谱系孩子上学条件

到底应该去普校还是去特校？这是上一个星期一位妈妈在评论区的留言问题，我觉得非常值得详细回答。这个视频我们就对比一下普校、特校这两个教学环境的差异，并且给到家长三个判断标准，帮你做出最适合自己孩子的选择。 现在国内，其实啊，普校、特校这两条路都有人在走，其实很多城市都有自己的特殊教育学校，而且有的地区还不止一所，很多还是有补助的，同时也有些孩子在普通学校做随班就读。那我想说，这两个选择啊，本质上是两套完全不同的教育环境。咱们一个一个来说。先说普校、 辅校最大的优势，其实就两个字，环境。孩子啊，你想他每天在班里面看到的，接触到的都是同龄人、同年级的人对吗？这些都是潜移默化的学习机会啊， 他会看看哎，同伴是怎么说话的呀，是怎么玩游戏的，他们怎么排队的，怎么合作的。这些东西不是说每天要靠老师去教，你整天在这种大环境下面沉浸式的，你每天看，你每天跟着体验，是不是也能学会很多？所以有的孩子你看啊，他在普校里面，你会发现他语言很自然，社交模仿也很多啊。 但是普校有一个非常现实的问题，就是资源太少了，你看老师一节课多少个孩子？几十个吧，他就不太可能为了咱们一两个孩子去单独涉及一些个别化的东西，他只能做到一把抓。 所以如果我们的孩子啊，呃，他如果理解稍微慢一点，指令有点跟不上，情绪管理有点困难的话，那在课堂里面就会非常吃力。 再说说特效，特效最大的优势是结构化的支持，那老师也都通常接受过一些特教的培训， 整体课程节奏是更慢的，而且它也会有和啊生活技能相关的训练，就不只是学业了，有的学校还会提供一些啊职业训练的机会啊，走进社区的活动啊等等。我们当时欠下在宁波抖抖云培训的时候，我记得陆老师就跟我们讲啊，说海曙区的特效条件就非常好，资源很到位，活动很丰， 所以对于一些支持需求比较大的孩子，特效其实更友好。但是特效最大的痛点，我知道大家想说什么，就是啊，所有的孩子都是特殊孩子，都有不同方面的发展困难，所以典型同伴不多。那如果不去刻意的设计融合的话，他模仿和社交学习的机会就少很多，因为没有同龄的模板作为参照嘛。 而且还有一点啊，就是特效分班其实不是那么好分班。那如果啊，有在特效工作的老师可以告诉大家，你们是怎么分班的？普系的孩子是自己一个班，还是和瞎孩子同在一个年级？ 所以你会发现，普校跟特效对咱普系的孩子来说啊，都有优势，也都有不足，你不能说是哪个更好，而是要去考虑哪一个更适合我们的孩子。那怎么判断哪个更合适呢？我一般啊，会建议家长看这三点，欢迎小伙伴继续补充啊。 第一，看什么呢？看孩子的学习能力，就是上大课，你看他能不能听懂课堂指定啊，能不能基本跟上啊，课堂的节奏如果完全跟不上啊，那普校就会很难受。小朋友，你想他会经常挫败，如果让他硬在那待着的话， 一二年级可能啊，如果有影子老师帮忙的话，勉强可以，但是你到了三年级往上就会非常难。第二个点，看什么呢？家长要看孩子的行为和情绪，其实重点就是两个字，稳定。 看孩子能不能在集体环境中稳定的待住了，有没有严重的攻击啊，自杀或者逃跑的行为，那如果还没稳定，特效可能会更安全一些。 第三，要看支持系统，孩子如果在普校的话，那他有影子老师吗？那有没有课外再额外上一些课，去补补学业，补补认知呢？那如果没有其他的支持配合着，那进普校可能就只是一个名义上的荣。 那除了这三点，我还想补充说一句啊，家长是在选学校，你不是在选标签，咱们千万不能觉得啊，普校就更高级啊，特效就一定不好，绝对不是。真正重要的是在这个环境当中，学习的进度是不是适合咱们孩子，能不能让他感觉到啊，每天我都学到了一点东西， 能不能让他慢慢的变得有自信，愿意去上这个学？如果孩子每天都在进步，那无论是快一点或者慢一点都是对的选择。那如果啊，每天他上学都在接受打击，每节课都很挫败，学的太难，要求太高，那咱们就要重新想一想了，对孩子长远来说，这未必是一件好事。 那最后我想问大家，你家孩子现在是在普校还是在特校？你觉得好处是什么？挑战是什么？欢迎分享你的真实经历，家长们也可以相互参考。

谱系孩子的重大利好消息来了！就在今年刚刚开完的两会上，特殊孩子融合被重点提及。 国家明确要全力推进融合教育落地，从根本上保证我们特殊孩子的平等上学权利。这可不是一句空口号啊，是真真切切要落实到实处的政策，是国家为咱们的孩子撑腰。 两会之后，融合的推进力度将会越来越大，这意味着什么呢？意味着咱们的孩子终于可以光明正大的走进普通校园了。 和同龄的小伙伴们坐在一间教室里听课，一起上课，一起在课间嬉戏玩耍，念念不忘，必有回响。 我一直都坚信，普校融合一定可以实现的，这些年为孩子做的，争取吃过所有的苦，在这一刻都觉得值了， 都变成了照亮孩子的光，再也不用怕被学校拒之门外了，再也不用为了孩子上学四处奔波了。法律和政策就是咱们最硬的底气， 让孩子能更好的适应校园生活，学校还必须按照要求配备资源教室。有两会政策的加持，融合这条路会越走越宽， 这不仅仅是让孩子有学上，更是让他们能像普通孩子一样拥有正常的社交、完整的童年。如果你也在关心融合教育，可以点赞并关注，可以随时给我留言的。

咱们浦西的孩子要不要上幼儿园啊？当然要上，但是咱们既然说到是浦西 啊，就要看孩子的这种症状的严重程度啊，能不能去上，只要条件可以，孩子具备那么一丢丢的能力，咱们尽量的还要去上，为什么呢？因为咱们要去融合啊，咱们需要去上普校， 这是小点的目标啊，往大了说，咱们以后可以可能要去啊，步入到社会啊，接触到这种啊，普通的秩序，普通的人群，所以咱们只要有能力就要一定去上，但是这里的能力需要具备什么呢？ 首先是可以安坐啊，或者是在老师的提示或者辅助下可以安坐 啊，然后再看孩子其他的情况，包括啊，情绪是否稳定，有没有攻击的倾向 啊，如果这些都可以啊，像什么日常生活能力啊，包括二变的情况，这些都可以在老师的提示或者辅助下呃，去完成。然后在这个普通的环境里边啊，去提高孩子的呃，个人社交，包括理解力 啊，包括对这课堂的秩序啊，等等等的这些，这些是在康复医院和康复学校通过个训是完成不了的啊，咱们一定要去接触啊，普校普通的环境，有些家长可能担心孩子啊，被歧视啊，受欺负， 其实孩子们都是很单纯很很简单的啊，你不能天天是因为这担心那顾虑，天天把孩子放在家里，或者你自己天天带孩子上歌厅课，孩子们有一天也会长大，也要步入到社会的，只要有条件有能力 啊，一定要让孩子去上普校啊，去接受这种普通的环境，普通的人群，普通的秩序。

就是一个什么叫孤独症，普系家长。普系家长其实分为三个人群，第一就是亲族，就是有工作能力，有自理能力， 还有点之类的，那叫轻度的普系家长。什么叫中度的普系家长呢？ 普系中度就是有自理能力，但是不能工作， 中度就是中度，就是一个没有自理能力也没有工作能力的 那个。知道了吧，所以有些孤独的家长还跟 外面的人解释，外面的人越解释他，他就以为你们的孩子是脑脑不受责， 其实也可以怎么说了。对，其实也可以怎么说，他们也是脑部受损，脑部的一个神经接收不到准确的信号， 都是乱发消息。对，我可以这么说吧。应该是啊，什么叫 具体什么叫普系家长呢？普系家长就是智力症，孤独症，心型的孩子的家长都管的叫普系家长。 公有有一点智力的人 能给带他去普校 就是普校就是普，普校就是一个。嗯，可以上课，可以接受正常的 社会知识，也也可以接受正常的社会知识的。这么多特殊孩子的的血统， 特殊孩子的学校就是有有许多上不了课的，智力没到那个水准的就动到特殊学校了。 我觉得吧，这个这个国家现在管特殊孩子的福利也挺好， 真的不错。我都觉得吧，有能力咱就咱就好养着，没有能力咱就还是好养着，千万别把 特殊孩子给放弃了，因为有人说来，有人说特殊孩子来就是报恩的， 在我看来这是好的一面，不好的一面就是造孽的。对，我说这句话，可能特殊孩子的家长 不不太爱听，但是确实是像我就是来，你也不说我是官了，就是来，就是来体验生活的。对， 换一个种方式来体验生活的。对，然后我希望自己孤独的孩子都能好好的，生活的 好好。如果有，如果有机会的话， 你也可以，那个你也可以那个啥，你也可以带他去普校，去，真的，因为有一天的普校确实是不错的， 就是他会让你学习到一点东西， 但是一定要有，一定要有一定的智智利才可以，要不然你不是白花钱吗？对。

今天我真的有点气愤，我就想跟大家来说一说哈，为什么呢？因为我又看到有个人在评论区里说，去特效，那不就等于废了吗？这句话呢，其实我不是第一次看到，但是我每次看到我都在想，这个是个什么样的人会说出这样的话，因为说这样的话的人往往根本就没有真正的走过特效。 那我做这一行也很多年了，我想先说清楚一句话，特效呢，不是放弃孩子，而是很多孩子终于被放到对的位置去了。 大家在反反复复听听我这句话，很多孩子被放到对的位置去了，为什么很多家长一听到特效就害怕呢？其实不是说怕这个学校，是怕三样东西， 第一，怕孩子被贴标签，一旦进入特效，是不是就再也回不去了？第二个，怕自己选错了路，已经很努力了，这么多年，辛辛苦苦啃啃勤勤，如果说这一步走错了，是不是真的就没有机会了？第三，怕被别人看不起。亲戚邻居，网友的一句话，比孩子的状态还扎心。 但是呢，我想带你看一个很多人都忽略的现实，对于一部分孩子来说，普通学校真正压垮他们的不是学习的内容，而是节奏和环境。 但是呢，在特效里边，没有人劝你快点跟上，老师看的不是分数，而是你会不会正确的表达需求，能不能够和人稳定的相处，生活，能不能够慢慢的自律。那我见过很多孩子在特效里边，情绪先稳定下来了，语言开始慢慢的用起来了，人不再每天崩溃了。 所以啊，我特别想说一句话，特效呢，不是终点，他只是一个阶段性的选择，大家记住了，是阶段性的选择，他不是说这个孩子不行了，而是说这一步我先把地基打稳了。那真正耽误孩子的从来不是说进不进特效，而是孩子已经非常明显的不适应，却硬撑着不敢换路。 那如果说你现在也正在这一步犹豫、纠结、睡不着，我想告诉你，你不是一个人，也不是说你不够努力。那选路这件事情呢，不需要别人同意，只需要孩子在这条路上能够慢慢的变好。那希望今天的这个内容呢，对你有所启发。

有没有发现？嗯，只要刷到自闭症家长的帖子底下评论，总有一些家长或者机构的老师都会说，哎呀，孩子得赶紧立即干预，不干预就完了，这辈子就毁了。赶紧的吧，趁孩子还小，赶紧立即干预吧。 是不是大家都听到这种声音啊？挺常见的，好像不那么做就耽误孩子，不负责任。今天我想以一个过来人的身份跟大家聊几句真心话， 我是一位轻度普器障碍孩子的妈妈，更重要的是，我的孩子经过了家庭陪伴，已经成功摘帽并独立上小学。所以我接下来讲的话不全是理论，更多的是结合我自己的亲身经历、生活实际 来总结的经验。我家孩子小时候也去过机构干预，大概一周三节课一上，上了半年，我自己觉得效果其实挺一般的。嗯，一方面是机构的水平有限，另外一方面是我们确实也做不到 密度干预，就非常密集的干预，我们做不到。就我和孩子爸爸是很普通的工薪阶层，根本就没有这个经济实力去支撑孩子做高密度的干预。我们也不想给孩子办残疾证， 就总觉得给孩子贴上那个精神残疾的标签就特别难受，所以我们不想要这个补贴，所以费用几乎是全自费，不是几乎就是全自费。还有第三点就是家里人没有人可以送孩子去机构上课， 只有我。所以，如果说我要是大密，我要是高密度的带孩子去机构干预，那就面临一个问题，面临个问题就是我的工作保不住了，我必须要辞职在家带孩子，但是我对象呢， 工资是没有办法支撑我们一家三口生活，所以就放弃了高密度高强度的干预。我肯定是希望孩子能好，但是呢，但是我特别清楚一件事，如果说我自己的状态都不好了，哎，我因为他把工作辞了， 那我承受的压力是很多倍的。一旦孩子他进步有限，我就会把我生活所有的不如意都加入在孩子身上，就觉得是他技术差， 你没救了，就成为一个死循环，情绪崩了，心情垮了，孩子的状态也不可能好。而且毕竟机构作用是有限，不管是哪个地方的机构，他的作用他都是有限的，他都不可能，他的影响力永远都不可能超过家长对孩子的影响，他一定是有限的。 所以孩子的进步情况呢，在机构也很容易就鉴定，所以我不愿意牺牲一切啊，倾家荡产去托举孩子，让孩子灾报。 我觉得这不是自私，这是很清醒，这是很理智。其实很多家长心里也明白，机构带给孩子的进步其实很有限的，也很容易，就是见到天花板就再努力干预，也就到这了。 这就是为什么很多家长和机构都说啊，孩子不进步，就是孩子技术太差了啊，就天生的自闭症，一辈子完了 就这么来的。很多人就是倾其所有啊，就想送孩子去机构干预，一方面呢是希望孩子进步，另一方面呢是寻求心理安慰，就觉得这个钱给到机构了啊，我已经努力了，我对得起孩子，对得起自己，接下来一切呢，就看天看命。 但是我们最忽略最关键最现实的一步就是孩子没有内驱力， 他们不跟我们似的啊，知道我们为什么要好好学习，为什么要好好工作，我们好好学习是为了有更好的未来，我们努力工作是为了能养家糊口。那孩子上干预课，他知道他为什么要上干预课吗？他不知道，就他也不理解那个机构老师和家长为什么要去那么训练他，他不懂， 所以他很难，就是有自驱力，他脑子都是蒙蒙的，一片混沌。他们不知道啊，桌面有什么意义？听指令有什么意义？你就是给带币啊，给强化物。这个不是内驱力， 这是我们哄着他们去做，而不是他们自己想要去做，而不是他们意识到自己真的很弱，要去努力。这是两码事，他们只是被动的配合，被动的完成，就没有内驱力，再密集的干预 都很难让他真正的实现，走的更高更远。现在网上甚至出现干预笔试列，好像课上的越多就越对得起孩子，不上就对不起孩子。我非常讨厌反感这种道德绑架，每个家庭经济条件、人力情况，孩子程度都不一样， 根本没有统一的标准答案。还有个很现实的问题，机构训练场景太单一，孩子很容易出现，机构老师教了他就会完了，到家就忘了，也很难泛化到集体，泛化到社会中。反过来想，如果孩子在家都跟家长做不到互动，做不到链接没有反应， 那其实你在任何一个地方都不可能有反应。所以为什么我一直强调亲子关系最重要？ 我从来不反对干预，但是我很反对盲目的干预，牺牲一切，过度干预。机构是辅助啊，可以是辅助，但是不是孩子生活的全部，家庭才是孩子最放松最真实的地方，家庭才是孩子进步 的正确打开方式。我不是专家，只是一个走过弯路又掰回来的一个普通妈妈。 觉得我说的很很有道理，可以点赞收藏加关注。或许我们再好好聊聊这个补习孩子的问题，下一期我再跟大家详细分享。为什么家庭干预对我们普通家庭更有效更重要，希望所有的补习家长都不内耗，不焦虑！

孩子为什么吐口水知道吗？想跟别人玩，不晓得怎么办啊？所以不是叫他不要吐口水，是告诉他我们基本上摸一摸别人，然后怎么跟人家握手， 然后比如说给人家，比如说你可以让他带小卡片，可以送给人家卡片。这个基本是要要教教他的，这个不是在班级里面教，这个是要在一对一的时候要训练他的。这个很很疼孙女的奶奶，可是疼他， 要疼他，对他以后好，不是现在把他看起来这个不行的，这个还是要接受训练，是想纠正他的行为，你现在纠正不了，因为你现在不能说。哎呀，我告诉你，你不要这样，你告诉他是没有用的， 他没有，基本基本上经过不断的练习，不断的练习他是不会形成规则的，可是他特别听他妈妈的话，他妈妈教他做什么他都能应付好。那所以基本上他妈妈不可能跟他一辈子啊，肯听我妈妈话出去我就无法无天，这不得了。 ok， 我 跟他妈妈他们的就是理念的。他妈妈说，你看，呃，李老师让他上这个普通的学校就是做上融合。呃，他爸爸呢，就想让他去上特殊学校，就是说那个环境要宽松一点，特别适合他。我奶奶特特殊学校在特殊学校能待到几岁啊？ 十八岁以后呢？十八岁以后他怎么适应社会呢？那他我们现在基本上让他上学不是为了说要让他学什么东西，而是让他学习融入社会啊。人家排队我跟着排队啊。人家吃午饭我跟着吃午饭啊。 人家做好了在这里等老师上课，我听不懂，可是我也要学习控制我自己啊。这个以后对他融入社会才有帮助啊。呃，懂了吗？