荷花适合低段学生的动画课件

同学们，你们好呀！我是夏日荷花池的专属向导，今天带着满池清香和秘密来和大家见面啦！公园的池塘里正举办夏日盛会， 荷叶们穿着碧绿舞裙，挨挨挤挤铺满水面，像撑开的绿伞。荷花姐妹们千姿百态，有的才展开两三片粉嫩花瓣，像害羞的小姑娘探出头，有的全开了 露出嫩黄镰碰像扬起的小喇叭，还有的花苞鼓鼓的，马上就要破裂似的。叶圣陶爷爷路过池塘，被这美景深深吸引，看着看着，忽然觉得自己变成了一朵荷花， 跟着风跳舞，听蜻蜓分享快乐，听小鱼诉说去世。想知道叶爷爷化身荷花后还看到了什么？听到了什么吗？现在就请大家轻轻翻开课本后，还看到了什么吗？现在就请大家轻轻翻开课本的夏日之约吧！

欢迎回到水墨荷塘童话剧团上一课，我们成功招募了可爱的小青蛙演员，今天需要请大家担任舞台布景师，为青蛙们搭建一个美丽的荷塘舞台，用水墨画出圆圆的荷叶，艳丽的荷花让舞台充满生机。

孩子们，你们知道吗？古往今来，咱们最爱的就是这一池荷塘， 画家画它，诗人写它，连梦里都是荷叶甜甜，荷花亭亭。 今天跟着 ai 小 老师走进这荷塘，看看圆圆的荷叶上小水珠怎样眨眼睛，小蜻蜓怎样立上头 来吧，翻开荷叶圆圆，去看看咱们最爱的夏天。 大家好，我是小荷叶。盛夏到了，我们把荷园布置的特别美丽，我想邀请大家来荷园参加夏日游园会，让我们一起快乐玩耍吧！ 荷叶圆圆，荷叶圆圆， 荷叶和小水珠叫 oh！

好，上课起，小朋友们好！老师您好，请坐！ 刚才徐老师带着大家一起去欣赏了叶圣陶爷爷笔下的荷花，相信大家一定有很多的收获，现在王老师要考考你们喽！第一组，谁来挑战？好，请你来！ 荷花莲蓬花瓣保障破裂花骨朵，字正腔圆，儿化音，读的特别好，如果能想着画面读就更好了。好，你来！ 荷花莲蓬花瓣保障破裂 花骨朵，你看，想着画面读，喜爱之情就自然的流露出来了。第二组，咱们开火车！好，这一排来，你来，随风飘动，好， 仿佛舞蹈来，画家 本领了不起啊！读了这一组的词语以后，你想到了什么画面？你能想到什么画面？荷花在随风飘动，嗯，你说说看， 就是荷花在随风飘动，就仿佛就在舞蹈哦！如果这是一幅活的画的话，那画家的本领可真了不起哦，词语都被你想活了。好，第三组词语，我们一起读，清香一二 清香，赶紧姿势圆盘，眼前停止！ 自古以来，荷花就深受人们的喜爱，这节课王老师就带着大家继续来赏合品花，细读课题， 荷花三，荷花一二三荷花 叶圣陶爷爷笔下的荷花究竟是什么样子的呢？让我们来读一读课文的第二小节，谁来读一读？要求好，请你来默读课文第二小节，读出你觉得生动优美的词语 词句，边读边想象画面，和同桌交流来。第二个小句子，你再读，是画出还是读出？ 再读一遍，画出你觉得生动优美的语句。好的，要求有点多，你读明白了吗？ 说说看！先默读第二小节，边读的时候边画出你觉得生动优美的语句。嗯，然后，然后读的时候还要想象画面。嗯， 然后和同桌交流还要跟同桌交流交流交流。对了，交流的时候我们可以这样说，读了这句话我想到了，还可以这样说， 读到这里我能体会到，你们明白了吗？好，开始默读不出声。嗯， 哎，哎，为什么要发出这一句话？那你仿佛用老师给你的句式说说看。 嗯，昨天这里我想到了这个碧绿的荷叶，就像很大一个大圆盘。怎么样，安安静静的多不多？非常的多，食堂都有。 食堂都有，占满了粉粉点点的。哦，非常棒。画好了同桌交流交流。哎，你为什么画这一句啊？因为 因为这一句我觉得他用了一个比喻句，让你仿佛看到了。那你仿佛看到了什么呀？有很多有很佛爷，就像就像一个个碧绿的大圆盘一样，怎么样啊？爱极了。好的，这句话没画完整哦。把它画完整了啊。 你喜欢哪一句？这一句是吧，你把句子换完整的啊。嗯，把它整体来。你喜欢哪一句啊？你喜欢这两只是不是啊？对啊，好的，交流交流啊。 我觉得这一句好，因为这一个。嗯，他上课玩荧光笔。嗯。 哎，你为什么把这里画出来呀？因为因为我觉得他写的各种各样的，觉得我的很有趣。哦，你的很有趣是吧，很漂亮是不是啊？好的，交流交流啊。 你们交流了吗？交流过了，交流的是哪一句？这句子画完整了啊。咦，句子还没画出来呢， 你画的哪一首？你为什么喜欢这一句啊？因为他用的比喻，他排比用的很好。排比句。是啊。嗯，老师，那他说有的还是花骨朵，看起来宝藏的马上会似的。他说的不还是花骨朵吗？怎么就要宝藏的过了？ 看起来宝藏的马上要破裂，有没有破裂呢？没有，哎，对了，明白不了啊，哎，请我好不好？嗯，但是我也想说啊，你坐好了，他用了女人的手法，他说宝藏的马上要破裂似 的，其实呢，他还没有破裂，但是呢，这个不是女人。哦，这是一种夸张的手法，明白了没有？好， 我们中国呀，有句古话叫做读月乐不如种月乐，有好东西我们要跟大家一起分享，我们读书有了好的收获也要跟大家一起分享。好，谁愿意第一个来交流。 好，你来。我画的是荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白。嗯， 这一句话里面用了一个比喻句，嗯，他把荷叶比作了一个个大圆盘，我仿佛看到了荷叶 立在池中，挨挨挤挤的。挨挨挤挤，说明了什么呀？说明了他很多，非常的多，而且这个词 还能让我们体会到荷叶怎么样，不但多，还富有。刚才徐老师跟我们讲的富有动感， 好像这样的词，你能在这句话中找出来吗？ 嗯，好，请你来说。之间冒出来的帽子啊，非常棒，找的很准，就是这个帽子。老师想问问你，什么冒出来了呀？ 什么冒出来了呀？你说白荷花冒出来了，它怎么冒出来的呀？从大圆盘之间冒出来，你做个动作给大家看一看 这个动作。来，你来冒一冒。好的，还有谁会冒一冒？好，请你来。嗯，你来，大家一起来冒一冒。 你们都迫不及待从荷叶妈妈的怀里大伞大伞下冒出来了，我们一起来读一读这句话，把这种感觉读出来。白荷花，读 白鹤花，在这些大云盘之间冒出来。好的，除了这两句，你还对哪些句子感兴趣？嗯， 你来说说看。我还对有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出 那黄色的小莲蓬。嗯，有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上就要破裂似的。感兴趣。嗯，小理由，因为我觉得 他有各种各样的，我觉我觉得很有趣，很有趣。嗯，你来说说看。我喜欢这这两句，因为 他说哪两句？就是从有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。这两句，嗯，我就看出来这个小莲蓬 他就是迫不及待的想要露出来了。嗯，想要露出来了。好，请坐。大家看，这其实就是一组三连画， 叶圣陶爷爷为我们写了三种不同姿态的荷花，你最喜欢哪一种姿态呢？ 你最喜欢的是哪一种？好的，请你来说。才展开两三片花瓣 的荷花，因为我觉得才展开两三片花瓣的荷花就像一个轻盈的舞者啊，非常棒。读一读，把你的喜欢读出来。有的才展开两三片花瓣。好，请坐，你喜欢哪一种？ 我喜欢有的花瓣全展开的，因为呢，有的那些花荷花里面的 小莲蓬已经露出来了，你觉得小莲蓬非常的可爱。可爱来，你喜欢哪一种？我喜欢第三种，有的还是花骨朵，看起来宝藏的马上就要破似的。读好了，再读一读。 嗯，有的还是花骨朵，看起来宝藏的马上就要破裂似的。我喜欢的原因是因为等一下你先把这句话读通顺了啊， 后面半句看起来保障的马上要破裂似的。再读一读，看起来保障的马上就要破裂似的。多了一个字，要马上要 看起来保障的马上要破裂似的。是的是的。嗯嗯， 我喜欢的原因是因为它是花骨朵，我觉得很可爱，而且它绑上的马上要破裂似的。它是这样鼓鼓的，我觉得很漂亮，很漂亮。好的，你来说。我也喜欢第三句，因为我喜欢它的形态，它胖胖的，就像 就是很想出来，就像小宝宝很想从妈妈的肚子里出来一样。嗯，好，请做好。如果用打分来形容他的保障程度，满分，十分。现在多少分啦？ 现在多少分啦？你说。我觉得是九分哦。你为什么打这么高的分呢？ 因为它非常的保障，圆乎乎的，圆乎乎的。从这句话中的哪些地方可以看出来，保障的马上要破裂似的哦，马上就要 破裂似的。要有点夸张。像这样的说法，你会说吗？想想看。第一种， 来，请你来。我觉得第一种，细细的小芽娇嫩的像婴儿似的。我为什么选婴儿呢？因为 它，它说了小芽娇嫩，就写出小芽非常的娇嫩，那婴儿也很娇嫩哦。你是用的打比方的方法来说的，现在老师想请你用夸张的说法来说一说 细细的小芽娇嫩的怎么样？夸张一点， 老师提醒一下。一碰一碰，你说一碰就要碎了似的。碎了。有没有不同意见？一碰就要一碰就要倒了似的。嗯，你说 我跟他的是一样一样的，有没有不同的了？细细的小芽，娇嫩的，你说 一碰一碰就断了，你们觉得哪个好？碎了？倒了，断了，你们觉得哪个好？倒了，倒了吗？长在泥土里的，形容他娇嫩，觉得哪个好？哪个好？娇嫩哪个好。哎，断了是吧？第二种， 满山的枫叶红的马上就要来，机会给你。满山的枫叶红的马上就要 起火似的。起火美不美呀？不够美，你说满山的枫叶红的马上就要燃烧似的，你看同样的意思，换了一个词，感觉就不一样了，是不是？ 好的叶圣陶爷爷饱含着对荷花的喜爱，为我们写了三种不同姿态的荷花，这真是一大幅活的画。 让我们把这几句话连起来读一读，四句话，我们开火车，一人读一句，你来，白荷花。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。嗯，第二句， 有的才展开两三片花瓣，嗯，有的花瓣全展开了，嗯， 露出嫩黄色的小莲蓬。哦，刚才你的这一句没读完整，再请你读一读。有的花瓣全都展开了，全展开了，有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 哦，老师，黑板上多打了一个字是吧？不能怪你，有的还是花骨朵，看起来保证的马上要破裂似的。多美的荷花呀，老师也想读呢， 我读第一句，剩下的三句你们想读哪一句就读哪一句，好不好？好，白荷花在这些大圆盘之间冒出来， 有的花瓣全都开出嫩黄色的小莲蓬， 有的还是花果朵，看起来保证的马上要破裂似的，加大难度喽。你能在想象中把这段话诵读出来吗？ 嗯，在想象中诵读。 好，来，请你。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的 有的全，有的花瓣全部全全展开了，露出嫩黄色的小小莲蓬。有的 还是有的还是花花骨朵，看起来保障的马上就要破裂似的。是的，好的，看来老师啊，还想再考考你们有没有信心再继续挑战有没有白荷花， 接着往下说，自己在外面试试看好不好，先试试啊。 看着黑板说看着黑板说，嗯，会背了吧？ 就是要你们背呀，是不是？嗯，会了吗？嗯， 好，哼，好，请你来。白荷花，从这些大圆盘在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣 花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来保障的马上要破裂似的。掌声送给他， 真棒啊，老师，送给他是吧，你们会吗？你们会不会？好，我们一起来来，来一遍啊！白荷花一二白荷花在这些大圆盘之间冒出来， 有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬， 有的还是花朵朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。 小朋友们，会背是我们的收获，如果你能照着文中的样子写一写，那才是我们的本事呢。先来读一读我们课后小练笔的要求。 嗯，请你来读。第二，自然段，写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。好的，怎么写呢？我们先来看一看，看一看 公园里的菊花千姿百态，有的，有的，有的，想想看， 有的。对，根据三幅图想象。第一种，有的花瓣， 有的花瓣。好，请你来说。嗯，有的花瓣挨挨挤挤的。嗯，有的花，有的花瓣全展开了。嗯，有的，有的花瓣，嗯，垂了下来， 就像柳树一样。哦，像柳树一样。第三句话，老师最喜欢写出了花瓣的样子，垂了下来，像柳树一样，请你再来说一说。嗯， 这跟它是一样的。嗯，这最后的花瓣挨挨挤挤，就像一个米饭团哦，有的花瓣挨挤挤的。嗯， 第二个是有的花瓣全展开了，就像一个金黄的小盘子。嗯，第二个有的花瓣 绽开了，就像，就像绽放的烟花。哦，这个比喻更美了，花瓣绽开了像烟花，多美呀！好的，来看一看。 我们可以写公园里的植物，可以写家里阳台上的植物， 可以写小河边的，也可以写校园里的。好的，赶快拿起笔在我们的作业纸上写一写，我们比比看看谁是写作小能手。在作业纸上面写， 不用写标题啊，写一段话，两三句话就可以对开头。注意哦，写一段话，开头要空两格，不用写标题，直接写。 要写什么花，这是什么花？要具体的写出来，在上面添一个字吧，好不好。 写什么树啊？树叶写什么树？写一种你喜欢的植物写一种。懂了， 那我写枫叶啊。那就写枫树是吧。秋天的枫树是不是秋天枫树怎么啦？ 仙人球不是这个仙，是那个仙。单人马加个山啊单人马加个山。嗯，你写你的，他的仙人球跟你的不一样哦。 嗯，不错，第一句写很棒，继续往下写， 小朋友们注意写字的姿势，要坐正啊。 玫瑰花不是梅梅花吧？是吧， 好了吗？行了，一段话可以了，擦掉。好的，我们来看一下这位小朋友写的啊，妙龄，来，上来展示一下。这样吧，你来读一读。 家里的百合花真美，有的花瓣没有完全展开，两片花，两片花瓣躲在里面，像害羞的小姑娘，有的全部展开了，一层一层可漂亮了， 还有的含苞待放，这样的像一个个圆乎乎的小皮球，觉得自己写的怎么样，还有改进的地方。嗯，哪里要改进， 就是呢，全一层一层，这边描写出他的一层是什么程度的，一层一层的这个程度没写出来是吧，还有它的颜色啊，你真谦虚啊，老师觉得你已经模仿的很棒了，给你点赞。好，三位， 特别是有的有的有的模仿的特别好，还有谁来展示的？ 好，就你吧，你来。公园里的菊花千姿百态，有的花瓣完全展开了，像一个个金黄色的大圆盘，有的还没有开放，像一团团雪白的米饭， 有的花瓣垂了下来，像一朵朵美丽的烟花。好，现在我要请一位小朋友来评价一下他写的怎么样？ 嗯，你来说，我觉得他写的很好，因为他在每一个有的有的后面都加上了一个比喻句，而且比喻的特别的形象，特别的生动， 画面感很强，是不是让你仿佛就看到了这样的花，是不是是很棒啊，老师也给你点赞，特别是刚才这个小朋友说的每一种姿态，后面的这个比喻 写的特别的好。好，请上位。好，我们其他小朋友课后再互相交流交流好不好？我们每位小朋友呀，都有一双会发现美的眼睛。看， 这是摄影师镜头下的荷花，我们来边欣赏边读花开并蒂， 迫不及待。清水芙蓉，白衣仙子，美吗？美，这么多的白荷花，一朵 有一朵的姿势，看看这一朵很美，看看那一朵也很美。 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的话，那画家的本领可真了不起。哎，这里的画家你知道是谁吗？ 你知道是谁吗？嗯，你说大自然理由， 因为如果说是夏天的话，夏天季节也是属于大自然哦，季节属于大自然，荷花是在夏天里的 开放的一种花花。夏天是大自然，怎么样啊？创造出来的是不是？是，好，请坐。看着看着， 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，哎，荷花，荷花，你在干什么呀？ 我就穿着雪白的衣裳站在阳光里， 一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。荷花，荷花，你看到了什么呀？ 我看到蜻蜓，看看，我看到别的荷花也都在舞蹈，读一读句子，不光是我，一朵一池的荷花都在舞蹈。荷花，荷花，你听到了什么呀？ 风吹过了，我停止了舞蹈，静静的站在那。 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦，还有谁会过来跟我交谈呢？ 想想看，好，请你说。小虫子跳过来，嗯，告诉我 昨天的美餐。嗯，好，请坐，还有谁会过来呢？嗯，你来， 燕子飞过来，告诉我筑巢时的快乐，很棒，请坐。你说 蝴蝶飞过来，告诉我飞在蓝天里的快乐，你的想象力真棒哈，你还要说来，小鸟飞过来，告诉我昨天学歌唱的技巧。好的，请坐，多奇妙的想象呀， 这也是一大幅活的画。今天我们跟随着叶圣陶爷爷欣赏了荷花， 感受到了叶圣陶爷爷对荷花的喜爱，让我们再次走进课文。清早一二， 清早我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香，我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 百合花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵又一朵的姿势看看，这一朵很美，看看那一朵也很美。 我把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里， 一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，不挂的衣裳随风飘动。 不光是我，一朵一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静的站在那， 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。 过了好一会，我才记起，我不是荷花，我是在看荷花呢。好了，今天的这节课呀，我们就上到这， 看看作业谁来读一读。嗯，好，就请你来一背诵课文。第二到第二和四自然段 二到四，二到四自然段二，收集和荷瓜、荷花有关的古诗，试着边读边写。昂，像画面，看看古人眼中的荷花是什么样子的，记住了吗？记住了，好，下课起立， 同学们，再见！老。

孩子们，夏天又到了，荷叶绿了，荷花开了，多美呀！ 小青蛙也跳出来了，它呱呱的叫着，邀请我们去欣赏荷塘美景呢，想不想去？想看一看，这是小青蛙带来的荷叶图片，它是什么样子的？ 你来说荷叶是什么样的？荷叶是圆圆的，绿绿的？对呀，看一看。今天呢，我们就跟随小青蛙去欣赏夏日和趣。一起来学习第十二课奇读课题 十二，荷叶圆圆。今天我们看一看荷叶是这样的，谁来美美的读一读？你来读，荷叶圆圆的，绿绿的，读的真流利，谁能读的更美一点？ 荷叶圆圆的，绿绿的。咦，这个有 du 字的短语，我们要读的轻一点，听老师读，荷叶圆圆的绿绿的齐读 荷叶圆圆的，绿绿的。小青蛙呀，啊，告诉我们说，你们肯定能仿照着这个句式来说话， 谁说一说？你来，香蕉圆圆的，黄黄黄的，香蕉是圆圆的吗？再想一想香蕉，香蕉弯弯的，黄黄的哦，改正过来了，很好！你来说香蕉黄黄的，大大的哦，你觉得香蕉是大大的？还可以想一想香蕉的味道 来，香蕉黄黄的，甜甜的，多好吃呀！先来说说苹果， 苹果红红的，大大的，对，多好吃的。你再说苹果大大的，圆圆的，甜不甜？ 你说苹果脆脆的，甜甜的，真好吃。小青蛙说呀，今天他带我们去荷塘闯关，一共有三关，第一关我们要帮助他度过自慈河， 通过句子亭来到朗读岛，如果能顺利过关的话，我们可以收到特别的礼物，还能欣赏到特别的核桃美景。想不想去？想？来吧，我们先来闯一闯字词河。现在，请同学们调整坐姿， 打开书本第六十六页，手端书自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，看一看。下面有读书姿势，开始自由读吧！ 自己读自己的，想怎么读就怎么读， 小声点 啊啊 咦，我看到你们都做好了读完了，我们先来看一看，如果能读好下面两组词语啊，就可以帮助小青蛙顺利通过字词和第一组。谁来当小老师？ 带同学们读来，这位男生，请你来上来，我的小老师，你来再读啊！请大家跟我读！摇摇头，摇摇头， 特迎停停下特迎停停下。上唱歌唱上唱歌唱躺躺躺在躺躺躺在。 展展展开展展展开。谢谢你，小老师等一等这一个字的读音第三声，你要 读到位，给老师再试一试！特昂躺躺在试一试！特昂躺特昂躺特昂躺躺在。哎，你这一次改正了，掌声送给他！ 在这些词语里边有一些字的读音啊，需要我们特别提醒的。谁想提醒大家注意，老师是这样说的，看你能不能学着我说话。 我想提醒大家，停是后鼻音，请大家跟我读，可迎停停下，可迎停停下，谁学着老师也来告诉大家，你来！我想提醒大家，他昂躺躺在昂昂躺 躺躺躺是后鼻音躺在。请大家跟我读，请大家跟我读躺在躺在。谁被提醒？同样的后鼻音还有谁？ 我想提醒大我想提醒大家，歌唱的唱也是后鼻音，歌唱是昂唱。 请大家跟我读，请大家跟我读歌唱歌唱，嗯，谢谢你！孩子们，我们上课的时候一定要认真 听，大声读自信的书。所以你先要做到大，认真的听老师的啊，讲的要求谁还有一个来这个机会给这位女生 展，我想提醒大家，展开的展是卷舌翘 前鼻音。请大家，请大家跟我读展开展开，谢谢你！孩子们会读了，我们一起试试。 摇头，预备读摇头，停下上坡。嗯，认真看哦！歌唱读，歌唱好再展开这些红色的字，它是表示什么的？词呢？你发现了没有？你来说 老师动词动作的词，看看摇怎么做呀？挥挥手啊停，停下啊唱 躺展开。老师，这里呀，有一首顺口溜，可以帮助你们很好地记住他们的意思，咱们带上动作一起来读一读。摇摇手摇动读 摇摇手摇动。躺身平躺躺躺身平躺停停，人停下 停，人停下唱，唱口歌唱唱唱口歌。 来，你们加上动作来一遍吧！摇摇，开始摇摇手摇动草草真如草， 停停，人民下炕，炕口喝炕在这些身子里边呀！我们今天又认识一个新的偏旁，他是身旁身字旁，他和身体的身有什么不一样？谁来说说看？ 这位男生，他那笔撇没有出头他是谁身的那笔撇身子旁的那笔撇没有出头身子的身子旁的身子的撇没出头身子旁的撇没出头。身体的身 身身子旁的撇没出头。对，身子的撇身子的撇出头了。哎，这次说流利了，掌声送给他。 来，一起来读读他的组词，躺下读，躺下听。好，孩子们看一看，第二组词语也出来了，你能不能学着老师说的方法也来学习这一组？小老师，我，请问小老师好，那名男生你来！对， 请上来！小老师有自信的读，可以吗？好，开始只乌珠，只乌珠，请大家跟我读水珠水珠， 他赢停，请大家就停机停停机停停，注意他赢停停机停！这样带啊，好，开始他赢停停机停他赢停停机停 波昂榜波昂波昂榜翅膀波昂榜翅膀的我朵云朵的我朵云朵晶晶亮晶 晶晶亮晶晶孩子，你全读对了，刚才在老师的帮助下，第三声也完全读对了啊，掌声送给他， 一起读水珠预备读，水珠挺机灵翅膀云朵亮晶晶孩子们，我们看一看这一串一串的是什么？ 一起告诉大家。水珠哦，我们的眼睛里面有 读出来眼珠，伤心的时候我们会流眼泪，泪珠泪 珠，咦，妈妈最喜欢戴的手势是珍珠，我们用加一加的方法，很好的可以记住珠字，一起来读水珠眼珠预备读，水珠眼珠泪珠珍珠再看一看，这是什么地方呀？ 你说，哎，一起读晴晴，看一看这是什么呢？一起告诉大家，云朵，云朵装点了我们的蓝天，再看看这是什么？你说 钻石，钻石给你什么样的感觉？金亮亮的感觉，金亮亮还是亮晶晶？亮晶晶哈，亮晶晶，亮晶晶是什么样的感觉？你用自己的话说， 亮晶晶就是很闪亮的感觉，很闪亮，会闪闪发光的。你在生活当中看过哪些东西也是亮晶晶的？ 你来说，嗯，太阳是亮晶晶的，太阳刺眼，可不敢直视啊，对眼睛不好，你说，嗯，我一般觉得我妈妈的珍珠项链会发光哦，你们肯定很珍贵，你说，我还觉得我妈妈的 戒指哦，肯定是个大钻戒。你说，我觉得夜空中的星星亮晶晶的，看样子你是一个爱好自然的孩子啊，那我们一起读出来吧！读亮晶晶的钻石的字，读轻一点， 亮晶晶的钻石，亮晶晶的钻石，还有呢？读亮晶晶的水晶，再读亮晶晶的眼睛，大声读 亮晶晶的星星，亮晶晶的星星，亮晶晶的星星，好美呀！小蜻蜓听到你们的朗读，也飞过来了，看一看它的翅膀是什么样子的， 你说它的翅膀是透明的，请你把这个句子补充完整。小蜻蜓， 展开透明的翅膀，哎呀，你都会读句子了，了不起哦！一起来读，轻轻展开透明的翅膀。嗯，不要多加小字，我只说了蜻蜓。好词语们全跳出来了。现在我们来玩个游戏， 男生读一个，女生读一个，轮到你读，你就站起来，听明白了吗？听明白好了，男生先读，摇头，预备开始 摇头。轮到你读，请你站起来。预备开始摇头。 女生请下男生，秃头草蛋 展开帅猪雄鹰翅膀，苹果亮晶晶。哎呀，同学们太聪明了，一下子就把这个游戏玩的很溜啊！去掉拼音会不会读呀？ 会，开个小火车，火车火车哪里开？火车火车这里开，你们就来吧！开始摇头， 听歌，看清楚哦再来。嗯，草蛋小开，水珠平息平。咦，这点小伙子开的不错，来，再来一遍。火车火车哪里开？火车火车这里开。第一小组的来，从这里开始。 小青蛙说，你们肯定能帮助他顺流过河的，是不是 读对词语就可以一起来摇头，停下歌唱，躺在亮晶晶 水珠平行形翅膀，云朵展开。咦，小青蛙呀说，你们太厉害了，于是他给你们带来了特别的礼物， 荷花开了，想不想让更多的荷花开？想，那我们一起去到句子亭，美美的来读一下这些句子。第一句谁来读？ 好，你来，荷叶是我的摇篮，好舒服呀！我们学着它一起读荷叶是我的摇篮 你来荷叶，荷叶是我的停机坪你把后鼻音读得特别好，像他一样读。男生读荷叶是我的停机坪， 你来，荷叶是我的歌台会唱歌，像他一样。女生大声读，荷叶是我的歌台 你读荷叶是我的凉伞一一起来读，荷叶是我的凉伞孩子们，流利的读好句子非常重要，不要托音，一起来试试好不好？ 美美的读，带着这种美美的舒服的感觉再来读，荷叶是我的一北读荷叶是我的摇篮荷叶是我的情激情荷叶是我的歌台 荷叶是我的凉伞哇，太了不起了，在你们的努力下连闯了两关！小青蛙呀说，你们表现太棒了，于是又给你们送来了礼物。 越来越多的荷花开了，孩子们，我们休息一下，一起去做一首唱一首歌吧！全体起立，拍手读， 孩子们开心吗？请坐下！你们连闯了两关，还剩下最难的一关，有没有信心闯过去？有！哎呦，我特别喜欢你们这鼓干劲，现在让我们来闯！来到朗读岛，听老师读课文， 用圆圈画出荷叶的小伙伴。十二、荷叶圆圆 荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说，荷叶是我的摇篮小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说，荷叶是我的停机坪小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙说，荷叶是我的歌台小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱。 小鱼儿说，荷叶是我的凉伞，小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻的游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 老师读的怎么样啊？给我一点掌声好不好？孩子们，你们找到了荷叶的小伙伴吗？谁找到了？嘿，你来说。有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，哎呀，都找对了，掌声送给他吧！ 我们现在把这些小伙伴请到我们的黑板上来， 还有小蜻蜓，还有小青蛙哦，还有小鱼。 河塘里边来了这么多的小伙伴，越来越热闹了，我们一起打打招呼吧！一起读 小水珠，小青蛙，小蜻蜓，小鱼儿，现在呀，老师想请你们扮演小伙伴读一读课文呢。第一句，谁来？ 好，请你来。小水珠。小水珠说，荷叶是我的摇篮，小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，舒服吗？躺在荷叶上舒服，哎，谁来更舒舒服服的，带着这种感觉再来读。 小水珠说，荷叶是我的摇篮，小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，太舒服了，好慵懒的感觉呀，我们一起来试试。小水珠说，读。小水珠说，荷叶是我的摇篮， 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，太喜欢你们了，看，我相信这一句也能读好，谁来你来。 小蜻蜓说，荷叶是我的蜻蜓。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀，它在 干什么？你看，你想，嗯，想象一下，它立在河，哦，产卵是吧？它在干活呢！特别勤劳的小蜻蜓，我们一起来读一读。 小蜻蜓说，荷叶树的停机停。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。第三句，小青蛙，你来。 小青蛙说，荷叶是我的歌台，小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱，嗯，放声歌唱是怎么样的？唱， 很快乐的唱，快乐大声。那谁带着快乐的感觉再来读一读。嗯，你来。 小青蛙说，荷叶是我的歌台，小青蛙蹲在荷叶上呱呱的放声歌唱，嗯，越来越快乐了，我们一起快乐的读一读吧！读， 小青蛙说，荷叶是我的歌台，小青蛙蹲在荷叶上呱呱的放声歌唱，我看到他特别快乐。嗯，很好，来，最后一句。 哇，这么多的，来，你来展示。小鱼儿说，荷叶是我的凉伞， 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻的游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花，我相信你的莽读，咦，你肯定很开心，玩的很开心对不对？所以你读的这么大声 对吧？对，但是呀，老师有一个字音想提醒你注意跟我读。小鱼儿，小鱼儿，小鱼儿，轻一点，小鱼儿，小鱼儿，对呀，不是小鱼儿啊，好儿，化音读好了， 来，我们带着可爱的小鱼儿一起来读一读吧！小鱼儿说，读。小鱼儿说，荷叶是我的凉伞， 小鱼儿在荷叶下整齐的游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花，你们肯定很开心。孩子们，看一看，这些红色的字是表示什么的词呢？ 你一定能发现，你说是表示动词，表示动作的词，是吧？好，我们来做一做这些动作，躺，躺， 立，需要你们站起来了。立，立是什么样的？踮起脚尖立起来，蹲蹲，哈哈，游 捧。孩子们，老师想让你们带上动作来美美的读课文，可不可以？可以全体起立？好，我们伴随着音乐加上你的动作，一起来读课文。 预备开始。小美猪说，荷叶是我们摇篮， 把声音放出来，亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说，荷叶是我的晴天 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙说，荷叶是 我的歌台，小青蛙蹲在水里呱呱的放声歌唱。小鱼儿说，荷叶是我的摇篮 小鱼儿在荷叶上笑嘻嘻的游来游去，捧起一朵朵，很美的美 哇，孩子们请坐去荷塘游玩，开不开心呐？开心，你们读的也特别好，我相信你一定可以找到荷叶的小伙伴谁来说， 哎，你还没回答过你来！小水珠把荷叶当做成了摇篮， 小蜻蜓把荷叶当做成了停机坪，小青蛙把荷叶当做成了歌台，小鱼儿把荷叶当做成了凉伞。都对了，他真是一个认真上课的孩子呦！掌声送给他！ 刚才呀，小青蛙说，你们表现的太棒了，必须让荷花热烈的开起来， 荷塘变得越来越美了！孩子们，我们朗读岛也过去了。小青蛙说，可以请你们看特别的荷塘美景了，请你调整坐姿，睁大眼睛一起来欣赏。 可以跟小伙伴打打招呼哟！ 小鸭子都游过来了 哇，荷塘美不美啊？美！夏天到了，你可以约上你的小伙伴，带上你的啊心爱的小玩具，去荷塘里面去看一看哟！ 今天呢，我们不仅要学会欣赏美景，还要学会赞美美景。这些身子宝宝跳进了一首儿歌，我们一起来读一读。先请你自己试着读一读吧！自己读自己的开始。 白云把真草，小蜻蜓真透明，停在花边展翅膀，小青蛙叫呱呱，舞台上面放。 读完了，好的，我们加上节奏来读一读。 小水珠拍掌，预备开始。小水珠亮晶晶，摇篮里面把身躺 真透亮，鹰在花边展翅展，小青蛙叫呱呱，停在上面放声叫，小鱼儿美滋滋。 机灵可爱，人见长。孩子们，我们不仅要会赞美美景，还要会书写美景。今天呢，我们就来学习写这个鱼字，看一看，这是鱼，这是甲骨文的鱼，他们两个是不是长得特别的像？ 随着时光的流逝呀，鱼就变成了现在的这个样子。你看一看这个斜刀头，仿佛是鱼的什么嘴巴，嘴巴和头。田字是鱼的 身体，这一横是鱼的嘴啊。对呀，好看一看。我们学会写字有三看，一看结构。哎，看一看鱼是什么结构， 是一个独体字。我要纠正你，它是上下结构的啊，上下结构的字啊，看一下鱼头小，斜刀头，田字是中间，下面一横是鱼的长长的尾巴。二看位置，看一看，鱼头写在哪里，鱼生写在哪里？你说 鱼头写在上面，鱼身写在中间，鱼尾写在鱼尾写在最下。对，鱼尾要托起上面部分。三看关键笔画，关键笔画一般是横中线和竖中线的笔画，谁来说？ 你来？我觉得关键笔画应该是最后那笔长横，为什么他是关键笔画，他又不在横中线竖中线，但是他是最长的哦，你认为最长也是关键笔画是吧？好， 谁再来补充？你说，就我感觉中间田中间的竖是在竖中线上的哦，你的眼睛可真亮。还有吗？我觉得那个田最上面， 我觉得那个填的竖是关键笔画，因为他起笔不是在横中线上，起笔是离。他已经说过了啊，那一竖在竖中线，那个 竖是第一笔是吧？对，起笔在哪里？他起笔不在横中线横中线以上。对啊，好吧，来看一看第一笔，你有什么发现？ 第一笔，第一笔是撇起笔在哪里？起笔在竖中线？对呀，这就是关键笔画，写好字，第一笔非常的重要哦。认真看， 第一笔的撇起笔在竖中线啊，好，看一下，中间的竖要写在竖中线，来，伸右手， 我们来看一看鱼的笔顺，一笔撇，二笔横折，横撇横撇，三笔竖，四 笔横折，五笔横，六笔竖，七笔横，八笔横。对呀，八笔写成鱼，鱼，鱼。哇，你们的习惯特别好，我特别喜欢看关键笔画。第一笔撇要起笔，在竖中写， 甜的一竖要也要写在树中线，看清楚了没有？好，现在请你伸出右手，跟老师来写一写这个鱼字。 鱼尾常常托住鱼头鱼身， 看清楚了没有？好，现在请你调整坐姿，拿起笔来，坐端正，打开书本，六十八面，一拳一尺又一寸， 抬头挺胸，开始书写这一个余字。开始吧，先描红，再书写。抬头挺胸， 抬头挺胸。嗯，头不要歪，好孩子，挺胸不要斜身啊。 鱼的一竖写的竖中线，它是中间的一竖在竖中写， 你们写的特别的好。嗯，鱼尾长长的啊，你这个鱼尾还可以写的更长一点。 好了，孩子们，抬头挺胸，背挺直。今天呢？啊，刚才你们写完了，我们要对着这三个标准来评价一下自己的，你写对了吗？写稳了吗？写美了吗？看一看同桌的，你们两个互相评价， 对着这三个标准，你可以给你的同桌几颗心。 有些同学当小老师当的特别好，让同桌没洗好，让他擦掉重新洗，就要这个学习态度啊。好，你给你的同桌几颗星，一次 一次三颗，看样子你的同桌表现特别好，是不是？好了，孩子们，课后要让我们的老师来评价你的书写，要认真，一笔一划的写好我们的字好不好？好好，请看老师小眼睛，看老师小小手。 孩子们，今天呢，我们跟随着小青蛙来了一趟荷，来了一趟荷塘之旅，认识了很多的生字，也认识了这些小伙伴。 那荷塘里边还会发发生哪些有趣的事情，还会有哪些更美的美景呢？我们下节课再去学习这节课。

水陆草木之画，可爱者甚繁尽。陶渊明独爱菊， 自李唐来，世人甚爱牡丹与独爱莲之，出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝， 乡远一清，亭亭净植，可远观而不可亵玩 焉。虞尾菊，花之隐逸者也，牡丹，花之富贵者也，莲花之君子者也。 菊之爱，陶后贤有文莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，一呼众遗， 水陆草木之花，可爱者甚繁尽。陶渊明独爱菊， 自李唐来，世人甚爱牡丹于独爱莲之，出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝， 乡远一清，亭亭净植，可远观而不可亵渎焉。 虞美人，花之隐逸者也，牡丹，花之富贵者也，莲，花之君子者也。 咦？菊之爱，陶后贤有文莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，一呼众遗。 水陆草木之花，可爱者甚繁尽。陶渊。

你说是圆形，这些圆形有的大，有的小，你能不能用一个词语来说，黑板上有大大 小小的圆，谁能够连起来说黑板上有什么？黑板上有大大小小的圆？待会糖果老师就要用大大小小的圆变魔术，你们信不信？信。好吧，让我先来开始变第一个。嗯， 我们发现这四个朋友真的很喜欢这圆圆的绿绿的荷叶。我们来看这想象一下，小水珠说， 荷叶是他的摇篮，是我的摇篮。小水珠 好大荷叶的拿着亮晶晶的眼睛，我发现第五组和第三组特别记住那个画面，再往下。

荷花清早我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香， 我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣， 有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势看看这一朵很美， 看看那一朵也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里， 一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动， 不光是我，一朵一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静的站在那， 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。过了一会，我才记起，我不是荷花，我是在看荷花呢。

同学们，在大自然中啊，有很多可爱的生灵，他们都是我们的朋友，比如说接下来我说的这一位，不知道你们知不知道他是谁？他呀，有着一身乌黑的羽毛，而且还有这剪刀式的尾巴， 你们猜猜他是谁？燕子，都猜出是燕子了，对，就是前面我们所学过的燕子。咱们先来回顾一下作者当时啊是怎么来写的，来，我们一起读一读。一二， 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴， 凑成了那样可爱的活泼的小燕子。你看这个小燕子多可爱啊，就是乌黑的羽毛，就是轻快有力的翅膀，就是那个剪刀似的尾巴，凑在一起刚刚好就是那个小燕子了。你看这个凑用的真好。来，咱们把这段话再来读一遍。一二， 一根乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴， 瘦成了那样可爱的活泼的小燕子。这就是可爱的活泼的小燕子，是一个动物朋友，其实还有很多的植物朋友，谁来告诉大家，你的植物朋友是谁啊？ 来，你说是个天堂鸟，植物朋友，它就是天堂鸟哦，它的名字好特别，这就是天堂鸟，但是其实跟芭蕉叶差不多。哦，这样的，我明白了，请坐。嗯，你的植物朋友呢？ 是月季花，非常好，很漂亮。你的植物朋友呢？是玫瑰花，我看我们班的男孩有个特点，都特别喜欢花。 好，你呢？薰衣草，嗯，你呢？水仙花，你呢？含羞草，有各种各样的植物朋友。今天王老师也要带来一位，他是谁呢？他不直接出来，他得让大家猜一猜他是谁。来，我们先猜一猜他是谁？ 一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香，你猜她是谁都能猜出来。来，大声的告诉大家， 荷花是荷花，对吗？来，咱们看一看答案是不是？是那刚刚啊，看了这个谜语，谁已经发现了荷花是有特点的？从谜语中你就知道了荷花有什么样的特点。来，你说 非常棒，会获取信息。还有你说荷花是粉红色的，特别好，这里的荷花是粉色的，当然还会有白色的荷花。好，你来， 荷花非常非常香。嗯，你闭上眼睛闻一闻，哇，好香啊！比如远处有荷花，还没有走到跟前，你可能就会怎么样？ 对，就会闻到它的味道。你看，我们班的同学特别会学习，猜个谜语，都能从谜语中获取很多关于这种植物的特点。 那你们这么善于学习，看到荷花，特别是看到旁边的这幅图，谁一下子就想到了我们学到的一首跟荷花有关的诗。 看着这个图片，特别是这里，你想到了吗？ 早有蜻蜓立上头，是哪首诗啊？小石，小石会背吗？会来一二。 小石宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。非常棒，就是这一首。是呀，这就是非常漂亮的荷花，有的呢，还是一个花骨朵。看到了吧，不过远处还有的怎么样？ 对，已经展开了，来，再看这幅画，你又想到了哪首诗呢？也是我们学过的， 提示一下大家，名字有点长，想起来没有，会背吗？会背来一二。晓出净慈寺，送林子方宋杨万里碧 玉溪湖六月中风光不与四时同。接天连夜无穷碧， 映日荷花别样红。看来这首背的不是特别熟，刚又读了一遍，闭上眼睛，咱们试着再背一遍，看你是不是已经把它牢牢的记了下来。 晓出一二，晓出净慈寺，送林子，方宋杨万里。毕竟西湖六月中， 风光不与四时。同接天，莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 非常好。通过各种各样的方式，我们对这一位朋友荷花已经有了很多的了解，我相信啊，很多同学都见过她，我也相信很多同学觉得她实在太漂亮了，想不想再看一看？想，睁大眼睛来，我们欣赏欣赏她漂亮的样子， 有人都开始惊叹了，确实太美了。 我看到很多同学啊，看到这样的图片， 有的呢是惊叫了出来，有的呢是嘴巴张的大大的，有的是眼睛瞪的圆圆的，确实非常的漂亮，是不是？就单看这一幅图，你看到了几种样子的荷花？有什么样的 含苞欲放的？还有呢？盛开，盛开的，还有呢？半开放，半开的。哎，那谁能连起来说一说？就是刚才的这三种。你来，有的 有含苞欲放的，嗯，有半开放的，还有，还有花骨朵，嗯，还有全开的，像左边这个，是不是谁再来说一说？有的，有的，有的来，你来， 有，有含苞欲放的，嗯，还有半开放的，还有完全盛开的，嗯，特别好。他是有什么什么的，这是一种表达方式，谁可以说荷花有的怎么样，有的怎么样？你还可以用这样的方式来说，你来，我看，有的已经展开两 三片花瓣，嗯，有的开，有的他，有的已经全部展开，嗯，有的 还是花骨朵。保障呢，马上就要破了，特别好。来，掌声送给刚才的几位同学，特别好， 那同学们啊，这个单元我们有一个很重要的任务，要干什么呢？注意，我们要写一写你的植物朋友，让更多的人去了解他。怎么样才能把我们的植物朋友也写的清清楚楚呢？今天我们就要向课文来学习写法。 哪篇课文呢？对，就是今天我们要学习的荷花这篇课文。 好，我们一起来读课题一二，荷花非常好。来，我们要读课文了，王老师的要求，请同学们呢自由的去读课文，在读的过程中，注意读准字音，读通句子，同时注意勾画出你认为 特别优美生动的句子。好，打开自己的书，自己读自己的开始。 把笔拿出来，把书放下来，可以把笔拿出来。 这么多的百合花一朵，有意义吗？ let's play！ 一阵微风吹过来，我就翩翩起舞。风儿在枝上随风飘动，风儿是我一种幸福的感觉，飞起来。 好，读完的同学也可以坐端正了。嗯，非常好。我们班同学啊，读书确实是特别认真，而且很会学习，老师说的要求听得很清楚。刚才大家都自由读了课文， 而且呢，也注意到了课文中某些字的读音，大家一定是很不错的。来，王老师考一考。在这篇课文中有这么两个词，我请同学来读一读，看着很简单，是吧，但是我估计啊，有人站起来就要读错了。来，我先找一位同学，声音响亮的，你来， 衣裳衣裳衣裳，然后，然后这位同学特别厉害，我问问你，请起立，你是咱们班的学习委员吗？语文课代表吗？ 那你读的这么好，我再找一位同学。好，旁边的这个同学，衣裳，衣裳，衣裳，莲蓬，莲蓬，莲蓬，这两位都特别了不起，谁发现了，他们在读的时候都注意到了这两个词中的什么？ 那你说莲蓬的莲蓬的读音 什么读音呢？要注意什么？他是什么样的读音？我看谁能给一个专业的答案。你来，就那个碰，是个轻声连碰，轻声，衣裳，轻声，是不是？好，咱们一起来读一读，把这个轻声读好了一二， 衣裳衣裳，连碰连碰，特别棒。那同学们，你们看啊，这个字确实读作连碰碰。哎，这个字你们见过吗？ 什么来？会的话请举手。可能有的同学还用过，比如说你有时候外出就会用到它，你说帐篷非常好，你看也是寝室来，同学们看，老师写一写这个棚，我们在写的时候先写草字头， 然后呢，我们注意曹字头写完之后啊，这个地方一二三横悬针竖，注意了，最后才写什么？ 走之，千万注意，不要车跑了，人在后边追。那可惨了，一定是最后来写，走之来看，老师写一写。走之。 注意，这里是这样写。然后呢，从这起，笔长长的也拿出去，好，拿出你的笔，在我们的课后生字栏里，自己也来描一描，写一写， 注意自己的坐姿是端正的，我看一看谁的坐姿，非常的端正，表扬这位同学，非常好，坐姿很端正。 嗯，坐姿端正，特别好。嗯，非常好，瞄一个，在旁边写一个， 好好 写完，同学就可以坐端正了，对，非常好。嗯，不错，很好好，写完，同学，请坐，端正眼睛看前方。 好了，同学们，来，我们把这个词语放到句子中，谁把这句话读给大家听一听？你来，声音响亮，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。你看它的读音多准确，而且你们会发现它的声音很好听， 它一定是想着画面读的，所以读的特别好，你起来再读一遍，大家闭上眼睛想画面， 有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，真好，像他这样，咱们一起读一遍。一二。有的花瓣全展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。特别棒，同学们，你们留意啊，在这一句话中，有一个儿化的读音，看到了没有？ 谁会？请举手读给大家听听。你来家教，非常好，再请一位，你来家教，嗯，很好，你来家教，伙伴你们都会读了，那这个呢？ 来，你来，很好，你来，你来，特别好，咱们把两个一起读一遍，一二，花花，非常好。同学们，注意看这两个词。放到句子中，谁再读一读， 这个句子啊，稍微有点长，刚刚这位同学很了不起，因为他读的时候啊，注意到了，想着画面读，读出来真的很美。来，这句话，你来。 有的才展开三两片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的，要破裂似的。嗯，不错，再请一位同学来读，你来， 有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的花骨，有的还是花骨朵，看起来宝藏的马上要破裂似的，嗯，不错，再请一位，好，这个男孩。 有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬， 有的还是花骨朵，看起来马上看起来保障的马上要破裂似的。嗯，三位同学都不错，但是都有值得改进的地方。当然这段话确实有点长，来，自己再练习读一读。这句话开始， 有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来老壮的，马上要破月死了。 来，这个女生，你现在再来读一遍，争取流畅自然。有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来保障的马上要破裂似的。嗯，不错，读音准确了。来，你来再来读一遍。 有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬， 有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。嗯，不错，咱们一起来读一遍。一二。 有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。 你们一定是边读边想象的，问问大家在读这段话的时候想到了几个画面？几个？ 三个？第一个是什么样的？对，第二个呢？第三种呢？对，同学们，这就是那个可爱的荷花。 刚才讲到了这个花瓣，注意看，这个瓣字的中间是什么呀？哎，女生早上都要梳辫子，那你想想辫的中间是什么？ 什么？对角？斯旁。我们现在要写的是半，中间是一个瓜，两边呢，都是心，但是两边不太一样，大家注意左边的这个心。接下来一笔是什么？撇？哎，是一个竖撇，中间呢，我们写上一个 瓜，注意他的右边又是一个心，不过右边的这个心我们要注意。最后一笔是什么？树，这个字读作花瓣的瓣。那同学们， 刚刚我们读了很多句子，已经感受到了，荷花确实挺美。还有这么几个句子，我也请同学来读一读。来，第一个句子，你来。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，特别好。一个男孩能够想到这样的画面，而且读的这么好，真了不起。我再请一位同学，还是这一句，那个女生， 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。嗯，不错。下一句， 来，你来。不光是我，一朵一池的荷花都在舞蹈风过了，我停止了舞蹈，静静的站在那。嗯，我相信女生会读的更好，因为女生真的有人说要跳舞的，对不对？来，这个女生你试试。 不光是我，一朵一池的荷花都在舞蹈风过了，我停止了舞蹈，静静的站在那。真好！最后一句， 你来，这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵很美，看看那一朵也很。嗯，不错。最后一句，我再请一位同学来读一读。你来， 这么多的白荷花，有一朵有一朵的姿势，看看这一朵很美， 看，那一朵也很美，咱们一起读一读。最后一句，一二，这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看，这一朵很美，看看那一朵也很美， 非常好。刚刚无论是读词语还是读句子，大家呢，都读的非常棒，流畅、自然，正确，同时还能想着画面去读句子，很了不起。你看呀，这白荷花确实美，看看这一朵 很美，看看那一朵也很美。那么这么美的白荷花，作者到底是怎么把它写出来的呢？来，现在请同学们赶快来读一读课文的第二自然段。 好，请大家读一读课文的第二自然段，看一看哪些句子特别美，把它勾画下来， 有的才展开两三片，四片，有的泡泡全展开了。 好，来，哪位同学读一个句子给大家听听，你先划到的一个句子是什么？来，这个男孩，你来读吧， 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。嗯，真好，这句话我请一位同学再来读一读。你来， 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。不错，再请一位 来，这个男孩，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。嗯，非常好。这个句子大家读了很多遍了，你会发现这一句话写的是什么呀？对，写的是荷叶。 那同学们问问大家，如果说我们现在要给荷叶，给我们的这个朋友去画张像的话，你觉得我们的这个图画里头一定要有什么颜色？ 绿色，而且形状什么样的？蓝的？是呀，这都是很容易看出来的。但是呢，你们注意到没有，这里还有一个很特别的词， 什么？能想象那个样子吗？能，那我问问大家，现在大家坐在教室里算不算是挨挨挤挤？ 因为我们中间的距离还稍微有点大，对不对？那挨挨挤挤能想到什么样吗？来，你说。西安的地铁也差不多就是在地铁里一个人挨着一个人，一个挨着一个人。确实啊，这叫挨挨挤挤，你说。 嗯，是的，也包括春节期间我们的大唐不夜城那里的人。怎么样的？挨挨挤挤？来，我请一位同学再读读这个句子，你来， 荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘，非常好。那现在你闭上眼睛想象一下，闭上眼睛想象一下，荷叶是碧绿的大圆盘，挨挨挤挤的，一个挨着一个，一个挨着一个。哇， 在它们的映衬下，那白荷花不就显得更美了吗？是不是好，睁开眼睛，我们一起来再读读这句话。一二，荷叶挨挨挤挤 的像一个个碧绿的大圆盘。来，老师把这个很重要的词写下来，挨挨挤挤， 好，一起再来读一读这个词。一二，挨挨挤挤，你看，就一个词，就让我们的眼前有了这么丰富的画面，这个作者可真会用词，他写的可真好。我们把这句话再来读一读，再来想象一下那个画面一二， 荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。好了，除了这个句子，刚才你还画到哪个句子？ 你还画到哪个？你觉得特别美，一定要分享给大家。来，这个女孩，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，嗯，继续，后面还有， 有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵， 看起来爆炸的马上要破裂似的。嗯，非常好，就是这段话。这段话呀，确实写的非常美，确实特别有画面感，不过他有点长，读起来稍微有点难。王老师给大家在一段时间自己练习，读一读，边练习，读的时候一定要去干什么？ 像画面，画面。好，自己练习读一读。这一句， 露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。来，谁能够站起来读给大家听一听，我们都来想画面，听着他的朗读，想画面，来，你来。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的它展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬， 有的还是花骨朵，看起来宝藏的马上要破裂似的。嗯，不错，再请一位同学，谁还可以带着我们去想象那个场景，那个画面来，这个女生。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来好像马上要破裂似的。读的真好，来，咱们一起读一读一二。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵， 看起来宝藏的马上要破裂似的。啊，读到这样的句子，我立刻就想到了我曾经去看荷花的场景。你们也都看过荷花吧？我也看过， 其实我看到荷花的时候，我也在想，如果让我来描述这样的场景，我会怎么写？比如说作者第一句写的是白荷花在这些大圆盘之间冒出来，我，当时我不是用的这个冒字， 你们猜猜我当时想到的是哪个字在这，来，举手举手，有人还可能真的能猜到呢，你说说 抽出来，因为我想到了美丽的小新安岭，里边有一个丑，是不是你呢？钻出来，钻出来很调皮的样子是不是？你说， 哎，我倒是确实想到就是掌，跟他想的一样，不过你想的抽，你想那个钻出来都挺有意思，那作者用的是什么？那你能不能感觉那个帽跟我的掌一样？不一样不一样。我的掌有点。怎么样嘛。那个帽呢？ 能想到冒的样子吗？能，昨天还在这呢，今天怎么样？哎，长得太快了。好，就第一句，往往请一位同学来读一读，让我们感受一下那个冒。啊。是挺快的。来，你来， 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。不错，再请一位你来， 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。是的，我去看荷花的时候确实看到过那些展开两三片花瓣的荷花，也确实看到那些已经全开的荷花。当然了，我们一定也都看到过那个花骨朵。见过那个花骨朵没见过。那你想想看， 我们今天去看的时候，他确实是花骨朵看起来保障的马上要破裂似的。哎，过了两天你去看，你发现他变成什么样了？ 来，举手。举手。你都可以借用前边的某个句子来说。过了两天你来。过了两天，有的花瓣全展开了，露出嫩嫩黄色的小莲蓬。嗯，这是过了两天之后的情景。那如果只过了一天，你可以用前面的哪个句子来年 过了一天之后才有的才展开两三片两三片花瓣。嗯，过了一天呀，他们就展开了两三片花瓣，再过了几天呢， 他们就全展开了。是啊，满池的荷花看上去多美呀。那同学们 再看看这段话，作者之所以把荷花写的很美，你有没有发现它是有方法的？来，自己读一读，看一看。 先来说说看，在这里有一个很特别的用词，刚才我们都说到了哪个字对，他会用到很准确的词语， 你还发现作者是用到了什么样的方法来写？有， 哎，有人已经发现了，你来说有的有的，还有的发现了没有在自己的书上把它圈起来。 签完了，请坐，端正。你看，作者是有自己的方法的，他的用词很准确，他用到了有的有的，有的这样的词语，或者还有的这样的词语都是可以的。那同学们， 我们的植物朋友可能是荷花，但还有可能是其他的，比如说就在我们西安就有着非常著名的石榴，就在我们的校园里也有石榴树。那么你们现在看一看这些石榴， 哇，你看到了有的是什么呀？来，你说。有的脸开大嘴，像在给人们报告着成熟的喜讯。哇，说的真好，掌声送给他。 咱们班的这个同学很会表达，他说了一个非常美的句子，你还看到了什么样的景象，你可以怎么说？ 这样，不着急，来，拿出自己手边的那张纸，我们仿照着课文中的写法，自己尝试着看着图片，来介绍介绍我们的这位植物朋友。 好，抓紧时间。 嗯，依然保持正确的坐姿，这是非常良好的习惯， 注意一直保持坐姿端正，然后来写， 无论是写上边的石榴朋友，还是写你的植物朋友都是可以的。 好，抓紧时间。有的同学已经写好了，自己可以先看一看。 好，这样吧，时间差不多了，来，咱们先请几位同学为我们来分享一下他们所写的内容。其他同学呢，可以听一听，看他们到底写的怎么样。来，那个男孩，请你到前头来。对，还有你，还有倒数第二排的女生。 对，跑，快来。对，就是你。来来，我们听一听他们是怎么写的。好 一个了，两个了。没关系，一会可以直接把它说出来。三个了啊，他们三个写的还真是各不相同，有写石榴的，还有写其他的。来，咱们先听一听中间这个男孩，你先读给大家听。 嗯，我写的是月季花。嗯，月季花已经开放了。月季花花瓣挨挨挤挤的，像一盏精致的花灯， 但是有的才展开几片花瓣，有的全开放了，中间是嫩黄色的花蕊。嗯，怎么样？还不错吧。掌声送给他。 好，那你也听一听旁边的那个男生是怎么写花的。来，我写的是牡丹。嗯，牡丹已经开了不少了，牡丹一朵挨着一朵，像一个个笑脸， 有的含苞欲放，一个个立在那里，有的完全绽开，十分美丽，有的只展开了一两个花瓣。嗯，你觉得他有什么值得你学习的地方没有？ 我觉得，呃。我有，我照着他这边。呃。他上面这个抄了一些词语，我觉得我应该有一些创新。嗯，可以更有创新性。好，咱们再听听这个女生你写的是什么呢？石榴树来，你们有好多人也写的是石榴，听听他怎么写的。 石榴已经结了不少了。石榴你挤我碰，像一个个红色的喇叭。别着急。你觉得他哪个词用的真的还很不错，能想象那个情景吗？可以。 对，刚才这用到了挨挨挤挤，他用到了你挤我碰。那其他同学，你有没有用到类似于这样的词语， 如果没有就要向他学习来继续。有的炸开了，像一个个对人们说，快点摘我爸的笑脸。你别着急，他的这个炸字我想得加上一个标点符号比较好。你们猜我加什么符号？双引号，那为什么加双引号 对，他不是真的给炸了，所以加双引号就更准确了。来，继续，有的还没有炸开，看上去马上就要笑出声似的。注意了，这有一个很特别的写法，看上去马上就要 笑出声，笑出声来，这个写的真好。来，继续， 有的还没完全炸开，他一定是在续集自己的能量吧。我给你加一句怎么样？ 好，掌声送给这几位同学。哎，好，回到自己的位置上，非常好。同学们，刚刚我们的时间是有限的，只有三位同学进行了展示。没有关系， 课后啊，同学们可以继续修改完善自己刚才的小练笔，同时呢，可以完成本科的生字书写。另外就是要背诵课文的第二自然段。好，同学们，今天的这节课就上到这，下课，老师再见！

小朋友们，我给你们送来了邀请函，荷花邀请你们参加荷塘边的鹤之美夏日雅集，这场雅集里藏着河的万千美好，有诗有画、有歌有光阴，让我们一起开启这场美的盛宴吧！ 梦正比画的成片的墨水变幻 亭亭玉立的荷， 中国十大名花之荷，花莲开，碧绿高姿，气节与荷的血脉中，盛世之人，玄合和谐画卷。

在我的家乡呀，一年四季风景都特别的优美，瞧， 夏天到了，满池的荷花开了。这是什么 莲蓬？哇，读的这么好呀！这个鹏字本来应该是读第二声，和莲字在一起要读七声。来，我们一起读一读，莲蓬，莲蓬，莲蓬莲蓬，你读，莲蓬， 莲蓬，莲蓬，一起读，莲蓬， 还没有开的花叫花朵。哇，儿化音读的那么好呀，我请一个同学来读一读。这边男孩请你花骨朵，花骨朵，花骨朵， 花骨朵。哎，注意，这个谷字在这里要读一声。来，跟我读花骨朵，花骨朵，瞧一教就会了。来，请你花骨朵。来，大家一起读花骨朵， 这些叫做花朵。来，一起读读这个词，花朵， 花瓣，花瓣，这是我的家乡的荷花池，咱们一起去看看叶圣陶爷爷笔下的荷花又是什么样的呢？ 刚才呀，在课前，同学们已经读了课文了是吧？我刚才听了，有的同学还读了三遍，对吧？ 那作者叶圣陶爷爷，他是怎么一步一步的带着我们进入那美丽的荷花池的呢？先看看第一自然段， 如果看不清楚，大家也可以看看自己的贺文纸，看看第一自然段写了什么 来。第一自然段讲的是我去公园里玩，闻到了香，清香， 清香是作者叶圣陶爷爷用鼻子闻到了。接着在二、三自然段又写了什么 来，请你孩子写了荷荷花的样子，他的样子是叶圣陶爷爷用眼睛看，接着抬起了什么来，男孩 他写了，觉得自己是一朵荷花，真的是荷花吗？不是，这是他幻想的想的。瞧，叶盛涛爷爷啊，就是按照先 闻再看，最后想这样的顺序，带着我们一步一步的进入了美丽的荷花池， 闻着清香的荷花香，咱们呀，跟随叶圣陶爷爷的脚步，一起先去看看荷花吧！请同学们自由朗读课文的第二、三自然段，读完以后想一想 满池的荷花给你留下了怎样的印象？清楚要求了吗？清楚了好，开始读吧！ 花好月圆花好月圆，人见人爱花好月圆人见人爱花好月圆人见人爱，花好月圆 啊啊啊啊啊 大呀 啊啊 啊啊啊， 咱们三十六班的同学特别会学习，有同学完成任务呀，马上就用端正的坐姿做好，我就知道他的任务已经完成了。哎，如果还没有完成呢？咱们接着读， 都完成了。来，谁来说说这一池荷花给你留下怎样的印象来，女孩手举的高高的， 我爸给我留下的印象，我觉得他很美，瞧在他的脑海中留下的印象是美的。 还有没有不同的印象？ 荷花受到的营养不均衡，从哪里看出不均衡啊？因为有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了。 有可能你说的营养不均衡，可能是阳光照下来它吸收的光线，可能有的要充足一点，有的不够充足，这是你的印象，还有没有不同的想法？哎， 荷花很多，而且颜色读起来也感觉很温顺。什么温顺？能说具体一点吗？ 就是鸟树的颜色。颜色是什么颜色？嫩黄色，还有白色，全都是白色的。嗯，全都是白色的。对，这个地方好，他说了，刚才说了，他的印象是特别的多颜色，咱们换个词，特别的白好吗？ 好的好。还有没有来女孩那边有话筒，自己拿一下话筒。我的，我的印象就是荷花像， 很像一幅美丽的画卷。这个是你的看到的还是叶圣陶爷爷看到的？ 是叶圣陶爷爷看到的，但是你的想法跟他一样是吗？是的是的，没错，孩子，请坐瞧！难怪呀，叶圣陶爷爷把这眼前的一池荷花看作一大一大朵朵的花。还有没有别的印象？ 来，孩子，生机勃勃的印上说说你的理由。因为，因为根据读了这个课文，我觉得那个荷花很多而，而且很茂盛， 同学们听到了吗？听到了，小作者呀，不仅写到了荷花的美，而且还把荷花给写活了。 那到底课文中的哪些词能让我们感受到荷花这幅画真的火起来了呢？ 哎，别着急，孩子们，请再读一读第二自然段，想一想哪些词可以看出这幅画活了起来？找到以后用圆圈圈出来开始吧， 已经有大部分同同学完成了，咱们等等，还没有完成的同学 来请你我他火可以看出来，这这幅，这幅这个莲花画火起来的有 i i 几几？好，请稍等一下。孩子，先坐下 这里这个字呀，它可是一个多音字，在字典里面有两个读音，这里要读一生，怎么读？来读读这个 词，安妮妮，安妮妮，男生 挨挨挤挤，女生挨挨挤挤，荷叶挨挨挤的。当你想到了咱们以前学过的哪句诗？ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。那是写荷花的。想想写荷叶的， 寄天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。掌声送给他，棒棒，你真棒！ 瞧，从失去当中咱们也感受到了，这些荷叶非常的多，一望无际的。瞧，一个挨挨挤挤就给荷叶赋予了生命，就让他就像 活了起来一样。谁来读读这句话，读出荷叶挨挨挤挤的样子？男孩， 荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。如果呀，把挨挨挤挤这个词重读，读起来呀，就更显得荷花池非常的热闹了。谁来试试？ 荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘，是不是好多了？热闹多了，来，谁再来试试？我找个女孩。 荷叶挨挨挤挤的像一个个绿碧绿的大圆盘。从他的朗读声中，咱们似乎看到了荷叶一片挨着一片，一片挤着一片的样子， 还从哪些词也能看出这幅画活了起来？ 女孩像一个个碧绿的大圆盘，还有别的吗？ 啊，没有啦，再一点点时间思考。好的来。嗯，破裂，破裂，哎，说说你的理由，嗯，因，因为破裂能感受到它已它破开的样子。它为什么会破裂？ 因，因为他保障。这个词，读保障。来，跟老师读保障，保障，保障，来，一起读保障，保障，这个是吃饱的饱，咱们在一年级的时候学过，对吧？ 瞧，这就是保障的花骨朵， 他保障的马上要，哎，接着读，他马保障的马上要落叶似的。接着读，保障的马上要落叶似的。他想干嘛？他想干嘛？ 他想开放，他想开花，他迫不及待的想要绽放，这是花骨朵保障的姿态，那在叶圣陶爷爷的笔下，这些荷花除了保障的姿态，还有没有别的姿态？ 看看上面最后那位男孩，有话筒吗？递一下话筒， 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这个，哎，你找到的这个词叫是哪个字？冒， 站起来，拿着话筒大声的告诉大家，冒掌声送给这位同学。棒棒，你真棒！ 这个冒出来应该是什么意思呀？ 我想请你男孩 冒出来应该是在中间，就是就是，两个挤在一起，从中间挤出， 能挤多好啊，你瞧，说的多好呀，就缺了一点点举手的勇气。答的多好呀，冒出来就是想从中间挤出来，还有吗？ 冒出来就是是突然出来，一下子出来，速度非常快，是吗？是的，还有没有来，你说。嗯，我觉得冒出来应该是长出来， 长出来，挤出来，钻出来。那叶圣陶爷爷为什么在这里就只用冒出来呢？谁知道， 我觉得是因为这个爷爷想让他更生动更生动。来，同学们来，先别着急，看看可能你就更明白了。 看明白了吗？明白，再看一遍。 谁来说说。 我觉得他长的速度很快，速度快。来，那位男孩自己拿一下话筒， 而且这样子可以用拟人的修辞手法把他当做了人，是吧？ 哎，孩子们，想想刚才咱们说荷叶挨挨挤挤的，那荷叶很多是吧？布满了湖面，这时候荷花想要生长出来，想一下刚才的那个小视频，他得怎么样？ 他得怎么样？ 他得从中间挤出来，所以一个帽子就把荷花给写火了。火了 再来回到我们刚才 收到的句子，同学们刚才找到了保障的花骨朵的姿态，那么这是还没有开放的，那开放了的花，它又是怎样的姿态呢？谁找到了？ 露出了嫩黄色的小棚棚，小莲蓬，小莲蓬，来，合起来再读一遍。 露出嫩绿黄色的小莲蓬，这次读的好多了，再慢一点，咱们再读一次，露出嫩黄色的小莲蓬，能不能把前面的读起来，有的 有的花瓣全展开了，露出嫩黄色， 嫩黄色来，合起来再读一次。有的花瓣全绽开了，露出嫩黄色的小莲蓬，掌声送给他， 瞧，这就是学习，从读的不太好到读的非常好，老师在这里给你竖一个大拇指。同学们，刚才呀，这位同学找到的这句话，这个时候它的花瓣是全展开了， 除了保障的花骨朵，全展开的花还有什么姿态的？可能发现的同学更多了，来，那位女孩，手举的高高的，请 你。有的才展开两三片花瓣儿，哎，这个地方，来，我们把最后的儿花音读好，花瓣花瓣连起来读读这句话， 有的才展开两三片花瓣来，谢谢你，孩子，请坐。这个时候的花啊，刚才是全展开了，现在呢， 全展开了，用课文里面的词读，才展开 一个帽子，就把荷花开放的三种不同的姿态就写出来了，也把这三种不同不同姿态的花给写活了。 叶圣陶爷爷呀，他又是怎么把这三种不同姿态开放的花 融合在一起写下来的呢？ 用了什么样的方法把这三种不同姿态的花串联起来，谁有发现他运用到了一个很好的词哦， 他用了每一个里头都写了一个有的几个有的三个有的 有的有的有的有的三个有的。现在呀，咱们就去学一学叶盛涛爷爷去用他这样的方法去写一写咱们南京最美的梅花。 冬天，南京城的梅花渐渐开了，有的有的 有的，别着急，先和你的同桌说一说，待会全班分享开始。 有的展开了，有的有的，有的还没展开，有的全都展开了， 你可以说 你们都关注的是姿态，有没有特别关注的颜色，待会全班分享，再和你同桌说一说，把你的好想法说给同桌听。 有的是黄的，有的是紫黄的，有的是红，有的是玫红的。孩子们说，悄悄说给我，那是 有，有的能通顺，咱们加一个是好吗？有的是红色的，更通顺， 谁来说说？好吧，你来吧！ 冬天南京城的梅花渐渐开了，有的是红色的，有的是淡黄色的，有的是粉红色的。这么多的颜色，我也想去看看， 还有谁想说一说，有没有还没有举发过言的同学来，女孩， 冬天南京城的梅花渐渐开了，有的是黄色的，有的是玫红的，有的是雪白的，也是颜色多，有没有从其他的角度来说，冬天南京城的梅花， 冬天梅花沉的梅花渐渐冬天南京沉的梅花渐渐开了，有的花苞还没展开，有的只展开了三两半，有的全展开了， 姿态可不同呢，同学们听到了吗？在他眼里的梅花呀，有的只有花朵朵，有的才 来告诉大家才展开两三瓣，还有一个，有的有的，有的全展开了。掌声送给他，棒棒，真棒，有没有不一样的，有没有更好的？来，女孩自己用用话筒。 冬天南京城的梅花渐渐开了，有的开放了，有的 凋谢了，有，有的还没有开花，就是他可能不是凋谢了，已经在开始慢慢的在枯萎，是吧？这个时候可能已经是 冬末了，对吗？好的，还从时间上面写了南京城的梅花，同学们，瞧你们和叶盛涛爷爷一样，把咱们生活中的花呀都给写活了，还给他们赋予了人的生命， 满池的荷花呀，就这样在叶圣陶爷爷的笔下充满了生机。让我们一起 美美的读一读这段话，把这满池的荷花留在咱们的脑海中，让它在咱们的脑海中蓬勃的生长。荷花已经开了不少了。接着读， 花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘。南瓜花在这片大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了， 露出嫩黄色的小田头，有的还是瓜果，看起来往上的大山要裂裂了。荷花又开了不少。接着读， 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 白黄花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了， 露出粉黄色的小圆洞，有的还是花朵，看起来好像马上要落叶了。荷花已经开了不少了。接着读，荷叶矮 矮的像一个树 冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全长 出嫩黄色的小莲蓬，有的还是 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。接着读，看看这一朵很美，但那一朵也很美，如果把眼前的一 枝花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 此时啊，叶正桃爷爷忽然觉得自己也成了一朵荷花。一阵风吹来， 同学们，下节课你可以和你的语文老师一起继续去读一读这一幅活的画。 今天下课后，请同学们在作业单上抄写以下的生字， 并且仿照我们本单元的习作，我的植物朋友，然后，然后观察梅花，并且呢，给咱们南京市的市花制作记录卡小班长今天来了吗？ 这是咱们的作业单，请下去后发给同学们好吗？好，谢谢你。今天呀，咱们的课就上到这，很高兴和孩子们度过了愉快的三十分钟。好，下课。