一个超级简单的技巧,教会孩子仿写诗歌。四年级第三单元的原地当中有个仿写诗歌题,难倒一大片孩子。 其实仿写诗歌有个特别简单的诀窍,那就是找不变换新词。今天咱们就拿冰心奶奶的反新七一来练练手,大家一学就会。第一步呢,我们要找到不变的股价,咱们就把这个固定的格式给他拎出来。 首先看第一句,这些事是永不漫灭的回忆,那么我们就可以找出固定的一个格式来,这些事是什么样的回忆? 下面一句,月明的圆中,那就是什么的什么中,同样腾落的腋下,什么的什么下, 后面母亲的膝上就是什么的什么上,这个骨架咱们原分不动的把它保留。第二步呢,我们要换新词,填血肉了,只要把孩子日常生活中的一些小场景填进去就行了。那永不漫灭这个词语,我们可以换成难以忘却。 那月明的圆中呢,可以换成雨后的院中,藤萝的腋下可以换成葱郁的树下,母亲的膝上呢,可以直接换成爸爸的肩上。 你看,这样一首小事就出来了,这些事是难以忘却的回忆,雨后的院中,葱郁的树下,爸爸的减少,宝妈们就这么简单,找不变的结构,换娃熟悉的词语,孩子写起来不费劲,而且呢还能感受到文字的优美。 下次呢,咱们孩子再写作文,或者练仿写,直接套用这个方法,老师看了呢,可以晒出你们的仿写作品,咱们一起交流交流。
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提笔记练字,我们看四下的第九课啊,短时三首,我们这个这里面需要注意的点呢,有一个共性的一个问题,就是上下,你看这是上, 这是下,下面是高的,那这个焦点在上,这是下,下面是高的,我们草字头西这是高的,高短短长是吧?到右半部分慢也是短,短长又是高的, 到疼。草字头字头的在上面是短的对不对?下面是高的,那我们单独看下半部分,下半部分我们这是短的,下面腿是长的对不对? 到膝也是一样的,上下是高的对不对?到下面你看繁星的星一样的削短长到这个布上面是短的,下面是高的。所以我们 今天写这个的时候啊,我们先写的时候就注意,我们在格子里面设置上面的时候,一定要给下面留出来高的空间,不要上面你看这个就占满了的话,下面那怎么高也高不了,所以上面我们尽量紧凑点写啊。 先看第一个字啊。凡我们先说一下,平时单独写母亲的母的时候,是撇点横 折和他平行是吧?横折钩这样写啊,当我们到这个,当他他在上面的时候,我们首先先知道规范字怎么写啊,他撇撇搭横都是撇的,尾部写短横,这个不变 下半,下半部分是撇,变成了横,这是横和他平行的横啊。右半部分接下来是折横折是没有勾的,出头就可以, 我们在点点横这么去写啊,所以我在写这个繁的上半部分的时候,我们要写的紧凑,写的尾部写短横,在他看横不看撇对不对?所以我们要和 和短横去纵相对称啊,撇横横折出头,横尽量上面写的要紧凑,对不对?右半部分还是撇大横,撇的尾部写短横, 中间写竖撇写捺,是吧?我再写个大的啊,在这吧直撇的尾部写短横,短横撇角度都是一致的啊。撇捺的撇横和它平行, 和他平行,这个横他们仨都平行,横这个折和他也平行,出头了就可以啊。到这没有勾横,这个是凡上半部分,左边的部分啊,右半部分还是撇搭横,撇的尾部写短横,在中间的位置写一个竖撇,左收,左对齐, 焦点靠上右放,这写出来宽度的区别,这,这是最宽的部位啊。剩下就是中间小瘦子,我们下面就是在他的正下方啊,我们这个如果是短的话,下面一定是长的,对不对?所以我们写撇,你看一二三四,我们撇的角度都是一样的啊。 撇横或撇折回到他正下方,纵相对称的,再一个撇折点,底座平稳的居中去写一个什么勾,左竖点右点,是不是这么去写? 所以注意上面这个他没有印的特别清楚啊,我们这块是需要这块需要出头的,规范字是这个 撇横横折这块小出头,我们看灭的话很典型,中间小瘦子在这,所以我们在里面写短横,中间的正下方的位置,左点右撇,右上撇撇写高永远是这样的,是吧? 中间竖竖撇一个捺是吧?下面是宽的,这个是灭到罗,我们说他的比例是什么样的?这是草字头, 下面我们是一个四扁的,一个四的一个框啊,在下面撇的尾部写短横,再来一个撇,往下写一个西,对不对?那他是靠这么去支撑高度的啊,我们一定注意这个撇的角度,这个撇和他这个撇的角度,我们先是一个长横, 左竖右上有撇,撇写高,在下面写好这个框,写好这个框一定是内收的,因为他是扁的,并且中间他有空间平均分,对不对?到下面我们就是短直撇,撇的尾部写短横,再来一个撇,是吧?横撇写点就可以了,支撑起来这个高度啊, 到右半部分半,我们说他肯定是左紧右松的对不对?他三点水这种标准的横向的,一个瘦的,一个偏旁,所以我们第一个点正常写偏左一点点啊,你看大概书中写在这, 在第一个点左边写提画,他整个右对齐的右半部分放这个框吧,你看上面的框倒体和倒梯形,和鼻口高一点点的一个像日,是吧?鼻口高一点点的到下面,和刚才我们刚才的箩一样,是有四字四字扁的框,空间平均分的 到下面是谁跟他纵相对称。我们写一个短横撇,焦点需要往上,我们说撇捺离得近,所以横是短的,所有的右都是高的一个捺是吧?这样能写出来下面是宽的对不对?我们一定是把上面这个高度压压好,右写的是高的啊, 到疼,那还是这个比例是上面,下面这个是月,你看凑矩形吧,右半部分撇捺在这 下面是这个长的腿,是不是?那我们说几个点啊,一个就是草字头,草字头右上有撇,撇写高一定要内收。第二个是个月,这个框请大家写的是竖竖撇短,横竖勾是让右的,并且里面是空间平均分长的啊。 说右半部分,右半部分我们说哪宽?右半部分肯定是撇捺宽,我们这个头这个就是对点之后右上有撇撇写高嘛,到他正下方短横,再来一个短横, 直接写撇撇空撇多低,我那就多低,对不对?在他正下方我们放一个竖勾点,提撇点,这么写的这块有个空啊, 这个字最宽的,那可以说是这个部分,所以我们草字头不要写太宽,下一个西西和月字旁是一样的。撇短横长竖勾让右的啊。 右半部分呢?他有一个数数对正啊,你看我们说宽的是哪?宽的是这个撇捺,所以其他写到中间小瘦字里面,我们是短横竖撇点,为什么写成点?因为这个字一个字有一个捺,所以已经下面已经有捺了,是吧?居中我们再写一个撇 撇多低我捺就多低,是吧?撇捺写完再举竖竖竖对正,我在这正下方写一个竖勾,这个腿就会比他长一点点,提撇点中间,这是小瘦子。这块是宽的啊, 繁星星和刚才我们说的是一样的,和慢的上面的框,倒梯形的框是一样的,是不然后撇的尾部写短横,写在正下方写一个竖,再来一个长横,是吧?底座一定要平稳,横不要扭曲啊,直接写平的就可以 到消灭消。我们说三点水,三点水是和我们慢是一样的啊。右半部分我们要分清这是上, 这是下,对不对?这个比例的,我们是竖先写竖,左点右撇,是吧?都各自各自住单间啊。现在正下方我们放的是竖长竖横更长的竖勾,让右的里面左连右不连啊。空间平均分。这个罗 罗再强调一下,短长啊波很简单,直接竖点往上写一点,头身短腿长,漫步步的话注意一下笔顺啊,竖横横长横,这回我们写的,比如正的正大这个正啊,还有 很多这种完全对称和平均分这个例子都是一样的啊,是吧,你就居中写就可以。但是我们建议呢,这个横写短一点,不要写那么宽啊,因为我们说哪宽呢?你看这个字短竖,这稍短的横不写那么长,再写一个竖,写左点,写撇 这样去写的啊,不要把它写太宽了,我们说其实这个撇也是挺宽的,我们整个写偏长方形,这个字会更好,记得这个撇一定是往下撇,不要像这样啊,不要往左撇,这样它就矮。我们一定要往下撇啊, 铜锣都是生字,生膝盖,我们说一下中间,这是小瘦子对不对?对点,右上有撇,撇写高在正下方。我们写的是短横短横竖还是短横平均分嘛,在下面我们来个类似四这种敏字底空间平均分加一个长横,底座平稳就行啊, 这些字也比较少波涛和躲闪涛。三点水不说了,你一定是别三点水写这么靠中间啊,让整体字就会偏右,我们是三点水偏左的,这面短横正纵相对称,短横还是短横的, 我们写一个撇,这时候我们说半包围的,剩下东西写到这宽的部分,宽出来一点就可以了,是吧?所以我们往里放一个寸寸,肯定是竖靠右的 点往上,是不是他整个的比例呢?短横短横还是短横撇,你可以理解为长广失户这种半包围的,这时候横在这写,横肯定是宽出来的,竖靠右一点点点往上写啊, 整体这个是让右的底躲,这也是左紧右松的标准的。我们说伸短直撇,上面那个撇一定是短的。 竖勾,我们说最基本的比例,最起码是一人一半,对不对?更好一点,更容易写出来。上面短,下面长,但是这个上面里里面有一个两个横,所以我们也要给他留出足够的高度啊,所以我们就五五分就可以 短横,左连右,不连短横提画再写个短直撇是吧?我们是右对齐,左边也不要写太宽啊,一定记得这个撇不要上来就这么长, 那他整个深的高度是不是压扁了,这样就不对啊。那右半部分躲,强调一下,撇捺是宽的是吧?所以其他都是窄的,并且这个竖你看他没有在己的里面,我们说上有横横金丝平行,这个可以参考一下啊。 竖竖竖撇短横竖竖竖弯,这是一定是竖的方向,写好下面我们还在正下方写短,横竖不伸进来, 这是腿,这是头绳,这是腿。这时候撇左收右放,那是宽出来的啊,整体还是右下有竖书写的是让右的说一下啊,我们说这脖子一定要短,所以是三点水,没有什么问题。右半的皮我们好短。横钩 竖竖竖撇,横向的一个长方形的空间,写好肩顶的都是高山,脖子要短,在他正下方写个短横撇,去找他的尾部底座别撇,那是平稳的, 那需要落出来宽下来啊。横钩一定要写短到闪闪的话,就是平行等距吗?你看这个边框平行,横平行,折钩行平行,你需要让右里面的撇点往上写一点,上紧下松的。

四年级下册第三单元第九课短诗三首,这几个重点务必掌握透彻。考点一,反星期一这件事是永不漫灭的回忆。这件事是指什么事呢? 指的是月明的圆中,腾罗的腋下,母亲的膝上,也就是指幼时与母亲在一起的旧事。考点二,课后习题第二题,月明的圆中,腾罗的腋下,母亲的膝上唤起了你怎样的感受呢? 我们可以抓住意向月明铜锣母亲的膝上,然后展开想象。比如,我感受到了在皎洁的月光下,诗人和母亲在园中的铜锣剑下谈心看星星。诗人趴在母亲的膝盖上,听母亲讲有趣的故事。 考点三,繁星一三一连用三个反问有什么样的好处呢?运用三个反问句构成排比句式,表达了诗人对大海的深厚情感,体现了诗人对大海的爱,就如同星星有光辉,花儿有香气一样自然而然。考点四,天上的风雨和心中的风雨分别指的是什么? 天上的风雨指狂风、暴雨等恶劣天气,而心中的风雨指现实中遇到的挫折与困难。

我们今天精气神非常足,老师奖励大家欣赏一组图片, 看到这满天的星星,你有什么感受? 请你说。我觉得这满天的星星非常漂亮,确实多美呀, 这些星星闪闪发光,像一对对大眼睛一样。哇,是啊,满天的繁星多么的美丽。在作家冰心的心灵夜空中也有繁星万点。今天我们就一起来学习他的一组短诗七读课题 第九课,短诗三首。看看这三首短诗的题目,你有什么发现?请你说。我发现它们的题目都是一样的,但是括号里的数字不一样。那你们知道后面的数字为什么不一样吗? 因为它是很多首,很多首诗,每一首诗都是一本书里面的,这本书的名字叫做繁星。真不错, 这三首诗都选自诗歌集。繁星这部诗集里的诗啊,可多了,有一百六十四首诗歌,后面的数字代表的就是这首诗在诗集当中的排序。那关于这部诗集,你还知道些什么吗? 回忆一下,你还知道些什么吗?好,你说这这部作品是著名的作家冰心创造的。嗯,你知道作者作家是谁?还有吗?关于这部诗集的内容有没有了解了? 你说它还是围绕母爱和和一些 歌颂歌颂,歌颂母爱来写。哦,你知道里面有很多关于母爱的诗歌,它不仅歌颂母爱,还有对童年的怀念,非常好。 繁星这部诗集是冰心的第一部诗集,这部诗集里有冰心对母爱的歌颂,对童真的呼唤,还有对大自然的赞美。 冰心正是把这些一点一滴的感悟集结在一起,这才有了烦心这部诗集这个单元啊,我们也来把点滴感悟写成诗歌,编写一本一般的诗。 今天啊,我们就先来向冰心学写诗,发现诗歌写作的密码。请同学们自由的朗读这三首短诗,注意读准字音,读通句子。开始吧, 大家自己做自己的。啊 啊 啊, 读完了,吴老师考考大家生,字词掌握的怎么样?第一横排谁来读?好,请你来繁星漫灭铜锣。嗯,后鼻音读得很准,跟我读繁星,繁星铜锣,铜锣。第二横排谁来读? 请你来西上好,继续波涛鸟巢。哇,字音读得很准,去掉拼音,我们一起来读 繁星,预备起繁星曼面横罗西上,波涛鸟巢。嗯,字音都读准了,那诗歌读的怎么样呢?我请三个同学来读一读。 第一首,呃,第二首,第三首,开始了。 繁星西医这些事是永不漫灭的回忆,月明的圆,中层薄的腋下,母亲的膝上, 繁星一三一,大海呀,哪一颗星没有光,哪一朵花没有香,那一次,我的思潮里没有你波涛的清响, 繁星一五九,母亲啊,天上的风雨来了,鸟儿躲到他的巢里。心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。 这三个同学啊,都读的很流利,不过呀,这里面有一个字音特别容易读错,有一个同学读对了,那个同学好像没有读对。我们看到,当啊出现在句子末尾的时候,会受到前一个字音节末尾因素的影响而发生改变。 海,最后一个字母是一,那么在这里啊,就要发生改变,读成呀,哎,刚刚这个同学读对了,大海呀, 大海呀,再读大海呀,那么同样的心,最后一个字母是呢,在这里啊,就要读成,真好,母亲呐, 母亲啊,再读,母亲啊。嗯,读准了,放进诗歌里,谁再来读一读? 第二首,好,请你读第三首,好,请你读繁星一三一大海呀,哪一颗星没有光, 哪一朵花没有香,哪一次我的思潮里没有你波涛的倾泻, 母亲呐,天上的风雨来了,鸟儿躲到他的巢里,心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。哇,两个同学朗读的都非常棒,你们俩都是朗读高手吧?来,我想采访采访你,你觉得这首诗好读吗? 好读,嗯,怎么说呢,因为每一句的后面都是都是都是后鼻音。嗯,说说看,都是哪个后鼻音啊?比如说光, 嗯,比如光,它的韵母是昂香。 想发现了没有,这首诗,它,哦,它押韵了, 所以读起来格外的有节奏感,格外的朗朗上口。我们在读的时候,把这个韵脚读足一点,读的长一点,就能把诗歌的节奏美读出来。我们一起来试试, 哪一颗星没有光?预备起,哪一颗星没有光,哪一朵花没有香,哪一次我的思考里没有你波涛的轻巧,真好 哎,除了押韵之外,你觉得这个诗句还有什么特点,让你觉得读起来格外的有节奏感? 你说这首诗运用了排比的句式哦,因为你发现这三个句子它的结构是 相同的,你发现了它是排比句,没错,结构相同的句子放在一块,读起来格外的有节奏美。我们再来读一读, 哪一颗星没有光起,哪一颗星没有光,哪一朵花没有香,哪一次我的思考里没有你波涛的轻巧?再看看 其他的诗里面有没有也有这样特别有节奏感的诗句,有吗? 请你说。在第一首诗里面,它也用了排比的手法, 月明的圆中,铜锣的月下,母亲的希望非常好。这首诗后面三句也是结构相同的短语,所以读起来很有节奏感。我们一起来读一读,把节奏美读出来。 月明的园中其月明的园中,蓬勃的叶下,母亲的溪上第三首,有没有这样有节奏感的句子啊?也有,好,你说就就 这两个句子,也用了相同的写法来写,非常好。后面两个句子同样的是结构相同的分句,很有节奏美。我们来读, 天上的风雨来了,起,天上的风雨来了,鸟儿躲到他的巢里。心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。真好, 没错,正如作家朱光前所说,诗和音乐一样,生命全在节奏。我们发现呀,诗歌的特点是富有节奏的。 那接下来我们就来比一比,看看谁更能读出诗歌的节奏美。请女生来读一读第一首, 繁星西一起繁星西一,这些事是永不漫灭的回忆。 月明的圆中,腾罗的腋下,母亲的心上男生来读一读第二首, 繁星一三一起繁星一三一大海呀, 哪一颗星没有光,哪一朵花没有香,哪一次我的思潮里没有你波涛的倾响。第三首,我们一起来,繁星一五九起 繁星一五九母亲啊,天上的风雨来了,鸟儿躲到他的巢里, 心动的终于来了,我只走到你的怀里。正好不管是男生还是女生,都读准了字音,读出了节奏。那接下来,我们就一起走进第一首诗歌来细细品读。请大家有感情的朗读繁星七,一 边读边想象,你在这首诗中看到了什么样的画面呢?和同桌交流,开始 繁星星期一,这些诗是不泛滥的回忆,月明的圆周,蓬勃的月下,母亲的欣赏。请同学们自己读自己的,轻轻的读,慢慢的想要读出自己的体会,继续 读完了之后和同桌交流交流,你在书中看到了什么样的画面呢? 谁觉得自己读的特别有感情, 有点没有自信?没关系,那你来试试。好吧,繁星西医,这些事是永无漫灭的回忆, 月明的圆中,铜锣的月下,母亲的心上。读的很不错,吴老师给你提个小建议,你带慢一点试一试好吗? 这些事奇这些事是永不漫灭的回忆,月明的圆周,蓬罗的腋下,母亲的心上,是不是读的慢一点就更好了?谁还想来试试, 谁能再给我们动情的读一读?请你来繁星七, 这些事是永不漫灭的回忆,月明的圆中,彭罗的腋下, 母亲的膝上,真好,慢慢的读,我们眼前好像就更有画面感了。我们一起来合作着读一读。吴老师,读前面两行,你们接着往下读。 这些事是永不漫灭的回忆。月明的圆中,横罗的腋下,母亲的膝上, 读着读着,我们眼前好像浮现出来了一些画面,你看到了什么?请你说。 我仿佛看到了皎洁的月光照进了园子中,在铜锣的叶子下,我坐在母亲的膝盖上,听着他给我讲他自己童年的故事。哇,你描绘的画面非常的完整,还有没有谁看到的更多更丰富、更具体的画面? 请你说。一轮明月高高的挂在空中,在一扇月亮光照着照在我们的园子里,我和母亲坐在藤萝的叶叶子,叶叶子下, 我,我和我坐在母亲的膝上,听着母亲说讲她心里面的故事。好,非常好,她不仅看到了画面,还听到了我和母亲讲故事的声音。在之前的学习当中,我们知道想象画面不仅可以用眼睛看,还可以用耳朵听,还可以 用鼻子闻。想想看,你在这个画面当中还听到了什么呢? 一轮皎洁的明月挂在空中,照进了作者和母亲的院子里,铜锣架的一铜锣爬上了。呃,你听到了什么声音? 一两只蝉鸣,一两只蝉在藤萝架上呃,鸣叫,非常好,听到了蝉鸣声。想想看,你还听到了什么?你说,我听到了 母亲旁边溪流流过的声音,也许旁边还有溪水潺潺的声音。 我听到了风吹过铜锣,铜锣树叶,铜锣叶子沙沙作响的声音。哇,这么细微的声音都被你听到了?我听到了小青蛙们在小溪里面开演唱会的声音。哇,太美了!那有没有同学闻到了什么呢? 你说闻到了铜锣的香味,我闻到了空气的清新。哇,淡淡的清香也被你闻到了。 我闻到了母亲院子里花果的香味。花香味。还有没有说 我闻到了母亲熟悉的味道。哦,这种味道可能别人一般闻不到,可是这是我最熟悉最亲切的母亲,我能闻到她身上淡淡的香味,真好啊! 现在有没有同学能够把你看到的,听到的,闻到的,你看到了什么样的画面? 一轮皎洁的明月挂在天空之中。挂在天空之中。嗯, 明亮的明亮的光打向了作者与母亲的院子里,闻着铜锣的香气,听着蟋蟀在铜锣架上轻轻的唱歌, 溪水潺潺的声音作为伴奏,他好像他好像伴奏般传进我们的耳朵,十分悦耳。 风拂过草地,发出沙沙的声音。我躺在母亲的膝盖上,听着母亲讲述着他儿时的去世。真好啊,掌声送给他, 太好了!同学们,刚刚在你们的描述当中,我们看到了小院,看到了铜锣,看到了天上的明月,看到了鲜花,还 听到了蝉鸣声,听到了青蛙的叫声,听到了树叶嗖嗖作响的声音,还闻到了清香、花香。这么多这么多鲜活的美好的事物,可是作者在诗中却只写到了明月和铜锣, 这是为什么呢? 你知道吗?为什么他却单单写了明月和铜锣呢?请你说, 这首诗不是想要描述景物,而是想要抒发诗人心灵的感觉。没错,一切景物皆情雨。可是这么多的景物,为什么他单单就选择了明月和铜锣呢? 你说,因为我觉得明月和沉螺更能表达诗人的感情。嗯,你也从景物当中感受到了情感,那为什么他就选择这两样景物,不选择其他的呢?他有什么特别之处吗? 你说,因为月亮一般形容的是自己的思念之情,非常好。那你们还知道什么和月亮有关的诗境吗? 你说,床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。还有吗?和月亮有关的诗句,路从今夜白,月是故乡明。真好,我们一起来读。海上生明月, 天涯共此时。但愿人长久,千里共婵娟。今夜月明人尽望,不知羞,思落谁家。没错, 明月自古以来就是诗人相思的代名词,不止古人如此,现代诗人同样的也把明月写进自己的诗中。请两个同学来读一读,第一句,请你来,第二句,请你来。 明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦, 我看着月亮,月亮看着我,我向他微笑,他不动声色。真好, 月亮代表着相思,那诗人在这诗中思念的是谁呀?母亲真好!带着这样的感受,我们一起再来读一读这首诗, 这些事,其这些事是永不漫灭的回忆。月明的圆中,铜锣的腋下,母亲的膝上,那铜锣有什么特别之处你知道吗? 蓬莱应该是作者,作者最喜欢的,在他园子里最喜欢的一个植物,还 还和母亲经常待在蓬莱下看月亮。嗯,这是他非常熟悉非常亲切的一种景物,对不对?其实呀,每种花都有自己的花语,蓬莱也有它的花语。一起读一读, 依依的思念,幸福的时刻,明星在这诗中思念的是谁?依恋的是谁?母亲真好, 不管是明月还是腾罗,都代表着相思,而母亲的膝上又是孩童心目当中最熟悉最亲切的景物。 诗人正是这样,通过这些生活当中具体的,熟悉的,能够寄托情感的事物来抒发自己的情。 我们通过这明月,这铜锣,就能够感受到这首诗当中冰心对母亲深深的依恋。 带着这样浓浓的情谊,我们再来读这首诗, 这些诗预备起。这些诗是永不暗灭的回忆,月明的园中,铜锣的月下,母亲的脐手, 现在有没有谁敢尝试着来背一背? 好,请你来繁星西医,这些事是永不漫灭的回忆,月明的圆中,锄锄的腋下,母亲的心真好,难度升级,谁还能来, 请你来!这些诗是永不漫灭的回忆,月明的圆中,铜锣的腋下,母亲的膝上,真好, 看着这紫藤萝,挂念着心中的那轮明月,我们一起再来背一背繁星七,一起 繁星西医这些事是用万物万面的回引力,远明的园中腾挪的腋下,母亲的心脏真了不起。刚才啊,我们通过反复诵读, 展开想象这样的方法,学习了第一首诗, 发现了现代诗歌的特点是富有节奏,饱含情感,为我们写诗编诗集做好了充分的准备。其实啊,这样子的方法我们还可以运用到其他的诗歌学习当中来,我们一起来看。这是语文园地当中的一首诗, 请大家有感情的朗读繁星六九,边读边想象画面,体会这首诗歌当中的情感。读完了之后呢,再和繁星七一对比着读一读,看看你有什么样的发现。开始吧, 自己读自己的啊。 嗯,读完了之后,呃,可以和同学讨论讨论,你觉得和左边只手对比着读一读,有什么发现? 好,谁能来给我们读一读, 请你来!春天的早晨,怎样的可爱呢?永远的风,飘扬的衣袖,静悄悄。哇,真好,听了你的朗读,我仿佛也看到了一个可爱的春天的早晨,还有谁想读吗? 好,请你来!春天的早晨怎样的可爱呢?永远的风,飘扬的衣袖, 静悄悄的心情很好,我感受到了你轻快的节奏,也感受到了这个春天早晨的可爱,像他们一样,我们一起来读春天的早晨,预备起春天的早晨怎样的可爱呢? 浓烈的风,飘扬的依旧静悄悄的心情。那和左边的这首对比着,读一读,你有什么发现 好吗?好,黄玲左,左边这首诗是对母亲的依恋,右边这首诗是一种欢快的心情,嗯,一种欢快的心情,一种对春天可爱的早晨的这种喜爱之情,对不对?嗯,很好。还有没有同学想说,就他发现了不同之处? 这两首诗都是通过描写景物来说发感情的哦,你发现了,虽然他们的情感不同,可是都是通过具体的事物来表达情感的。发现了吗?真会发现。还有没有, 你说他们的格格式都是相同的,都是楼梯型的格式哦,你发现了,这个诗歌的格式像下楼梯一样,这种阶梯式的排列显得特别的灵动。还有吗? 你说他们还有句式上的相同,比方说院里的园中,飘扬的衣袖都是前面是描写,呃, 都是什么的什么?哦,正好你发现了,他们都是由结构相同的几个短语,却勾勒出了一幅很美的画面,同学们很会读,很会发现,那现在我们轻轻的读一读这几个短语,想象着画面,体会着情感,把它读好。 月明的园中行,月明的园中,蓬勃的叶下,母亲的溪上,溶岩的风行,溶岩的风飘扬的依旧姣俏的心情。是的, 月光下的庭院是多么的美丽。春天的早晨又是怎样的可爱呢?在生活当中啊,这样的画面还有很多,我们一起来看。 七彩的肥皂泡是那样的绚烂,夕阳下的小路流下了多少汗水,童年的回忆是那么珍贵, 海边的落日是那样温馨, 同学们,在你们的记忆当中有没有这样难忘的诗意的画面呢?和同桌交流交流,快开始吧。 有没有这样的画面?不过就是二年级还是三年级的时候体育课。我没有,因为那是下午了,而且是比较 冬天,然后我们就那个太阳就落的比较快,结果那个夕阳就打在那个草丛上面,然后我玩那个游戏,就朝着那个西边那个太阳落雨,就是那个落山的地方,就感觉真的 说的很好,特别美的一幅画面。有什么难忘的画面吗?他说在青海的大草原上有我们的牛,然后呢,我们,我们在那里看着他们。 好,有没有谁想和我们分享一下你记忆中难忘的画面?这画面当中令你印象格外深刻的事物又是什么呢?好,请你说。 就是二年级的一个体育课上,那一天就是是冬天,所以太阳落的比较快,我们在自由活动的时候呢,就是老师提出玩一个游戏,就是呃,渔网和关于鱼的一个游戏, 那天太阳落的比较快,好快下课了,所以呢,然后我们跑的时候,那个渔网厚偏不倚,就朝太阳的地方扑,我们呢,就朝太阳的地方跑, 所以就是那个日光正好打在操场上,就是感觉很美很美。哇,太美的画面了,你的表达也特别的诗意,真好,还有没有谁想说,好,请你来 我,我去过青岛玩青岛,然后呢,我去青岛海边沙滩玩, 我在石头上蹦蹦跳跳,马上就黄昏了,然后呢,黄昏照在我们的影子上,我在后面看到我爸爸妈妈还有我我哥都写变得,反正太阳好红好红。 哇,听了你的描述,我仿佛也回到了你的记忆当中,太好了,我感受到同学们都已经诗兴大发了,那我们就来准备创作诗歌吧!请大家看到,如果你能够展开想象,大胆创作,可以得到三颗星, 希望同学们还能够抓住具体的事物来表达情感,也可以获得三颗星。当然,我们的诗歌呀,是富有节奏的,请大家仿照课文,用上结构相同的短语来勾勒画面。要知道啊, 情感和节奏就是诗歌的翅膀,让我们带上情感和节奏去诗歌当中徜徉吧。快开始吧,孩子们拿出学习单。 刚刚啊,吴老师在下面看到了许多写的非常精彩的小诗,我们一起来看看这两首。现在看看第一首,这是谁的哦?黄恩玲同桌是谁? 你能说说你为什么给他这样的评价吗?首先我觉得他第一项展开想象,大胆创作是做的很好的。然后第三项他也仿照了课文,而且写的 很好。但是第二项,我觉得他的这个吵,这个笑声不能用吵闹的来形容哦,为什么呢?因为笑声,我觉得应该是欢快的笑声。 为什么你觉得在这里用欢快更好一些,因为因为笑声都是很开心的,吵闹是一个贬义词,所以我觉得用欢乐的更好。也许在其他的场景下会有吵闹的响笑声,可是在这, 你看飘落的大雪,怎样的心情?这时候诗人听到的笑声一定是哦,欢快的,欢乐的,高兴的。我们把它改成 最合适的一个词,你们觉得哪个最好哦?欢快好, 看看把这个词一改,是不是诗歌传递的这个情感就更加的充沛了。嗯,很好。再来看看第二首,这是谁的叶玉婷。嗯,这是同桌给你的评价哇,给了满心,那请你来夸一夸他吧。 他的三个点都做的非常好,所以首先他的想象力是非常充分的,然后他抓住了具体的事物, 事物,去写出了他对这些这些事物表达的感情。嗯,接下来他也用了课文中的短仿照课文,用了课文中的短语的结构来进行描写。嗯,很会评价。除此之外,其实他还有一个非常大的优点,我不知道你们发现了没有, 轻声的读一读,看看还有什么发现哦,发现了绚丽的, 温柔的,浪花飞舞的。哇,他这首诗还押韵了,所以读起来格外的 朗朗上口,有节奏感。看来我们在写诗的时候,除了用上结构相同的短语,能够让他很有节奏感之外,还可以尝试着去押韵, 非常不错。相信啊,看了这两首小诗,同学们一定对自己的诗作可能又产生了新的想法。花一两分钟,读一读,改一改,开始。 好,静下心来好好想想,可以怎么改一改,让这首诗更好呢? 好了,作证。孩子们,刚刚呀,吴老师看到了许多写的非常棒的小诗, 获得了诗歌录用通知的孩子呢,你们的诗呀,可以入选到我们的诗集当中来了。接下来就有请这些同学上台来读一读你们的诗作,快上来吧! 好,站成一排, 想象着画面,体会着情感,我们来读一读, 好,从你开始吧!傍晚的海边怎样的美丽呢?五彩的晚霞,橘红的大海,明月的清晨,冬日的早晨,怎样的宁静呢? 寒冷的风,无人的街道,雪花的飘零,夏日的清晨,怎样的快乐呢? 清凉的溪水,欢乐的笑声,温暖的风,这些事是永不漫灭的回忆。金黄的沙滩,快乐的海浪,嬉戏的孩子,掌声送给他们。 这些孩子啊,都写的非常的不错,尤其是我们来看到这个同学,他原本是写的滚动的海浪,刚刚把他改成了快乐的海浪,你们觉得改的好不好 啊?好像更能够抒发在这个回忆当中快乐的心情,更能够表达情感了,对不对?嗯,看来呀,好诗是改出来的,当然我们还有很多同学的小诗也写的非常的好,下课还可以找老师领取诗歌录用通知哦。 好了,孩子们,今天呀,我们第一次接触了现代诗,发现了诗歌的特点,而且还把现代诗歌仿写的也非常的好。在繁星当中啊, 诗不仅仅只有我们今天所学习的形式,还有各种各样,许许多多,吴老师要推荐大家去阅读繁星春水, 去诗集当中寻找更多诗歌的密码。大家回去之后也可以继续创作诗歌,可以仿照着课文,也可以自由表达,写的好的同学还可以获得诗歌录用通知。好了,孩子们下课。

今天一分钟教你画海浪今天一分钟教你画海浪! 先用蓝色画半拉括号,再半拉,再半拉,再用白色的粉笔揉出整团的浪花,再画单个的圈出一个小圈圈,再把手指上的白粉笔抹上去,一直画一直画,画成这样, 学会了吧?学会了就再画一组。到现在为止,你算是学会了浪花的画法。 哦对了,咱们是要完成繁星一三一的板数设计,加上星星和花朵,繁星一三一的板数设计彻底完成。感觉有用就截屏吧!三二一。

四年级下册语文第二单元常考阅读理解。阅读理解是语文的重难点,很多孩子容易失分。推荐这本阅读理解专项训练同步课本,每课有课内阅读,也有课外阅读。

四年级家长注意了,下学期语文最拉分的不是阅读,不是作文,而是句子仿写。很多孩子一开学就栽在了这道题上, 仿写他看着简单啊,好像就是模仿着去写,但其实考的是语感、逻辑、修辞和积累。如果寒假我们不提前练,开学一考试照样丢分。今天我就把四年级下次最常考的仿写的类型一次性讲清楚,家长就照着带孩子练就行。 第一就是修辞类的仿写。我们常见的修辞手法有比喻、拟人对不对,排比是下次必考的重点。当然,我们一定要记住,不是随便写一句,而是要抓住特点,结构一致,而且意境要统一。第二,句式的仿写, 常见的有有的,有的,还有的对不对?还有不仅什么,而且什么先什么,再什么,然后什么。这些句式啊,你看着简单,但孩子他往往一写就逻辑混乱。所以寒假里面我们必须把常见的这几个句子类型可以练熟。 第三是段落访写。四年级我们开始啊,不只是写句子了,我们访写,要访什么呢?访结构,访顺序,访他的写法。 所以课文里的经典段落就是最好的仿写模板。所以我们这一侧课后小练笔中有很多需要我们仿写的考点。第四就是景物和人物的仿写,那么我们就要抓住特点,用上细节,加上感受,这也是在为我们的习作打基础。 就像我现在出示的这个古诗词三首他的访写资料,我们不是死记硬背,而是要把一句诗变成一段有温度、有画面的这样的语句。比如课后习题提到的日常篱落无人过,唯有蜻蜓夹蝶飞。多美的一句诗呀! 那你想到了什么样的画面呢?课后习题他是这样问的,其实这也就是在考察我们孩子的语言扩写的一个能力。那我们可以这样写,夏日的午后,太阳把篱笆的影子拉的短短的,村子里静悄悄的,连个人影都没有, 只有蜻蜓和蝴蝶扇着透明的翅膀,在篱笆边的花丛里飞来飞去,给安静的午后啊添了几分热闹。 寒假怎么练访写最有效?很简单,你每天花五到十分钟就从课本里挑一句,让孩子照着结构去进行一个模仿访写,然后从今天开始,每天坚持下来,你会发现孩子他以后做题更稳了, 并且他的作文写的更顺了,尤其是我们语文最重要的语感,他能够直接上一个阶梯。 四年级下册是仿写黄金的提升期,所以家长们不要错过,现在就引导孩子开始练起来,下学期语文能够直接领先一大截。如果想要四年级下册的仿写小练笔的全套资料,可以评论区扣一个仿写,我发给你。
