年级下册第3单元英语校历怎么画

哈喽呀宝子们，英语三年级下册第三单元我的周末安排超可爱的 my weekend schedule 手工分享来了，把英语学习和手工 diy 完美结合。这是浅色勾线版本， 现搞版本，可以直接涂色。最后是我们的快速色彩版本，直接裁剪粘贴制作就可以。一共包含八个男生八个女生的素材，宝贝们可以任意挑选自己喜欢的元素。 这是英文文字母版，不想书写的宝贝可以直接裁剪粘贴，首字母大小写也区分了哦！ 这里看一下立体字是怎么制作的吧！把素材裁剪下来之后，先粘贴到蓝色卡纸上，再粘到粉色卡纸上，周围留点边边会更好看哦。 中间的时钟和铅笔时针分针可以用大头针统一固定就可以旋转了。周围可以贴上元素和对应的英文短句。 一共有八种素材，可以任意选择粘贴哦！这里的英文也可以自行书写再裁剪粘贴，小贴画也是包含的呦！最后让我们来欣赏一下吧！

知识清单，这个是什么呢？老师一直在讲啊，我们英语当中的九大词性，跟着老师再来复习一遍，因为我说了得七八遍才能学会九大词性是什么呢？首先第一个我们称之为实词，实词叫做明行动复数，明行动复数是什么呢？咱们说的名词就是名词，行就是形容词，动就是动词，负就是负词，数就是数词，明行动复数。在英语当中我们把它称之为实词， 那么时词的特点是什么呢？时词的特点呢？就是要变换形式。那么第二个呢，我们称之为连借带贯，连词，借词带词和贯词，那么这几个呢？它称之为虚词，虚词呢，我们不需要变换形式，它长什么样，在句子当中也就是什么样啊。 好了，接下来呢，跟着老师的思路，我们再来看一下第一个呢，第一个，第一类全是什么词呀？全是名词，那么老师一直在说名词有四个考点，考点的话是最基础的四个啊，最基础的四个，我们考察的是名词是单数还是复数啊？这个是需要我们理解的， 就是到底是用单数还是用复数。那么第二个呢，表示的是所有格的形式，什么叫所有格呀？所有格就是谁谁谁的，老师把它写出来啊，谁谁谁的，就要加个撇 s， 比如说 mike 的 叔， mike 的 爸爸， mike 的 爷爷， mike 的 奶奶，它是所有格的形式。再来看一下第三个呢，我们叫做什么呀？ 叫做这个修饰词，名词呢，它是有四种最基础的形式啊，修饰词。那么这个修饰词是什么呢？宝贝们，修饰词表示的就一个，一些像这样的一个苹果，一些什么什么这个苹果，这些什么什么许多苹果，那么我们把这个放在前面的呢？它的名词前面的就叫做修饰词，明白了吧？ 好，修饰词，老师举个例子啊，一个苹果，一些苹果。好，什么什么这个苹果呢？当然可以加 s 的 形式。好了，这是老师说的第三个考点，那第四个名词的第四个考点是什么呢？叫做不可数名词， 不可数名词的话，它没有单复数之分啊，而是举例子，不可数名词，比如说一些牛奶就叫 some milk， 哎，它本来就是不可数，不能加，意思这是第一个。然后第二个的话，就是我们不能用一个，只能用一些，或者是一些量词，或者是一块儿一条一只。好，比如说一块儿 a piece， 这个没写对啊， piece， 对的啊， a piece， 什么 a piece of， 哎，一块儿什么什么东西？一盒什么什么东西？一张什么什么东西，比如说一张纸， a paper， 好， 那么在 a piece of paper 啊，好，这是属于什么不可数名词， 所以我们在看到名词的时候，咱们就有很多的用法。好，第一个我们叫做什么小孩儿，小孩读什么 kid， kid， 那 么它的复数形式，这个小孩呢？它是可数名词，所以我们会考到复数，复数直接加 s 就 可以了，这是咱们第一个。好，再来看一下第二个 dinner 正餐晚餐，那么我们叫这个呢，叫做 dinner 正餐晚餐，考察的是什么短语呢？叫做 have dinner， 吃早餐，吃晚餐，吃午餐，那么这个呢？叫短语，就叫 have have dinner， 这是我们的考察知识点。好，下面一个美术艺术，那么读作 art， 它一个拼音的时候读四声啊，但是我们考察点是什么呢？一间美术教室，一个什么什么用的？是 an， 一个 an art room， 一 间美术教室。 好，那么考点在哪里呢？考点在这里，考点在这里，我们怎么去理解它呢？这个 an 呢，我们称之为冠词，宝贝们跟着老师去记啊，我们说九大词典里面，咱们是不是有一个连接带冠呀？对，它称之为冠词。 an， 后面要加元音开头的单词，那么咱们在小学呢，基本上学的就是元音开头，元音字母开头单词，上了初中呢，咱们才会学元音发音开头的啊，所以一个什么呢？我们可以说 an， apple， 一个苹果，一个什么，呃， orange， 一个橙子，你看像这种呢，它都属于什么？开头就是元音字母，咱们只能用 an， 明白了吧，这也是我们需要理解的啊。 好了，那么这个什么一间美术教室是 art 名词的一个用法。好，第二个 lunch 午餐，那么 lunch 午餐我们叫做 have lunch， have lunch。 好， 下面一个数学 math， 那么这个单词呢？我们不要看它加 s 了，说，老师，我加了 s 了，我是不是直接它是一个复数形式呀？不是啊，它这个单词就长这样，数学这个单词就长这样。 mess， 那 有没有一种可能它不加 s 呢？也可以，但是这个时候呢，它一个是英式的，一个是美式的，无所谓啊，当然咱们在小学课本里面学的都是加 s 的 形式，所以你去加就可以了。 mess， 好， 下面一个时钟， clock， clock 时钟，那么我们钟表叫做 a clock， a clock， 这也是一个单词。好，下面一个 minute 分 钟， minute 分 钟，那么这个是属于什么呢？ 属于考察的单数和复数的形式，那么它的复数形式呢？我们要加 as 啊，比如说五分钟，三分钟，十分钟，那么就叫什么 ten minutes， ten minutes。 好， 这个是咱们名词学的，你看有些是单复数形式，有些考察的是什么，前面的修饰词怎么去用？老师讲清楚了吧？好，我们再来看下面一个，下面这个叫其他词，那其他词表示的啥呀？其他词汇第一个呢？是结束 over， 哎，结束的，它属于一个副词啊，宝贝儿们，什么事情结束了，什么事儿结束了，它是一个副词。 好，这个读作什么？ over， over， over， 结束副词放在哪里呢？跟着老师再来学习副词呢？一般情况下，我们放在句末，一个句子的末尾啊。好，下面一个 want， 想要，这个我们也会读， want， want， want， 想要，想要什么东西？叫做 want to do， something， 这是固定搭配，那它是一个什么词性呢？我们说它是一个动词，你既然作为动词而言的话，你就得有固定搭配啊， want to do， something。 好， 最后一个 just， 咱们刚才讲了这个一个的一个三，这个读什么？吱吱吱的吱，吱吱的吱，老师再说一遍啊，吱吱吱的吱，只不过把它读的弱点， just just， just， just 只是仅仅想要。好，这是一个什么词呢？宝，这是一个副词，老师写的，你们跟着写啊， 那么副词呢？它是用来修饰什么词的？修饰动词的，咱们一直说民行动复数，民行动复数，那么它就是跟动词有关系，所以我们 just 放在动词的前面。好了，这是咱们刚才学到的单词，跟老师把这个单词再读一遍啊，因为呢是新单词，所以大家不会学一遍，记不住啊！ 第一个小孩读作 kid kid 好， 正餐读作 dinner dinner dinner 美术读作 art art 咳咳，好，午餐读作 lunch 本来这个音标读的是一声啊，但是我们遇到什么在一个单词当中只有一个拼音的时候读四声啊？所以读 lunch lunch 好， 下面一个数学 mess 这个哎哎哎原音，哎哎哎，遇到一个拼音的时候读四声 mess mess 好， 下面一个时钟同样这个读 o， 但是在单词当中我们读四声， clock clock 好， 分钟读作 minute minute minute 好，再来看一下结束的结束的这个音标元音读作，哦哦，但是前面有重读，所以读四声 over over over 好 想要元音这个读作哦，但是一个单词读四声，所以读作 want want want 只是紧紧正要读作 dressed dressed dressed。 好 了，这是我们本单元的单词，接下来呢，我们再来看一下句型。这一单元呢，既然跟时间有关系，好，这个句型呢，需要会默写。我们现在四年级的所有的同学啊，下册开始，这个句型和单词都要会默写了， 这个读的什么呢？ what time is it now？ 现在几点了？ what time is it now？ 什么时间？它是现在，它是什么时间？现在就叫几点了。 okay it's five o'clock。 现在是五点了。 it's five o'clock 这两个句型要会默写啊！好，跟老师再来读一遍 what time is it now？ what time is it now？ 现在五点了 it's five o'clock it's five o'clock 好， 再来看一下第二个句型，表示到了该做某事儿的时间了，那这个呢，也是需要我们会默写的 it's time for dinner it's time for 这个句型呢，我们需要注意啊，需要注意， 首先下面这个叫做 it's time 该到什么什么的时间了，要加的是 four four four four four。 后面呢，加的是名词， 该上课了，该吃饭了，该睡觉了，该写作业了。我们全部加的是什么呀？加的是名词。好，全部加的名词啊， it's time for 什么什么该到什么什么的时间了，这是本单元需要会默写的句型。 好，我们再来看下面第三个啊，表示该做某事时间了，该做什么什么时间了。这个呢，也属于一个省略句吧，我们就直接用它 time to go home， i time to go home。 那 么它完整的句型呢，叫做 it's time to i， 这里用了省略的形式啊， it's time to go home。 好， 那么 it's time to 和 it's time for 什么区别呢？什么区别呢？为什么一个用 for 一个用 to 呢？区别在于 to 后面加动词，而且它这个地方是一个动词短语啊，回家， go home， 洗衣服睡觉都是一个短语啊，所以我们这里加的是动词短语。如果宝贝你记不住，你就怎么记呢？ 记不住的时候怎么办呀？你就说它词多一些的时候就用 to， 那 么这个 it's time for 加的是名词 for 呢？它本来是个介词，介词呢，就后面加名词。老师再说一遍，什么是介词？笔和手本来没关系，按笔在手里面，里面它就是一个介词，对吧？我做贺卡和妈妈没关系，我为妈妈做贺卡，这个时候呢，贺卡和贺卡和妈妈就有了关系，所以像这种词叫介词， 介词后面呢，加的都是名词，名词的话基本上只有一个，比如说上英语课这个英语，再比如说啊，吃午饭晚饭它都是一个词，所以 four 后面加的是单个的名词啊， it's time to 后面加的是动词短语，明白了吧？好，我们再来看一下 it's time to get up。 该起床了，你看这里的起床 get up 是 不是就是一个短语啊？对，它就是一个短语啊。 好，第四个， have a nice day！ 祝你一天愉快 have a nice day。 这是一个咱们口语常用的，祝你玩得开心，祝你玩得愉快。 have a good time i have a nice day。 都可以啊，老师把这个句型呢再往下面再拓展一个。我们经常在写作文的时候呢，咱们会用玩得开心叫做 have a good time。 好， 就这样了啊， have a good time。 玩得开心，明白了吧？好了，是把汉语意思写出来。 嗯，这是咱们本单元的四个重点句型，其实说的四个也其实就是两个，一个是啥？一个是 what time is it now。 就 问问几点了，这是第一个，第二个的话，它说该做什么事情了，这叫什么？ it's time four 或者 it's time two 啊，这是咱们两个重点句型，我们需要会默写的。接下来呢，跟着老师再来看一下下面这个句子短语啊，我们再看一下下面的短语。 好，去操场，这个是咱们上册都学过的了， go to the playground， 这里的 playground 就是 操场的意思。第二个， go home 回家，这个也没啥讲的啊，会 get up 起床去上学 go to school 啊，上学 go to bed 上床睡觉 have class 上课 have dinner 吃晚饭， just a minute， 等一会儿 just a minute 这个呢，是咱们初一才学的啊，它现在已经出现了，我们就要去记啊。 嗯，好，等一会儿 just a minute。 稍等一下，等一会儿，好，我们在这里呢拓展两个重要的句型， 首先第一个的话是 go 后面加副词的时候不加 to 啊， go 后面直接加副词，这都是我们需要理解的。那什么样的是副词呢？老师再说，比如说去去回家叫 go home， home 呢，在这里不是名词，它是一个副词。第 第二个呢，我们说去这儿，去那儿， go there i 去那儿，然后 go 什么？ go here 去这儿，然后呢？咱们还有说的是这些常见的啊，比如说 go， aboard， i 去国外。 好，这几个词呢，它是副词，副词呢，后面直接就不用 to 啊，我们说 to 后面加的是动词，那么这个加副不是啊， to 后面加的是这个名词，那么这个加副词的时候呢，我们直接不用 to， 好， 这是咱们需要一个掌握的。第二个的话， go 后面加的是这个名词，那么这个加副词的时候呢，我们直接不用 to， 好， 这是咱们需要一个游泳，叫什么？ go swimming， 对， go swimming 去游泳，然后呢？去钓鱼， go fishing， 好， 这个时候 go 后面加动词的时候，这些动词要加 i n g 的 形式啊，再比如说去划船呀，去干什么，去干什么，我们都要加动词 i n g 的 形式，这是咱们 go 里面短语需要注意的。 好了，这几个呢，呃，单词都是咱们上学期已经学过的了，所以咱们背一下就可以了啊。好，我们再来看一下下面一个 o r 的 发音， 那么这个语音呢，是咱们重要的一个知识点，咱们说 a、 e、 i、 o、 u， 老师再讲一遍啊，再复习一遍， a， e、 i、 o、 u， 然后 r、 w、 y 它们几个呢？五个元音字母和三个辅音字母经常会组合，那么这个 o r 呢？它就是 a， r， e， r， i， r， o， r 和 u， 这个 u r 的 发音 好和这个 u r 的 发音，这几个发音呢，它是有规律的。那么前面两个单元，我们学的是 a、 r、 e、 r， 那 么这一单元学的什么 o、 r、 o 二呢？发两个音，一个读作 o， 一个读作儿啊儿，好，那老师再来看一下，这个半圆呢，读作 o， 就是 o 啊，这个啊， o， 呃的 o， 而这个呢，一个三加两点，它读作儿啊，你读，呃，也可以，读儿都可以啊。 好，那么很好理解。宝贝们，这个什么情况下读儿呢？只有 w 开头的单词的时候才读儿，不是 w 的 话，它其他的这个单词都读的是 o 的 音啊。比如说第一个的话，读什么？ word， word 啊，它音属于什么？ 它也属于 w 开头，这个这个，这个 w 开头单词，下面一个 word word， worse， 这个 worse 大家不认识啊，它表示的是值得的意思， 哎，你值得让我付出，哎，你值得拥有珍贵的东西，它就值得。然后前面 work 认识 word， 这个表示的是世界啊，这个有同学可能不认识，老师写一下， word 就是 我们的世界。好，下面这个 word 哦，这一个有 l 出现，它卷舌稍微长一点。 word， 这个读 word， 这个就咱们说的单词，你会哪些单词？会哪些字字和单词的意思。好了，这个呢， er， 特别好记啊，接下来看一下，下面这个呢，读 fold， fold 呢，说的是水浅的意思，就这个地方的水特别浅，浅浅的水啊，浅水， 不是那个不是游泳的潜水啊，这个就是说这个小溪水很浅，但它也是人的名字啊， fold 大 写字母出现的时候，我们一般把它都叫什么人名。好，下面一个 horse， horse 是 马的意思，这个大家认识，下面一个 fork， fork 是 参差，这个也认识， sport sport 运动也没问题， short 短的矮的也没问题啊。 好了，那么我们来看一下 a 部分的课文儿。好，那么这一单元呢？你看讲，讲了啥呀？讲了那么多。首先第一个的话，标题啊，标题我们都不太会翻译，它叫什么？ how can we use our time？ well， 好， 句子太长啊，老师一直给大家讲，就找什么 do， does， do， 还有 does， 还有呢， m， a， s， r 以后翻译，然后从后面那个词去翻译。 we， 我 们 use 使用这个，我们在上一学期学过了，使用我们的时间。哎，我们如何使用我们的时间？好，那么这个 will 呢？宝贝们，它表示的是好的意思， 但是呢，它又是一个副词，那么老师给大家讲，这个副词要放在哪里呀？放在句末，所以我们在写句子的时候连词成句什么的，把它放到句末啊。 how can we use our time？ well， 我 们如何合理利用时间？好，那么这一部分呢，就是讲的跟时间有关系的，咱们就直接来。

this the conversation between。 嗨，大家好啊，今天呢，我在课堂上呢录的这个上课视频啊，听得非常不清楚，所以今天我们尝试呢，用手写的方式给大家分享一下本节课的板书设计和具体的流程。 我们省略掉呢，导入环节和读前环节，直接开始吧。 let's move to the reading part we've talked about problems between friends today， we'll read about another common problem after skimming can you tell me what the conversation is about？ 学生呢，就会回答说，啊，他们和父母亲怎么样了？你还还有的孩子会用英英语回答啊， the problem between 什么什么好？这个时候呢，我们就可以在黑板上写下 problem 这个词啦， okay， good to understand it better how many parts can we divide this conversation into let's find a structure。 引导学生呢，说出问题。然后呢，再说出建议，也就是我们说的发现问题，然后给出建议的一个非常典型的一个模式。然后呢，这个时候我们在黑板上首先写下的是 problem and advice 这两个单词。 接下来呢，我们就深挖问题了。第一个问题问， first let's dig into the problem what is the main problem between judy and her parents？ 学生呢，就会去在文章里面去找啊，嗯， my parents aren't happy with my grades yes， very good。 我 们就写下 aren't happy with。 然后呢，呃， lily 又反问一句，你成绩不是很好吗？我们把呢 they were pretty good 写在旁边。然后呢，我们写上一个 v s。 为什么呢？我们可以说， now let's think deeper unhappy is a feeling with her great is the reason what part is fact and which part is opinion。 这个时候呢，就引导学生呢，去区分事实和观点。 这个时候呢，我们就自然地去渗透批判性思维了。接着我们说， why are they unhappy do they think her grades are bad maybe judy's grades are pretty good， but her parents have different。 我 们拖长音啊，学生就会说， standards。 然后我们就把 standard 写在这个下面，引导他们说出标准。这个单词啊，也是一个新的单词。我们说， exactly they have very high standards， 然后把 very high 写在 standard 的 前面。然后呢， 这就是问题的根源，对吧？ and what did parents do that make judy feel worse？ 然后学生呢，就可以在文章里面找出啊， they often compare 对 不对？好，我们就把 compare somebody with somebody 这个短语写在 standard 下面。然后我们就说， right they compare judy with kate what did they compare？ 引导学生从文章里面找出呢，它比较的三个方面，对吧？它例举出了三个例子嘛， gets bad， great placed piano， well often wins award。 然后呢，我们把这三个词呢，写， 写在 compare with 的 旁边，我们写上 great a piano awards 这样的词写在旁边。当然，这也是这四个我们需要去掌握的词组。 接下来呢，我们就要去分析 lily 的 反馈了。我们说， now let's see the advice lily is a good friend right her first step wasn't giving advice but what 啊？问他们，哎，不是建议，那是什么呢？学生就会去把这句话呢读出来啊，学生就会说，哎，把怎么怎么样把这句话读出来，好，这个时候你要去引导他们说， yeah how what's the key thing did she say。 学生就说， oh look on the bright side 啊，我们就把这个 bright side 呢写在黑板上，然后 bright side 后面呢，有具体的行为呀，所以我们要问他， what sentence did she use？ 好，我们就把这个 want some day to do something on not show 呢写在黑板上。然后要让大家知道 it 指代的是什么。然后我们再把这个框起来告诉大家， lily confronted judy。 好，接下来呢，我们就要去正式地去讲他提出的这几个呃建议了。我们就可以问， then let's come to advice how many pieces of advice did lily give。 然后学生呢，就会去回答三个啊，他们，他们会直接去读文章里面的句子，会读出来啊，我们呢，就呢， 在他们读的时候直接提炼出核心的这个动词短语。我们写上 talk to them， write a letter。 还有呢， write things down 三个 advice 对不对？好，我们就说， look at how she gave the first advice。 学生就说， why don't you talk to them？ 然后我们就说， what about the second advice？ 学生说， how about writing？ 好， 这样呢，我们就可以总结这几个提建议的句型。然后我们再讲到第三个 建议啊， for the third advice she said writing things down can make you feel better here writing is the subject。 这里呢，我们要点出动名词作主语的语法点，而且我们也知道最后一句也是一个动名词作主语的语法点，所以这里呢，是一定要提出来的 好，然后呢，我们就问了， did judy take the advice 好，他们就说啊，开始呢，我们就一一对应啊，去版书，开始他怎么怎么怎么样啊，后来呢，他觉得 that's a good idea 好， 我们就说， right lily is finding the best way to her friend that's really help！ 好，这个时候呢，我们整个版书呢，就结束了。最后呢，我们要为产出搭建脚手架，我们就把这个黑板啊这样刷过来哈，然后一一对应。 我们开始就提到了一个事实和观点的问题，这个时候呢，我们就说， before you role play， let's get everything clear what are the facts in the story and what are the feelings or opinions？ 然后根据学生的回答，我们来共同填写这个表格，然后你看，我们这个是在课堂上跟学生一起共同完成的表格，然后总结说， see many problems start from different feelings about the same facts good communication is about sharing this now you are ready to role play you can use the structure and phrases on the blackboard to help you。 那么所以我们这里的版书呢，作用就是结构化文章逻辑，聚焦核心语言点，引导思维辨析，并最终为角色扮演呢提供坚实的内容和语言支撑，让学生有条理、有内容、有情感的去模拟一场解决实际问题的沟通。

五年级下册 unit three my school calendar 在 这个单元，我们主要讨论的话题是月份，那关于月份，我们首先就要掌握的是一年十二个月的英文单词，还 要掌握的第二点内容是在学校里每一个月我们会参加哪些活动。第三就是每一个月我们可以度过的节假日有哪些。最后一个知识点就是我们要继续学习时间介词 in 的 用法， open your book， let's learn together 打开你的课本，我们一起来看课文了。每一个单元都有两篇对话， let's talk 这两篇 let's talk 一定是要求背会的，那么在读课文背课文的同时呢，我们要注意咱们课文中出现的关于月份的单词，还要注意在月份前我们会遇到一个时间介词，那就是 in。 那么在掌握了课文之后呢，我们尤其还要掌握的就是 let's learn 部分的这些单词了。在本单元 a 的 let's learn 里面，我们要学习到的是一月到六月的这六个月份的单词，还不能忽视的是每一个月份下面有这个月我们可以遇到的节假日和可以参加学校的一些活动。 同样的，在 b 部分里面， let's learn 我 们还会继续学习到七月到十二月这六个英文单词，还有每一个月我们所 遇到的节假日和可以参加的活动。当你的基础知识课文单词都背会的情况下，我们就要来总结这个单元的语法知识了，也就是咱们的时间介词的用法。回想一下，在 unit one 第一单元我们学习到的内容是什么呢？第一单元我们所表达的是一天之内的每个时间点我们可以做的事情。比如我在早晨七点起床，是怎么表达的呢？ i get up at seven o'clock。 我 在早晨七点起床，那么在七点这一个时间点前，我们就要用到介词 at， 所以 在第一单元，我们总结出时间点前用 at。 到了 unit two。 第二单元，我们学习到的是四季，在四季中我们可以做的一些活动，比如春天我可以去放风筝。怎么表达呢？ i can fly kites in spring。 在 季节前我们要用到这个介词 in， 为什么呢？因为季节它是一个比较长的时间概念，我们在一段比较长的时间概念前要用到介词 in， 所以 第二单元总结出来，季节前要用 in。 到了 unit three。 第三单元，我们学习的是十二个月，每一个月都有三十或三十一天，也是一个比较长的时间概念，所以在月份前我们用到的介词还是 in， 所以 记住了。我们五年级下册 前三个单元的知识点都在围绕一个时间介词的用法来学习，时间点前用 at， 季节前要用 in， 月份前要用 in， 把这个记住，咱们前三个单元的基础知识就算是掌握了。

三道题帮你彻底搞定 can 的 用法，看完再也不丢分！忍教版新课标三年级下册第三单元重点语法 首先记住一句话，情态动词 can 后面必须跟动词原形，不管主语是 amy he 还是 you， 片后永远用动词本来的样子，不加 s 不 加 n g 就 用原形。接下来我们来看这道题，句子里出现了情态动词片，根据咱们刚才说的规则，片后必须跟动词原形，那么 a 选项是泪字， 是第三人称单数形式， c 选项是 layin 是 现在分词形式都不符合规则，所以咱们直接选 b 选项。来看这道题。用 can 开头的一般疑问句问的是你能跳的远吗？记住用什么问就要用什么来回答。 我们用 can 来问，回答的时候也要用到 can， 肯定就是 can， 否定就用 can't， 不 能用度或者 am， 所以 正确答案是 b 选项 yes i can。 如果是否定回答的话呢？我们就要选择 no i can't 来看我们最后一题，听讲解，看答句， no i can't 这是用 can't 来回答的， 说明问句一定是用 can 开头的， a 和 b 都是 be， 动词回答应该用 is isn't 或者啊 aren't 和答句不匹配，所以咱们应该选择 c 选项 can 你 都学会了吗？点个关注吧！

三个核心句型，四个最容易丢分的地方，两分钟讲透四下。第三单元， let's talk 部分，第一个重点句型，询问时间的句型， what time is it？ 答语是 it 加时间对应的句子， what time is it， it's five o'clock what time is it now， it's six o'clock 这里的重点， what time is it 它是一个固定的句型，询问时间的句型。第二个重点句型，表示整点时间， it's 加钟点数，再加 o'clock， 对 应的句子是 it's five o'clock 还有这里 it's six o'clock 这个句型有个注意点，它是十二小时制的，并且只能用于整点数，比如说一点，两点，三点这样的。如果是三点时分，还有十三点，就不能用它来表达啦，要用下面这个 a m 和 pm 来表达。 am 表示凌晨和上午， pm 表示下午和晚上，它是以凌晨十二点还有中午十二点为界限的。 三点十分就是 three ten am， 十三点就是下午一点，是 one pm。 要注意下，晚上十二点就是凌晨的那个是用 am， 中午十二点是用 pm， 它的读法是直接你看着这个数字去读就可以了，你像这个七点十分 seven ten am seven ten pm 这个考试不会考，但是孩子要知道这一点。第三个重点句型是描述该做某事的一个句型， it's time for 加名词，对应的句子是 it's time for dinner 还有下面这个 it's time for breakfast 这是我们北南缘一个非常重要的考点。 for 后面加的是名词。 这三个重点句型，一个是询问时间的句型，还有一个是表示整点时间的句型，以及这个描述该做某事的一个句型。这三个句型第一个要求是对应的句子要熟读，会背，尽量会默写。 第二个要求是要会仿句，替换单词仿句，这也是非常重要的一部分。下面这一部分就是仿句训练，看着这些图能套用重点句型说出来就可以了。这部分还有四个考点， 第一个考点 let's go to the playground， 这里的考点是 lights 加动词原形，这个点很常见，它选择题经常会出。第二个考点， it's time for dinner， 这里的主语是 it， 它不是 this， 也不是 that， 是 it， 这个要记清楚。第三个考点， it's time for dinner， 这里是用的 for for 加名词，这个点一定会考到，所以一定要记住。 第四个考点是下面这个， i'm in new york， 这里用的是 in in 加大地点我在纽约。这几个考点可以让孩子用荧光笔把它给标记出来，这样一眼就能看到。 另外还有几个需要注意的点，第一个是 school is over， 这里用的是 over， 放学有的时候选词填空会让你选这个。 第二个是 go home， 它是一个非常高频的一个词组回家。第三个还是这里 kids， 孩子们，它是加了 s 的 复数形式，咱之前学过一个 children， 它俩意思一样，只不过说 kids， 它更加的口语化翻译成孩子们， children 更加的正式翻译成儿童。 第四是复习询问某人位置的一个句型， where 加 be 动词，再加主语，对应的句子是 where are you i'm in new york。 第五个是拓展一下，我们北京时间是晚上七点十分，纽约时间是早上七点十分，北京时间比纽约时间早了十二个小时，相当于我们都在晚上了，他们还在早上，这是这个点，大家知道就可以。 然后这就是我们 let's talk 的 一个内容，它的重点第一个是全书背诵会英汉互译，然后掌握这三个句型，以及三个句型对应的这七句话，还有四个考点，还有一个词组就可以了。

大家好，今天我们一起来学习三年级下册第三单元重点知识，五分钟完完整整看完，让你掌握第三单元所有的重点和考点，考试九十五分以上完全没有问题哦！ 好，首先来看第二十八页 a talk 的 重点内容，首先，权威要会背会英汉互译。其次我们要掌握两个句型，第一个就是询问能否使用对方的某个东西， can i use your 加物品。他的回答第一个 是 sure 啊，第二个是 no problem 啊，你也可以回答 yes you can 或者是 no you can't， 这些回答都是可以的啊。 sure 和 no problem 是 我们的重点考察的一个答语，那对于我们书上的两个句子，第一个就是 can i use your eraser 啊，第一个回答是 sure 好， 第二个 can i use your ruler no problem。 这两个句子都是对这个句型的一个体现 好。第二个就是表示自己不能找到某个东西。对应书上的句型是， i can't find my ruler， i can't find my 加物品。第三个掌握三句话的使用场景。第一个 excuse me？ 它是用来表示向别人求助，要打扰某人时的礼貌用语。 here you are 表示的是递给别人东西时要说的一句话。第三个就是 no problem， 表示同意对方的一个请求，翻译成没有问题。 好，还有一个补充知识，也就是我们第二单元礼貌用语学习的一个啊。知识回顾， thanks 它等于 thank you， 它的答语是 you are welcome。 那 这个会在补全对话中考察。如果下面一句是 welcome， 你 要知道上一句要填 thanks 或者是 thank you， 那 上一句是 thanks 或者 thank you， 下一句要回答的是 you are welcome。 那 下面这个 ask and answer 就是 对我们上面的重点句型的一个反复的一个训练。 好，来看二十九页的一个重点内容。二十九页我们会学到一些关于学习物品类的单词。这六个单词还有一个补充的 eraser 橡皮啊，因为这个橡皮这个词在这个 a talk 这个地方 eraser 出现过啊，所以我们把它补充到这个 a learn 的 部分。 呃，这些学习物品类的单词要四会啊，会听说读写，这些都是艺考的单词，它会出分类题，或者是看图填词题。那还有掌握一个句型表示我有什么什么 i have a pen， a pencil 什么什么的。 那我们来学习一下，一支钢笔是 a pen， 一个尺子是 a ruler， 一 支铅笔是 a pencil， 一 本书是 a book， 一个书包是 a bag。 那 paper 这个词是不可数，要用一张纸的话就是 a piece of paper 啊，这个了解就行。那这个 eraser 是 元音音符开头表示一个橡皮的时候要用 an eraser。 好，接下来我们来看下面 listen to do 这一部分的考点。首先我们要会这四句话啊， right on your paper， right with your pencil draw， a line with your ruler， put the pen in your pencil box。 这四句话会怎么考呢？它会处在听力题里面，或者是让你看图选择， 他会以这种形式考察你。那我们要注意这两个介词啊， right on， on 表示在什么什么？上面就是写在你的纸上。 the right with your pencil with。 在 这里表示的是用什么什么啊？用你的铅笔写字。好，那这就是二十九页的一个重点内容了。 好，接下来我们看课本第三十页 let's spell 的 重点内容。这一部分我们需要掌握 i e 在 开音节中发音为 i， 它的结构就是，嗯，辅音加元音加辅音，再加一个末尾不发音的 e 啊，跟我们第一单元学的很像啊，后面有个哑巴 e， 前面的元音念自己 i， 就 发它本身的字母音 i， 比如说我们学过的啊， kite， nice bike。 那 同时我们要复习字母 i 在 闭音节中的发音，闭音节中发一 短音 e， 比如说我们学过的 big six， 它的结构就是辅音加元音加辅音。但是我们需要特殊记忆一个词，就是 give， give 虽然也是这种结构啊，词尾有一个 e， 然后前面是辅音，然后前面是这个字母 i， 但它不符合我们这个发音 i， 这个 i 发的是 e， 短音 e， 那 give 这个词会混在这些词里面去考察你，所以我们要特殊记它不符合这个 i 的 发音，那这一页我们需要把，那这一页我们需要把上面标红单词以及下面这些单词要熟读，会拼啊，这样考试的时候就不会犯难了。 好，现在来看第三十一页 be talk 的 重点内容。首先权威要求会背会英汉互译。第二要掌握两个句型，第一个就是复习三年级上册学过的，询问近处单个物品是什么用 what's this， 它的答语是 it's 加 a， 或者是加 an 加一个单个的物品，对应我们书上就是 what's this， it's a pencil。 第二个句型就是询问近处多个物品是什么啊，它的句子是 what are these， 它的答语是 they are grapes， 大家要注意这个答语， it's a pencil， 它的主语是 it， 然后这个冠词 a 或者是 n 不 能省。好。第二个需要注意的是 they are grapes， 这个 grapes 用的是复数啊，这个写的时候可能会忘记啊， 好，现在我们来看三十二页必 learn 的 重点内容，必 learn， 我 们会学习五类感官动词，比如说 see， 看 smell， 闻 taste， 尝 hear、 听 touch， 摸 这五个单词要做到四会，尤其我们要注意 taste 和 touch 这样的单词意思容易混淆啊，大家要多记多看 好。第二个就是复习表示身体部位的名词表，身体部位的词我们三年级上册学过，我们学过的有 eye， 有 ear， 有 hand。 那 在这里补充一个 nose， nose 表示鼻子， 然后身体部位的词要会和感官类动词一一匹配，比如说 i see with my eyes， i smile with my nose， i taste with my tongue， i hear with my ears， i touch with my hands。 那所以我们还需要会一个句型，就是 i 加感官动词加 with 加身体部位，就是我用身体的某个部位去，哎，干什么？那在这里 with 是 个介词，表示的意思是用。 下面还有一个需要我们注意的，一个是复习啊，一个苹果是 an apple， 一个橙子是 an orange。 这一页的重点就是这样啊，好，我们来看三十三页 三人三一， read and write。 重点部分是什么呢？第一个要求这个文章要熟读，会翻译。第二个要掌握两个句型，第一个就是描述自己能用某物来学习啊，就是 i can use paper， pencils， books and computers to learn。 这个句型就是 i can use 加物品，然后 to learn 啊，用什么什么来学习？下面需要掌握一个短语是 in class 表示在课堂上 注意区分 in the classroom 和 in class。 in the classroom 表示的是在教室里。下面我们需要区分三个介词，第一个是 i smile with my nose， 这个 with 表示用什么什么啊，这个地方用 with。 第二个是我 see and hear in class， in class 表示在班级里好。第三就是 i can use to learn 啊，注意这个介词用的是 to 好。 这页内容就是这么多了， 好，接下来我们来看三十四页 c 部分的重点内容。 c 部分的第一题，单词和图片要会一一对应，会出看图选择或者是听力题。第二题，呃，我们要知道这些感官动词，并且要会和这个左边和右边这绿色的小图片进行匹配，可能会出这些题啊，连线或者是匹配 好。第三个就是 reading time， reading time 没有太多的内容，我们要求的是会熟读会翻译就行了。希望能够帮助你哦。