四年级下册语文《绿》手抄报怎么画

黄色的墨水瓶倒翻了，到处是黄，到哪里去找这么多的黄？淡黄，浅黄，棕黄，亮黄，深黄，香蕉黄，黄的发亮，黄的发光， 飘的云是黄的，下的雨是黄的，吹的风是黄的，大海也是黄的。所有的黄集合起来，拥在一起，抱在一起，静静地重叠在一起。 突然一阵风，好像魔术师在指挥，所有的黄就听话的按着节奏飞舞在一起。

麦麦莎莎，萝卜叉叉。各位小主今天带大家去看一看我们小朋友画的画， 素描竹绿书签， 记得点赞关注哦！

诗中的绿仅仅是指颜色吗？这也是大自然中的绿色，还象征着生命力和春天的生机，充满了希望与活力。全诗都是围绕绿字来写的，从哪些句子可以看出，绿的范围非常广，到处是绿的，刮的风是绿的，下的雨是绿的， 流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起，表现出了什么？一幅优美和谐的画面，绿在风中统一，充满了动感。这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 对绿、春天、大自然的喜爱，以及对生命力的赞美？绿在写法上有什么特点？用了拟人、比喻、排比等多种修辞手法，生动形象，富有想象力， 画面感强。为什么说春天的世界是绿的？春天草木发芽，万物生长，一片绿油油的绿色是春天的代表色。读了绿，你感受到了什么？我感受到了春天的生机勃勃和一幅幅拥吻的画卷，以及大自然的美好。

我们今天学习绿，大千世界五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它浓烈热情。有人喜欢蓝色，因为它宁静悠远。 有人喜欢紫色，因为它神秘莫测。还有人喜欢绿色，因为它是春天的象征，是希望的象征。诗人爱卿就写了一首诗绿， 他笔下的绿或浓或淡，或深或浅，充满生机。今天就让我们跟着他一起走进春天，一同欣赏那春意盎然的画卷吧！ 绿的作者是谁？他有哪些代表作？作者是爱卿，原名蒋振涵，代表作由大雁河、我的保姆、我爱这土地。 这首诗的体裁和中心思想是什么？体裁是现代抒情诗，中心是描写春天无处不在的绿，赞美绿象征的生命力、希望与活力，表达对大自然的热爱。绿象征着什么？象征生命、希望、生机、春天。 这首诗运用了哪些修辞手法？运用了比喻、排、比拟人，让绿的形态更鲜活、生动。最后一小节体现了绿的什么特点？体现绿灵动、整齐、充满活力的特点。诗中写了哪几种绿色？ 墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，一共六种。第三小节里哪些事物是绿色的？用了什么修辞？ 刮着风，下着雨，流着水，阳光都是绿的？运用了排比的修辞手法。所有的绿集中起来是什么样子？ 挤在一起，重叠在一起，静静的交叉在一起。风中的绿是怎样飘动的？好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐的按着节拍飘动在一起。真棒！我们来复习一下。近义词出奇， 奇特，集中聚集、交叉、穿插、重叠、重合，指挥、指导、飘动、飘扬。好反义词出奇寻常，所有 部分重叠散开，交叉平行。真棒，拜拜拜拜，记得点赞关注哦。

同学们好，我是诗人爱卿，原名蒋正涵。我喜欢用眼睛观察世界，用心灵感受自然，用文字写下最美的风景。 在我眼里，最有生命力的颜色就是绿，它是小草偷偷钻出泥土的那绿 是大树舒展枝叶的翠绿，是春天来到人间最温柔的模样。 我把满眼的绿写成了一首小诗，它会跑、会动，会呼吸。风是绿的，雨是绿的，整个世界都被绿色包围。 今天，就让我们一起走进绿，跟着诗句去感受这片充满生机、充满希望的绿，一起走进我心中那片最美的绿色世界吧！ 童年是藏在风里的歌，是落在纸上的诗，每一颗天真的童心都能酝酿出最美的诗意。同学们，从今天起，我们将走进现代诗歌的奇妙世界，诗运童年，逐歌而行，化身小小诗人，开启一场诗意之旅。

跟着课本学写诗今天我们访写四年级下册课文绿，把小花、小草、小树写成一首优美的小诗。 第三单元课文绿原文，绿外青，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿，墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、 粉绿，绿的发黑，绿的出奇。刮的风是绿的，下的雨是绿的， 流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。 突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐的按着节拍飘动在一起。回顾课文，绿核心特点， 一、结构，总体列举，动态，拟人总结。二、句式反复句，到处是，排比句，并列描写。 三、手法，拟人，排比，动静结合。四、节奏，短句为主，朗朗上口，画面感强。 再次回顾课文绿的结构与手法一、课文原结构总体，到处都是绿。分析什么样的绿，浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、深绿、粉绿。动态， 风一吹，绿就动起来。拟人，绿在摇晃，舞蹈集中总结，整个世界充满绿。二、写作手法，仿写要点 一、海笔巨势，并列罗列事物二、反复巨势，到处是， 到处是。三、拟人，把植物当人写，招手，点头跳舞。四、并列结构，先总写，再分写，再写动态。五、句式整齐， 长短句一致，朗朗上口。二、仿写替换规则，原文意向，各种绿色仿写，意向替换，小花、小草、小树、菜花黄，樱花、粉梨花白，山茶红。 仿写时，句式不变，结构不变，节奏不变，只换内容。我们用课文的句式来写小花，把五颜六色的花写进诗里。小花仿写，绿， 好像彩色的小花园打开了，到处是花，红花、黄花、粉花、白花、紫花，小野花，开着的是花，含苞的是花，地上的是花， 枝头的是花。太阳一照，小花变亮了。蜜蜂一来，小花变乐了。 所有的花集中起来，挤在一起，挨着一起，轻轻点头在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的小花就整齐的按着节拍飘香在一起。 接下来我们来写小树，让挺拔的小树也跟着春风一起舞蹈。小树防血绿， 好像绿色的画笔挥满了。到处是树，榕树、矮树，单着树，小树绿树，新树。站着的是树，挺立的是树， 发芽的是树，长叶的是树。春雨一洒，小树变绿了。春风一吹，小树变摇了。所有的树集中起来，站在一起，靠在一起， 静静守护在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的小树就整齐的按着节拍招手在一起。 今天我们用课文绿的结构分别写了小草、小花、小树， 你最喜欢哪一首小诗？你还想写春天里的什么景物？欢迎在评论区告诉老师，也可以把你自己仿写的句子分享出来，我们一起感受春天的美好。

如果我没猜错，你的老师应该会让你仿写第十课绿。之前呢，宋老师教大家用关键词替换法仿写了比较短的诗段，那么今天升级一下，我们来试着仿写一整首诗。 之前呢，我们写过白，那这次呢，我们就写红，那首先啊，我们呢先来一个大替换，把整首诗所有的绿字全部换成红字。 好，然后呢，我们再按照顺序挨个替换。首先呢来看第一小节，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的，那么替换之后呢，这个绿色就变成了红色的 墨水瓶呢，是装原料的容器。那这里面呢，我们也可以把它替换成什么呀，比如说颜料桶啊，颜料盘啊，都可以，那这个倒翻呢，我们也可以把它换成轻翻。 好，第二小节，到哪去找这么多的绿？那么第一句绿换成了红，就变成了，大家一起说 到哪去找这么多的红，好，很好。那么再来看下面墨绿，浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，这些呢，都是绿的不同色调，那么替换成红的话，我们也要写出红的不同色调，比如说深红、橘红、粉红、朱红、玫红、石榴红等等都可以。 好，后面绿的发黑，绿的出奇，是说绿的程度，那我们呢也要写出红的程度是怎样的，那这里呢，我们就可以把它换成，比如说红的发紫，红的热烈都可以。好，这一小节呢，我们就替换好了。再来看第三小节， 原文呢是把自然景物全都染上了绿色，用了排比的句式。那么我们来访写红的时候呢，就要找和红相关的景物， 比如说天边的晚霞，盛开的花朵，成熟的果实，傍晚的夕阳，还有飘扬的红旗啊，燃烧的这种火焰啊，这些都是充满生命力的红色，意向，我们都可以去写，那我们呢，就可以把风、雨水和阳光，我们把它相应的换成什么呀？花果，霞，还有夕阳， 那相对应的呢？前面这几个动词我们也要换一下，花是开的，果子呢是结的，霞是飘的，那我们都要写上来。 好，再来看下一段。原文呢，是说所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静的交叉在一起，那这些呢，是写绿色的聚集，还有交融，那同样呢，也是运用了这个排列的形式，那我们仿写红呢，就要写出来红色事物聚拢时的样子， 那你想想云霞呀，夕阳啊，花朵呀，果实啊，它聚在一起，这种画面是怎样的感觉呢？那我们来替换一下试试看。第一句，大家跟我来一起换 所有的红集中起来。好，那么接下来我们把后面表示动作的这个己重叠，还有这个交叉都给它换掉，那己呢，我们可以换成凑挨，抱拥，是不是都可以啊？ 下面的这个重叠呢，我们也可以把它换成堆叠，堆积，交叠，都可以再往下静静的交叉，那这个里面呢，我们可以把它换成热烈的拥抱，是不是比较符合这种红色的热烈感呢？ 好，再来看最后一小节，这一节呢是把绿色给它拟人化了，写他们在风里面跳舞的样子，那我们仿写红呢，也要保留这个拟人感，还有这个动态感。那么第一句 突然一阵风，那这一句可以不变，下面好像舞蹈教练在指挥，那这个舞蹈教练呢，我们可以把它换成，比如说红，音乐师或者是指挥家都可以。再往下， 所有的绿就整齐的按照节拍飘动在一起，那这里呢？这个整齐的也可以把它换成欢快的或者说灵动的都可以。 最后这句按着节拍飘动在一起，那这里面呢，我们可以说跟着节奏跳跃起来，或者说贺着旋律飘飞起来。好了，都替换好了，下面我们连起来读一下我们的作品吧。好像红色的颜料桶清翻了，到处都是红的， 到哪去找这么多的红？深红、橘红、粉红、朱红、玫红、石榴红，红的发紫红的热烈，开的花是红的，结的果是红的，飘的霞是红的，夕阳也是红的。 所有的红集中起来，凑在一起，堆叠在一起，热烈的拥抱在一起。突然一阵风好像红音乐师在指挥，所有的红就欢快的跟着节奏跳跃起来。

好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的，到哪去找这么多的绿？墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，绿的发黑，绿的出奇。刮的风是绿的， 下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。

在诗人对绿的独特描写中，你体会到了诗人怎样的思想感情？在诗人看来，绿色是丰富的，多种多样的，范围宽广，连没有颜色的风与水，以及金色的阳光都是绿色的，说明诗人眼中只有绿色。由此可以体会到诗人对绿色的赞美，好对美好世界的热爱。 除了所有绿，就整齐的按照节拍飘动在一起。这句话，你的脑海里浮现出怎样的画面？当春风拂过，那绿树绿草，绿色的雨点，绿色的云雾都在随着风飘动，如同有一个神秘的绿衣仙子在指挥着他们翩翩起舞。

四像绿，绿，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的， 到哪去找这么多的绿？墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，绿的发黑，绿的出奇。 刮的风是绿的，下的雨也是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的， 所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。 大头，你还没睡醒吗？大懒虫。 哎，才不是，我三天不睡也没关系。阿布，看招嘿，看我的一指剑法，吼吼，嘿嘿，打不到我，我闪， 你们别到处乱跑啊，这林子大，很容易迷路的。阿布，快去把大头喊回来。 阿布，我在这呢，终于找到你了，文官让我们快回去呢，嘿嘿，阿布，谢谢你这么关心我，你看，这是我偷偷藏起来的棒棒糖，没有丢就送给你吧。 哇，谢谢，那我就不客气了。嗯，这个糖，哼，真蠢，这样都能骗到你，是不是觉得糖的味道有点奇怪， 告诉你吧，你中了我的毒魔法，看你还怎么做守护者。哈哈哈，我才是真正的守护者，中毒我怎么一点感觉都没有。 阿布，你一个人站在这里干什么？文工啊，我是来找大头的，哎，文工，你怎么绿了， 你在瞎说什么呢？哎呀，我没有瞎说，文工，你看，森林都变绿了，森林本来就是绿色的。 阿布啊，你是不是昨晚没睡好，不太清醒啊？啊，毒魔法，导弹小魔王说的毒魔法原来是这样。 文公，文公，刚才导弹小魔王变成大头的样子，骗我吃了一根棒棒糖，现在我看什么东西都是绿色的了，怎么办呀？什么？看来我们只能去魔法学院学习解毒的魔法了，走吧。 好好好，咱们赶紧去吧，看什么都是绿色的，太难受了，我们一起去魔法空间吧。不，啦啦啦啦。 文公，我们今天要学习什么呀？今天我们要学习爱青的一首诗，绿，诗人叫爱青，诗名叫绿，有青有绿的感觉很配啊。 哈哈哈哈，你真是有一双发现趣味的眼睛。哎，可惜这双眼睛现在只能看到绿色。别担心，等我们学习完读魔法就能解除了。 就算解除不了，绿色也是个很护眼的颜色吗？不亏不亏。 什么不亏，我亏大了好吗？有那么多美丽的颜色，我却只能看到绿色，我不要。 好好好，那就赶快把魔法学会吧。首先我们来了解一下爱青。爱青不仅是一位诗人，也是一位画家，他曾经到巴黎去学过绘画， 他的诗歌中也体现出了他深厚的艺术修养。在这首诗中，你就可以领会爱卿对色彩的感悟。难道画家对色彩的感悟和我们不一样吗？ 你来说说你眼中的绿色是什么样的？呃，这个都是绿的吗？还能有什么样？ 您看，爱卿的诗里有这么多种不同的绿色，这就是他作为画家的独特眼光啊。就一个绿还有这么多区别啊，我看着都差不多嘛， 区别可大了去了。就比如这里的墨绿和翠绿。墨绿呢，就是乌绿， 是指深绿，泛乌，有光泽，简单来说就是偏黑的绿。而翠绿呢，是青绿色，像翡翠那样的绿色。 嗯，仔细想想还真是有区别啊，就像西瓜的条纹就是两种不一样的绿。那就是墨绿和翠绿吧。 哈哈哈，你还真是一点就通啊，看来你也有一双善于发现的眼睛啊。既然如此，为师就要考考你了！嘿，朋友，文工的考验来喽！我们要认真答题哦！ 选择正确的颜色填空，灯红酒绿，绿水青山，白雪皑皑，万紫千红，大自然的颜色真是太美了！ 哦耶！我们答对了，这是我们拿到的第一张能量卡片。看完了第二节，我们再回过头看看第一节吧。墨水瓶倒翻了，到处都成了绿的。哎，诗人的比喻真有意思。 哈哈哈哈，阿布，你有打翻过墨水瓶吗？我打翻过一次，把我的桌子全染黑了，擦都擦不掉。哎呀，好麻烦， 墨水把你的桌子染黑，而诗人却让墨水瓶流出的墨成为大自然的染料，让绿色铺满大地，到处都流露出一股欣欣向荣的蓬勃气息。 你看，诗人的想象是不是很奇特呀？可是他的想象也有点太奇特了吧。温公，你看，水可以说是绿色的，但是为什么说风雨和阳光也是绿色的呢？ 风雨明明没有颜色啊，阳光要说有颜色，也应该是金色的。 这些事物在世人眼中是绿色的，而绿色又代表着生机活力和美好。所以你猜猜看，诗人在这里真正要表达的是什么？ 绿色代表生机活力啊！我明白了，这一小节，诗人肯定是想表达大自然就像绿色一样，充满生机。 不错，诗人的视角非常独特，在他眼里，本来不是绿色的景物也都变成了绿色，既可以看出他对大自然的热爱，也可以看出他极具想象力。 嗯，这首诗真美，我好像都看到了绿色的世界。不对，我现在看到的就是绿色的世界，哎。 哈哈哈哈，不伤心，接着来完成第二关的考验吧。哎，我这么伤心，文工你还出题考我，哼，我才不怕。我们一起来。 下面的这句话你觉得它正确吗？ 答案是正确， 我们拿到第二张能量卡片喽。嗯，不错嘛。阿布，竟然没有难倒你，那你再看看这一节他写了什么呢？ 好像没有说实际的景物，只是说了绿。嗯，看不懂。 这一节虽然没有说实际景物，他写的是绿色聚集重叠的形态，在通过突然一词进行转折。 阿布，你看最后一节，风向，舞蹈教练在指挥着这些绿色，多有趣啊， 绿色在风中跳舞，好有活力啊，难怪说绿色是生命的颜色，是活力的颜色。 嘿嘿嘿，说得好，你看，这两节诗人用了四个在一起，让诗歌充满了韵律感，原来诗人不仅是画家，还是文字歌唱家呢， 哈哈哈哈，如果你学会写诗，你也可以成为一个文字歌唱家。 现在来完成最后一道题，获得第三张能量卡片吧。嘿，终于到最后一道题了，我们加油！根据课文内容填一填， 所有的律集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静的交叉在一起。 你看，拿到最后一张能量卡片了，我可以消除毒魔法了， 让我看看我的毒魔法解除了，终于不是完全绿色的世界了，太棒了！行了，毒魔法解除了，我们快回去吧，嘿嘿，走着，王公，我给您带路啊。 阿布，你看到大头了吗？我找他半天了，糟糕，如果我看到的大头是导弹小魔王变的，那真正的大头去哪里了呢？事不宜迟，我们赶紧去找他吧。 大头，大头，你在哪儿？大头，你在哪里？我把它藏到一个好地方了，看你们怎么找，嘿嘿！ 爱卿的这首小诗一虚写实，没有具体的意向，而是通过细节的描写，让读者发挥想象力，沉浸在一个充满生机活力的绿色世界里。诗里的绿不仅是大自然的景象， 更是诗人的感觉。诗人对色彩的描摹与掌控，使得诗歌具有更丰富的审美内涵，这也是他诗作的超越之处。 思考题，你能仿照本诗写一首题目为红的小诗吗？

好像蓝色的颜料桶打翻了，到处都是蓝的，到哪去找这么多的蓝天蓝，湖蓝，深蓝，浅蓝，瓦蓝，宝蓝，蓝的发亮，蓝的温柔， 吹的风是蓝的，摇的浪是蓝的，远方的大海是蓝的，刚洗好的校服也是蓝的。 所有的篮一围起来，抱在一起，叠在一起，静静的靠在一起。忽然一阵风，好像妈妈在轻轻的哼着歌，所有的篮就乖乖的跟着节奏摇啊摇，随波纹荡漾开。