清明诗词微课的制作过程怎么写

同学们，今天我们来学习唐代诗人杜牧的清明。要说古代的诗人，总会有那么一两首代表作，唐代诗人杜牧就是如此，他的好诗很多，但这一首清明却几乎人尽皆知，成为千古佳作。 然而，杜牧在写这首诗的时候，心情却不是那么愉快的。那年的清明节前夕，杜牧因为受到朝廷大官的排挤而被贬值， 孤身一人在池州做官，节日来临也不能和亲人朋友相聚，实在是再惨也没有了。想到这儿，杜牧的心情很低落呀，于是拿起笔写下这首清明。清明 本是二十四节气之一，在阳历四月五日前后，后来成为了我国的一个传统节日。按照旧时的风俗，清明当天有扫墓、踏青、插柳等活动。 清明节当天，杜牧一个人失落地走在街头，偏瞧这个时候，天上还下起了纷纷的小雨，仿佛在应景，只把杜牧的心头淋得更凄凉了。 杜牧同情的想到，哎，本来清明节到来，人们就会想起逝去的亲人和朋友，不免伤感。 而现在天上还下起了雨，这不是让那些在扫墓祭祖的行人们更难过了吗？ 既然心上难过，又是孤身一人，除了去大醉一场，杜牧好像也没有别的排遣酬序的方法了。可是要去哪找酒馆呢？ 杜牧只能边走边问，问了半天，终于遇到了一个牧童。牧童一只手牵着牛，另一只手抬起一指，果然，前方不远处隐隐约约能看到一个村落，村落里应该就会有酒馆吧。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 纷纷是形容雨下的纷繁的样子。行人指的是出了家门在外面行旅的人，断魂 是一种心情非常低落的夸张描写手法。正是清明时节，小雨却纷纷而下，路上的行人不知道是不是也被这雨影响了心情，看起来都失魂落魄的。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村，酒家就是酒馆卖酒的地方。杏花村是说杏花深处的村庄，但是受了这首诗影响，后人多用杏花村做酒店的名字。 这样一首朴素的小诗，却将诗人心中的悲伤表达的淋漓尽致。在这首诗的最后一句，杜牧也给我们留下了悬念，最后他到底有没有喝到酒呢？

断魂是一种心情非常低落的夸张描写手法，正是清明时节，小雨却纷纷而下，路上的行人不知道是不是也被这雨影响了心情，看起来都失魂落魄的。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村，酒家就是酒馆卖酒的地方。杏花村是说杏花深处的村庄，但是受了这首诗影响，后人多用杏花村做酒店的名字。 这样一首朴素的小诗，却将诗人心中的悲伤表达的淋漓尽致。在这首诗的最后一句，杜牧也给我们留下了悬念，最后他到底有没有喝到酒呢？

同学们，今天老师带来了一张千年古诗地图，瞧，这上面标着一条特别的路线， 从西兴到天台，在浙江东部的山水间，藏着一条流淌了千年的诗河，这便是大名鼎鼎的浙东唐诗之路。 无数诗词在这条路上诞生，杜牧也曾漫步其间，留下动人篇章。现在科技为这条古路添了新风景，人工智能技术让杜牧跨越时空，再度踏上这片诗的土地。 同学们，好，很开心和大家一同踏上浙东唐诗之路。千百年来，众多文人墨客在浙东江南这片土地上留下了脍炙人口的诗篇，你能说出哪些描写江南的诗句呢？ 春风又绿江南岸，明月何时照我还 出？江花红胜火，春来江水绿如蓝，同学们积累的真不少。江南无所有，聊赠一枝春。今天就让我们一起走进江南春， 请同学们自由朗读诗歌，注意读准字音，读通诗词，读出节奏感。听了同学们准确流畅的诵读，杜牧也想吟诵一番，请仔细听。 千里莺啼绿映红，水村山共酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中？ 请同学们模仿着杜牧的吟诵，自由练习两遍吧！江南的春，千种态，万种色。杜牧想邀请大家用 ai 给这首江南春创作一幅诗配画， 请同学们思考，画中要出现哪些景物呢？在学习单中圈出来，我觉得画里要有鹰，绿树红花、水村山郭、酒旗烟雨，还有很多寺和楼台， 搞得很全面。诗中的鹰就是黄鹂，也叫黄鹂鸟，是大自然的歌唱家，也是诗人笔下的宠儿。你能说出几句和鹰有关的诗句吗？草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 莺还是本课的生字，请注意观察莺的书写。草字头偏窄，土宝盖偏宽，鸟字上窄下宽，请同学们在学习单上工整的书写。 诗人行走在江南，满耳所听的是声声应提，满眼所见的又是什么呢？诗人所见的是绿映红，也就是绿树映衬着红花，你看到了绿树，那绿的还是 绿的？还是草地、稻田？绿树、青山，还映衬着不同的红。你都看到了哪些红呢？ 有竹外桃花三两枝的桃红，有俏也不争春，只把春来报的玫红，还有一枝红杏出墙来的杏红。 大家知道吗？杜牧特别喜欢用绿和红，据统计，在凡川诗集中收入了杜牧二百五十八首诗歌，其中红绿加起来有七十二次。这种强烈的对比，把春天那绚烂的景色都呈现在我们眼前。 同学们，要想让 ai 创作出的画面更加生动形象，光是找出景物还不够，还得像语文园地中所说，通过想象来体会。那就请同学们边读边展开想象，说说你仿佛看到了什么，听到了什么，又带给你怎样的感受。 读到千里莺啼绿映红，我仿佛看到了柳条在湖边摆动，桃花映在水面上，听到了黄莺叽叽喳喳的声音，这是绿意盎然的江南。 你描绘的情境既有莺啼声，又有红绿相衬，果然江南有声有色。 读到水村山郭酒旗风，我仿佛看到了河面上来来往往的小船，以及迎风飘动的酒旗，听到了店家叫卖的声音，这是生机勃勃的江南。 在你想象的情境中，我甚至闻到了阵阵酒香，随风飘动的酒肆和静静的水村交相辉映，真是有动有静。 读到南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中，我仿佛看到了在烟雨朦胧的江南里，一座座寺屹立在山水之间，还听到了远处传来的钟声， 这是烟雨蒙蒙的江南，烟雨江南，又给我们一种朦胧美。孩子们，四百八十座寺庙，杜牧数了吗？ 没有，这里是虚纸，老师寺院特别的多，为了凸显江南的辽阔，杜牧还用了虚实结合的手法，真是有虚有实的美。 现在请同学们结合刚刚的分享，重新整理语言，说说全诗描写的画面，让 ai 帮我们画诗成画吧！ 请画出千里江南，到处莺歌燕舞，有相互映衬的绿树红花，有陵水的村庄，有依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。昔日到处是香烟缭绕的寺庙，如今亭台楼阁都沧桑矗立在朦胧的烟雨之中。 杜牧仅用寥寥四句，给我们描了一幅绚丽动人的画面，呈现了深邃优美的意境。 此时老师心生疑问，既然是写江南，那么能否把诗中的烟雨改成春雨呢？觉得不能，因为烟雨给人一种朦胧感。 既然觉得烟雨不能换，诗人又想借江南春的烟雨诉说什么呢？ 请仔细阅读此时烟雨又隐藏着诗人怎样的情感？我觉得诗人是用切骨讽经的手法，讽刺晚唐真主的昏庸无道。 会学习的孩子们，刚刚学习了多角度的写，现在你们就会多角度的品 诗人，究竟想表达烟雨之美，还是对石渠的讽刺，可能都有，我们不作定论，因为文学作品没有唯一的答案。可以肯定的是，一千年后，我们仍然能够触摸他对祖国那深沉的爱。试着背诵吧， 他把这份爱藏在了江南的一景一物中。这样的写作手法叫做借景抒情。 孩子们领略了江南的春景，我们借助本节课的写作手法来写春。你看，这是老师笔下的江南，我抓住了春天的典型事物，从多种角度来写，展开丰富的想象， 写了江南的春雨。现在，请同学们试着用这样的方法创作一首属于你的江南新诗。 这是我笔下的江南美景。江南的渔舟停靠在岸边，吹开了杏花，染黄了油菜花，田埂旁传来了渔歌。 看来同学们已经能够运用今天学习的方法去创作古诗了。 正是江南好风景，落花时节又逢君。课后，让我们继续沿着唐诗之路，追寻江南诗意，去邂逅你心中的江南梦吧！ 同学们，再见！

清明将近，天色渐青。读杜牧清明一起与牧童看杏花。清明 vr 立体课堂，在线上展览里学古诗 ai 还原古诗场景。看雨中清明，牧童遥指杏花村，读古诗原文， 走进传统节日。清明时节，细雨纷纷，行路之人满心哀思。 我见此景，寻酒解愁，牧童便遥遥指了杏花村。这世道，尽了鸡柳思乡的兴绪。清明在宫里，四月初是节气，也是传统大节，祭祖、踏青、插柳、吃青团都是传统。 愿这份清明的文化与情怀能一直传承下去。

同学们好，我是国宝级名画清明上河图，想和我做朋友吗？那就来听一下我的自我介绍吧。 我出生于一千多年前的北宋， 全长有五点二八七米，宽二点四八米，现在住在北京故宫博物院。 我的肚子正可谓海纳百川，大致寂静的原野，浩瀚的河流，高耸的城郭， 小到舟车里的人物瘫痪，上唇色的货物，招牌上的文字真是应有尽有， 画面中还穿插着各种情节，错落有致又十分有趣。其中最有意思的是桥北头的情， 一个人骑着马正往桥下走，因为人太多，眼看就要碰上对面来的一瞬，轿子， 就在这个紧急时刻，马龙头被一下子拽住，这才没让马撞上那声。轿子旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳。 站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来， 请仔细看一下这幅图，你找到以下部分了吗？ 牵马的人，拦轿子的人，毛驴快撞上的那个看风景的人，还有毛驴弯曲的小腿， 仔细观察他们的动作和神态，看这个牵马的人惊慌失措的表情，可能是什么原因？没有看到轿子， 他会怎么想？可能会说些什么？其他人又会想些什么？说些什么呢？ 天马的人会想，这怎么来了 一点轿子，幸好手快拉住了，拦轿子的人会说，快掉头呀，别撞上我们家大人了。 看风景的人说，哎呀，怎么毛驴到这来了？去去去，一边去！毛驴想行行好吧，下坡路脱壮物，还都撵我，我太难了， 还想更深入的了解我吗？快随我来吧！ 快看这个人手里拿了什么，他要做什么？ 对了，他就是古代版的外卖小哥，看来他正准备送餐呢。 再看这里，官府衙门前的公钗们或坐或握，一副昏昏欲睡，懒懒散散的样子。 院子里卧着一匹肥马，已经很久没有出行了，最醒目的还是树下的醉汉，他露出的红裤衩 已让他成为现代社会名副其实的网红。 图的中间有一个巨大的城楼，大家有没有发现什么信息呢？ 空空的城楼里没有人，只是城墙上有一个人在朝城楼下看。啊，原来是下面发生了争吵，是因为什么发生 争吵的呢？城楼下面是一个商队，领队的是一个胡人模样的人。我看电视剧里，古代来往城楼的人都会接受盘查，这里怎么连个士兵都没有呢？看来我还得多了解这幅画呢。 朋友们，看我的魅力大不大？多亏了我的主人张泽端，他把我画的多么传神呀， 每个人物的动作和神态都刻画得栩栩如生，场景也是十分的真实，给人身临其境的感觉。 听了我的介绍，你是否也想来故宫博物院更加细致的观赏我呢？ 其实呀，像我这样有魅力的国宝还真不少呢。你看恢弘壮观的千里江山图， 最古老的十课文文字十古文， 惟妙惟肖的定瑶海尔枕， 精美绝伦的唐三才、湖人齐陀陶涌、西市珍宝、叙亚方 尊等等，中华文化博大精深，希望同学们能多多了解，多多探索。 今天的课就上到这里，感谢聆听，再见！

如何将课文内容制作成这样的动态 ppt？ 春江晚景宋苏轼，不仅有动画，还有配套的音效，其实制作过程呢，超级简单，连剪辑都不用，直接音画同出，赶快跟着木木老师学起来吧！ 我们先根据课文内容呢，制作符合主题的图片，然后用图片生成视频，最后插入到 ppt 里面就可以了。 浏览器打开，小莫老师选择生成图片，按照这个公式来写，提示词，景别、主体、场景构图和动画风格。 也就是说，我们要写清楚生成的图片是中景，近景还是特写，主体是谁，场景是什么样的构图。那如果你要制作 ppt 的 封面，一定要记住大面积的留白，目的呢是为了给文字留位置， 比例设为十六比九，点击生成就得到了和课文主题相关的图片。挑选一张满意的图片呢，下载下来，然后切换成视频生成，选择 cds 二点零上传图片，输入镜头运镜，场景音效，人物台词，选择比例和时长，点击创作就得到了。视频 下载下来之后呢，我们把视频插入到 ppt 里面，选择自动播放，然后加上一个文字标题就可以了，简单吧，姐妹们赶快动手去试试吧！

今天，我将与大家共赴一场跨越千年的新春之约，从知背景、读韵律、品词句、悟诗情四个维度，探寻王安石笔下的缘日。一、知背景，速时光长河观诗人经报 元日诞生于北宋西宁元年的春日晨曦里，那时的王安石刚斜天变不足谓祖宗不足法，人言不足蓄的勇气 登上变法的历史舞台。青春的烟火与改革的星火在历史的长卷上相应尘灰，北宋积贫积弱的尘埃极代疗愈， 而新年除旧旧新的民俗异响，恰与诗人格固顶新的政治理想悄然共振。 当千家万户忙着换袍服饮屠苏时，王安石这已如传大笔，在时代的飞页上书写属于改革者的新春愿景， 愿这人间万象更新的热闹化作刺破机壁的曙光，照进他魂牵梦萦的理想国。二、读韵律，寻平色之美，品诗与清音 作为七言绝句的典范，元日的韵律之美如春风拂弦。下面请大家跟我一起读元日宋王安石 爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 全诗一韵到底，平仄相斜，如清泉流淌，声调怡扬，似琴瑟和鸣，让新春的喜悦在郁郁的长河里层层酿开，读之齿颊生香。三品词句， 看文字犀利毁新春图景。四句诗如四幅工笔画歌，勒出千年之前的春节图鉴。 爆竹声中一岁除爆竹声碎，炸落旧岁的尘埃。一个除字，既是持续的自然，更暗含着人们对除旧迎新的期盼。春风送暖入屠苏 春风闲着短意且入屠苏。酒的醇香送入二字，让无形的节有了可触的温度，仿佛能看见古人唯独举盏笑谈青春的模样。 千门万户彤彤日，彤彤二字如晨光播洒，将千家万户的门庭染成金色，空间的辽阔与阳光的璀璨在此交织， 总把新桃换旧符，一个换字写进人间烟火的仪式感。旧福未退，新桃已至，在时光的交接处，藏着中国人对美好生活永不褪色的向往。 四句诗，无一处写喜，却处处洋溢着迎新的欢腾。无一处绘质，却句句暗含着诗人对革新的热望。四、勿施情茶，自理乾坤，见赤子之心。 表面是新春集锦，内里是改革者的精神自愈。当我们透过爆竹 春风、清桃的异象，不难看出王安石的精神投射，他愿作那炸响旧岁的爆竹，以雷霆手段破除积弊，愿以送暖的春风，将新政的温暖送入千户万门。 更期待看到如铜铜日般的清明世道，让百姓在新桃符换旧桃符的更迭中，迎来真正的万象更新。 这是诗人对时代的春日之约，更是中国文人为生民立命的赤子情怀。即便明知变法之路如履薄冰，仍愿借新春的蓬勃之气，为家国点燃一盏希望的灯。 千年后的今天，当我们重读元日，看见的不仅是一种永不停息的革命精神， 就像新春总会驱散寒冬，人类对美好的追求从未停歇，愿这穿越千年的诗行，成为我们心中永不褪色的新春图景。既有新桃换旧福的生活仪式，更怀春风如屠苏之心， 在每一个新旧交替的时刻，都能以勇气拥抱变化，用希望照亮未来。

在唐代送别诗的星空中，李白的文王昌龄左迁龙标遥有此迹，宛如一颗带着微凉月光的星辰， 短短四句二十八字，既道尽了有人遭贬的愤闷与孤寂，又沉满了跨越千里的牵挂与慰藉。一之背境盛唐，贬着路上的风雨同行。 李白生活的盛唐，虽有开元盛世的繁华，却也暗藏着官场的风波诡谍。 王昌龄是圣堂著名诗人，与李白交情深厚，两人都有着豪放不羁的性情和对理想的执着追求。然而，王昌龄因不拘小节，得罪权贵而被贬为龙标位。 龙标地处偏远蛮荒，在当时是令人望而生畏的哲居之地。 李白得知好友遭此厄运时，自身也正处于漂泊之中，虽无力改变现实，却以笔为舟，将满腔的同情 与愤闷化作诗句，创作出闻王昌龄左迁龙标遥有此迹二品诗句四句之内的情丝缠绕。 杨花落尽子规啼。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 杨花落尽子规啼。闻道龙标过古稀。杨花落尽，既点明了时令，又暗含着春光已逝的惋惜与伤感。 杨花的漂泊无依，恰似有人即将踏上的贬折之路。不知归期。 秭归题则引鸟鸣渲染悲情。秭归即杜鹃，相传为蜀帝杜宇魂化而成，其题声常被视为离别的象征， 与凉州词中羌笛吹奏折杨柳的离情别绪遥相呼应，只是一为自然之声，一为人为之曲，却同样牵动着惆怅。 闻道龙标过五溪一句从景物描写转入叙式，闻道二字透着消息传来时的意外与震惊，也暗示了两人相隔遥远，只能通过传闻得知对方的近况。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。这两句诗突破了现实的束缚，将情感化作有形的寄托，堪称神来之笔。 寄愁心三字，将无形的愁绪赋予了可传递的生命力，仿佛这忧愁真的能被打包，被寄送 与明月选择。明月作为传递情感的使者，极具深意。 随君之道则充满了执着与坚定，表明这份牵挂不会因距离而衰减，不会因路途艰险而中断。 三顾情感，愁绪底色中的知己情深、 友人之愁。王昌龄背扁龙标远离故土与亲友，心中必然充满了愤闷、孤独与对前途的迷茫。过五溪的艰难路程与夜郎溪的荒远之地，更添奇愁。 诗人之愁，李白得知有人遭贬，既有对有人不幸遭遇的同情，也有对官场黑暗、闲财遭贬的愤闷， 更有因无法亲自送别，无力为有人排忧解难而产生的无奈与牵挂。 尽管处于有人遭贬的伤感情中，诗中却没有沉沦的消极， 反而透着一种积极的情感传递。我寄愁心与明月的主动，展现了圣堂文人之间珍视友情、 相互扶持的精神风貌。他们虽然身处逆境，却不吝啬向友人传递温暖与力量， 这种在困境中依然保有真情与善意的品质，正是盛唐气象在文人精神层面的体现。如同凉州词，在苍凉中蕴涵豁达，这里在丑序中蕴涵着坚韧的情谊。 四金枝启示喧嚣时代的真情传递生活中，我们或许不会经历像王昌龄那样的贬折，但也总会遭遇左迁般的挫折与失落， 也总会有与亲友相隔千里的时刻。闻王昌龄、左迁龙标遥有此迹告诉我们， 真情无需华丽的词藻，无需盛大的场面，一句简单的问候，一个温暖的眼神，一次真诚的倾听，都能像诗中的明月一样，传递着愁心与关怀。 就像李白选择明月传递情感，我们也可以在平凡的生活中找到属于自己的明月，用真诚去连接彼此的心灵。 当朋友遭遇困境时，不必急于给出解决方案，只需让他们知道，我寄愁心与你，这份陪伴与理解，往往比任何道理都更有力量。

同学们，当我们仰望群山时，是否想过那些沉默的岩石里，藏着怎样惊心动魄的故事？今天，让我们跟随明代诗人余谦的笔触， 走进一首穿越六百年的生命赞歌 石灰吟。千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。粉骨碎身魂不怕，要留清白在人间。 同学们，你们听这首诗，像不像一首铿锵有力的战歌？ 千锤万凿出深山，这哪里是普通的石头，这是大地母亲用亿万年光阴凝结的珍宝。 当熊熊烈火舔试石灰岩，世人却道，烈火焚烧若等闲。 这团火烧掉了懦弱，练就了铮铮铁骨。看粉骨碎身魂不怕的石灰，像不像漫天飞舞的星子？ 他们甘愿化作春泥，只为守护人间清白。这抹雪白，是世人写给世界的情书，纵使碾作尘土，也要留下，要留清白在人间的绝唱。 五百年前，于谦爷爷用这首诗立下生命誓言。他像石灰一样历经患海沉浮的敲打，呈现诬陷诽谤的质考， 却始终坚守着文人的芬谷。当别人在权贵面前折腰时，他在石灰窑前写下阵旗格。当黑暗笼照耀堂时，他选择做一捧照亮人间的石灰。 同学们，今天的我们不必面对熊熊烈火，但石灰精神从未过时。 从戍边战士到航天英雄，从奥运健儿到科研报国，无数现代石灰人正用生命践行着要留清白在人间的诺言。 让我们记住，每一块石灰都曾是普通的山岩，正如每个少年都能成为照亮时代的光，这就是中华诗词留给我们的永恒力量。 千锤万凿治玉间，要留清白在人间千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲粉骨碎身魂不怕，要留清白在人间。

同学们，大家好，欢迎来到今天的语文课堂。我是刘老师。 唐诗宋词是中华文化的精髓，大家已经积累了不少古诗词名句了，现在我们来对读一下诗词，老师引出上句，请大家引出下一句。山重水复疑无路， 纸上得来终觉浅，夜阑卧听风吹雨。非常好，同学们积累的可真多。 孩子们，你们可知这些诗都出自哪位诗人的笔下呢？ 对，是陆游，你对陆游有哪些了解呢？让我们一起来听一下他的自我介绍吧！ 大家好，我是陆游，自悟观好放翁，是南宋时期杰出的文学家、史学家，更是一位满怀热忱的爱国诗人。今天我们要再学习他的一首诗示儿，感悟林中前的诗人陆游的情怀 示儿。这首诗创作于林中佳丽三年，此时的陆游以八十五岁告你 生命垂危，卧病在床。在这弥年之际，他回首一生，壮志未酬，心中满是遗憾与不甘。 于是怀着对国家深深的眷恋和对收复中原的坚定信念，他写下的这首绝笔诗，将最后的期望寄托于子孙后代。 他临终时要给儿子叮嘱什么呢？让我们从诗中来了解诗人的心愿吧！ 我们先看前面两句，诗人以豁达而又无奈的口吻道出了对生死的通透认知。 在生命的尽头，他深知人一旦死去，万事皆空。可是对生命本质的深刻洞察也是历尽沧桑后的坦然。 生老病死乃人生常态，所以面对死亡应该是怎样的心态呢？诗句中哪几个字写出了各种本该有的心态？ 没错，是万事空。是啊，人死了，什么都可以放下，万事皆空，一切都是过眼烟云，不必在乎。可是在诗人陆游的心里却并非如此。 有一个字表示转折，说明他与常人的心态不一样。大家快找找这个字吧！ 对诞是指的意思，表示只有一件事，唯一的一件事让他放不下。 第二个句子中，悲字写出了这件事带给诗人的心态和情感。令诗人悲伤的唯一放不下的事到底是什么事情呢？ 是自己生命的终结吗？不，不是的。从诗中我们得知，在诗人心中还有比个人身世更为重要的大事情。那是什么事呢？ 诗啊，不见中原的统一，这种遗憾和悲愤的情感袭绕着临终前的诗人，让他死不瞑目。 在这两句诗中，我们感受到了诗人此刻非常悲愤痛心。 诗人用尽生命最后的力气对儿子叮嘱着，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。诗人虽然悲痛，但并未绝望。

清明手工安静书，内容包括清明诗词、清明习俗、小机关三个会动的图案、农诗谚语、 清明由来。材料包包括四张线稿，一张绿色卡纸、两张参考图、双面胶、泡沫胶和魔术贴。首先先将线稿按参考图涂上颜色，接着将每个图案留白边裁剪下来。 接着裁剪第二张线稿，将长方形纸沿每一条黑色线条对折，注意短的一边为正面。接着拿出小长条，将两边的小长方形往里折，在小长方形里贴上双面胶， 撕开双面胶后，将小长条压在折好的长方形纸下，将小长条左右两边的双面胶粘贴在长方形纸正面上。接着在长方形纸的每一个空格处都贴上双面胶， 撕开双面胶后将图案从后往前粘贴， 注意清明习俗要贴在最上面。接着裁剪第三张纸，将清明诗词上面的绿色边边对折， 折好后在古诗折叠的地方贴上双面胶，注意只贴后面三张哦。撕开双面胶依次粘贴， 翻到背面最上面也要贴上双面胶备用。接着拿出农事谚语， 将白色的边边向后折叠，并且贴上双面胶备用。 接着裁剪第四张线稿，将清明由来部分沿两个六边形中间线对折，折好后贴上双面胶。 撕开双面胶后进行粘贴，注意检查粘贴的方向是否正确。 接着将绿色卡纸沿线对折，将准备好的材料摆放在卡纸上， 撕开背面的双面胶进行粘贴。小机关背面小横条贴上双面胶，粘贴在卡纸上，圆形图案贴上泡沫胶会更加立体。 三个图案贴上魔术贴、农事谚语部分，撕开背面双面胶粘贴， 贴好后将谚语小卡片放进去。清明由来部分，撕开双面胶粘贴小纸圆，用泡沫胶粘贴。 将封面的图案摆好，确定位置，在图案的左边部分贴上泡沫胶，注意不要贴到右边， 贴好后打开，在右边部分贴上魔术贴，接着用彩色笔在空白处画上小装饰。 一份清明手公安静书就做完了，小朋友们快点动手做起来吧！

当 ai 赋能千行百业、乘风破浪之际，教育这片沃土也迎来了新的生机。 科技与教学的碰撞将点亮无数精彩的成长瞬间。今天，我将通过七年级语文上册中的一首元曲天净沙秋思，向大家展示我是如何将 ai 融汇于我的课堂当中的。首先，我将改变传统的课堂导入方式，使用 ai 数字人进行情景导入 同学们。在古代，许多文人墨客都曾漂泊异乡，他们把满腔的思乡之情寄托在笔尖。今天，我们要学习一首元曲小令马致远的天净沙秋思，短短二十八字，道尽天涯游子的几缕愁思。让我们一起走进这首秋思之祖，品味其中的沧凉与深情。 在这里，可以使用有颜这项工具制作这种 ai 视频，效果非常的新奇，能够激发学生的学习兴趣。每节课都要有明确的学习目标。本节课的重点是通过寻找本市中的意向，说说它蕴涵了诗人怎样的思想感情。 此时， ai 工具可以扮演意向翻译官的角色，将学生充满个人感受的语言描述转换成视觉图像，成为连接文字与感知的桥梁。 古人云，知人论事。想要读懂天净沙秋思的深意，我们不妨先走进作者马志远的生平介绍，了解这首小令诞生的时代背景。 作者的生平介绍，我们先用豆包生成一张马志远的图片，接着用即梦生成短视频，最后用剪映给图中的人物配音。 这样的一段自我介绍活灵活现，吸引学生。小生马志远、郝东黎，元代戏曲大家，与关汉卿等并称元曲四大家所作天净沙秋思流传千古，杂剧一脍炙人口。 同样的方法也是用于文本的写作背景，通过图文并茂、试听结合的方法，让学生了解到马致远穷困潦倒的一生。他是在机旅途中写下了这首天净沙秋思。天净沙是取排名秋思为题目，在这里给学生补充元曲的相关文学常识。 好诗如佳酿，阅读越醇厚。读诗歌时要注意诗歌的读音、停顿、重音等。在朗读诗歌的环节，可以使用讯飞听见这款工具，它能够进行名家朗读示范、朗读节奏标注学生朗读评分与纠错等。 天净沙秋思元马致远，枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 读完诗歌，我们要来疏通诗意。这则视频呢，是在即梦生成动态短视频的基础上，利用剪映把每幅图片拼接在一起，再配上相关的音频拼合而成，帮助学生了解文章大意。 眼帘的是缠绕着枯藤的老树枝丫苍劲有力，却透露出一种衰败的气息。紧接着，一只乌鸦缓缓飞回巢穴，它的叫声在黄昏中 显得格外凄凉。这时，画面下移，一座小桥出现在眼前，桥下流水潺潺，岸边几户人家炊烟袅袅，好一幅宁静的江南水乡图。画外音缓缓响起，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。随着镜头的推进，一位书生打扮的游子牵着一匹瘦马，在秋风吹拂的古道上艰难前行，他的身影孤独而疲惫，夕阳将他的影子拉的很长很长。 画外音再次响起，古道西风瘦马。镜头一转，我们看到了游子的面部特写，他望着夕阳，眼神中充满了思念与疲惫。画面一角，远方家乡的蘑菇景象若隐若现，最后所有景象融入暮色，只剩一轮嬉下的残阳。画外音深情的朗诵，夕阳西下，断肠人在天涯。 在品读诗歌时，要抓住意向。左边这幅图中的意向有枯藤老树昏鸦。 用 gifmaster 自动生成动态图片，通过三步创作流程，一、拆解意向，二、转载导演指令，三、生成对比与优化，最终呈现出一幅萧瑟凄凉的景象。 在赏析小桥流水人家时，我们可以借助豆包集梦剪映生成一段古今对话的视频，让 ai 数字人问答给出精准的解析。 先生，你为何在古道西风、瘦马这样萧瑟的环境中写下一句小桥流水人家呢？这岂不是与文人感情相配？晚辈不知呀！这是以乐景洗哀情，看着那炊烟袅袅的人家，天涯游子的积虑之仇便油然而生。 同时用豆包 ai 生成一幅小桥流水人家的温馨画面，让学生学会用乐景衬哀情的写作手法，反衬出有家归不得的悲苦。 在赏析古道西风数码时，为了增加学生的互动，特意制定了点名系统， 用 deepseek 输入详细的指令，自动生成代码，文档保存为 html 格式。大家看一下我上课使用的点名册，上边是我们班全部学生的姓名，点击开始， 点击停止。段凌轩抽中学生，如果学生回答正确，我们给他正向的鼓励，你真棒！如果回答错误，我们呢？也要多进行鼓励，继续加油呦！对于这种形式，学生感觉非常的新奇，也乐于接受。在诗歌的最后 要点名断肠人，形容悲伤到极点的人。重点赏析的是最后一句，用即梦做一个天涯游子的动态图，表现出天涯游子的激旅之愁和思乡之情。 在布置分层作业时，学生用讯飞语记和背课文助手进行背诵打卡， ai 自动检测背诵流畅度与错别字，对易错字词生成强化记忆卡片，并且能够进行默写自动批改，讯飞语记的批改正确率是非常高的，感谢大家的聆听！