三年级下册看图写话放风筝结尾怎么写

放风筝，迟日江山丽，春风花草香。春天姐姐踏着轻盈的步伐愉快的朝我们走来。这时正是放风筝的好时节， 今天哥哥带上我和弟弟一起去公园放风筝，我们带上自己心爱的风筝，仔细整理一番后，就兴冲冲的去了公园。 公园里放风筝的人真多呀，我往天空看去，湛蓝的天空就像风筝舞台，每一个风筝都在尽情展示自己。 忽然一只彩色的三角风筝闯入我的视线，他飞的那么高，那么自在，我往下看，牵线的竟然是一个小弟弟，他的父母站在一旁抬头看着天空，准是为他感到自豪呢， 好美啊！我情不自禁的说道。五颜六色，各式各样的风筝飞回云端，我们看的心痒痒的，跃跃欲试。 我们开始放风筝了，我信心满满的说，我们比赛，看看谁的风飞的高好不好，他俩齐声说，好呀！ 比赛正式开始，我打头阵，放风筝最关键的就是要看风，风速和风向都要合适才行。 我找好位置，然后放线，风筝就慢慢的升高了，最后我牵着线飞奔起来，风筝越飞越高，白云姐姐都围过来看我的风筝，好像在为我加油打气。 哥哥和弟弟没有看好风向就乱跑起来，最后我的蝴蝶远远超过了燕子，我得意极了。 春天真是放风筝的大好时节，大家可不要错过哦！对了，要是放风筝时遇见了，我们也来比赛吧！

三年级下册二单元放风筝周末午后，春风轻轻摸着我的脸，我和小伙伴开心地去公园放风筝，瞧绿草地小鸟飞， 柳树摇啊摇，我一下想起草长莺飞，二月天说的就是这美景。抬头看，蓝蓝的天空像透亮的宝石，白云慢悠悠飘着，天空成了风筝乐园。五彩斑斓的风筝随风舞动，看得我眼花缭乱。 草地上，我们三个配合的可好了。小明握着线轴，迎着风哒哒哒往前跑，脚步轻快的像小鹿 小雨呢，高高举起老鹰，风筝大声喊，准备好了放。我抱着漂亮的蝴蝶风筝，眼睛一眨不眨的紧盯着它。风筝刚起飞时，摇摇晃晃往下掉，像个喝醉的小娃娃。我们赶紧调整方向， 嘿！我轻轻把蝴蝶往上一托，风呼的一下就把它送上了天。蝴蝶的翅膀一扇一扇，像在跳圆圈舞呢。正陶醉着呢，呼 风忽然鼓足了劲，小明立刻加速跑，小雨手一松，老鹰嗖的冲上蓝天， 越飞越高，可神气了。远处小弟弟拉着线跑，爸妈笑着加油，画面暖融融的，看满天风筝飞舞， 听欢声笑语，心里甜甜的，像装满了糖果罐。风筝们追着风说悄悄话呢，真是最美春日，记得关注再走哦！

三年级下学期第二代人的作文啊，是放风筝。那今天我们就一起来说一说这篇作文该如何写。 那首先我们在下笔写作文之前呢，先要构思好每一部分写什么，列出提纲来。我们一般把作文分为三部分，开头，中间、结果。 而这篇作文呢，是写春天放风筝的故事，所以我们可以引用诗句来开篇。例如可以这样来写，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。趁着这大好春光，小红、小明和小亮一起来到广场上放风筝。 那中间部分呢，我们按照一定的顺序来写，近处呢，是他们三个小朋友一起放风筝的过程，还要加入一些人物的描写，比如动作和语言的描写，可以这样来写。 一大早，绿茵茵的草地上早已热闹非凡，湛蓝的天空也已经成为了风筝的竞技场，各种各样的风筝在空中不停的飞舞着，仿佛在举办着一场热闹的舞会。小明和小亮也迫不及待的加入了进来， 只见小明紧紧的握住线轴，像一阵风一样不停的向前奔跑着。小亮则把燕子风筝高高的举过头顶， 再举高一点，你再跑快一点。他们一唱一和，在默契的配合下，燕子风筝终于扑动了翅膀，飞上了天空。风筝越飞越高，仿佛眼看着就要冲上了云霄。接着我们就要学远处的一家三口， 远处有一家三口也在放风筝，小男孩的手一收，一放风筝，迎风高飞， 站在一旁的爸爸妈妈肩并着肩，仰着头指着风筝，一脸欣慰的模样，多么和谐的画面啊！那最后结尾部分呢，我们可以运用修辞来进行收尾，例如可以这样来写， 太阳不知不觉落了山，晚霞染红了半边天，小朋友们恋恋不舍的离开了广场， 可他们欢乐的笑声却像一串串银铃，在阴阴的草地上不停的回荡着。真是一幅绚丽多彩的春景图啊！你学会了吗？别忘关注我，学习更多的阅读写作技巧！

三下第二单元，让我们写一篇看图写话。这个看图写话可不同于我们一二年级的看图写话，你不仅要写出你看到的，还要写出你想到的，听到的，你才能拿到高分。首先我们打开书观察这幅图画， 这幅图画可以分为两个布局，一个是远处，一个是近处，我们应该想写哪一处？近处是重点，近处是三个小朋友。我们可以写 一个小女孩看见两个小男孩在放风筝，他不会放，在两个小男孩的指导下，他一点点学会了放风筝，这是一种情节。第二种情节是三个小朋友都来到公园里放风筝，他们刚接触放风筝，摸不着头脑， 但他们模仿着其他的人，一点点的学会了放风筝，最后看着自己的风筝翱翔到天空。无论哪一种情节，你一定要加入人物的语言动作、心理、神态描写，这才是成功的习作。下面老师给你梳理一下写作结构。 首先开头的部分啊，这篇作文完全可以用我们最能拿高分的阳光三照法，还有开头一定要交代四要素，因为这是记事的文章。四要素开头一定要交代， 开头我们就可以这样写，和煦的阳光照在温暖的大地上，照在草长莺飞的公园里， 照在小朋友灿烂的笑脸上。周日，小明、小红和小刚他们来到公园里一起放风筝，我既用了阳光三照的开头发，还直接引入了四要素。第二步，你不要直接的就去写，你看到了什么，图上有什么，这样是不成功的啊。 第二步，我们要用环境描写你整体的去想，你会想到有哪些人，有哪些风筝，瞧，各式各样的风筝把天空打扮的绚丽多彩。 张牙舞爪的蜈蚣风筝一马当先，仿佛在展示它的威风，栩栩如生的金鱼风筝紧随其后，仿佛在云海当中自由穿梭。威风凛凛的老鹰风筝气势汹汹，大有预与天公势比高的气势，这就是整体的环境描写。 下面你再由近到远，我们先写近处三个小朋友，只见小刚迫不及待的拿出燕子风筝，高高的举过头顶，小明则一边奔跑一边拿着线圈放箭。随着小明的奔跑，风筝越飞越高， 不一会就像小鸟一样冲入了蓝天的怀抱，他们与风儿嬉戏，与白云追逐，与小鸟共舞，构成了一幅热闹非凡的画面。旁边的小红拿着蝴蝶风筝羡慕极了， 于是他们就帮助小红一点一点的把蝴蝶风筝也放上了天空。蝴蝶和燕子在天空中翱翔着，三个小朋友在大地上欢笑着。 近处的场景我们描写完了，下面就是远处，远处的可以略写，不远处的一家三口也在幸福的放着风筝，父母唯一在一起用幸福的表情看着孩子把风筝越放越高，小男孩冲着爸爸妈妈呼喊着，爸爸妈妈，你们看，我的风筝飞起来了， 多么温馨幸福的画面。结尾总结就是四个字，总结抒情。我们可以用古诗词的形式来升华。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 此刻他们追逐的不仅仅是风筝，而是心中的梦想。就让我们跟着风筝，向着白云，向着蓝天，向着梦想翱翔吧！最后这个升华无疑是一篇高分喜作。

三年级下册第二单元同步作文是一篇升级版的，看图写话，写个两百字很轻松啊，但写到四百字且丰富且生动，不写流水账却非常有难度。所以任老师呢，就带你从审题立到结构搭建，到内容选材到泛文，给你把这篇文章完全讲透。 同时给你梳理了五篇带有方法讲解的泛文 pdf 和写作作文素材库，直接分享给你啊！先一句一句审题， 同步作文的题目当中，他就有选材的方向和作文大纲。图画上有哪些人，他们可能在干什么？他们的动作分别是怎样的，可能说了哪些话？其实呢，就是在引导你描述图片的时候，你不仅要写清楚时间、地点、人物、事件四要素，常规的东西， 还要写细节，写人物做的动作，说的话，也就是动作描写和语言描写，可以直接填到你的作文提纲当中。 下面一句话呢，你千万不要忽略，写之前要把自己看到的想到的写清楚，也就意味着不仅仅要写图片上有的，图片上没有的，自己想象出来的信息也需要添加进去， 需要立体的讲述清楚事情的起因经过，结果。好，下面就是完整的作文思路和范文。开头呢，我们用小井三处法，警务一加，警务二加，警务三加引出事件。 春天到了，小草长出来了，桃花开了，天空中漂浮着朵朵白云。在这个美丽的春日，小刚、小杰和小朵来到郊外的草地上，准备放风筝。 当然，你还可以适当的加入修辞手法，比如说拟人，小草从土里轻轻探出头来，比喻桃花就像是女孩粉扑扑的面容， 这样开头又开门见山，又直接又新颖生动。这些表示环境积累的词汇供大家参考，可以积累并且运用到自己的作文当中，你还可以用诗词歌赋入文来法引出世界。在这样的日子里，我们去做什么？ 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。春天是一个美丽的季节，我们一起去郊外放风筝。写中间部分的时候呢，很多孩子容易碰到问题，就容易写的很乱，你看图写话，切记啊，一定要按照音的顺序写， 你是可以从上到下，从远到近，将观察到的人和事整理出来，然后用先整体再局部的顺序进行描写。我们有去观察一下，有两个重点方位， 草地上，在近处，一个男孩拿着风筝轴，另一个男孩举着燕子风筝，还有一个女孩拿着蝴蝶风筝。远处一家三口在放三角形风筝，天空中有金鱼风筝、蜈蚣风筝、老鹰风筝，三角形风筝。景物梳理出来了，我们可以用上三有法来表达。 草地上放风筝的人可真多呀，有什么有什么？有什么，远处有什么，近处有什么。另起一段，用大量的篇幅，细致的进行语言描写和动作描写，让文章丰满生动。 他们可能会说什么呢？直接加对话进去。远处的一家三口可能在感叹天气真好，正在配合着放风筝的孩子，可能一个在督促对方跑的快一点，一个在指挥有风了快放手，再用大拆小法拆解人物动作，比如说举、拉、拿、跑，扭头， 加入些修辞，文章的主体部分就完成了。小杰把燕子风筝高高举过头顶，小刚一手拉着风筝线，一手拿着风筝轴，迎着风边跑边扭头。风筝有了放，小小刚大声喊道。小杰听到指令，立刻把风筝往空中用力抛， 小燕子嗖的一声，稳稳的飞上了天空。飞起来了！飞起来了！小杰高兴的一蹦三尺高。小朵呢，也看着小燕子越飞越高，他心里乐开了花。 最看图写话的结尾一定是说说大道理，讲讲好心情，要么说明自己的感受收获，要么表达自己的情绪。我们可以用三消一留法。当然了，这也是作文当中的万能结尾，什么消失了，什么消失了，但什么留下了。 这是完整的作文大纲，贴合大纲的五到十篇，带有批注和方法讲解的范围， pdf， 以及我书里的所有的好词好句，加上名家人物写作词源的程度、材料和词源打卡的入口。第二单元，我直接把文件夹分享给你，我是让老师带你深度思考，理性齐娃，轻松提分！

三年级下册第二单元的习作还有孩子不会写吗？刷到的家长可以停留几分钟，让孩子听一听。观察图片后可知这是一个春天。一张图片选一下放风筝的场地，以公园为例，我们可以这样开头， 穿风拂面，阳光明媚。我和小伙伴们来到公园放风筝，仔细观察图片，我们按照顺序从上到下，从近到远来写。 天空中已经飘着好几只风筝了，有三角形的，有燕子形状的，还有我怀里这只五彩斑斓的蝴蝶风筝。我抱着风筝，看着身边的小明举着线轴奋力奔跑，他的风筝已经稳稳的飞在天上，线绳被风吹的直直的。 场景描写完后加对话，让画面更灵动。快把风筝举高，小明朝我喊，我赶紧把蝴蝶风筝递给他，他迎着风往前冲，我在后面轻轻一松手，蝴蝶风筝就扑扇着翅膀飞了起来。 远处一位大哥哥正托着燕子风筝，旁边的一家人也在抬头欢呼，好像在为自己的风筝加油。最后总结自己的心情， 看着一只只风筝在蓝天上自由飞翔，我心里美滋滋的，春天真好，放风筝真好，一篇高分习作是不是简简单单就完成了？还有什么不会的可以在评论区留言哦！

三年级下册第二单元看图写话放风筝大多孩子写流水账，很多宝妈一上来就让孩子写错了，先带孩子当侦探。 天上有什么，地上有谁，他们在喊什么？魔法句一，风筝飞起来别写，飞的很高，要写。风筝线在手里一紧一松，我的心也跟着一上一下。 魔法句二，写，旁边小朋友别写，他们也在放风筝，要写。旁边的小红急得直跺脚， 哎呀，我的蝴蝶怎么总翻跟头！魔法聚三，结尾，别写。今天真开心，要写风筝，线轴上还留着太阳的温度，我想春天大概是怕我们忘记它，才派风筝来提醒的吧。 范文朗读我的小金鱼飞上天周六下午，爸爸带我去广场放风筝，风暖暖的，带着青草的味道，吹在脸上，像妈妈的手。天上的风筝已经排成了队， 那只老鹰飞的最高，翅膀一动不动的，好像在俯瞰大地，长长的蜈蚣扭来扭去，我猜他一定是风筝界的舞蹈家。 最逗的是那个孙悟空，下面的小男孩一边跑一边喊俺老孙来，也逗得旁边的人哈哈大笑。我迫不及待的想让自己的小金鱼也加入他们。 爸爸举起风筝，我攥着线轴往前冲，风筝线在手里一紧一松，我的心也跟着一上一下。放线放线。爸爸在后面喊 我松开手指，线轴嗡嗡的转起来，红色的小金鱼摇摇晃晃的往上爬。突然风变大了， 小金鱼的尾巴在空中摆来摆去，金色的鳞片在阳光下一闪一闪，真的像在蓝色的池塘里游泳。我仰着头，脖子都酸了，可舍不得低下头。收线的时候，我发现线轴被太阳晒得热乎乎的， 风筝线轴上还留着太阳的温度，我想春天大概是怕我们忘记它，才派风筝来提醒的吧。 三个魔法句已发评论区。好作文不是编出来的，是看出来的加感觉出来的。关注我三年级下册八个单元，还需要我发哪篇评论区告诉我？

三年级下册放风筝作文范文，家长收藏，让孩子读一读。作文写得好，平常积累很重要。

三下第二单元习作，要我们写一篇看图写话。注意，这次的看图写话可跟你一二年级的时候不一样，不仅要写出你看到的，还要写出你想到的。那动笔前呢，我们先来仔细观察图片，注意看图要有顺序，不能乱写， 建议采用由近及远或者由整体到局部的顺序。那我们先把整幅图呢，来这个扫一遍，先看整体， 抓住环境和事件，确定时间和地点。你看蓝蓝的天空，雪白的云朵，碧绿的草地，草地上呢，还有一群小朋友在放风筝，这一看啊，就是春天，那地点呢，可能是在公园里。 接着呢，看局部，抓人物细节，我们可以按照由近及远的顺序，仔细看画面上都有哪些人，每个人在做什么？ 那先看近处，近处啊，有三个小伙伴，穿紫色衣服的小男孩，双手高高的举着一只燕子风筝，踮着脚，脸胀的通红，看起来很紧张又很兴奋。 那前面这个绿衣服的小男孩呢，一只手攥着线轴，一只手呢扯着这个风筝线，身体还往前倾，脚已经抬起来了，看样子呢，是准备要这个乞讨了。 那旁边呢，这个粉衣服的小女孩呢，抱着一只五彩斑斓的蝴蝶风筝，看着他们在那放，满脸的期待。那写的时候呢，近处我们可以重点想写，那你再往远处看哦，还有一家三口，爸爸伸手指着天空，好像是在教孩子怎么来放风筝，怎么放线。那他们的风筝呢，看上去已经飞起来了， 远处的情景呢，我们略写即可。好，那观察完了呀，我们就要构思怎样去写了，我们可以把整篇文章呢分成三个部分，开头我们可以采用非常优美的排比式开头，烘托景物，引出事件，先描写春天的美景，再自然引出放风筝这个主题。可以这样去写， 春风徐徐，吹绿了小草，吹红了花朵，吹蓝了天空，也吹开了人们的笑脸。 公园里的草地上到处都是放风筝的人，好中间皱纹呢，我们分成三个自然段，分别写天空的景象，还有呢，放风筝的过程，还有远处这一家三口的温馨画面。 那第一自然段，我们先写天上的风筝给文章呢，先渲染一下热闹的气氛。同样呢，可以运用排比句，再加上一些恰当的四字词语。那我们可以这样去写， 瞧，湛蓝的天空成了风筝的舞台，有威风凛凛的老鹰，有轻盈飘逸的金鱼，还有憨态可掬的奶龙， 五颜六色的风筝高低起伏，把天空装点的绚丽多彩。好，接下来呀，皱纹。第二自然段呢，是整篇文章最重要的部分， 写画面中近处的三个小朋友放风筝的全过程。这一段呢，我们要想写，大家呢，可以根据画面展开想象，为画面中的人物适当的加上语言描写，动作描写，还有神态描写等等的这些描写手法，让你的文章内容更加丰满生动。例如呢，可以这样去写， 小刚双手举着燕子风筝，踮着脚，脸胀的通红。小明，快风来了，我举稳了。 小明一手紧紧攥着线轴，一手扯着风筝线，身体前倾，大步流星的向前跑，放他大喊一声，小刚立刻松开手，燕子风筝晃晃悠悠的升上了天空，像喝醉了酒似的东倒西歪。别慌，继续跑。 小丽抱着蝴蝶风筝在一旁鼓劲加油，他马上就稳了。终于，燕子风筝平稳的飞向蓝天，越飞越高，越飞越远。三个小伙伴高兴的又蹦又跳。小刚兴奋的对小红说，下面该轮到你的蝴蝶风筝闪亮登场了，来，我帮你。 小红深吸一口气，双手紧紧捏住风筝，眼神中满是期待。好，这一段呢，我给他们放风筝的过程制造了一个小波折，使故事更加的精彩。那接下来呢？皱纹第三段写远处的场景，这部分要略写， 从图片中的主要人物写到次要人物，就是远处的这一家三口，一笔带过即可，文章主次突出才有层次感，可以这样写。不远处，一家三口也在放风筝，爸爸指着天空教孩子怎么放线，妈妈站在一旁温柔的笑着，孩子仰着小脸，眼睛里闪着光， 他们的三角风筝在风中轻舞，为这春日的画面添上了一抹温馨的色彩。好，最后结尾呢，我们可以总结全书，抒发感情，既呼应了开头，又点名了衷心，简简单单一句话即可。例如这样写， 五颜六色的风筝在天空中飞舞，孩子们的笑声洒满了草地，这真是一个快乐的春天。

三年级下册第二单元习作放风筝春天没有盛夏那样骄阳似火，没有深秋那样清冷萧瑟，没有寒冬那样凛冽刺骨，只有暖融融的风拂过脸颊。 一个阳光明媚的下午，小明和小东小丽相约来到公园，开启了一场风筝之旅。 天空早已成了风筝的乐园，有灵动的鱼儿摆着尾巴，有雄壮的老鹰展翅高飞，有威武的巨龙直冲云霄。各种各样的风筝点缀着湛蓝的天空，让人眼花缭乱，显得格外热闹。 他们也赶紧加入这场放风筝活动。小东拿着燕子风筝，小明握紧线轴，迎着春风快步奔跑。风筝摇摇晃晃地向上攀升，小明一边跑一边小心翼翼地放线，手心都冒出了细汗。 看着风筝越飞越高，越飞越稳，小明和小东激动的欢呼，成功了。小丽举着蝴蝶风筝，笑着说，你们太棒了，我的蝴蝶风筝也飞上天了。 不远处的草地上，一个小男孩和爸爸妈妈一起把一只风筝飞得很高，这是独属于他们一家三口的温馨时光。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。公园里的欢声笑语伴着和煦的春风轻轻飘散，与漫天风筝一起飞向尘澈的蓝天，奔向辽阔的远方。

三年级下册第二单元看懂写话放风筝这篇写是看懂写话，看着很简单，但是每年都会有一半的小朋友写跑题。别怕，十年老教师丸子老师三分钟手把手带着你 把这篇单元习作从开头、中间、结尾一直到泛文，从头到尾搞定，让你一看就懂，提笔就写。 这是跟着我线上系统课孩子写的文章，每一篇我都会精细批改。我还准备了三年级第二单元习作的资料包，里面有关于看图写话放风筝的好词好句和泛文， 全部都有。那今天啊，我们就开始三步进行创作吧。第一步，开头，我们可以使用开门见山式开头，声音式开头，引用古诗式开头都可以婉辞老师已经给大家整理好了截图保存，比如声音式开头，发 飞了飞了，一阵阵高分贝的声音传来，这是怎么回事呢？原来是同学们在草地上正在兴高采烈的放风筝。 第二步，中间部分，我们可以使用近景细描写，远景简单写写出图片上人物放风筝的过程。我们先分析图片，离我们近的就是三位小伙伴，一定要详细描写， 详细描写就要加上三位小伙伴放风筝的语言、动作、心理和神态描写。而离我们比较远的一家三口，就简单用两三句话概括就可以了。 比如小明和乐乐互相配合着放风筝。最右边的是乐乐，他双手托起一个五彩的燕子风筝，兴高采烈地对小明说，小明，我已经准备好了，你可以动起来了。 小明爽快的回了一句，好嘞！于是他右手拿着线轴，左手牵着风筝线，一边顺着风跑，一边扭头看着乐乐头顶的风筝。 小红抱着彩色的蝴蝶风筝，扭头笑眯眯的看着他俩，别提有多羡慕了，心想，太棒了，一会我的风筝也要飞的那么高！ 远处，一对父母带着自己的孩子也来放风筝了，孩子一边后退，一边看着在天上飞着的三角形风筝， 风筝的两条腿就好像两条长长的辫子，可爱极了。最后一步，结尾可以使用邀请式结尾，比如渐渐的，天上的风筝越来越多，快拿起你手上的风筝，和大家一起享受这春日的快乐时光吧！ 抒情是结尾，反问是结尾，自然是结尾，也可以使用截图保存哦。我准备的三年级第二单元习作的资料包里有看图写话，放风筝的好词好句和范文 有关风筝的样子和人物的心行动作的细节描写词句，孩子写的时候可以直接参考。我把文件直接放到了结尾的资料包里。

哈喽，同学们大家好，我是知名教育的语言素质老师，今天我来讲三下第二单元，习作放风筝，老师教你一种高分思路，用上它真的会让老师眼前一亮。那开头中间结尾如何写呢？首先来看开头部分， 我们可以运用听觉这样一个技巧来解释出整篇文章的主题。可以这样来写，听那叽叽啾啾的鸟鸣，听那淅淅沥沥的雨声，听那噼噼啪啪花儿开放的声音， 这一切都在预示着春天的到来。在这美好的季节里，吱吱小明和星星一起来到了一定的写作顺序， 比如说从近处到远处这样一个顺序来进行描写，那近处呢，我们就可以写写这三个小朋友，远处呢，我们就可以写写这一家三口，注意要详略结合来。我们首先看一下如何写近处 近处的这三个小朋友，我们可以先来写其中这两个小男孩可以这样来进行描写。 只见星星站在绿荫的草地上，满脸兴奋的将燕子风筝高高的举过头顶，小明则左手扯着风筝线，右手紧紧的握住线轴， 脚下像踩了风火轮一般快速的向前奔跑着，边跑还边回头望着风筝，找准时机后清醒，将燕子风筝用力向上一抛，刚开始风筝摇摇晃晃，像是喝醉了酒似的， 慢慢的风筝稳住了身体，越飞越高，星星兴奋的拍手呐喊着，风筝飞上去了，我们成功了！那接下来呢，我们就可以来写一些。芝芝芝芝满脸羡慕， 心想如果我也能将自己的蝴蝶风筝放入天空，那该多好呀！最后在星星的帮助之下， 栀子也成功的将自己的蝴蝶风筝放上了天空，加入了风筝的海洋，他的心里别提多开心了。那在描写近处的这些内容呢？老师分别用了动作、神态、心理、语言等描写， 还有比喻、夸张等修辞手法，大家可以仔细的去分析一下。接下来我们就可以写远处的一家三口了，可以这样来写，小男孩专注的操控着一只三角形的彩色风 筝，爸爸妈妈则站在旁边，满脸都是欣慰和幸福，他们看上去其乐融融。 最后呢，我们就可以来写结尾了，可以用排比这样一个小技巧来结束全书可以这样写，我喜欢放风筝，放风筝是欢乐的，是惬意的，是令人难忘不已的。

三下同步作文，放风筝，如果咱家孩子只会写，今天天气很好，我和小朋友去放风筝了，这个视频绝对能救命， 岳老师教你们一个两波戏法，第一次写失败，第二次写成功，加上这一招，孩子的作文直接从及格冲到优秀，饭文放最后，记得点赞收藏。那开头的时候呢，我们可以运用比喻来引入，让我们的画面动起来。这样来写， 蓝蓝的天空飘着几朵白云，像软软的棉花糖，草地上小草探出嫩绿的脑袋，好像在向我们招手，快来放风筝吧！ 中间写放风筝的过程，可以先写风筝前的准备工作，描写一下风筝的样子和大家兴奋的状态。那写的时候呢，可以运用上比喻拟人和排比的修辞手法， 让我们的语言更加的生动形象。接下来是风筝飞上天的过程，这是全书最精彩的部分，一定要用上两波戏法。 第一波戏写失败，而且要败的很惨，这是得高分的关键。写的时候一定要有动作语言和心理刻画， 能更好的体现人物心情的变化。接下来第二波戏成功，记住一定要放大写，要着重刻画成功的瞬间和大家的反应，这样一来，情节就是一波三折，孩子的作文才会得高分。 最后的结尾部分呢，我们可以利用环境描写来回归主题，升华我们的心情。这样来写，草地上回荡着我们的笑声，天上的小燕子越飞越高，我的心也跟着飞上了蓝天。关注我，学习更多有用的知识！

三年级下册第二单元看图写话放风筝四篇优秀范文，家长赶紧点赞收藏吧！看，这就是我们一直在用的同步作文书，也是我反复多次给大家推荐的。它里面的范文都是非常优秀的， 在读的时候孩子都可以勾一勾，画一画，这个习惯就是读作文的常态，特别是作文旁边的亮点借鉴技巧，点播内容就更好了。 比如三下第二单元放风筝，以拟人的开篇方式引人入胜，然后运用动词生动描写三个小伙伴放风筝的场景， 最后结尾呼应开头，内容完整，结构严谨。一步一步的告诉你一篇好的文章是什么样的。下面还有老师的点评总结，就是这本我们一直自用的绿卡家的同步作文。

三年级下册第二单元看图写话，孩子习弱干巴巴，今天听胡老师一个视频，讲清楚写法，让孩子写出高分作文。本次习作是看图画写一写。首先要观察图画， 先整体观察画面，天上有什么，地上有什么，在局部观察地面上。近处的人在放风筝，远处的人也在放风筝，我们要展开想象，合理补充他们放风筝的动作、语言、神态等等， 让画面更鲜活，更生动。那么我们理出的题目是放风筝，我们如何写好本次习作呢？开头运用开门见山式， 可以这样来写，阳春三月，春风暖暖的，吹着蓝蓝的，天上飘着棉花糖似的白云。公园里热闹极了，小朋友们都兴高采烈的来放风筝。 中间先详写近处三位小朋友放风筝的画面，再略写远处一家三口放风筝的画面。我们要展开想象，合理的加入他们放风筝的细节，比如动作、神态、语言等等。 先想写近处，近处，小明、小亮和红红正忙着放燕子风筝，小明高高举着风筝，小亮握紧线轴，迎着风飞快的向前跑， 风来了，快抛小亮大声喊，小明赶紧把风筝往上一抛，小亮一边跑一边慢慢放线， 燕子风筝摇摇晃晃的飞上了天，越飞越高。红红抱着蝴蝶风筝笑着说，你们真厉害，也帮帮我，让蝴蝶风筝也飞上天吧。 接着略显远处，远处一家人就放着七彩风筝，小朋友拉着线跑，爸爸妈妈在一旁笑着加油。那只七彩风筝像五颜六色的小鸟，在蓝天自由飞翔，好看极了。结尾总结感受， 深蓝的天空成了风筝的舞台，热闹又美丽。我，我们跑着笑着快乐，也跟着风筝一起飞翔，这真是难忘又开心的一天啊，收藏起来吧！

哈喽，小朋友们好呀！今天我们用四步写景法把这幅放风筝的美景写活。第一步，时间加地点， 温暖的春日午后，我们来到了青青的郊外草地。第二步，人物加事件， 小伙伴们奔跑拉线，举着风筝等待，开心的享受放风筝的乐趣。第三步，心里感受， 看着风筝高飞，我内心激动又欢喜，快乐仿佛也跟着飞上了天。第四步，总结升华， 绿草风筝，微风汇成最美春日画卷，心情格外灿烂。大家学会了吗？在评论区留下你喜欢的风筝吧！

你家孩子看图写话，是不是就写两句话就没了？比如有几个小朋友在放风筝，他们玩的很开心，然后就不知道写啥了。很多孩子看图写话写不长，其实不是因为不会写，而是不知道怎么看。 今天咱们就用三年级下册第二单元这篇看图写话放风筝，把没话说变成写满格。其实就三个小窍门。第一招，用上放大镜，把东西看仔细。你看这幅图，如果只用普通眼睛看，就是天上有云，地上有草。三个小朋友在放风筝， 这样写当然很短，但如果用上放大镜呢？我们来仔细找找天上的云是什么样子的哦，有的像棉花糖，有的像小绵羊。地上的草是什么颜色的？是嫩绿嫩绿的，春天刚长出来的小草。 那个风筝是什么风筝是漂亮的燕子风筝。燕子风筝有什么特点？尾巴像剪刀，翅膀张的开开的，这样一写就丰富了。闷绿的小草从土里探出脑袋，好像在欢迎春天， 蓝蓝的天上飘着几朵白云，一只活泼的小燕子风筝正在云朵间穿来穿去，可神气了。第二招，用上慢镜头，让人物动起来。很多孩子写人物就一句话， 一个小男孩在放风筝，这样写太简单了，我们要给画里的人加上动作，就像放电影一样，一帧一帧的放。 咱们把眼睛变成摄像机，用慢镜头来看看这个穿绿衣服的小男孩，他是怎么放风筝的。第一步， 他右手紧紧握着线轴，左手轻轻拉着风筝线。第二步，他边跑边喊，飞起来了。 他越跑越快，风筝越飞越高，小男孩兴奋的又蹦又跳，你看，把一个大动作拆成握、拉、跑、看、喊，这几个小动作再用上，一边一边 你看，这样一写，这个小男孩就从画里跑出来了，好像就在我们眼前放风筝一样。第三招，用上小话筒，让画面有声音，图画是静止的，无声的， 但我们可以用小话筒帮话里的人把话说出来。那个拿着蝴蝶风筝的小姑娘，他笑眯眯的看着放风筝的小哥哥，心里会想什么？ 可能会说，哥哥你太厉害了，等会也帮我把蝴蝶风筝放上天好不好？远处那一家三口，爸爸妈妈指着天上的风筝会说什么？可能会说，快看，我们的宝贝放的风筝飞的最高了。 加上这些对话，作文就有了温度，有了感情，读起来特别有意思。来，咱们把这三招编程口诀记下来，看图写话不用怕，三个妙招搞定它。第一，放大镜，细节要看清。第二，慢镜头动作拆开走。 第三，小话筒，人物化生浓。这是按上面的方法写的一篇泛文，赶快让孩子学起来吧！家长平时带孩子出去玩或者看绘本的时候，可以花三五分钟练一练。比如看到小朋友跳绳，就问孩子，如果用放大镜能看到什么？ 如果用慢镜头，动作怎么拆？如果用话筒，他们会说什么？每天练一练，孩子的观察力和表达力就会越来越棒。

三年级第二篇，放风筝的写作，看完这个视频，让你打开思路，我们上个视频讲了五种开头方式，没看过的一定要去看啊。中间部分我们知道重点要写的就是图中人物的细节描写里面的动作描写。 那虽然说动作是主要的，那我们就不能通过想象的这个写作手法加上语言， 那说话和动作之前，他又有什么样的一个表情和神态呢？他是紧皱眉头，还是瞪着双眼，还是面带微笑呢？用神态来衬托修饰这个语言和动作。 除了语言和动作，他还有什么样的心理呀？比如图画里面的人物，难道所有的人都要通过来说这句话表达自己的想法吗？比如旁边这个小女孩，她可能就会自言自语，也是一种语言，那也可能是心里暗暗的想到，羡慕的想到，这就是心里的描写吧。好， 知道了。这个我们来看这个板块，自然景色在中间，你可以写，但他是略写。如果说你的开头方式已经用了老师上个视频所说的这个环境描写了，你看有这有，这都已经把 图里面的自然景色写完了，那你在写中间部分的时候，就直接写主要人物做的放风筝这件事，那如果说你开头没有写 一些环境描写，就是用这个古诗呀，用这个六要素引出了放风筝这件事，那我们中间呀，就要把环境描写移到中间第二段的开头略写一下。虽然图中的环境描写是次要内容，但它毕竟在途中，你要略写，不能不写。 接下来你就要想写三个小孩放风筝的过程，因为他们三个在途中占比最大，是主角呀，而后面一家三口温馨的画面则是略写，这就叫降略得当。周四直播的时候，有家长问我，什么叫降略得当呢？ 想就是我们接下来具体要说的，把这个动作放细放慢，一步一步一步的完成。这个动作略就是用词语进行概括。跟我一起来看下面的具体的例子，你就知道本篇写作要求你掌握的详略得当的写作技法是什么了啊。 如果说开头我用了景物描写的方式，比如说环境描写啊，已经把图中的景色已经描写完了，那么第二段就用一个衔接词，同学们，每个段落的衔接词很重要，地段第二段它就显得非常的连贯呀，如果你没有这个衔接词，直接就写，显得非常的突兀， 这就是让你的作文读起来很连贯通顺的一个小细节。很快小明就找到了一块空地，你放风筝的时候，结合真实感受，你肯定要找一块空地，你不可能在熙熙攘攘的一个地方去放风筝吧， 一定要把自己的身心感受带入其中呀。同学们，首先描写动作，先后连贯的一些连接词出现了啊，首先他小心翼翼的把线轴打开，怎么打开呀？同学们，第一个动作词， 小心翼翼进行修饰的，此处我用的是一个四字词语进行修饰。第一个，首先打开，放出异小节线下一个动作词，此处你写的详不详细，就看你用的动作字词多不多，咱们比赛一下，看谁用的多。 打开线之后，你平常放风筝该干什么呢？看图结合自己放风筝的一个体验啊！然后第二个衔接词，小明打开了这个线轴之后，放出一小节线，让谁举着呢？然后小军踮起脚尖， 高高的举起燕子风筝，除了这个动作词，大家要注意这些修饰词，什么样的风筝呢？图上是燕子风筝，我们就把它的形状给写出来。 接着小明奋力喊道，我悄悄的喊，你能听见吗？听不见，因为周围太乱了，都是大家的欢呼声，而且他俩又没有紧挨着，所以是大声奋力喊道，三，二一跑。 同志们，同学们，你放风筝的时候，你是得助力一段时间，你才能把风筝放开，抛上天空吧。所以这第一个字是跑，而不是抛，不是扔。 只见他谁呢？当然是小明呀，或者你此处可以写，只见小明 右手拿着线轴，左手拽着线，迈着大步迎着风，一边跑一边拉。大家看看老师用的一些动作词，是不是非常的紧凑， 非常的详细，右手干什么，左手干什么，脚在干什么，还用一个关联词将它进行连贯， 还时不时的扭头向后看。大家放风筝的时候，你不会一昧的往前冲，往前跑吧？所以你是一会往前跑，看看前面的路，一会扭头向后看，风筝 能不能起飞了，怎么样的一个状态。所以我用的一个词是时不时，那你也可以说一会一会都是可以的呀，对吧？好，那不可能所有的人放风筝一下子就成功了吧，因为风力不定， 手中的线十紧十松，你放风筝的时候是不是，哎，一会紧，一会松呀？结合刚才老师所说的，时不时和这里的十紧十松，大家有没有学到一个新的词语呀？表示一会一会的。 那你要是一直都用，一会紧一会松，你这个文章里面全是一会一会，感觉你没有其他的词啊，对不对？所以你可以说十紧十松，又语言又简练，又把当时这个状态描述了出来， 后面好像又有一个非常优美的句子了吧。十紧十松这个状态像什么呀？好像调皮的娃娃忽高忽低，好像调皮的娃娃在跟我捉迷藏，跟我玩游戏，都是可以的。随你说呀， 只要你把这个状态生动的稍微描述一下，于是又有一个衔接词， 快不成功了，快失败了，你看他都没有放成功，对不对？于是他得想办法呀。小明加快了奔跑的步伐，一个加快一个奔跑， 如果你不写步伐，写奔跑的步子，脚步也是可以的。最后，咱们前面用了几个连接词啦，首先，然后接着，到了最后， 小军趁机双手用力向上一抛，怎么抛呀？他不是说随便一抛，是趁机， 当这个风筝是到这个放的时机的时候，哎呀，他趁机灵机一动，趁机用力向上一抛，他不是说软绵绵的呀，用词要准确，而这些词都是形容谁的词，修饰这个动作词抛用力，他是趁机的。 那风筝就像燕子一样，慢慢的飞了起来，飞起来的一个状态吧。 哇，真漂亮啊！这个语言直接说出来这句话的开头，而不是说小明说，哇，真漂亮呀，小丽说，哇，真漂亮呀，我不是这样以常规的一个组成的方式呈现给大家的吧，而是直接用语言来说， 哇，真漂亮呀，也不说谁说的啊，他们一边拍手一边欢呼，拍手欢呼又是用一边一边连接起来的，欢快的真像一群在草地上奔跑的马儿。这有一个错别字，大家改正一下 好。最后有一个比喻，把这样开心快乐高兴的孩子比喻成草地上奔跑的马儿。 那图中主要人物的详写终于写完了，大家好好消化一下老师讲的细节，接下来就要写略写了。略写。除了刚才我们所说的一家三口的温馨画面，你会发现小明和小军旁边还有一个小伙伴，是谁呢？我给他命名为叫小丽。 小丽还用想写吗？还用写，首先接着最后怎么把它的蝴蝶风筝放起来，过程吗？不需要，因为他们三个相比较的话，小明和小军呢，这个动作和这个风筝占比最大， 而且它是放飞的一个状态，所以它是主要的主要，那小丽就是主要人物里面的次要，所以略写。我们先来看看怎么写的，上面就是祥，下面就是略。 陪跑的小丽看着翩翩起舞的燕子风筝进行一个修饰呗，他竟然已经放飞起来了，心里羡慕的想到，为什么用羡慕呀？你想想，当你跟小伙伴们去放风筝，别人的风筝都放起来了，我的风筝还在这手里待着呢。哎呀，怎么办？你可以着急，心里着急的想到， 心里羡慕的想到，自言自语的说到，心里嘀咕到，都可以吧，同学们很多个写作方法呀， 要是我的蝴蝶风筝也能飞起来，肯定也很好看吧，因为他们的燕子风筝很好看呀， 他的蝴蝶风筝飞起来肯定也好看吧！进行了一个假想呀，更加衬托出了小丽想把自己的风筝飞起来一种急迫心情，但是又没有啰啰嗦嗦说很多。哎呀，小明扭头又一个动的词， 看到了小丽怎么样紧皱的眉头，我这里没有说小丽非常着急，小丽十分怎么样的吧心情通过紧皱的眉头就告诉小明，我很着急，我很羡慕你们能不能帮帮我，所以通过动作写人物的心情，比你直接写心情更能让读者产生共鸣。 好在小军的帮助下，一同把蝴蝶风筝也放了起来，直接就交代了事情的结果。大家发现在整个段子里面，我有说怎么放飞这只蝴蝶风筝了吗？ 没有，只是通过刚开始小丽的羡慕小明的发现，最后的结果略写了一下整件事情的发展， 这就叫略，如果你还不知道什么叫略，来接着看一家三口的略写，我直接还是像上面一样，直接用语言来引入，不说谁说的啊？ 爸爸妈妈，你猜这是谁说的话呀，你猜都能猜出来是图中小孩说的话。小男孩，你看我的三角风筝飞的好高呀，此处的三角是不是孩子手中的风筝的形状呀？ 不远处一个小男孩满脸笑容，你看不见他满脸笑容，你猜通过他侧面那个脸去猜对不对，加上他一个简单的动作， 满脸笑容的拉，所以这个满脸笑容一个神态就是修饰拉风筝当时的一个动作的状态啊，也在和家人欣赏天空中的风筝呢，是不是也是当时图中所呈现的一种结果？ 上面这个想很多步骤都是我们想象出来的，所以它叫想写后面这两段，只是我们看到图中是什么样子的，我们就把图中的样子描写出来，这就叫略， 再详细的解释一下，略写就是把事件的结果简单的总结出来就可以了，千万不要啰啰嗦嗦写一大堆啊，真是幸福的一家直播间，家长们都说有幸福，和睦、和谐这些词都可以用，真是其乐融融的一家。 哎，这个不就结尾了吗？这个一家三口简简单单写完了，中间这就是祥略结合祥重点写的动作。 好，接下来我们来看结尾五种结尾方式，你认真学一学，绝对够你用了。第一种就是最简单的直抒胸意，就是没有任何警悟，没有任何修饰，直接表达情感。 但是这种表达情感又不是说我今天开心极了，玩的非常高兴，大家记住你是三年级的孩子了，那种结尾方式啊，是二年级一年级的孩子的。那三年级的直抒胸意怎么直接表达情感呀？ 不一会老师讲中间的时候，是不是强调了衔接词的重要性？写完中间了，开始要结尾了， 你中间还在写放风筝呢，怎么就开始要回家了？不一会你得过了很久吧？不一会或者是过了很久， 怎么样都可以，天空中的风筝越来越多，多的怎么样呀？五颜六色的风筝伴随着孩子们同龄般的笑声，越飞越高，让人回味无穷。 很多的风筝又五颜六色，孩子们又在这笑的非常的悦耳动听。哇，非常的美妙的一幅画卷呀，我都不舍得离开了，所以让人回味无穷呀，就算我回到家呀，我也忘不了今天放风筝的一个画面， 一个回味无穷，比你写开心极了。是不是稍微有一些文采啦？所以不要直接写，我很开心，我十分高兴，我开心极了啊！尽可能用一些其他的词语进行替换。 另一种，我开头能用古诗，我结尾照样能用古诗。假设你开头古诗用了其他的诗句，比如杜甫的绝句，那么结尾就可以换一个诗人的诗句啊，比如天空中漂浮的风筝。 哎，是不是图上有的草地上奔跑的小孩，一个地点怎么样的风筝，一个地点干什么的小孩，构成了 识人笔下忙趁东风放纸鸢的和谐春日图样熟悉吗？看过我讲开头五种方式的。 这种方式是不是在开头也可以用什么把景物图中的景物罗列一下，什么的天空，什么的风筝，什么的小孩，构成了一幅什么样的画卷，什么样的图。这个方式既适合开头，也适合结尾哈。第三种想象， 仿照荷花课文倒数第二段，把自己想象成荷花。这里我把自己想象成一只风筝该多好呀，这不就是学以知用吗？首先，你要用这种结尾方式， 中间和开头必须是你把自己想象成了这三个小孩中的其中一个啊，你必须是其中的一个小孩，不然你中间写小明、小军、小丽，写他们三个放风筝，结果你把自己想象成风筝，那就感觉不太照应中间的一个写作内容了。 我拉着透明的丝线，这是不是也有一个动作呀？怎么想象呀？我通过我手里拉的这个丝线，一动一动的状态，然后抬头仰望着 天空中的风筝，忽然感觉自己就像一只风筝，穿着长长的燕尾服在和鸟儿自由自在的飞翔。你看后面这个不就是仿照了荷花，那一刻荷花是说自己像穿上了荷花一样的裙子。我这里说想象成穿着长长的燕尾服在和鸟儿自由自在的飞翔。 是不是仿照课文的一种写法？最后有一个省略句，省略号，它是表示梦啊，我这个梦一直坐着都不想醒过来，这是一个美梦，好像自己就在天空中飘着，给人无限的遐想。 这个符号一定要用到准确到位。下一种环境描写，开头是用，结尾照样是用，但是结尾的环境描写绝对跟开头的描写的内容不一样啊。 你开头的环境描写，你可以写，蓝天白云，燕子，草地。我来到公园，所见所闻就是途中景色吧。但是你结尾的环境描写，你得想象，加入想象的一种写作技法，途中没有我们要想你放了一下午的风筝了， 你回家的时候环境会有什么变化呀？什么时候你该回家了？想红霞， 傍晚的微风，归巢的鸟儿，你看我都给他一个改变。假如你上午看到的是阳光明媚，这里要夕阳西下。 假如你上午看的是白云朵朵，这里是天边的红霞。假如你上午的风比较的温暖，傍晚的微风是有些许的凉意的吧。假如你 放风筝的时候看到的是鸟儿飞翔，听到的是鸟儿叽叽喳喳，那下午就该是归巢的鸟儿，给他的身份换一下就行了呗。而且在开头还有一个重要的衔接词，很快 表示我不想走。怎么过得那么快呀？好，这样的景物，这样的动物，都在提醒着我们，回家的时间到了，这真是一次让人难忘的经历啊！同学们， 三年级的孩子们，这句话熟悉吗？三年级上册有一篇习作，我记得叫难忘的一次经历，谁还记得？ 所以本篇放风筝的作文，你完全可以用在那一次经历。真难忘，难忘的一件事，让人难忘的一次经历啊！ 换个题目，中间内容完全可以用在那个题目下面，所以你写完一篇文章，不要着急遗忘，把这个文章整理整理成一篇优秀的范文。下一次遇到适合这个中间的例子的，适合这个结尾方式的，我把它照搬上去就行了， 尤其是中间这个放风筝的过程呀，它适合很多的写作题材。最后一种结尾方式，升华启发咱们写作。咱们阅读里面都喜欢讲一些道理，那我们也可以给大家讲讲道理， 比如天空中的风筝可以乘风起飞，向人们展示它的自在和飘逸。风筝都可以做到这一步，那我们也可以啊，怎么样像风筝一样努力飞翔，带着自己美丽的梦想，飞向属于自己的蓝天？ 读完这个结尾，请问你读之后得到了什么道理？如果它是一篇阅读理解，我得的道理就是，我们应该像风筝一样努力飞翔，或者是风筝都可以乘风起飞， 自在飘逸的飞在天空中。我们也可以像风筝一样努力学习，努力拼搏，最后实现自己的梦想。哎，这就是思想的升华给你带来的启发。讲了那么多种结尾方式，大家总得学会一个吧，加油！

三年级下册第二单元看图写话放风筝教你三种结尾方式第一种，抒情式结尾， 微风轻轻吹过，小燕子蝴蝶三角形风筝在空中翩翩起舞，草地上回荡着小朋友们的欢声笑语，大家仰望着天空，脸上都洋溢着开心的笑容。第二种，自我幻想式结尾， 五颜六色的风筝在蓝天上自由飞翔，好像承载着我们小小的梦想，一阵阵欢笑声汇成了一首最美的春天之歌。第三种，升华竹指式结尾， 风筝飞得越高，烦恼就被吹得越远。人生就像放风筝，有梦想，肯坚持，才能风的飞得更高，看得更远。

你要写放风筝，你就不能只写放风筝，你要这样写。春姑娘的到来，把大地变得生机勃勃。 小草探出头来了，树木抽出芽来了，太阳公公露出和蔼的微笑，晴空万里。于是周末上午，我和小红、小明一起到郊外的草地上放风筝。当我们来到草地上，已经有许多人在放风筝了。 天空中各式各样的风筝，有活泼可爱的小燕子，有贪吃好睡的小白兔，有展翅高飞的雄鹰，还有五彩斑斓的金鱼，就像在举办动物大会， 仿佛这里变成了他们比美的世界。看到别人的风筝在空中翩翩起舞，我们也迫不及待的放下了风筝。小明举着风筝，我拿着线轴一边跑一边放线，小红拿着另一个风筝在等待。不一会儿， 我们的风筝便飞上了天空。只见他一会跟其他风筝打架，一会向地面俯冲下来，真是调皮的小风筝。远处还有一家三口也在放风筝， 父母正用和蔼的目光看着孩子，好像在说，你真棒！天空已经成了风筝的海洋，而草地成了我们欢乐的海洋。