四年级第三单元怎么写诗加插图

写现代诗歌呀，我教你三招，把现代诗歌轻松一下 来。同学们啊，四下的第三单元要求咱们写诗歌，那好多同学啊，就开始犯嘀咕了，说，老师我写作文都吃力，更别说写什么诗歌了。没关系啊，今天三婶老师啊，就教你三个方法， 咱这三个方法你要明白了。哎，什么诗歌都能写出来，不光能写的出来，咱还能写的精彩。 先说一下啊，咱要了解这个诗歌和作文是不一样的，哎，诗歌的格式是啥样的呢？他就是一句话写一行，通常咱写个三四行，哎，他就是诗歌的一个小节，然后咱再空开一定的距离，再写下一个小节。那明白了，诗歌的格式啊，同学们，那我们来看用什么样的方法来写 一个方法呢？叫做假设法。什么叫假设法？就你假设你是什么，或者假如什么东西，哎，怎么样呢？比如说，假如我是小雨滴，我会落在干枯的花瓣上， 滋润每一寸花蕊，让花儿开的更娇艳。你看，这一节小诗是不是就写出来了，很轻松啊，你还可以假设你是其他的东西， 什么小鸟了，对吧？风扇了，大树了等等都行。咱还可以啊，假设其他的事物怎么样呢？比如说，假如小鸟会画画，哎，他一定会以翅膀当画笔，把天空涂成蔚蓝的颜色，你看怎么样？是不是非常简单？那接下来咱们再来看第二种方法。 第二种方法呢？叫做问答法。这个问答法其实更好理解了，是不是就是一问然后一答，有问题啊，自然就要有答案。比如说，母爱是什么？母爱是一件温暖的外套，在寒冷的时候把我紧紧包裹。 母爱是什么？母爱是一盏明亮的灯，在黑夜中为我照亮前行的路。那我们再来看最后一种方法，叫做拟人法。 什么叫拟人法？就是把我要写的这个事物，让它具有人的动作，人的语言，人的情绪。咱比如举例子啊，月光悄悄的爬上窗台，温柔的抚摸着我的书桌。再比如说，哎，柳树甩着长辫子在河边对着溪水照镜子。

编辑诗集有哪些步骤？一、先选定要编辑的诗歌内容。二、交流如何分类编排诗歌。三、会制封面，根据内容制作目录。四、统一格式，认真腾抄，并配上插图。五、最后装订成册。

四下第三单元如何写诗？这篇习作多有意思，在学完本单元冰心、爱卿等名家的诗歌后，让孩子自己发挥想象与童真创作诗歌。 可很多孩子啊，会读不会写，没有思路，咋办呢？别担心，今天婶儿教你一招，我们在系统学直播课反复讲的修辞法写出才总共分黄金三步。好！其中第二步修辞法最重要了，咱们今天啊，以写月亮为例， 第一步，提出月亮的总体特点，天上的月亮真神奇，阴晴圆缺变化多。第二步，要写出彩，一定用上修辞，写出这个特点来，尤其是用上比喻和拟人， 少这样写的哈！圆圆的月亮像银盘，盛着星光和夜色。圆圆的月亮像玉宫，住着嫦娥和仙兔。弯弯的月亮像小船 飘在银河泛清波。弯弯的月亮像银钩，勾住美梦不坠落。好！第三步，再次强调这个特点，变圆变弯藏妙趣，这般神奇，谁能及？ 你看，这样用好修辞法，黄金三不来写诗歌。第一步，提出所写对象的总体特点。第二步，重点用修辞法的比喻和拟人写出特点。 第三步，最后结尾再次强调特点，这样思路清晰生动，具体高分作文就是你了。关注石少老师，解锁更多写好作文的方法。

四项第三单元，写诗小技巧第一步，观察观察你眼前的事物有什么特点，再有某一个特点去引发自己的灵感。 二、联想，它与什么事物有共同点呢？比如我身后的这一盆蝴蝶兰，它又跟什么事物很像呢？三、想象，把万物都当作人来写，加入你童真的想法，一首小诗就出现了。 初学者建议，从仿写开始，我们先来读一首非常短的小诗，一只蝴蝶从竹篱外飞进来。豌豆花问，蝴蝶，你是一朵飞起来的花吗？ 那你看，有我身后的蝴蝶兰，我们是不是也可以写一首小诗呢？一只蝴蝶围绕着蝴蝶兰飞来飞去。 蝴蝶问，你是一只不会飞的紫蝴蝶吗？你看好，我们再来观察。比如说这个季节公园里的迎春花，你想到了什么呢？天上的星星，那我们就可以这么写了，天上的星星眨巴着眼睛问，迎春花， 你是一颗贪玩的星星，忘了回家吗？地上的迎春花仰着脸问，星星， 你是一朵去远方旅行的迎春花吗？一问一答，一首小诗就出现了。再比如说棉花糖与白云，珍珠与露珠。通过这种充满童真童趣的问和答，一首首小诗就出现了。欢迎关注石老师。

欢迎收听豆包 ai 播客节目。 今天我们来聊一聊怎么通过一系列的活动，比如摘抄诗歌，自己写诗，还有编诗集和朗诵诗歌，来体会一下现代诗的美，以及它所表达的丰富情感。没错没错， 这些活动都很有意思。对，那我们就直接开始今天的话题吧。好的，咱们先来探讨一下这个综合性学习的单元要求。嗯，这里面其实涉及到了很多我们在学习现代诗的过程当中会用到的一些方法和一些目标。你觉得这里面最核心的，或者说你觉得最有意思的是哪几个要求呢？ 呃，这个单元要求其实是很有层次的。嗯，首先他让我们对现代诗的特点有一个初步的了解， 然后让我们在阅读诗歌的过程当中去体会诗人所表达的那些情感。对，这是最基础的，也是最重要的。确实是这样，理解诗歌的情感应该是所有诗歌学习的一个起点。然后，另外呢，就是他也很重视让我们去动手收集和整理资料， 比如根据需要去查找一些诗歌，然后学习一些整理资料的方法。呃，最后还要求我们合作编一本小诗集，还要举办一个朗诵会， 就是它其实是让我们在这个实践的过程当中去加深对诗歌的理解。对，那在这次综合性学习里面，我们可以通过哪些途径来收集现代诗呢？然后收集的时候有什么要注意的吗？其实收集现代诗的渠道特别多，你可以去翻阅一些报纸杂志 或者是专门的诗歌书籍。嗯，把你喜欢的诗抄写到一个摘课文里面，但是要记得写清楚这首诗的作者是谁，然后出自哪一本书， 就是要做好出处的记录。这个活动提示里面，除了让我们去收集和摘抄诗歌，还安排了哪些让我们可以更深入的去体验诗歌的这样的一些活动呢？我们不光是要去阅读和摘抄，还要自己动手写一写诗歌， 把自己的一些真实的感受通过分行的方式表达出来，写完了之后呢，再跟同学互相交流分享。听起来这个活动设计的还是很有层次感的啊，就是从读到写，再到分享。 那下面咱们来具体说说清寇诗歌大门这个主要的活动。那这个活动里面咱们到底是怎么一步一步的来编这个小诗集的呢？首先我们要先确定这个诗集里面要放哪些内容，就除了我们自己写的诗和我们收集的诗， 我们还可以加一些跟诗有关的小故事啊，或者是一些资料。哦，原来诗集里面还可以有故事，有资料，对，那编排起来应该会很有趣吧。对啊，编排的时候我们可以按照诗人来分，嗯，或者按照诗的内容来分，也可以按照诗的形式来分。 然后我们还可以给每一首诗配上一些插图，或者是用书法的形式把我们特别喜欢的诗写出来。嗯，最后我们再给这个诗集取一个好听的名字，把封面和目录都做好，装订好之后就可以在班里展示了。那咱们班准备诗歌朗诵会的时候都有哪些步骤呢？我们先是小组讨论， 就是每个小组先决定要朗诵哪几首诗，然后设计一下朗诵的形式，就是怎么样可以让我们的朗诵更吸引人，嗯，全班在一起商量，比如说确定主持人是谁，然后安排一下每个节目的顺序， 大家就按照这个分工去准备，遇到自己解决不了的问题就去请教老师明白了。那朗诵诗歌的时候，有哪些表达上的要点是我们一定要注意的呢？最关键的是要用合适的语气把诗歌里面的情感读出来，然后表情和手势这些也都要自然， 这样才能让你的朗诵更有感染力。 ok， 下面这个环节呢，我们就进入到教学设计的第一次活动，也就是摘抄诗歌，嗯，这个环节，其实我也特别想知道，在布置这个摘抄诗歌任务的时候，老师具体都做了哪些事情。老师首先给我们讲清楚了摘抄诗歌的这个任务， 然后为了让我们更清楚怎么摘抄，他还专门在课堂上给我们展示了几首诗，让我们跟着他一起摘抄。 比如说有一首是林芳平的夏日音乐厅，嗯，还有金波的花朵开放的声音，还有马来西亚的一首诗就叫笑声。当堂摘抄其实还是挺有用的，就是可以让大家马上就掌握这个格式啊，还有一些细节，而且这几首诗风格也不一样，就夏日音乐厅，它是那种 特别有画面感的，然后花朵开放的声音就特别的活泼，嗯，所以通过这几首诗，老师也让我们感受到了现代诗的这种丰富多样。 然后最后老师还布置了作业，就是让我们在课下继续去摘抄诗歌。好的，然后我们来看一下第二次活动，学写诗歌。 嗯，那在这个环节当中，老师带着大家通过什么样的方式来体会繁星七一这首诗的情感呢？老师首先是让我们反复的朗读这首诗，然后引导我们去讨论这首诗写了哪些场景。 最后师生共同总结出这首诗其实表达了作者对故乡和母亲的深深的思念。那在教学的过程当中，老师是怎么引导大家来发现诗歌在表达上的一些特别之处的呢？老师先让我们来说一说，如果我们要写思念故乡，思念妈妈，我们一般会怎么写？ 嗯，大家就说了很多，比如说写一些具体的事啊，什么之类的。那老师就说，你看这首诗，月明的园中，藤萝的腋下，母亲的膝上，他没有写具体的事，他只写了几个地点，嗯，就把所有的那些温馨的回忆都概括进去了。 这就是诗歌非常独特的地方，它很简约，很概括。原来如此，就几个简单的地点就可以唤起那么多的情感，对，真的很神奇，没错没错。然后老师又说，你看这三个地点，不光是概括了很多画面， 他还会让读者不由自主的去回想自己和妈妈之间的一些往事。嗯，这就是诗歌的另一个魅力，他可以激发读者的回忆。嗯，老师讲完这个之后，有没有让大家马上就自己动笔写一写呢？有啊，老师就让我们模仿繁星奇异的这种写法。嗯，然后选举两三个 自己和妈妈在一起的有代表性的地点，把对妈妈的感情写进诗里。那老师在讲解繁星六九这首诗的时候，又重点引导大家关注了哪些地方呢？这次老师先让我们说说我们平时会怎么来写春天的早晨有多美好。嗯，大家就七嘴八舌的说了很多， 比如说会写看到的颜色，闻到的花香，听到的鸟叫。老师就说，嗯，很好。那我们来看一看这首诗他是怎么来写的？所以这首诗在写法上有什么特别的地方吗？当然有了，你看他这首诗里面熔岩的风，飘扬的衣袖，静悄悄的心情。 嗯，他每一句都是抓住了一个很有代表性的事物，然后用很简洁的语言就把你带进了那种春天早晨的氛围里面。 对，对，这种感觉就好像是你不需要写很多很多的东西，你只要选对那个细节，就可以把整个画面都点亮。是的是的。然后老师还让我们读了一首同学写的访诗，嗯，夏天的傍晚 怎样的惬意呢？渐落的夕阳，凉爽的微风，鸣叫的鸡犬。读完之后，老师就让我们也试着写一写自己印象深刻的某一段时间。好的，接着我们来看一下第三次活动啊，合作编小诗集。 嗯，那在这个活动当中，老师都给了哪些具体的指导呢？老师先讲了，说我们这个诗集的内容可以很丰富，嗯，就是除了我们自己写的诗和我们收集的诗，我们还可以加进去一些跟诗有关的故事，或者是一些资料，这样会让我们的诗集更有看点。哇， 原来诗集还可以这样编，对，感觉就一下子有趣了很多。然后呢，老师就教我们怎么来编排，就是我们可以按照诗人来分类，或者按照内容，按照形式来分类，我们还可以给这个诗集配上一些插图，或者是用书法的形式来展示我们喜欢的诗。最后老师还提醒我们要给诗集取一个有创意的名字， 然后把封面和目录都做的很精致，装订好之后，我们就可以在班里互相展示了。那在编诗集的过程当中，大家具体是怎么分工合作的呢？首先我们小组同学一起讨论，决定好我们这个诗集的内容和编排方式， 然后我们就分工，嗯，比如说有的同学负责去收集我们还缺的一些诗歌，有的同学负责给诗歌分类， 有同学负责画图，有同学负责设计这个封面，还有同学负责装钉，大家就是每个人都领到了自己的任务，这样的话每个人都有事做，对效率应该会很高。对啊，然后我们就各自去完成自己的任务，遇到自己解决不了难题，老师也会帮我们一起想办法。最后我们就编出了一本 属于我们自己小组的师级。 ok， 我 们最后要聊的就是这个第四次活动，举行诗歌朗诵会。嗯，你能说一下你们在筹备诗歌朗诵会的时候都做了哪些准备吗？当然可以了，我们首先是小组内部讨论， 大家一起决定好我们要朗诵哪几首诗，然后涉及一下我们朗诵的形式，是要轮读呢？还是要分角色读，嗯， 还是说我们要加入一些动作，大家一起出谋划策。哎，那你们这个全班的诗歌朗诵会是怎么确定流程的呢？这个就是我们全班一起商量，比如说我们要怎么朗诵才能让效果更好？我们要注意哪些语气啊，表情啊和手势啊。 然后我们还推选了主持人，也安排了每个节目的顺序，还提前准备好了不同的朗诵方式的展示。嗯，大家就分头去准备自己的节目了， 遇到自己解决不了的问题，就去请教老师，老师也会帮我们明白了。那朗诵会当天都发生了哪些有意思的事情呢？朗诵会那天啊，大家都特别投入，嗯，有的组还配上了音乐， 有的组有自己的动作设计，形式特别丰富，大家都很享受这个过程，感觉气氛一定特别热烈。是啊，朗诵会结束之后呢，老师还带着我们一起总结了一下 我们这次活动有哪些做的好的地方，有哪些还可以再改进的地方。嗯，然后我们这个诗歌单元的学习就正式结束了。嗯，今天咱们一起回顾了一下这个诗歌单元的整个的学习过程， 从摘抄诗歌到自己写诗，再到最后我们把它编成一本诗集，然后朗诵给大家听，真的是特别充实，特别有趣。没错，那今天的节目咱们就到这里了，感谢大家的收听，我们下期再见，拜拜！拜拜！

我们来看一下十一课白话，那么第一小节这里用了拟人比喻的修辞手法，白话披了一身雪花，像涂上银霜一般美丽动人，高洁无瑕， 写出了白话颜色洁白的特点，那么这里跟语文园地后面的一个考点是重合的，就是让你仿写这里的句子。那么第二小节这里用了比喻的修辞流苏，想象丰富而具有诗意。 雪秀的花边，洁白的流苏，描绘出被白雪覆盖的白画的颜色与姿态。那么第三小节这里朦胧的寂静，描绘了周围的环境 玉立，表现的白画挺拔而高贵的气质，灿灿的金辉赋予了白画一种独特的美感。而第四小节用了李仁的修辞手法，徜徉徉来辞运用了李仁的修辞手法，描绘了朝霞的形成过程和 形态之美。写在朝霞中，白画上抹一层银色的光滑的色泽之美，刻画出白话挺拔高洁的形象。 整首诗主要是表达了诗人赞美白话的挺拔高洁，也赞美了具有白话一样高尚品格的人，也表达了对家乡和大自然的热爱之情。 我们在这首短诗里面我们学到的就是拟人的修辞手法，拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成了和人一样具有动作和感情的样子，那么它可以使文章更加生动有趣，那么就可以用到我们的习作中去。

四下第三单元如何写诗？这篇习作多有意思，在学完本单元冰心、爱卿这些名家的诗歌后，让孩子自己发挥想象 创作诗歌。可很多孩子啊，会读不会写，没有思路，咋办呢？别担心，今天石少老师啊，教孩子我系统课讲的修辞法写出才总共黄金三步，其中第二步用修词来写是最重要的。咱们今天啊，以写 春风摇为例，第一步，提出风的总体特点，时少时依然来编原创哈，春风拂面真神奇，彩虹酥绿有魔力。第二步，要想写出彩，一定用上修辞来，尤其是比喻和拟人的使用哈，时少是这样写的， 清晨的春风是小邮差捎来花苞的期待。午后的春风是小画家蘸着暖阳染枝呀。傍晚的春风是小绿毯裹着花香 扑人面。夜里的春风是小摇篮摇着新芽睡整憨好。第三步，再次强调春风的特点。春 风春风真可爱，吹醒田埂的绿裙摆。春风春风真可爱， 牵着希望入心怀。好了，你看，这样用好修辞法。黄金三步，第一步，提出所写对象的总体特点。 第二步，用修辞法，尤其是比喻和拟人写出特点。第三步，结尾再次强调特点，这样思路清晰生动，具体高分作文就是你关注石老师，解锁更多写好作文的方法。

如果我没猜错，你的老师应该会让你仿写第十课绿。之前呢，宋老师教大家用关键词替换法仿写了比较短的诗段，那么今天升级一下，我们来试着仿写一整首诗。 之前呢，我们写过白，那这次呢，我们就写红，那首先啊，我们呢先来一个大替换，把整首诗所有的绿字全部换成红字。 好，然后呢，我们再按照顺序挨个替换。首先呢来看第一小节，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的，那么替换之后呢，这个绿色就变成了红色的 墨水瓶呢，是装原料的容器。那这里面呢，我们也可以把它替换成什么呀，比如说颜料桶啊，颜料盘啊，都可以，那这个倒翻呢，我们也可以把它换成轻翻。 好，第二小节，到哪去找这么多的绿？那么第一句绿换成了红，就变成了，大家一起说 到哪去找这么多的红，好，很好。那么再来看下面墨绿，浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，这些呢，都是绿的不同色调，那么替换成红的话，我们也要写出红的不同色调，比如说深红、橘红、粉红、朱红、玫红、石榴红等等都可以。 好，后面绿的发黑，绿的出奇，是说绿的程度，那我们呢也要写出红的程度是怎样的，那这里呢，我们就可以把它换成，比如说红的发紫，红的热烈都可以。好，这一小节呢，我们就替换好了。再来看第三小节， 原文呢是把自然景物全都染上了绿色，用了排比的句式。那么我们来访写红的时候呢，就要找和红相关的景物， 比如说天边的晚霞，盛开的花朵，成熟的果实，傍晚的夕阳，还有飘扬的红旗啊，燃烧的这种火焰啊，这些都是充满生命力的红色，意向，我们都可以去写，那我们呢，就可以把风、雨水和阳光，我们把它相应的换成什么呀？花果，霞，还有夕阳， 那相对应的呢？前面这几个动词我们也要换一下，花是开的，果子呢是结的，霞是飘的，那我们都要写上来。 好，再来看下一段。原文呢，是说所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静的交叉在一起，那这些呢，是写绿色的聚集，还有交融，那同样呢，也是运用了这个排列的形式，那我们仿写红呢，就要写出来红色事物聚拢时的样子， 那你想想云霞呀，夕阳啊，花朵呀，果实啊，它聚在一起，这种画面是怎样的感觉呢？那我们来替换一下试试看。第一句，大家跟我来一起换 所有的红集中起来。好，那么接下来我们把后面表示动作的这个己重叠，还有这个交叉都给它换掉，那己呢，我们可以换成凑挨，抱拥，是不是都可以啊？ 下面的这个重叠呢，我们也可以把它换成堆叠，堆积，交叠，都可以再往下静静的交叉，那这个里面呢，我们可以把它换成热烈的拥抱，是不是比较符合这种红色的热烈感呢？ 好，再来看最后一小节，这一节呢是把绿色给它拟人化了，写他们在风里面跳舞的样子，那我们仿写红呢，也要保留这个拟人感，还有这个动态感。那么第一句 突然一阵风，那这一句可以不变，下面好像舞蹈教练在指挥，那这个舞蹈教练呢，我们可以把它换成，比如说红，音乐师或者是指挥家都可以。再往下， 所有的绿就整齐的按照节拍飘动在一起，那这里呢？这个整齐的也可以把它换成欢快的或者说灵动的都可以。 最后这句按着节拍飘动在一起，那这里面呢，我们可以说跟着节奏跳跃起来，或者说贺着旋律飘飞起来。好了，都替换好了，下面我们连起来读一下我们的作品吧。好像红色的颜料桶清翻了，到处都是红的， 到哪去找这么多的红？深红、橘红、粉红、朱红、玫红、石榴红，红的发紫红的热烈，开的花是红的，结的果是红的，飘的霞是红的，夕阳也是红的。 所有的红集中起来，凑在一起，堆叠在一起，热烈的拥抱在一起。突然一阵风好像红音乐师在指挥，所有的红就欢快的跟着节奏跳跃起来。

四下第三单元如何写诗？这篇习作多有意思，在学完本单元冰心、爱心这些名家的诗歌后，让孩子自己发挥想象， 创作诗歌。可很多孩子呀，会读不会写，没有思路，咋办呢？别担心，今天陈老师教孩子们用修辞手法去写，总共黄金三步， 其中第二步用修辞来写是最重要的。咱们今天啊，以写春风摇为例，第一步，提出风的总体特点，陈老师依然来编原创好，春风拂面真神奇，彩虹树绿有魔力。 第二步，要想写出，才一定用上修辞来，尤其是比喻和离人的使用， 陈老师是这样写的，清晨的春风是小油菜烧来花苞的清代。午后的春风是小画家站在暖阳冉枝丫。傍晚的春风是小绿毯过， 过着花香扑人面。夜里的春风是小摇篮摇着心芽睡正寒， 好。第三步，再次强调春风的特点。春风春风真可爱，吹醒田埂的绿裙摆。春风春风真可爱，牵着希望入心怀。好了，你看这 这样，用好修辞法。黄金三步，第一步，提出所写对象的总体特点。第二步，用修辞法，尤其是比喻和拟人写出特点。第三步，结尾 再次强调特点，这样思路清晰生动，具体高分作文就是你关注陈老师，解锁更多写好作文的方法。

二零二六年人教版四年级下册语文第十一课白话课后选作仿写句子， 按照白话的句式节奏，模仿课文写一种植物是立于写松树，在我的窗前，有一颗青松，仿佛披上铠甲，站在风雪之中。 视力二，写梅花在墙角一旁，有一朵梅花，仿佛抹了胭脂，迎着寒风开放。视力三，油菜花在田埂边上，有一片油菜，仿佛披了金纱，染了一身暖阳。 势利四，樱花在庭院一角，有一束樱花，仿佛撒了粉雪，坠了一身云霞。势利五，婆婆那在青草丛中，有一丛兰花，仿佛坠了芯子，铺了一地碎蓝。 视力六，二月兰在小鹿两旁有一片二月兰，仿佛抹了紫雾，披了一身淡蓝。视力七，梨花在树枝梢头有一束梨花，仿佛落了白雪，绣了一身素纱。 士力八，海棠花在窗前之上，有一只海棠，仿佛染了胭脂，披了一身红装。士力九，郁金香在花坛中央，有一株郁金香，仿佛举着酒杯，盛满春日芬芳。 士力石迎春花在篱笆旁边有一串迎春，仿佛吹着小喇叭，叫醒整个春天。 扩展版仿写白话油菜花在我的窗外，有一片油菜，仿佛披了金纱，染了一身暖阳。金灿灿的衣裳。风拂过，轻轻摇晃，朵朵小花绽放满田，金黄明亮， 在温暖的春光里挺立着。这片金黄在明媚的阳光下闪着耀眼的光芒。油菜花四周徜徉着轻轻吹拂的春风，它像生机勃勃的田野，洒下一片灿烂的笑容。 仿写白画樱花在我的窗前，有一束樱花，仿佛洒了粉雪，坠了一身云霞。粉嫩嫩的枝头，云一样的花朵潇洒，簇簇花瓣清扬，粉色的流苏如画， 在朦胧的晨光里挺立着。这束粉花在微微的春风里摇着温柔的芳华。 樱花四周徜徉着轻轻飘过的云霞，它像嫩绿柔软的枝头，又抹一层粉色的光滑，仿写白话婆婆那 在我的窗前，有一层婆婆那仿佛洒了星子，披了一身淡蓝，蓝莹莹的小花碎钻般点缀路旁，朵朵矮几，绽放浅浅的蓝雾。四双 在温柔的春风里挺立着。这层淡蓝在朦胧的晨雾里闪着细碎的光芒。婆婆那四周徜徉着轻轻掠过的微风，它像嫩绿青青的草丛，又添一抹清雅的蓝。

四年级下册第三单元的习作任务是写诗，不少同学一听到写诗就犯了难，不知道从何入手？别担心，今天就给大家分享三个超实用的写诗小妙招，让你轻松踏入诗歌的奇妙世界。问答式写诗法， 每一小节都采用提问加回答的形式。比如，雪春天在哪里？春天在绽放的花苞里，粉嫩的花瓣藏着满意的芬芳。春天在哪里？春天在欢快的溪流里，叮咚的水声奏响了灵动的乐章。 后续创作时，依旧可以以春天在哪里开篇，还能把春天替换成梦想、温暖等主题，创作思路瞬间打开。以人话写诗法，把花草树木、鸟兽虫鱼等事物当做人来写，赋予他们人的动作和情感。例如， 柳树甩动着长发，在湖边悠闲的梳妆，小鸟亮起了歌喉，在枝头尽情的欢唱。你瞧， 甩动长发，亮起歌喉，这些人的行为让柳树和小鸟变得鲜活又有趣，诗歌也因此充满了画面感。假设是写诗法，大胆想象，假设自己变成某一种事物， 然后描述在这种身份下的经历与作为。比如，假如我是一缕风，我会穿梭在金黄的稻田里，用轻柔的手掌抚摸稻穗，让丰收的喜悦在田野上轻轻荡漾。 按照这样的结构呢，每三到四行组成一段，下一段可以继续以假如我是一缕风，展开新的想象。同样，你也可以假设自己是一颗星、一朵花，去编织属于他们的诗意故事。掌握了这些方法，写诗是不是变得简单又有趣了呢？

跟着课本学写诗今天我们访写四年级下册课文绿，把小花、小草、小树写成一首优美的小诗。 第三单元课文绿原文，绿外青，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿，墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、 粉绿，绿的发黑，绿的出奇。刮的风是绿的，下的雨是绿的， 流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。 突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐的按着节拍飘动在一起。回顾课文，绿核心特点， 一、结构，总体列举，动态，拟人总结。二、句式反复句，到处是，排比句，并列描写。 三、手法，拟人，排比，动静结合。四、节奏，短句为主，朗朗上口，画面感强。 再次回顾课文绿的结构与手法一、课文原结构总体，到处都是绿。分析什么样的绿，浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、深绿、粉绿。动态， 风一吹，绿就动起来。拟人，绿在摇晃，舞蹈集中总结，整个世界充满绿。二、写作手法，仿写要点 一、海笔巨势，并列罗列事物二、反复巨势，到处是， 到处是。三、拟人，把植物当人写，招手，点头跳舞。四、并列结构，先总写，再分写，再写动态。五、句式整齐， 长短句一致，朗朗上口。二、仿写替换规则，原文意向，各种绿色仿写，意向替换，小花、小草、小树、菜花黄，樱花、粉梨花白，山茶红。 仿写时，句式不变，结构不变，节奏不变，只换内容。我们用课文的句式来写小花，把五颜六色的花写进诗里。小花仿写，绿， 好像彩色的小花园打开了，到处是花，红花、黄花、粉花、白花、紫花，小野花，开着的是花，含苞的是花，地上的是花， 枝头的是花。太阳一照，小花变亮了。蜜蜂一来，小花变乐了。 所有的花集中起来，挤在一起，挨着一起，轻轻点头在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的小花就整齐的按着节拍飘香在一起。 接下来我们来写小树，让挺拔的小树也跟着春风一起舞蹈。小树防血绿， 好像绿色的画笔挥满了。到处是树，榕树、矮树，单着树，小树绿树，新树。站着的是树，挺立的是树， 发芽的是树，长叶的是树。春雨一洒，小树变绿了。春风一吹，小树变摇了。所有的树集中起来，站在一起，靠在一起， 静静守护在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的小树就整齐的按着节拍招手在一起。 今天我们用课文绿的结构分别写了小草、小花、小树， 你最喜欢哪一首小诗？你还想写春天里的什么景物？欢迎在评论区告诉老师，也可以把你自己仿写的句子分享出来，我们一起感受春天的美好。

四年级最难的作文来了，孩子很萌，我能写好现代诗，更重要的老师也没教明白。杨老师分享三种方法，不会写的一听就会，专给孩子拿下现代诗。第一种转法， 春天在哪？春天在桃枝上，你瞧，他正躲在花瓣里眨眼睛。春天在哪？春天在柳梢头啊，你瞧，他正拽着柳枝荡秋千。可以鼓励孩子续写，也可以不写春天，写风啊，写雨啊，都可以的。第二种拟人法， 柳姑娘醒了，帮婆婆赶来梳头，她给每个发丝都别上嫩绿的蝴蝶结。燕阿姨忙着编头发，她偷偷把阳光编进 晃悠的辫子里。你的孩子会想把什么变成人呢？第三种，如果法妈妈，如果你是一颗会开花的树，那么我就是那只爱唱歌的燕子，在最暖的枝丫间筑起毛茸茸的春天。 你的孩子会想把你变成什么呢？其实孩子本来就是诗人，我只想用三种方法把诗人给勾出来。期待评论区看到孩子的诗，关注我，为你一次讲透一个难点！

四年级下册第三单元要写现代诗歌，是不是一听就发愁？别怕，今天我来教你们四个超级实用的小妙招，保证你们一听就会写出来的诗歌，连老师都要夸。第一招，抓感觉 诗歌可不是写干巴巴的道理哦，得写我们眼睛看到的、耳朵听到的、心里感受到的画面。就拿写春天来说， 你可以这样写，草芽使劲顶开了泥土，像个好奇的小娃娃探出头，桃花笑红了脸， 一朵挨着一朵在枝头热闹。小溪叮叮咚咚的唱着，燕子叽叽喳喳的聊着天， 春风拂过脸颊暖烘烘的，就像妈妈温柔的手在抚摸，把这些看到的、听到的、感觉到的都写出来，诗歌一下子就有生动的画面感，是不是很神奇？第二招，学比喻， 就是把一个东西比作另一个东西，这样文字就像有了魔法一样。比如写星星，你可以说 星星是夜空洒下的碎钻石，一闪一闪的眨着眼睛，像是在跟我们招手。写落叶呢，就说落叶是秋天寄来的信，飘啊飘，轻轻地落在了大地妈妈的怀抱里，给大地妈妈盖上了一层金色的毯子。 多运用是像，好像这些词，你们也能写出特别精彩的句子。第三招，玩重复， 在诗的开头或结尾用上相同的语句串联起来，读的时候就会朗朗上口，就像课文里的绿， 我们可以仿写着，刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的，连小朋友的笑声都像绿的呢。这样一重复，诗歌的节奏感就出来了，读起来也特别带劲。第四招，用问答。 以问答的形式来写诗歌，会充满互动感和趣味。比如说写快乐是什么？可以这样写，快乐是什么？是躺在软软的云朵床上看鸟儿你追我赶的玩耍， 是考了满分时那从嘴角一直痒到心里的骄傲，是被轻柔的春风和甜甜的花朵环绕，每一秒都觉得幸福的时刻。 一问一答，让诗歌的情感表达的特别直接，也特别有感染力。同学们，这四招是不是超级简单又实用？我们下次再见，拜拜。