10绿课文怎麼畫

挑战用十米长卷画课文插图今天画的事一定要争气！还想看我画哪篇，记得评论区告诉我哦！来看看以前的人们，没有条件也要创造条件学习，生活在这么优我条件下的你们 是不是该好好珍惜呢？快拿起手中的书开始学习吧！

跟着课本学写诗今天我们访写四年级下册课文绿，把小花、小草、小树写成一首优美的小诗。 第三单元课文绿原文，绿外青，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿，墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、 粉绿，绿的发黑，绿的出奇。刮的风是绿的，下的雨是绿的， 流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。 突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐的按着节拍飘动在一起。回顾课文，绿核心特点， 一、结构，总体列举，动态，拟人总结。二、句式反复句，到处是，排比句，并列描写。 三、手法，拟人，排比，动静结合。四、节奏，短句为主，朗朗上口，画面感强。 再次回顾课文绿的结构与手法一、课文原结构总体，到处都是绿。分析什么样的绿，浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、深绿、粉绿。动态， 风一吹，绿就动起来。拟人，绿在摇晃，舞蹈集中总结，整个世界充满绿。二、写作手法，仿写要点 一、海笔巨势，并列罗列事物二、反复巨势，到处是， 到处是。三、拟人，把植物当人写，招手，点头跳舞。四、并列结构，先总写，再分写，再写动态。五、句式整齐， 长短句一致，朗朗上口。二、仿写替换规则，原文意向，各种绿色仿写，意向替换，小花、小草、小树、菜花黄，樱花、粉梨花白，山茶红。 仿写时，句式不变，结构不变，节奏不变，只换内容。我们用课文的句式来写小花，把五颜六色的花写进诗里。小花仿写，绿， 好像彩色的小花园打开了，到处是花，红花、黄花、粉花、白花、紫花，小野花，开着的是花，含苞的是花，地上的是花， 枝头的是花。太阳一照，小花变亮了。蜜蜂一来，小花变乐了。 所有的花集中起来，挤在一起，挨着一起，轻轻点头在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的小花就整齐的按着节拍飘香在一起。 接下来我们来写小树，让挺拔的小树也跟着春风一起舞蹈。小树防血绿， 好像绿色的画笔挥满了。到处是树，榕树、矮树，单着树，小树绿树，新树。站着的是树，挺立的是树， 发芽的是树，长叶的是树。春雨一洒，小树变绿了。春风一吹，小树变摇了。所有的树集中起来，站在一起，靠在一起， 静静守护在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的小树就整齐的按着节拍招手在一起。 今天我们用课文绿的结构分别写了小草、小花、小树， 你最喜欢哪一首小诗？你还想写春天里的什么景物？欢迎在评论区告诉老师，也可以把你自己仿写的句子分享出来，我们一起感受春天的美好。

好，今天我们来背这个课文。绿，这是一个，我可以说是自创吧，一个斜修方法来。先第一段，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的， 看，这是一瓶绿，墨绿色的墨水倒翻了，倒了，它流出来了绿色的墨水，到处都是绿的，然后因为绿的英文是 green， 然后我就缩写，我就简写成的 g r， 到处都是绿的，好， 到哪去找这么多的绿？墨绿，浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，绿的发黑，绿的出奇， 看到哪去找这么多的绿？就这个墨绿，这是墨水，绿色的墨水墨绿，对吧？然后这是海，这是他的深部，这是他的浅部，这是什么？对，这里是浅，然后浅绿， 现在是春天，然后新长出来的嫩芽叫什么？新长出来的芽叫嫩芽，对吧？这是嫩，对，嫩绿 翡翠可以做什么？翡翠可以做手镯，看，然后这就是翠，翡翠做手镯可以理解成吧？对，然后这是翠绿， 然后这个只是一个图，这只是这个，只是一个引导的，怕你们不知道。就是粉绿，对吧？粉和绿融合起来是棕色，棕色是 brown， 棕色英文是 brown， 对 吧？然后就但是背的时候要自己画的话，最好不要画这两个，然后记住这个 brown， 棕色就可以了，然后 绿的发黑，绿的出奇，为什么？奇？是问号，感叹号，就真奇怪，然后这是问号，真奇怪，问号，绿的出奇，这是感叹号，对，然后，嗯，对，破两赞出下一期。

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同学们好，我是诗人爱卿，原名蒋正涵。我喜欢用眼睛观察世界，用心灵感受自然，用文字写下最美的风景。 在我眼里，最有生命力的颜色就是绿，它是小草偷偷钻出泥土的那绿 是大树舒展枝叶的翠绿，是春天来到人间最温柔的模样。 我把满眼的绿写成了一首小诗，它会跑、会动，会呼吸。风是绿的，雨是绿的，整个世界都被绿色包围。 今天，就让我们一起走进绿，跟着诗句去感受这片充满生机、充满希望的绿，一起走进我心中那片最美的绿色世界吧！ 童年是藏在风里的歌，是落在纸上的诗，每一颗天真的童心都能酝酿出最美的诗意。同学们，从今天起，我们将走进现代诗歌的奇妙世界，诗运童年，逐歌而行，化身小小诗人，开启一场诗意之旅。

春日摸鱼图鉴，画笔一拿烦恼放下，审美在线的你随便涂了个背景，谁能拒绝春天的薄荷绿配色呢？深色画几条波浪线，涂涂涂涂涂就画出了湖水的波纹。画技精湛的你，用浅绿、深绿色涂涂，涂 三两笔就画出了岸边的垂柳。白色蓝色叠涂过度画出水面阴影，给小兔和小鸡画上可爱表情。 用深色画出波纹的暗部，白色画出水面高光，画面一下就丰富起来了。厉害的你又画出了一幅春日巨作！

绿作者艾青好像绿色的墨水瓶打翻了，到处是绿的， 到哪去找这么多的绿？墨绿，浅绿，嫩绿，翠绿，淡绿，粉绿，绿的发黑，绿的出奇。 刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。 所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。 突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。

绿好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的， 到哪去找这么多的绿？墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，绿的发黑，绿的出奇。 刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。 所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。 突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐的按着节拍飘动在一起。

绿这一课以课后题为学习路径，用四步阅读法为方法，再通过阅读链接完成这一课的学习。看一下课后第一题，有感情的朗读课文，背诵课文，有感情的朗读课文的时候，我们 先圈画出了物象，你圈画了哪些内容？墨水瓶、风、雨、水、阳光，这些物象给你什么感觉？ 墨水瓶很沉，装着许多墨水，风与水都是，有时柔，有时猛，有时小，有时大，阳光温暖且明亮。实写是什么？风与水，阳光都是绿的，那他的 象征虚写是什么？希望理想、胜利与黑暗的反抗。所以我们在读这首诗的时候，不能只理解诗人写了各种绿色的事物，要跳出现实颜色的局限，读懂绿色背后 他的生命内涵与情感寄托。你在理解他的时候，是不是查了关于诗人爱卿写下这首诗的背景？爱卿 出狱的时候写的这首诗是吧？那他因为什么入狱？加入左翼美术家联盟，通过漫画、版画等宣传民国时期国民党的独裁统治， 然后国民党就把他抓起来了，对吧？扣的什么罪名啊？危害民国？对，然后他出狱 写了这首诗。所以这首诗的象征意义是希望理想、胜利与黑暗的反抗、爱情。这个诗热爱自然与生活，他就擅长用这种鲜明的意向表达对美好生活还有蓬勃生机的赞颂。这首诗写于对美好自然的感悟之中， 就饱含了对生机万物的欣赏，同时还传递出他对希望、理想和胜利的向往。我们再来看这首诗的写法，第一小节他用的什么修辞手法？明玉把 春天、绿色生命力比作绿色墨水瓶倒翻，生动形象的写出了春天，绿意铺天盖地，突如其来的感觉， 到处是绿的，对吧？那这块有个省略号，省略号的作用有哪些？一表示列句的省略。嗯，二表示引文的省略，三表示说话的断断续续，四表示话未说完。五表示重复词语的省略。那这里是 表示话未说完，给读者留下想象的空间。我们看第二小节，第二小节写浅绿、墨绿、深绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，是吧？又出现了一个省略号，这里的省略号有什么作用？表示列出的省略，说明颜色还有很多， 那这个小节其实就是在写绿的种类，对，绿的种类，我们看第三小节。第三小节用了什么修辞手法？ 排比对排比的作用是什么？增强语言的节奏感，旋律美，有力的渲染艺术形象，充分的抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。那你分析一下这一小节， 这一小节运用排比的修辞手法，重复什么是绿的的句式构成排比，增强了诗的节奏感、旋律美，有力的渲染绿色生命力的艺术形象，充分的抒发作者对 希望、理想和胜利的向往之情。对了啊，我看你这里还写了他的表现手法，是吧？你来分析一下，这里运用 象征的表现手法。阳光和绿表面的意思是温暖的阳光，绿色的生命力象征希望、理想、胜利与黑暗的对抗。 对，第四小节呢？运用排比的修辞手法，嗯，重复在一起的句式 构成了排比，增强，增强了诗的节奏感、旋律美，表达了诗人对大自然旺盛厚重的生命力的赞美之情。你看，己重叠交叉，写出了绿的密集 聚集，这些是静态描写，也照应了开头到处是绿的，是不是？那这一小节是在写绿的形态，对，是静，对吧？好，我们再看第五小节，运用比喻和拟人的修辞手法分开说一说。嗯，比喻把 风比作舞蹈教练，生动形象的写出春风拂过万千柳叶 舞动的画面。嗯，你人在哪里？给绿色生命力赋予人的动作，生动形象的写出了诗人对春天、对生命、对美好未来的热爱与向往之情。所有的绿就整齐的按照节拍飘动在一起。 对，所以这块应该是一个什么样的场面？嗯，你看前面两句在干啥？舞蹈教练在指挥，那所有的绿这时候在干什么？跳舞，哎，对了嘛，所以他是把 绿赋予了人的动作，是吧？那第五小节是在写绿的动态。对，绿的动态之前，第四小节是静态从静态转到了动态。那 我们背诵的时候，就可以按照绿的种类，绿的范围、绿的形态，绿的动态这样一个顺序，还需要刻意的去背它吗？不需要，是吧？读完理解完之后， 课后的第二题还难吗？不难了，那你来讲一讲给你的感受是什么？这句话运用拟人的修辞手法， 把绿赋予人的动作，我仿佛看到漫山遍野的绿都随风摆动，动作整齐优美，好像一场由风指挥的舞蹈。感受到了绿是充满生命力的，体会到了诗人对春天、对生命、对美好未来的热爱与向往。 嗯，你看这道题其实就是导读液，初步了解现在式的一些特点， 体会诗歌表达的情感。所以我们在谈感受的时候，你首先要把作者是怎么写的，他为什么这么写，说出来对不对？然后再谈一下你脑子里面能感受到的画面，因为诗歌的特点蕴涵丰富的想象，是不是你要把这个画面想象出来， 然后把作者的感情推理出来，因为你能感受的到他说的画面你仿佛也看到了一样，是不是你还查了他的背景，所以说把 作者想表达的感情也说出来，那就算把这个分析完了，知道了吧。再看第三题，第三题是结合阅读链接是吧？我刚才说了，阅读链接分什么？对比型、紧密型、实践型，这块是对比型。你来说说，你写的现代是律文体是 现代诗，对，修辞用了比喻、夸张、通感、反复排比和拟人的修辞对，修辞很多，是吧？这首现代诗 用了象征和虚实结合的表现手法。嗯，用了抒情和描写的表达方式，表达了最希望理想顺利的向往，描写了绿色生命力的景物。嗯，那 这个中图写的西湖漫笔呢？西湖漫笔是一篇散文，对选段里用的秀词是夸张、排比、对比和通感。嗯，用了动静结合的表现手法。嗯，也用了抒情和描写的表达方式，表达了对春的喜爱之情。嗯， 然后写的景物也是绿色生命力，那他有相同点是吧？也有不同点，不同是一个是现代诗，一个是散文。爱卿笔下的绿是偏想象的，是不是那 东土笔下的绿呢？是写实的？对，是写实的，偏具体是吧？他写的什么西湖古木、青苔这些景物，这些景物的绿是真实可以感觉到的，他侧重的是实景的观察， 我们就好像可以触手可及，这样的率，是吧？那你还有什么？现在是和散文的不同。嗯， 现在是严格分行，语言高度凝练，有内在节奏韵律，句子短，跳跃性大，靠排比，反复形成节奏。对，这个很关键。 诗歌是靠排比反复去形成节奏是吧？散文成像普通文章一样呈自然段，描写更细致，叙说性更强， 而且句子长，流畅自然，像聊天一样娓娓道来。对，这是他俩的区别是吧？都很美，但是在表达上是有区别的。这就是阅读链接，让我们去对比，对比着学，让你看懂写法，学会鉴赏，这就是这一课啊。