叫南辕北辙，他比如说这个人，他又我去楚国在呃南方，他要跑到北光北 就是要跑，非要跑到北边那边去。然后呢？他说他 说我带的盘旋多，盘旋就是指的一个人，他的他是指的钱，古代年前他们就把钱叫做盘旋，然后 南辕北辙，他是楚国在南方，他非要往到北方走，他还说他的马跑得快，哎，楚国不是越远了吗？ 他的方向不对，他马跑的多快都没用。他的他的盘旋带的再多也没有用，方向才是最重要的。你去北方干嘛呀？北方，你走错地方了呀。 好，这篇课文讲完了。好，来看一下。我这个意思， 猜一下。就是这个。呃，守株待兔。哎，守株待兔，他的中心思想是什么？ 守株待兔呢？他的中心思想就是来给你们放下来， 不要心存，就是不劳而获，然后不能把偶然事件当做必然规律， 要脚踏实地，主动努力，然后灵活，然后才是真正的成功。不是你这样贪便宜就是 不劳而获嘛？就是不能去贪便宜，贪呃就是不要让我们去贪便宜，贪便宜就是指的一直要让一个兔子走到我们这里来，比如说， 呃，做你作业没有做，然后一次老师没发现，第二次老师就发现了，不要以为第一次这样，然后老师就不会发现，以后他都是这样会有东西。然后这个就是被我们称为 守株待兔，这个也是可以拍照下来的。好，总结一下 一篇语文业文。然后呢就是我要让我们不劳而获，就是不能去得的东西，他把不能把他看成必然规律，就是我们刚才总结的那个好，下课。

三下语文预习第七天，今天我和年年一起来预习课文，守株待兔。年年，你先来背一下这篇课文。嗯，诵，人有耕者，田中有株，畜等畜株折颈而死。因事起伟而守株，既负德。兔兔不可负德而身伟，送国孝。 好的，那这篇小古文它是出自于哪里呢？嗯，它选自于战国墨西的韩非子五度。嗯，韩非子的作品。好的，那请你介绍一下它，韩非子呢，是战国墨西、韩国的贵族。然后呢，它呢，是古代著名的思想家、哲学家和散文家。然后呢，是法家思想的极大成者。嗯，是的，它的文章呢，以善于用生动简短的故事来讲述深刻的道理而著称。 那这篇小古文，它主要讲了一个什么样的故事呢？绵绵，你能用自己的话说说吗？嗯，他说呀，宋国呢，有个农夫，田地里呢有个树桩折断了，脖子死了。然后呢，农夫放下农具，把兔子带回家。 然后，从此以后呢，农夫呢，每天呢，都守着树桩，希望可以再次得到兔子。结果呢，兔子不可以再得到，而他呢，也被宋国人嘲笑。嗯，好，好的，接下来我们看一下这篇小古文当中他的一些重点的字词。首先第一个，他说田中有猪，猪是什么意思呢？是指树桩。嗯，对，然后他说兔走触猪，这个走在这里边指的是跑。对，千万要记住，这里是跑的意思。然后 接着呢，因是其磊的音，在这里是，是就的意思。对，他就，那是在这里是放下。好的。那磊呢？ 磊呢，是古代的一种耕田的农具。嗯，因是齐，磊，就是指，于是他就放下他的农具。嗯，好地，富得兔的记忆在这里边是希望的意思。对，富呢？嗯，是再一次又一次的意思。对，他希望再次得到兔子。好的，这 则寓言故事呢，虽然简短，但是它也蕴涵着非常深刻的道理。年年，你能说说它蕴涵着什么道理吗？嗯，他说呢，我们不可以心存假惺惺，不能指望不努，不，不能，不努力就希望得到成功。然后呢，一扫而的好运不代表会一直发生，美好的生活应该靠我们的双手去创造。嗯，是的， 好的，那我们现在来说说，就在我们实际的生活当中，有哪些行为就像这个农夫一样在守株待兔呢？嗯，比如呢，一次考试呢，考蒙题，得了高分，然后呢，就不再努力复习。还有就是说买了彩票，中了奖，然后呢，就迷上了，不再好好工作。嗯，是的。那最后呢，我们再来一个知识小拓展，就是关于这个兔子为什么会撞上树桩。年年，你来说说。 嗯，因为这兔子它两眼这个间距中间大，然后呢，对前方的物体就没有那么的清楚。嗯，再加上奔跑速度快啊，来不及躲避前方的物体，嗯，所以就撞不上。嗯，是的。 最后，最后呢，我们再来说说。嗯，关于韩妃子，她的作品呢，非常有名，还有哪些其他的寓言小故事也是出自于她手呢？年年，你来说说。嗯，正人买履，赤子彝陵，嗯，还有滥竽充数。嗯，是的，好的。

今天我们来学习小学语文三级下册，第五个守株待兔的后面三个左右结构，生字折减合适。我们先学习折，打折的折，还可以读折，折腾的折还可以读折，折本的折。第一笔短横，再左上角起笔。第二笔竖勾， 第三笔斜提。第四笔平撇，第六笔短横。第七笔全称竖。 我们来看一下这个蛇，它是一个左右结构，左边是个提手旁一边是一个金，左边稍高，一边稍矮，左边稍短，一边稍长。注意提手旁在左半格 不超过竖中线，右边要对齐金子的平撇要比竖勾要矮一点去起笔，竖撇要竖中线起笔，先竖再撇，短横比平撇稍宽，在平撇的起笔对下来选悬针竖，并且悬针竖是这个字的主笔，要最长。接下来我们学习下一个字， 景，平静的景，还可以读梗，博梗的梗。第一笔横撇，再左上角起笔， 第二笔右点。第三笔，短横。第四笔短竖。第五笔斜提。第六笔短横。第七笔，短撇。第八笔，短竖。第九笔横折。 第十笔竖撇。第十一笔长点。我们来看一下这个颈，它是一个左右结构，左边稍高，右边稍矮一点，左边稍短，一边稍长。注意左边部分不超过竖中线，并且上面部分稍宽，把下面的弓字盖住。 右边的叶子的短横要比横撇稍矮一点去起笔，并且短横比下面的被子要稍宽一些，被子的横折要稍窄一些。下面的竖撇和点要稍微比横折宽一些。接下来我们学习下一个字，释，释放的释，解释的释。第一笔平撇，再左上角起笔。 第二笔右点。第三笔短撇。第四笔短横。第五笔，垂落竖。第六笔，短撇。第七笔，右点。第八笔，横撇，第九笔，平捺，第十笔，短横，第十一笔，短横，第十二笔，旋转竖。 我们来看一下这个式子，它是一个左右结构，左边稍高一点，右边稍矮，左边稍短，右边稍长。注意左边部分，右边要基本对齐，右侧的横撇要比左边的平撇稍矮一点。去起笔，撇捺往两边收展，悬针竖直，这个则处比较最长。好，小朋友们学会了吗？

三年级下册第五课守株待兔我居然又挖到两个课本里没写的小细节，咱们来看啊！课文里的因是起垒而守株，这里的垒，课本上只说了他是农具。 我预习才发现，耕云号这些带垒字旁的字，大多数都与农具和种地有关。生字考试的偏旁题百分之百会考。更绝的是课文里说农夫身为宋国笑，那为啥偏偏是宋国人？原来春秋战国的 寓言里，大多数倒霉的都是宋国人。于是啊，在那个时候，宋国就成了当时公认的搞笑冤种。这两个小细节你竟然知道吗？知道的扣一，不知道的扣二。关注我与习不迷路。

三年级下册第五课，守株待兔居然有两个课本上没有写的细节，课文里的兔走鼠猪，根本不是兔子走路。我之前预习就踩了这个坑，走在课文里面是跑的意思，阅读里也常考这个字，很容易理解 错。更重要的是，这篇教我们别偷懒的寓言居然是写给古代皇帝看的！这两个细节你发现了吗？下期我们继续预习新课文，关注我，预习不迷路！

三年级下册需要背诵的内容更难更多了。动作快的妈妈已经收到了这本学霸速记，他是二五年十一月刚刚出炉的新版本，与下册新教材同步。新学期需要背诵的课文古诗日积月累都整理好了。还有每课的重点生字 词语语段解读，课文理解都做了详细归纳。学完一个单元，还有单元考点速记，每个考点都做了红字标记，用自带的红模自测卡， 可以边看边测，加深记忆。小小一本，外出也可以随时翻阅，大大的字体对眼睛也特别友好。寒假提前读一读，背一背。开学经验，所有人。

请仔细阅读文章，借助关键词记说说你从中明白了什么道理？借助文中兔走畜猪折颈而死这个关键语句，我们知道这不过是个偶然事件， 不会天天发生，而农夫却抱着侥幸心理，希望靠好运气过日子。我从中明白了不能存有不劳而获 的侥幸心理的道理。从守株待兔里农夫的行为可以看出农夫是一个什么样的人。从农夫放下手中农具不耕作， 整天守在树桩旁，希望再次碰到撞死的兔子的行为中可以看出农户是一个望向不劳而获的人。关注我，每天带你一起学习三年以下这语文，爱你么么哒！