五年级下册语文以我眼中的什么为题

五年级下册第二单元习作读后感今天捋着这个提纲来详细拆解一遍。开头直接点出读的书是什么，就可以这样来写。寒假里，我读了中国四大古典名著之一水浒传，我对这部名著感触颇多， 他是一部英雄的赞歌，是一曲正义的呐喊。翻开这部古典名著，我仿佛穿越到了那个风云激荡的年代，与一百零八位好汉同呼吸，共命运。 ok！ 中间分三个板块来详细的叙述。第一个板块介绍书的主要内容，这里记得要略写好，不要占用篇幅太多。内容可以如下， 水浒传讲述了北宋末年，以宋江为首的一百零八将在梁山泊聚义反抗朝廷欺压，替天行道的故事。书中塑造了众多栩栩如生的人物形象，组织多磨的无用、极恶如仇的鲁智深，忠厚老实的林冲， 武艺超群的武松，他们个个都性格鲜明，各具特色。好，中间第二个板块分析我的感点是什么，可以从某个人的人物品质，或者说你从中学到的某个道理来进行剖析都可以。好，那这里齐老师以 某个人物的形象，他身上的某种品质来进行分析，我的感点就可以这样来写。在众多英雄中，我最喜欢的是行者武松，他景阳岗打虎的故事让我热血沸腾。面对凶猛的老虎，武松没有退缩，而是凭借过人的胆识和高超的武艺， 赤手空拳与老虎搏斗。他先躲过老虎的三次扑击，然后找准时机，用出全身的力气将老虎按在地上，最终为民除害。 这个故事告诉我们，在面对任何困难的时候，我们都要像武松一样英勇无畏，好用智慧和勇敢来战胜挑战。 中间第三个板块，举生活的实际例子来再次点明你的忠心。好，我们就可以这样来。梁山好汉的智慧、勇气和坚持并非只存在一书中，在现实生活中同样闪耀。 上次我们学校组织的运动会，我报名了八百米长跑，跑到一半的时候我体力透支，双腿像灌了铅一般的沉重， 此刻我只想停下来，但是一想到武松打虎时的坚持，我便咬紧牙关调整呼吸，一步一步冲向了终点。虽然最后没能排上名次，但我战胜了自己，此刻我也明白了勇气和坚持的重要性。 ok， 结尾的时候，我们点名中心再次强调，感点就可以这样来写。读完水浒传，我深深的被梁山好汉的侠义精神所感动，他们虽然身处乱世，却始终坚持正义，为民除害。 在往后的学习和生活中，我们也要像梁山好汉一样，勇敢的面对困难，坚持做正确的事情，做一个对社会有用的人。 ok， 整个这篇文章我们就捋清楚了，按照这个提纲来详细的拆解，那这里重点要放在我们的分析感点和举生活实力来详细描述，这里介绍书的内容呢，可以略解。

五下四单元的习作，他怎么样了？这是一篇写什么的文章？是一篇写事的文章。题目写什么呢？题目可以写他陶醉了，他生气了，他伤心了，还可以写他笑了。 内容写什么呢？内容要写一写事情的起因、经过、结果，还要写一写这个人当时的表现。 怎样把他当时的表现写具体呢？我们通过描写他的神态、语言和动作，把他当时的表现写具体。下面我们就以他笑了为题，写一写老师笑了这件事。 开头，我们用这一单元所学的对比的写法来开头，怎样对比呢？用他的不笑和他的笑进行对比。这样来写，李老师不爱笑，上课的时候总是板着一张像铁板一样的脸，一丝笑容也露不出来。 可是今天李老师笑了，他笑的像个孩子一样可爱，圆圆的眼睛变成了月牙，洁白的牙齿像裂开的石榴，中间可以这样写。 这是一节口语交际课，李老师让我们表演课本剧。李军和张强上场了，他们两个表演的是武松打虎的情节。李军个子高，身手敏捷，他演的是武松。张强膘肥体健，虎背熊腰，他演的是大虫。 只见大虫从乱树丛中扑的一声跳了出来，武松啊呀一声，从青石上翻身起来，拿起烧棒闪在了一边。 大虫两只前爪在地上用力一按，说吃我一铺。由于张强又胖又笨，他没能铺到武松身边。同学们都笑了，我们偷眼看了看李老师， 他的眼角扶起了笑波，但是那笑波马上就被英云挤跑了。李老师端端正正的在看节目，面无表情，目不斜视。我们也不敢吱声了，都捂住了嘴巴，把笑声憋了回去，认真的看起节目来。 武松的动作敏捷，他一闪就闪在了大虫的背后。大虫看不见武松，但他知道武松闪在了他的身后，他说，吃我一仙。 大虫前爪按地，后胯用力一甩，只听扑通一声，大虫后身落地的声音把我们吓了一跳。教室里又是一阵笑声。这一次，我们还没来得及看李老师的表情，就已经听见他立声说到安静。 只见李老师用严厉的目光扫视着全班，脸庞像一块钢板，俨然刀枪不入的样子。我们也都没了表情，不得不把注意力集中在节目上。那大虫大吼一声，吃我一剪。 可是大虫没有尾巴，不知道用什么来剪，他急的趴在地上团团转，呲牙咧嘴，哇哇大叫。 忽然，大虫急中生智，伸出一条后腿，对着武松猛的一扫，可是没扫到武松，鞋子却被甩掉了。哈哈哈哈， 这一次，我们清清楚楚的看见李老师笑了，他笑的像个孩子一样可爱，圆圆的眼睛变成了月牙，洁白的牙齿像裂开的石榴。李老师的笑真美， 那笑声是我们心窝里盛开的花朵。结尾，结尾写什么呢？结尾写一写我们的感想，可以这样来写，李老师的这一次笑，让我们明白了他是多么喜欢我们，只要我们不扰乱课堂秩序。

我的爷爷是个普普通通的退休工人，但他有一双会变魔法的手，家里的东西坏了，到了爷爷手里三下两下就修好了。不起眼的废品 经过爷爷一摆弄，就变成了一件艺术品。在我眼里，爷爷就是个魔法师。爷爷最拿手的魔法是用废旧物品做东西。去年暑假， 我去爷爷家玩，看到阳台上堆着一堆旧易拉罐和塑料瓶，我好奇的问爷爷，这些垃圾怎么还不扔掉啊？爷爷神秘的笑了笑，说，这些可不是垃圾，他们是宝贝。说完， 爷爷戴上老花镜，拿出剪刀浇水，开始了他的魔法表演。只见爷爷先把几个易拉罐剪开压平，用尺子仔细量了量，在上面画了一些我看不懂的线条。然后他用剪刀沿着线条小心翼翼的裁剪， 剪出了各种形状的铝片。接着，爷爷把这些铝片弯一弯，折一折，用胶水粘在一起，我越看越糊涂，完全不知道爷爷在做什么。一个小时后，奇迹发生了，那些废旧的易拉罐和塑料瓶竟然变成了一架精巧的小飞机模型， 银色的机身闪闪发亮，螺旋桨还能转动呢。我惊讶的合不拢嘴，爷爷，您是怎么做到的？爷爷笑着说，做东西要有耐心，多动脑筋，废品也能变成宝。爷爷的魔法还不止这些。 我的文具盒坏了，爷爷用一块旧皮子给我缝了一个新的，比商店里买的还漂亮。奶奶的缝衣针找不到了，爷爷用一根铁丝弯了一个穿针器， 奶奶用起来方便极了。邻居家小朋友的玩具车轱辘掉了，爷爷用瓶盖做了两个新的，装上文具车又能跑了。爷爷常说，手是人的第二大脑， 多动手脑子才会更灵活。每次看到爷爷专注做手工的样子，我都特别佩服，爷爷教会我，只要肯动脑筋肯动手，生活中处处都有惊喜，这就是我的魔法师爷爷， 一个心灵手巧，热爱生活的老人，长大后我也要像爷爷一样，用自己的双手创造美好。

大家好，今天我演讲的题目是我眼中的春天。冬爷爷收起白胡子， 带着北风走远了，春姑娘踮着脚尖，蹦蹦跳跳来到我们身边。在我眼里，春天就像神奇的小画家，拿着彩笔把世界画得五彩缤纷，也把我们的生活涂得甜甜蜜蜜。 你瞧，春天藏在每一个小角落，小草从泥土里探出嫩绿的小脑袋，好奇的看这个世界。河边的柳树抽出嫩芽，长长的枝条随风摇摆，像在跟我们招手迎春花，吹起金黄金黄的小喇叭，喊着春天来了。 桃花杏花也开了，粉嘟嘟的花瓣像小朋友害羞的脸蛋。小蜜蜂小蝴蝶围着花儿跳舞，小鸟在枝头唱着春之歌，热闹极了。春天让我们的生活变得超快乐。脱掉厚厚的棉袄和笨重的围巾， 我们的身子变得轻飘飘的，在操场上跑呀跳呀，跳绳，踢毽子，做游戏，笑声跟着春风飘出好远。周末，爸爸妈妈会带我去郊外踏青， 我牵着风筝线，看着小风筝跟着白云飞，春风拂在脸上，软软的，暖暖的，舒服极了。春天还是温柔的。小老师， 小草使劲钻出泥土，教我要坚强勇敢，小树苗迎着阳光生长，教我要努力向上。春天是播种的季节，农民伯伯种下种子盼丰收。我们也要在春天种下小目标，认真听课，好好写字， 和同学友好相处，每天进步一点点。我爱这软软的暖暖的春天，更爱和春天一样美好的生活。让我们牵着春姑娘的手，开开心心学习，快快乐乐成长， 把每一天过得像花儿一样甜。我的演讲完毕，谢谢大家！

五年级下册第四单元的习作他怎么了是一篇非常重要的习作，在五年级的期中、期末考试中都会出现，写好了至少多得五分。 他怎么了是一篇半命题作文，主语是他横线上要求写一个情绪变化的词语，可以是生气、感动、陶醉、开心等等。孩子们在写的时候呢，经常会出现三个问题， 第一，写成了我的作文，大家一定要看清楚，题目是他怎么了，重点是写他，不是写我。第二，缺少过程。一个人的情绪转变是要有铺垫的，要写出情绪是怎样一步步变化的。 第三，情绪写的太苍白，只会说他哭了，他笑了，没有把他开心或者生气的样子写具体。 现在就教给你三个写作小窍门，让他的情绪立马饱满生动起来。 第一把怎么了？写细把为什么写清。比如说写他生气了，不要只写他生气了，而要写生气时的具体变化，是脸红了，是手抖了，还是声音变了，要用神态、动作、语言把画面展开， 同时还要交代清楚他为什么会这样，也就是事情的起因和经过。读者只有明白了前因后果，才能真正理解他的情绪。 第二，用对比来突出变化。情绪的变化是这篇文章的重点。比如说他平时很温柔，今天却摔门而出，他平时爱说爱笑，今天却一句话也不说，把平时和今天放在一起写，反差感自然就出来了。 第三，要学会用环境衬托心情。心情不同，即使看到同样的东西，感觉也不一样。开心时阳光明媚，小鸟歌唱，伤心时天空黑暗，雨滴像眼泪。 恰当的环境描写往往更能衬托人物的心情，下面我们就以它爆发了为例，写一篇优秀的范文供大家参考。首先，我们以环境描写开头，用天气来暗示暴风雨的来临，为后文的冲突做铺垫。 天空阴沉沉的，树梢一动不动，仿佛暴风雨即将来临，教室里一场暴风雨也正在酝酿。啪的一声巨响，李明猛的一拍桌子站了起来，脸涨的通红，眼睛里像要喷出火来。 全班同学都被这突如其来的声响吓了一跳，齐刷刷的看向他。这里呢，就是通过对李明动作神态的描写，突出了李明的愤怒，将气氛一下推向高潮，抓住读者的眼球。 事情是这样的，下午的美术课上，我带来了新买的水彩笔，整整四十八色，同学们都羡慕不已，李明想借一只天蓝色的画天空， 我犹豫了一下，还是借给了他。可当他把水彩笔还给我时，我惊讶的发现那只天蓝色的笔笔帽不见了，笔头已经干的发硬， 在这里交代了事情的起因。正因为是新买的水彩笔，我十分珍惜，所以笔帽弄丢了，我才会非常心疼，为下文的冲突做铺垫。 你，你怎么弄的？我心疼的声音都变了，对不起，我，我不知道笔帽去哪了。李明胀红了脸，低着头小声说道，这支笔废了，你是故意的。我越想越气，声音越来越大， 李明的脸更红了，红的发紫，我明天陪你个新的，你现在就陪我，必须现在陪我，我不依不饶。同学们这时也都围了过来，对着李明指指点点。 李明猛的抬起头，不可思议的盯着我，脸上的怒气越来越重，突然，啪的一声巨响，李明猛的一拍桌子站了起来，他终于爆发了， 他眼睛里含着泪光，双唇颤抖着喊道，我说了不是故意的，你至于这样吗？我都说明天陪你了，你还要怎么样？一支笔而已，你就这样吼我？他一把抓起书包，头也不回的冲出了教室。 你看，随着我的步步紧逼，李明的反应也由最初的脸红到脸红的发紫，再到不可思议的盯着我，然后拍桌而起，闪着泪光颤抖着，最后冲出了教室。他的情绪变化是层层递进的， 全班鸦雀无声。我呆住了，我从来没见过他这样，那个平时总是笑嘻嘻的李明，那个帮大家搬水的李明，那个借我橡皮的李明，怎么会这样？ 在这里就通过对比突出了情绪的变化。第二天，我不好意思的向他道歉，他愣了一下，随即露出了笑容，眼睛却红了，没关系，昨天我也太冲动了。我们相视一笑，那一刻我明白了， 友谊比一支水彩笔珍贵一万倍。而冲动时说的话就像钉子钉在木板上，就算拔出来也会留下伤痕。 在这里，结尾深化了主题，用钉子和木板做比喻，点名主题，让文章有了思想的深度。 另外，我还准备了几个精彩的开头和结尾，和历文一起放在了群里，需要的可以去领取，你学会了吗？如果视频对你有用，请点赞收藏，加个关注，学习语文不迷路！

五年级下册第四单元习作他什么了？好，在写之前，我们知道这是一篇半命题作文， 他在我们的心中有没有定格，他到底可以选哪些人呢？根据习作要求，我们知道他可以是家人、老师、同学、朋友都行。好，怎么了？这个横线上可以填的词非常之关键，一定要填跟情绪相关的词。比如他高兴了， 他发怒了，他生气了，他沉默了，他哭了，他激动了，都行。好，那接下来审题结束，下面齐老师以他发怒了为题，屡次提纲，详细拆解一遍。 开头用对比加埋伏笔的形式引出主题，就可以这样来写。爸爸平时总是笑眯眯的，说话温声细语，哪怕我犯了小错，他都是轻轻的提醒，可那一次，他是真的怒了。好， 我们中间三个板块，第一个是发怒前铺垫起音，就可以这样来写。周六下午，我本该完成周末作业， 可我却偷偷的把作业藏进了抽屉里边，抱着平板窝在沙发上玩起了游戏。精彩的闯关画面让我彻底忘了时间，妈妈提醒我做作业，我却充耳不闻。渐渐的，夕阳西沉，天色暗了下来，加班的爸爸回家了。 发怒中用三层细节轰炸，通过神态、动作、语言来详细刻画爸爸发怒时的那种状态，把这个画面感给他写，生动写具体，凸显出我们的中心。怒来。好，就可以这样来写。 他换好鞋就撇，见我在玩游戏，桌面干干净净，连作业都没有翻。爸爸的脚步瞬间顿住，脸上的疲惫被英云取代， 眉毛拧成一个死结，眼神像锋利的刀子一样直戳人心。我吓得大气都不敢喘一下。周末作业写完了吗？爸爸的声音压得极低，每个字都带着压抑的怒火。我吱吱呜呜半天说不出一个字来。 只见他大步跨到书桌前，拉开抽屉，看到空白的作业，猛的拿起书包砸在地上，发出哐当一声巨响。 我吓得瑟瑟发抖，眼泪瞬间涌了上来。我给燕子说，爸爸，我错了。他抬高音量说道，学习是我学妈，今天作业为什么到现在一点都没做 好？他的音量像惊雷一样在客厅里边炸开，我躲在角落缩成一团。 发怒后平息怒火加结果，就可以这样来写。过了许久，爸爸的怒火才慢慢平息，看着我哭红的双眼，他的眼神里满是失望和无奈。去把作业补了，以后不能再这样了。我回到座位上，一笔一画，认认真真的写了起来。 结尾的时候升华主题，好表达一下你所感悟到的成长，或者说接受到了教训，就可以这样来写。 从那以后，我再也不敢贪玩误事，荒废时间。爸爸发怒的样子，我永远也忘不掉。他时刻提醒着我，不能浪费时间，要好好学习。

他伤心了。在一个洒满金色阳光的下午，小明和他心爱的小猫咪在小区的花园里欢快的嬉戏。小猫咪灵活的穿梭在花丛间，小明则跟在后面，笑声如银铃般清脆。然而， 当小明转身去给小猫咪准备食物时，一转身，小猫咪竟然不见了踪影。 小明的脸瞬间变得苍白，他焦急的四处张望，眼眶里泛起了泪光。他喃喃自语，小猫，你在哪里？别吓我。声音里满是颤抖和不安。我站在一旁， 看着小明那无助的样子，心里也隐隐作痛。我走过去，轻轻拍了拍他的肩膀，温柔地说，小明，别着急，我们一起找， 一定能找到的。小明像是抓到了救命稻草，紧紧握住我的手，眼里闪烁着希望的光芒。我们开始在花园里仔细搜寻，每一个角落都不放过。 时间一分一秒的过去，小明的脸色越来越焦急，泪水在眼眶里打转，却始终没有落下。终于， 在一个隐蔽的灌木丛后，我们发现了那只调皮的小猫咪，它正蜷缩在那里，眼神里带着一丝害怕和无辜。小明一看到小猫，立刻飞奔过去，一把将它抱在怀里，泪水终于忍不住滑落脸颊，他哽咽着说，太好了， 终于找到你了，我再也不会让你离开我的视线了。看着小明和小猫咪紧紧相拥的样子， 我的心里涌起一股暖流。虽然找猫的过程有些波折，但看到小明破涕为笑，我知道这一切都是值得的。那一刻，我深深地感受到陪伴和坚持 总能带来意想不到的惊喜和感动。而小明那份纯真的情感流露，也让我更加珍惜身边每一份真挚的情谊！

二零二六年人教版五年级下册语文第二单元习作写读 读水浒传有感。寒假里，我读了我国古典四大名著之一的水浒传，这本书像一把神奇的钥匙，打开了我对古代英雄世界的想象大门。 他讲述了北宋末年，以宋江为首的一百零八位好汉，因为种种原因被逼上梁山，劫富济贫、替天行道的故事。 起初，我以为这只是一本打打杀杀的书，可越读越被好汉们的侠肝义胆、智慧勇敢深深打动。 书中让我印象最深的人物当属行者武松。武松打虎的情节，我看了一遍又一遍，每次都觉得热血沸腾。 武松路过景阳冈时，不听店家山上有虎的劝告，带着几分酒意独自上山 当钓鲸白鹅。大虎真的出现时，他心里也慌过，可没有转身逃跑，反而沉着应对，哨棒打断了他就赤手空拳按住老虎的脑袋，用尽全力捶打，最终打死了猛虎。 我原以为武松只是胆大，后来才明白，他的勇敢里藏着智慧。他不是硬拼蛮干，而是观察老虎的破绽，等老虎一扑一掀、一剪都落空后，再抓住机会反击。 这种遇险不慌、沉着应变的勇气，比单纯的利器更让我敬佩。除了武松花和尚，鲁智深也让我十分喜欢他倒拔垂杨柳的情节太神奇了。为了教训一群捣乱的泼皮， 鲁智深走到杨柳树下，弯腰抱住树干，大喝一声，起，竟然把碗口粗的柳树连根拔起，这股豪爽劲让人拍手叫绝。 更难得的是，他不仅力气大，还极恶如仇。为了救素不相识的金翠莲妇女，他三拳打死恶霸镇关西，然后坦然去官府自首。 这种路见不平、拔刀相助的正义感，让我明白，真正的英雄不是欺负弱小的人，而是愿意为别人挺身而出的人。读到梁山好汉们智取生辰纲时，我又被他们的团结智慧折服。 吴用等人巧妙利用天气炎热的特点，设计让押送生辰纲的官兵喝下掺了蒙汗药的酒，不费一兵一卒就夺取了不义之财。 这让我想起上次学校运动会的接力赛，我们队一开始落后，后来大家互相鼓励，接棒时配合默契，最后反超夺冠。 原来，不管是古代好汉还是现代小学生，团结一心，巧用办法都是成功的关键。和尚书我心里久久不能平静。 水浒传里的好汉们或许有缺点，但他们身上的勇敢、正义和团结却像明亮的灯塔，照亮了我的心。 以前我遇到难题就想放弃，和同学闹矛盾就冷战。现在我明白，遇到困难要像武松一样沉着应对，看到别人需要帮助，要像鲁智深一样伸出援手。 和伙伴合作要像梁山好汉一样齐心协力。这本书不仅让我看到了精彩的故事，更让我懂得了做人的道理。 我要把水浒传推荐给更多同学，让大家都能从好汉们的故事里学到属于自己的英雄品质。

很高兴今天要和大家一起来上一节习作课，我们要聊一聊你心目中的那个他。 咦，我刚刚写了那个他的时候，很多小朋友脸上就露出了笑容，哈，你心里想的是谁呢？他 怎么了呢？我们先玩个游戏好不好？好，这个游戏呢，非常的简单，就是我出示一个句子，你先说这个句子是人物的什么描写，然后 这个时候的他可能会怎样？来玩一玩就知道了。 什么描写？选菜，选菜。答，对了，来说说看。他的眼睛里放光明孔，因为激动而长得通红，你觉得他可能怎么了？心里说， 我觉得他可能是看到令他激动的东西。你有没有这样的时候？呃，我有这样时候，比如看到，有时候看到我最喜欢一本书或者呃，一部电视剧，就会满脸通红，特别的激动。哦，他刚刚说的时候就 感觉是这个样子的。电视剧和书。哦，喜欢阅读的孩子，你有没有这样的时候满脸通红，特别激动的时候。 呃，我最我很激动的时候，可能是，就是因为我很久，呃，比如说很久都没有吃大餐了，然后突然一下子看到爸妈，爸爸妈妈可以带我去吃大餐的话，我就会特别激动。哎呀，跟他一样的特别喜欢吃大餐的在哪里？我看一下。 我有，这个时候我看到了有露八颗牙的，有露十颗牙的，都是这样，大餐是激动的。哈，这个游戏就是这个样子的。那接下来我们看第二句什么描写， 一起说，语言，语言，描起，一起读，一读那个语言，他满脸通红，嘴里不停的说，太美了，真是太美了。哎呀，我现在一看这一大片全是那种满脸放光， 你突然在夸赞的时候脑子里就想到了什么，哦，那么那么的美，请你说。 嗯，如果我夸赞的时候我脑子里会想到一种非常美的事物，比如说啊，比，比如说呢？一座非常美丽，一幅非常美丽的画或者一个雕塑品 啊，画和雕塑品在他的面前称赞太美了，太美了，有没有不一样的？请你说。比如说我看到一个很美的地方，比如说华山，黄山这种地方的时候我就会称赞他们太美了。那我估计可能到华山黄山的话前面可能还要加一个字，什么字？ 哈哈哈，他的嘴巴都已经动了，我们跟他一起来。什么字啊？太美了，因为那么险峻。是的，名画或者是到名山大川，你呢？什么让你觉得那么美？ 对我来说的话应该就是模型吧，比较喜欢模型，如果遇到那种做工很精美的模型，我就是，哇，太美了，他说的时候两眼放光，好像我都变成了一个模型，突然觉得自己有点可爱耶。好，再来哦，下一集了。 他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像消失了。什么描写 心里你要谢谢啊。如果心里的话，那应该是他说对我来说整个世界已经消失了。很显然不是他自己心里在说的话，这是别人对他的评价，所以应该叫做 他人看法，他人的看法，对这个人来说整个世界已经消失了。你有没有这样的时候？那个举手的？我知道 看模型的时候这位我知道。看书的时候有没有除了这个两个之外的，哇，这个世界对我来说已经消失了， 我有的时候吃好吃的，然后呢，爸爸叫我刘墨该吃饭了，然后呢，我呢，就比如说我在吃蛋糕，然后呢，我就会沉浸在吃蛋糕里面，就没听见爸爸说什么。 哎呀，看出来了，我们班的小朋友好像都很喜欢吃哎，除了吃蛋糕，除了看书，除了玩模型，还有没有请你说，你在，我在，我看电视的时候，爸爸叫我去吃饭，然后我就感觉我爸爸消失了，我看不见他，我就沉浸在电视里， 爸爸好难过哟，我原来没有电视重要，就是我有时候在画画的时候，我妈妈就叫我，高靖轩，快出来，快出来吃饭，快出来写作业，然后我就听不到，哇哦，小画家，哎，这样简单一交流，我发现我们班上的 才子才女很多哎哦，这么多的小朋友在举手。最后问一个，你说，嗯，就是呢，在我用那个鱼去钓鱼的时候，然后呢，我爸爸妈妈就跟我说， 何俊宇，快过来，哎，这个东西什么什么了，然后我就会觉得他们根本就没有在跟我说话，因为我一心都在专注那个鱼有没有上钩，就是那个鱼竿有没有晃动。 哎呀呀，这个爸爸没有电视重要，这个爸爸和妈妈不如钓鱼好玩，放心，我不会告诉他们的。哎，最后这个是什么描写？ 一动不动。什么描写？动作的描写，对了，是动作的描写，那其实到这的时候，我们已经揭秘了它沉浸在什么的世界里面。雕像，雕像啊，这四个句子原来是一段话， 这样我们合作的，读一读好不好？好，他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而长得满脸通红，雷厉风发，说， 太美了，真是太美了，他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。 一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴的站在那里，一动不动的望着这座雕像。哎！如果要让你给这段话 念个名的话，你觉得他怎么了？听听看，你说他陶醉了，我也是，他陶醉了， 他沉醉了，他入迷了，他痴迷了，他已经他他的话呢？已经已经是那种非常痴迷，他在他的前面还加了一个非常， 他无法自拔了。哎呦，是不是都同意？这个人怎么了？失迷了？陶醉了，他陷进去了。哎，这个游戏到这好玩了，通过刚才的这个游戏，你有什么发现？ 如果我们要写一个人，他怎么了？你有什么发现？ 哎，好多小朋友都有发现呢，好厉害。你先说，我们可以用神态、语言、动作和他人的看法来突出这个，他怎么了？为什么要这样写呢？你有没有再往下想一步？ 嗯，为什么要这样写？就感觉更生动，更形象，让人觉得跃然纸上，仿佛身临其境，把那个人就写活了，好厉害，掌声送给他。 我跟你们说，教材上其实就给大家搭建了这样的一个支架，写一个人的时候，我们是可以从多个角度来写的，怎么写呢？ 一起读。他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？ 他有哪些不寻常的举动？他说了哪些话？说话的语气是怎样的？只要你从多个角度来写， 这个人就会活灵活现，跃然纸上。刚才一开课的时候，冯老师就写了一个他， 今天我们要一起聊一聊对你来说那个有趣的，那个好玩的，那个沉醉在钓鱼里的，沉醉在电视里的，或者是其他的场合下的那个开心的，难过的，惊讶的，疯狂的，或者是什么什么样的他。 不过呢我要给你们增加一个难度。敢挑战吗？敢，你都不知道要挑战什么都是先说敢了哈这次我们反着玩， 你呢肯定回忆他的话要讲他的那件事对不对？可是你不能告诉你的同桌他怎么了而是通过在那件事情当中 你想要讲的那个人他的神态他的语言他的动作你描述整件事的过程给你的同桌。亲问你的同桌你知不知道他怎么了 明白了没有？明白了。好吧现在同桌交流开始 一个人面无表情变成了这样子的正经的表情 就当当他赢了一分的时候他怒喊着整个声音整个体育馆都能听见每个人都说他像一头狒狒像一只大猩猩一样。你说的是班级的篮球联赛吗？他疯狂了耶我们俩猜对了是不是哈哈哈。 咦都好了吗刚才我有参与到一个小组我也猜对了哦你们刚才有猜对对方说的那个他怎么了的举手我看一下 哦。这么多人都猜对了呀。好吧谁想起来分享一下哦。现在有三个勇敢的举手的有四个五个这五位小朋友先起立先起立 我们也给他们增加一点难度你们每个人只准说一句话可以是 面部，面部表情是神态可以是也可以是做作但是你都就是不能说全你用一句话来吸引大家然后我们来推断我们究竟想听谁的，好不好？ 好难呐，敢挑战吗？嗯，他双目闪烁着金光，眼睛瞪瞪的跟铜铃一般大。 他双手叉着腰，用脚用脚用力地跺在地面上。呃， 第三位，他面，他面部通红，双手撕扯着衣服，像一只大猩猩一样。 那是这样吗？哈哈哈，好，知道了。他眉，嗯，他眉，眉毛挤在一起，眼睛微闭，牙齿咬在了一起，而且整个脸都挤在了一起。这个是增加我的难度。是这样， 好，听，你说。他满脸通红，眼睛里放射出光彩，嘴角微微上翘。嗯，哎呀，好玩哎， 我发现他们五个人的句子都很吸引人哦，现在到你们选择的时候了，你想听谁讲下去？就这样把手伸向他，一二三，开始 大猩猩。哈哈哈，好，其他的几个小朋友请坐下。在他讲述的整个过程当中，你要猜他怎么了？听明白了没有？听明白。好，请你说。 当比赛结束的时候，他面部通红，眼睛里放出金光，放出绿光，放出七彩斑斓的光，从角落里跑到中中心里发出星星一般的怒吼，双手湿扯的衣服发像一只大猩猩一样在地上打滚，扣扣扳， 怒喊着，嘶吼着，他嘴里喊着，我们终于赢了，你们突然都聚焦到谁身上了？没有？我看一下你们的眼神有没有聚焦到谁的身上？ 好像没有。你描述的是丹妮的同学吗？对，哎呀呀，好玩哎， 听出来了，是什么时候的事？比赛，比赛，比赛怎么了？赢了。所以如果你听他的描述，你觉得那个孩子，那个他怎么了？ 激动了？发，发疯了，哈哈哈，他沦陷于此了沦陷于此了。哎呦，有文学色彩了啊，他怎么了？你觉得他， 他激动不已了，疯狂了，能够为比赛而疯狂这件事情，我觉得，哇，简直太妙了，请坐，发现了没有，其实我们关注一件事，关注一个人的时候，原来还有这么好玩的东西。接下来 我们就把你关注的那个他呈现给所有的人，好不好？好，我们来写一写， 聚焦你印象最深刻的那个画面，就好像他刚刚聚焦的最后结束的时候的那个画面， 疯狂的嘶吼着，在那跑啊，跳啊，喊啊，那种感觉，可以也可以是转折的那个画面，就你印象最深的那个画面，把他当时的表现写，具体 怎么写？具体，你刚刚已经知道了方法，但是你一定要让我们能够读懂他的心。好了，好，打开本子开始吧， 把它完成它，因为不写懂是些人。 这个小家伙的开头一下子就吸引了我，他眼睛狠狠地盯着电视机，有意思， 这也是钓鱼爱。好久记得这个 就从他的脸开始写， 接下来肯定就要写蚯蚓打谷糁，然后他的脑子里想的那些东西就可以描写出来了。嗯， 写完了的小朋友可以自己先改一改， 改的方法其实很简单，就是自己读给自己听。哎，写的怎么样？自己读一读。 我很喜欢你这种转折的方式，可以继续往下。 好，我们打断一下。哎呦，最幸福的是我，刚刚我巡视了一下，真的，我们班的小朋友太能写了。我先让大家看一下选材的这种丰富性， 写到成功的，高兴的，激动的、快乐的小朋友举手。看一下，写到悲伤的，难过的，痛苦的、失望的、遗憾的，请举手！ 就从分类上你就会发现哇，很不一样。每个人脑子里想的那个他其实是非常不一样的，你自己怎么写的你清楚了，但是你的朋友他是怎么写的清不清楚呢？他写的好不好呢？我们接下来先同桌交流一下，看 读一读你同桌写的片段，看他有没有把主人公当时的表现写具体写，具体就是他有没有从多个方面来写，你能不能读懂那个人物的内心。如果他根本没有写题目的话，你可以给他批注一个，他怎么了？ 给他平平心好不好？好，同桌交换开始， 你可以勾画出它的神态描写，语言描写，动作描写，这个作为你评分的依据。 咦，还有的小朋友在帮同桌修改 怎么样？你觉得你的同桌写的非常不错的？把掌声送给他， 哎呀，看起来很不错哟！这个样子，我们选两天来分享一下好不好？一个选那种高兴的，快乐的，激动的哦，澎湃的那种的，有没有愿意分享的哦？有三位小朋友四哦，就这么多， 好难呢！我们的选择方式跟刚才还是一样的。这些小朋友先起立 文章是怎么第一句就吸引人的？你知道在座的各位，耳朵竖起来仔细听，他们只准读一句，听了他们那一句，你就很想继续往下听啊。 老师请了他，把他给乐坏了，一上台就呲牙咧嘴的笑，还不好可以了，一上台就呲牙咧嘴的笑，来，大家笑一个，有画面感了。你说表弟还是趴在桌子上一动不动， 兴奋的快乐的？他说表弟趴在桌子上一动不动，他捂着自己的牙根，完全了失去的正常，完全失去了正常的思想。 捂住牙根，完全失去了正常的思想，多疼！他面部通红，眼睛里放出蓝光，放出绿光，放出七彩斑斓的光， bling bling 的 那个眼神， 他眼睛里闪露出光芒，满脸都是汗水，嘴角微微上翘。 这两个很不一样哦，那个人是眼睛里哇，高兴的，激动的冒光，但是这个冒了光，同时汗水也在证明着发生了一件什么事。 他盘，他盘腿坐在河边，聚精会神的看着鱼竿，好像眼球都要蹦出来，似乎整个世界都安静了。哦，我发现了， 你应该也喜欢钓鱼，跟那个第二排的那个小朋友一样，所以你会特别关注到这一类的人。 他狠狠的盯着电视屏幕，两眼放射出金光，不肯错，他就像一只被关了十年的老虎被放了出来似的，兴奋极了，尖叫连连。他是用了他人的看法，老虎放虎归山了。 爸爸一直盯着水面，眼睛眯成了一条缝，看起来你们俩可以交流一下。盘腿坐着，盯着鱼竿，爸爸的眼神眯成一条缝，有意思。哎呦哦，最后， 只见他双眼目不转睛的盯着电视，头好像要伸进电视机里了。这个是头要伸进电视机里了，那个是眼睛里放着光。到你们的时候了，好难哦，每个人都很厉害哦，你们究竟想听谁的？把手伸向他？ 这个看法是，这位是不是这位最多哈，哪位就最那边那位，最那边那位盘腿坐着呢， 就放虎归一哦，这个好像也很多哦，这里明确一点来，笔直笔直，身上我看一下究竟哪里多一点 哦，知道了，疼的那个是不是这个这个那个伸手还这样转弯 好，其他的小朋友请坐，没有关系，既然开篇的时候是胜利的快乐，现在你们想感受一下他人的疼痛是吧？好，来到前面来读给大家听。 他捂着自己的牙根完全失去了正常的思想，先是在地上大跳，然后用头一下又一下撞在墙上，把墙上的挂钟都撞掉了，嘴里大叫着，啊，牙好好痛啊！ 然后又一下子倒在地上不停的左右翻滚，把桌子椅子撞的乱的不能再乱了，又向一边不知如何是好的管家大叫，冰袋，快给我拿冰袋来， 别着急。你从哪听出来了？疼哪里？ 呃，我觉得从他在屋子里乱撞，把桌子椅子撞的乱的不能再乱了，说明那个时候他已经完全失去了意识，只能靠人类的本性来维持自己的生命， 用另外一种痛来减轻这种痛也可以。咚咚咚撞墙都可以。宫痛，你痛宫痛？嗯，我我是从他向管家要冰袋的看出他牙疼， 向管家要冰袋的时候对管家说话，呃哼哼的冰袋冰袋快点，但是自己疼的时候啊疼疼，上气不接下气听得很认真。你说 我从他大吼，啊啊，牙好痛，牙好痛，听出来了，他牙很痛啊，那个抑制不住的呐喊和大吼声，好，掌声送给他，哇，太厉害了。 你看，通过他的文章和通过刚才你赏析其他小朋友的文章，你一定知道了，如果你要写清楚他怎么了，一定要从多个方面来写。哪些方面 第一个方面动作，动作很重要。还有呢？神态，神态还有吗？言 或者是他人的看法，或者是那些当下的那些噔噔噔噔噔，所有的感觉，只有这个样子，你才可以把他的状态写清楚，好不好玩？ 好玩。哎呀，其实啊，刚才我们课前分享的那个片段后面还有呢，知道它来自于哪里吗？ 斯维格是一个作家，这是他讲述的雕塑家罗丹的故事， 我们合作再来读一读好不好？好，我读黑色的部分，你们读红色的部分。罗丹手持工具， 一会走上前动手，一会后退几步端详，嘴里还哔哔咕咕的，不知道在自言自语一些什么。没一会，他的眼睛里突然闪动着异样的光芒， 情绪变得非常激动，好像在跟谁争吵。同时他还使劲的挥动手臂，用脚狠命的踩地板，发出咯吱咯吱的动静。十五分钟过去了， 半个小时过去了，牡丹越发有激情，手臂飞舞的更快了，他就像喝醉了一样， 完全把整个世界都放在脑后了。这样大约持续了一个多小时，罗丹才终于停下手来，露出梦幻般的微笑，迷失的景象，然后长长的出了一口气， 将师傅重新带在了塑像上面。你通过刺猬格对罗丹的这个描述，你现在对罗丹留下了怎样的印象？你觉得罗丹是一个怎样的雕塑家？你突然有了什么样的想法？ 我觉得他是一个为雕塑而疯狂的人。哦，你呢？有没有不一样的？你有什么想法？我觉得他是一个痴迷于建造雕塑的人。痴迷这个词用的好，为雕塑而生的人。为雕塑而生，他是一个十分有激情的人。 好，我在这听听看。有激情，为雕塑而生，十分痴迷。他是一个很热爱雕塑的人，他对雕塑非常的抓狂。是的，这件事情给茨威格留下了非常深刻的印象。后来他自己分享了一段话，他说， 那天下午我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。就是从那一刻起，我才真正明白，人类的一切工作如果值得去做，而且要做得好，就一定要全神贯注。 通过今天这节课的学习，你有什么收获？学了这样的一篇写人的文章，你有什么收获？ 我收获到了，写人可以从多个方面去写，这是方法。真好，你还有什么不一样的收获 啊？我还收获到了，如果我们写人的话，就可以运用多种方法，比如神态，语言，还有动作，并 并且呢，我们还还可以，还可以把那个人他的多，别人的看法，比如全世界，或者他像什么什么样的东西。你在他的上面升华了一下，说的方法的好处和妙处，有没有不一样的？从这节课当中你还学到了什么？ 我是从最后这一段文章里学到的，就是做什么事情一定要全神贯注。哎呦，真好。其实小朋友们，你们发现了没有， 每一个他是不是都不一样？对，当我们在观察别人的时候，是不是也能从别人身上学到点什么？ 如果我们在球场上为了成功而疯狂的呐喊，值不值得学习？值得，在疼的撞墙的时候，最后都还能够坚忍不拔的 战胜这些困难，值不值得学习？值得。你看，观察的好处就是这样，他怎么了？从他的身上学习一种跟我不一样的生活方式和方法，或者坚定我的生活方式和方法都有意思。 好啦，下课记得要把这篇文章写完哦！我们就下课！行，烂如葱，小朋友们，再见！

hello， 大家好，我是三奎老师。同学们，在前面的课文学习中，我们认识了不少性格鲜明的人物，有记忆高超的刷子里，有机灵俏皮的小嘎子，还有吝啬至极的演讲生， 这些人物读起来就像活在我们眼前一样，作者又用了哪些妙招把人物写的这么生动呢？ 今天这节课就让我们一起走进交流平台，出示身手和两篇习作立文，把描写人的秘密武器全部找出来，学会之后，相信我们也能写出活灵活现的人物。首先请大家读一读交流平台， 在读的过程中呢，进行圈画，想一想在交流平台显示我们课文又有哪些值得我们学习写人的方法，好给大家时间来读一遍， 好，相信大家已经圈画出了我们主要学习的一些写作方法，我们一起来看一下。首先呢，我们要选用典型事例，那什么叫典型事例呢？就是这个人这个事例呢，最能表现人物特点的事情，最有代表性的事情就叫做典型事例， 那我们呢，要把它写具体，也就是课本上说的人与事呢，分不开的，一个人往往在做事情与别人相处时呢，会显出自己的特点， 那我们写作时呢，选择这种最能表现人物特点的典型式例。比如说我们的梁静茹通过研写这个研见生，他在临死的时候还惦记节省灯油这件事，表现出他的吝啬，那比如说我们的摔跤， 通过写他和小嘎子摔跤这件事呢，我们的小胖墩最能体现小嘎子的一个，一个机灵，一个俏皮， 二个方法呢，就是我们要运用多种方法去表现人物的特点，比如说我们为了表现车夫祥子，他旺盛的生命力，他像一棵挺妥的树，然后细致描写了他渐世渐美的一个身体，也就是对他的一个外貌描写。 为了表现小嘎子的一个机灵呢，摔跤生动的刻画了小嘎子以及我们的小胖墩，他在摔跤时一连串的动作。我们除了 外貌描写以及动作呢，我们还可以描写人物的神态、语言、心理等，具体的去表现人物的特点，使人物的形象更加的鲜活。那第三个方法， 我们也可以描写周围人的反应，间接的去写出人物的特点，那最低代表性呢？也就是我们上一节课学习的刷刷这里呢，通过写曹小三在观察他的师傅去刷墙时呢，从刚开始的半信半疑， 真的发现他身体上他必穿一身黑，一个重庆，到最后他真的发现了一个小白点，他的质疑，他的失望，以及到最后他发现这个小白点呢，这个白衬裤打小洞透出来的，他的他的心里呢？回到了重庆，通过这个心理描写的一个变化， 侧面表现出刷子里的一个高潮记忆。好，那通过这三个方法呢，我们再次来总结一下。方法一呢，就是我们可以正面描写，直接的去描写人物的外貌，动作，语言、神态、犀利等。 那第二个呢，我们可以通过在典型事例中，侧面描写，描写周围人的反应，去表现这个人物，你最想写出这个人物的一个特点。 好，那掌握了方法之后呢，我们就用出示身手来练习一下。首先我们来看第一个，他说课间十分钟，我们观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。 我们来先看一下题，首先第一个题，课间十分钟，也就是点明了我们要写的这个人物，他的时间， 我们不可以写他上课时，他，比如他专注呀，这是他看小差的这种行为，这种视力，我们只能写课间十分钟。那课间十分钟孩子们都会做哪些事情呢？比如说他踢毽子呀，篮球呀，以及他还去打羽毛球啊，这样的视力。然后二个，他说 观察一位同学，也就是我们要写的描写的对，对象呢，就是你同学。第二个，我们试着用学过的方法，也就刚才我们说的，选用典型势力正面描写以及侧面描写相结合的方法，去写一写他最与众不同的特点。 那你现在呢，可以拿一张小纸，拿一个练习本，然后运用我们学过的方法，现在去尝试着写一写这个片段。那比如说给大家一个例子啊，下课了，蟑螂又提起了他拿手的毽子， 只见他轻轻地把毽子往上一抛，你看一个抛子，一个动作描写啊，毽子快落地的一瞬间，他右脚一抬抬，动作踢到了毽子飞过了头顶，可是他并不慌乱， 等毽子落下来时，他用脚一勾，同样一个动作描写，啊勾，然后毽子又飞了起来，就这样毽子在他胸前不停的上下飞舞，就像一只飞上飞下的小鸟，你看 不停的飞舞，像一只飞上飞下的小鸟，让我们仿佛看到了蟑螂这么灵活的一个状态啊，对于踢毽子的这个拿手好戏，掌握的非常的好， 那也是一个比喻句，后面有一句话，周围立刻响起一片赞叹声，哇，太厉害了，连路过的老师都停下脚步，笑着点头称赞。 你看看最后一句话，通过周围人的赞叹以及老师的称赞，通过他的一个侧面描写，让我们更加的感受到蟑螂他踢毽子的记忆非常的高超。 也就是我们除了对蟑螂他自己本身的一个正面描写，他的动作描写，然后另外又加入了别人对他的一个侧面描写，通过描写周围人的反应，更加的让我们体会到这个人物他是多么的真实可信。 所以在我们去习作的时候呢，我们就可以抓住这个主要的特点，通过他的正面的描写，然后书写。那正面描写其实有很多啊，特别是课下 的时间呢，用的最多的也就是我们的动作描写，比如说像打篮球，他弯着腰，篮球在他在他的手下灵活的去拍着，眼睛紧紧的盯着篮筐。你看神态描写，突然加快脚步，一个转身，猛的一跳，篮球稳稳的投进了筐篮。 你看通过他的动作以及神态呢，我们知道了他对于打篮球的这个事情的一个专注，以及对他的一种热爱。 好，那同学们，紧接着我们再来看第二题，你的家人有什么特点，想一想可以用哪些典型事例来表现他们的特点，列出来和同学交流。 也就是你首先在这个题的时候呢，你要去尝试的去回顾一下你的家人，比如说你的爸爸妈妈，你的姐姐妹妹呀，然后有哪些让你印象最深刻的一个特点， 想一想可以用哪些典型事例，也就有人物特点了，我们要找最能体现人物特点的典型事例去表现他的特点，可以列出来和你的同学说一说，为什么这件事让你觉得最能体现他的一个人物特点。那紧接着我们来看第一题啊，比如说我想写我的妈妈， 他想的人物特点呢，是心灵手脚。我们可以用哪些事情来体现他的心灵手脚呢？比如说他能做很多好吃的，我们可以就在书写的时候，就可以大加入大量的他去做饭时的一个动作，描写他去做饭的这种全神贯注的一个样子神态描写。然而个他能够织各种花样的毛衣， 能做很多精美的手工艺品。我们在书写这样的时候呢，也可以加入侧面描写，那比如说他织好毛衣，他做好这个精美的手工艺品，他的好吃的，那大家都给都给吃完了，空盘了。那比如说他做的这个精美的手工艺品，大家真真精致呀，真好看。 你看通过外人的一个一个侧面的描写，突出他的心灵手巧。那我们接着再来看爸爸，那比如说我给他想的一个人物特点呢，是有毅力，哪些势力能够体现他有毅力呢？那比如说他每天下楼都遛弯，必须遛弯半小时。第二个呢，坚持骑自行车上下班， 在这个现在我们基本上都开车啊，在这样的状态下呢，我们的爸爸还坚持骑自行车去上班，然后三个呢，每天坚持练书法，通过这些典型事例的突出我们的人物特点。 好，那同学们，这就是我们这个单元的交流平台和出示身手去教会我们需要掌握的一个许多方法，那其实呢，大家学会了这个方法，重点呢要去运用它，所以大家一定不要就害怕 大胆的看到这样的题呢，大胆的去想一下，大胆的去书写，你真的设身处地的想一想，这是个时候他会有哪些神态呀，动作呀，语言呀，去大胆的去书写，只要你一写， 你就肯定能够写出很好的片段，那老师也相信大家能够熟练的掌握这样的方法。好，那这节课我们就上到这里，再见。

五年级同步作文来了！五年级下册一定要让孩子读一读这些范文，因为五年级就要写五百字作文了，八个单元习作都在这里。推荐这本同步作文。 同步课本，每个单元一一对应，像第一单元那一刻我长大了，就从习作要求、名师指导、选材指导、思维导图这几个方面手把手教会孩子。 就好比这篇作文，可以先选择内容，确定好对象，再根据思维导图理清写作思路。好词好句都给孩子准备好了，还有多篇优秀范。

五年级下册第二单元习作写读后感我们应该怎么写？我们可以分为五段。第一段，先引入作品，点名感受，例如这样写，在众多的经典名著中，西游记是我最喜爱的一本，他故事精彩，人物鲜明。 读完这本书，我不仅被他的故事吸引，更被唐僧师徒四人坚持不懈、团结协作的精神所打动，也懂得了克服困难、砥砺前行的道理。 第二段，我们对书做整体的介绍，介绍作品的梗概。西游记讲述了唐僧带领三位徒弟一路西天取经的故事。他们从东土大唐出发，历经九九八十一难，一路降妖除魔，克服了无数艰难险阻，终于到达西天，取得真经。 其中孙悟空的神通广大，猪八戒的憨厚可爱，沙和尚的忠厚老实，还有唐僧的坚定执着，都给我留下了深刻的印象。 接着第三段，我们聚焦印象最深的情节来描述书中的细节。书中最打动我的是三打白骨精的情节。白骨精三次变成人形，假装善良，试图欺骗唐僧。 孙悟空火眼金睛，一次次的识破了他的轨迹，还不顾唐僧的误解和驱逐，坚定地保护师傅。当唐僧念起紧箍咒，孙悟空疼得满地打滚，但是他依然没有放弃保护师傅的决心， 哪怕被赶走，也始终牵挂着师傅的安慰。这个细节让我感受到孙悟空的真诚勇敢，也看到了有时正直的人反而会遭到误解，这个理解就相对比较深刻了。第四段，我们可以联系生活，谈感受，这样才是读后感。读完这个情节，我不禁想起了自己被误解的一次经历， 有一次，好朋友的钢笔不见了，因为我之前借过他的钢笔，他就一口咬定是我弄丢的，我心里又委屈又难过一次，我也没有辩解，没有争吵，而是陪着他一起寻找，最后在他的书包夹层里找到了钢笔。真相大白的那一刻，他红着脸向我道歉，我也像孙悟空一样， 丝毫没有跟他心生嫌弃。现在他仍是我最好的朋友之一，这让我明白，生活中我们也可能跟他心生嫌弃，现在他仍是我最好的朋友之一。这让我明白，生活中我们坚守本心，终会真相大白。 第五段升华主题总结收获西游记不仅是一本充满趣味的故事书，更是一本教会我成长的教科书，他让我懂得了团结，学会了坚持，今后我会把这种精神运用到学习和生活中，努力成为更好的自己，这样这篇作文就写完了。更多的语文学习干货，大家可以关注我的账号。

三年级下册第三单元做实验的习作来了！是不是做完了实验，一写作文就只会说实验很有趣，我成功了，没细节，没过程，凑字数都难。先别慌，今天咱们一条视频，讲清楚做实验的作文该怎么写。 视频的结尾已经给大家捏好了写作大纲，大家照着写这篇作文就能拿高分了。其实啊，写实验的习作超简单，你只要抓住做了什么， 怎么做的和看到了什么，以及心情如何这四点就够了。第一招，开头啊，一定要说清楚实验要素， 一句话告诉大家你做的是什么实验，准备了哪些材料。比如说，如果你做的实验是鸡蛋浮起来，那么就得准备玻璃杯，清水、盐和鸡蛋，还有一个搅拌勺。 第二招，中间顺序呢，一定要写过程用先，再然后接着和最后把步骤写清楚，还要加上自己的小动作。比如说，我先在杯子里倒满了清水，再轻轻的把鸡蛋放进去，然后用勺子一勺一勺的加盐， 用筷子慢慢的搅拌。这老师一看呢，就知道你是真做实验了，不是瞎蒙的。第三招，重点呢，写实验的现象和心情，别漏掉最精彩的部分。比如说啊，鸡蛋一开始是沉在杯底的，加盐搅拌以后，它就会慢慢的往上浮， 我的眼睛呢，瞪的圆圆的，心里面是又惊又喜啊，有现象，有心情，作文立马就有画面感了。如果你还是不会写的话，我已经拟好了这篇作文的写作大纲了，咱们直接套，不用费脑子。 三年级下册第三单元做实验的习作来了！是不是做完了实验，一写作文就只会说实验很有趣，我成功了。没细节没过程，凑字数都难，先别慌。